幼儿园大班综合每个人都“噗”(三篇)

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幼儿园大班健康公开课教案《每个人都“噗”》（5篇范例）

幼儿园大班健康公开课教案《每个人都“噗”》（5篇范例）第一篇：幼儿园大班健康公开课教案《每个人都“噗”》《大班健康公开课教案《每个人都“噗”》》这是优秀的大班健康教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1、初步了解放屁的一些知识，知道放屁是正常的生理现象。

2、能正确对待正常的生理现象，乐意关注自己的身体。

3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

【活动准备】自制PPT;图片若干。

【活动过程】一、谈话导入价值取向：以“放屁”声导入，大胆表述自己对“放屁”的看法。

播放“放屁”声，提问：这是什么声音?听到这个声音让你想到了什么?你是怎么看待这件事情的?·小结：到底“噗”是不是一件正常的事情呢，我们今一起来往下看。

二、阅读理解价值取向：师生共同阅读讨论，知道放噗是正常的生理现象。

1、讲述第一段，讨论：提问：小强突然“噗”了一下，(教案出自：快思教案网)看看他身边的人有些什么表现呢?小结：是呀，同学们异常的眼光及行为，把小强吓的目瞪口呆。

提问：你们觉得“噗”能忍吗?小强忍着会有什么后果呢?小结：哦，原来“噗”是不能忍的，小强忍着脸涨得通红，开始肚子疼，还不断打嗝，最后“噗”的更响了。

2、继续讲述第二段，讨论：提问：那“噗”到底是怎么形成的呢?(看视频：听听医生是怎么说的)小结：现在我们知道“噗”是怎么形成的，也知道“噗”是一种正常的生理现象，只要有肠和肛门的都会噗。

所以当我们在健康方面有不知道的时候可以去询问医生，医生会帮助我们。

3、讲述第三段：讨论：提问：那还有谁会噗呢?小结：只要有肠和肛门的都会噗，所以这些老老少少、大大小小的人和动物都会噗。

4、完整讲述故事：这就是我们今天要讲的一个科学故事《每个人都噗》。

讨论：现在我们都知道噗是怎么一回事，那你现在还会忍吗?还会怕被同学笑话吗?小结：有“噗”的时候别忍着，没关系，因为每个人都会“噗”，(教案出自：快思教案网)“噗”是一件正常的事情。

大班科学每个人都噗教案【含教学反思】 (2)

大班科学每个人都噗教案教学背景本次教学针对的是一所小学的大班（三四年级），学生人数约70人。

在学校的科学课学习中，我们希望让每个人都能积极参与到课堂教学中来，激发他们的学习兴趣和热情，同时使他们能够更好地掌握科学基础知识。

教学内容和步骤第一步：导入在第一步中，我们通过简单的游戏和视频等活动来导入课堂内容，在激发了学生的兴趣和好奇心之后，引导他们开始思考与科学相关的问题，启发他们的思维。

第二步：知识讲解在第二步中，我们将针对本次课堂内容，进行深入浅出的知识讲解。

以“太阳系”为例，我们会通过图片和视频等方式向学生介绍太阳系的基本组成和特点，并通过生动形象的方式，让学生们更好的理解太阳系的构成与运转等基础知识。

第三步：小组合作在第三步中，学生们将会被分成小组，通过小组讨论的形式，深入探讨太阳系和自然界的相关知识，比如交流他们对太阳系中不同行星的认识和猜想等，激发他们的好奇心和想象力，并激发他们积极思考的能力。

第四步：实践操作在第四步中，学生们将会进行实践操作和手工制作，这次我们将带领学生们制作一份3D的太阳系模型，通过实际操作，锻炼他们动手能力和创造力，并在制作过程中，更深入理解太阳系的构成和运转等知识点。

第五步：展示评价在最后一步中，每个小组将会在课堂上展示他们制作的太阳系模型，并互相分享和评价。

同时，我们也将会对每个小组的完成情况进行评价和反馈，提供哪些可以改进或是拓展的思考方式和方向，鼓励学生不断探索、创新和进步。

教学反思整个科学课程的设计和实施，旨在激发学生对科学的兴趣和热情，让每个学生都有机会参与到课堂教学中来，并在操作和互动中深入理解科学的知识点。

在实施过程中，我们发现了以下几点问题：•学生习惯了被从教师处“灌输”知识的方式，有些难以适应思考和讨论的过程；•学生对自己的手工创作有很高的期待，可能在制作过程中有些不耐烦或是过于追求完美，影响了实践操作的进程；•学生在分享和评价的过程中，可能出现意见不一致的情况，需要我们引导和调整。

幼儿园大班教案《每个人都噗》含反思(二篇)

教学资料参考范本
幼儿园大班教案《每个人都噗》含反思(二篇)目录：
幼儿园大班教案《每个人都噗》含反思一
幼儿园大班教案《毕业》二
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幼儿园大班教案《每个人都噗》含反
思一
大班教案《每个人都噗》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿激发对科学探索及阅读的兴趣，放屁是正常生理现象，了解其秘密，能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述，快来看看幼儿园大班《每个人都噗》含反思教案吧。

活动目标：
1、放屁是正常生理现象，了解其秘密。

2、激发对科学探索及阅读的兴趣。

3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

4、能简单复述故事。

活动准备：
图画书《每个人都“噗》；自制PPT；图片若干
活动过程：
一、说说对“噗"的看法
根据幼儿回答，出示相应的字卡
二、知道放屁是正常的生理现象
1、介绍主人公，知道“噗"是憋不住的。

