11.3密度导学案

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11.3 密度导学案

第三节密度年级：初三课型：新授执笔：郑鸿竹审核：吴坚明许卫忠班级：________ 姓名：_________ 家长签名：_________ 日期：__________【学习目标】：一、知识与技能1、学会应用比值定义法揭示物质的性质，建立密度的概念。

2、了解密度公式及其单位，知道密度单位之间的换算关系。

二、过程与方法1、通过实验探究培养学生的观察与实验能力，体会比值定义法、控制变量法的应用。

2、通过实验探究培养学生的理解概括能力和分析推理能力。

3、通过查表，培养学生查阅信息、收集、处理信息的能力。

三、情感态度与价值观1、通过揭示物体质量与体积的关系，激发学生探索未知世界的积极性。

2、通过探究与分析、总结与归纳等活动指导学生学习与领会物理学的基本方法，培养学生的科学态度和科学精神。

【课前预习】：一、回忆1、叫做物体的质量。

质量用字母表示，国际单位是符号；2、实验室里常用测量物体的质量。

3、托盘天平的使用：（1）使用天平时，应将天平放在工作台上。

然后，将游码移至再调节使指针。

（2）测量物体质量时，应将物体放在天平的；用向加减砝码，移动，使指针；此时，右盘中砝码的总质量与标尺示数值之和，即为所测物体的质量。

（3）托盘天平使用的注意事项：被测物体的质量不能超过天平的；向盘中加减砝码时要用，不能用手接触砝码；和不能直接放到天平的盘中。

二、新课预习1、想一想：怎样区分表面颜色相同的铁块与塑料块？2、叫做物质的密度。

3、密度的计算公式是：4、密度的单位有：它们的换算关系是：【教与学过程】：一、交流课前的预习情况：（分小组交流，把遇到的问题记录在下面）二、让我们共同深入探究一些问题，来深化课前的预习。

1、想一想：体积相同的铜块、铝块、铁块，它们的质量相同吗？2、探究同种物质的质量与体积的关系[提出问题]：同种物质的质量与体积之成正比吗？[猜想与假设]：同种物质组成的物体，体积越大，质量越（大/小），它们的质量与体积的比值（相同/不相同）。

九年级物理第11章第3节密度导学案新人教版

第11章第3节密度导学案“密度”预习导学案一、预习目标：1．知道在国际单位制中，密度的基本单位是什么2．学会利用密度的知识进行相关的计算二、预习内容：（预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本第13页－16页的相关内容，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处，并保证在25分钟之内独立完成。

）1．请你看一看课本13页的“想想议议”至少提出一个问题2．你知道生活中测量规则物体的体积的方法有哪些？3．如何用描点法来画出相应函数的图像？4．完成下列单位换算：1Kg=mg 12mg==kg15g=t3=cm3m3=m5.相同体积的铁块和铝块，质量相同吗？6.相同质量的铁块和铝块，体积相同吗？为什么？三、在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。

（每人至少要提出一个问题）课内探究导学案一、明确学习目标：（请四人一组交流“预习导学案”中的问题，将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，写到黑板上）二、自主研修，合作探究：探究一：同种物质，质量与体积的关系（学习要求：请同学们边用天平测出铝块的质量，用刻度尺测出他们的长、宽和高，算出他们的体积，然后小组内交流、补充，比比看哪个小组完成的最快。

）将你的测量结果与同组的同学比较一下，你们的测量结果有差别吗？并分析原因，怎样才能使你的测量结果更准确？探究二：密度（学习要求：请同学们分别计算出质量与体积的比值，并回答下列问题。

）1.密度的含义2.密度的公式探究三：学习使用密度表（学习要求：仔细观察给出的一些固体、液体和气体的密度值，看看你有哪些发现？将你的发现写在下面的空白处，比比看哪个小组做的最快，想的办法最好。

