第二节巴西(2)

合集下载

9.2巴西教案2(人教新课标七年级地理下册)

(2)
用你自己的语言说出，热带雨林的作用主要有哪些?
(3)
请你就如何保护亚马孙地区的热带雨林提几条合理化的建议?
(4)文中“巴西境内有一条世界上最大的河流”中的“最大”指的是哪些方面?
七、学后记（教学反思）：源自5．巴西政府也意识到这个问题，并向联合国环境发展大会提交了一些关于热带雨林开发与保护的问题的报告，表明了改变以往以环境为代价的开发方式，转向可持续发展的新开发方式的决心。联合国环境与发展大会也通过了以可持续发展为核心的《21 世纪议程》。然而，热带雨林的开发与保护，仍有许多问题不好解决。读 96 页图 29，根据三位中学生的对话，谈谈你对开发后保护热带雨林的看法。
6．过渡：巴西不仅存在热带雨林环境问题，还存在着城市化问题。下面我们就一起学习这个问题。知识点 4：城市化问题。分析巴西的人口和城市分布图，回答下列各题 1、巴西有哪些城市？
2、巴西的人口和城市分布有什么特点
3、从气候地形,交通方面分析原因。
思考：巴西的城市病主要表现在哪些方面？
你所在的或熟知的城市，有哪些“城市病”?该怎样解决?
小结：中国和巴西同样是发展中大国，有些问题两国很相似。
四、我的疑惑：
五、我的收获（整理知识）
六、巩固提高一、选择题 1．亚马孙原始森林的面积正以惊人的速度减少，主要原因是： ( ) A、虫灾 B、火灾 C、旱灾 D、乱砍滥伐 2．关于巴西的叙述，正确的是 ( ) A．巴西通用葡萄牙语 B．有世界上面积最大的温带森林 C．各种资源都十分缺乏 D．在环境方面将重点保护热带草原 3．下列对巴西的叙述，哪一项是正确的 ( ) A．首都是南美洲最大的城市 B．森林蓄积量居世界首位 C．伊泰普水电站位于亚马孙河 D．咖啡产量和出口量居世界首位 4．关于巴西自然资源的说法，正确的是 ( ) A．巴西矿产资源中煤、铁、锰极为丰富 B．巴西水力资源丰富，主要分布于亚马孙平原 C．巴西热带雨林已遭到毁灭性破坏，现今森林资源贫乏 D．巴西耕地资源极为广阔，亚马孙平原是世界上著名的农业生产区 5．关于亚马孙森林的叙述，正确的是 ( ) A．亚马孙原始森林是世界上最大的热带森林，亚马孙原始森林产生的氧气占全地球的 1／3，被称为“地球之肺”，仅此一条，就足以说明对它必须加以保护，保护它就是保护地球，就是保护人类自己 B．亚马孙的原始森林是可以不停地砍伐的，因为它可以自身恢复，长出新的森林 C．可以将亚马孙的原始森林改变成良田，以解决几亿人的吃饭问题 D．亚马孙原始森林地区是拉丁美洲唯一的热带雨林． 6．某探险者，想去美洲享受“地球之肺”的清薪，体验热带原始森林的乐趣，你认为下列地区最合适的是 ( ) A．安第斯山 B．亚马孙平原 C．巴西高原 D．落基山脉 7、巴西的人口和城市主要分布在： ( ) A、西北地区 B、东南部沿海 C、南部地区 D、热带雨林地区 8.世界最长的山脉位于南美洲，其名称是：（ )

9.2巴西学案5(人教新课标七年级地理下册)

课题：第二节巴西（第二课时发展中的工农业大国城市化问题）课型：新授课我的目标：1、能说出巴西工农业特征、以及主要城市名称和分布地区；2、能初步分析巴西城市化过程中带来的问题和解决办法。

