最新长春版小学语文三年级上册《海浪》优秀学案 (1)(精品)
《海浪》语文教学教案
《海浪》语文教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《海浪》这篇课文；（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中；（3）分析并欣赏课文中描绘海浪的美丽句子。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力；（2）通过小组合作，培养学生相互协作和分享的良好习惯；（3）通过写作练习，提升学生的写作技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然美景的热爱和欣赏能力；（2）培养学生珍惜友谊、勇敢面对困难的精神品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《海浪》这篇课文；（2）学习并掌握生字词；（3）分析并欣赏课文中描绘海浪的美丽句子。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用；（2）对课文描绘海浪的美丽句子的深入理解。
三、教学准备：1. 教学课件：课文《海浪》的PPT，包含生字词、图片等；2. 教学用具：黑板、粉笔、生字词卡片等；3. 作业准备：课前预习课文，掌握生字词。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，检查学生的预习情况；（2）通过问题引导，让学生分享对海浪的了解和印象。
2. 朗读课文：（1）学生齐读课文，注意语音语调和表情；（2）教师适时停顿，引导学生思考和理解课文内容。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读和理解；（2）学生通过组内讨论，分享对生字词的理解和运用。
4. 分析课文：（1）教师引导学生关注课文中描绘海浪的美丽句子；（2）学生分组讨论，分享对句子含义的理解和感受。
5. 课堂小结：（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词；2. 结合课文内容，写一篇关于海浪的短文。
六、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学目标的达成情况，学生的参与程度，以及教学方法和策略的有效性；2. 教师根据教学反思的结果，调整和完善教学计划，为下一节课做好准备。
最新长春版小学语文三年级上册《读海》优秀教案第一课时(精品)
《读海》教案——第一课时教学目标1.会认3个生字和会写4个生字。
2.能够正确、流利、有感情的朗诵课文，并感受到大海的美丽。
教学重点感受课文的语言美。
教学难点理解课文中艺术化的语言。
教学方法引导法讲读法课前准备生字卡片。
放大的课文插图。
课时安排2课时教学过程1、导课1.孩子们，我们在刚刚学完的《海浪》一课中认识了许多词语朋友，快看看，你们还能叫出它们的名字吗？2.播放手机精彩的导学成果。
2、新授（一）读一读1.教师范读：孩子们，想先听老师读读这首诗吗？那就请大家坐好，认真听，一边听老师读一边感受诗歌中所描绘的景象。
（课件播放乐曲《海边的回忆》）2.学生自由读课文，扫清字词障碍，总体感知诗歌内容。
孩子们，你们也来读一读吧！注意要读准字音，遇到带生字的句子，多读几遍。
（2）写一写1.学习“焦”字。
孩子们，“焦”字在课文里并没有出现，你知道它是由哪个字拆出来的吗？（贴生字卡片：礁）2.焦急就是着急的意思，你们还知道哪些和“焦急”意思相近的词语呢？（课件出示：着急心急如焚急不可待十万火急焦急万分迫不及待…… ）3.这些词语和“焦急”的意思相近，它们都是“焦急”的近义词，我们一起读一遍，记住它们。
（课件出示“焦急”近义词。
）记住了它们，以后在写作文时，遇到要表示焦急，着急的意思，这些词语就可以供你选择和使用了。
4.学习“礁”字。
5.学习“滩”字。
“滩”字是我们以前就认识了的字，给它组个词吧！能用“沙滩”说句话吗？6.拓展识字：（“隹”字族的字。
）孩子们，现在老师要考考你们的眼力了，观察一下黑板上的这三个字，它们在字形上有什么相同的地方吗？（每个字中都含有“隹”字。
）3、练习朗读课文。
练习生字。
4、总结你们还知道很多是吗？带“隹”字的字还有很多很多，如果你们有兴趣，课后可以用你喜欢的方式认识更多的带“隹”字的字，好吗？5、作业朗读课文，抄写生字。
6、板书读海大海沙滩海鸥海风鱼儿礁石。
《海浪》语文教学教案