(1)边讲故事边提问：小强想忍住，能行吗?
(2)PPT、播放，知道噗是憋不住的。

2、讲述故事，知道“噗”的形成。

(1)观看图片，提问：噗到底是什么?是怎么形成的呢?
(2)说说还有哪些人也会噗呢?
3、进一步体会“噗"是一种正常的生理现象。

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幼儿园大班科学领域《每个人都噗》教案

大班科学领域《每个人都噗》教案活动目标：1、了解“噗”的一些知识，知道“噗”是正常的生理现象。

2、引导孩子学习、认识一些符号，在阅读中激发起对科学探索和科学图画书的兴趣。

3、能正确对待正常的生理现象，乐意关注自己的身体。

活动重难点：重点：了解“噗”的一些知识，知道“噗”是正常的生理现象。

难点：能正确对待正常的生理现象，乐意关注自己的身体。

活动准备：教师：自制PPT；图片若干幼儿：“噗”的生活经验活动过程：一、谈话导入播放“放屁”声，教师：这是什么声音？听到这个声音让你想到了什么？你是怎么看待这件事情的？教师小结：到底“噗”是不是一件正常的事情呢，我们今一起来往下看。

二、阅读理解1.讲述第一段，讨论：教师：小明突然“噗”了一下，看看他身边的人有些什么表现呢？教师小结：是呀，同学们异常的眼光及行为，把小明吓的目瞪口呆。

教师：你们觉得“噗”能忍吗？小明忍着会有什么后果呢？教师小结：哦，原来“噗”是不能忍的，小明忍着脸涨得通红，开始肚子疼，还不断打嗝，最后“噗”的更响了。

2.讲述第二段，讨论：教师：那“噗”到底是怎么形成的呢？（播放视频：听听医生是怎么说的）教师小结：现在我们知道“噗”是怎么形成的，也知道“噗”是一种正常的生理现象，只要有肠和肛门的都会噗。

所以当我们在健康方面有不知道的时候可以去询问医生，医生会帮助我们。

3.讲述第三段：讨论：教师：那还有谁会噗呢？教师小结：只要有肠和肛门的动物都会噗，所以这些老老少少、大大小小的人和动物都会噗。

4.完整讲述故事：这就是我们今天要讲的一个科学故事《每个人都噗》。

教师：现在我们都知道噗是怎么一回事，那你现在还会忍吗？还会怕被同学笑话吗？教师小结：有“噗”的时候别忍着，没关系，因为每个人都会“噗”，“噗”是一件正常的事情。

三、自主探寻1.自由观看、探索“噗”的秘密幼儿自由分组结对观看噗的图片，教师参与讨论，如：噗和我们吃的东西有什么关系？噗和我们的身体有什么关系？2.师幼共同交流，解读“噗”的秘密。

幼儿园：大班综合活动《每个人都“噗”》教案

幼儿园大班综合活动《每个人都“噗”》教案一、活动目标1. 让幼儿通过观察和体验，了解不同的“噗”声，培养幼儿的听觉敏感性。

2. 通过活动，培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿用语言和动作表现不同的“噗”声。

3. 增进幼儿之间的交流与合作能力，培养幼儿的团队精神。

二、活动准备1. 教具准备：收集各种可以发出“噗”声的物品，如气球、小号、玩具等。

2. 活动场地准备：宽敞的室内活动场地。

三、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示各种可以发出“噗”声的物品，引导幼儿观察和倾听。

2. 体验：让幼儿亲自操作这些物品，感受不同的“噗”声。

3. 讨论：教师引导幼儿分享自己的体验，让幼儿尝试用语言描述不同的“噗”声。

4. 创造：教师带领幼儿一起创作一个关于“噗”的故事，引导幼儿用动作和语言表现故事内容。

四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿关注不同的“噗”声。

2. 环境创设：在幼儿园环境中布置相关的主题展览或墙面，让幼儿随时可以接触到有关“噗”的知识和素材。

五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对“噗”声的认知和兴趣。

2. 关注幼儿在创作和表现过程中的想象力和创造力发展。

3. 评估幼儿在团队中的交流与合作能力，以及对活动内容的掌握程度。

六、活动注意事项1. 确保活动场所的安全，避免幼儿在操作物品时发生意外。

2. 注意观察幼儿的情绪和需求，适时调整活动进度和难度。

3. 鼓励每个幼儿积极参与活动，尊重幼儿的意见和创造。

七、教学方法1. 采用直观演示法，让幼儿通过观察和操作，直观地了解不同的“噗”声。

2. 运用引导发现法，引导幼儿主动发现和探索“噗”声的奥秘。

3. 运用情境教学法，创设丰富的情境，激发幼儿的想象力和创造力。

八、教学内容1. 认识各种不同的“噗”声，如气球爆炸、吹奏乐器、拍打物体等。

2. 了解“噗”声产生的原因和特点，如气流、声音振动等。

3. 学习用语言和动作表现不同的“噗”声，培养幼儿的艺术表现力。

幼儿园大班教案《每个人都噗》含反思

幼儿园大班教案《每个人都噗》含反思主题：音乐游戏《每个人都噗》
适用年龄：3—6岁
教学目标：
1.培育幼儿的集中注意力和察看本领。

2.进展幼儿的音感和身体协调本领。

3.培育幼儿的合作精神和交流本领。

教学时间：30分钟
教学材料：音乐CD、海绵球
教学过程：
一、开场游戏
老师让幼儿一起跟随音乐做各种动作，如拍手、跳动、转圈等，让幼儿放松身体，进入游戏状态。

二、引入游戏
老师向幼儿介绍游戏规定：每个人都噗，代表本身发出本身的声音，拿起海绵球举高，听到音乐停止就要抛球，抛到谁手中，这个人要仿照这个球的嗓音，并抛球给下一个人。

