认识秒针

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秒针的认识

秒针去哪儿？
珠海市香洲区广昌小学
执教：连坤雄
我是大哥时针，我的作用很大，我家主人常说什么：某某亲属还有几个小时就下火车了，女儿还有几个小时就放假回家了……可见我是很重要的！
我是二哥分针，我家主人也常说什么：还有几分钟压力锅里的菜就烧好了，还有几分钟电视剧就开演了…… 说明我也是很重要的！
大哥和二哥的作用都很大，我好像没有什么用处！哎！我还是离开这个家吧……
秒针去哪儿了呢？秒针真的没有用处吗？
跳水运动员1秒钟可完成整个空中动作过程。
在雅典奥运会上，刘翔以12秒91 的成绩夺得男子110米栏冠军。
在伦敦奥运会游泳男子400米自由泳决赛中，孙杨以3分40秒14的成绩获得冠军。
博尔特是世界上跑的最快的人，他100米短跑时，每秒能跑10.4米。
猎豹是跑的最快的哺乳动物，最快时每秒约跑30米。
尖尾雨燕堪称飞得最快的鸟，最快时可达每秒97.8米。
旗鱼可算是动物中的游泳冠军了，短距离的速度每秒约30.6米。连最快的轮船也是望o
进攻方从发球到己方队员手上开始计时，24秒内需完成篮球 “打板”或“碰筐”动作，以上动作完成后，计时表重新归0开始计时24秒，24秒内不能完成以上动作即视为24秒违例。
蹦床运动有趣的是，衡量高度的并不是运动员每一跳能跳多高，而是十个动作整体飞行时间。目前女运动员的飞行时间在19秒左右，而男运动员都在 20秒左右。
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最高时速：437公里 UltimateAero也许是世界上最极端的汽车之一。

(公开课设计)三年级上册导学案《秒的认识》教案

秒的认识(rèn shi)课题秒的认识课型新授课设计说明1.结合生活情境探究新知。

秒的认识是学生学习有关时间知识的提升，由认识时、分发展到认识秒，通过创设播放新年联欢晚会的片段，激发学生的学习兴趣，将实践探究作为学生的思维平台，创设活跃的课堂氛围，关注学生思维的发展。

在教学中采用生生互动、师生互动、自主探究的方式让学生了解和掌握新知。

2.重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。

直观观察钟表，通过数秒、看时间等实践活动，把抽象的知识形象化，让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义。

学习目标1.通过加深学生对时间单位的认识，培养学生的时间观念。

2.会进行一些简单的时间计算。

3.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

学习重点认识时间单位秒，理解1分=60秒。

学习难点理解1分=60秒学前准备教具准备：PPT课件、各种钟表。

学具准备：口算卡、钟表模型。

课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入新课。

（播放新年联欢晚会的片段）1.谈话：新年的钟声即将敲响，让我们一起来倒计时。

（课件出示钟面，伴随着“嘀嗒”声，让学生共同进行倒计时）2.谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。

今天，我们就共同来认识这个新朋友。

（板书课题：秒的认1.学生仔细观察进行倒计时数数。

2.明确本节课所学内容。

1.说说生活中哪些地方用到了“分”“秒”这两个时间单位。

答案：上体育课短跑用到秒；下课休息是10分钟。

（答案不唯一）2.填上合适识）的时间单位。

①学生们上一节课的时间是40（）。

②小明跑100米要用19（）。

③咳嗽一声是1（）。

答案：分秒秒3.判断。

（1）秒针走1圈是1分。

（）（2）小朋友数一个数大约是1秒。

（）（3）秒针从一个数走到下一个数是1秒。

（）答案：√√×4.小兰和小红一起从学校回家，小兰用了14分19秒到家，小红用了18分二、自主探索，体验新知。

第一单元时,分,秒：秒的认识

教学设计：2024秋季人教版小学三年级上册数学第一单元时，分，秒：秒的认识一、教学目标（核心素养）1.知识与技能：1.学生能够识别并读出秒针在钟表上的位置，理解秒作为时间单位的概念。