我重点学：主要城市的分布及城市化过程中的问题和解决办法我的难点：1、利用地图综合分析地理位置、地形对工农业生产、城市发展的影响2、如何解决城市化过程中出现的问题我这样学：图表分析、讨论、比较、合作探究等综合法精彩课堂：Ⅰ、自学知识我展示：{5-8分钟}1．二战前，巴西的经济特点是____ ____，国内的资源、资金绝大部分被________夺走。

2．巴西90％的人口居住在____地带，特别是____部人口特别稠密。

大城市____ ____也集中在这一地区。

3．巴西在西南边境与____国合作，建成了目前世界最大的水电站____。

4．巴西的首都，由原来沿海__ __城迁至中部高原上的___ _城。

Ⅱ、学习目标我了解。

（2分钟）Ⅲ、合作探究我快乐：（20-25分钟）三、发展中的工农业大国1、二战以前，巴西的经济有何特点？为什么？2、二战以后，巴西的经济又有何变化？巴西的现代工业有何特点？主要分布在哪里？主要是依靠哪些丰富的矿产资源发展起来的？3、巴西政府主要依靠哪些措施来解决能源不足的？4、巴西主义有哪些农作物？集中分布在哪一地带？这里有哪些发展农业的有利条件？四、城市化问题：1、巴西人口和城市主要分布在哪里？为什么？2、圣保罗的城市发展经历了哪几个阶段？城市规模过大有何利弊？3、巴西政府主要采取了什么措施来避免人口的过分集中？Ⅳ、我能掌握我总结：（10-15分钟）（一）考考我能行1、.巴西储量大、质地优良、产量和出口量都居世界前列的矿产是( )A.锰矿B.铁矿C.煤矿D.钨矿2.巴西全国90%的电力是依靠( )A.水能发电B.火力发电C.核能发电D.风能发电3.巴西农产品中，产量和出口量均占世界首位的是( )A.橘汁B.可可C.咖啡D.甘蔗4.巴西现代工业方面，已经跃居世界重要生产国家行列的部门是( )①纺织②石油③钢铁④造船⑤汽车⑥飞机⑦化学⑧食品A.①②③④B.⑤⑥⑦⑧C.①②⑦⑧D.③④⑤⑥5.与巴西共同建成目前世界上最大的水电站——伊泰普水电站的国家是( )A.乌拉圭B.圭亚那C.巴拉圭D.阿根廷6.巴西最大的城市是（）A.里约热内卢B.巴西利亚C.贝洛奥里藏特D.圣保罗7.巴西人口分布稀少的地区有（）A.亚马孙热带雨林区全部B.巴西高原东南部C. 亚马孙热带雨林区大部分D.东部沿海地带8．有关巴西的叙述，正确的是（）A．农业机械化水平高，亚马孙平原是农业发达地区B．水力资源丰富，江河径流量居世界首位C．首都建在伊斯兰堡，把政治职能为主的首都和经济职能为主的城市分开D．工业已形成完整的体系，已成为世界重要的钢铁、造船、汽车等生产国9.读下面两国轮廓图，回答有关问题：（1）图A国的首都是______，东部最大的工业城市是______。

