最新苏教版音乐小学六年级上册6蓝色的雅德朗优质课教案
苏少版音乐六年级上册《唱：故乡蓝色的雅德朗》教学设计
苏少版音乐六年级上册《唱：故乡蓝色的雅德朗》教学设计一. 教材分析《唱：故乡蓝色的雅德朗》是苏少版音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以优美的旋律和深情的歌词展现了故乡的美丽和人们对故乡的眷恋。
歌曲分为两个部分，第一部分描述了故乡的蓝色天空、清澈溪流和鸟语花香，第二部分表达了人们对故乡的思念和渴望。
通过学习这首歌曲，学生可以感受家乡的美好，培养对家乡的热爱之情。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够熟练地识谱和唱歌。
他们对家乡有着深厚的感情，容易产生对歌曲的共鸣。
然而，部分学生可能对故乡的美丽景色和情感表达较为抽象，需要教师在教学中进行引导和启发。
三. 教学目标1.能够准确地演唱歌曲《唱：故乡蓝色的雅德朗》。
2.理解歌曲的歌词含义，感受歌曲所表达的故乡美景和人们对故乡的眷恋。
3.培养学生的音乐审美能力，激发对家乡的热爱之情。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏变化。
2.理解歌曲歌词的抽象意境。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体手段，营造故乡的美好氛围，引导学生进入歌曲的情境中。
2.情感教学法：教师以生动的语言和动作，引导学生感受歌曲中所表达的故乡美景和思念之情。
3.小组合作法：学生分组演唱、讨论，培养团队协作能力和音乐表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、歌词解析、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏。
3.乐谱：分发给学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示故乡的美丽景色，引导学生谈论对故乡的印象，激发学生的学习兴趣和思念之情。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《唱：故乡蓝色的雅德朗》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和高音部分。
分组进行演唱，培养学生的团队协作能力。
4.巩固（5分钟）学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.拓展（5分钟）学生分组讨论，思考歌曲中所表达的故乡美景和思念之情，分享自己的感受。
苏少版音乐六上第六单元蓝色的雅德朗-教案
苏少版音乐六上第六单元蓝色的雅德朗-教案一. 教材分析《蓝色的雅德朗》是一首具有浓厚法国特色的歌曲，曲调优美，旋律悠扬。
歌曲中重复的节奏和简单的旋律线条使得学生能够较快地学会歌曲。
本节课旨在通过学习这首歌曲，让学生感受法国音乐的风格特点，提高他们对音乐的鉴赏能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了一定的乐理知识和基本的唱歌技巧。
他们对不同国家的音乐风格有一定的了解，能够积极参与课堂活动，表达自己的观点。
三. 教学目标1.让学生了解并感受法国音乐的风格特点。
2.学生能够熟练地演唱《蓝色的雅德朗》。
3.培养学生对音乐的鉴赏能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律。
2.理解并表达歌曲的情感内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受法国音乐的魅力。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的团队协作能力。
3.欣赏教学法：引导学生欣赏优秀音乐作品，培养他们的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.乐谱：为学生提供歌词和旋律。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示法国的风景图片，让学生感受法国的浪漫氛围。
然后播放《蓝色的雅德朗》片段，引导学生初步感受歌曲的美感。
2.呈现（5分钟）向学生介绍歌曲的背景和作者，展示完整的歌曲。
让学生边听边跟唱，感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起练习歌曲，重点讲解歌曲的节奏和旋律。
学生分组练习，相互纠正和指正。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生上台演唱，其他学生伴奏。
通过这种方式，巩固学生对歌曲的掌握。
5.拓展（5分钟）引导学生欣赏其他法国音乐作品，如《马赛曲》、《巴黎圣母院的钟声》等。