2.学生能够掌握秒与分之间的换算关系，即1分钟=60秒。

3.学生能够运用秒的概念进行简单的计时活动，如数数、跑步等。

2.过程与方法：1.通过观察、操作和体验，培养学生的观察力和动手能力。

2.通过小组合作和讨论，提高学生的合作意识和交流能力。

3.情感态度与价值观：1.激发学生对数学学习的兴趣，特别是对时间单位的好奇心和探索欲。

2.培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

二、教学重点•理解秒作为时间单位的概念，掌握秒与分之间的换算关系。

•能够正确读出秒针在钟表上的位置，并进行简单的计时活动。

三、教学难点•准确理解秒与分之间的换算关系，并能灵活运用。

•在实际生活中运用秒的概念进行计时和比较。

四、教学资源•多媒体课件，包含钟表图片、秒针动态演示、秒与分换算关系的动画等。

•实物钟表，用于学生观察和操作。

•计时器或秒表，用于进行简单的计时活动。

五、教学方法•直观演示法：利用多媒体课件和实物钟表，直观展示秒针的运动和秒与分的关系。

•操作体验法：通过动手操作实物钟表和计时器，让学生亲身体验秒的概念。

•小组合作法：分组进行计时活动，培养学生的合作意识和交流能力。

六、教学过程1. 导入新课•生活情境导入：教师展示一段学生熟悉的动画片片段，并提问：“你们知道这段动画片播放了多长时间吗？”引导学生思考时间单位的概念，并引出本节课的主题——秒的认识。

2. 新课教学（1）秒的概念和秒针的运动•直观演示：教师利用多媒体课件展示钟表图片，指出秒针的位置，并演示秒针的运动。

提问：“秒针是怎么移动的？它移动一圈代表多少时间？”•学生操作：学生分组观察实物钟表，尝试找出秒针并观察其运动规律。

教师引导学生总结秒针移动的特点。

（2）秒与分的换算关系•动画演示：教师利用多媒体课件展示秒与分换算关系的动画，解释1分钟=60秒的概念。

秒针的认识

一、教学内容:第五册第59-61页二、教学目标:(一)认知目标:1. 使学生认识时间单位“秒”,知道1分=60秒。

2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

(二)能力目标:1. 通过小组合作学习活动,培养学生合作意识,数学思考与语言表达能力。

2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力,使学生的思维得到发展。

(三)情感目标:1. 在观察比较、动手操作中,培养学生勇于探索、自主学习的精神,感知数学源于生活并用于生活,对数学产生亲切感,获得运用知识解决问题的成功体验。

2. 帮助学生树立珍惜时间的观念。

三、教学重点:1. 使学生知道1分=60秒。

2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

四、教具学具准备:教师准备:多媒体课件。

五、教学过程:一、情境导入，揭示课题，初步感知时间单位“秒”师：先听听滴答声生：回答师：表扬师：观察钟面图，你们看到了什么？生：有针，分针，秒针，师：哪根是秒针呢？生：红色的，又细又长的师：对了，这个就是秒针师：现在看到这两个钟表，谁来认认时刻生：回答师：回答的真好（奖励一下）师：出示题目：时针走一大格是（）时，分针走一大格是（）分，那么秒针走1小格是多少呢？生：一秒师：同学们真棒师：那这节课我们就来学习“秒的认识”二、结合学生实际，学习新知。

师：在生活当中你们还看到哪些地方用到“秒”来计算时间呢？生：电子显示屏上面也会用到“秒”生：红绿灯上面也会用到“秒”生：100米赛跑中也会用到“秒”师：刚才同学们说秒针走一小格是1秒，那我们来验证下是不是。

（师演示1）师：板书（秒针走一小格是1秒）师：一秒有多长，（师拍下手），大家一起来试一下师：同学们一秒钟能做个什么动作？生：:我眨一下眼就是一秒。

师：(大家跟着做一下),真棒!生：我手弹一下师：(大家跟着做一下),真棒!师：那秒针走一大格呢？生：5秒师：你怎么知道的呢？生：秒针走1小格是1秒，而刚才刚好走了5小格。

