2018-2019年语文A版第十册《语文乐园二》word教案2

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鄂教版一年级《语文乐园二》教学设计

一、教学目标1.了解《语文乐园二》的内容和特点。

2.培养学生对语文学习的兴趣和主动性。

3.初步培养学生的阅读理解、口语表达和写作能力。

二、教学重点1.学习诗歌、押韵、绘本等内容，感受语言的美。

2.培养学生的阅读理解能力，提高对故事的理解和创作能力。

3.通过游戏、合作等形式，激发学生对语文学习的兴趣和主动性。

三、教学内容和过程1.学习诗歌（2课时）活动1：播放一首朗朗上口的儿歌视频，引导学生们跟着节奏拍手，并配合音乐一起唱。

活动2：老师精心准备一些有趣的诗歌，将学生分成小组，让他们轮流朗读，并比赛朗读最多的诗句。

活动3：指导学生朗读诗歌，并引导他们尝试模仿朗读的方式。

2.学习押韵（2课时）活动1：老师先写一句押韵的古诗在黑板上，然后由学生们合作挑选出与之押韵的其他句子。

活动2：学生分组进行押韵练习，每个小组轮流朗读自己的押韵作品。

活动3：引导学生自主创作押韵的诗歌或童谣，并互相分享。

3.学习绘本（2课时）活动2：学生自主选择或推荐一本他们喜欢的绘本，并进行朗读和讨论。

活动3：学生根据自己的理解，绘制故事中的人物或场景，再进行口头表达。

4.学习故事（2课时）活动1：教师朗读故事，引导学生理解故事情节，并进行简单的提问。

活动2：教师给学生一定的背景，让他们自己进行个人或小组创作，并朗读或背诵自己的故事。

活动3：学生互相交流、讨论，共同完善自己的故事，并进行朗读。

五、教学评价1.通过观察学生的表现，了解他们对诗歌、押韵、绘本和故事的理解能力和创作能力的提高情况。

2.评价学生的学习积极性和参与度。

3.对学生的作品进行评价，鼓励优秀的作品，并指导他们进一步完善。

六年级语文下册语文乐园二教案语文A版

六年级语文下册语文乐园二教案语文A版
1.激趣导入。

（板书诗句）同学们，中国是一个诗歌的国度。

几天前，我们刚学了两首描写景色的古诗。

今天就让我们从诗歌的海洋中再采撷一朵美丽的浪花，添加到自己的诗库中去吧。

2.师简介一下"寒食"及创作背景。

寒食是我国古代一个传统节日，在清明前一天或两天；是从春秋时传下来的，是晋文公为了怀念介子推而定的。

古人很重视这个节日，按风俗家家禁火，只吃现成食物，故名寒食。

由于节当暮春，景物宜人，自唐至宋，寒食便成为游玩的好日子。

寒食节那天，诗人韩翃在长安街头漫游，被眼前的暮春景色迷住了，一直游玩到暮色降临。

晚上，皇宫里闪出一团团烛光，亮亮堂堂的。

而宫外却是一片漆黑，埋在深深的暮色里。

韩翃感慨万分，提笔写下《寒食》。

3.自由读古诗，边读边想想诗句的意思。

不理解的提出来。

4.交流对诗的理解。

全诗的大意是：春天的长安城中，热闹繁华，处处飞花，寒食节春风吹拂着御柳。

傍晚汉宫传送烛火赏赐王侯近臣，袅袅的轻烟飘散到五侯的家中。

5.采用全班朗读、同桌对读、小组读等方式将诗读熟。

6.练习背诵这首古诗。

1。

(配套教案)语文园地二

第二单元语文园地二［教学目标］1.交流梳理、总结理解难懂词语的多种方法，并学习运用。

能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。

2.积累描写四季的词语，学会运用不同的词语来形容不同的季节。

3.学会使用钢笔写字，能用钢笔书写“狂、排”等8个字，做到横平竖直，把字写规范、端正、整洁。

4.积累“秋高气爽、天高云淡”等9个有关秋天的词语。

［教学重难点］学会用多种方法弄懂自己不理解的词语。

学会用钢笔在田字格中规范书写生字。

［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.能结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。

（重点）2.能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。

（重点）一、交流平台1.我们在读书的时候，如果遇到不理解的词语，要怎么弄懂这些词语的意思呢？结合我们之前学过的方法一起来说一说吧！2.小组合作：分小组完成下面的活动，看看哪个小组总结的方法多。

