24《果园机器人》教学设计
24、果园机器人教案
24*果园机器人主备人：李丽芳教学目标:1正确流利地朗读课文。
2了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力教学重点：了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力教学难点：了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力教学过程：一、笑话导入1、讲述笑话：某日,来自德国、日本和中国的三位科学家在一起讨论那个国家的科学技术实力最强。
德国科学家说：我们德国制造的一种机器人，可以处理一切危险的物品，你说强不强？日本科学家听了后，鼻孔“哼”的一声，轻蔑地说：我们日本也制造了一个机器人,可以帮忙处理家庭和公司里的一切事务,你说厉害不厉害？来自我们国家的那位科学家哈哈大笑：你们不要争了，我们刚制造了两个“嫦娥一号”机器人，在他俩的脑袋装了几块豆腐,那两个机器人现在居然当了德国总理日本首相！2、简单交流笑话。
板书课题。
二、出示预习单1、学生自读提示，想一想提示中告诉我们几个阅读要求。
2、交流归纳阅读要求。
划出“读读”、“想想”、“交流”三个动词，明确本堂课的目标。
3、出示要求：划出生字新词，借助拼音，读通读准课文；把写机器人怎样的语句用自己喜欢的符号划出来，再读一读；在读不懂的词句旁标上问号。
4、学生选择自己喜欢的方式自由朗读课文，师巡视点拨。
5、师生共读课文，逐词逐句读，逐段逐段读，达到正确流利的要求。
三、出示问题，检查自学（一）说说果园机器人是怎样的，关注学生言语的规范和条理性（出示课件）1、读读划出的相关语句。
2、班内交流，教师随机板书。
（板书：聪明能干、摘下来、装进、运到、充电（特殊、变成、收获、如果就、要是就）、指挥、好帮手）3、比赛：一部分学生借助板书介绍果园机器人（总分、分总、总分总），一部分学生借助板书介绍机器人的充电过程。
交流点拨。
（鼓励加词说：如轻而易举地摘、一心一意地装、准确无误地运）（二）说说果园机器人有趣的地方，体会科普文用词用语的趣味性（出示课件）1、抓住“罢工”、“饿倒”、“吃”的三处语句交流“有趣”，感受果农对机器人的喜爱之情。
人教新课标语文三年级下册24果园机器人教学设计
-布置相关阅读材料和实践活动，鼓励学生在课后继续探索机器人的世界，拓宽知识视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过多媒体展示一幅果园的画面，引导学生观察并提问：“同学们，你们看这是一幅什么样的画面？在果园里，你们觉得会有哪些有趣的事情发生呢？”
2.学生回答后，教师继续引导：“今天我们要学习一篇关于果园的课文，但这个果园有点特别，你们猜猜看，这个果园里有什么特别之处？”
（2）尊重劳动成果，珍惜粮食，培养学生的节约意识。
（3）关注环境保护，认识到人与自然和谐相处的重要性。
二、学情分析
针对三年级下册的学生，他们在语文学习方面已经具备了一定的基础，对字词的认识和阅读理解能力有了一定的发展。但在科技知识方面，大部分学生的认知水平有限，对机器人的了解尚处于初级阶段。因此，在进行本课教学时，要注意以下几点：
4.情感态度：三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。教师应充分激发学生的好奇心，引导他们关注科技发展，培养创新意识。
5.合作学习：学生在小组合作中表现出一定的积极性，但团队协作能力仍有待提高。教师应注重培养学生的团队精神，提高合作学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重难点一：生字词的学习与运用
2.技能目标：培养学生以下能力：
（1）通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过课堂讨论，提高学生的口语表达能力和思维拓展能力。
（3）通过观察和分析，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过以下教学活动，让学生体验学习的过程：
（1）自主学习：鼓励学生课前预习，了解课文内容。
3.学生猜测后，教师揭示课题：“这个果园里有一个特别的角色——果园机器人。接下来，我们就一起来学习这篇课文《果园机器人》。”
果园机器人教案(11篇)
果园机器人教案（11篇）果园机器人教案篇1教学目标1、借助拼音读通读懂课文；2、有感情地朗读课文，体会电脑的奇妙；3、培育同学爱科学，学科学的情感。
学问点梳理本课字词、说明方法教学过程一、激趣导入，揭示课题1、师：电脑真奇妙，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！2、出示课件：机器人3、师：你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今日我们就来学习第24课《果园机器人》。
