七年级音乐下册第六单元梅花三弄课件湘教版
湘艺版音乐七下第六单元《梅花三弄》教案3
《梅花三弄》教案学生分析：现在的学生绝大多数喜欢流行音乐，而对我们珍贵的民族音乐文化遗产不闻不问，为了让他们对祖国传统的音乐文化有所了解，有必要正确引导他们对这类音乐产生兴趣，从而自觉去了解民族音乐。
如欣赏古曲《梅花三弄》，体会音乐所表现的内涵及艺术魅力等。
教学目标：1、知识目标：认识、了解古曲中的“三弄”。
2、能力目标：会唱《梅花三弄》的主题，听辨音乐的结构，体验古琴所表现的意境、内涵及艺术魅力。
3、情感目标：激发学生鉴赏古曲《梅花三弄》的兴致。
教学重点：欣赏古曲《梅花三弄》，了解相关文化。
教学难点：听辨音乐的结构及音乐表现的意境、内涵。
教学方法：综合法教学用具：电脑多媒体教学平台、钢琴等课前准备：收集有关资料、制作教学课件教学内容：1、复习有关古琴的知识。
2、欣赏古曲《梅花三弄》（1）赏梅：简单介绍梅花的形象、品格等。
（2）听梅：欣赏《梅花三弄》的主题，想象一弄、二弄、三弄的音乐所表现梅花的音乐形象。
（3）唱梅：唱《梅花三弄》的音乐主题，让该主题音乐刻在每个同学的脑海里。
了解什么是“三弄”。
3、探讨诗人、音乐家、舞蹈家、画家在表现梅花的神、情、志上有何共同之处？又有何独自的特色？教学过程：一、放着音乐，让学生听着音乐进教室。
（尽快把学生的注意转移到音乐音乐课堂上。
）二、复习引入：1、听乐曲辨乐器2、老师介绍有关古琴的知识引入新课三、欣赏古曲《梅花三弄》师：同学们，你们见过梅花吗？你对梅花了解多少呢？1、赏梅：放着《梅花三弄》音乐，让学生欣赏一组有关梅花的视频。
2、说梅：看完有关梅花的视频后让学生说说梅花的形状、种类、特性等。
3、梅花简介：梅花是我国的特产，原产于滇西北、川西南以至藏东一带的山地，大约6000年前分布到了长江以南地区，3000年前即引种栽培，据科学考证，长沙马王堆出土的“腊梅”、“元腊”已有2150年的历史。
同时梅花又是中国十大名花之一，由于它独有的品质而被历来的文人墨客所赞颂。
七年级音乐下册 第六单元 梅花三弄教学设计1 湘教版
梅花三弄1教学目标（1）了解古琴、乐曲《梅花三弄》背后的故事，提高学生对古琴的了解及对古琴音乐的兴趣。
（2）欣赏、感受古琴曲《梅花三弄》，初步了解古琴的泛音等演奏技巧，感受古琴的音色美。
2学情分析（1）通过对比古琴与外形相似的古筝，对比演奏古琴的姿势，相关视频对古琴的介绍，让学生不仅能从外形上区分这两种同类乐器，而且能从而演奏、音色、结构等多方位的来认识古琴。
通过师生交流、补充、演唱的形式，让学生对进一步欣赏《梅花三弄》乐曲产生兴趣。
（2）古琴曲《梅花三弄》的音乐表现是与古琴的演奏不可分割的，是通过古琴的不同技法表现出来。
初步了解古琴的技法对学生喜爱古琴这种乐器，并传承这种非物质文化是非常有利的。
3重点难点教学重点：欣赏《梅花三弄》。
教学难点：能感受《梅花三弄》各个段落的音乐意境。
4教学过程（一）组织教学师生问好！（二）认识古琴1.图片导入展示图片古琴和古筝，说出它们是什么乐器？比较它们从外形上有什么主要的不同？（它们分别是古琴和古筝。
它们的弦不一样多，古筝明显多一些。
）师：“古琴本名“琴”或“七弦琴”，她有五千多年的历史，是古圣先贤、文人雅士最钟爱的乐器，列于“琴棋书画”四艺之首。
她虽然“身材娇小”，只有七根弦，却变化无穷；她音量不大，但音色古朴、淡雅、沉静，听了令人心静神清、淡泊而有世外之想，具有丰富的艺术表现力和东方神韵。
古筝有十三弦或二十一弦，源于秦国，因此古代也称“秦筝”，弹奏方法、音色等与古琴不同，二者不可混为一谈。
2.看视频了解古琴历史（1分钟）3.看图片比较探讨古琴的演奏姿势电视连续剧《红楼梦》林黛玉抚琴图片及《甄嬛传》甄嬛抚琴图片4.看视频介绍古琴(3分钟)（三）欣赏《梅花三弄》1.导入在上世纪九十年代有一个非常著名的台湾琼瑶电视剧《梅花三弄》，它成就了一批明星。