三、游戏过程
1.老师向幼儿呈现海绵球，让幼儿自由感受，并发出各种嗓音，引导幼儿自由发挥。

2.老师放音乐，让幼儿在音乐中抛球，发出声音，并依次仿照球的声音。

3.老师可以依据情况变化游戏规定，如加添抛球距离、加添音乐停立刻间等，以加添游戏的趣味性和挑战性。

四、结束游戏
老师引导幼儿安静恢复，向幼儿传递积极的情感和思想，激励幼儿共享游戏体验。

教学反思：
这个音乐游戏的设计，符合幼儿的喜好和特点，通过海绵球和音乐，引导幼儿自由表达和发挥，培育幼儿的音感和身体协调本领。

在游戏的过程中，幼儿需要相互协调合作，培育了幼儿的团队意识和交流本领。

对于幼儿来说，游戏不仅是一种娱乐活动，更是一种学习和成长的途径。

老师在游戏中发挥了启发引导的作用，让幼儿在愉悦的氛围中学习成长。

该活动在今后的教学中，可以不断优化和调整，以适应幼儿的进展需要。

大班科学优秀教案及教学反思《每个人都噗》

大班科学优秀教案及教学反思《每个人都噗》1. 引言科学教育是大班幼儿教育中至关重要的一部分。

通过科学教育，幼儿可以培养观察、探索和解决问题的能力，培养他们对自然界的好奇心和探索精神。

本文将介绍一份大班科学教案《每个人都噗》，并提供教学反思。

2. 教案概述教案名称：每个人都噗适用对象：大班幼儿（3-4岁）教学目标：•培养幼儿观察物体的能力；•培养幼儿提出问题和解决问题的能力；•培养幼儿对气体的认知；•培养幼儿合作探究的精神。