）三、全班交流，精讲拓展交流一：你对密度的理解交流二：密度单位的换算交流三：密度表的应用四、课堂小结，反思整合（请同学们将刚才的学习内容进行整理、补充、完善，然后小组内交流，并提出对于本节课的学习还有什么疑惑？）五、达标测试，反馈提升（请先独立完成以下题目，然后小组内交流，并提出存在疑问的题目）1．市场上出售的调和油瓶上有5L字样，已知瓶内调和的密度为0.92x10³kg/m³，则该油瓶的质量是________kg。

物理：11.3《密度》导学案(人教版九年级全一册).doc

第十一章第三节《密度》导学案1、知识与技能理解密度的物理意义。

用密度知识解决简单的实际问题。

2、过程与方法通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。

学习以同种物质的质量与体积的比值不变性（物质的本质特征）来定义密度概念的科学思维方法。

3、情感、态度与价值观密度反映的是物质本身所具有的特性。

通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。

一：预习导学1、物体中叫质量。

物体的质量不随而改变2、质量单位：，质量的测量用3、如何用天平称物体的质量？4、这里有两个由不同物质组成的物体，一个是铜块，一个是铁块，它们的体积相同，质量相等吗？怎么比较？5、如果是同种物质，体积相等，质量相等吗？这两个都是铝块，体积相等（出示铝块并分别放在天平两盘上），质量相等吗？6、如果同种物质，体积不相等，质量还相等吗？（将两个木块分别放在天平的两盘中）这两个木块哪个质量大？同一种物质，体积大的质量大，体积小的质量小。

这仅仅是质量跟体积的粗略关系，那么，同种物质的质量跟体积有什么准确的数量关系呢？（渗透由粗略到精确，定量研究物理规律的方法。

）二、课内探究：（一）、引入新课：在预习中我们注意到一个问题，相同体积的铜块、铁块、铝块它们的质量，相同体积的水，酒精质量也，这是偶然的吗？我们说不是，它反映了物质的一种特性，今天我们就来研究这种特性。

（二）、探究物体的质量与体积的关系：1、提出的问题：。

2、作出的猜想：。

3、设计实验并进行实验：设计实验，探究同种物质的质量和体积到底有什么样的关系。

实验的过程中发现什么问题可先在小组内讨论解决，解决不了的要及时向老师请教。

最后一个综合结论要分析全班同学的实验结果才能作出判断，其它的在本组完成。

学生通过分组实验，测量几种不同体积物质的质量，记录数据、绘制图像，分析同种物质质量与体积的关系。

再综合不同小组的实验结果分析不同种物质质量和体积的关系。

4、测量的有关数据：5、根据数据描出质量和体积的关系图象。

九年级物理 11.3 《密度》导学案(无答案)人教新课标版

11.3 《密度》导学案［教学目标］1．知识和技能（1）通过实验探究理解密度的概念，知道密度是物质自身一种特性。

（2）知道密度单位、含义及写法读法，会进行不同密度单位之间的换算。

（3）了解常见物体的密度大小。

知道水的密度大小。

（4）初步运用密度公式进行物质密度的简单计算。

2．过程与方法：通过观察、实验和比较方法，认识到某种物质单位体积的质量是物质本身的一种特性。

进一步体会比值定义法在密度概念建立过程的应用。

3．情感态度与价值观：用实验探究引起学生对密度知识的直觉兴趣，引导学生积极参与密度是物质本身特性的研究，对生活中有关密度的知识或现象产生关注。

［教学重点和难点］重点：密度概念理解。

难点：密度概念的建立。

［教学准备］电教器材：多媒体系统、教学课件。

教师演示用：外形相同的铁块、木块各一只。

大、中、小木块各一个。

学生每组器材：学生每四人一组，每组所配实验器材为：一架天平(砝码)，1个大小不同的铝块或铜块。

［教学过程］一、创设情境，引入新课1、创设问题情境：出示表面颜色相同的铁块和木块，如何区分？2、出示一个大木块和一个小铁块，比较哪个重。

问题：铁真的比木头重吗？导入新课：密度二、进行新课教学第一部分：实验探究：同种物质质量与体积的关系。

1、出示三个木块，问哪个质量大？设问：同种物质质量与体积存在什么样的关系呢？2、学生猜想，提出研究的问题：同种物质质量与它的体积成正比吗？3、教师介绍实验方法，需要测量的数据，将待测铝块和铜块下发。