地理人教版七年级下册9.2.2 热带雨林的开发与保护

2. 现在（20世纪60年代后）的雨林开发出现的问题
1
垦荒者砍
3
倒树木、
烧毁
几年后，作物耗尽土壤中的养分
在烧荒的土地上播种
2
4
垦荒者迁移到新的林地，再砍树开垦
知识讲解
二的雨林开发出现的问题
待出口的大豆产自热带雨林中的农场。开辟农场会破坏雨林。
亚马孙河是世界第二长河，世界流域面积最广、水量最大的河流发源于安第斯山东麓，向东注入大西洋
知识讲解
一、热带雨林的效益
1. 世界最大的热带雨林
亚马孙河流域分布着地球上面积最大的热带雨林 ——亚马孙雨林，其中60％在巴西境内
知识讲解
一、热带雨林的效益
2. 亚马孙热带雨林的环境效益和经济效益
2. 热带雨林亚马孙河流域分布着地球上面积最大的热带雨林，其中60%在巴西境内。
课堂小结
热带雨林的作用：
课堂小结
3. 热带雨林遭受破坏及产生的后果 (1)热带雨林遭受的破坏：印第安人采用原始的刀耕
火种的方法开荒种地；在热带雨林中修建公路，开辟大型的农场、牧场，采矿，办工厂，建城镇。 (2)产生的严重后果：___水__土__流__失___加剧； _生__物__多__样__性__锐__减___；影响全球气候。
B. 释放氧气
C. 物种丰富
D. 涵养水源
2. 亚马孙河流域存在的主要环境问题是( B )
A. 城市交通拥堵 B. 雨林破坏严重
C. 工业污染严重 D. 矿产资源枯竭
当堂练习
3. 若亚马孙雨林的植被遭到破坏，对全球环境将产生的影响不包括( D ) A. 全球气候变暖 B. 生态环境恶化，自然灾害频发 C. 生物多样性减少 D. 出现臭氧层洞，紫外线增多

地理《巴西》PPT优秀课件

A图：热带雨林气候，终年高温多雨
B图：热带草原气候，
全年高温，
干湿季明显
A
500 400 300 200 100
B
三、巴西的人种
1.看右图P82，说一说巴西的主要人种。
巴西以白色人种为主，其二以黑白混血人种最多。
卞卡的一家：
我叫卞卡。我的家族有黑种人、白种人和黄种人的血统。巴西有很多像我家这样的家庭。
二、自然环境—地形
1.看思右考图巴西 P85，找一北找部亚和马南孙部平的地原形、地巴势西特高点。原
北部：亚马孙平原
低
南部：巴西高原
高
亚马孙平原西起安第斯山脉，巴西高原的面积有500多东到大西洋，由亚马孙河冲万平方千米，世界最大高积形成，是世界上面积最大原。地形起伏和缓。的平原。
第八章
第二节巴西
学习目标
1.运用巴西地形图和气候类型图，掌握巴西的地理位置及其气候特征。（难点）
2.运用巴西地形图，掌握巴西的主要地形地势特点。
3.了解巴西的人种构成及其形成原因，了解巴西多元文化及其影响。
第二节巴西
一、地理位置二、自然环境三、巴西的人种四、巴西的文化
巴西在世界的位置
巩固练习
4.巴西北部主要的地形有（ D ） A.刚果盆地 B.巴西高原 C.墨西哥高原 D.亚马孙平原
读右图，完成5~6题。 5 ．该国是（ D ） A.法国 B.澳大利亚 C.埃及 D.巴西 6．①城市的气候类型是（ A ） A.热带草原气候 B.热带沙漠气候 C.热带季风气候 D.热带雨林气候
7. 读“巴西轮廓示意图”，完成：（1）图中数字代表的海域：
① 大西洋，② 太平洋。

《巴西》第2课时示范公开课教学课件【六年级地理下册鲁教版】

典型例题
课堂小结
1
亚马孙流域
亚马孙河发源于山脉，向东注入，是世界上水量、流域面积的大河，长度多千米，仅次于河，居世界第。
安第斯
大西洋
最大
最广
6400
尼罗
二
三、热带雨林的开发与保护
东南沿海
二、发展中的工农业
活动
分析巴西工业与原材料（农、矿产品）的关系
2.在图上找出三座城市，完成下表。
城市名称
工业部门
附近原材料
圣保罗
里约热内卢
萨尔瓦多
钢铁、纺织
钢铁、汽车、造船
石油、汽车
煤、铁
煤
煤、铁
二、发展中的工农业
巴西重工业主要分布在东南沿海地区，圣保罗、里约等城市是巴西的工业中心，这里有优质的铁矿，丰富的水力资源，交通便利，这重工业发展提供了有利条件。
读图，了解巴西的橙汁
二、发展中的工农业
世界产量第二：大豆、可可、木材
1
巴西的农业
二、发展中的工农业
1
巴西的农业
咖啡：巴西高原东南部天然橡胶：亚马孙平原甘蔗：巴西东北部沿海
读图，说出巴西农产品的分布的特点
作物分布
（1）世界第一：咖啡的产量和出口量；甘蔗和蔗糖产量；柑橘和橙汁产量；蓖麻籽产量。（2）世界第二：大豆产量；可可产量；木材。（3）世界第三：玉米生产。（4）世界第四：烟草生产；牛肉产量。（5）其他重要农产品：棉花、橡胶、热带水果、植物纤维、蜂蜡。
2
巴西的工业
石油：东南沿海煤炭：南部沿海铁矿：东南沿海
在图中找出煤、铁、石油的分布地区
工业中心集中在东南沿海
矿产分布
巴西的矿业与工业
巴西铁矿的产量和出口量都位居世界第二位。铁矿主要分布在东南部，伊塔比拉铁矿为巴西最大的铁矿山。工业主要分布在东南沿海，接近原料产地，交通便利，劳动力充足。