教学准备：•清水瓶、小橡皮球、响铃；•水；•盆或大碗；•白板和白板笔。

教学步骤：1.导入：教师向幼儿展示一个小橡皮球和一个清水瓶，问幼儿这两个物体有什么不同。

2.激发愉快的探索：教师让幼儿用小球蘸水，然后放入瓶口，探究小球进入瓶内后会发生什么。

3.提问和探索：教师引导幼儿观察实验现象，并询问他们为什么发生这种现象。

4.实验继续：教师要求幼儿再次将小球放入瓶口，然后观察实验现象，并询问他们是否发现任何变化。

5.小结：教师为幼儿总结实验结果，并引导他们发表自己的观点。

6.教师演示：教师用一个响铃向幼儿展示另一个有趣的实验。

7.探索时间：教师让幼儿合作探究其他小球放入清水瓶的实验。

8.总结及展示：教师引导幼儿总结实验结果，并请他们使用白板和白板笔绘制实验过程和结果。

3. 教学反思在教学过程中，幼儿表现积极主动，对实验现象产生了浓厚的兴趣。

通过观察和探究，他们了解到气体的特点，并能够提出一些简单的问题并解决问题。

教师在整个过程中作为指导者和启发者的角色，能够引导幼儿自主探究并培养他们的团队合作精神。

然而，教师在某些地方可以做得更好。

首先，教师可以事先准备一些问题和提示，以激发幼儿的思考。

其次，教师可以在实验过程中引导幼儿更深入地观察和思考。

最后，教师可以根据幼儿的不同水平提供个性化的指导，使每个幼儿都能充分参与到科学探究中。

4. 结论《每个人都噗》是一份适用于大班幼儿的优秀科学教案。

通过这个教案，幼儿可以培养观察、探索和解决问题的能力，培养对气体的认知，并培养团队合作精神。

大班健康公开课教案《每个人都“噗”》

大班健康公开课教案《每个人都“噗”》教学目标1.了解肺、肾等器官的作用和重要性。

2.认识到人体需要排泄废物，讲解“噗”声是气在排出。

3.培养健康的生活习惯，让孩子们在游戏中习得健康知识。

4.增强团队合作、沟通和交流能力，培养自信心。

教学要点1.讲解肺部、肾脏两个器官的作用和重要性。

2.通过“噗噗游戏”等互动游戏，让孩子们感受到排气的乐趣。

3.介绍生活中的排泄习惯，帮助孩子们养成良好的生活习惯。

教学准备1.展示板或电子白板。

2.可以模拟出“噗噗声”的工具和玩具。

3.准备小贴纸或其他奖励来激发孩子们的积极性。

教学步骤第一步：引入教师拿出模拟出“噗噗声”的工具，向孩子们发出声音，问他们知道这是什么声音吗？导入话题，让孩子们一起猜测“噗噗声”的来源。

第二步：讲解器官功能教师根据引导，将肺、肾脏的相关作用和重要性讲解给孩子们听，并切换到展示平面图等支援教学。

第三步：游戏互动根据孩子的年龄和学科需要，可以利用多种互动游戏来让孩子们感受到排气的乐趣，明确“噗声”来源。

以“噗噗游戏”为例，孩子们被分成几个组，在游戏开始时，每组围成一个圈，教师先示范“噗声”，然后每个孩子继续重复“噗声”，尽可能的响亮、有力。

持续1-2分钟，最后观察哪一组孩子的“噗声”最为响亮和有力，评选出获胜队伍。

为孩子们发放小贴纸等奖励，表示认可和鼓励。

第四步：总结教师回顾教学中主要内容，回答孩子们对于“噗声”和器官功用的疑问，加强孩子们对于相关疾病产生的关注，引导孩子们养成良好的生活习惯。

评估与调整1.互动游戏过程中观察孩子们的表现，调整游戏难易度和教学效果。

2.孩子们回答问题的情况，检查教学效果，根据孩子们的答案加深讲解。

课程扩展1.让孩子们制作有关肺、肾的模型，加深理解器官功能和作用。

2.播放相关肺、肾脏配图动画片，激发孩子们的学习兴趣。

同时结合宣传，职业介绍等提高孩子对器官功能的认识和保护意识。

3.组织孩子们进行乐器、音乐方面的活动，增进孩子们对肺部、呼吸系统的理解。

幼儿园大班健康《每个人都“噗”》教案

幼儿园大班健康《每个人都“噗”》教案教学目标：1.通过引导幼儿进行自主体验，了解人体会进行嗝气的原因和过程。

2.培养幼儿良好的卫生习惯，如及时打嗝、嘴巴遮住等。

3.培养幼儿的口腔肌肉发展，提高幼儿的语音表达能力。

4.培养幼儿自主学习和团队合作的能力。

教学重点：1.了解人体嗝气的原因和过程。

2.培养幼儿良好的卫生习惯。

教学难点：1.培养幼儿自主学习和团队合作的能力。

2.提高幼儿的语音表达能力。

教学准备：1.幼儿乐园课件PPT。

2.模拟人体模型或图片。

3.幼儿园规则海报。

教学过程：一、导入（10分钟）1.老师播放一段嗝气的声音，进一步引起幼儿兴趣。

2.老师与幼儿交流：“你们有没有嗝气过？咱们为什么会嗝气呢？”二、探究（15分钟）1.老师通过幻灯片展示人体消化系统的图片，引导幼儿观察。

并问：“嗝气是在哪个部分产生的呢？”2.老师解释嗝气是由于进食时吞下一些空气导致。

3.老师使用模拟人体模型或图片，模拟嗝气的过程，让幼儿观察并参与。

三、讲解（15分钟）1.老师播放动画视频《每个人都噗》（此视频可由老师提前准备制作），讲解嗝气的过程并引导幼儿跟读。

2.老师与幼儿共同总结嗝气的注意事项，如及时打嗝、嘴巴遮住等，并将这些内容制作成幼儿园规则海报，挂在教室显眼位置。

四、实践活动（15分钟）1.配合幻灯片的指导，幼儿自由进行嗝气练习。

2.分为小组活动，幼儿进行模拟嗝气练习，教师进行指导和展示。

五、语音练习（15分钟）1.老师为幼儿播放一段动画片，引导幼儿观察并感受其中人物的语音表达。

2.老师与幼儿一起练习模拟片中人物的语音表达，并进行模仿练习。

六、总结（10分钟）1.老师与幼儿一起回顾今天的活动，再次强调嗝气的注意事项和口腔肌肉的训练重要性。

2.老师鼓励幼儿积极参与嗝气练习，养成良好的卫生习惯和语音表达能力。

七、延伸活动（10分钟）1.老师鼓励幼儿在家和家人分享今天学习的知识，练习嗝气。

2.老师布置绘画作业，要求幼儿绘制一个有关嗝气的场景，并写下自己的感受。

大班科学优秀导学案《每个人都噗》

大班科学优秀导学案《每个人都噗》导学目标通过学习《每个人都噗》，学生们将掌握以下知识和技能：1.了解人体发生噗噗声的原因和过程；2.掌握对呼吸运动的正确控制方法；3.引导学生通过动手实验，深入理解呼吸运动。

知识背景每个人都会发出噗噗声，这是因为呼吸肌肉的收缩和舌头的振动所产生的声音。

我们吸气时，肺部会膨胀，胸腔的压力降低，外界空气就会被吸入肺部。

呼气时，肺部就会缩小，胸腔内的压力升高，将肺里的空气排出。

这个过程中，呼吸肌肉收缩和放松，使得喉部和舌头产生了一些震动，产生了噗噗声。

正确的呼吸方法非常重要，不仅有利于身体健康，还可以提高运动能力和学习效率。

正确的呼吸方法应该是慢而深的胸式呼吸，吸气时应该让肚子膨胀、胸部扩张，呼气时应该让肚子收缩、胸部缩小，并保持舒适的呼吸节奏。

学习过程活动一：观察和记录1.让学生仔细观察自己和同学在说话、呼吸时嘴唇、舌头和喉部的动作；2.让学生用笔和纸记录下来他们的观察结果，画出关键部位的示意图；3.让学生将他们的观察结果汇报给全班。

活动二：模拟噗噗声1.让学生跟着老师和同学模拟噗噗声，学会正确的噗噗声发声方法；2.让学生独立或分组练习，互相提供反馈和改进意见。

活动三：呼吸运动实验1.让学生进行一个简单的呼吸运动实验：在一段时间里，每隔一分钟记录自己呼吸的次数和节奏；2.让学生每隔一段时间（如三个小时）重新记录一次，并比较不同时段的呼吸节奏变化。