4、学生实验测质量。

5、数据处理。

6、引导学生发现正比例关系。

结论一：同一种物质，物质的种类不变，质量与体积成正比例。

第二部分：建构密度概念（一）通过数据分析，得出为什么引入密度。

1、通过数据，引导学生探究质量与体积的比值有什么规律。

2、引导学生发现，同种物质质量与体积比值相同，不同物质质量与体积比值不同。

教师讲解：这反映了不同物质的不同性质，物理学里用密度表示这种性质。

3、说明质量与体积的比值表示单位体积某种物质的质量。

物理：11.3《密度》学案(人教版九年级)

密度导学案[学习目标]：１.知道质量的初步概念及其质量的单位；２.知道质量是物体本身的一种性质，它不随物体的形状、状态、位置的变化而变化；３.通过实际操作，掌握托盘天平的使用方法；４.学会用天平测量固体和液体的质量；二：自我检测：１. 叫质量，通常用字母表示。

２.质量的国际单位是，符号是。

常用的还有、、等，它们同千克的关系是：１ｔ＝ Kg １ｇ＝ Kg １ｍｇ＝ Kg３.当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量（变化，不变），这说明质量是物体的一种属性，它不随物体的、、的变化而变化。

三、小试牛刀：1.一名中学生的质量约为50 ，一张纸的质量约为750 。

2.你在地球上的质量是60 Kg ，当宇宙飞船把你带到太空中时，你的质量将（）A.大于60 KgB.小于60 KgC.等于60 KgD. 变为０自学指导二：质量的测量一、问题思考：请同学们阅读课本Ｐ９5－９6页内容，独立思考后小组讨论完成下列问题：１.在日常生活中，我们利用什么仪器测量物体的质量？2.实验室中用什么仪器测质量？托盘天平的主要结构有哪些？3.为了保持天平的精确度，我们应做到哪些要求？4.如何使用托盘天平称物体的质量？二：自我检测：1.实验室里测量质量的常用工具是，分为和。

2.使用天平时要注意：（1）每个天平都有自己的，也就是它所能称的最大质量。

被测物体的质量（能，不能）超过称量。

（2）向盘中加减砝码时，要用，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。

（3）潮湿的物体和化学药品（能，不能）直接放到天平的托盘中。

三、练习用天平测铝块的质量，掌握天平的使用方法：1.小组合作，进行实验2.组间交流，归纳天平的使用方法。

归纳：托盘天平使用的基本步骤：（1）调水平：把天平放在上，用镊子将拨至标尺左端的零刻线处。

（2）调平衡：调节横梁右端的（若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向调，反之，平衡螺母向调），使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡。

（3）称量：将被测量的物体放在盘，估计被测物体的质量后，用向盘里加减适当的砝码，并适当移动标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。

11.3密度教学设计

11.3密度学习目标：1、完成实验探究；探究同种物质质量与体积的关系（不同小组用不同物质组成的材料探究），并在小组间进行交流，发现不同物质质量与体积的比值一般不同。

2、能说出密度的概念及其物理意义，知道密度是物质的一种特性。

3、记住水的密度，对常见物质的密度的大小关系有大致的了解。

4、记住密度的计算公式，能够进行有关密度的计算。

能用密度知识解释生活中的实际问题。

一、预习引入：用天平称体积相同的木块、铝块、铁块、铜块，他们的质量相同吗？从中你受到了什么启示，能提出什么问题？体积相同的情况下，物质种类不同，会有不同的质量，这可能能反映出一种物质与另一种物质的区别（某种物质属于自己的特有的性质）1、探究活动：同一种物质，体积越大，质量越大。