今天我们欣赏另一个著名的古曲《梅花三弄》。
《梅花三弄》，琴曲。
又名又名《梅花引》《玉妃引》，相传晋恒伊作笛《梅花三弄》后人移值为琴曲。
梅花三弄-ppt(1)
株 一 千 六 百 多 岁 的 晋 梅 ， 至 今 还
千 一 百 五 十 年 的 历 史 ， 湖 北 黄 梅
马 王 堆 出 土 的 “ 腊 梅 ” “ 元 腊 ”
培 ， 梅 为 花 中 寿 星 ， 据 科 学 考 证
传 到 长 江 以 南 地 区 ， 三 千 年 前 即
南 以 及 藏 东 一 带 的 山 地 ， 大 约 六
花；晚着花每
听
梅 【 整 体 听 赏 】
伴午三冬大度
着时个去片都
她待只俏犹已飞风
卜
在到把也有是雪雨
算
·
-------
咏
丛山春不花悬迎送 中花来争枝崖春春 笑烂报春俏百到归
子 咏
梅
。漫。，。丈。，
时
冰
，
，
梅
毛 泽
东
颂梅
1、何物可化身千亿，一树梅花 一放翁。
2、我家洗砚池边树，朵朵花开 淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满 乾坤。
】
改的载明传花著 编笛此朱统引名
简
为曲曲权艺》十
介
古。最编术、大
古 身 依 象 分 般 象
相凤征左宽征
应身天右约一琴
）形地）六年一
20 ,
120—125 365 6
琴 ，
有 头 、 颈 、 肩 、 腰 、 尾 、 足 。
而 制 成 ， 其 全 身 与 凤 身 相 应 （ 也 可 说 与 人
与 古 时 的 天 圆 地 方 之 说 相 应 和 。 整 体 形 状
梅花三弄
执教人：何书平 时 间：2013年3月26日星期二
韵物最琴 也，清为梅 。宜之声为
其声之花 有写最之 凌最清最 霜清，清 音之以，
七年级音乐下册 第六单元《梅花三弄》教案 湘艺版
《梅花三弄》教案学生分析：现在的学生绝大多数喜欢流行音乐，而对我们珍贵的民族音乐文化遗产不闻不问，为了让他们对祖国传统的音乐文化有所了解，有必要正确引导他们对这类音乐产生兴趣，从而自觉去了解民族音乐。
如欣赏古曲《梅花三弄》，体会音乐所表现的内涵及艺术魅力等。
教学目标：1、知识目标：认识、了解古曲中的“三弄”。
2、能力目标：会唱《梅花三弄》的主题，听辨音乐的结构，体验古琴所表现的意境、内涵及艺术魅力。
3、情感目标：激发学生鉴赏古曲《梅花三弄》的兴致。
教学重点：欣赏古曲《梅花三弄》，了解相关文化。
教学难点：听辨音乐的结构及音乐表现的意境、内涵。
教学方法：综合法教学用具：电脑多媒体教学平台、钢琴等课前准备：收集有关资料、制作教学课件教学内容：1、复习有关古琴的知识。
2、欣赏古曲《梅花三弄》（1）赏梅：简单介绍梅花的形象、品格等。
（2）听梅：欣赏《梅花三弄》的主题，想象一弄、二弄、三弄的音乐所表现梅花的音乐形象。
（3）唱梅：唱《梅花三弄》的音乐主题，让该主题音乐刻在每个同学的脑海里。
了解什么是“三弄”。
3、探讨诗人、音乐家、舞蹈家、画家在表现梅花的神、情、志上有何共同之处？又有何独自的特色？教学过程：一、放着音乐，让学生听着音乐进教室。
（尽快把学生的注意转移到音乐音乐课堂上。
）二、复习引入：1、听乐曲辨乐器2、老师介绍有关古琴的知识引入新课三、欣赏古曲《梅花三弄》师：同学们，你们见过梅花吗？你对梅花了解多少呢？1、赏梅：放着《梅花三弄》音乐，让学生欣赏一组有关梅花的视频。
2、说梅：看完有关梅花的视频后让学生说说梅花的形状、种类、特性等。
3、梅花简介：梅花是我国的特产，原产于滇西北、川西南以至藏东一带的山地，大约6000年前分布到了长江以南地区，3000年前即引种栽培，据科学考证，长沙马王堆出土的“腊梅”、“元腊”已有2150年的历史。
同时梅花又是中国十大名花之一，由于它独有的品质而被历来的文人墨客所赞颂。
梅花三弄_精品文档
乐曲介绍
• 《梅花三弄》，又名《梅花引》、 《梅花曲》、《玉妃引》，相传为 1500多年前晋国（265—420），桓 伊所作的一首笛曲，后被琴人改为琴 曲。
