11秋天的雨(优秀课10.11.11)
小学三年级上册语文第11课《秋天的雨》教案
小学三年级上册语文第11课《秋天的雨》教案wtt精心整理的小学三年级上册语文第11课《秋天的雨》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
知识目标：认识“钥、匙”等八个字，会写“扇、枚”等12个字，能正确读写“清凉、留意”等16个词语。
能力目标：读懂秋天的内容，感受秋天的美好。
情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出自己对秋天的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分。
教学重点：读懂秋天的内容，感受大自然秋季的神韵，能用自己的方式读出对秋天的爱怜恋。
教学难点：感受大自然秋季的丰神韵姿，有感情地朗读课文。
教学准备：让孩子们收集自己最喜欢的秋景图；多媒体课件。
教学过程：一、导入。
大地经过眷雨的滋润，雷雨的洗刷后，秋雨娘娘悄悄的打开秋天的大门，她给大地带来了丰收的喜悦，给我们带来了欢乐的歌声，今天我们继续学习《秋天的雨》。
师：在讲课之前，老师想问大家一个问题，在你们心目中秋天是一个什么样的季节？生：美丽，丰收，金色。
师：原来秋天给大家留下这么好的印象啊。
师：通过上节课的学习，你从课文中知道了什么？生：学生回答（课文开头四句）师：同学们真会读书，看文章的主要内容都罗列出来了（放幻灯片），大家看着像不像一首小诗，谁愿意来给大家读一读。
（学生举手读）二、新授。
1．师：是啊，秋天的雨像一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻的，轻轻的'，把秋天的大门打开了（放幻灯片）2。
师：为什么说秋天的雨像一把钥匙？（板书秋天来了）生：一下秋雨我们就知道秋天来了。
师：这段应该怎样去读，生：轻师：为什么要轻轻读生：秋雨来的时候很轻，不知不觉。
师：对，秋雨不冷也不冰。
师：那你就轻轻的给大家读一读生：学生读师：他读的怎么样？大家也一起来轻轻的读一次学生齐读三、精学。
走进秋天的大门，一幅连绵不断的画卷展现在我们眼前，让我们一起来欣赏色彩最丰富的这一段吧。
谁知道是哪段？请大家读这段，然后画出表示颜色的词，看看这些颜色分别给了谁？（自由读）师：谁来说说，秋天藏着什么颜色，分别给了谁？生：回答，它把黄色给了银杏树。
《秋天的雨》优秀教案（精选10篇）
•••••••••••••••••《秋天的雨》优秀教案《秋天的雨》优秀教案（精选10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的《秋天的雨》优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《秋天的雨》优秀教案篇1一、观树叶，导入课题。
1、同学们，今天老师来了一份礼物，你们瞧！（老师出示两片树叶，一片绿一片黄。
）看到了这礼物你想说点儿什么？生：绿色树叶是夏天时候，黄色是秋天的落叶。
2、对了，今天老师带你们走进秋天。
（出示秋天图画的风景课件）3、秋风送爽，送来一陈陈的寒意，带来了绵绵细雨。
今天我们一起走进秋天的雨。
（板书课题：11、秋天的雨）齐读课题。
二、初读课文、整体感悟。
1、昨天老师布置同学们进行了预习，今天老师就来检查一下。
（多媒体出示词语）2、解决了生字新词的问题，下面老师就邀请同学们一起走进秋天的雨。
大家一起齐读课文，边读边认真感受一下，秋雨给你留下了什么印象？（生齐读课文）3、同学们读得真投入呀！小脸上还洋溢着微笑。
那大家就一起来说说秋雨给你留下了什么印象呢？三、深入文本、细读品味。
同学们对秋雨的印象真好啊！让我们接着学习课文跟秋雨走得更近些吧。
（一）学习第一自然段1、（出示课文第一自然段）谁愿意把第一自然段的内容朗读给大家听听。
2、你读出了什么？为什么说是一把钥匙呢？夏天是多么的炎热，而秋雨的到来打开了秋天的大门，迎来了秋天，它为我们带来了清凉和温暖，多么神奇呀！3、秋天就是这样趁你没留意，不知不觉地、轻轻悄悄地来了。
谁能带着这种感觉把这段话读一读。
（二）学习第二自段1、秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先能看到了什么呢？2、请男同学为我们朗读第二自然段。
3、原来这里的秋雨成了一位色彩大师，让我们一起来找找有多少颜色呢？请同学们默读第二自然段画出表示颜色的词语。
4、同学们找出了黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红色、淡黄色、雪白色。
第11课《秋天的雨》课件
教学效果的反 思：是否达到 了预期的教学 目标和学习效
果
改进措施的反 思：针对存在 的问题和不足， 提出改进措施
和建议
教学总结
教学内容回顾 教学效果评估 教学方法反思 改进措施建议
感谢您的观看
汇报人：
小组合作学习法：通过小组合作，培养学生的合作精神和沟通能力，提高学习效率。 多媒体辅助教学法：通过多媒体手段，如图片、音频、视频等，丰富教学内容，提高 教学效果。
教学手段
多媒体教学：使用 PPT、视频、图片 等多媒体手段，丰 富教学内容，提高 学生的学习兴趣。
情景模拟：通过模 拟秋天的场景，让 学生更加直观地感 受秋天的氛围，加 深对课文的理解。
中
教学难点
理解课文中“五 彩缤纷”等词语 的意思
体会文中比喻、 拟人等修辞手法 的作用
感受文中描写的 秋天美景和作者 表达的思想感情
正确、流利、有 感情地朗读课文
教学方法与手段
第六章
教学方法
情景教学法：通过创设具体的情境，激发学生的学习兴趣和情感体验。
朗读教学法：通过朗读，培养学生的语感和语调，加深对文本的理解和感受。
净化空气：秋天的雨能够净化空气， 去除空气中的污染物，让空气更加 清新。