第二节巴西

地理组【82号教案】第二节巴西学生特点分析1.七年级学生好动，注意力集中不能持久。

他们不仅带着好奇心观察世界，而且带着好奇心探求知识。

因此从培养学生的学习兴趣入手，以达到“兴趣是最好的老师”的最佳效果。

2.巴西是国家地理学习中的最后一个国家，学生经过前面的学习学会了基本的地理学习方法，积累了一定的基础知识，掌握了简单的搜集信息、处理信息和读图用图技能，具备了探究学习本课的能力。

教学内容分析教材分析：巴西是认识拉丁美洲的自然、文化、经济等最具代表性的国家，是拉丁美洲的缩影。

所以教材把巴西的自然地理特征和人文地理特征作为主要内容，进行了较为详细的阐述。

设计理念：依据地理新课标的要求，遵循学生的认知规律，以素质教育思想为指导，利用现代化教学手段辅助教学，创设学习情景；以学生主动参与为前提，自主学习为途径，合作探究为形式，创新精神和实践能力为重点。

从而实现“学习方式的改变”，体现“学习结果与学习过程并重”，“发现闪光点，鼓励自信心”，“学习对终身发展有用的地理”的基本理念。

教学策略：教学中充分运用地理学科特有的教学工具—地图，体现地理学科的特色教学方法—以图为载体：利用地图、资料、辅助图片、投影、录像、等各种手段和方法激发学生的兴趣，锻炼学生的观察能力和操作能力，形成地理思维，学会地理学习的方法。

学习过程中采用“探究式”的教学模式，充分发挥学生学习的主动性和积极性，在教师的引导下，读图、探究、合作，强调获得知识的过程。

通过对自然地理特征和人文地理特征为主要内容的学习，突出巴西的特色，巩固学习国家地理的一般方法，达成教学目标。

活动设计：根据“地理课程标准”中的“活动建议”要求，以及学生的认知能力，设计了一项活动——“热带雨林的合理开发和利用”的探究。

培养学生的组织能力，语言表达能力，创新意识及综合性分析问题的能力。

有利于学生树立环境保护意识，树立人地协调发展的观念，体现了自主探究学习的教学理念。

教学准备教师准备：组织学生利用不同渠道搜集相关资料，指导学生整合信息资料，编排短剧；制作幻灯片、录像片段；准备巴西地形图、农产、矿产和工业分布图；绘制巴西板图。

人教版地理七年级下册第九章第二节《巴西》说课稿

人教版地理七年级下册第九章第二节《巴西》说课稿一. 教材分析人教版地理七年级下册第九章第二节《巴西》是本节课的主要内容。

本节课主要介绍了巴西的地理位置、气候、自然资源、人口分布、经济发展以及与中国的经贸关系等方面的知识。

教材通过丰富的地图、图片和文字材料，生动地展示了巴西的自然和人文地理特征。

通过本节课的学习，学生可以了解巴西的基本情况，提高对拉丁美洲地区国家的认识。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们对地理知识有一定的了解，但距离深入理解和运用还有一定距离。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生从地图和文字材料中获取信息，提高他们的信息提取和处理能力。

