生于忧患,死于安乐。曹刿论战PPT

（3）阅读课文，回答下列问题。 ①曹刿主动求见鲁庄公的原因是什么？ 肉食者鄙，未能远谋。（主）齐师伐我。公将战（次） ②曹刿认为“可以一战”的条件是什么？ 小大之狱，虽不能察，必以情。 ③曹刿进见时，他的同乡反对的理由是什么？ 肉食者谋之，又何间焉。
（4）曹刿的“远谋”体现在哪里？用自己的话从政治和军 两方面简要说说。 答： ①政治方面：认为取信于民是作战的先决条件。 ②军事方面：善于把握进攻和追击的时机。 （或：适时出击，适时追击 ）
①舜发于畎亩之中 舜从田野中发迹 ②故天将降大任于是人也 所以，上天将要下达重大使命给这样的人
③必先苦其心志 一定要先使他的内心痛苦 ④行拂乱其所为 （在他做事时，）使他所做的事不顺利。 ⑤曾益其所不能 增加他所不具有的能力 ⑥入则无法家拂士，出则无敌国外患者 （一个国家，）在国内如果没有懂得法度的大臣和有 能力辅佐君主的贤士，在国外如果没有势均力敌的国家和 来自外国的祸患 ⑦然后知生于忧患，而死于安乐也 这样以后就才知道，因有忧患而得以生存，因沉迷 安乐而衰亡。 ⑧人恒过，然后能改 人经常会犯过错，这样以后才能吸取教训，改正错误
⑥小大之狱，虽不能察，必以情 大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚， 但一定要处理得合情合理。 ⑦忠之属也。可以一战。战则请从 这是（对人民）尽本职的事，可以凭这一点去打仗。 作战时请允许我跟您去。 ⑧下视其辙，登轼而望之 下车去察看齐军的车印，又登上车前横木眺望齐 军（的队形） ⑨夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。 彼竭我盈，故克之 打仗，要靠勇气。头通鼓能振作士兵们勇气，二通 鼓时勇气减弱，到三通鼓时勇气已经消失了。敌方的勇 气已经消失而我方的勇气正盛，所以打败了他们。
（4）找出本课的通假字并解释。 ① 困于心，衡于虑，而后作 衡 同 横 ，解释为 梗塞，指不顺 。 ② 所以动心忍性，曾益其所不能 忍 同 韧 ，解释为 坚韧 。 曾 增加 ___ 同 增 解释为________________。
③ 入则无法家拂士，出则无敌国外患者 拂 同 弼 ，解释为 辅弼 。 （5）找出本课的古今异义词并解释。 ①举于士 狱官 士兵 古义： 今义： ； ②所以动心忍性 古义： 用这些方法 今义： 表因果的关联词语 ③降大任于是人也 这样的 今义： 判断动词 ； 古义：
（4）找出本课的通假字、词类活用、古今异义词并解释。
徧：同“遍”，遍及、普遍 通假字：小惠未徧，民弗从也 。 词类活用： ①神弗福也： “福”名词用作动词，赐福 ②一鼓作气： “鼓”名词用作动词，击鼓。
古今异义词： ①小大之狱 古义：案件。 今义：监牢。 ②牺牲玉帛 古义：古代是指牛、羊之类用于祭祀的祭品。 今义：为人民、为正义事业而献出自己的生命。 ③齐师伐我 古义：讨伐，攻打。 今义：砍伐。 ④又何间焉 古义：参与。 今义：中间，空间，时间 ⑤肉食者鄙 古义：目光短浅。 今义：轻视，看不起。 ⑥弗敢加也 古义：虚夸，以少报多。今义：增加。 ⑦虽不能察 古义：即使。 今义：虽然。 ⑧再而衰 古义：第二次，今义：表示事情或行为重复。 ⑨必以信 古义：言语真实。今义：书信 。 ⑩忠之属也 古义：尽力做好本分的事。今义：忠诚。 11可以一战 古义：可以凭借（这个条件）。 今义：能愿动词，表示可能或能够。
《曹刿论战》