如果体积增大为原来的2倍，质量也会增加到原来的2倍吗？也就是说，来做实验。

V/cm 3结论：同种物质的质量与体积成正比，或者说：同种物质组成的物体，质量可能不同，体积可能不同，但质量与体积的比值是相同的。

2、比对不同小组用不同物质所得的实验数据，不同物质质量与体积的比值一样吗？由此你得到什么启示？答：不同物质质量与体积的比值一般不同，这说明物质质量与体积的比值反映了物质的一种特性。

3、质量与体积的比值反映了不同物质的不同性质，物理学中用密度表示这种特性。

而质量与体积的比值即单位体积的质量。

m, 所以：单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度，用公式表示为：ρ=V 例题1：某个物体质量5400kg，体积2m3，求它的密度是多少？m=5400Kg/2m3=2700 Kg/m3解：ρ=V式中：ρ——密度——千克/米3 （Kg/m3）m ——质量——千克（kg ）V ——体积——立方米（m3）密度的单位是：千克每立方米（kg/m3）还有一个常用单位克每立方厘米（g/cm3）例题2：ρ汽油=0.71×103kg/m3；其物理意义是：1立方米的汽油的质量是0.71×103 kg 。

《密度》导学案

《密度》导学案一、学习目标1、理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。

2、能用密度公式进行简单的计算。

3、了解密度的单位及其换算。

4、会测量固体和液体的密度。

二、学习重点1、密度的概念、公式和单位。

2、密度的测量。

三、学习难点1、理解密度是物质的一种特性。

2、密度公式的灵活运用。

四、知识链接1、质量的概念：物体所含物质的多少叫质量。

质量不随物体的形状、状态、位置和温度的改变而改变。

2、质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）、吨（t）。

3、质量的测量：实验室常用托盘天平测量物体的质量。

五、学习过程（一）引入新课思考：体积相同的木块、铝块和铁块，它们的质量相同吗？（二）实验探究1、实验目的：探究同种物质的质量与体积的关系。

2、实验器材：托盘天平、砝码、不同体积的长方体铝块。

3、实验步骤：（1）用天平分别测出不同体积铝块的质量，并记录在表格中。

（2）计算出铝块的质量与体积的比值，并记录在表格中。

4、实验数据记录：｜铝块的序号|体积 V/cm³|质量 m/g|质量与体积的比值 m/V（g/cm³)｜｜｜｜｜｜｜1|10|27|27|｜2|20|54|27|｜3|30|81|27|5、实验结论：同种物质的质量与体积成正比，质量与体积的比值是一定的。

（三）密度的概念1、定义：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。

2、公式：ρ ＝ m ／ V （ρ表示密度，m 表示质量，V 表示体积）3、单位：（1）国际单位：千克/立方米（kg/m³）（2）常用单位：克/立方厘米（g/cm³）（3）单位换算：1 g/cm³＝ 1000 kg/m³（四）密度是物质的一种特性1、不同物质的密度一般不同。

