校级公开课教案 unit6
新人教版初中英语八年级上册Unit 6 优质课公开课教案
新人教版初中英语八年级上册Unit 6 优质课公开课教案In Unit 6.students will learn how to talk about their ___ and express them using the phrases "be going to" and "want to be." They will also learn how to ___ of their plans such as what。
where。
when。
and how。
Some of the ns and fields that will be discussed include cook。
doctor。
engineer。
linist。
driver。
pilot。
pianist。
and scientist。
nally。
topics such as college。
n。
medicine。
and university will be covered。
___ countries.The key words that students will encounter in this unit include meaning。
discuss。
promise。
beginning。
improve。
physical。
hobby。
weekly。
schoolwork。
agree。
own。
personal。
and nship。
These words will help students to understand and discuss their ___.The knowledge goals of this unit include understanding key phrases such as grow up。
be sure about。
make sure。
write down。
have to do with。
Unit 6教案公开课教案教学设计课件案例
Unit 6 How many？Part A第一课时第二课时第三课时o “o+辅音字母”发音为/ɔ/ 嘴张大，舌头向后缩，双唇稍收圆。
u “u+辅音字母”发音为/ʌ/发音时嘴唇微微张开，伸到两边，舌尖轻触下齿，舌后部稍抬起。
2.出示几组单词让学生读一读。
（1）cat bag fat （2）pen ten red（3）big pig six （4）dog box orange（5）duck fun under3.根据图片以及句意，试着选择字母完成Chant and write.部分的句子。
4.播放录音，核对Chant and write.部分的答案。
5.播放录音，跟读。
6.全班齐读句子。
7.点学生读句子。
作业设计自主复习B Let’s learn部分的内容。
板书设计Unit 6 How many？a e i o uPart B第一课时第二课时第三课时①让学生读一读题中的六个单词，并说出相对应的阿拉伯数字。
②播放两遍录音，完成题目。
③播放第三遍录音，师生核对答案。
④再次播放录音，学生跟读。
3.Story time（1）播放录音以及flash动画，让学生理解故事内容。
（2）播放录音，学生跟读。
（3）请两名学生扮演Zip与Zoom分角色朗读故事。
作业设计熟读本单元Let’s learn与Let’s talk部分的内容。
板书设计Unit 6 How many？—How many...do you have/see？—I have/see...。
人教PEP版六年级英语上册《Unit6》精品教案教学设计小学优秀公开课7
人教PEP版六年级英语上册第六单元教案Unit6How do you feel?教学设计教学内容Part A Let’s try&Let’s talk.备课教师教学目标知识与能力1能够正确听说朗读How do you feel?Ifeel They’reafraid of等询问他人感受，并作适当回答的句式，以及在情境中队他人进行适当的劝解和建议的句式You should2.能够正确听说，认读表示感受的词汇，如angry,happy,ill,afraid等和短语be angry with,takea deep breath,count to3.能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实的交流和运用。
过程与方法Step1Warming up.Step2PresentationStep3.ConsolidationStep4.Homework情感态度与价值观在真实情景中使学生养成用英语交流的习惯，表达自己的感受，保持并提高学生对英语的兴趣。
学情分析教学重点学生能够表演Main scene和Let’s talk中的交际内容，能够根据实际情况用英语询问他人的感觉并能给出回答。
教学难点能够在情景中运用所学单词、句式询问和回答关于感受的话题。
教学方法情境法，游戏教学法课时第一课时教具磁带、录音机课型新授教学过程设计意图及修改意见Step1Warming-up&revision1.Daily Talk教师随机提问学生。
2.Let’s sing a song.If you are happy,clap your hands.教师为学生播放歌曲，学生跟唱并在音乐声中做出相应的动作。
3.look and say教师为学生展示人物或动物的表情图片或视频材料，学习关于情绪感受的单词。
课件中展示表情情绪的材料，学习单词，并进行问答活动。
Step2Presentation1.学习Main scene(1)出示教学挂图，让学生观察who are they?What should the boy do?(2)学生仔细观察图片，展开合理现象并回答老师的问题。
【人教版】小学六年级上英语《Unit 6》优质课教学设计
Unit 6How do you feel?第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3．能够听、说、读、写，并在情景中询问他人的情绪或描述自己的情绪。
4．能够在语境中理解生词chase、mice、bad、hurt的意思，并能正确发音。
5．能完成本页看图描述自己情绪的活动。
三、教学重难点1．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2．能够听、说、读、写，并在情景中运用以下“be ＋表示情绪的形容词”询问他人的情绪或描述自己的情绪。
3．能够在语境中理解生词chase、mice、bad、hurt的意思，并能正确发音。
四、教学准备多媒体课件、单词图片。
五、教学过程Step 1 Warming－up1．Greeting2．Let's talk about our life.引用学过的句型，操练交流。