综合评价通过观察、记录、模拟和实验，学生们将深入理解人体呼吸过程和噗噗声的原因。

他们也将掌握正确的呼吸方法，并养成好的呼吸习惯。

评价学生的方法可以包括口头和书面反馈、小组讨论和测验等。

总结通过本次学习，我们了解了人体呼吸过程和噗噗声的形成原理，学会了正确的呼吸方法，也进行了相关的动手实验。

希望同学们能够在日常生活中养成好的呼吸习惯，维护自己的健康。

幼儿园：大班综合活动《每个人都“噗”》教案

幼儿园大班综合活动《每个人都“噗”》教案一、活动目标：1. 让幼儿通过观察和体验，了解不同动物的“噗”声特点。

2. 培养幼儿的听觉、视觉和触觉感官能力。

3. 培养幼儿的团队合作精神和分享意识。

4. 培养幼儿的创造力和想象力，提高他们的表达能力。

二、活动准备：1. 准备不同动物的图片或玩偶，如猪、狗、猫、鸟等。

2. 准备一些气球，颜色和大小各异。

3. 准备画纸、颜料、画笔等绘画材料。

4. 准备一首关于动物的儿歌或故事。

三、活动过程：1. 引入活动：向幼儿展示不同动物的图片或玩偶，引导幼儿观察和说出这些动物的特点。

2. 体验活动：让幼儿用手轻轻地捏住气球，感受气球的弹性，并尝试模仿不同动物的“噗”声。

3. 创作活动：引导幼儿用颜料和画笔在画纸上绘制自己喜欢的动物，并可以在画纸上添加“噗”的声音效果。

4. 分享和展示：鼓励幼儿将自己的作品展示给大家，并分享自己创作的心得和感受。

四、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起观察家中的宠物或动物，尝试模仿它们的“噗”声，并记录下来。

2. 环境创设：在幼儿园的环境中，设置一个动物角，让幼儿可以随时观察和接触不同的动物，增强他们对动物的认知和了解。

五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣。

2. 观察幼儿在创作活动中的想象力和创造力。

3. 观察幼儿在分享和展示活动中的表达能力和自信心。

4. 收集家长的意见和建议，了解幼儿在家庭中的表现和反馈。

六、活动实施步骤：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如模仿动物的跳跃、奔跑等动作，激发幼儿的兴趣和活力。

2. 主题活动（10分钟）：通过展示不同动物的图片或玩偶，让幼儿观察和说出这些动物的特点。

让幼儿用手轻轻地捏住气球，感受气球的弹性，并尝试模仿不同动物的“噗”声。

3. 创作活动（10分钟）：引导幼儿用颜料和画笔在画纸上绘制自己喜欢的动物，并可以在画纸上添加“噗”的声音效果。

4. 分享和展示（5分钟）：鼓励幼儿将自己的作品展示给大家，并分享自己创作的心得和感受。

大班健康活动《每个人都噗》优质语言教案

大班健康活动《每个人都噗》优质语言教案《大班健康活动《每个人都噗》优质语言教案》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图：这是一本有关放屁的科学图画书。

图画书让我有机会把平时很难和孩子交流的话题搬上了集体教学的课堂，利用图画书中诙谐的画面、有趣的人物，诠释了有关于噗的故事。

在整个活动中，我用PU这个符号，代替了放屁，使得活动的交流变得温文尔雅。

活动围绕lsquo;噗rsquo;能忍得住吗;—;;—;每个人都要lsquo;噗rsquo;吗;—;;—;lsquo;噗rsquo;是怎样形成的呢;—;;—;lsquo;噗rsquo;还会和什么有关系呢等问题展开。

运用师幼共读与幼儿自主阅读相结合的方法，和幼儿共同探究噗的秘密，正确认识lsquo;噗rsquo;。

活动目标：1.通过师幼阅读初步了解lsquo;噗rsquo;的一些知识，知道放屁是正常的生理现象。

2.在解读符号中，激发对科学探索以及阅读科学图画书的兴趣。

3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

重点难点：重点：知道lsquo;噗rsquo;是正常的生理现象。

难点：了解引发lsquo;噗rsquo;这个现象的生理知识。

活动准备：1.课件《每个人都噗》。

2.图画书6本、图片。

活动过程：(一)噗声导入，说说自己对噗的看法1.播放放屁声，提问：;—;;—;这是什么声音?;—;;—;听到这个声音让你想到了什么?;—;;—;你是怎么看待这件事情的?小结：今天我们阅读的绘本就是关于刚刚你们听到的那个声音，等会儿我们说到那个声音的时候就用PU来代替。

到底噗是不是一件正常的事情呢，我们一起来往下看。

(二)共同阅读，知道放屁是正常的生理现象1.用PPT出示主人公小强的形象，引入故事，知道噗是忍不住的。

(1)教师讲述故事开头播放PPT，讲述到忍得脸都红了，把噗忍回肚子里。

知道噗是忍不住的。

提问：你们觉得噗能忍吗?小强忍着会有什么后果呢?小结：原来噗是不能忍的，小强忍着脸涨得通红，开始肚子疼，还不断打嗝，最后噗的更响了。

幼儿园：大班综合活动《每个人都“噗”》教案

幼儿园大班综合活动《每个人都“噗”》教案一、活动目标1. 让幼儿通过观察和体验，了解不同情况下“噗”的声音和现象。

2. 培养幼儿的倾听、观察和表达能力。

3. 培养幼儿的想象力和创造力，以及与他人合作的能力。

二、活动准备1. 教学材料：绘本《每个人都“噗”》、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，音响设备。