乐曲理解
• 乐曲以梅花抗严寒、傲霜雪的性格来比 喻人的品德高尚、纯洁和坚贞不渝。
• “三弄”表示主题出现三次，所以把全 曲划分为三个部分。
分段赏析
乐曲引子部分（第1-13小节）是一个节奏 稍自由的乐段，音调低沉、庄重，节奏舒 缓、宽广，弹奏要稳健有力。
“一弄”（第14-23小节）紧跟在引子之后， 是一个结构完整的泛音段落（共九小节）。 节奏活泼，富有动感，泛音曲调犹如是对 梅花的特写，有的含苞待放，有的迎风舞 羽翻银，如在眼前，生动形象。
分段赏析
• “三弄”段（第58-70小节）较之于前两弄， 曲调根据音乐需要进行了一定的拓展，为 13个小节。旋律音出现在中音区，左手在 低音区做相应伴奏，音调刚柔相济，71-74小节）与引子部分 遥相呼应，也是稍自由的乐段。乐 曲复归平静、闲适。乐曲以泛音结 束，空灵、飘逸，令人遐思无限。
梅花三弄
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梅花三弄-湘文艺版七年级音乐下册教案
梅花三弄-湘文艺版七年级音乐下册教案一、教学目标1.了解梅花三弄的历史和文化背景。
2.学会梅花三弄的基本节奏和旋律。
3.感受梅花三弄的情感表达，并能够在表演中自如地表达。
4.了解中国传统音乐文化的发展和传承。
二、教学重点1.学会梅花三弄的基本节奏和旋律。
2.感受梅花三弄的情感表达，并能够在表演中自如地表达。
三、教学难点1.学会如何在表演中自如地表达梅花三弄的情感。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过了解学生对于传统音乐文化的了解和认知，引导学生了解中国传统音乐文化的发展与传承。
2. 学习基本旋律和节奏（20分钟）1.让学生听一遍梅花三弄的原版演奏，鼓励学生专注倾听，能够准确地分辨旋律和节奏。
2.分别教授梅花三弄的旋律和基本节奏，并让学生跟随节奏练习。
3. 学习表演技巧（20分钟）1.通过教授基本表演技巧，让学生了解如何表达梅花三弄中的情感。
2.分别针对悲、欢、怒、思等情感进行讲解，并引导学生用表演来表达所学的情感。
4. 学生展示（15分钟）让学生结合所学的技巧，表演梅花三弄，并进行互动点评和讨论。
5. 总结（10分钟）通过总结回顾，让学生进一步了解梅花三弄的历史和文化背景，以及所学的技能的应用。
五、教学方式1.演示教学2.讨论交流3.听课评析六、教学评估1.学生的实际表演效果。
2.学生对于梅花三弄的了解和认知程度。
七、教学后记传统音乐是中华民族文化宝库中的重要组成部分，学习和传承传统音乐，有助于培养学生的文化自信，促进传统文化的传承与发展。
本节课涵盖了梅花三弄的历史、文化、音律以及表演技巧等方面，希望学生能够在课后继续深入学习和探究。
梅花三弄 ppt
象 征 一 年 三 百 六 十 五 天 ︵ 一 说 象 周 天
古
琴 一 般 长 约 三 尺 六 寸 五 ︵ 约
,
琴
20
120—125 365
他奋 的 玉 族 一 岁 一 两 沙 栽 前 西 独勇 特 质 的 ， 作 株 千 马 培 传 南 梅 有当 质 ， 精 被 花 一 一 王 ， 到 以 花 的先 ， 凌 神 誉 。 千 百 堆 梅 长 及 是 品， 象 霜 象 为 同 六 五 出 为 江 藏 我 质自 征 傲 征 “ 时 百 十 土 花 以 东 国 历强 着 雪 。 花 梅 多 年 的 中 南 一 特 来不 坚 ， 梅 中 花 岁 的 “ 寿 地 带 产 被息 韧 迎 花 之 又 的 历 腊 星 区 的 ， 文的 不 寒 那 魁 是 晋 史 梅 ， ， 山 原 人精 拔 飘 秀 ” 中 梅 ， ” 据 三 地 产 墨神 ， 香 雅 是 国 ， 湖 “ 科 千 ， 于 客品 不 ， 不 我 十 至 北 元 学 年 大 滇 所质 屈 古 凡 们 大 今 黄 腊 考 前 约 西 赞。 不 香 ， 中 名 还 梅 ” 证 即 六 北 颂因 挠 自 冰 华 花 在 县 已 ， 引 千 ， 。而 ， 异 心 名 之 岁 有 有 长 种 年 川