〔板书课题〕二、整体感知1、师指名同学阅读提示，并分组议议阅读要求。
2、在同学商量的基础上，师提出详细明确的阅读要求。
〔1〕借助拼音，读通读准课文。
〔2〕读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？〔3〕想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。
三、商量与沟通1、沟通自读疑难。
师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起讨论吗？生汇报，师引导同学评价所提出的“问题泡泡”。
2、重点商量沟通课文写的机器人是怎样的，相机解决同学提出的问题。
四、有感情地朗读课文1、用自己喜爱的方式读课文，找出课文哪些地方好玩。
2、展现：同学读课文中好玩的地方，其他同学参加评价。
3、齐读课文。
五、综合拓展1、沟通：与同学沟通你知道机器人还能干什么。
〔1〕小组沟通；〔2〕班级沟通。
2、老师小结。
3、课后自主选择感爱好的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。
课后反思虽然同学对果园机器人特点有大体了解，但是，我没有进一步引导同学感受课文的表达层次。
当同学谈到，果园机器人越来越先进。
我只是简洁地评价。
当时，我应当引导同学体会“你会想，可以让机器人来帮助呀。
”“你会想，可以用电池呀！”“能不能让机器人自己充电呢？”等句子在表达中的作用，从而感受到生活和生产的实际要求是创造制造的动力。
果园机器人教案篇2学习目标1．正确流畅地朗读课文，把握文章的大意。
2．感受科学技术的进展给人们的生活带来的巨大转变，激发同学对奇妙的科技世界的爱好及探究的欲望。
果园机器人教学设计(精选3篇)
果园机器人教学设计（精选3篇）果园机器人教学设计（精选3篇）作为一名教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编精心整理的果园机器人教学设计（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
果园机器人教学设计1【教学目标】１、借助拼音读通读懂课文；２、有感情地朗读课文，体会电脑的神奇；３、培养学生爱科学，学科学的情感。
【教学过程】一、激趣导入，揭示课题１、师：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！２、出示课件：机器人。
３、师：你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今天我们就来学习第２４课《果园机器人》。
二、整体感知１、师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。
２、在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：⑴借助拼音，读通读准课文。
⑵读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？⑶想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。
三、讨论与交流１、交流自读疑难：师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？生汇报，师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。
２、重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。
四、有感情地朗读课文１、用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。
２、展示：学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。
３、齐读课文。
五、综合拓展１、交流：与同学交流你知道机器人还能干什么。
⑴小组交流；⑵班级交流。
２、教师小结。
３、课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。
果园机器人教学设计2教学目标：一、知识能力：1、能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。
2、就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。
3、培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。
二、过程方法：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
2023最新-《24果园机器人》教案【优秀9篇】