Step 2 Presentation1．学习Let's try(1)播放Let's try中的录音，给出题目中的情境，指导学生完成听力选择。
(2)全班核对答案。
2．学习Let's talk(1)完成Let's try后，教师提问：What film do they watch？请学生带着问题观看动画片获取信息。
(2)就卡通片的具体内容提问：What is the cat's job？What does he often do？Why does he do that？请学生再次观看动画获取信息。
(3)教师提问：How do the mice feel？How does the cat feel？引导学生回答：They are afraid of him.The cat is angry with them.(4)教师呈现Let's talk 的插图，引导学生看图理解chasing 的意思，并理解新句子“Maybe our cat is chasing a mouse now！”。
最新人教PEP版小学英语六年级上册 Unit 6 第6课时公开课教学设计
最新人教PEP版小学英语六年级上册Unit 6 第6课时公开课教学设计【教学目标】1.知识与技能(1)复习本单元重点句型：--What’s wrong with you? --I am/ feel... --What should I do? --You should ...(2)能理解、听懂并简单复述Story time中的故事。
2.过程与方法在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。
3.情感态度和价值观培养学生关心他人，为他人着想的品质。
【教学重点】复习总结本单元重点句型。
【教学难点】用英语简单复述Story time的内容。
【教学方法】任务型教学法、情景教学法、交际法。
【课前准备】多媒体PPT，词汇卡片。
【课时安排】1个课时【教学过程】一、Warming up and Revision1. Greetings. (师生间简单地打招呼。
)2. Look and read.教师出示词汇卡片，学生认读，复习Unit 6的重点词汇。
3. Look and say.教师出示幻灯片第2页，看图片并给出建议，复习B部分学习的短语和句型…should…。
4. Add more words通过幻灯片第3页，展示复习本单元的重点单词并小组为单位补充同类形容词，看哪个小组补充的多，评出优胜小组，然后用这些形容词表达自己的感受I feel…5. Let’s talk(1)出示第4.5页ppt,观察图片进行对话练习进一步复习巩固重点句型--What’s wrong with …? --…am/ feel... --What should…do? --…should ...6. Pair work.两人一组进行对话练习,（使用本单元重点词汇及句型）。
二、Presentation1. Let’s chant.(1)出示幻灯片Let’s chant. 学生阅读7.8页的材料。
(2)播放录音，完成：Listen and match。
人教PEP版六年级英语上册《Unit6》精品教案教学设计小学优秀公开课3
人教PEP版六年级英语上册第六单元教案Unit 6 How do you feel?教学设计第一课时学习目标：（一）认知目标1. 能够掌握四会句子They’re afraid of him. The cat is angry with them.并能在实际情景中熟练运用。
2. 能够听、说、认读单词chase, m ice, bad, hurt和句子What’s this cartoon about?3. 能够独立完成Let’s try部分的练习。
（二）能力目标灵活运用所学语言进行交际。
（三）情感目标教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。
学习重点：掌握四会句子They’re afraid of him. The cat is angry with them.突破方法：反复朗读，情景对话，小组进行替换练习，突破重点。
学习难点：能在实际情景中熟练运用句型。
突破方法：通过由词到句、替换关键词、跟读录音、分角色朗读、游戏等多种方式突破难点。
课前准备：1.教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP31.相关的单词卡片、道具蛇、图片等。
3.班班通中本课时教学资源。
教法学法指导：讲授法；情景教学法；游戏教学法；任务型教学法；对话交际学习法；合作学习法学习过程：教师出示不同天气的图片，和学生进行问答练习。
如：T: What’s the weather like?Ss: It’s rainy.T: Do you like rainy days?Ss: No, we don’t.T: Oh, you are unhappy. What’s the weather like?Ss: It’s sunny.T: Do you like sunny days?Ss: Yes, we do. We can go outside and play.Step 2: PresentationLet’s try教师说：It’s snowy and cold outside. Sam is talking with Sarah. Look at the questions and then listen to the tape.教师给学生一分钟时间阅读问题，然后播放Let’s try部分的录音，学生选择正确答案。
人教PEP版六年级英语上册《Unit6》精品教案教学设计小学优秀公开课6
人教PEP版六年级英语上册第六单元教案Unit6How do you feel?教学设计单元课程纲要词汇课（Part A、B）课程标准相关的陈述：能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。
能在口头表达中发音清楚。
语调达意。
能根据拼读的规律，认读所学的词语。
能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
学习目标：Part A:1.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写五个有关情绪的单词：sad,angry,happy,worried,afraid,。
达成率100%。
（重点）2.我能看图完成句子，描述图片，并能正确运用这五个单词描述自己或他人的情绪。