就是5秒板书：秒针走一小格是5秒师：展示从数字2-4走了走了多少时间。

时分秒的认识

时分秒的认识时、分、秒的认识知识点一、时分秒知识点归纳1.钟面上有3根针，它们是时针、分针、秒针，其中走得最快的是秒针，走得最慢的是时针。

2.钟面上有12个数字，12个大格，60个小格；每两个数间是1个大格，也就是5个小格。

3.时针走1大格是1小时；分针走1大格是5分钟，走1小格是1分钟；秒针走1大格是5秒钟，走1小格是1秒钟。

4.时针走1大格，分针正好走1圈，分针走1圈是60分，也就是1小时。

时针走1圈，分针要走12圈。

5.分针走1小格，秒针正好走1圈，秒针走1圈是60秒，也就是1分钟。

6.时针从一个数走到下一个数是1小时。

分针从一个数走到下一个数是5分钟。

秒针从一个数走到下一个数是5秒钟。

7.公式：每两个相邻的时间单位之间的进率是60.1时=60分，2小时=120分，1分=60秒，半时=30分，60分=1时，60秒=1分，30分=半时。

8.常用公式：到达时间—开始时间=经过时间，到达时间—经过时间=开始时间，开始时间+经过时间=到达时间。

二、常见时间运算：知识点一：时间换算：例1、换算1.大单位到小单位（时→分，分→秒）3时=180分，因为1时=60分，3时就是3个60分就是180分。

3分=180秒，因为1分=60秒，3分就是3个60秒就是180秒。

4分20秒=260秒，因为1分=6秒，4分就是4个60秒就是240秒，再加上20秒就是260秒。

1时10分=70分，因为60×1+10=70.2.小单位到大单位（分→时，秒→分）120分=2小时，因为60分=1时，120分里有2个60分，即等于2小时。

120秒=2分。

360分=6小时。

例2、比较大小1时10分<100分，步骤：(1)换算成统一单位，(2)比较大小。

练一练：在下面填上“〉”、“<”或”、“=”。

9分100分，5时=500分，150秒<2分。

知识点二：求计算经过的时间——到达时间—开始时间=经过时间1.整时——整时例如：7时——10时经过3小时。

人教版小学数学教案秒的认识

秒的认识一、教学内容新课程标准实验教材（人教版）第五册P59--61秒的认识。

二、教学目标1、认识秒针，认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。

初步建立1秒的时间观念。

2、体验1分钟的长短，建立1分钟的长度观念。

3、通过观察与操作，让学生体验数学与生活的密切联系，激发积极、愉悦的数学情感并适时进行爱惜时间的教育。

三、教学重点初步建立“秒”的时间观念。

四、教具准备课件、钟面模型五、教学过程（一）创境激趣，导入新课1、今天小精灵要带我们到一个有趣的地方——瞧！钟表王国，想看看吗？小精灵说只要我们一起大声的倒数十下，钟表王国的门就打开了！我们一起来数一数好吗？准备，（10、9、8、7、、、）瞧，钟表王国的门打开了，多可爱的钟表，他们可是我们学习、生活中的好伙伴啊!（出示课件，师生随着画面一起倒计时）2、小朋友们，在刚才的倒计时中，我们每隔多长时间数一下？你们同意吗？3、为什么不用时或分来做时间单位？说的真好！刚才我们倒计时的时间很短，计量很短的时间常常用比分更小的时间单位秒。

这节课我们就一起来认识秒板书：秒的认识（二）合作探究，获取新知钟表王国可是个大家族，秒是计量很短时间的单位，怎样计量用秒作单位的时间呢？1、认识电子表这是一只电子钟表，中间有两个小圆点，闪动一次就过去一秒，后面有两个数字在不断的变化，表示秒，现在表面显示的时刻是8时30分20秒，一起读。

这个时刻谁会认读？（10时15分20秒）还有谁会读，真好，一起读。

2、认识秒针师：除了电子表外，生活中最常见的是像这样的有指针的钟表。

（课件出示钟面）？钟面上有几根指针？你知道这三根针的名称吗？哪一根针是秒针？（点几个学生说）和其他两根针相比，秒针有什么特点？请同学们观察自己的钟面或表面，与小组的同学交流。