让学生比较这些歌曲的特点，提高他们的音乐鉴赏能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和旋律。
鼓励学生在课后继续练习，提高演唱水平。
《蓝色的雅特朗》教案设计
《蓝色的雅特朗》教案设计教学目标一、知识与技能1.引导学生学会歌曲《蓝色的雅特朗》的歌词和旋律。
2.让学生掌握歌曲中的重点节奏和音高。
二、过程与方法1.通过跟唱、对唱、小组唱等方式，练习并熟练演唱歌曲。
2.尝试表现歌曲中的情感和意境，提高学生的音乐表现力。
三、情感态度与价值观1.分析歌曲所描述的故事情节及其在音乐创作中的意义。
2.培养学生们的音乐素养及审美能力，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
教学重点1.歌曲《蓝色的雅特朗》的旋律和歌词学习。
2.掌握歌曲中的节奏和音高。
教学难点1.表现歌曲中的情感和意境。
2.对歌曲故事情节及音乐创作意义的理解。
教学准备1.歌曲《蓝色的雅特朗》的音频资料和教学视频。
2.节奏和音高教学用具（如节拍器、钢琴等）。
3.多媒体教室设备，确保音频和视频资料能够顺利播放。
教学过程一、导入新课1.播放《蓝色的雅特朗》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和意境。
2.提问学生：歌曲给你带来了怎样的感受？你觉得歌曲在描述什么？二、学习歌词与旋律1.教师逐句教唱歌词，确保学生准确掌握。
2.引导学生跟随钢琴或音频资料学习歌曲的旋律。
3.讲解歌曲中的节奏和音高，并使用教学用具进行辅助教学。
三、练习唱歌与表现情感1.组织学生进行跟唱练习，确保学生能够熟练演唱歌曲。
2.尝试对唱、小组唱等形式，提高学生的合作能力和演唱技巧。
3.引导学生分析歌曲中的情感和意境，并通过演唱表达出来。
四、分析歌曲故事情节及音乐创作意义1.讲解歌曲所描述的故事情节，让学生理解歌曲背后的含义。
2.分析歌曲在音乐创作中的意义，包括旋律、节奏、和声等方面的特点。
五、课堂小结与作业布置1.总结本课学习的重点内容和难点，强化学生对歌曲《蓝色的雅特朗》的理解和记忆。
2.布置作业：要求学生回家后继续练习歌曲，并尝试与家人或朋友分享演唱。
教学评价1.观察学生在课堂上的表现，包括学习的积极性、参与度和演唱技巧等。
2.检查学生的作业完成情况，了解学生对歌曲的掌握程度。
苏少版音乐六年级上册《唱：故乡 蓝色的雅德朗》教案
苏少版音乐六年级上册《唱：故乡蓝色的雅德朗》教案一. 教材分析《唱：故乡蓝色的雅德朗》是苏少版音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以美丽的旋律和深情的歌词展现了故乡的美丽和人们对故乡的眷恋。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对故乡的热爱之情。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解和欣赏简单的音乐作品。
但部分学生可能对故乡的概念较为模糊，需要通过歌曲来激发对故乡的情感。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《唱：故乡蓝色的雅德朗》这首歌曲。
2.通过歌曲，让学生感受到故乡的美丽，培养对故乡的热爱之情。
3.引导学生理解歌词的含义，提高音乐欣赏能力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。
2.理解歌词的含义，感受歌曲的情感。
五. 教学方法采用情景教学法、情感教学法和小组合作法进行教学。
六. 教学准备1.准备歌曲《唱：故乡蓝色的雅德朗》的乐谱。
2.准备相关的故乡图片和视频资料。
3.准备录音机或音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示美丽的故乡景色，引导学生回忆和讲述自己对故乡的了解和感受。
2.呈现（5分钟）美感。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组进行练习，相互纠正和指正，教师巡回指导。
5.拓展（5分钟）学生讨论歌曲中所表达的故乡美景，尝试用其他方式表现出来，如绘画、写作等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲中所表现的故乡美景和人们对故乡的眷恋。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，向家人分享所学歌曲，并尝试用歌声表达自己对故乡的情感。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写下歌曲《唱：故乡蓝色的雅德朗》的标题，方便学生记忆和回顾。
以上教案供您参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。