（课件出示：查字典、联系上下文、找近义词、借助插图、联系生活实际、拆词）3.分解不同方法：（1）查字典：“熨帖”贴切、妥帖。

（2）联系上下文：“凌乱”通过上文“排列得不规则”。

可以得知凌乱的意思是：不整齐，没有秩序。

（3）找近义词：“称赞”夸赞、赞赏。

（4）找反义词：“惊慌”——不镇定找反义词，是找出所要解释的词语的反义词，在前面加上否定词“不”或者“没有”。

（5）借助插图：“湿漉漉”形容湿透的样子。

（6）联系生活实际：结合生活实际就是结合自己的生活经验解释词语。

通过直观观察、图解示意、想象情境等多种形式将词语的有关内容还原到日常生活中，词语的意思就出来了。

（7）分解词义法：先把关键字或词分开理解，然后组合起来确定整个词的意思。

二、词句段运用1.你是用什么方法理解下面加点词语意思的？课件出示：（1）听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。

（2）小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。

2.师点拨：（1）“憧憬”可以联系下句中的“即将到来的一天”“期待”等词语加以理解，即对某事物充满向往。

2019-2020年语文A版四年级上册《语文乐园二》教学设计 2

2019-2020年语文A版四年级上册《语文乐园二》教学设计 2第一课时一、有趣的汉字：积累形近字出示词语。

1.学生自由读一读、比一比：你发现了什么？2.汇报交流，明确：每组词语中加点的字都是形近字，它们的偏旁不同。

3.同桌合作记忆形近字。

4.拓展练习。

比一比，用下列形近字组词。

蓝（）篮（）糖（）塘（）完（）玩（）炊（）吹（）二、词语超市：积累四字词语1.学生默读三组词语：你觉得它们分别是描写什么？2.讨论明确：第一组词语是描写山；第二组是描写水；第三组是描写植物。

3.学生自读自悟，体会词语描写的画面。

4.在理解词义的基础上选词造句。

5.指导学生有感情地朗读这些词语。

如“惊涛骇浪”“波涛汹涌”等词语要读出磅礴的气势。

6.拓展：积累描写天空的四字词语。

三、读读想想：积累比喻句1.学生自读教材中的四个句子：说说你发现了什么？2.讨论明确：（1）比喻句及比喻词：这些句子都运用了打比方的写法，都是比喻句；但是它们的比喻词不相同，有“如”“似”“若”“像”“好似”“如同”等。

（2）体会比喻句的好处：运用比喻句能将事物描写得更形象、更生动。

3.学生选用不同的比喻词练习说话。

4.判断下列句子是不是比喻句。

（1）他长得好像他的爸爸。

（2）话音刚落，金币像雨点一样落下来，把他砸倒在地。

（3）他如同一只胆小的猫，蜷缩在角落。

四、写字板：归类写字1.学生观察写字板中的六个会写字，发现它们的结构特点及写的时候应该注意的地方。

2.指名学生交流自己的发现。

3.自由写字练习。

4.写后互评。

五、阅读欣赏1.学生自读短文《迷人的郁金香》，完成练习：（1）查字典，结合上下文理解下列词语的意思。

（2）积累词语，补充“我的词语库”。

（3）找出你喜欢的句段读一读。

2.拓展：课外阅读描写花的文章。

第二课时一、提前布置1.学生准备：提前将这一任务布置给学生，让学生自由选择自己喜欢的花仔细观察或查查资料，了解花的知识、特点（花的品种、产地，形状，开花的季节，花期的长短，花的生长环境、用途等）或养花的经验故事。

语文A版《语文乐园二》教案

语文A版《语文乐园二》教案语文A版《语文乐园二》教案一、教学要求知识与技能1、语海拾贝：理解汉字的演变，练习词语的正确搭配，根据要求练习写话，正确书写易错的生字。