添加标题
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带来凉爽的天气：秋天的雨带来了 凉爽的天气，让人们感到舒适和宜 人。
提醒人们注意保暖：秋天的雨提醒 人们要注意保暖，因为天气逐渐变 凉，人们需要适时增减衣物。
秋天的雨的感受
秋雨的特点：绵绵细雨，轻柔而富 有诗意
第11课《秋天的雨》 课件
,a click to unlimited possibilities
汇报人：
《秋天的雨》教案(优秀)
《秋天的雨》教案（优秀）为了让学生能够真正感受散文中优美及巧妙比喻的意境，我以提问的方式引发学生带着思考导入主题，给他们逐一看课件和故事，让他们找一找秋天有些什么景色，并边进行提问：把什么比喻成了什么？视频中小朋友们为什么喜欢秋天？引发学生学习并回答：作者把秋天的雨比做一把钥匙，秋天有很多的水果，也有很多非常漂亮景色。
但是由于准备不是很充足，缺少了单张图片展示，因此，学生在理解秋天的颜色，秋天的气味的方面都不是很顺利。
尤其是“把黄颜色和红颜色给了谁？（银杏、枫树）没有孩子能回答出来，说明孩子们的知识经验还不是很丰富，以后在活动之前，我都应该考虑到前期经验的灌输，使活动能很好地开展。
比如说，秋天的气味方面，我可以让他们先闻一下橘子的香味，菠萝的香味……这样，他们就能充分的体验到秋天的好多气味。
综合本次欣赏活动，我在教学中运用了多种方法，让学生在视频中学习到比喻手法和欣赏观看的讨论形式，使学生充分感受到秋天的美。
【学习目标】１、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
２、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
３、仿照诗歌内容，补写几句诗文。
【课前准备】１、各种声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音带。
２、配套的课文朗读磁带。
３、旋律优美的轻音乐磁带。
【教学设计】一、游戏导入，展开想象１、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，你们想欣赏一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。
（播放声响录音带。
）２、展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放声响录音带，引导学生想象并交流。
３、有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（揭题读题。
）二、初读课文，整体感知１、播放课文朗读录音或配乐范读课文。
２、自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。
３、指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。
三上语文第11课秋季的雨
4。认真读课文，仔细体会：课文抓住哪些景物特点来写秋天的雨？
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5.联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上那样用美的语言表达出来吗？
自学反馈
同学们自主学习已经结束，下面我们看看各小组学习的怎么样？以组为单位汇报学习成果
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板书设计
11.秋天的雨
是一把钥匙
是一盒五彩缤纷的颜料 丰收 欢乐
藏着非常好闻的气味
带来冬天的消息
教学反思
2.自由读第2自然段，秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？小组内分别说一说，交流自己喜欢的部分。
3.一边读第3自然段一边想：
（1）说说你从第3自然段里看到了秋雨里还藏着什么？
（2）围绕“好多好多香甜的气息”想象秋天的雨里还藏着哪些香味？
（3）假如这是你就站在果树下、花丛中，你最想做什么？
4.默读、想象第4自然段。
进化学校语文学科电子备课教案
课题
第三单元 第11课秋天的雨 第一课时
课时
2
备课时间
授课时间
教学目标
知识与技能
会认8个生字，会写12生字，正确读写要求掌握的词语；正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的赞美，背诵自己喜欢的部分。读懂课文内容，感受秋天的美好。积累好词佳句。
过程与方法
谈话激情，导入课题，感受景色美，体会秋雨的美。
《秋天的雨》公开课教案
《秋天的雨》公开课教案(精编版)第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生观察秋天的雨，感受秋天的气息。
2. 激发学生对秋天的热爱和欣赏自然美景的能力。
教学内容：1. 秋天的雨的特点和季节变化。
2. 秋天的雨带来的景象和影响。
教学活动：1. 教师带领学生走出教室，观察秋天的雨。
2. 学生分享观察到的秋天的雨的特点和景象。
3. 教师引导学生思考秋天的雨对环境和生物的影响。
第二章：诗歌欣赏教学目标：1. 培养学生对诗歌的欣赏和理解能力。
2. 引导学生通过诗歌感受秋天的雨的美丽和情感。
教学内容：1. 秋天的雨相关的诗歌。
2. 诗歌中的意象和情感表达。
教学活动：1. 教师朗读秋天的雨相关的诗歌。
2. 学生分享对诗歌的理解和感受。
3. 教师引导学生通过诗歌表达自己对秋天的雨的情感。
第三章：绘画创作教学目标：1. 培养学生的绘画能力和创造力。
2. 引导学生通过绘画表达自己对秋天的雨的感受和想象。