师：钟面上有三根指针，最长最细走的最快的就是秒针。

3、认识1秒（1）师：（课件播放秒针走一小格）秒针走一小格是多长时间呢？（多点几个学生回答）秒针走一小格的时间就是1秒。

《秒的认识》人教版数学三年级上册第一单元第一课时

人教版小学数学三年级上册说课稿秒的认识大家好! 今天我说课的内容是秒的认识。

首先, 我对本节教材进行一些分析：一、说教材《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书人教版数学三年级上册第一单元第一课时的教学内容。

关于时间单位的学习，学生在一年级时就学会了看整时和半时，初步认识了钟面上的时针和分针，在二年级时学会了读写几时几分，知道1时=60分, 并在实际生活中积累了对“时、分、秒”的感性认识。

这些知识的储备就成了本节课学习时间单位“秒”的重要基础。

解读教材和课标后，我拟定了以下三方面的目标：1. 认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒。

2. 在生活情境中体验一秒及几秒持续时间的长短，初步建立秒的时间观念。

初步培养学生的观察、交流、合作探究能力。

3. 让学生充分感受数学与生活的密切联系，培养学生爱惜时间的良好习惯。

依据课程标准和本课的教学目标，我确定本课的教学重点是初步建立秒的时间观念和探索分与秒的关系。

二、说教法、学法要有效地突破重难点，就要选择适当的教法与学法。

我以学生的实际生活经验和已有知识出发，主要采用了创设情境、观察探索、合作交流、体验感悟等方法，配合现代教学手段，变静态的文本教材为动态的学习资源。

努力为学生营造一个主动的、生动活泼的、快乐的学习氛围。

让学生亲身经历体验，调动学生的多种感观进行学习，有效地提高学习的效率，使学生在活动中感知秒，体验秒，培养学生珍惜时间的良好习惯，让学生真正成为学习的主人。

三、说教学过程下面我谈一谈本节课的设计及想法。

依据教材特点及小学生认知规律和发展水平，整个教学过程安排了四个环节：第一个环节是设景激趣，导入新课首先，通过课件演示“春节晚会倒计时情景”, 引出时间单位秒。

然后，学生举例说出生活中还有哪些场合是用用秒来计时的，结合学生的举例，课件播放火箭发射，跑步赛场，刘翔跨栏情景等。

同时揭示课题《秒的认识》。

[设计意图：通过播放录象，设置情境，自然的导入新课，一方面是对学生进行爱国主义教育，另一方面是吸引学生的注意力，激发探究知识的积极性，因为，“兴趣是最好的老师”，也使学生体会到数学来源于生活。

《认识钟表》教案(精选5篇

《认识钟表》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《数学》一年级上册，涉及章节为“认识钟表”。

详细内容包括：1. 认识钟表的时针、分针和秒针；2. 学习读取钟表上的整点和半点；3. 基本掌握钟表的读数方法。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能识别钟表的时针、分针和秒针，正确读取整点和半点；2. 过程与方法：通过观察、实践和交流，培养学生解决问题的能力和时间观念；3. 情感态度与价值观：激发学生对时间知识的兴趣，培养珍惜时间的意识。

三、教学难点与重点教学难点：正确读取钟表上的整点和半点。

教学重点：认识钟表的时针、分针和秒针，掌握钟表的读数方法。

四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、挂图、多媒体课件；2. 学具：学生每人一个钟表模型、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个钟表模型，引导学生观察并提问：“你们知道这个是什么吗？它有什么作用？”2. 例题讲解（1）教师通过课件展示一个钟表，引导学生认识时针、分针和秒针。

（2）教师示范读取钟表上的整点和半点，并讲解读数方法。

3. 随堂练习（1）学生每人一个钟表模型，跟随教师一起读取整点和半点。

（2）教师随机抽取学生回答，并及时给予反馈。

4. 小组合作（1）学生分成小组，互相交换钟表模型，进行读取时间的练习。

（2）小组内交流讨论，共同解决问题。

（2）学生分享自己在生活中遇到的时间问题，讨论如何解决。

六、板书设计1. 钟表的构成：时针、分针、秒针；2. 钟表的读数方法：整点、半点；3. 时间观念：珍惜时间。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请在钟表上画出上午9点30分、下午3点和晚上8点的时间。