《海浪》语文教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生了解和掌握关于海浪的常识，包括海浪的形成、分类、特点等。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论、观察等方法，提高学生对海浪的认知和理解。
1.3 情感态度与价值观培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，增强环保意识。
第二章：教学内容2.1 课文引入让学生观察图片，引导他们描述海浪的景象，激发学生对海浪的兴趣。
2.2 课文阅读让学生阅读《海浪》一文，了解海浪的形成、分类、特点等知识。
2.3 讨论与思考引导学生分组讨论海浪对人类生活的影响，包括渔业、旅游业等。
第三章：教学过程3.1 课堂导入教师通过展示海浪的图片，引导学生描述海浪的景象，引出本课主题。
3.2 课文讲解教师详细讲解课文《海浪》，引导学生了解海浪的形成、分类、特点等知识。
3.3 小组讨论学生分组讨论海浪对人类生活的影响，教师巡回指导。
第四章：作业布置4.1 课后作业4.2 课外拓展鼓励学生观察生活中的海浪，拍摄照片或视频，下节课分享。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
5.2 作业完成情况评价学生课后作业的质量，包括内容完整性、观点明确性等。
5.3 课外拓展评价学生课外拓展活动的参与度，以及观察到的海浪现象的描述准确性。
第六章：教学资源6.1 课文文本提供《海浪》的文本材料，确保文本的真实性和准确性。
6.2 图片和视频收集海浪的图片和视频资料，用于课堂导入和讨论环节。
6.3 科普读物推荐一些关于海洋生态和海浪的科普读物，供学生课后阅读拓展。
第七章：教学方法7.1 讲授法教师通过讲解，传授海浪的形成、分类、特点等知识。
7.2 讨论法引导学生分组讨论，增强学生之间的互动和合作。
7.3 观察法学生观察生活中的海浪，通过亲身体验来加深对海浪的理解。
第八章：教学步骤8.1 课堂导入利用图片和视频资料，引导学生关注海浪，激发学习兴趣。
8.2 课文阅读与讲解学生阅读课文《海浪》，教师讲解课文内容，解答学生疑问。
最新长春版小学语文三年级上册《海浪》资料海的定义(精品)
《海浪》资料
海的定义
海在大洋的边缘，是大洋的附属部分。
海的面积约占海洋的11%，海的水深比较浅，平均深度从几米到3000米。
由于海靠近大陆，受大陆、河流、气候和季节的影响，水的温度、盐度、颜色和透明度都受陆地影响出现明显的变化，有的海域海水冬季有时还会结冰，河流入海口附近海水盐度会变淡、透明度较差。
和大洋相比，海没有自己独立的潮汐与海流。
世界上有很多著名的海，它们主要分布于大洋的边缘地带。
例如，太平洋边缘的东海，南海，日本海，大西洋边缘的北海，地中海，印度洋边缘的阿拉伯海，孟加拉湾，红海，亚丁湾等等。
它们是人们进行生产生活的重要海区。
除此之外，一些大面积的内陆咸水湖亦被称为海。
如：里海、咸海、死海、青海等；还有就是，我国西部对某些湖泊的称呼，如洱海、阳宗海等。
1。
《海浪》语文教学教案
《海浪》语文教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《海浪》。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的意境和情感。
（3）分析诗歌结构，掌握诗歌的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过分析诗歌中的关键词语，提高学生的文本解读能力。
（3）通过模仿创作，培养学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美丽，增强对自然环境的保护意识。
（2）培养学生热爱文学、热爱生活的情感态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌《海浪》的朗读与背诵。
（2）诗歌中比喻、拟人等修辞手法的理解与运用。
（3）诗歌主题思想的分析与总结。
2. 教学难点：（1）诗歌中抽象词语的理解与体会。
（2）诗歌意境的感知与描绘。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读诗歌《海浪》，理解诗歌内容。
（2）收集与海浪相关的图片、视频等资料。
（3）准备教学课件或黑板。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《海浪》，熟悉诗歌内容。
（2）收集与海浪相关的知识或体验。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放海浪的声音或展示海浪的图片，引导学生感受海浪的气势。