教学内容：1. 秋天的雨的景象和元素。
2. 绘画技巧和创作方法。
教学活动：1. 教师展示秋天的雨的绘画作品示例。
2. 学生进行秋天的雨的绘画创作。
3. 学生分享自己的绘画作品并解释创作思路。
第四章：写作练习教学目标：1. 培养学生的写作能力和表达能力。
2. 引导学生通过写作表达自己对秋天的雨的感受和思考。
教学内容：1. 秋天的雨的体验和感受。
2. 写作技巧和表达方法。
教学活动：1. 教师提供秋天的雨的写作prompts。
2. 学生进行秋天的雨的写作练习。
3. 学生分享自己的写作作品并交流感受。
教学目标：2. 引导学生反思自己对秋天的雨的理解和感受。
教学内容：1. 学生对秋天的雨的学习成果和体验。
教学活动：1. 教师引导学生回顾秋天的雨的学习内容和活动。
2. 学生分享自己的学习成果和体验。
第六章：科学探究教学目标：1. 培养学生对科学的兴趣和探究能力。
2. 引导学生通过科学实验了解秋天的雨的特性。
教学内容：1. 秋天的雨的物理和化学特性。
2024年精品《秋天的雨》(公开课)
精品《秋天的雨》(公开课)精品《秋天的雨》公开课一、课程背景《秋天的雨》是一首描绘秋天雨景的诗歌，通过对秋天雨水的细腻描绘，展现了诗人对大自然美好景象的热爱与赞美。
本次公开课以《秋天的雨》为载体，旨在提升学生的文学素养，培养他们感受美、欣赏美、表达美的能力，同时激发学生对自然环境的关注和保护意识。
二、课程目标1.理解并掌握《秋天的雨》诗歌的基本内容，感受诗中的意境美。
2.提升学生的文学鉴赏能力，学会从不同角度分析诗歌的艺术特色。
3.培养学生的审美情趣，激发他们对自然环境的热爱。
4.引导学生关注生态保护，增强环保意识。
三、课程内容1.导入：介绍诗人及其创作背景，激发学生的学习兴趣。
2.诗歌朗读：感受诗中的韵律美，体会诗人的情感表达。
3.诗歌解析：分析诗歌的意境、形象、语言等方面，深入理解诗歌内涵。
4.赏析讨论：从不同角度对《秋天的雨》进行赏析，培养学生的文学鉴赏能力。
5.创作实践：鼓励学生以《秋天的雨》为灵感，进行绘画、写作等创作活动。
6.环保教育：引导学生关注自然环境保护，提出具体的环保建议。
四、教学方法1.朗读法：通过朗读诗歌，让学生感受诗中的韵律美，培养语感。
2.讨论法：组织学生进行赏析讨论，激发学生的思维活力，提高文学鉴赏能力。
3.创作法：鼓励学生进行绘画、写作等创作活动，培养学生的创新意识和实践能力。
4.情境教学法：创设生动的教学情境，引导学生深入体验诗歌意境，提升审美情趣。
五、课程评价1.过程评价：关注学生在课堂上的参与程度、讨论表现、创作成果等，给予及时反馈。
2.终结性评价：通过课后作业、考试等形式，检验学生对《秋天的雨》的理解和鉴赏能力。
3.自我评价：鼓励学生进行自我反思，总结自己在课程中的收获和不足。
4.同伴评价：组织学生互相评价，促进相互学习，共同提高。
六、课程拓展1.开展诗歌朗诵比赛，提高学生的朗诵能力和舞台表现力。
2.组织参观自然景观，让学生亲身体验大自然的美好，激发环保意识。
第11课秋天的雨教案
第11课秋天的雨教案第11课秋天的雨教案金秋时节是丰收的季节，秋天踏着轻快的脚步，洋洋洒洒的来到我们的中间，它不仅有着缤纷的色彩，还有奇妙的声音。
以下是第11课秋天的雨教案，欢迎阅读。
一、欣赏秋色，育情导入1、导入语：同学们，上课之前我们一起先来欣赏几张美丽的风光画，相信大家一定会喜爱。
〔出示课件〕2、美吗？喜爱吗？那你知道这些图片为我们展示了一个什么季节？3、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？4、有位朋友觉得是那凉爽而又温柔的雨把秋天带给了我们。
在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？那就让我们赶快一起走进《秋天的雨》吧。
二、听读课文，感知神奇1、认真倾听课文，想想秋天的雨有那些神奇的地方？2、你从哪儿感受到了秋雨的神奇，你最喜爱段落用你自己喜爱的方式读一读。
三、交流心得，深入理解1、学习第一自然段a、引导同学用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？b、指名交流并读出神奇之处。
c、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？2、学习第二自然段a、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
请大家默读课文第二段，边读边把表示颜色的词语圈一圈，谁来说说秋天的颜料盒里有那些颜色？b、秋天的雨把这么多美丽的颜色分给谁了呢？〔1 〕、黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
多么可爱多么神奇的小扇子，它扇哪扇哪〔一边做动作〕扇走了夏天的炎热，扇来了秋天的——凉爽。
这是一件多么令人高兴的事情啊！，你能把这份喜悦之情，通过读表现出来吗？朗诵〔2 〕、红红的枫叶像一枚枚邮票，漂哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
请大家自由读度这句话，看看你们能读懂些什么？枫叶为什么像邮票？红红的枫叶飘哇飘哇，它会寄给谁呢？它又会在上面写些什么呢？想象说话：红红的枫飘哇飘哇，飘到了〔哪里〕〔飘给谁〕，跟他说〔什么〕。
朗诵〔3 〕、金黄色是给田野的，看，田野像金色海洋。
三年级语文上册秋天的雨课文
三年级语文上册秋天的雨课文 《秋天的雨》为人教版语文三年级上册第11课的课文，作者是陶金鸿，这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
以下是三年级语文《秋天的雨》课文原文：
秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的`小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
三年级《秋天的雨》课文原文
三年级《秋天的雨》课文原文《秋天的雨》为人教版语文三年级上册第11课的课文，作者是陶金鸿，这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
以下是三年级《秋天的雨》课文原文，供各位阅读和参考。
三年级《秋天的雨》课文原文秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
梨香香的，菠萝甜甜的`，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
秋天的雨教案教学目标1、认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。
正确读写“清凉、留意”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。
3、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。
教学过程一、导语渲染，调动情感。
1、教师谈话导入新课。
（播放课件）同学们，我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂，今天我们就学习《秋天的雨》。
2、齐读课题。
（板书：秋天的雨）二、初读课文，整体感知。
1、检查生字词。
（1）同位互相指读生字：同桌之间互相用手指着双线格里的8个生字读一读，看谁读得准、记得牢。
秋天的雨优质课公开课课件
秋天的雨优质课公开课课件一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材中关于秋天的雨的课文。
课文描绘了秋天的雨带来的美丽景色和丰收的景象，通过细腻的描绘让学生感受到秋天的魅力。
课文内容丰富，插图精美，适合引导学生感受秋天的美好，培养学生的想象力和审美能力。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 通过对课文的学习，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会生字词，并能灵活运用到实际情景中；培养学生热爱秋天、热爱大自然的情感。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：教师通过展示秋天景色的图片，引导学生谈论自己对秋天的印象，从而引出本节课的主题——秋天的雨。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生感受秋天的雨带来的美丽景色和丰收的景象。
在朗读过程中，教师引导学生注意生字词的读音和字形。
3. 生字词学习：教师出示生字词，引导学生跟读，讲解生字词的意思，并进行书写练习。
让学生试着用生字词造句，巩固所学知识。
4. 课文解析：教师引导学生分析课文结构，讲解课文中的重点句子，帮助学生更好地理解课文内容。
5. 实践环节：教师组织学生进行小组讨论，讨论秋天的雨给人们带来的好处，以及人们如何珍惜和保护大自然的资源。
6. 课堂小结：7. 作业布置：请学生回家后，向家人分享秋天的雨带给自己的美好感受，并用所学生字词写一篇小作文。
六、板书设计秋天的雨美丽景色丰收景象生字词：雨、秋、天、风、树、叶、果、实七、作业设计1. 完成课后练习题：a. 秋天的雨是什么样子的？b. 秋天的雨给大自然带来了哪些变化？c. 你最喜欢的季节是哪个？为什么？2. 用所学生字词写一篇小作文，题目为《我眼中的秋天》。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习秋天的雨，让学生感受到了秋天的美好，培养了对大自然的热爱。
集体备课研讨记录簿
设计，将生字的认读放在句子中，这样有利于学生联系上下文理 解生字的意思。根据的经验最好能将课文后面的生字表做成课件， 还原本色，有利于掌握生字。第一课时的写字教学应该重点指导 “爽”的笔顺，可以结合字理教学。
2、唐东利老师：第一课时除了字词教学还需要将理清课文结
时间
年级
10.11
地点
会议室
参加人员
三年级语文老师
三年级
科目
语文
பைடு நூலகம்中心发言人
寇润利
集体备课研讨记录
11.秋天的雨
研讨
内容
一、中心发言人说课 秋天的雨是三年级第三单元的第三篇课文。本单元的编排意图是 让学生体会秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋天给人带 来美的感受。通过反复吟诵，结合学生的生活体验，去体会秋天 给我们带来的不同感受，无论是秋天的景，还是因秋景而生发出 的情，都是别有一番滋味。《秋天的雨》描绘了秋天缤纷的色彩， 丰收的景象，以及各种动、植物准备过冬的情景，表达了作者对 秋天以及大自然的喜爱之情。
二、讨论意见
1、张银萍老师：首先我说说教学目标和重难点。第一，认识8个生字，会写12个生字，掌握多音字“扇”。能够正确读写文 中的词语。第二，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背 诵自己喜欢的段落，借此积累好词佳句。第三，引导学生读懂课 文内容，感受秋天的美好，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。 重点引导学生通过生动的描写体会秋雨的美好，感受稳重的语言 美。难点学习作者运用多种修辞手法描写景物的写法。
构放在第一课时，可以提前给学生背景资料，如“雨的形成”“银