《24果园机器人》教案【优秀9篇】作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们该怎么去写教案呢？奇文共欣赏，疑义相如析，本文是小编给大家分享的《24果园机器人》教案【优秀9篇】。
《果园机器人》教案篇一一、教材分析这篇课文是义务教育小学语文人教版三年级下册第六单元的一篇略读课文。
本单元课文都是介绍有关科学知识的文章。
《果园机器人》展现了现代科技发展给人们生活带来的便利。
文章内容简单，富有趣味。
通过学生自学，教师引导，使学生获得有关机器人的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。
二、教学目标1、正确流利地朗读课文。
2、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。
三、教学重点、难点感受生活和生产的实际要求是发明创造的动力。
《果园机器人》课堂教学实录(一)激情导入师：电脑真神奇，不仅使我们跨上了“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！这不，秋天到了，水果又丰收了，需要干的活可太多了。
猜猜看，果农请来了谁帮忙呢？生：请来了果园机器人帮忙。
板书课题师：这节课就让我们一起来学习24《果园机器人》，你们看标题上这个“*”是什么意思呢？生：表示这是一篇略读课文。
师：对，既然是一篇略读课文，老师相信你们在老师的帮助下，一定能够自学好这篇课文。
(二) 自读课文，初步感知。
师：请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想：课文讲了个什么样的故事？生：这篇课文讲了秋天水果丰收，果农请机器人帮忙摘果子，可是机器人也遇到了麻烦，机器人工作时没电就不能继续工作，科学家正在研制一种能够自己充电的机器人。
(三)根据自学提示，学生自学课文。
师：请同学们默读连接语中的阅读提示，然后想想：课文写的果园机器人是怎样的？生：课文中的机器人聪明能干，能帮助果农摘果子。
生：课文中的。
机器人能把成熟的果子从树上摘下来，整齐的装箱，运到指定的地方。
师：同学们说得非常好，谁还为他们做补充？生：果园机器人真有趣，它们只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。
小学三年级语文 24 果园机器人教学设计
24 果园机器人教学设计习得目标：1.正确流利地朗读课文。
2.了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。
3.发挥想象，自主设计机器人，并使用恰当的说明方法说明它的功能。
教学重难点：1.了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。
2.发挥想象，自主设计机器人，并使用恰当的说明方法说明它的功能。
学习准备：平板电脑、多媒体课件课时安排：一课时习得过程：课前习案（ischool云空间预习）一、自学字词默读课文，标注自然段，圈出带拼音的生字词，并把字词读两遍。
二、查找资料，探究学习查找关于机器人的资料，放飞想象的翅膀，设计一个自己的机器人。
并为机器人配上文字，说明它的主要功能，最好用上几种常用的说明方法。
课中习案一、导入新课，阅读猜想大家在动画片里是不是都见过机器人呢？动画片中那种无所不能的机器人在现实中是不存在的，那只是人们脑中想象出来的，赋予了它们很多超级厉害的功能。
但是现实中的确是有机器人的，并且已经深入到了我们生活的方方面面。
2.（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。
二、自读自悟1.打开课本，认真朗读课文，练习读正确、读流利。
2.根据“阅读提示”中的学习要求默读课文，理解词语的意思。
3.找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。
三、小组交流1.小组内朗读课文，注意生字的读音。
2.组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。
四、全班交流1.（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。
如：a.机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。
2.通过有感情朗读课文的第2～5自然段，来表现果园机器人的神奇有趣。
人教新课标语文三年级下册24果园机器人教学设计
-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，共同解决学习过程中遇到的问题。
-实践活动：设计观察、描述、写作等实践活动，让学生在实际操作中巩固所学知识。