此外，学生对外国文化和经济状况比较感兴趣，因此在教学过程中，我需要充分激发他们的学习兴趣，引导他们关注巴西的风土人情以及中巴经贸关系。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解巴西的地理位置、气候、自然资源、人口分布、经济发展以及与中国的经贸关系等方面的知识。

2.过程与方法：培养学生从地图和文字材料中获取信息、处理信息的能力，提高学生的地理素养。

3.情感态度与价值观：引导学生关注巴西的风土人情，培养学生尊重、理解不同文化的态度，增强学生对国际友好合作的认识。

四. 说教学重难点1.教学重点：巴西的地理位置、气候、自然资源、人口分布、经济发展以及与中国的经贸关系等方面的知识。

2.教学难点：如何引导学生从地图和文字材料中获取信息，提高他们的信息提取和处理能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片、文字材料等，丰富教学手段，提高课堂趣味性。

六. 说教学过程1.导入：通过展示巴西的风景图片，引导学生关注巴西，激发他们的学习兴趣。

2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解巴西的基本情况，为课堂讨论打下基础。

3.课堂讲解：结合多媒体课件和地图，详细讲解巴西的地理位置、气候、自然资源、人口分布、经济发展以及与中国的经贸关系等方面的知识。

人教版地理七年级下第九章《西半球的国家》第二节巴西(第2课时：巴西的经济发展)精品课件

1.关于巴西大豆产区的叙述,正确的是（）
A.水热条件优越
B.全年高温多雨
C.大部分位于亚马孙河流域 D.大部分位于回归线以北
2.2020年一季度巴西大豆出口量多于美国的原因可能是（）
A.人口多,农产品需求量大
B.恰逢收获季节,错峰出口
C.科技发达,机械化程度高
D.交通便利,运输成本低
亚马孙平原终年高温多雨,为植物生长提供了得天独厚的条件,形成了世界上最大的热带雨林区。 2019年8月发生的亚马孙热带雨林大火,烧毁了大面积的雨林,引起全球关注。据此完成3～4题。
2013年，巴西的全国汽车生产总量达到374万辆，位居全球第7位
三热带雨林的开发与保护
为全球提供新鲜空气
涵养水源，保护淡水资源
热带雨林的环境效益和经济效益
调节全球气候保护土壤，防止土壤侵蚀
提供良好的生物生存环境，维护生物多样性
提供木材、药材、食品等
三热带雨林的开发与保护
说一说
20世纪70年代，巴西政府在统一管制下扶持燃料乙醇产业的发展，一直以来强制性在石油汽油中混配22%的酒精，1998年后将其配比提高到 22%～25%之间，视当年全球糖价高低而定。当糖市旺盛时，多生产食糖，少生产乙醇，降低汽油混配比，反之提高混配比。
巴西咖啡园
巴西咖啡园晒豆
二发展中的工农业
3.此次森林大火会导致（）
A.氧气释放增加 B.二氧化碳吸收减少 C.雨林植物种类增加 D.大气对地面增温作用减弱
4.有利于巴西热带雨林地区可持续发展的有效措施是（）
A.大规模兴建牧场, 发展乳畜业 B.将大面积森林开发为农田,增加粮食产量
C.选择性采伐与更新造林相结合 D.通过严格立法,禁止开发雨林

2021年人教版地理七年级下册学案第9章第2节《巴西》 (含答案)