杏树”“枫叶为什么会变红”等，这些资料放在课堂中有点浪费时 间，不说吧学生理解恐怕有难度。可以让学生提前将搜集到秋天 的词语诗句做成卡片，以备交流。
《秋天的雨》公开课优秀教案
《秋天的雨》公开课优秀教案一、教学内容本节课选自小学语文三年级上册第七单元《秋天的雨》一课。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，体会秋天的美好景象，以及学习作者观察自然的方法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受秋天的美好。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作等方式，培养学生观察自然、想象画面的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：感受秋天的美好景象，学习作者观察自然的方法。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用多媒体展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点，激发学生对秋天的兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，圈出生字词，尝试理解课文内容。
3. 小组合作（10分钟）学生分组，讨论课文内容，共同解决生字词问题，感受秋天的美好景象。
4. 课堂讲解（10分钟）教师针对课文内容进行讲解，重点讲解生字词和秋天的美好景象。
5. 例题讲解（5分钟）出示例题，引导学生运用课文中的词语进行造句，巩固对词语的理解。
6. 随堂练习（5分钟）学生完成随堂练习，检测对生字词的掌握情况。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《秋天的雨》2. 生字词：清凉、留意、颜料、层林、叠翠、金黄、丰收、欢乐、炎热、凉爽、温柔、颜料、五彩缤纷。
3. 秋天的美好景象：清凉的雨、五彩缤纷的果实、金黄的落叶、丰收的景象。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅秋天的画。
2. 答案：学生作品，要求画面中包含课文中提到的秋天的美好景象。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生观察秋天，学习课文内容，使学生感受到了秋天的美好。
在课后反思中，教师应关注学生对生字词的掌握情况，以及对课文内容的理解程度。
《秋天的雨》优质课件
秋天的节日
引导学生了解与秋天相关的节日 ，如中秋节、重阳节等，以及这
些节日的习俗和传统文化。
秋天的农耕
介绍秋季的农耕活动和农作物收 获，让学生了解农民伯伯的辛勤
劳动和秋季丰收的喜悦。
秋天的诗词
引导学生欣赏一些以秋天为题材 的经典诗词，感受古人的情感与
意境，丰富学生的文化素养。
通过音乐和图片增强学生对秋天的感受
秋天的画作
小组内合作创作一幅以秋天为主题的画作，可以是写实或抽 象的表现形式，让学生通过绘画表达对秋天的理解和感受。
05
总结与反思
总结本节课的学习内容
总结秋天的雨的景色 和特点再次理解秋天的雨对 大自然的影响
回顾秋天的雨与人类 生活的关系
引导学生反思自己的学习过程和收获
思考自己对秋天的雨的认识是否 更加深入
引导学生产生对秋天的探索兴趣
总结词：激发兴趣
详细描述：通过介绍一些与秋天相关的活动和知识点，如采摘水果、观赏红叶等，激发学生的好奇心 和探索欲望。
02
文本解读
解读《秋天的雨》的写作背景
背景介绍
文章《秋天的雨》是一篇描写 秋天景色的经典散文，作者通 过对秋雨的描写，展现出秋天
独特的美丽和韵味。
写作背景
对比自己在学习前后的认知变化
总结学习过程中的困难和不足， 鼓励自己更加努力
鼓励学生对所学内容进行应用和实践
建议学生利用秋天的雨的景色 创作一幅画
引导学生利用所学的知识分析 自己所在城市的雨季特点
鼓励学生到户外观察秋天的雨 ，记录自己的观察心得
THANK S感谢观看
重点句子
文章中有哪些句子是关键 句？它们在文章中起到了 什么样的作用？
逻辑关系
《秋天的雨》示范课教案
《秋天的雨》示范课教案《秋天的雨》示范课教案（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是店铺帮大家整理的《秋天的雨》示范课教案（精选5篇），欢迎大家分享。
《秋天的雨》示范课教案1教材分析：《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)三年级上册的第11课，是一篇抒情意味很浓的散文。
文章看似写秋雨，实际在写秋天。
课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
文章层次分明、思路清晰。
课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，很含蓄的抒发感情，通篇语言艺术化，给人以美感。
教学目标：1.会认“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。
正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、菠萝、气味、加紧”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，积累好词佳句。
背诵自己喜爱的部分。
3.读懂课文内容，感受秋天的美好。
教学重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学难点：感悟含蓄艺术化的语言。
教学时间：2课时教学准备：1、课前让学生注意观察身边秋天的景物，可到田野、到果园参加秋收活动，还可以搜集秋天的图画，增加对秋天的感性认识。