（2）邀请学生分享与海浪相关的知识或体验。
2. 朗读诗歌：（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）学生自主朗读，体会诗歌的节奏与韵律。
3. 解析诗歌：（1）分析诗歌中的关键词语，如“波涛”、“澎湃”等，解释其意义。
（2）引导学生理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，如“海浪是大自然的歌手”等。
4. 品味意境：（1）学生闭眼想象，感受诗歌中的意境。
（2）学生分享对诗歌意境的感知与描绘。
5. 总结主题：（1）引导学生分析诗歌主题，如对大自然的赞美、对生活的热爱等。
（2）学生发表对诗歌主题的思考与感悟。
五、作业布置：1. 抄写诗歌《海浪》，加强记忆。
2. 模仿创作一首关于大自然的诗歌，展示自己的写作能力。
3. 预习下一节课内容，做好学习准备。
最新长春版小学语文三年级上册《海底世界》优秀教案(精品)
你们想探索海底世界吗？希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。
4、课堂练习
1．海底的动物吃东西时，行进时，遇到危险时会发出各种声音，有的像
，有的像
的，是令人神往的，你能用哪些词来描写大海？
5、作业布置
1．画一副《海底世界》图，并配以适当的文字说明。
2．课后收集海洋的资料，在班级开一个《我了解的海底世界》主题队会。
3．习作：《未来的海底世界》。
6、板书设计
海底世界
声音：各种各样
动物：各有各的活动特点
植物：形态各异
矿物：丰富
5
（5）精读课文第六自然段。 学了这篇课文，你有什么感慨？有什么话想说吗？ 看看作者是怎么说的呢？ 3、结论总结
4
这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其
实海底世界生物的种类还有很多很多，有的资源被发现了，却因为技术跟不上
而不能合理的应用，更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。
1
课时安排 1课时。
教学过程 1、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成 果，在“授课”系统中展示。
同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢 ？你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？刚才同学们说了很多 ，老师也想说说我的想法。愿意给老师一个机会吗？我最想去海边，看看海边 的美丽风光，漫步在沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。真 是舒服极了！不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上 一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？ 2、新课学习
（一）初读课文。 （1）自学生字词。要求： 默读课文，画出不认识的字和不理解的词。 生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。 （2）检查自学效果。 出示生字，采用多种形式的读。 出示词语，采用多种形式的读，并理解重点词语。 (3) 指名分段读课文。 （二）整体感知课文。
小学三年级语文《海浪》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《海浪》原文、教案及教学反思1.小学三年级语文《海浪》原文爸爸，把海浪装进他的录音机。
妈妈，把海浪曝光在软片里。
我呢？我让奔腾的浪花钻进我乌黑的身体。
于是——我有了鼓起的肌肉，浅薄的呼吸。
还有着坚强的目光和无穷无尽的精力！2.小学三年级语文《海浪》教案第一课时一、谈话引入，提示课题。
1、同学们，你们都谁去过大海边？2、大海给你留下了怎样的印象。
过渡：有一个小朋友，他把他印象中的大海，化成了文字，还被选入我们的课本中。
今日我们一同来学习《海浪》板书课题。
二、初读课文，解决生字的读音。
1、教师范读课文。
〔目的〕要求：听准字音，观看这首诗歌与我们寻常接触过的诗歌在构成上有什么不同。
〔阶梯式〕2、学生自己读诗歌，读准字音。
3、检查生字的读音。
需要检查字音的词语：录音机奔腾坚强无穷无尽需要读好字音的词语：曝光乌黑需要积存的词语：肌肉浅薄鼓起呼吸精力曝：pu〔书〕晒：一暴十寒 bao 通“暴”曝光即暴光。
4、把课文读准确。
5、质疑问难。
6、指导书写生字。
录：〔上下构造，部首：倒山〕上面的长横要出头，下面是水的变形。