-课堂小结：教师对课堂内容进行总结，强调说明文的写作方法和技巧。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：激发学生对科学技术的热爱和好奇心，培养学生积极向上的学习态度；通过课文学习，让学生感受到我国科技事业的发展，增强民族自豪感。
2.价值观目标：培养学生关爱自然、珍惜资源、保护环境的意识；通过学习课文，引导学生认识到科技发展对人类生活的影响，激发学生为人类福祉贡献力量的愿望。
人教新课标语文三年级下册24果园机器人教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过对《果园机器人》一文的学习，使学生能够理解并掌握以下语文知识点：课文中的生字词、短语和成语；文章的主题及结构；说明文的写作特点等。此外，使学生能够运用所学知识，对现实生活中的机器人进行观察和描述。
2.技能目标：培养学生独立阅读说明文的能力，提高学生的阅读理解水平；通过课堂讨论、小组合作等方式，提高学生的口头表达和书面表达能力；培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
2.教学内容：
-课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调说明文的写作特点及技巧。
-评价与反馈：教师对学生的课堂表现、练习完成情况进行评价，给予鼓励和建议，促进学生的成长。
-情感教育：通过本节课的学习，引导学生认识到科技发展对人类生活的影响，激发学生热爱科学、探索未知的兴趣。
五、作业布置
针对本节课的学习内容，特此布置以下作业，旨在巩固学生的课堂所学，拓展学生的知识视野，培养学生的语文素养和科学素养。
《果园机器人》教学设计14篇
《果园机器人》教学设计14篇《果园机器人》教学设计1教学目标：1、正确流利地朗读课文。
2、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。
教学重难点：了解果园机器人的`基本情况，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，培养独立阅读能力。
教学过程：一、谈话导入同学们，上节课我们学了《我家跨上了“信息高速路”》这篇课文，了解了网络这个神奇的世界，你们知道吗？电脑不但可以使我们跨上信息高速公路，还可以指挥机器人工作呢！今天，我们一起来学习一篇与机器人有关的课文。
（板书：24__果园机器人）齐读课题。
（设计意图：回忆上节课所学的内容，自然导入新课）。
二、明确阅读要求，制定学习目标。
1、这是一篇略读课文，请同学们自由读课文前的连接语，说说提出的阅读要求。
2、指名说出阅读要求。
3、我们根据阅读要求制定如下学习目标。
（投影出示）①自由读文，把课文读正确、流利，并标出自然段序号。
②想想课文写的机器人是怎样的，哪些地方有趣。
（设计意图：让学生明确要有目的地读书，带着问题读书，以便养成认真读书的习惯）。
三、学习课文（一）完成第1个学习目标1、选自己喜欢的方式读课文，把课文读正确、流利，并标出自然段序号。
2、检查反馈。
①课文共有几个自然段？谁愿意来展示读一读呢？②指名分段读，其他同学注意听，帮助纠正错误。
③评一评，谁读得最好？好在哪儿？（二）完成第2个学习目标。
1、默读课文，先想想课文写的机器人是怎样的，（提示：根据每一段的内容思考。
）然后同桌讨论交流。
2、汇报学习成果。
（指名说）3、师归纳投影出示。
①这种机器人适合果农，所以叫做果园机器人。
②这种机器人会摘果子、装箱、运送。
③这种机器人不用电线，也不用电池。
④这种机器人只要“吃”树上掉下的果实，就会自己充电，不停地工作。
⑤这种机器人会听懂主人的指挥，摘树上的果子“吃”。
4、从上面的内容，我们可以看出果园机器人的两个特点是什么？（生答，师板书：聪明能干自己充电）5、观看课文插图课件，师口述机器人工作与充电原理。
人教版三年级语文下册24.果园机器人教学设计
24* 果园机器人教案设计1、教学目标：知识目标：正确流利地朗读课文，了解果园机器人的基本情况。
能力目标：培养学生独立阅读，预习，自学能力。
情感目标：激发学生对机器人世界和科技的兴趣。
2、学情分析这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。
文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。
有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。
文章的叙述方式也很有特色。
文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现岀来的。
水果丰收，果农忙不过来了，于是需要机器人帮忙；果园很大，机器人不好拖着电线工作，用电池也不方便，于是又想让果园机器人“吃”园中掉在地上的水果，自我充电。