2、阅读欣赏：正确、流利、有感情地朗读课文，体会北海公园的美丽。

3、语文生活：介绍景点，练习写作，学习写毛笔字——竖。

过程与方法：以练为主，教给遣词用句，抓住重点词句进展阅读、写话、写作的方法，培养学生的语文素养。

情感、态度、价值观：激发学生对识字、写字、阅读、写作的兴趣。

二、重点、难点关键：1、理解汉字的演变，正确搭配词语。

2、正确书写钢笔字与毛笔字。

3、阅读、写作、培养语文素养，激发对祖国壮丽山河的热爱。

第一课时一、有趣的汉字1、学生自由读题中内容。

2、指名说说：你从题写读懂了什么？3、指名发言，评议。

4、教师适时指导学生认识：〔1〕竹筒书。

〔2〕汉字的演变。

5、拓展延伸，感受汉字的有趣。

学生看古文猜今字。

二、词语超市：1、学生自由认读题写的词语。

2、分列开火车读词，评议。

3、引导发现各列火车的不同词性与搭配方式：怎样的什么。

4、学生根据搭配习惯独立连线。

5、指名上台板演，评议。

6、齐读连好的词组。

7、教师小结题中-“的”与-“地”的不同用法。

8、拓展练习；用题中的词语进展另外的搭配。

三、写话1、教师导言：秋天是一个金黄的季节，是一个收获的季节，接下来，教师要和同学们走进秋天的田野，去感受秋天的喜悦。

2、出示秋日田野的图画，引导看图说话。

〔1〕这就是秋天的`田野，你从哪些地方发现了秋天的脚步？〔2〕指名发言，评议。

〔3〕教师引导学生观察图景，感受秋天。

3、联络生活，想象秋天的田野还有一些什么？4、练习写话。

四、写字板1、学生认读田字格中的6个汉字。

2、想想、说说、在书写这些汉字时要注意些什么？3、学生畅所欲言，评议、交流。

4、教师小结，对学生作出的书写中易错之处加以重点强调、指导。

5、学生独立写字，教师进展个别辅导。

6、写字展示，评议。

语文A版第四册《语文乐园二》教学设计

语文A版第四册《语文乐园二》教学设计语文A版第四册《语文乐园二》教学设计教学目标：
1、培养学生的观察力，激发学生对汉字产生浓厚的兴趣。

2、指导写好几个字，注意汉字的间架结构。

3、通过写话，培养学生的创造能力。

4、在阅读欣赏中进行环保教育。

5、在我露一手中培养学生自信乐观的人生观。

教学过程：
第一课时
一、导入。

今天我们来学习语文乐园二。

板书：语文乐园二
二、有趣的汉字。

1、出示诗句，读一读，注意带点的字。

2、你发现了什么？
3、指名说一说。

4、背诵儿歌。

三、写字板。

1、出示写字板。

2、读一读。

3、你认为哪个字难写？
4、教师指导书写。

5、学生练写。

6、作业展示。

四、选词写话。

1、出示词语。

芳香向往坚定
迎接非常敬佩
2、读一读。

3、选词说话，分组交流。

4、反馈。

5、把句子写在横线上，注意加标点。

第二课时
一、阅读欣赏。

1、复习部首查字法。

2、自由朗读，找出不认识的字。

3、用部首查字法查出不认识字的读音。

4、流利的朗读短文。

5、指名读一读，大家评价。

6、多种形式读文，感悟情感。

二、语文生活。

1、揭示内容。

2、弄清要求。

3、分组说一说自己的特长，然后展示。

4、班级交流。

5、把自己说的写下来。

语文A版小学四年级下册语文：《语文乐园二》教案

语文 A 版小学四年级下册语文：《语文乐园二》教课设计教课目的：1.丰富学生词汇，累积成语。

2.认识同音字的“妙”。

3.认真写字，感觉汉字的形体美，养成优秀的写字习惯4.练写拟人句、排比句，增强想象、表达能力。

5.进行阅读赏识，提升语言文字的理解能力。

6.展开主题演讲活动，培育语文综合实践能力，培育合作意识。

教课要点：1.丰富学生词汇，累积成语。

2.认真写字，感觉汉字的形体美，养成优秀的写字习惯。

3.展开主题演讲活动，乐于表达，学会集作。

教课难点：1.进行阅读赏识，提升语言文字的理解能力。

2.展开主题演讲活动，乐于表达，学会集作。

教课准备：1.词语卡、田字格小黑板。

2.《帆的胸襟》课件。

教课时数：4课时教课过程：第一课时一、风趣的汉字。

（一）读故事，认识同音字之“妙”。

1.用自己喜爱的方式阅读。

谈谈张三和李四的春联对得妙不妙？妙在哪儿？2.学生自由报告。

3.出示春联。

“两碟豆，一瓯油。

”“两蝶斗，一鸥游。

”“花间两蝶斗，水上一鸥游。

”4.师：音同字异的现象在汉语中特别广泛。