奔：〔上下构造，部首：大〕大字要写得大一些，盖住下面的局部。
鼓：〔部首：支〕右半局部是支，上面不是“攴”〔po〕的上半局部。
7、重点指导“奔”“鼓”的书写。
提示“呼”的口字在横中线上。
三、作业。
1、课文熟读。
2、书写生字。
3、不懂的词语查字典。
其次课时一、复习1、词语读准确。
2、简洁回忆课文讲了什么内容？二、读文，理解句子。
1、诗歌中共有三个人，他们分别怎样做的。
2、学生汇报。
3、读好一、二句。
理解“曝光”的意思。
现在都是数码相机，简洁的讲一下胶卷相机的原理，学生就明白这个词语的意思。
小结：刚刚，是教师为大家讲解了“曝光”的意思，寻常有不懂的地方可以向教师和同学请教，是理解词语的好的方法，也是一种很好的学习习惯。
4、爸爸为什么要把海浪装进录音机里呢？〔把美留住，可以随时听到—— -〕5、妈妈为什么要把海浪留在软片里呢？〔看也看不够〕6、想象一下，她都会留下什么样的镜头？〔波涛汹涌、波光粼粼等〕7、读好这两个句子。
最新长春版小学语文三年级上册《读海》优秀学案第一课时(精品)
《读海》学案——第一课时
1、学习目标
1.认识4个生字，会写6个生字。
2.能够正确、流利、有感情的朗诵课文，并感受到大海的美丽。
2、学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。
1.认一认，读一读。
大海沙滩海鸥
海风鱼儿礁石
2.你知道“神秘”是什么意思吗？
3.大海蓝色的波涛下面一定藏着许多的秘密。
能读出大海蓝得近乎神秘的
特点来吗？
4.大海除了蓝，还有什么特点呢？
5.小诗人运用生动的词句形象地描写出了大海蓝、宽、清的特点，除此之
外，她还展开了丰富的想象，她都想到了什么呢？
6.那么如果海浪、沙滩、鱼儿身上真的带着字，你觉得会是一些什么字呢？。
《海浪》语文教学教案
《海浪》语文教学教案1.1 背景介绍1.1.1 《海浪》是一篇描绘大海壮丽景色的文章，通过描绘海浪的形状、声音和力量，使读者感受到大海的神秘和伟大。
1.1.2 本文旨在通过分析海浪的描绘手法和表达方式，培养学生的文学鉴赏能力和写作技巧。
1.1.3 通过本节课的学习，学生将能够理解并描述海浪的形态和特点，并能够运用到自己的写作中。
二、知识点讲解2.1 文章主题2.1.1 《海浪》以海浪为主题，通过描绘海浪的形状、声音和力量，展现了大海的壮丽景色。
2.1.2 文章通过对海浪的描绘，表达了作者对大自然的敬畏之情。
2.1.3 学生需要理解海浪在文中的象征意义，以及作者通过描绘海浪所表达的情感。
三、教学内容3.1 文章内容分析3.1.1 学生需要对文章进行整体的阅读，理解文章的大意和结构。
3.1.2 然后，学生可以逐段落进行分析，理解作者是如何描绘海浪的形态、声音和力量的。
3.1.3 学生可以通过对比不同段落之间的联系，理解文章的逻辑结构和主题思想。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够理解并描述海浪的形态和特点。
4.1.2 学生能够分析并欣赏作者的描绘手法和表达方式。
4.1.3 学生能够运用所学知识，进行自己的写作创作。
五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 学生能够理解海浪在文中的象征意义。
5.1.2 学生能够分析并欣赏作者的描绘手法和表达方式。
5.1.3 学生能够运用所学知识，进行自己的写作创作。
以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求进行编写。
请问还有其他要求或者需要补充的内容吗？六、教具与学具准备6.1.1 电脑或投影仪，用于展示文章和相关的图片或视频。
6.1.2 教学卡片或黑板，用于板书重点内容和关键词。
6.1.3 教学指南或教案，用于指导教学过程和内容。
6.2.1 笔记本和笔，用于学生做笔记和记录重要信息。
6.2.2 参考书籍或学习资料，用于学生查阅和参考相关知识。
《海浪》语文教学教案
《海浪》语文教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《海浪》。
（2）理解课文《海浪》的主要内容和主题思想。
（3）掌握一些重点词语和句型的用法。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语文素养。
（2）培养学生的文学鉴赏能力和创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）引导学生关注环境保护，增强环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《海浪》。