2、密度与物质的种类、状态和温度有关。

3、同种物质在相同状态下的密度是一定的，不随质量和体积的变化而变化。

（五）密度公式的应用1、计算物质的密度：已知物质的质量和体积，利用公式ρ ＝ m ／V 计算密度。

九年级物理导学案11.3密度计算专题

课题第十一章第三节密度计算专题班级姓名使用日期练习一活动1：基本概念1、在物理学中，把叫做这种物质的密度。

密度是_______的属性，可用来鉴别物质。

2、若用表示物体的质量，表示物体的体积，表示物体的密度，那么密度的公式为。

3、密度的单位为或。

你能将kg/m3和g/cm3进行单位换算吗？试一试。

活动2：例题★4、某实心球体积是0.001m3，质量是8.9kg，求该球的密度？并通过查密度表判断该球是什么材料做成的。

提示：列出已知、未知，再选择公式。

可参考课本P23：例题★5、课本P17:5(一个50kg的人)提示：列出已知、未知，再选择公式。

★6、课本P17:4(教室长宽高分别为10m，6m，4m)提示：列出已知、未知，再选择公式。

可参考课本P16：例题活动3：练习7、某花岗岩石碑，长2m，宽1m，高10m，密度是，求该花岗岩石碑的质量？8、某木块的密度是0.4×103kg/m3,则500g 的该木块体积多大？练习二活动1：基本公式1、公式：2、单位换算：1m = 10 dm（分米）=100cm，= kg/m3活动2：例题3、要得到50毫升的煤油，若只有天平，则可用天平称出质量是多少千克的煤油？(煤油的密度是0.8×103kg/m3)4、液体的体积可以用量筒测量。

如果现在只有量筒，没有天平，要想得到400g的酒精，则需用量筒量出多少ml的酒精？(酒精的密度是0.8g/cm3)5、有一空墨水瓶子，用天平测得其质量是50g，装满水后用天平称得总质量变为150g，则该墨水瓶的容积（即瓶子里面的体积）是多少？练习三活动1：例题1、空心实心问题有一空心铁球，质量是156g，球的总体积是25cm3，铁的密度是7.8×103kg/m3，请问空心铁球的外层金属铁的体积是多少？里面空心部分的体积是多少？2、体积相等问题（V=V）有一空瓶质量是30g，装满水后总质量是230g，若把空瓶装满酒精，则总质量是多少？3、状态变化问题（m不变）（1）1000g的水的体积是cm3，水结为冰后，质量仍为g，体积变为cm3，前后体积变化了cm3。

《密度导学案》

《密度》导学案一、导入1. 请同砚们回顾一下你们在初中进修过的物质的密度是什么？密度的计算公式是什么？2. 密度是什么？密度的观点是什么？密度的单位是什么？密度和质量、体积之间有什么干系？二、探究1. 密度的实验测定（1）实验目标：通过实验测定不同物质的密度，掌握密度的实验方法。

（2）实验材料：水、砝码、容器、各种不同物质的样品。

（3）实验步骤：①准备一个容器，用水装满，称量水的质量为m1；②将待测物质放入水中，测量水的质量为m2；③计算物质的密度：密度 = （m2 - m1）/V（4）实验总结：通过实验测定，我们可以得到不同物质的密度值，进一步了解物质的性质。

2. 密度的应用（1）密度与物质的性质：密度是物质的一种特征性质，不同物质的密度不同，可以通过密度来鉴别物质的种类。

（2）密度的应用领域：密度在工程、医学、化工等领域有着广泛的应用，例如在建筑中用于材料的选择，医学中用于鉴别人体内的异物等。

三、总结1. 密度是物质的一种特征性质，不同物质的密度不同，可以通过密度来鉴别物质的种类。

2. 密度的计算公式为密度 = 质量 / 体积，密度的单位为千克/立方米。

3. 密度在工程、医学、化工等领域有着广泛的应用，具有重要的意义。

四、拓展1. 请同砚们自行设计一个实验，测定一个未知物质的密度，并根据密度值推测该物质的种类。

2. 请同砚们在生活中观察一些物质的密度，思考密度对物质性质的影响以及密度在平时生活中的应用。

五、作业1. 请同砚们完成《密度》相关的习题，稳固对密度的理解和运用。

2. 请同砚们撰写一篇关于密度及其应用的小论文，展示对密度观点的深入理解和思考。

初中九年级物理11.3《密度》导学案

11.3 《密度》导学案学习目标1、通过体验科学探究的全过程，熟悉科学探究的几个主要环节，如提出问题、猜想与假设、制定计划、收集证据、分析和论证、评估与反思、合作与交流。