（2）与家长一起观察家里的钟表，记录下每天起床、上学、放学和睡觉的时间。

2. 答案：（1）上午9点30分：时针指向9，分针指向6；下午3点：时针指向3，分针指向12；晚上8点：时针指向8，分针指向12。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引入生活实例，让学生在实践中认识钟表，提高了学生的学习兴趣。

三年级上册数学教案-《秒的认识》人教新课标

五、教学反思
在本次《秒的认识》的教学过程中，我发现学生们对时间概念的理解有了明显的提升。他们从一开始对秒、分、时的模糊认识，到能够熟练读取钟表上的秒数，甚至进行简单的时间计算，这让我感到很欣慰。
课堂上，我尝试用生活实例导入新课，让学生们感受到秒在生活中的重要性，这一做法效果不错，大家的注意力很快被吸引到课堂上来。在新课讲授环节，我注重理论联系实际，通过案例分析、重点难点解析，让学生们对秒的概念有了更深刻的理解。
-在小组活动中，教师引导学生明确各自职责，鼓励学生相互交流想法，共同完成计时任务，如小组共同完成一个计时游戏，记录每个成员完成的时间，并计算出小组总时间。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《秒的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计时的情景？”比如，煮鸡蛋需要计时，比赛需要计时。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间的奥秘。
举例解释：
-通过动态演示或教具操作，让学生直观感受1秒的短暂，1分的中等长度，1小时的较长时长，形成时间观念；
-通过观察钟表模型，指导学生学会识别秒针，读取秒数，并进行实际操作练习；
-设计练习题，如“小明从8时30分开始做作业，做了25分钟后休息，问小明休息时是几点几分？”让学生应用所学知识解决实际问题。
但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂间分配上，讲授新课的时间相对较长，导致实践活动和小组讨论的时间略显紧张。为了更好地发挥学生的主体作用，提高课堂效果，我需要在今后的教学中，合理安排时间，尽量压缩讲授新课的时间，增加学生动手操作和互动讨论的机会。
4.培养学生数感和符号意识，学会用数学语言表达时间，增强数学表达和交流能力；

《时、分、秒》教案一等奖

《时、分、秒》教案一等奖《《时、分、秒》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《时、分、秒》教案一等奖一、教学目标1、知识目标：认识钟面：时针、分针、秒针、12个数字、大格数、小格数，知道1时=60分。

2、能力目标：让学生掌握分针走1小格是1分，时针走1大格是1时。

3、情感目标：让学生感受数学源于生活，并养成节约时间的好习惯。

二、教学重点认识秒针，知道钟面有12个大格，有60个小格，时针走1大格是1时，分针走1小格是1分，1时=60分。

三、教学难点让学生掌握怎么辨别时针走了几时，分针走了几分的方法；钟面上12的作用，可看成起点0，也可以看成终点。

四、教具、学具钟表，钟面，练习本，多媒体ppt，彩色粉笔。

五、教学过程1、组织教学：由于是第一次课和孩子接触，所以首先进行简单的自我介绍。

分组教学：本次课把同学们分成四个小组：一小班，二小班，三小班，四小班。

上课不随意讲话，随意走动，并且回答问题积极的，老师会加上1颗“星”，最后得星最多的小组，会得到老师的1份奖励。

2、创设情境：（ppt展示）师：懒洋洋遇到一个问题，同学们能帮它解决吗？猜谜语：兄弟三人齐上路，有快有慢不停步。

走了三百六十日，没有走出玻璃铺。

生：时间（不对）答案应该是：时钟或闹钟师：非常好！那请同学们来欣赏一下，我们生活中所见过的时间：……钟面有标了数字的，有没标数字的，有闹钟，有怀表，有秒表……等，那大家认识时间吗？通过本单元的学习，同学们就可以认识时间了，就可以戴手表了！大家要不要从现在开始认真学习。