第二节巴西（1）学习目标1.能够说出巴西的民族构成及文化特点。

2.能读图说出巴西的海陆位置、纬度位置及气候特征、河流、地形区分布。

3.能说出巴西工农业生产的特征。

自主学习1. 是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家。

2.巴西矿储量大、质地优良，产量和出口量都居世界前列。

3.巴西热带经济作物中的、、的产量居世界第一。

被称为“王国”。

合作探究活动一：阅读教材P82—83，回答下列问题：1.巴西同整个拉丁美洲一样，其开发的历史具有浓厚的色彩。

2.在巴西，黑白混血种人占﹪，所以，从巴西就可以看出，拉丁美洲是一个有大量种人的社会。

3.在巴西这个民族大熔炉里，其文化是由来自的文化相互融合、发展而形成的拉丁美洲文化。

活动二：阅读教材，回答下列问题：1.巴西的领土面积居世界第五位，其领土大部分位于赤道与线之间，所以，巴西是世界上拥有（温度带）面积最大的国家，气候。

由于赤道穿过其领土的北部，巴西又是一个地跨两半球的国家，但大部分位于半球。

2.巴西位于南美洲东部，东临洋，西部、北部、南部与众多国家相邻。

3.巴西的地形以、为主，北部是世界上最大的平原，南部是世界上最大的高原。

第二节巴西（2）学习目标1.能够列举巴西热带雨林的环境效益及其在开发过程中存在的问题。

2.学会据图找出巴西的主要城市并描述其分布特点。

3.说明巴西在城市发展过程中存在的问题。

自主学习1.位于巴西北部的世界上最大的河流是河，该河流域覆盖着地球上面积最大的，其中60％在巴西境内。

2.巴西虽然是一个发展中国家，但它的城市人口却占到人口总数的。

合作探究活动：热带雨林的保护阅读教材，请回答下列问题：1.热带雨林既有为人们提供木材等林产品的作用，又有巨大的效益，其具体作用包括、、、、等。

2.在热带雨林地区修建、发展业、开辟大型，都会造成大片的化为乌有；而巴西的农业实质上也是一种现象，致使亚马孙河流域的热带雨林正以惊人的速度减少，这种掠夺式的开发，引发了一系列环境问题，这些问题不仅使巴西，而且使生态环境受到严重威胁。

初中第九章第二节巴西PPT课件

图9.23 飞机制造厂
11
玛雅文明
• 玛雅文化是世界重要的古文化之一，更是美洲重大的古典文化，有5000多年的历史。
• 玛雅文明孕育、兴起、发展于今墨西哥的尤卡坦半岛、恰帕斯和塔帕斯科两州和中美洲的一些地方。
• 玛雅文明在物质文化、科学艺术等方面有很大的成就。例如，建筑工程达到古代世界最高水平，能对坚固的石料进行雕镂加工。通过长期观测天象，已经掌握日食周期和日、月、金星的运动规律；雕刻、彩陶、壁画都有很高的艺术价值。
西部：哥伦比亚、秘鲁、玻利维亚、巴拉圭南部：阿根廷、乌拉圭
19
(3)巴西的位置
纬度位置
纬度位置是绝大部分国土位于南回归线和赤道之间，热带面பைடு நூலகம்广大。
0°
南纬23.5°
20
巴西地形
巴西地形以高原和平原为主，高原占全国面积的二分之一以上。巴西高原是世界上最大的高原，地势北低南高，起伏平缓，地面覆盖着热带草原，地下蕴藏着丰富的矿藏。巴西高原和圭亚那高原之间是广阔的亚马孙平原，占全国面积的三分之一，是世界上面积最大的冲积平原。平原西宽东窄，地势平坦，大部分地区海拔在300 米以下。
拉丁
美洲
6
拉丁美洲
拉丁美洲通常用来指称美国以南的美洲大片以罗曼语族语言作为官方语言或者主要语言的地
区。
7
民族大熔炉的缩影
• 巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家 • 巴西开发的历史具有浓厚的殖民色彩 • 巴西是一个有大量混血种人的国家
白种人占一半多，黑白混血种人约占40℅，黑种人占6℅，印第安人不到1℅，还有少数日本人和华人。
牙殖民者发现巴西至第体系的发展中的工农业大