（2）理解课文的主要内容和主题思想。
（3）掌握一些重点词语和句型的用法。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻词语的理解和运用。
（2）课文中所描绘的海浪景象的想象和感受。
三、教学准备1. 课文《海浪》的文本。
2. 相关的多媒体教学资源，如图片、视频等。
3. 写作纸张和文具。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师通过展示海浪的图片或视频，引导学生关注海浪这一自然现象。
（2）教师简要介绍课文《海浪》的作者和背景。
2. 阅读理解（1）教师带领学生朗读课文《海浪》，让学生感受课文的韵律和节奏。
（2）学生自读课文，理解课文的大意。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 词语解析（1）教师讲解课文中的一些生僻词语的含义和用法。
（2）学生进行词语练习，巩固所学。
4. 写作练习（1）教师给出一个与海浪相关的写作话题。
（2）学生进行写作练习，发挥创新思维。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 阅读理解评价：检查学生对课文内容的理解程度。
3. 词语解析评价：通过词语练习，检查学生对生僻词语的掌握程度。
4. 写作练习评价：评价学生的写作内容、语言表达和创新思维等方面。
六、教学延伸1. 小组讨论：学生分组讨论课文中描绘的海浪景象，分享各自对海浪的感受和想象。
2. 作品展示：学生展示自己的写作作品，互相评价和欣赏。
七、课后作业1. 抄写课文《海浪》中的优美句子，加强语言感受。
三年级上册语文教案海浪_长春版
三年级上册语文教案海浪_长春版第一课时开发学校开发者开发年级三年级开发时间课程题目海浪课型新授教材版本长春版三维教学目标知识与技能1.通过多种方式明白得词语的含义，体会海浪对作者成长的阻碍。
2.初步认识诗歌的“阶梯式”表达方式，学习正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3.会写6个一类生字，读准二类生字的字音，了解在文中的意思。
过程与方法通过多种方式明白得词语的含义，体会海浪对作者成长的阻碍。
通过读诗歌、音乐渲染、图片观赏、感悟、体会等方式加深对诗歌的了解。
情感态度与价值观1.通过多种方式明白得词语的含义，体会海浪对作者成长的阻碍。
2.明白得诗歌内容，感受全家人对海浪的喜爱、颂扬之情。
教学重点抓住重点词语，多角度深入体会海浪对作者成长的阻碍，明白得诗歌内容。
教学难点了解“阶梯式”表达方式，指导学生读出诗歌的味道，体会作者对海浪的思想感情。
教学方法通过读诗歌、音乐渲染、图片观赏、感悟、体会等方式加深对诗歌的了解。
资源运用1.学生预备与大海相关的图片、照片资料。
2.海浪声和VCD音乐《阿尔卑斯海边》。
教学重、难点突破方式通过音乐渲染、图片观赏、情形动画再现情境，通过情境的创设，加深对诗歌意境的感悟。
设计意图1.小孩对海接触的不多，通过创设情境关心学生了解，体会诗中表达的情感。
2.海的博大、浩渺给学生无限的想象，因此通过直观的方式辅助教学，使小孩走近海，认识海，靠近大自然。
教学流程导入一、导入。
1.同学们，那个暑假过得有味吗？你都到哪去玩了？把你最欢乐的经历讲给大伙儿听好吗？（注意围绕欢乐的经历说清晰，突出自己欢乐的感受。
）2.听一段海浪声，引导学生展开联想：由这段音乐你能联想到什么？把想到的情形描述清晰。
（可依照音乐联想具体的情形，也可联想自己在海边玩耍的情形。
）3.这节课，老师就带着大伙儿到海边去，一同了解海的故事。
看到那个板块主题，请你想一想：海边都会发生哪些有味的故事呢？（引发学生的合理想像）下面，我们先来学习《海浪》这首诗。
最新长春版小学语文三年级上册《海浪》精选习题(精品)
《海浪》习题
一、基础过关
划掉括号里的错误读音。
我看见曝光后的底片（piàn piān）上留下了清晰的影子。
这是一部国产影片（piàn piān）。
党中央执行了新的惠农政策后，农民的生活又有了新的奔（bēn bèn）头。
河水日夜不停的向前奔（bēn bèn）流。
二、综合训练
我会用下列字组成语。
海浪湖沙
（）阔天空（）光山色风平（）静飞（）走石
三、拓展应用
写出与句中带点词语意思相反的词语。
1．海面很宽很宽，宽阔得让我无法想象。
宽阔——（）
2．我能清楚的看到他的一举一动。
清楚——（）
参考答案一、基础过关
p iàn piān bèn bēn 二、综合训练
海湖浪沙
三、拓展应用
1．狭窄2．模糊。
长春版《海浪》说课稿范文
长春版《海浪》说课稿范文我说课的内容是长春版教材三年级上册第六单元《海浪》。