2、学习应用"比值"的方法探究物质的性质，建立密度概念，认识密度公式和单位的由来。

3、培养学生的合作精神，以及在交流与讨论中所持的正确态度。

4、学会查密度表，并能说出常见的一些物质如水、空气，以及钢铁的密度的大概范围。

5、用分类列表将一些常见物质的密度呈现出来，引导学生去认识自然界物质的多样性，进而唤起学生对自然奥秘探究的兴趣。

学习重点、难点重点：密度的概念及应用难点：密度是物质的一种特性，与物体的质量、体积无关。

导学课程一、体验与思考：完成实验，思考后积极发言。

1、观察实验桌上的两杯相同体积的盐水和纯水，你能分辨出哪杯是盐水、哪杯是纯水吗？2、在小组内讨论各人的观点和分辨方法。

二、实验探究：1、猜想与假设：(1)、相同体积的不同物质，其质量是否相等？(2)、相同体积的同种物质，其质量是否相等？2、制定计划与设计实验：从上面的问题出发，取不同的物质作研究对象，并选用天平、量筒等测量工具分别测出它们的质量与体积，然后再取它们单位体积的质量作比较。

所谓单位体积的质量，就是质量与体积的比值。

3、进行实验与收集证据：全班同学分成四大组及若干个小组，分工合作，共同收集以下证据：(1)测出若干杯体积不同的纯水的质量与体积；(2)测出若干个体积不同的铁块的质量与体积；(3)测出若干个体积不同的铜块的质量与体积；(4) 测出若干个体积不同的铝块的质量与体积；(5)分别算出纯水、铁、铜、铝四种物质的质量与体积之间的比值。

各小组把本组收集到的证据整理后，填写在教材127页的表格中：4、分析与论证：通过与同学们的交流与合作，你能回答下面的问题吗？(1)不同物质，其质量与体积的比值是否大小相同？(2)相同物质，其质量与体积的比值是否大小相同或相近？(3)表中有一个栏目“单位”，你是怎样填写的？能说出它的意义吗？(4)现在你可知道两杯相同体积的纯水和盐水，哪个质量大吗？先独立思考，然后小组内讨论，形成自己小组的意见，整理在下面空白处。

九年级物理导学案 11.3 密度

11.3、密度课时：2课时
【学习目标】
1．理解密度的物理意义。

2．用密度知识解决简单的实际问题。

3．体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法。

【重点难点】
1．重点是用密度知识解决简单的实际问题。

2．难点是掌握学习的过程和方法，理解密度的物理意义。

【导学指导】
分析上面表格中的数据，我们可以得到什么？
1.
2.
3.
结论：体积相同的不同物质，其质量是不同的；同种物质的质量和体积的比值是相
同的；不同物质的质量和体积的比值是不同的。

【课堂练习】
有一金属块质量是386g，体积是20cm3，这种金属的密度是_____kg/m3；如果将它截去一半，剩余部分的密度是______kg/m3．
【要点归纳】
1.单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度。

密度是物质本身的一种特性，
它与物体的质量、体积、形状、位置等因素无关。

不同物质的密度一般不同。

2.密度的计算式为ρ＝m/v，由它可以变形得到m＝ρv 和v＝m/ρ用来计算质量
和体积。

【拓展训练】
1.一卷细铜丝，怎样做能方便地知道它的长度？
2.完成课本第17页2、3、4、5、6题
3．对于密度公式ρ=m/V，理解正确的是（）
A．对于不同的物质，m越大，ρ越大。

B．对于同一种物质，ρ与V成反比。

C．对于同一种物质，ρ与m成正比。

D．以上说法均不对。

4.水结成冰后（）
A.体积变大,密度变小
B.体积变小,密度变大
C.体积和密度均不发生变化
D.变化情况无法确定
【总结反思】。

11.3密度导学案