4、更无花态度，全是雪精神。
5、雪虐风号愈凛然， 花中气节 最高坚。 6、梅须逊雪三分白，雪却输梅 一段香
境 ， 令 人 遐 思 无 限 。
人 一 种 闲 适 、 空 灵 、 飘 逸 的 意
的 芳 香 ， 有 余 音 绕 梁 之 感 。 给
复 归 平 静 ， 仍 散 发 出 梅 花
尾 声
：
唱 梅
西的时春绽含 斜梅间来放有 的花段。，不 梅 夕繁。而满同 花 阳华早在树的 三 ，盛上梅飘韵 弄 落开的花白味 英，梅的；。 也 缤灿花花三一 有 纷烂含期度度 人 ，芬苞内开开 把 景芳欲，花花 之 致，放一稀稀 比 非笑，天落少 做 常脸晶赏，， 像 迷迎莹梅有欲 征 人人洁花绿露 着 。；白又芽还 梅 而，分相藏花 傍幽早伴；花 晚香、，二开 的阵午象度三 梅阵、征开度 花；晚着花每 伴午三冬大度 着时个去片都
七年级音乐下册 第六单元 梅花三弄教学设计2 湘教版
梅花三弄1教学目标1、认识、了解古曲中的“三弄”。
2、会唱《梅花三弄》的主题，体验古琴所表现的意境、内涵及艺术魅力。
3、通过朗诵、图片欣赏来了解文学、美术、舞蹈与音乐的内在的联系。
2重点难点教学重点：欣赏古曲《梅花三弄》，了解相关文化。
教学难点：听辨音乐的结构及音乐表现的意境、内涵。
3教学过程一、复习引入：1、播放古琴曲《高山流水》，让学生听辨乐器音色。
2、提问：中国的民族乐器有哪些？导入课题。
3、介绍有关古琴的知识引入新课古琴古琴，亦称瑶琴、玉琴、七弦琴，为中国最古老的弹拨乐器之一，古琴是在孔子时期就已盛行的乐器，有文字可考的历史有四千余年，据《史记》载，琴的出现不晚于尧舜时期。
本世纪初为区别西方乐器才在“琴”的前面加了个“古”字，被称作"古琴"。
至今依然鸣响在书斋、舞台上的古老乐器。
二、欣赏古曲《梅花三弄》（1）播放《梅花三弄》音乐，让学生欣赏一组有关梅花的视频。
（2）听录音，让学生说说古琴音色有什么特点？曲调有什么特点？这首乐曲表现了什么意境？（3）聆听《梅花三弄》的主题音乐，想象一弄、二弄、三弄所表现梅花的形象。
（4）唱一唱《梅花三弄》音乐主题，让《梅花三弄》主题音乐记在同学们的脑海里。
（5）讨论：“三弄”指什么？结构上采用循环再现的手法，重复整段主题三次，每次重复都采用泛音奏法，故称为“三弄”。
（6）分段欣赏《梅花三弄》，引导学生想象各乐段表现的意境。
（7）全曲欣赏，感受乐曲表达的意境，内涵。
三、拓展、探究1、欣赏国画《傲雪寒梅图》2、欣赏：卜算子 - 咏梅1961年12读陆游咏梅词，反其意而用之风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
3、欣赏舞蹈《梅花引》片段探讨诗人、画家、音乐家、舞蹈家在表现梅花的神、情、志上有何共同之处？又有何独自的特色？五、课堂小结。
教学反思：本堂课基本成功，教学节奏也在自己的把握之中。
湘文艺版七年级音乐下册第6单元1、欣赏《梅花三弄》教学设计
梅花三弄教学年级七年级教学课时本单元共设计两课时，本课为第一课时教学目标1.通过了解古代乐器的制作及乐曲创作的成果,培养学生的民族自豪感,懂得继承和弘扬民族文化的意义;2.能识别古琴、古筝，并分析其音色；3.能主动体验音乐所表达的各种情感，并能用自己的语言对相关的听赏曲进行描述，与大家分享；教学重点唱会《梅花三弄》音乐主题。
教学难点能够分辨古琴古筝音色教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器、口风琴教学过程一、导入新课1.今天老师给大家带来了一段钢琴演奏，请同学们谈谈这段音乐有什么特点。
2.学生讨论，3.教师评价,导入新课《八音和鸣》。