大海美丽、壮阔、雄浑，有时沉静，有时凶猛。
变化之中，带给人无尽的遐想，展示着无穷的魅力。
《海浪》是本组教材中的第一课，主要写了海浪给一家人带来的乐趣，以及大海给人的鼓舞。
文章语言朴实，自始至终充满了童趣，使人如临其境，如见其景。
依据语文课程标准、长春版教材的编排特点，再结合学生的年龄特点，我确定了本节课的教学目标及重、难点如下：1、知识与能力目标：用联系上下文、、向别人请教、联系生活实际等方法理解文中词语。
2、过程与方法目标：A.在想象、感悟中提高学生的朗读能力。
B.结合详细词句，培养学生理解词语的能力。
C.在仿写诗歌、讲述照片中提高学生的口语表达能力3、情感态度价值观目标：通过多种朗读方式感受我们对大海的热爱。
教学重点：理解课文内容，品味诗歌语言，体会诗歌的韵律美。
教学难点：引导学生体会海浪给人的启示，从而理解坚毅的目光和无穷无尽的精力。
这首现代诗，诗人运用了“阶梯式”的排列格式，把爸爸、妈妈和“我”对大海的爱，“我”以海的气魄塑造自己的品格，都写得很清楚。
内容简明、活泼，有利于小学中年级的学生阅读理解。
学习本首诗，我是按照“从读入手，自由理解，点拨品味，熟读成诵”的过程进展教学的。
这是一首富有感情的小诗。
全文的字加起来不过70几个字，诗节只有五个诗节，但诗歌中的有些内容是学生所不能理解的。
所以在课前，我布置学生进展了充分的预习。
选择自己喜欢的学习方式去理解文中难懂的词语，如“精力”、“曝光”、“黝黑”、“无穷无尽”……学生们通过问别人、、上网、联系上下文等不同的方式来初步感知课文的内容。
扫清了这些障碍以后，我把教学的重点落在培养孩子语文综合能力的训练上。
在前两个小节诗歌的学习中，我要求学生细致地去读好每一个词语、句子，引导他们结合自身实际畅谈自己的真实感受。
在学生们有了充分的感知后，适时地引导学生展开想象的翅膀，班级中的大部分孩子，他们都有过在海边游玩的经历，所以很容易展开丰富的想象：如听到的声音中有海浪拍击礁石的声音，海鸥盘旋的声音，轮船经过时的汽笛声，海风呼呼的声音；妈妈拍摄的照片中有夕阳下波光粼粼的海面，有海浪中游泳的人们，有海水退潮后活蹦乱跳的小鱼小虾……这时，适时地指导学生进展朗读训练，师生、生生间的朗读评价；配乐朗读、个人读、小组赛读等多种朗读形式会极大地激发学生的朗读热情。
《海浪》语文教学教案
《海浪》语文教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《海浪》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的海浪的特点及其变化。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生感受海浪的美丽与力量。
（2）学会通过朗读、默读等方式，体会作者对海浪的描绘手法。
（3）培养学生的观察能力和想象力，学会运用课文中的词语进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
（3）培养学生勇于探索、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过朗读、默读等方式，体会作者对海浪的描绘手法。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的海浪的特点及其变化。
（3）运用课文中的词语进行创意写作。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 海浪图片若干。
3. 生字词卡片。
4. 课文朗读录音。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示海浪图片，引导学生关注海浪的美丽与力量。
（2）邀请学生分享他们对海浪的了解和印象。
（3）简介课文《海浪》的作者及其背景。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并进行互动练习。
（3）学生齐读课文，感受课文中所描绘的海浪的氛围。
3. 理解课文（1）学生分段朗读课文，讨论课文中所描绘的海浪的特点及其变化。
（2）教师引导学生深入理解课文内容，回答相关问题。
（3）学生分享他们的理解和对课文的感悟。
五、作业布置1. 抄写生字词。
2. 选择一张海浪的图片，用课文中的词语描述海浪的特点和变化。
3. 家长签字确认作业完成情况。
六、教学延伸1. 邀请学生分享他们对海浪的体验和感受，如果可能的话，邀请家长也分享他们的经历。
2. 学生分组，每组选择一个与海浪相关的主题活动，如绘画、摄影、写作等，进行探究和创作。
长春版小学三年级上册语文《海浪》教案