教学情境分析：为了让学生更好地理解和感受歌曲《唱：故乡蓝色的雅德朗》所表达的情感，教师在教学中创设了一个以故乡为主题的情境。
苏教版小学音乐六上《蓝色的雅德朗》教案
10、每个学生自己练唱
11、两个声部合起来唱
要求：两声部和谐
教师出示课本P44我的创造（3）找出第一段两句旋律的相同与不同之处。请你也来创编两句。
1、让学生交流收集来的东欧音乐文化。
2、老师介绍教参P77的东欧音乐文化。
总结本节课的内容
谱
例
板
书
设
计
课
后
笔
记
3、能用自然、优美的声音演唱歌曲《蓝色的雅德朗》。
4、通过旋律创编，培养学生的创新能力。
5、学生经过自己的收集、老师的介绍，了解了东欧及其音乐文化。
教
学
重
点
1、两声部的和谐。
2、创编旋律,各种打击乐器的演奏、合作。
教
材
分
析
歌曲《蓝色的雅德朗》是一首南斯拉夫民歌。音乐形象鲜明而集中。八六拍，大调式。歌曲的结构为二段体，每一乐句都包含了两个重复的乐句。歌曲以起伏委婉、富有歌唱性的旋律表达了主人真切的思乡之情。歌曲中多用装饰音——波音，使曲调委婉细腻、绮丽华美，起到润饰、美化曲调的作用，也使歌曲具有独特的风格。
-
教学过程
教学内容、程序
师生活动
意图
一、听赏《波罗维茨舞曲》
二、唱：《蓝色的亚德朗》
三、动：我的创造（3）找出旋律规律，进行旋律创编
四、拓展：东欧音乐文化
五、总结
1、师：上堂课我们学习了俄罗斯的音乐，今天我们继续来感受一下俄罗斯的音乐风格：《波罗维茨舞曲》，听完后告诉大家，这首乐曲的结构是怎样的？
2、再次听赏《波罗维茨舞曲》
3、按组让学生用打击乐器分别学习指定的节奏。
（1）沙球和鼓
（2）三角铁和沙球
六年级上册音乐教案 第六单元 蓝色的雅德朗｜苏少版
调整与反思
4、随琴声边划拍边视唱歌谱，感受波音带来的魅力，体会6/8拍的韵律感。
5、学唱歌词：
指名配乐朗诵歌词后解释“雅德朗”“马里扬”“斯普利特”。
（1）学习齐唱部分歌词
（2）学习合唱部分歌词（第一声部学唱歌词，第二声部唱旋律；第一声部再唱歌词，第二声部用“lu”哼唱；两声部合唱。
）
（3）完整演唱。
6、歌曲处理：
（1）闭眼，听涛声，听师语，体会自己就是歌曲主人公漂泊远方思念故乡的海、山、城的怀乡之情。
（2）富有感情从容地演唱。
（3）分齐唱合唱、领唱二重唱的形式演唱歌曲。
【设计意图：让学生聆听和尝试演唱二声部旋律，这是对本节课所学知识技能的一种检测】
三、拓展
出示蓝色雅德朗歌曲视频、在听、看、的和谐气氛中再次感受歌曲的魅力。
【设计意图：运用多种多样的手段反复聆听演唱歌曲，从而让学生对歌曲的印象加强，达到本节课的教学目标。
】
四、课堂小结
今天我们学唱了歌曲《蓝色的雅德朗》，这是一首来自克罗地亚的民歌，雅德朗位于巴尔干半岛与亚平宁半岛之间的亚得里亚海。
歌曲起伏委婉，旋律富有歌唱性，表达了主人公漂泊远方、思念故乡的真切情怀。
如果有机会，我们也可以去那一睹它的风采。
六年级上册音乐教案 第六单元 蓝色的雅德朗｜苏少版 (1)
《蓝色的雅德朗》教学设计教学内容：苏教六上唱《蓝色的雅德朗》、听《天鹅湖组曲》教学目标：知识与技能：1、学生能以真挚的情感、流畅柔美地演唱歌曲《蓝色的雅德朗》，感受游子对故乡深切的思念之情。
2、通过分析歌曲，掌握波音、弱起小节的演唱。
3、通过欣赏《天鹅湖组曲》，对比感受音乐表现的多样性。
过程与方法：本课采用欣赏、歌唱、体验、表现等环节，通过师生双边互动、生生双边互动的方法，充分激励学生参与体验、感受、实践与表现。
情感态度与价值观：在欣赏、歌唱、表演等活动中，了解东欧的音乐文化，感受其多种音乐形式的特点和魅力，认识音乐文化的丰富性和多样性，增进对音乐相关文化的兴趣。
教学重点：1、学生能以真挚的情感、流畅柔美地演唱歌曲《蓝色的雅德朗》2、通过欣赏，体验乐曲情绪教学难点：感受歌曲情绪，表现歌曲教学准备：课件、钢琴、音乐书（生备）教学过程：一、欣赏乐曲（一）欣赏《四小天鹅》师：一群舞者来了，你看她们的舞姿多么优美，体态多么轻盈，看看她们跳的是什么舞？生回答师：刚才我们一起欣赏的世界上最著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》组曲之一《四小天鹅》，通过听，你能想象一下乐曲表现了怎样的画面吗？生回答（二）欣赏《天鹅主题》师：与这段相呼应的是另一个片段《天鹅主题》，我们一起来听里面的天鹅是否也这样愉快、天真呢？播放视频音乐师提问：听完告诉老师你的心情怎样？仿佛在描述怎样的画面呢？生回答师：主题音乐由双簧管演奏，仿佛是洁白无暇、高贵庄重的天鹅带着几分哀怨、忧伤，在密林环绕着的湖面上静静地悠游。
师：让我们跟着老师的琴哼一下两个乐段的主旋律，再次对比感受两个乐段。
同桌讨论：对比两段音乐在速度、力度、节奏、旋律等方面的差别。
多媒体出示师小结：这首舞剧取材于俄罗斯民间故事《天鹅公主》和德国作家姆宙斯通话《天鹅湖》，由柴可夫斯基作曲，在俄国音乐发展史上地位十分突出，被人们称作“永远的天鹅湖”，可见其在人们心目中的位置。
今天欣赏的只是舞剧7个乐段中的两段，课后我们可以继续搜集欣赏。