这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力，学生读后会得到有益的启示。
选编这篇课文的意图是了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。
3、重点难点教学重点：让学生“了解果园机器人的基本情况和有趣”为本课时的教学重点。
教学难点：这是一篇自读课文，因此“培养学生独立阅读能力，预习能力，自学能力”确定为本课时的教学难点。
4、教学过程4.1第一学时教学活动活动1【讲授】果园机器人教学过程：一、谈话引入新课1、同学们，你们见过机器人吗？（课件播放几种机器人图片。
）2、谁来说说你看到了什么？3、那你们知道是谁指挥这些机器人工作的吗？据老师了解这些机器人都是由电脑指挥工作的。
机器人是自动执行工作的机器装置，它既可以接受人类指挥，又可以运行预先编排的程序，它的任务是协助或取代人类的工作。
今天我们再去认识一些在果园里的机器人。
（板书课题）4、一起读一读课题二、借助阅读提示明确阅读目标1、古人说“书读百遍，其义自见。
”就让我们带着这些问题去学习课文。
2、请同学们打开课本，翻到99页，请观察课题，课题前有一个什么符号？（*），这代表这是一篇略读课文，我们在读这类课文之前，不妨先来看看阅读提示。
24.《果园机器人》教学设计
24.*果园机器人教学目标：1.知识与能力：借助拼音自学课文，了解课文内容。
了解文中所介绍的机器人的工作原理。
正确、流利地朗读课文。
设想未来机器的模样与工作原理。
2.过程与方法：通过自学，了解课文内容，明确文中果园机器人的工作原理。
3.情感态度价值观：通过阅读，激发学生对科学的热爱及探索科学的欲望。
教学重点：了解文中所介绍的机器人的工作原理。
教学难点：大胆设想未来机器人的模样和工作原理。
教法学法：质疑法、自学讨论法。
课时划分：一课时。
教学过程：一、谈话导入1.回忆上节课所学的电脑的神奇。
2.电脑的神奇，不仅表现在可以使我们跨上“信息高速路”，它还能指挥机器人工作呢。
3.今天，我们一起来学习一篇与机器人有关的课文。
4.板书课题，齐读课题。
二、自学读文1.读读课文前的阅读提示，说说提示的要求。
2.出示自学要求：（1）自由读文，读准字音。
（2）画出不理解的地方，想办法质疑或准备质疑。
（3）想想课文写的机器人是怎样的？哪里有趣？3.生围绕自学提示展开自学？三、反馈交流1.指名读，正音。
2.质疑，讨论解疑。
3.说说课文中讲到的机器人是怎样的？四、口述机器人工作及充电原理五、读课文，理清课文叙事条理：起因——经过——结果。
六、自由读文，觉得有趣的地方多读读，再指导朗读。
七、拓展延伸1.同学们，你们还知道哪些有关机器人的知识？互相交流。
2.如果你来设计，你会设计什么样的机器人？（1）动手画一画。
（2）写几句使用说明。
（3）交流介绍。
（4）评比最佳作品。
课时作业：1.用几句话介绍果园机器人的工作原理。
2。
阅读科技故事。
附板书：果园机器人作用：摘果装箱、运送能力来源：“吃”水果糖电方便、作用大将来的机器人？（大胆设想、努力学习）教学反思：。
《果园机器人》教案设计
《果园》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解果园的概念和发展现状。
让学生掌握果园的基本组成和功能。
培养学生对科技创新和农业现代化的兴趣。
1.2 教学内容果园的定义和分类。
果园的发展历程和现状。
果园的基本组成（如传感器、执行器等）。
果园的主要功能（如采摘、修剪等）。
第二章：教学方法和手段2.1 教学方法讲授法：讲解果园的基本概念和原理。
案例分析法：分析具体的果园应用案例。
小组讨论法：引导学生探讨果园的未来发展。
2.2 教学手段多媒体课件：展示果园的图片和视频。
网络资源：介绍果园的相关网站和论文。
实物模型：展示果园的实际模型。
第三章：教学过程与步骤3.1 教学准备准备相关课件、图片、视频和模型等教学资源。
安排实验室或现场参观，以便进行实践操作。
3.2 教学过程导入：通过引入果园的实际案例，激发学生的兴趣。
讲解：讲解果园的基本概念、组成和功能。
实践：安排学生参观实验室或现场，观察果园的实际操作。
讨论：引导学生探讨果园的优点和局限性。
3.3 教学步骤第一步：介绍果园的定义和分类。
第二步：讲解果园的发展历程和现状。
第三步：介绍果园的基本组成和功能。
第四步：分析具体的果园应用案例。
第五步：引导学生探讨果园的未来发展。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价课堂参与度：评估学生在讨论和提问中的积极参与程度。
小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和提出的观点。
课后作业：评估学生完成的课后作业的质量。
4.2 教学反馈学生反馈：收集学生对教学内容和教学方法的反馈。
自我反思：教师对自己的教学进行反思和总结。
第五章：教学资源与参考文献5.1 教学资源多媒体课件和图片。