2、教师准备一些与秋天有关的课件。
教学过程：一、欣赏秋色寓情导入1.在舒缓的音乐声中，展示师生搜集制作的有关秋天景象的图片和课件。
2.唤起情感：秋天的景色美吗?你看到了什么?又想到了什么?(学生畅所欲言，各抒己见，教师适时鼓励、点评。
)3.师：是啊，秋天让我们感受到了一个精彩的世界。
这节课我们一起分享一篇有关秋天的文章《秋天的雨》。
(板书课题)4、读题质疑。
《秋天的雨》公开课优秀教案
秋天的雨一、教学目标1.知识目标通过本节课的学习，学生能够：1.认识并掌握一些关于秋天的知识；2.掌握与“雨”有关的常用词汇；3.能够理解和使用一些描述秋天雨的词汇和句型；4.通过听、说、读、写相结合的方式，提高语言技能。
2.情感目标通过本节课的学习，让学生感受秋天的美好和“雨”所带来的感觉，增强学生的秋天意识。
3.能力目标通过本节课的学习，培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的语言应用能力和表达能力。
二、教学重点1.掌握与“秋天”和“雨”有关的词汇；2.掌握描述秋天雨的句型和表达方式；3.培养学生的听、说、读、写能力。
三、教学难点1.掌握描述秋天雨的句型和表达方式；2.提高学生的语言应用能力和表达能力。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师播放一段淅沥淅沥的雨声，引导学生听、感受、想象，让学生感受秋天的雨，带着舒适的感觉进入本节课的学习状态。
2.讲解（25分钟）教师以“秋天的雨”为主题向学生讲解秋天和雨的知识，并带领学生了解一些秋天的词汇和常用的描述雨的词汇，如：•Autumn（秋天）•Leaves（叶子）•Harvest（收获）•Harvest season（收获季节）•Rain（雨）•Shower（阵雨）•Drizzle（毛毛雨）•Pour（大雨倾盆）教师要求学生在听讲过程中，不断和教师互动，回答问题，点名回答人等。
3.练习（30分钟）1.听力练习播放秋天的雨声，让学生听后，展开讨论：•这是哪种雨？•这种雨的特点是什么？•你在想象中，这种雨下在什么地方？2.读写练习老师发放阵雨、毛毛雨、大雨倾盆三种图片，让学生在图片下用英文表述。
3.口语练习让学生以小组为单位，模仿老师的表述方式，互相讲述自己喜欢的下雨天和下雨的感觉。
4.写作练习让学生结合自己的感受和想象，写出一段关于秋天雨的短文。
4.总结归纳（5分钟）教师让学生在课堂上展示自己所写的短文，并根据学生展示的短文，引导学生总结今天学习到的秋天和雨的知识，让学生再次体验秋天雨的美好。
《秋天的雨》公开课一等奖创新教学设计
《秋天的雨》公开课一等奖创新教学设计小学语文三上课文《秋天的雨》教学设计教材分析《秋天的雨》是一篇写景的抒情小散文, 语言文字很美。
名为写秋雨, 实为写秋天。
作者抓住秋天的特点, 使用多种修辞手法,以秋雨为线索, 写了秋天缤纷的色彩, 秋天丰收的景象以及深秋中各种动植物准备过冬的情景。
《秋天的雨》是这个单元的第三篇课文，《秋天的雨》就以“五彩缤纷"为例，引导学生综合运用不同的方法理解词语。
这是一篇洋溢着诗情画意和童真童趣的散文。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，呈现出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
课文采用比喻、拟人的修辞手法，景物生动、形象，语言优美。
课文采用总分总的结构，中间3个自然段，开头均有一个总起句，能帮助学生清晰地把握整篇文章的主要内容。
课文语言优美生动，尤其是第2自然段，作者巧妙地运用了比喻和拟人的修辞方法，写得情趣盎然，是学生积累语言，习得语言经验，并进一步迁移运用的优质范例。
本单元的语文要素是“多种方法理解难懂的词语”。
这是在低年级初步学习了各种理解词语方法（包括借助图画、查字典、联系上下文、联系生活经验等）基础上的进一步提升，旨在引导学生在具体语境中有选择性地综合运用。
《秋天的雨》是本单元的第三篇课文，前两篇课文《古诗三首》和《铺满金色巴掌的水泥道》，已经学习了借助注释、联系上下文、结合生活实际等方法来理解词语。
从学习任务群的角度来看，本课的学习显然属于“文学阅读与创意表达"任务群。
围绕“读写秋天”的单元大主题，品味课文优美生动的语言，感受秋天的动人景色，并进一步迁移运用从课文中习得的语言表达经验，写一写自己眼中的秋天美景，是本课教学的主要学习任务。
第一课时教学目标：1.认识“钥"等10个生字，会写“盒”等13个生字，会写“清凉"等14个词语。
2.能运用多种方法理解词语的意思。
3.知道课文从哪几个方面写了秋天的雨。
教学重点：1.认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒"等13个生字，会写“清凉”等14个词语。
【精华】《秋天的雨》教案三篇
【精华】《秋天的雨》教案三篇【精华】《秋天的雨》教案三篇在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的《秋天的雨》教案4篇，希望能够帮助到大家。
《秋天的雨》教案篇1【教材分析】《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第１１课，是一篇抒情意味很浓的散文，它语言美。
意境美，文章结构美。
文章名为写秋雨，实际上写秋天。
把秋雨作为一条线索。
将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天。
设计理念【教材分析】《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。