在汉语拼音方案中，字母有二十六个，声母有二十一个，韵母有三十五个，不一样拼音的字有四百一十五个。

可是，常用的汉字约三千个。

1957 版《新华词典》收入的汉字约一万一千多个。

最近几年来出版的各样大词典，收入的汉字几乎都在两三万个左右，字多音少，必定造成汉字中多音字和同音字的广泛存在。

（二）说同音字，再品春联，认识同音字之“趣”。

1.你们能说几组同音字呢？2.学生报告，教师相机板书。

3.师：我国有一种大众文学形式，即利用同音字做成的谐趣绕口令春联，请看：“童子打桐子，桐子落，童子乐。

丫头啃鸭头，鸭头咸，丫头嫌。

”4.此联中谁和谁谐音？（此联用“童子”谐“桐子”，“丫头”谐“鸭头”，“落”谐“乐”，“咸”谐“嫌”，妙趣天成，机智而风趣，应属巧对。

）（三）试作春联，巧用同音字之“谐”。

1.小组合作，可否利用黑板上的同音字也编一则一字联、二字联或三字联呢？2.沟通。

2018-2019年语文A版第十册《语文乐园八》word教案

语文乐园八教学目标：1、正确认读和书写“词语超市”中的词语。

2、通过“金钥匙”的提示，进一步体会通过描写人物对话来表现人物的性格特点的方法。

3、积累格言警句。

4、读通、读熟寓言故事《叶公好龙》，明白它告诉我们的做学问、做人的道理。

5、合理想象，以“我学会了七十二变”为题续编故事。

教学时数：3课时教学过程：第一课时一、词语超市。

1、开火车读词语超市中词语，读完后集体正音。

2、教师强调容易读错的字，并强化读。

3、看第二部分的要求会写的词语，说一说记住这些字形的方法。

4、听写第二部分词语。

二、金钥匙。

1、读“读钥匙”的内容，说一说告诉我们什么写作方法？2、在本单元的课文中代出通过描写传神的人物对话来表现人物性格特点的句段。

3、试写一段对话，表现人物不同的性格特征。

4、展示对话，学生评价。

三、格言警句。

1、出示三个出自《论语》的格言警句，学生自读。

2、说说三个句子的大概意思。

3、小结三个句子一般用在哪个方面，告诉我们什么道理。

4、学生谈谈自己对《论语》的了解。

四、自主阅读。

1、学生自读古文寓言《叶公好龙》，读准字音，读通课文。

2、对照下面的字词注释和大意，了解文章的意思。

3、《叶公好龙》这个故事告诉我们一个什么道理？4、在我们的生活中，有叶公这样的人吗？5、在学习上、特长培训方面，你有没有类似的情形呢？你学习了这则寓言故事受到了什么启发？6、写出你读过的寓言故事的题目第二课时一、启发谈话，激发兴趣。

同学们，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望，当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我会七十二变该多好；当你学习感到疲倦时，也许会想，假如我是一片自由自在的云该多好；当你看到病魔夺去一个人的生命时，也许会想，假如我是一名神医该多好……让你的愿望今天就能实现，当然是不可能的。

然而，如果将你的愿望通过自己的想象和幻想，在自己的作文中成为现实，是完全可能的。

同学们，你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢？二、引导领悟写法。

小学五年级《语文乐园（二）》教学设计

小学五年级《语文乐园（二）》教学设计第1篇：小学五年级《语文乐园(二)》教学设计教学目标：知识与技能：学习简单的词语搭配，练习用比喻词造比喻句，学习名言，阅读练习，习作《那一次，我流泪了》过程与方法：以课本为主适当延伸情感态度价值观：让学生学习积累，养成自由表达的良好习惯教学重点：养成自由表达的良好习惯教学难点：养成自由表达的良好习惯教学时数：５课时教学过程：第一课时一、读一读自由读读这些词语搭配想一想每一个搭配的上下两个词语有什么区别交流：一个指具体事物另一个则不是你还能说几个这样的例子吗二、读一读自由读句子想一想这三个句子有什么共同点？（比喻句）师：三个句子用了三个不同的比喻词：好象、像、是再读句子你能用这些比喻词再造几个比喻句吗？三、读一读、记一记自由读句子教师简单介绍含义练习背诵四、读一读自由读短文想想朗读有什么要求，这些要求如何做到全班交流第二、三课时习作：那一次，我流泪了教学目标（一）知识与技能1、能写清楚事情经过2、能从人物的外貌、语言、动作、表情等方面来写，有真情实感3、表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句。