三、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示绘本《每个人都“噗”》，引导幼儿观察封面，激发幼儿的兴趣。

2. 故事分享：教师讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中不同情境下的“噗”声音。

3. 讨论：教师引导幼儿分享自己生活中遇到的“噗”声音和现象，鼓励幼儿积极表达。

4. 实践活动：a. 教师组织幼儿进行小组讨论，思考如何用彩笔、剪刀等材料创作与“噗”相关的作品。

b. 幼儿动手创作，教师巡回指导。

c. 作品展示：每个小组展示自己的作品，并分享创作思路。

5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿认识到不同情境下的“噗”声音和现象。

四、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿邀请家人一起寻找生活中的“噗”声音，并用手机记录下来，下节课分享。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对“噗”声音和现象的认知程度。

2. 评价幼儿在实践活动中的动手操作能力和创造力。

3. 搜集幼儿在家庭作业中的作品，评价幼儿在家庭中的参与度和观察能力。

六、活动注意事项1. 确保活动环境安全、舒适，避免干扰因素。

2. 在故事分享和讨论环节，关注幼儿的反应，适时引导幼儿表达。

3. 在实践活动环节，尊重每个幼儿的创作想法，给予鼓励和指导。

4. 活动过程中，注意培养幼儿的团队合作意识和分享精神。

七、教学资源1. 绘本《每个人都“噗”》2. 画纸、彩笔、剪刀、胶水等手工材料3. 手机、录音设备（用于记录家庭作业）4. 活动室环境布置所需装饰品八、活动步骤1. 导入：展示绘本，激发兴趣2. 故事分享：讲述故事，引导关注“噗”声音3. 讨论：分享生活实例，鼓励表达4. 实践活动：分组讨论、创作作品5. 作品展示：展示创作，分享创作思路6. 总结与反思：总结活动，巩固认知7. 活动延伸：布置家庭作业，鼓励家庭参与8. 教学评价：评价活动效果，了解幼儿成长九、家庭支持与指导1. 家长在活动前了解活动目标，以便在家中更好地引导幼儿参与。

大班健康公开课教案《每个人都“噗”》

大班健康公开课教案《每个人都“噗”》教学目标1.了解人体排泄系统的基本构造和功能；2.掌握正确的大小便习惯和清洁卫生习惯；3.发现和理解不同人对于大小便和清洁卫生的认知和习惯差异。

教学内容自我介绍和热身首先，教师向学生介绍教学目标和教学内容，告诉学生健康的重要性，以及每个人都应该了解自己的身体构造和功能。

然后，教师安排一些简单的热身活动，如站立比赛、跳绳比赛等，让学生们活动身体并增强体质。

人体排泄系统的基本构造和功能接下来，教师向学生简单介绍人体排泄系统的基本构造和功能。

可以用图示或模型来辅助讲解。

重点强调肾脏、膀胱和肛门的作用，并与学生讨论为什么要排泄，排泄的好处是什么等问题。

正确的大小便习惯在介绍完人体排泄系统后，教师带领学生学习正确的大小便习惯。

首先，教师强调正常的排泄频率和量，并让学生了解“忍不住”大小便的危害性。

其次，教师提示学生在如厕时要注意正确的姿势，例如坐像和蹲像的区别，以及女生尤其要注意避免交叉腿等不良习惯。

最后，教师介绍手部清洁卫生的重要性，以及大小便后正确清洁的方法。

活动环节：动手制作“肾脏模型”和“肝脏模型”为了让学生更好地理解人体排泄系统的构造，教师可以在教学活动中引入一些动手制作活动，例如制作“肾脏模型”和“肝脏模型”。

教师可以提前准备好相应的材料，并在教学现场辅导学生进行制作。

游戏环节：比试大小便和清洁卫生认知为了巩固学生对于大小便和清洁卫生的认知，教师可以组织学生进行游戏环节比试。

例如，教师可以分成两队，每队派出一名代表，比试以下几个环节：1.快速找到厕所的位置；2.模拟大小便的过程并正确选择坐像或蹲像的姿势；3.模拟大小便后的手部清洁卫生。

最后，教师可以宣布比试结果，并让学生吸取经验和教训，并发扬比试胜者的优点和特点。

教学总结本次健康公开课主要为学生呈现了关于人体排泄系统的构造和功能、正确的大小便习惯和清洁卫生习惯等方面的知识。

通过动手制作和游戏环节的加入，一方面能够加强学生对于知识点的理解和掌握，同时也能让学生在轻松的氛围中感受健康的重要性和正确的生活习惯。

幼儿园大班《每个人都噗》健康教案

幼儿园大班《每个人都噗》健康教案一、教学目标：1. 让幼儿了解人体的呼吸系统，知道每个人呼吸时都会“噗”的现象。

2. 通过观察、操作、体验，培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。

3. 引导幼儿养成正确的呼吸习惯，增强体质，提高健康水平。

二、教学内容：1. 人体呼吸系统的组成和功能2. 观察和体验呼吸时的“噗”现象3. 正确的呼吸方法和注意事项三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解人体呼吸系统的组成和功能，掌握正确的呼吸方法。