（1）解释下列句中加点的词的含义。 ①齐师伐我（ 攻打 ）（ 鲁国） ②齐师败绩（ 军队 ） ③牺牲玉帛，弗敢加也（ 不）（ 虚夸 ） ④小大之狱，虽不能察（ 案件 ）（即使 ）（ 弄清楚） （2）指出下列加点词的古义和今义。 ①齐师伐我 ②又何间焉 ③肉食者鄙 ④忠之属也 古义：讨伐，攻打。 今义：砍伐。 古义：参与。 今义：中间，空间，时间 古义：目光短浅。 今义：轻视，看不起。 古义：尽力做好本分的事。今义：忠诚。
（5）翻译下列句子 ①肉食者谋之，又何间焉 吃肉的大官们谋划这件事，你又何必去参与呢？ ②衣食所安，弗敢专也，必以分人 衣食这类养生的东西,不敢独自享受,一定把它分给别人。 ③小惠未徧，民弗从也 这种小恩小惠不能遍及百姓,老百姓是不会听从您的. ④牺牲玉帛，弗敢加也，必以信 祭祀用的牛羊、玉帛之类,我从来不敢虚报数目， 一定要做到诚实可信。” ⑤小信未孚，神弗福也 这只是小信用，未能（受到神的充分）信任， 神是不会保佑你的
（8）相互质疑，自由讨论，理解课文内容，解决问题 （9）背诵默写 课文
《曹刿论战》
（1）了解作者、作品。 《左传》：记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、 军事、文化的编年体史书。相传是鲁国史官左丘明根据 孔子写的鲁国历史《春秋》所编。由于《春秋》记事过简， 近于大事年表，一般人难以读懂，而《左传》叙事较为详 细，在一定程度上反映了当时的历史面貌，又为《春秋》 作了较为详备的注释，所以后人又称《左传》为《左氏春 秋》。《左传》保存了重要的历史资料，具有一定的史学 价值。同时，它又善于剪裁，叙事清晰，描写人物生动， 又有一定的文学价值，对后代散文的发展有很大的影响。
（5）曹刿给你留下印象最深的一点是什么？ 请结合文章内容略作分析。
①有爱国心与责任感。 祖国被侵伐时，立即“请见”，去参与“肉食者谋之” 事，并主动要求作战。 ②对作战的条件有深刻的见解。 把国君“忠”其事，取信于民作为取胜的先决条件， 有“远谋”，其见解显然高于“肉食者” ③有很高的说服他人的说话技巧。 与地位相当的乡人说话，直接解答疑虑，简洁明快。 与国君商讨问题，循循善诱，启发、分析，促其领悟。
（2）选出词义相同的一项。（ B ） A．将：天将降大任于是人也 上使外将兵 B．间：举于版筑之间 毛羽鳞鬣之间皆有喜气 C．敌：出则无敌国外患者 恐前后受其敌 D．发：发于声 野芳发而幽香 （3）简答。 ①文中强调人才的主观因素是： 困于心，衡于虑，而后作 ②文中表明全文主旨的一句话是： 然后知生于忧患，而死于安乐也
三、合作探究、解决疑难。（15分钟左右） 1、组内互探 2、师生互探
《生于忧患，死于安乐》
（1）了解作者。(见第一课时） （2）为下列生字注音 畎（ｑｕǎｎ ）傅说（ ｙｕè ） 鬲（ ｇé ） 行拂（ f ú ）拂士（ ｂì ）曾益（ z ēn g ） （3）积累下列词语： 空乏（ 使……贫困。 曾益（ “曾”同“增”,增加。 ） ） 恒过（ 经常犯错误 ）征于色（ 征验于颜色 ） 法家（ 有法度的世臣 ）拂士（ 辅佐君主的贤士 ） 拂，同“弼”辅弼
③谈谈你对“人恒过，然后能改”这句话的理解。
教师提示：人在一生中是难免不断犯错误的，关键 是改正错误。犯错以后的改过可以使人变得聪明起来， 使错误变成正确的先导。但有些错误是致命的，瞬间 发生，没有纠正的机会。所以人要尽量不犯错误。
④孔子曾称赞他的弟子颜回说：“贤哉回也！一箪食， 一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回 也！”结合本文，谈谈颜回的故事能说明什么道理。 教师提示： 围绕“物质生活优裕了，仍然需要忧患 意识”或“因有忧患得以生存，因沉迷安乐而衰亡”来答 即可。