二、新课教学（一）知识回顾1.“八音”早在西周，我国就开始根据乐器的制作材料分为八音：金、石、丝、竹、匏、土、革、木。
2.“吹拉弹打”随着时代变迁，我们现在运用一种更加科学的方法将其分类。
根据乐器的演奏方法分为：吹管乐器、拉弦乐器、弹拨乐器、打击乐器。
3.古琴（1）展示古琴照片，并简单介绍。
（2）活动：古琴知识小竞猜。
（3）欣赏古琴曲《梅花三弄》，并感受古琴音色及乐曲带给我们什么联想。
（4）学唱《梅花三弄》音乐主题。
（5）尝试用打击乐器伴奏4.古筝（1）展示古筝照片，与古琴做对比，请学生介绍古筝相关知识。
（2）欣赏古筝曲《战台风》并讨论其音色和音乐情绪。
（3）学生发言，教师评价。
5.小结三、拓展练习学生尝试用口风琴吹奏《梅花三弄》主题，并自信地展示。
四、总结与下课。
七年级音乐下册 第六单元 梅花三弄教学设计2 湘教版
梅花三弄1教学目标1、认识、了解古曲中的“三弄”。
2、会唱《梅花三弄》的主题，体验古琴所表现的意境、内涵及艺术魅力。
3、通过朗诵、图片欣赏来了解文学、美术、舞蹈与音乐的内在的联系。
2重点难点教学重点：欣赏古曲《梅花三弄》，了解相关文化。
教学难点：听辨音乐的结构及音乐表现的意境、内涵。
3教学过程一、复习引入：1、播放古琴曲《高山流水》，让学生听辨乐器音色。
2、提问：中国的民族乐器有哪些？导入课题。
3、介绍有关古琴的知识引入新课古琴古琴，亦称瑶琴、玉琴、七弦琴，为中国最古老的弹拨乐器之一，古琴是在孔子时期就已盛行的乐器，有文字可考的历史有四千余年，据《史记》载，琴的出现不晚于尧舜时期。
本世纪初为区别西方乐器才在“琴”的前面加了个“古”字，被称作"古琴"。
至今依然鸣响在书斋、舞台上的古老乐器。
二、欣赏古曲《梅花三弄》（1）播放《梅花三弄》音乐，让学生欣赏一组有关梅花的视频。
（2）听录音，让学生说说古琴音色有什么特点？曲调有什么特点？这首乐曲表现了什么意境？（3）聆听《梅花三弄》的主题音乐，想象一弄、二弄、三弄所表现梅花的形象。
（4）唱一唱《梅花三弄》音乐主题，让《梅花三弄》主题音乐记在同学们的脑海里。
（5）讨论：“三弄”指什么？结构上采用循环再现的手法，重复整段主题三次，每次重复都采用泛音奏法，故称为“三弄”。
（6）分段欣赏《梅花三弄》，引导学生想象各乐段表现的意境。
（7）全曲欣赏，感受乐曲表达的意境，内涵。
三、拓展、探究1、欣赏国画《傲雪寒梅图》2、欣赏：卜算子 - 咏梅1961年12读陆游咏梅词，反其意而用之风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
3、欣赏舞蹈《梅花引》片段探讨诗人、画家、音乐家、舞蹈家在表现梅花的神、情、志上有何共同之处？又有何独自的特色？五、课堂小结。
教学反思：本堂课基本成功，教学节奏也在自己的把握之中。
湘艺版音乐七年级下册第六单元梅花三弄
梅花三弄一．教课目的1.认识古琴、乐曲《梅花三弄》背后的故事，提升学生对古琴的认识及对古琴音乐的兴趣。
2.赏识、感觉古琴曲《梅花三弄》，初步认识古琴的泛音等演奏技巧，感觉古琴的音色美。
二．要点难点教课要点：赏识《梅花三弄》。
教课难点：能感觉《梅花三弄》各个段落的音乐境界。
三．教课过程（一）组织教课师生问好！（二）认识古琴1.图片导入展现图片古琴和古筝，说出它们是什么乐器？比较它们从外形上有什么主要的不同？（它们分别是古琴和古筝。
它们的弦不相同多，古筝显然多一些。
）师：“古琴本名“琴”或“七弦琴”，她有五千多年的历史，是古圣先贤、文人雅士最宠爱的乐器，列于“琴棋书画”四艺之首。
她固然“身材娇小”，只有七根弦，却变化无量；她音量不大，但音色古朴、淡雅、宁静，听了令人心静神清、淡泊而有世外之想，拥有丰富的艺术表现力和东方风采。
古筝有十三弦或二十一弦，源于秦国，所以古代也称“秦筝”，弹奏方法、音色等与古琴不同，两者不行混作一谈。