第二节巴西(第2课时)-人教优质课教学设计精品

第二节巴西第2课时[教学目标]1．知识与技能运用图方资料，说明热带雨林的环境效益、巴西开发雨林过程中出现的问题，以及现在对雨林保护的措施。

2．过程与方法：通过阅读图文资料，学会用资料分析地理事物和现象的方法。

3．情感·态度·价值观通过对热带雨林开发和保护的分析和讨论，初步形成尊重自然、与自然和谐相处的可持续发展观念，增强保护环境与资源的意识。

[教学重点和难点]热带雨林的开发与保护。

[教学设计思路]教材分析巴西有地球上面积最大的热带雨林。

热带雨林具有巨大的环境效益和经济效益，一直受到世人的关注。

本节教材主要介绍了亚马孙热带雨林的开发与保护。

本节课将以亚马孙热带雨林的效益、开发及其影响、巴西对热带雨林的保护为主线，引导学生以巴西热带雨林开发与保护为例，认识热带雨林的环境效益、巴西开发热带雨林过程中出现的问题，以及现在对热带雨林的保护措施。

学情分析学生经过前一节课的地理学习，对巴西的人文特色和工农业生产有了清晰而深刻的认识。

进一步学会用资料分析地理事物和现象的方法。

而神秘的热带雨林也容易激发学生的好奇心和求知欲。

本节课，将引导学生通过结合图文信息、讨论等方式，使学生多角度地分析热带雨林的开发与保护措施，进而提升学生运用图文资料综合分析地理问题的能力与语言表达能力。

主要教学手段多媒体辅助教学教学方法角色扮演法、分析归纳法、小组合作探究学习课时安排2课时[教学准备]教师：多媒体课件、划分学习小组。

学生：按四人一组划分成若干小组，并选出小组长；上网搜集关于热带雨林开发和保护等方面的资料。

[教学过程][板书设计]。

地理人教版-巴西知识点

第二节巴西（南美洲最大的国家）基础知识梳理知识点1 地理位置1.半球位置：横跨南、北半球，全部位于西半球。

2.海陆位置：位于南美洲东部，东临大西洋。

3.纬度位置：绝大部分国土位于赤道和南回归线之间，热带面积广大。

（世界热带面积最大的国家）知识点2 人种、人口、语言、宗教与文化（世界面积第五大，人口数量世界第五位）1.人种构成：白种人占一半多，黑白混血种人约占40％，黑种人约占6％，印第安人不到1％，还有少数黄种人。

2.人种特征：混血种人数量多。

3.人口分布：主要分布在东南沿海地区。

（原因：这里临近海洋，交通运输便利；气候适宜；开发历史较早；矿产资源丰富，利于工业发展。

）巴西北部人口稀疏的主要原因是什么？（巴西北部为热带雨林气候，气候湿热，丛林密集，不适合人居住。

）4.语言：通用葡萄牙语5.宗教：多信奉天主教（基督教的分支）。

6.文化：狂欢节、桑巴舞、足球等特色文化。

7.城市化水平：巴西人口主要居住在城市，城市化水平很高。

（带来的问题：城市环境质量下降，交通拥挤，居住条件差，教育和就业压力大等。

）知识点3 自然环境1.地形:以亚马孙平原和巴西高原为主。

（地形以高原和平原为主，地势南高北低。

亚马孙平原是世界上面积最大的平原；南部的巴西高原是世界上面积最大的高原。

）2.气候:以热带雨林气候和热带草原气候为主。

（亚马孙平原以热带雨林气候为主，巴西高原以热带草原气候为主，南部地区为亚热带湿润气候。

）3.河流:有世界上流域面积最广、水量最大的河流——亚马孙河。

（世界第二长河，仅次于你尼罗河）知识点4 农业1.发展条件：大部分位于热带，气候湿热，地形平坦，适宜种植热带作物。

2.农产品:盛产甘蔗、咖啡、天然橡胶等，其中甘蔗、咖啡（成为世界上的“咖啡王国”）、柑橘等农产品产量居世界首位。

3.农业分布：主要分布在东部沿海地区.（原因：东部沿海地区地形平坦，气候湿润，热量充足. ）知识点5 工业1.工业特征：拥有较为完整的工业体系、工业发展水平较高。