四、教学准备：1. 教学PPT2. 人体呼吸系统模型或图片3. 呼啦圈、瑜伽球等体育用品4. 记录表格和笔五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察人体呼吸系统模型或图片，引导幼儿关注呼吸时的“噗”现象。

2. 讲解：教师讲解人体呼吸系统的组成和功能，让幼儿了解呼吸的重要性。

3. 观察与体验：让幼儿观察自己和同伴呼吸时的动作，尝试用手指感受呼吸时的“噗”现象。

4. 实践：幼儿分组进行呼啦圈、瑜伽球等体育活动，注意观察呼吸时的“噗”现象，培养正确的呼吸方法。

6. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起观察和记录呼吸时的“噗”现象，加强家庭亲子互动。

六、教学延伸：1. 邀请家长参与：家长可以在家中帮助孩子观察和记录呼吸时的“噗”现象，加强家庭亲子互动。

2. 组织实地考察：带领幼儿参观医院或呼吸疾病研究中心，让幼儿更加直观地了解呼吸系统的重要性。

3. 开展主题班会：邀请专业人士讲解呼吸健康知识，让幼儿深入了解呼吸系统的作用和保护方法。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对呼吸知识的掌握程度。

2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中呼吸习惯的养成情况。

3. 课后调查：通过问卷调查或访谈，了解幼儿对呼吸知识的认知和实际操作能力。

八、教学反思：1. 教师应当及时反思教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法。

2. 关注幼儿个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

大班健康《每个人都“噗”》微教案

大班健康《每个人都“噗”》微教案1. 简介本篇微教案是针对大班幼儿的健康教育活动，主题为《每个人都“噗”》。

通过该活动，旨在帮助幼儿了解身体健康与饮食习惯之间的关系，引导他们形成良好的饮食习惯。

2. 活动目标•让幼儿明白健康饮食对身体的重要性。

•培养幼儿良好的饮食习惯。

•引导幼儿学习正确的用餐礼仪。

3. 活动准备3.1 教材准备•《每个人都“噗”》绘本：这本绘本通过生动有趣的插图，讲述了各种食物在消化过程中产生的声音，并介绍了一些与饮食习惯相关的知识。

•PPT演示文稿：准备一份简单明了的PPT文稿，用于介绍有关健康饮食和用餐礼仪的知识。

3.2 教具准备•健康食物海报：找一些有关健康食物的图片，制作成海报，用于向幼儿介绍健康食物的种类和益处。

•摆餐具和食物的小桌子：准备一套餐具和一些健康食物，用于示范幼儿正确的用餐姿势和用餐礼仪。

4. 活动步骤4.1 导入新知•显示PPT文稿，向幼儿介绍本次活动的主题和目标，激发他们的学习兴趣。

•通过简单的游戏或问答，让幼儿回忆一些与健康饮食相关的知识，如：水果和蔬菜的好处，垃圾食品的危害等。

4.2 绘本分享•分发《每个人都“噗”》绘本给每个幼儿，老师边讲解，边帮助幼儿阅读和理解绘本中的内容。

•引导幼儿回答问题，如：为什么吃健康的食物会让人觉得“噗”声？吃垃圾食品对身体有哪些不好的影响？4.3 健康食物介绍•准备好健康食物海报，引导幼儿观察海报中的图片，指出其中的健康食物，并讲解这些食物对身体的益处。

•给每个幼儿发放一份小册子，上面列举了一些健康食物的名称和图片，让幼儿用彩色笔圈出他们认识的食物。

4.4 用餐礼仪示范•邀请一位幼儿来模拟用餐场景，老师在小桌子上摆上餐具和食物，示范正确的用餐姿势和用餐礼仪。

•注意事项包括：进餐时保持坐姿端正，用餐时先用纸巾擦嘴，进食时咀嚼细嚼慢咽，饭后漱口等。

4.5 小组讨论和总结•将幼儿分成小组，让他们讨论一下如何保持健康的饮食习惯，可以鼓励他们发表个人观点和提出自己的建议。

大班健康活动《每个人都噗》语言教案

大班健康活动《每个人都噗》优质语言教案一、活动目标1. 让幼儿通过观察和体验，了解打喷嚏的方式和注意事项。

3. 提高幼儿的语言表达能力和创造力。

4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、活动准备1. 教学材料：故事书《每个人都噗》、画纸、画笔、剪刀、胶水等。

2. 教学环境：安静、舒适、光线充足的教学活动室。

三、活动过程1. 导入：教师讲述故事《每个人都噗》，引导幼儿关注故事中人物打喷嚏的方式和注意事项。

2. 讨论：邀请幼儿谈谈自己对打喷嚏的认识，以及如何在打喷嚏时保护自己和他人。

3. 实践：让幼儿模拟打喷嚏的正确方式，并互相观察、反馈，共同改进。

4. 创意表达：引导幼儿用画笔和剪刀制作属于自己的打喷嚏图案，并贴在画纸上。

5. 展示与分享：让幼儿将自己的作品展示给同伴，并分享创作过程中的趣事。

四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中打喷嚏的正确方式，鼓励家长参与幼儿的学习和成长。

2. 环境创设：在班级环境中布置“正确打喷嚏”主题展板，提醒幼儿在日常生活中注意卫生习惯。

3. 区域活动：在角色区设置“医院”场景，让幼儿扮演医生，纠正其他幼儿打喷嚏的不正确方式。

五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对打喷嚏的正确认识和实际操作能力。

2. 关注幼儿在创意表达环节的表现，评估他们的想象力和动手能力。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中打喷嚏习惯的改进情况。