实际充分尊重学生独特感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己独立思考取代统一答案。
整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
【教学目标】１、会认８个生字，会写１２个生字。
读准多音字“扇”的读音，正确读写“清凉、留意”等１２个生字所带的词。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
背诵自己喜欢的部分。
３、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。
４、积累好词佳句。
【教学重点】了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。
【教学难点】让学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
【教学用具】多媒体课件。
【教学时数】２课时。
【教学过程】一、激情导入，揭示课题１、夏天的雨给我们带来的是凉爽，那么秋天的雨呢？（欣赏课件）２、板书课题，齐读课题。
二、出读课文，初步感悟１、学生自由读课文（放音乐）２、学生四人小组学习本课生字。
３、检查生字，重点指导多音字“扇”和粮食、柿子等带轻声的字。
（指名读、全班齐读）４、选择你最喜欢的段落读出来。
秋天的雨课文原文及赏析
秋天的雨课文原文及赏析《秋天的雨》为人教部编版语文三年级上册第6课的课文。
下面我们来看看秋天的雨课文原文赏析，欢迎阅读借鉴。
秋天的雨课文原文秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的'气味。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树***脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
秋天的雨课文赏析这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。
课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。
秋天的雨教学反思《秋天的雨》是部编本三年级上册第二单元的一篇课文。
《秋天的雨》优秀教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
《秋天的雨》优秀教学设计一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解秋天的雨的形成原因和特点。
2. 能力目标：培养学生观察、比较、归纳整理、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然的情感，培养学生细心观察的习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：秋天的雨的形成原因和特点。
2. 教学难点：培养学生观察、分析和解决问题的能力。
三、教学准备1. 教师准备：PPT、黑板、粉笔、实验器材等。
2. 学生准备：学生提前了解秋天的雨的相关知识，并准备好观察秋天的雨的材料和工具。
四、教学过程1. 导入教师可以通过播放一段秋天雨的视频，或者展示一些关于秋天雨的图片，让学生感受一下秋天的雨。
然后教师可以提问观察到的现象，引起学生的兴趣。
2. 感性认识教师通过图片、实物等形象直观的资源，向学生介绍秋天的雨的一些特点，如它的形状、颜色、声音等等。
学生可以通过听、看等方式感受雨水的特点。
3. 理性认识教师通过PPT或者黑板等工具，向学生介绍秋天的雨的形成原因。
教师可以结合一些实例，如秋季气温下降、水汽凝结等，引导学生分析和归纳，从而了解秋天的雨的成因。
4. 实验探究教师可以设计一些简单的实验，让学生亲自参与和观察。
例如，搭建一个模拟秋天的雨的实验装置，学生可以通过实验，观察雨水的形态、速度等。
同时，教师可以引导学生提出问题，如何让雨水变成雪花等，培养学生提出问题和解决问题的能力。
5. 总结归纳教师可以通过小组讨论、个人思考等方式，让学生总结归纳所学的内容。
教师可以提供一些问题，引导学生思考和回答。
6. 拓展延伸教师可以提供一些拓展资料，让学生进一步了解秋天的雨的知识。
同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，展示自己对秋天的雨的理解和观点。
五、教学小结通过本节课的学习，学生对秋天的雨有了更加深入的认识，了解了秋天的雨的形成原因和特点。
同时，通过实验和讨论，培养了学生的观察、比较、归纳整理、分析问题和解决问题的能力。
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《秋天的雨》教学设计
第一课时
设计者：刘佳教学目标：
1．随文认识“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳”8个生字；会写“枚、柿、杨、梨、爽、菠、萝”7个生字。
2．能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
3．通过课文生动的描写，初步体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学重点：
随文认识“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳”8个生字；会写“枚、柿、杨、梨、爽、菠、萝”7个生字。
能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
教学难点：