4、能够修改自己的文章。

（二）过程与方法观察、体验生活法、合作探究法等。

（三）情感、态度与价值观1、培养学生观察能力。

2、培养学生热爱生活的情感。

教学重难点：能写出人物的真情实感。

一、谈话导入师：成长过程中，不仅有欢笑，也有泪水，你一未完，继续阅读 >第2篇：鄂教版五年级《语文乐园二》的教学设计教学目标（一）知识与技能：1通过自主认读词语，在互相交流中积累词语，并弄清词语的含义。

2了解包含因果关系的复句，并会正确运用。

3积累名言*句。

4通过读成语故事，引导学生理解成语故事，积累成语，受到启发。

（二）过程与方法：给学生充分自主学习的时间，运用多种形式进行语言训练。

（三）情感、态度和价值观：激发学生学习语言的兴趣和探索读书的好方法。

教学重点：正确理解词语和句子。

教学难点：理解关联词的作用，并能熟练运用。

六年级上册语文教案-语文乐园(二)(鄂教版)

语文乐园（二）【教学目标】（一）知识与技能：1.了解对联的特点及好处。

2.体会句子的语气和表达的感情，引导学生进一步品位反问句和设问句在表情答意中的作用。

3.引导学生了解古诗文和成语知识并加以积累。

4.通过阅读故事，进一步运用学到的阅读方法独立阅读，从中领悟道理。

（二）过程与方法：引导学生开展自主、合作学习。

（三）情感态度价值观：让学生积累，引导学生大致理解经典古诗文名句，并从中领悟到一定的道理。

教育学生学好科学，树立远大理想，增强学生的民族自豪感。

【教学重难点】让学生自己去发现语言的特点，句式的变化，培养学生成为学习的主人。

帮助学生有条理的表达自己的意思。

教学课时：3课时第一课时一、读一读，你发现了什么(此处为课件2)出示书中的两幅对联1.反复练读，读正确，读流利，读熟练。

2.想一想，你发现了什么？3.师生交流：第一副对联里有好多相同的字，它们的意思是一样的吗？第二副对联里的字虽然不一样，但是字音却有很多相同的，它们是什么意思？（这两副对联非常巧妙地运用了相同的字或者同音字来表达不同的意思）4.多种形式背诵。

5.你还能收集到哪些有趣的对联？(此处为课件3)月月月明，八月月明明分外；山山山秀，巫山山秀秀非常。

中秋赏月，天月圆，地月缺；游子思乡，他乡苦，本乡甜。

天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半；今宵年尾，明日年头，年年年尾接年头；）6.学生结合“探究和实践”的要求进一步了解和积累对联，为下一次“说对联比赛”做准备。

二、读一读，体会下列句子的语气和表达的感情。

(此处为课件4)出示书中的3句话。

1.学生自由读三句话。

2.引导体会句子的语气和表达的感情。

（第一、二句是反问句，表达的感情更为坚定、强烈。

第三句是设问句，特别强调了句子要表达的内容。

）3.小练习：试着将下面陈述句改为反问句。

(此处为课件5)（1）这种文字将越来越被世人所珍惜和喜爱。

反问句：（2）这是一块神奇的土地。

反问句：（3）写一句设问句：三、读一读，记一记。

鄂教版第十册《语文乐园(二)》教学设计

鄂教版第十册《语文乐园（二）》教学设计鄂教版第十册《语文乐园（二）》教学设计教学目标（一）学问与技能：1 通过自主认读词语，在相互相互沟通中积累词语，并弄清词语的含义。