2.看视频认识古琴历史（ 1 分钟）3.看图片比较商讨古琴的演奏姿势电视连续剧《红楼梦》林黛玉弹琴图片及《甄嬛传》甄嬛弹琴图片4.看视频介绍古琴(3 分钟 )（三）赏识《梅花三弄》1.导入在上世纪九十年月有一个特别有名的台湾琼瑶电视剧《梅花三弄》，它成就了一批明星。
今天我们赏识另一个有名的古曲《梅花三弄》。
《梅花三弄》，琴曲。
别名别名《梅花引》《玉妃引》，相传晋恒伊作笛《梅花三弄》后代移值为琴曲。
明朝《杨抡伯牙心法》记录：梅为花之最清，琴为声之最清，以最清之声写最清之物，宜其有凌霜音韵也。
《律话》称故有到处三叠阳关，夜夜梅花三弄之诮。
《梅花三弄》是我国古琴音乐中保留下来年月较早的一首作品，此曲构造上采纳循环再现的手法，重复整段主题三次，每次重复都采纳泛音奏法，故称为《三弄》《梅花三弄》旋律优美，曲调流利，拥有很高的艺术性和思想性。
乐曲经过颂扬梅花不畏寒霜、迎风斗雪的坚强性格，来赞美具有崇高情操之人。
湖南文艺出版社初中音乐七年级下册 梅花三弄-优秀奖
课题：八音和鸣年级：七年级下册授课人：乔秀文教学目标：1认识”八音”，了解八音制作的乐器2了解古琴的相关知识，欣赏乐曲《梅花三弄》3了解编钟、编磬的相关知识，欣赏乐曲《楚商》，能和同学合作完成声势练习，感受民族音乐的魅力教学重点：了解古琴、编钟编磬的相关知识教学难点：乐器音色特点的辨听教学过程：一、八音导入八音指的是古代八种乐器的制作材料，分别是：金、石、土、革、丝、木、匏、竹。
现代八音指的是民族乐器的统称，也指用民族乐器演奏的乐曲。
二、了解八音制作的乐器通过观察图片让学生了解八种材料做成的乐器金：编钟、锣、镲石：编磬土：埙、缶革：大鼓、鼗丝：古琴、琵琶、二胡、古筝、扬琴等木：柷、木鱼匏：笙、葫芦丝竹：竹笛、箫、篪三、欣赏古琴曲《梅花三弄》1、简介古琴的相关知识琴长3尺6寸5，象征一年有365天，13个徽位象征一年有13个月，12个月和一个闰月。
琴面为弧形、琴底为平象征天圆地方，最初有5根弦，象征金木水火土，也有认为是君臣民事物。
后来周文王为了纪念他死去的儿子加了一根低音弦，周武王伐纣为了鼓舞士气加上了一根高音弦，于是就有了后来的文武七弦琴。
教师讲解关于古琴《高山流水》觅知音的故事。
2、欣赏乐曲《梅花三弄》提问:乐曲表现了梅花什么样的品质全曲表现了梅花洁白、傲雪凌霜的高尚品质，暗喻具有高尚节操的人。
乐曲采用循环再现的手法，重复整段主题三次，故称三弄。
四、欣赏编钟编磬曲《楚商》1、介绍编钟编磬1978年湖北随州出土的曾侯乙编钟共64枚，曾侯乙编磬一套共32枚。
这是一个叫“乙”的人在“曾”这个地方做了“侯”，所以叫曾侯乙墓。
钟磬演奏的音乐最能体现皇室威严的崇高地位，所以在古代是只有皇室成员才可以欣赏到这种宫廷雅乐的。
2、欣赏乐曲《楚商》由作曲家王原平根据古曲编配的，用编钟编磬和民乐队合奏的。
问：编钟、编磬的音色有什么样的特点3、声势练习教师弹奏主题旋律，学生跟唱。
学生分三组分别模仿编钟高中低三个声部，高声部唱”工“，拍手，中声部唱”空“，拍桌面，低声部唱”同“拍大腿。
湖南文艺出版社初中音乐七年级下册 梅花三弄-全国获奖
《八音和鸣》教学设计《梅花三弄》教材分析：《梅花三弄》古琴曲。
又名《梅花引》、《玉妃引》，是中国传统艺术中表现梅花的佳作。
《神奇秘谱》记载此曲最早是东晋桓伊所奏的笛曲。
此曲结构上采用循环再现的手法，重复整段主题三次，每次重复都采用泛音奏法，故称为“三弄”。
体现了梅花洁白，凌霜傲雪的高尚品性。
明代有人认为是唐人颜师古把它改编成琴曲，流传至今；按晋代的笛即现代的箫，这种改编，或可在一定程度上体现晋代笛曲的风格。
清《琴谱谐声》中，有此曲改编为琴箫合奏的曲谱。
明《杨抡伯牙心法》记载：“梅为花之最清，琴为声之最清，以最清之声写最清之物，宜其有凌霜音韵也。
三弄之意，则取泛音三段，同弦异徴云尔。
”琴曲中采用完整重复三段泛音写法不多见，故有“处处三叠阳关，夜夜梅花三弄”之说。