巴西

学生看图回答。
明确：巴西是拉丁美洲面积最大人口最多的国家。
明确：
高原、平原为主的地形；热带雨林、热带草原为主的气候
培养学生读图分析能力。
温故知新
民族大熔炉的缩影
1.展示：“印第安人金字塔”图片，玛雅文明资料。
2.展示：人口分布图、人种示意图。
3.播放：巴西与足球桑巴舞视频
4.总结：人种文化是受殖民统治影响的结果。
二、民族大熔炉的缩影
三、热带雨林的危机
年级七年级学科来自地理课型新授课
教师
单位
课题
第二节巴西
教学目标
(一)知识与技能目标
1.了解巴西的民族融合。认识巴西的位置范围和自然环境。知道拉丁文化形成过程及鲜明特色。
2.概括并归纳亚马孙热带雨林的危机及保护措施。
(二)过程与方法目标
1.利用录像、图片和相关资料，帮助学生认识巴西是民族大熔炉的缩影。
2.利用世界政区图和巴西的地形图、气候图等让学生直观认识巴西的位置范围和自然环境。
知道拉丁美洲土著居民是印第安人，古印第安人创造了玛雅文明。
说出人口分布在东南沿海的特点、人种构成复杂、有大量混血种人特点。
理解文化的融合发展，形成独具特色的拉美文化。
归纳总结
认识殖民统治对巴西的影响。
激发学习兴趣。提高分析理解能力。
热带雨林的危机
由亚马孙平原引出“热带雨林的危机”
1.播放：亚马孙热带雨林的视频
2.热带雨林作用
3.引导学生分析热带雨林教师遭破坏的原因
4.热带雨林遭破坏引发的环境问题及保护措施。
观看视频。
对土壤、气候、木材、空气等方面的影响。
热带迁移农业、毁林开荒、兴修公路和发展采矿业。
对热带雨林有一个感性认识。

七年级地理下册第九章第二节巴西课件(新版)人教版

6．巴西农产品中，产量居世界首位的是( B ) A．香蕉、棉花、大豆
B．咖啡、甘蔗、柑橘
C．玉米、可可、天然橡胶 D．剑麻、菠萝、水稻
7．下列关于巴西工业发展的叙述，正确的是( C ) A．巴西已经形成了完整的工业体系，跻身发达国家行列 B．巴西进口原料和燃料，出口工业制成品，以外向型经济为主 C．巴西主要工业城市多分布在东南沿海地区
9．开发方式：刀耕火种的方法砍伐树木，开荒种地； ________，修建公路办工厂，建城镇等。农场和牧场，采矿，________ 开辟大型的________ 生物多样性锐减，影响全球的气候。 10．后果：水土流失 ________加剧，____________
1．“金砖国家”的历史和文化传统各异，下图所示的这种家庭多存在于金砖国家中的( A )
6．工矿业：
(1)矿产资源：主要分布在东南部。
(2)工业部门：钢铁、________ 飞机制造。汽车和________ 原材料产地。 (3)工业分布特点：靠近________ 知识点三热带雨林的开发与保护亚马孙河流域，其 7．分布：世界上面积最大的热带雨林分布在 ________
中60%在巴西境内。
10．(2015· 通辽)下面关于亚马孙热带雨林的经济效益叙述正
确的是( D )
A．调节全球气候 B．涵养水源，保护淡水资源 C．提供良好的生物生存环境，维护生物多样性 D．提供木材、药材、食品等
11．开发亚马孙热带雨林带来的主要问题是( A )
①水土流失严重，河流含沙量增多
③沙尘暴急剧增加，风沙危害严重人口急剧增加 A．①② B．②③ C．③④
2．人种：混血种人 (1)人口特征： _0%。 (2)人种构成：________

第二节 巴西(2)

9.2巴西 教案2(人教新课标七年级地理下册)

9.2巴西 学案5(人教新课标七年级地理下册)