“杨”和“爽”字的书写指导；初步明确课文是从“是钥匙、有颜料、藏气味、吹喇叭”四个方面来写秋天的雨的。
教学流程：
一、谈话导入，激发兴趣
师：同学们，你知道现在是什么季节吗？（秋季）那秋天是个什么样的季节呢？你能用一句话来形容一下吗？（秋天是个美丽/丰收/收获/金黄的季节）你们的比喻可真贴切。
那秋天的雨又是什么样的呢？想不想知道？（想）这节课就让我们一起走进秋雨，去感受它的美丽。
板书：11秋天的雨。
齐读课题
二、初读感悟，学习字词
1．自由读文，圈出8个生字。
师：请同学们打开书自己读一读课文，一边读一边用笔圈出书上8个要求认读的字。
2．练读生字。
师：把圈出的生字自己看拼音多读几遍。
同桌互相考一考。
（提出要求：看书后的认字表，一人指着考另一人读，然后交换）。
教师出示生字卡片学生开火车认读。
师：都读完了吗？那好，看这些字我们一起来读读好吗？
3．出示一段带有8个生字的话，学生自由读，指名读。
师：同学们，我们在其他的环境当中，有时候也会遇到这些字，你能不能认识呢？我们来看一段话。
自己轻声地读一读。
（是谁像一把神奇的钥匙，打开了秋天的大门？是谁吹起了金色的小喇叭，告诉我们秋天来到？是谁给柿子、苹果、菠萝穿上了美丽的衣裳？啊！是绵绵的秋雨，是凉爽的秋风！）谁愿意把这段话完整的读给大家听听？（指名1人读）
4．用括号括出8个字在书中的词语。
师：看来这8个字同学们已经都认识了，那么在课文中这8个字都组成了哪些词语呢？现在请你默读课文，用最快的速度用括号把这些词语画出来。
投影出示：一把钥匙；趁你没留意；橘子、柿子你挤我碰；菠萝甜甜的；金色的小喇叭；衔来树枝造房子；油亮亮的衣裳；
师：自己轻声的读读这些词语，看看你画全了没有。
（学生自由读）
师：我们先来看这两个词，谁来读读第一个词？（指名读：2人）
投影出示：一把钥匙（“匙”在词中读轻声，全班齐读）、趁你没留意
师：这两个词出现在课文哪个自然段中了？（第一自然段）谁能把第一自然段读给大家听听？投影出示：第一自然段的句子。
指名读（评价：钥匙一词读的多准确啊，咱们都来读读这一段好吗？）、齐读。
师：那秋天的大门里有什么呢？
投影出示：橘子、柿子你挤我碰；菠萝甜甜的；
师：看屏幕：男同学读第一行，女同学读下面的词语。
同学们，你看，橘子、柿子就像调皮的小孩子一样，你挤我碰，多有意思啊？其实在课文的第2、第3自然段中像这样有意思的句子还有不少呢，请你自己赶快去读一读课文的第2、第3自然段，找一找这样的句子。
学生自由读2、3自然段。
师：谁愿意把你喜欢的句子读给大家听一听？（指名读）
投影出示：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
师：好，同学们，请大家来看这句话。
读一读。
（强调：小扇子、扇哪扇哪；这两个词标注红色）通过读这两个词你发现什么了？（“扇”是多音字）同学们观察真仔细，那请你再读读这句话。
还喜欢那句话？
师：同学们，秋天多美呀！它有五彩缤纷的颜色，还有诱人的香味，它还会吹起小喇叭呢！投影出示：金色的小喇叭、衔来树枝、油亮亮的衣裳；
师：读读这些词语吧！（指名读1人；油亮亮的衣裳一词多找几人读）发现了吗？“衣裳”这个“裳”的读音是轻声，书上的拼音也是轻声。
请同学们再来读读。
回到课文的第四自然段，找到含有这些词语的句子，然后和你的同桌互相读一读。
（同桌互相读）
师：谁愿意把你喜欢的句子读给同学们听？（随机评价）
三、归类识字，指导书写
1.认识12个要求会写的生字。
师：好了同学们，课文里面要求我们认识的8个生字大家读的都不错，现在我们看一看课文后面的田字格里有12个要求我们会写的字，请你先自己读一读。
小组4个人合作互相考一考。
师：请小组里面四个人合作，用最快的速度记住这12个字。
2.学写其中的7个生字。
师：我们记住了这12个字，这节课我们要来学习写其中的7个字。
教师出示其中的7个生字：枚、柿、杨、梨、爽、菠、萝；
师：能不能按照一定的规律，把它们分类摆一摆。
让学生分类，请一人上前摆一摆。
（摆完后让这个学生说一说为什么这样摆：按结构分上下、左右、独体字）
看带有“木”的四个字，让学生说一说“木”在左和在下有什么不同。
师：看这几个字，都带有“木”，那放在左边和放在下边有什么不一样？看书中田字格中的字。
（木在左要写得窄一些，木在下要写的扁一些，宽一些，要把上面的部分托住。
）好，那这四个字当中你有没有要提醒同学们注意的笔画？（根据学生的回答范写“杨”，注意横折折折钩，用红笔标注出来。
）
师：再看看这几个字，你觉得哪个字笔画最复杂，最不好写？（爽）
指导书写“爽”字，注意笔顺：先写横、再写四个叉、最后写人字。
师：这些生字你都在生字本上写一写，能组词的就把它组个词。
（学生书写并组词：凉爽）
四、再读课文，整体回顾。
1.完成课后小话筒。
师：书中的生字我们既会认，也会写了，下面我们再来读课文。
这回读课文我们要带着问题来读。
请同学们看课后有一个小话筒，谁找到了，能给大家读一读这里面的问题吗？
指名读课后小话筒。
师：请同学们带着这个问题自己默读课文想一想，然后和你同桌同学交流交流。
学生默读后交流。
师：交流的差不多了，谁愿意把你的意见说过大家听听？（生：课文是从四个方面介绍秋天的雨的……）
指名回答，教师板书：是钥匙、有颜料、藏气味、吹喇叭；
2．师生合作读全文。
师：同学们，让我们再来欣赏秋天的雨，欣赏它的美丽，它带给我们的气息，品味它带给我们的欢乐。
我们一起再来读一遍课文，老师读每个自然段的第一句，你们读其他的内容，最后一个自然段我们一起来读，好吗？
3.总结，布置下节课内容。
师：这节课，我们学习了课文当中的生字新词，还熟悉了课文，下节课我们还要进一步有感情地朗读课文，还要把你喜欢的内容摘抄或者背诵下来，如果你对这篇课文产生了新的问题，在下节课我们一同来解决，好吗？今天的课我们就上到这里，下课。
板书： 11秋天的雨
是钥匙有颜料藏气味吹喇叭。