梅花以其高洁、端庄、典雅的形象，不畏严寒、凌霜傲雪气质，坚强、谦虚的品格给人以立志奋发的激励，常为人们用以隐喻具有高尚节操的人。
梅花历来是文人墨客及艺术家们所咏叹的对象。
学生分析：现在的初中生绝大多数喜欢流行音乐，而对我们珍贵的民族音乐文化遗产不闻不问，为了让他们对祖国传统的音乐文化有所了解，有必要正确引导他们对这类音乐产生兴趣，从而自觉去了解民族音乐。
如欣赏古曲《梅花三弄》，体会音乐所表现的内涵及艺术魅力等。
教学目标：1、知识目标：了解八音及分类2、能力目标：感受中国厚重的人文及内涵3、情感目标：激发学生鉴赏古曲《梅花三弄》的兴致。
教学方法：综合法教学用具：电脑多媒体教学平台、课前准备：收集有关资料、制作教学课件课时：一课时（45分钟）教学内容：1学习八音分类，和有关古琴的知识。
2、欣赏古曲《梅花三弄》（1）赏梅：简单介绍梅花的形象、品格等。
（2）听梅：欣赏《梅花三弄》的主题，想象一弄、二弄、三弄的音乐所表现梅花的音乐形象。
（3）唱梅：唱《梅花三弄》的音乐主题，让该主题音乐刻在每个同学的脑海里。
了解什么是“三弄”。
（4）了解古筝曲《渔舟唱晚》表现的音乐意境（5）学生用古筝试奏乐曲《沧海一声笑》（调动学生积极性，感受民族乐器魅力）教学重点：欣赏古曲《梅花三弄》，了解相关文化及古筝曲《渔舟唱晚》教学难点：听辨音乐的结构及音乐表现的意境、内涵。
七年级音乐下册 第六单元 梅花三弄教案 湘教版(2021学年)
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梅花三弄1教学目标1．能识别古琴、古筝,并分辨其音色；．能知晓古琴、古筝在八音里的分类；了解这些乐器产生过程中相关的历史文化背景及其独特的表现力。
2.熟悉《梅花三弄》音乐主题,并能够用口风琴吹奏.3。
能够用自己的语言描述这些乐器音色的独特之处,以及所欣赏乐曲的音乐情绪,并与同学们一起分享。
2学情分析本课的教学内容延伸了七年级上册《八音和鸣(一)》，其目的旨在扩大学生对中国民族乐器认知的视野以及对优秀传统音乐独特魅力的体验.与上册《八音和鸣(一)》有所不同的是,本课更侧重于向学生介绍我国最古老的乐器,聆听相关的传统音乐作品。
进入初中以来,学生的生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望逐渐增强,虽然教材呈现的音乐、图片、文字的编排都比较精当，但是以当下初中学生的生活经历而言，古代音乐离他们比较遥远。
所以对于学生在知识性目标的达成方面,可以停留在乐器外形、音乐特色认知、八音的概念等层面．３重点难点教学重点:了解古琴、古筝的音色特点及相关文化。
教学难点:感受中国古代音乐厚重的人文内涵。
４教学过程活动1【导入】导入1.播放民族管弦乐队演奏视频以及“击缶而歌”,让学生说一说里面出现的自己熟悉的乐器. 2．复习八音分类法以及按演奏方法如何分类。
3。
通过介绍缶导入新课.活动2【讲授】古琴1.出示古琴图片,并简介其历史文化．2。
小学音乐梅花三弄课件3
分段赏析
? 尾声（第71-74小束， 空灵、飘逸，令人遐思无限。
梅花三弄
乐曲介绍
? 《梅花三弄》，又名《梅花引》、 《梅花曲》、《玉妃引》，相传为 1500多年前晋国（ 265—420），桓伊 所作的一首笛曲，后被琴人改为琴 曲。
乐曲理解
? 乐曲以梅花抗严寒、傲霜雪的性格 来比喻人的品德高尚、纯洁和坚贞 不渝。
? “三弄”表示主题出现三次，所以 把全曲划分为三个部分。
分段赏析
? 乐曲引子部分（第1-13小节）是一个节奏稍 自由的乐段，音调低沉、庄重，节奏舒缓、 宽广，弹奏要稳健有力。
? “一弄”（第14-23小节）紧跟在引子之后， 是一个结构完整的泛音段落（共九小节）。 节奏活泼，富有动感，泛音曲调犹如是对 梅花的特写，有的含苞待放，有的迎风舞 羽翻银，如在眼前，生动形象。
分段赏析
? 从第24到第29六个小节是过渡句，复转为厚 实、饱满之音色。