生：要师：20xx年10月1日18时59分57秒，“嫦娥二号”卫星在西昌卫星发射中心发射。

看谁先观察出来，这里边有哪些是时间单位？生：年、月、日、时、分、秒师：年、月、日的时间单位，我们要五年级才进一步学习，今天我们就要一起来学习时、分、秒的认识！3、探究新知师：说说看，这是几点钟生：1时，4时半，刚过6时（大约6时），快9时（大约9时）师：强调学生用语的准确性，不能说“1点半”“4点半”等师：总结我们以前学习的认识时刻的三种方法：刚过几时，快几时，大约几时。

三年级上册第一单元《秒的认识》(人教版)

每天上学大约用15（分）
妈妈每天工作 8（小时）
电饭煲做熟饭大约需要25（分）
课堂小结同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
课后作业
完成主题课堂作业对应内容。
祝你学习进步！
第一单元时、分、秒《秒的认识》小学数学
复习旧知
1时＝60分
1小时有多长，1分有多长？
情境导入
情境导入
你看到了些什么？
时针、分针、12个数字、 12个大格，60个小格。
它与刚才的钟面有什么不同？多了一根指针。
钟面上最长最细的针就是秒针。
探பைடு நூலகம்新知
秒是比分更小的时间单位，秒针走一小格的时间是1秒。
10时58分50秒师：1秒的时间到底有多长呢？哪些小朋友知道？你们能说一说或用动作、声音表示一下？
电子表
秒表
探究新知
你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？
它与刚才的钟面有什么不同？
在（）里填上合适的时间单位。
了解了比分更小的时间单位秒以及1秒有多长。
【设计意图：线段图是解决实际问题的一种工具，此练习复习了观察线段图的方法，并强调找准等量关系式是列方程的关键。
探究新知
秒针走一圈，分针走多少小格呢？
1分＝60秒 1时＝60分
探究新知
重点:学会人民币单位间的换算,会进行一些简单的计算。一、情境导入怎样才能做到“随意”而不“刻意”呢？认真审题，独立在练习本上解答 1.探索因数中间或末尾有0的乘法的计算方法及简便写法，进一步认识0在乘法运算中的特殊性，培养迁移类推及概括等能力。（二）、感知封闭图形的大小。【设计意图：线段图是解决实际问题的一种工具，此练习复习了观察线段图的方法，并强调找准等量关系式是列方程的关键。】 3引入：在比较两个物体表面的面积的时候，必须要用统一的标准。这个统一的标准，就是面积的单位。那常用的面积单位有哪些呢？教师：同学们，请独立完成，并在心里进行检验。最后用心思考哪些地方是需要注意的？学生1：需要我们特别注意，当减数或除数是未知数时，应先加上x或除以x，从而将x转化为加数或乘数，再计算。简易方程 1、文具店里，小丽又给我们带来了什么问题？师：同学们，上课之前我想让大家看一场非常特别，而且非常精彩的100米短跑比赛，你们愿意吗？

小学三年级数学《秒的认识》优质教案三篇

小学三年级数学《秒的认识》优质教案三篇小学三年级数学《秒的认识》优质教案一教学目标：1、认识时间单位秒，知道秒针走1小格是1秒;掌握分与秒的运行关系，1分=60秒。

2、通过观察、操作、合作交流等多种活动，帮助学生初步建立分、秒的具体概念，培养学生的合作意识及观察实践能力。

3、借助生活实例和多种实践活动，渗透对学生的爱国主义情感教育、培养他们养成珍惜时间的好习惯。

教学重点：建立秒的具体概念，通过观察、合作交流归纳出秒针与分针的运行关系即1分=60秒教学难点：在活动中体验1分1秒的长短。

从而对分秒的具体概念从感性认识上升到理性认识。

教学准备：教具准备：教学课件，钟表实物学具准备：学生每人准备钟表一个教学流程：一、创设情境，诱发兴趣1、课件呈现春节联欢挽回的一个场景，人们用倒计时的方式，等待新年钟声敲响的那一刻，导入新课——计量很短的时间，常常要用到比分更小的单位：秒2、日常生活中，还有那些地方用到时间单位秒?3、关于秒，你知道什么?你还想了解什么?二、在自主合作交流中探究新知1、独立观察钟面-------和同桌交流你的发现从而引出又细又长走的最快的是秒针2、在合作学习中探究分与秒的运行关系①四人小组合作，两人看分针的变化，两人看秒针的运动。