2了解包含因果关系的复句，并会正确运用。

3 积累名言警句。

4 通过读成语故事，引导同学理解成语故事，积累成语，受到启发。

（二）过程与方法：给同学充分自主学习的时间，运用多种形式进行语言训练。

（三）情感、态度和价值观：激发同学学习语言的兴趣和探究读书的好方法。

教学重点：正确理解词语和句子。

教学难点：理解关联词的作用，并能娴熟运用。

教学支配：1课时一.学习“读一读，你发觉了什么”：1、同学自由读词。

2、指名读。

3、在小组中说说这些词语的含义。

4、全班相互沟通，理解词语意思。

5、谈谈你发觉了什么。

二.学习“读一读，用加点的词语写句子”：1.同学自由读句子。

2.说说加点的词语在句子中的作用。

3.师讲解转折。

4 用这些关联词写句子。

三.学习“读一读，记一记”：1.同学读句子，指名读。

2.你知道这些句子的意思吗？同学相互沟通。

3.回想句子的意思，尝试背一背。

四.学习“成语故事”1 自由读故事。

2 说说故事告知了我们什么？3 学习了故事给你什么启发？习作我开的小店教学目标（一）学问与技能1、能根据肯定挨次表达的力量并努力做到详略得当。

2、表达详细通顺，能运用一些平常积累的好词佳句。

3、能够修改自己的文章。

（二）过程与方法1、课前观看了解：课中相互沟通、梳理所搜集的素材，独立习作，师巡察辅导：相互沟通习作，修改提升。

2、观看、体验生活法、合作探究法等。

（三）情感、态度与价值观1、培育同学的想象力量和叙事力量。

2、培育同学喜爱生活的情感。

教学重难点：培育同学的想象力量和叙事力量。

课时划分：2课时鄂教版第十册《语文乐园（二）》教学设计教学过程：第一课时一、导入：假如有一天，有一间小店完全属于你，你会有怎样的感觉?从现在开头，你就是一家小店的店二、想象力量你的小店会开在哪里?店名是什么?有多大?里面是怎样装饰的?你的小店将会经营哪些商品?你会选择实行什么方法来吸引顾客?小店里会发生些什么故事?小店会给你带来怎样的欢乐或苦恼？三、叙事力量。

六年级语文下册语文乐园二教案语文A版0815548

六年级语文下册语文乐园二教案语文A版08155481.掌握要求会认和会写的词。

2.领悟运用打比方的好处。

3.了解古人写诗的严谨，背诵有关炼字的名句。

4.背诵古诗《寒食》。

5.学习本组课文的写作顺序以及抓住景物特点进行描写的方法，选择一处景物，仔细观察，展开想象，进行习作。

教学准备搜集有关古人炼字的名言及典故。

教学时数3课时教学过程第一课时一、词语超市1.激趣导入。

2.出示第一组词语，开火车读，同桌互读。

3.出示第二组词语，互读，练写。

掌握后听写检查。

二、金钥匙1.自由读短文。

想想短文给了我们一把什么金钥匙？2.指名回答。

（短文告诉我们写文章时运用打比方的方法能够把感受写具体，让人读了如身临其境。

）3.回顾一下《黄果树听瀑》这篇课文，还有哪些句子用了打比方的方法，这样写有什么好处。

4.找找本单元其他课文中打比方的句子，体会其好处。

5.选择校园内的一处景物练写一个片段，要求运用打比方的方法。

三、趣味语文1.今天的趣味语文告诉我们的是一些有关古人炼字的名言。

2.学生自由读诗句。

边读边想想诗句的意思。

3.指名说说自己知道哪些诗句的意思，还有哪些弄不明白。

4.交流讨论。

"吟安一个字，捻断数茎须"意思是为了吟得一个妥当字，把数根胡须都捻断了。

"为人性僻耽佳句，语不惊人死不休"这句诗的意思是：我的癖性是特别喜欢雕词琢句，写不出惊人之语死不罢休。

"二句三年得，一吟双泪流"意思是，这两句诗苦思了三年才得到，吟一吟不禁双泪长流。

"为求一字稳，耐得半宵寒"意思是，为求得一个恰当的字，宁愿忍耐半夜的寒冷。

5.你们还知道哪些古人炼字的典故呢？6.从古人炼字的这些名言中，你有什么体会？生自由谈。

7.练习背诵名句。

8.推荐其他一些相关的名句读一读。

爱好由来落笔难，一诗千改始心安。

（清）袁枚《遣兴》文章千古事，得失寸心知。

（唐）杜甫《偶题》四、古诗诵读。