网络资源和相关论文。
实物模型和实验室设备。
5.2 参考文献李明，张华.（2024）.果园研究进展[J].农业机械学报，49（6）：26-32.王瑞，赵明.（2024）.基于机器视觉的果园采摘设计与实现[J].技术与应用，3（2）：12-18.张磊，魏晨.（2024）.果园发展趋势及对农业产业的影响[J].农业现代化，11（6）：28-34.第六章：教学拓展活动6.1 活动目的让学生更深入地了解果园的应用和优势。
《24果园机器人》教案优秀6篇
《24果园机器人》教案优秀6篇《24果园机器人》教案篇一（人教版三下第六单元）24果园机器人设计理念：当今的信息社会，呼唤具有独立性、敢于创新的人。
这就要求我们培养的学生从小敢于质疑，有独立见解、能独立思考，同时又善于收集处理信息、善于合作、敢于创新。
语文作为一门基础学科，其听说读写的过程都含有大量思维能力和创造力培养的因素。
教学中，进行创造思维的培养，促使他们主动探索，积极思考，发展学生的智力创造力，已形成许多语文教师的共识。
语文教学就要牢固树立大语文观，从课内走向课外，课内外相结合，拓宽学习语文的空间，为学生终身学习奠定基础。
学习目标：1.能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。
2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。
3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。
教学重点：了解果园机器人的有趣神奇。
教学难点：培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。
课前准备：上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。
教学时间：1课时教学过程一、激趣导入，揭示课题1. 师：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上信息高速路，还能指挥机器人工作呢！2. 出示课件：机器人，你们知道机器能干些什么吗？你觉得机器人怎么样？（神奇、新奇、无所不能、奇特、聪明、人类的好助手）那这个机器人又是干什么的呢？今天我们就来学习第24课《果园机器人》。
（板书课题）果园机器人神奇在哪儿？二、整体感知1、打开课本，认真朗读课文，练习读正确、读流利。
（指名分小节读）2、这是一篇略读课文，我们来看看阅读提示，阅读要求。
（指名读）3、在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求。
（用自己喜欢的方式读）（1）读一读，想一想，还有那些地方读不明白，用？做标记。
（2）课文写的机器人是怎样的？有什么特点？（3）找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。
三、讨论与交流1、小组交流1）小组内合作朗读课文，注意生字的读音。
2）组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。
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精研粗备课导学案
课题24、果园机器人课型略读学习内容小语人教版三年级下册第六单元第四篇课文
学习目标1、自读课文，读准字音、停顿，读通句子，通读懂课文；
2. 在熟读课文的基础上，有感情地朗读课文，体会电脑的神奇；
3. 在深入学文的基础上，培养学生爱科学，学科学的情感。
学习评价1、针对教学目标1，可以通过指名读词语、读课文来完成，还可以让学生说说文中词语的意思，达到读准字音、读准词句的目的。
2、针对教学目标2和教学目标3，通过课堂交流，课堂观察、学生交流、教师点拨，使90%的学生体会到电脑的神奇。
引导学生懂得爱科学，学科学。
学习重点在熟读课文的基础上，体会电脑的神奇。
学习难点同学习重点
学前准备1.上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。
2.有条件的同学可以参观机器人表演。
学习过程一、展示资料，设疑导入
１、生展示机器人图片及模型，并说一说自己对机器人有哪些了解？
（设计意图：兴趣是最好的老师。
所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。
学生爱玩机器人模型，对机器人有浓厚的兴趣。
以展示机器人的有关资料为切入点，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界，更容易激发学生们的求知欲。
）
２、（板书果园机器人）生质疑课题。
每个学生都有自己的学习愿望，让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激发他们的求知欲和树立他们的自信心。