（难点）Part B:1.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写五个有关健康和建议的词组：see a doctor,do more exercises,wear more clothes,take a deep breath,count to ten,能正确运用这五个词组描述身体状况并提出建议。
达成率100%。
（重点）2.我能根据图片提示完成卡片游戏。
（难点）评价任务 1.激励性评价：口语评价good,super,you’re clever...2.过程性评价：倾听、英语角、复习、合作、展示、检测学习活动：目标1：利用拼读规则看图认读新单词。
游戏（What’s in my hand?）目标2：Make a survey and fill in the form.Show time结果纸笔测试：1.Listen and write2.Write down a sentence according to the pictures.对话课（Part A、B）课程标准相关的陈述能听懂课堂活动中简单的提问。
能就日常生活话题做简短的叙述。
能正确朗读所学对话或短文。
能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
学习目标：Part A:1.我能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。
【人教版】小学六年级上英语《Unit 6》优质公开课教学设计
Unit 6 How do you feel?Part A 第一课时Let’s try&Let’s talk教学目标1.能够掌握句子“They are afraid of him.The cat is angry with them.”并能在实际情景中熟练运用。
2.能听、说、认、读单词“chase,mice,bad,hurt”。
3.能够独立完成“Let's try”部分的练习。
4.能以正确的语音语调表演“Let's talk”部分。
5.教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。
教学重点掌握四会句子“They are afraid of him.The cat is angry with them.”。
教学难点能在实际情景中熟练运用所学句型。
教学准备人物头饰、教学光盘、课件教学过程Step 1:Warm-up播放本单元的歌曲，“If you are happy,clap your hands”可向学生解释歌词的大概意思，可重点解释“happy,angry”的含义，并让学生边听边做出与歌词相应的动作。
Step 2:Presentation1.老师介绍背景：It's cold outside,Sam is talking with Sarah.提出问题让学生思考：Where are they?What will they do?核对答案，并再次播放听力，让学生能找出问题的关键信息，理解对话大意。
2.由“Let’s try”部分了解到“Sam and Sarah will watch films.”让我们一起看看“What films will they see?”3.老师展示“Let's talk”部分挂图，展示Sarah拿出的图片，并提问，让学生讨论：What’s the film about?What does the cat do?并引入Let’s talk话题。
【人教版】小学六年级上英语《Unit 6》优质课教学设计
第一课时Part A Let's try & Let's talk1．能够理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表 3．能够听、说、读、写，并在情景中询问他人的情绪或 思，并能正确发音。
5．能完成本页看图描述自己情绪的活动。
1．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表 思，并能正确发音。
一、教学内容二、教学目标演。
描述自己的情绪。
4．能够在语境中理解生词 chase 、mice 、bad 、hurt 的意三、教学重难点演。
2.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下“be ＋ 表示情绪的形容词”询问他人的情绪或描述自己的情绪。
3.能够在语境中理解生词 chase 、mice 、bad 、hurt 的意四、教学准备How do you feel? Unit 6Let's 1．GreetingStep 2 Presentation 1．学习Let's try2．学习Let's talk(2)就卡通片的具体内容提问：What is the cat's job ？What does he often do ？Why does he do that 请学生再次观看动画 多媒体课件、单词图片。
五、教学过程Step 1 Warming －up2．Let's talk about our life.(1) 播放 try生完成听力选择。
(2) 全班核对答案。
(1)完成 请学生带着问题观看动画片获取信息。
获取信息。
(3) 教师提问：How do the mice feel ？How does the catfeel ？引导学生回答：They are afraid with them.cat is angry (4) 教师呈现now ！”。
的插图，引导学生看图理解 chasing cat is chasing a 引用学过的句型，操练交流。
最新人教版初中英语八年级上册Unit 6 公开课教学设计
最新人教版初中英语八年级上册Unit 6
公开课教学设计
教学目标:
1. 帮助学生掌握与有关运动和健康的词汇和表达方式。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合语言运用能力。
3. 通过合作研究，培养学生的团队合作和沟通能力。
教学过程:
1. 热身活动（5分钟）:
- 让学生进行一系列简单的热身运动，如操场上跑步、做一些
简单的伸展运动等。
2. 导入新课（10分钟）:
- 准备一些图片或实物，用英语描述并引导学生猜测与运动和
健康有关的词汇。
3. 示例展示（15分钟）:
- 以一个学生的生活为例，展示他/她如何进行健康的生活方式，例如每天锻炼、饮食均衡等。
4. 合作小组活动（20分钟）:
- 将学生分成小组，每个小组选择一个运动进行介绍，并制作
展示海报。
- 学生之间进行合作，分享彼此的观点和经验。
5. 讨论和总结（15分钟）:
- 召集全班讨论各小组的展示内容，学生进行互动提问和回答。
- 教师进行总结，并强调重要的运动和健康知识。
6. 作业布置（5分钟）:
- 要求学生回家写一篇关于自己喜欢的运动及其好处的短文。
教学资源:
- 图片或实物
- 海报制作材料
- 板书工具
教学评估:
- 学生在小组活动中的参与度和表现。
- 学生完成的作业短文质量。
Unit 6 Developing ideas示范课公开课教案【外研版必修1】
Unit 6 At one with natureDeveloping ideas教材分析本板块的课文为一篇说明文，介绍了英国人对园艺的热爱；读写部分的范文是一篇说明文，介绍了英国人饮用水果茶和花草茶的情况及花草茶的功效。
教学目标在本课学习结束时，学生能够：1. 读懂文章，准确把握各段主题句，归纳段落大意，理清文章结构；2. 了解概要写作的文体特点和内容要素，能够运用所学内容进行概要写作；3. 了解英国人对园艺的热爱和饮用水果茶及花草茶的传统，并联系自身实际对中外文化都崇尚与自然和谐相处形成跨文化的理解。
教学重难点【教学重点】1. 引导学生通过阅读来把握和概括段落大意和语篇主旨；2. 培养学生概要写作的能力。
【教学难点】1. 引导学生进行概要写作；2. 引导学生形成亲近自然、崇尚自然、合理利用自然、与自然和谐相处的意识。
教学过程Step 1 Warming-up1.Do a quiz about British gardens.设计意图：了解相关信息，引入主题。
Step 2 Reading1.Match the topic sentences to each paragraph.2.Tick what is mentioned in the passage.3.Read paragraph 1 and figure out the conditions of British people’s gardens.4.Read paragraph 3 and find out people's solutions to dealing with limited space.设计意图：把握段落大概，整体把握篇章，获取关键信息。
Step 3 TalkingWhat do you think the sentence “Where you tend a rose... A thistle cannot grow” means?设计意图：理解作者引用句子的意图，抓住文章传达的情感内涵。
最新人教版新课标英语八年级上册Unit 6 公开课教学设计
最新人教版新课标英语八年级上册Unit6 公开课教学设计In this unit。
students will learn to talk about their ______ future plans using “what。
where。
when。
how” ns。
Some of the ns and fields of study they will explore include cooking。
medicine。
engineering。
music。
and science。
Key words and phrases they will encounter include “send。
team。
foreign。
n。
meaning。
discuss。
promise。
beginning。
improve。
physical。
hobby。
weekly。
schoolwork。
agree。
own。
personal。
nship。
grow up。
be sure about。
make sure。
write down。
have to do with。
take up。
agree with。
try one's best。
have in common。
make promise。
and for this reason.”One ___ students will have is about their ___。
For example。
when asked what they want to be when they grow up。
they might respond with “I want to be a basketball player”。
When asked how they plan to achieve this goal。
they might say “I'm going to ___ ns。
students will learn to use the structure “be going to” to express their ___.By the end of the unit。
人教PEP版四年级英语上册《Unit6》精品教案教学设计小学优秀公开课6
Unit6Meet my family教学设计英语学科备课记录表姓名年级四学科英语时间教学课题PEP Unit6Meet my family A Let’s talk&Let’s count教学内容分析本课的教学主要是学习家庭成员人数的询问与回答方法，重点是能够听、说、读、写“How many…are there…?”。
并能根据一定的实际情况适当运用这一句型。
四年级学生在第二单元已经学过询问书本的数量的句型“How many books do you have?”，懂得用“How many……”询问数量；同时学生对家庭成员已经非常的了解，这些为本课时的学习打下了良好的知识和现实基础。
教学目标知识与技能：1、知识目标：能够听懂、会说本课对话。
2、能力目标：能听说认读本课句型“How many people are there in your family?”，并在实际生活中运用。
过程与方法：本节课主要以小组讨论法、直观演示法，通过运用游戏、活动、练习、对话交流等多种形式加以操练和巩固，让学生在自主合作、积极探究中掌握知识，从而突出重点，突破难点，掌握知识。
情感态度与价值观：培养学习英语的兴趣、勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。
了解英语国家的一些称谓方式。
重点1、教学重点：掌握“How many…are there…?”句型的用法。
难点2、教学难点：My family has7members./Who are they?/But that’s only 6.教具准备1.师准备人物称呼卡、全家福照片。
2．学生准备白纸作调查表，带家庭照片（或简笔画）。
教学步骤Step1.Warm-up/Review1.教师播放本册第二单元A部分Let’s chant录音，让学生跟着录音说唱。
2.T:How many books do you have?What are they?【预设】English books,Chinese books,notebooks,story-books,……【设计意图】以第二单元学过的吟唱的形式开始课程，既复习了以前的知识，又方便学生类比学习，便于新课的进行。
人教PEP版六年级英语上册《Unit6》精品教案教学设计小学优秀公开课8
Look and say.