（6）了解本文中的词类活用现象。
形容词活用为动词，使......劳累 劳其筋骨： 形容词活用为动词，使......饥饿 饿其体肤： 形容词活用为动词，使.... 穷困缺乏 空乏其身： 所以动心忍性 ：动词使动，使......惊动； 使.......坚韧 行拂乱其所为：使......受到阻挠 人恒过： 名词活用为动词,犯错误、犯过失 入、出： 动词活用为名词，国内、国外 （7）翻译下列句子。
⑩吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之
我发现他们的车印混乱，军旗也倒下了，所以 下令追击他们。” （6）相互质疑，自由讨论，理解课文内容，解决问题
（7）背诵默写 课文
四、巩固新知，当堂训练（15分钟左右） 《生于忧患，死于安乐》 （1）选出词的用法相同的一项：（ Ｂ ） A．于：困于心 每自比于管仲、乐毅 B．其：苦其心志 帝感其诚 C．者：无故国外患者 肉食者谋之 D．之：畎亩之中 孔子云：“何陋之有？”
（2）生字注音： n n 曹刿（ guì 间焉（jià ）鄙（ bǐ ）弗（f ú ） ）徧（bià ） ng o 孚 （ fú ）乘（ché ）长勺（shá ）辙（zhé） ng 轼（ shì ）竭（ jié ）靡（ mǐ ） 盈（ yí ）
（3）积累词语： 间（ Jiàn 参与） 肉食者（ 位高禄厚的人 ）狱（ 案件 ） 鄙陋，目光短浅）加（ 虚夸，以少报多 败绩（ 溃败 ） 鄙（ ） 言语真实）福（ 信（ 赐福，保佑）再（第二次 ）靡（倒下 ）
第二课时
一、创设情境，导入新课；提示目标。（2分钟左右） 1、导入新课： （板书课题、作者）
《生于忧患，死于安乐》、《曹刿论战》 2、出示复习目标
（1）积累文言词语、词类活用、古今异义词、 一词多义。 （2）翻译重点句子。 （3）理解课文内容，解决问题。 （4）背诵、默写课文。
二、学生复习，质疑问难（10分钟） 1、出示复习自学提纲 （1）文学常识。 （2）课文的重点词语。 （3）翻译重点句子。 （4）课文内容理解。 （5）学生质疑，讨论问题。 2、学生按复习提纲复习。
3、有人说，“长勺之战”的胜利，曹刿功不可没；但 某种意义上说，鲁庄公也有一定的功劳。你的看法呢？
本题是开放题。可从“有功”“无能”或“兼而有之” 角度来答题，能自圆其说即可。从“有功”方面答：鲁庄公 知人善任，用人不疑，虚心听取曹刿的意见，作为决策者 ，有一定的功劳。也可从“无能”方面答：鲁庄公是个平庸 的国君，作为统治者目光短浅，不能深谋远虑，他把战争 的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政 治上、军事上的无能，完全依靠曹刿的才能才取得这场战 争的胜利。也可以把“有功”“无能”结合起来答。 4、作业：继续复习、巩固本节课所学知识。
五、课外作业，拓展延伸。（3分钟左右） 1、孟子在两千多年前就警示人们要有忧患意识。两千多 年后的今天，“生于忧患，死于安乐”这句名言能引起你 么样的共鸣？ 围绕“痛苦和磨难可以造就人才”来答即可；答“生于 忧患”亦可。 ①苦难激发我们生活创造的热情，教会我们 坚韧。②苦难使我们意识到并履行自己的义务和责任③苦 难充实了肯定思想，富于感情的人生④苦难使我们精神到 达更高的境界，享受精神世界的快乐，在这苦难中能获得 自由。 2鲁国获胜给你启示最深的一点是什么呢？请联系生活实 际简要谈谈你的看法。 （1）获胜的根本是取信于民，获得人民的支持。 （2）战争中要善于分析敌情，把握战机。 （3）统治者应善于听取并采纳群众的意见