长春版小学三年级上册语文《海浪》教案长春版小学三年级上册语文《海浪》教案篇一教学目标：知识与能力：认识4个生字，会写6个生字，能有感情地朗读、背诵诗歌。
过程与方法：通过各种方式地朗读达到背诵的目的。
结合课件演示帮助学生理解。
通过对读、赛读感受一家人对大海的爱，理解海的气息塑造了"我"的品格。
情感态度与价值观：通过品味诗歌语言，感受诗歌的意境。
教学重点：1. 识字，写字2. 有感情地朗读，品味诗歌语言，体会诗歌的韵律美，背诵课文。
课前准备：ppt课件视频短片课时安排：2课时第一课时一．激趣导入：播放大海的视频后问学生听到了什么看到了什么？(指名说)引入课题《海浪》二．新授1. 师范读诗歌，让学生在听的过程中观察诗的格式和以前学习的诗歌有什么不同？2. 向学生介绍阶梯式诗体3. 学生自读诗歌，圈出本课要求认识的4个生字4. 课件出示4个生字，指名认读、组词说识记方法5. 指名读文，同时思考问题（大屏幕出示问题）"诗歌中写了哪几个人物？他们用什么样的方式表达自己对海浪的喜爱？"6. 谁来回答第一个问题？师相机板书：爸爸、妈妈、我7. 爸爸用了什么方式？（录音）那你能说说爸爸喜欢的是海浪的什么吗？（声音）过渡语：是啊，那海浪是个多变的家伙，时而轻柔，舒缓;时而波涛汹涌，巨浪滔天。
爸爸怎能不喜欢呢？下面我们伴着海浪声，读第一小节来感受爸爸对海浪的喜爱之情。
（出示配有海浪声的图片）8.那么妈妈用了什么方式？她又钟情于海浪的哪个方面呢？（把海浪曝光在软片里。
说明妈妈喜欢看海浪）想一想在妈妈的照片里会看到些什么呢？（生自由说）师：同学们说的很美，老师也为你们准备了一些海景图，些看吗？好，我们一起看一看。
（向学生展示海边图片）看了这些你们有什么样的感觉？（美）那让我们带着美美的心情来读一读第二小节吧。
（指名读）我们还可以把海浪装进什么里呢？（课件出示"（）把海浪（）在他（她）的（）里。
《海浪》语文教学教案
《海浪》语文教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《海浪》。
（2）理解课文《海浪》的主要内容和情感表达。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）学会通过课文内容进行想象和联想，培养学生的创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜友谊、团结合作的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《海浪》。
（2）理解课文内容，体会作者对大海的热爱之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容进行想象和联想，培养学生的创新思维能力。
三、教学准备1. 课文《海浪》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回忆之前学过的与海有关的课文，如《大海的故事》。
（2）简要介绍本节课将要学习的课文《海浪》。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导学生深入理解课文。
（2）讨论课文中所表达的作者对大海的情感。
5. 想象与创新（1）引导学生发挥想象，描绘自己心中的大海。
（2）学生展示自己的创新作品，如绘画、写作等。
五、作业布置1. 熟读并背诵课文《海浪》。
2. 运用课文中的生字词写一段话，描述自己心中的大海。
3. 预习下节课要学习的课文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予及时的鼓励和指导。
2. 作业完成评价：评价学生在作业中的书写、用词准确性和创新思维等方面，给予具体的评价和建议。
3. 课文背诵评价：检查学生对课文《海浪》的背诵情况，关注学生的语音、语调和表情等，给予积极的反馈。
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《海浪》学案
一、学习目标
1．认识4个生字，会写6个生字。
2．朗读、背诵诗歌，用联系上下文、查字典、向别人请教、探讨的三种方法理解词语。
3．感受爸爸、妈妈和“我”对大海的爱，以及大海对“我”的意志品格的影响。
2、学习过程
1．借助工具书和课本注释，独立完成下列给词中加点的字注音。
海浪（）录音（）曝光（）
软片（）奔腾（）黝黑（）
肌肉（）呼吸（）坚毅（）
2．借助工具书和课本，独立完成解释下面的词语。
曝光：
黝黑：
深沉：
坚毅：
精力：
奔腾：
3．什么叫“无穷无尽”？你还能说处几个这样的同类词语吗？
4．文中的一家三口分别是怎样表达对大海的热爱的？
三、学生活动
搜集关于大海的图片。
使用“手机”拍照，分享给全班同学。