5. Teach: worried I’m ill. My mother is ______ (afraid, worried 担心的). Teach: worried Look and say: How do they feel?
The boy fell into the lake, the other boys are ____.
____.
(3) The dog is barking(叫). I’m ______. Do the exercises.
★★Read and write.
(1) I’m happy, because __________.
(2) My mother is very angry, because
______.
S：The mice are
Show the questions: (1) How do the mice afraid of the cat.
feel? (2) How does the cat feel?
S: Sarah and Sam.
Play the video.
Listen and circle.
the cat do?
mice.
T: Yes, the cat is a police officer. He’
s helpful. But the mice are bad. Teach: S: The cat is
bad (bag, dad, cat, map )
helpful.
They hurt people. Teach: hurt (nurse, Look and listen.
cartoons
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教学难点
用一般将来时态表达自己未来的打算
教学用具
PPT
板书
设计
Unit 6 I’m going to study computer science.
Section A1 (1a-2d)
1.words and expressions:grow up, computer programmer, cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist, be sure about, make sure
过程与方法
Methods:peer teaching ,peer correction and self correction.
Procedures: Listening and speaking
情感态度与价值观
每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。
3Repeat the information in 1b by using the following sentences
Tina wants to be a/an
She is going to…
4T: Let’s see what some of my other friends are going to be, and how they are going to do?(3a)
How are you going to do ?
And give a report as following.
Cheng Han is going to be a teacher when he
grows and he is going to learn how to teach children.
2 Structures:①─What do you want to be when you grow up?
─I want to be a basketball player.
②─How are you going to do that?
─I’m going to practice basketball every day.
When finish checking them the answers to the exercises, let them read the sentences loudly together.
Step4 Pairwork
Let me know what you are going to be when you grow up？
2 Structures:①─What do you want to be when you grow up?
─I want to be a basketball player.
②─How are you going to do that?
─I’m going to practice basketball every day.
If your answer is “No”, What do you want to be when you grow up?
Show them some pictures to practice the structures what are you going to be(want to be)when you grow up?
Mary is going to be a/an…
She is going to
Step6 Homework
请写一写你和你的好友长大以后要干什么，已经你们将怎么去实现自己的梦想？
--I want to be a /an…when I grow up?
--I’m going to …
--…is my good friend. He wants to be a/an…when he grows up.
教学流程
Step1 Revision
Show them different pictures of different TV shows, and have a free talk about the shows.
Step2.Warming up and lead -in
1 Lead in:
T:Do you want to be an actor or actress?
教学重点
1grow up, computer programmer, cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist, be sure about, make sure
2学习一般将来时态的构成方式。
2)学习本课时出现的重点句型，通过在不同情景下运用来熟练运用一般将来时态
What are you going to be when you grow up?
I’m going to be a/ an …
How are you going to do that?
I’m going to practice basketball every day.
buy a fast car.
take acting/singing lessons
study science.
study math really hard
go to a cooking school
study education.
…
Step5 Survey
Ask two or more students
What are you going to be when you grow ?
Practice the words by using the structure:Being a cook is the most interesting.
Step 31b Listening
1 Do the exercise according to the requirement.
2Feedback to the listening exercise.
主备人
徐山茗
课题
Unit 6 I’m going to study computer science.
Section A1 (1a-2d)
上课时间
2017-10-
课型
新授
课时
1
教
学
目
标
知识与技能
1.words and expressions:grow up, computer programmer, cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist, be sure about, make sure
2T:We are going to talk about our dreams and plans
Teach them the new words by using the pictures.
3 Brainstorming
Tell me more jobs/careers you know.
4Consolidation 1a