? “二弄”（第30-39小节）弹奏为双手配合 段落。该段中，左手小撮伴音背景的铺垫， 仿佛是在静静地远望满山梅树，静谧而遥 远的，动静相谐，细腻传神。
分段赏析
? “二弄”之后，紧接着的是乐曲的第二主 题（第40-57小节）。该段的弹奏要讲究古 风之味，可以说是全曲中要求体现琴味最 为浓郁的段落。
梅花三弄-湘文艺版七年级音乐下册教案
梅花三弄-湘文艺版七年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解中国古典音乐的发展历程；
2.了解梅花三弄的音乐结构和表现形式；
3.认识古琴和它在中国文化中的重要地位；
4.学会演奏梅花三弄的部分乐曲。
二、教学重点和难点
1.教学重点：梅花三弄及其演奏技巧的讲解和习练。
2.教学难点：引导学生理解古琴文化对于中国文化的影响以及如何将这种文化传承下去。
三、教学内容和步骤
A. 导入环节
1.播放古琴音乐，让学生聆听；
2.询问学生对古琴的了解和认知；
3.引入本节课要学习的内容-梅花三弄的历史和演奏方法。
B. 梅花三弄的历史和特点
1.讲解梅花三弄的历史和发展背景；
2.介绍梅花三弄的音乐特点；
3.引导学生观看演奏视频，了解该曲表现形式。
C. 古琴在中国文化中的地位
1.讲解古琴在中国文化中的发展和地位，以及其与中国传统文化的渊源；
2.向学生展示古琴制作技艺和琴身装饰；
3.引导学生体验古琴演奏带来的美妙感受。
D. 梅花三弄的习练
1.讲解古琴的基本演奏方法，包括琴身和琴弦的基础知识；
2.分别教授梅花三弄的前半部分和后半部分；
3.教师现场演示，学生实践；
E. 总结
1.回顾本节课的学习内容；
2.强调古琴文化的重要作用和保护对中国文化的传承的意义。
四、课后作业
1.练习梅花三弄的演奏，并在下一堂课上展示；
2.写一篇500字以内的文章，讲述古琴在中国文化中的发展和地位，以及古琴文化对学生的影响。
五、教学资源
1.课件；
2.演奏视频；
3.古琴等乐器。
七年级音乐下册 第六单元 梅花三弄教案 湘教版
梅花三弄1教学目标1.能识别古琴、古筝，并分辨其音色；.能知晓古琴、古筝在八音里的分类；了解这些乐器产生过程中相关的历史文化背景及其独特的表现力。
2.熟悉《梅花三弄》音乐主题，并能够用口风琴吹奏。
3.能够用自己的语言描述这些乐器音色的独特之处，以及所欣赏乐曲的音乐情绪，并与同学们一起分享。
2学情分析本课的教学内容延伸了七年级上册《八音和鸣（一）》，其目的旨在扩大学生对中国民族乐器认知的视野以及对优秀传统音乐独特魅力的体验。
与上册《八音和鸣（一）》有所不同的是，本课更侧重于向学生介绍我国最古老的乐器，聆听相关的传统音乐作品。
进入初中以来，学生的生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望逐渐增强，虽然教材呈现的音乐、图片、文字的编排都比较精当，但是以当下初中学生的生活经历而言，古代音乐离他们比较遥远。
所以对于学生在知识性目标的达成方面，可以停留在乐器外形、音乐特色认知、八音的概念等层面。
3重点难点教学重点：了解古琴、古筝的音色特点及相关文化。
教学难点：感受中国古代音乐厚重的人文内涵。
4教学过程活动1【导入】导入1.播放民族管弦乐队演奏视频以及“击缶而歌”，让学生说一说里面出现的自己熟悉的乐器。
2.复习八音分类法以及按演奏方法如何分类。
3.通过介绍缶导入新课。
活动2【讲授】古琴1.出示古琴图片，并简介其历史文化。
2.聆听《梅花三弄》，分辨古琴音色特点及乐曲情绪。
3.学唱《梅花三弄》主旋律。
活动3【讲授】古筝1.简介古筝，并在外型上找出它与古琴的区别。
2.欣赏学生现场演奏的《渔舟唱晚》，听辨音色，并结合曲名感受乐曲意境。
3.小结古琴古筝在外形、音色上的区别。
活动4【活动】口风琴尝试把纸上音符变成美妙的音符。
口风琴练习吹奏《梅花三弄》音乐主题，并找学生展示，互评。
2。