4. 通过同伴评价，让幼儿互相学习，提高整体卫生素养。

六、活动准备1. 教学材料：故事书《每个人都噗》、画纸、画笔、剪刀、胶水等。

2. 教学环境：安静、舒适、光线充足的教学活动室。

七、活动过程1. 复习：回顾上节课的内容，引导幼儿关注故事中人物打喷嚏的方式和注意事项。

2. 讨论：邀请幼儿谈谈自己对打喷嚏的认识，以及如何在打喷嚏时保护自己和他人。

3. 实践：让幼儿模拟打喷嚏的正确方式，并互相观察、反馈，共同改进。

4. 创意表达：引导幼儿用画笔和剪刀制作属于自己的打喷嚏图案，并贴在画纸上。

幼儿园：大班综合活动《每个人都“噗”》教案

幼儿园大班综合活动《每个人都“噗”》教案一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解和感受到身体不同部位“噗”的声音和特点。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和创造力。

3. 情感目标：培养幼儿的团队合作意识，增强自信心。

二、活动准备：1. 物质准备：录制不同部位“噗”的声音的音频，准备相应的图片、贴纸等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，音响设备、投影仪等。

三、活动过程：1. 导入部分（5分钟）：教师向幼儿介绍活动主题，引导幼儿关注身体不同部位“噗”的声音。

2. 主体部分（10分钟）：a) 教师播放音频，让幼儿辨别和模仿不同部位的“噗”声音。

b) 幼儿分成小组，用贴纸在图片上标记出对应的“噗”声音的部位。

c) 每组派代表上台展示，并分享他们的发现。

3. 延伸部分（10分钟）：a) 教师引导幼儿用自己的方式（如舞蹈、绘画等）表达对“噗”声音的感受。

b) 幼儿互相展示，共同欣赏、评价。

2. 鼓励幼儿在家庭中与父母共同探索身体其他部位的“噗”声音。

五、活动注意事项：1. 确保活动环境安全、舒适，避免幼儿在活动中受伤。

2. 关注每个幼儿的参与程度，适时给予鼓励和支持。

3. 活动过程中，教师应保持耐心和细心，引导幼儿逐步完成任务。

4. 活动结束后，及时与家长沟通，分享幼儿在活动中的表现和收获。

幼儿园大班综合活动《每个人都“噗”》教案六、第六章节：探索身体不同部位的“噗”声音1. 活动目标：a) 认知目标：让幼儿了解和感受到身体不同部位“噗”的声音和特点。

b) 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和创造力。

c) 情感目标：培养幼儿的团队合作意识，增强自信心。

2. 活动准备：a) 物质准备：录制不同部位“噗”的声音的音频，准备相应的图片、贴纸等。

b) 环境准备：安静、舒适的活动室，音响设备、投影仪等。

3. 活动过程：a) 教师播放音频，让幼儿辨别和模仿不同部位的“噗”声音。

b) 幼儿分成小组，用贴纸在图片上标记出对应的“噗”声音的部位。

大班情景阅读：每个人都“噗

大班情景阅读：每个人都“噗”情景阅读是一种有效的阅读教学方法，它通过真实的情境，让学生在读中做、在做中学，在生动的实践中提高语言表达和阅读理解能力。

在大班教学中，情景阅读也是可以采用的教学方法之一。

本文将介绍一篇大班情景阅读材料，“每个人都‘噗’”，并提供教学建议和重点策略。

文本简介“每个人都‘噗’”是一篇有趣的短文，文中主要讲述了一个小女孩和她父亲上街购物的过程中发生的趣闻。

在途中，小女孩一直在用“噗”这个词调皮捣蛋，令父亲不知所措。

最后，在经过一番折腾之后，小女孩终于意识到自己的错误，并向父亲道歉，父女之间的关系也更加融洽。

教学建议1. 教师介绍在开始阅读前，教师可以先把这篇短文的背景和主题介绍给学生，并让大家完成一些预读活动，例如让学生畅想“噗”这个词的含义和用途。

2. 阅读训练在开始阅读时，教师可以引导学生注意文化差异和生活细节，并在阅读过程中不断提醒学生掌握关键词汇和语法结构，以帮助提高阅读理解能力。

3. 语言实践在学习阅读内容后，教师可以引导学生进行口语和书面表达练习，例如让他们使用“噗”这个词造句，或者让他们写一篇关于“噗”的心得体会。

重点策略1. 情景还原在阅读过程中，教师可以定期引导学生回顾主要情节，并结合对话和描写部分，帮助学生还原故事情节。

学生可以通过重新组织故事情节，分析和推断角色间的关系，提高自己的理解能力和语言交际能力。

2. 实用语言在学习过程中，教师可以引导学生注意一些实用语言，例如在买东西时询问价格、要求退货等，帮助学生掌握实际生活中常用的语言表达和交际技巧。

3. 合作学习在阅读和练习过程中，教师可以采用合作学习的方式，鼓励学生互相合作、分享经验和独特的见解，以建立学生之间的沟通和知识共享。

结语通过学习大班情景阅读，学生不仅可以提高自己的阅读水平和语言表达能力，还可以获得更多实践机会，增强自信心和积极性。

不断学习和实践，相信每个学生都可以在语言技能和自我发展方面取得更大的进步和成就。