②汇报分针与秒针的运行结果。

③小结：秒针走一圈，即60小格，分针走一小格。

板书：1分=60秒三、在活动中体验时间，感知时间的价值1、听一听(1秒的滴答声)2、拍一拍(感受一秒的长短)3、做一做(让学生自由发挥1秒能做什么，即用动作表示1秒)4、读一读(1秒给社会带来的巨大财富)进行珍惜时间的品德教育。

5、估算一分的活动活动一：当老师说开始时，闭上你的眼睛，每个同学都在自己的心里估计，一分钟到了，自己睁开眼睛，看看大屏上的时间，然后坐下。

活动二：拍一拍数一数全班同学看着课件中的钟表，伴随着滴答声，边拍手边数数，在各种感官中具体感受一分的长短。

活动三：估算一段动画片的播放时间长度6、玩一玩(1分能做什么)一分钟，让学生选择自己喜欢的活动完成。

《时、分、秒》课件PPT人教版81

想象丰富。他是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。第4课《一着惊海天》
手法首联对仗严整;颔联以散调相承,以实转虚,文情跌宕;颈联奇峰突起,极致表达了“友情深厚,空间难阻”的情感,千古传诵;尾联点出“送”
的主题,开朗豪爽,不带黯然销魂的离别愁意。全诗开合顿挫,气脉流通,意境旷达。
龙标遥有此寄
这首诗先用“杨花”与“子规”两个意象渲染离别的凄冷氛围,再间接点明友人要离开的事实,随后
知识回顾
知识点3：时间的简单计算
中军置酒/饮归客，胡琴琵琶/与羌笛。
王绩，字无功，号东镐子，唐代诗人。
①.计算经过的时间，可以借助钟面数出二、译文：
（1）本文为什么按夏、春冬、秋的顺序写景？
主旨全诗叙述了木兰女扮男装代父从军、转战沙场、胜利归来的故事,塑造了一个孝顺、勇敢、刚毅、不慕功名、热衷于保家卫国的
知识回顾
体验1秒有多长。
眨一下眼是1秒，咳嗽一下是1秒，
你还能举例说明 1秒有多长吗？
钟表嘀嗒一声是1秒，
电子表每闪一次就是1秒。
知识回顾知识点2：时、分、秒之间的进率
秒针走一圈分针走一小格，即1分=60秒；李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。其诗风雄奇豪放，
1 时、分、秒
第3课时单元复习
优翼
知识回顾
秒的认识秒针走一格是一秒
时分秒
1时=60分时间单位 1分=60秒间的换算每相邻两个时间单位间的进率是60
时间的计算经过时间=结束时刻-开始时刻
知识回顾知识点1：“秒的认识”
最短的是时针。
最细最长的是秒针。
是分针。

三年级上册《秒的认识》课件

体育健将刘翔在2004 年28届雅典奥运会上以12秒91的成绩为中国夺得奥运会史上男子竞赛的第一枚金牌。书写了中国田径的新历史。
12 11
10
1 2
9
3
8
4
7
5
6
活动一：做动作体验1分钟有多长。
12 11
10
1 2
9
3
8
4
7
5
6
活动二：小组在1分钟内分工合作完成任务。
口算
画画
抄词
写数字
(
)道
(
)幅
(
)个
(
)个
活动要求：
1、小组内分工合作，每人选择一项。 2、听指令开始，活动时间为一分钟。 3、活动完毕，同学合作完成“活动统计表”。
秒针
11 12 10
9
1 2 3
8
4
765
11 12 1
10
2
9
3
8
4
765
一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴
12 11
10
1 2
9
3
8
4756源自秒针共走过1大格，也就是5小格,是5秒。
12 11
10
1 2
9
3
8
4
7
5
6
秒针走了一圈，是 60 小格，同时分针走了 1 小格。
12 11
10
1 2
9
3
8
4
7
5
6
练一练：填上合适的时间单位
1.小朋友大约每天睡9（小时） 2.同学戴红领巾大约需要20（秒） 3.做饭大约要25（分钟） 4.我们上一节课的时间是40（分钟） 5.小明跑100米要用19（秒）