苏少版(五线谱)音乐六上《唱：故乡蓝色的雅德朗》说课稿
苏少版（五线谱）音乐六上《唱：故乡蓝色的雅德朗》说课稿一. 教材分析《唱：故乡蓝色的雅德朗》这首歌曲选自苏少版音乐六上教材。
歌曲描绘了家乡美丽的自然风光，表达了人们对家乡的热爱之情。
歌曲采用了五线谱记谱，节奏变化丰富，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解家乡的美好，培养对家乡的热爱之情，同时提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音高等概念有了一定的认识。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，因此在教学过程中需要加强五线谱的训练。
此外，学生对家乡的情感认同程度不同，教学中可以引导学生从音乐角度感受家乡的美好，激发他们的热爱之情。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学唱歌曲，培养学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。
2.过程与方法：学会用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱歌曲，提高歌唱技巧。
3.知识与技能：掌握五线谱的基本知识，提高识谱能力；能够理解并表现歌曲的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱歌曲《唱：故乡蓝色的雅德朗》，培养对家乡的热爱之情。
2.教学难点：五线谱的识谱能力；歌曲中节奏变化和旋律的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏、模仿、练习、合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高音乐素养。
2.利用多媒体设备，播放歌曲、展示五线谱，帮助学生更好地学习。
3.引导学生进行小组讨论、互动，培养团队协作精神。
六. 说教学过程1.导入：欣赏家乡美景图片，引导学生谈论对家乡的认识和感受，引出课题。
2.教授五线谱知识：简要介绍五线谱的基本构成，引导学生学习识谱。
3.学唱歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲情感；然后教授歌词，指导学生用正确的姿势和呼吸方法演唱。
4.分组练习：学生分组，互相练习演唱，教师巡回指导。
5.课堂展示：学生代表展示演唱成果，其他学生进行评价。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调家乡的美好和音乐素养的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《唱：故乡蓝色的雅德朗》、五线谱基本知识、歌曲节奏和旋律要点。
小学音乐苏少版(简谱)六年级上册《连绵白桦林唱：故乡蓝色的雅德朗》优质课教案公开课教案D002
小学音乐苏少版（简谱）六年级上册《连绵白桦林唱：故乡蓝色的雅德朗》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《蓝色的雅德朗》
教材分析：
歌曲《蓝色的雅德朗》是一首南斯拉夫民歌。
6/8拍，大调式。
歌曲的结构为二段体，每一部分都包含两个重复的乐段。
歌曲的起伏委婉、富有歌唱性的旋律表达了歌曲主人公漂泊远方，思念故乡的海“雅德朗”（亚得里亚海）故乡的山“马力扬”（亚得里亚海滨的山）、故乡的城“斯普利特”（亚得里亚海滨城市）的思乡之情。
教学目标：
1、演唱歌曲《蓝色的雅德朗》，能以真挚的情感、连贯圆润的演唱方式演唱歌曲《蓝色的雅德朗》。
2、能把握好6/8拍节奏的旋律感，能唱好波音。
3、了解有关克罗地亚民歌的特点，用从容、流畅、柔美的声音演唱歌曲。
教学重点与难点：
1、用从容、流畅、柔美的声音演唱歌曲。
2、掌握波音的演奏能力。
教学过程：
一、凸实“情”与曲“情”之反差，显南斯拉夫人民精神之乐观
影片《桥》的故事导入新课，感受南斯拉夫人民乐观向上的性格特点。
1、同学们，让我们一起看一段影片
播放《桥》片段
2、这是南斯拉夫影片《桥》的片段。
讲的是二战后期，德军竭力要保住这座具有战略意义的桥梁，以便撤退。
南斯拉夫少校奉命率领小分队前去炸桥，经过一系列惊险曲折的斗争，在桥梁工程师的帮助下及时完成了这个艰巨的任务。
同学们，如果你是南斯拉夫的一名战士，在接到这个万分危险的任务，告别亲人，。
苏少版六年级音乐上册(简谱)第6单元《唱： 蓝色的雅德朗》教学设计
蓝色的雅德朗教学目标：1、通过歌曲《蓝色的雅德朗》的学习，扩大学生的音乐视野，了解该民歌是如何以6/8拍的韵律以及韵律的重复、波音的运用等作曲手法表达怀乡之情的。
2.能和谐地演唱《蓝色的雅德朗》合唱部分的旋律。
3.通过复习6/8拍，理解其含义、强弱规律及感受6/8拍流畅圆润的摇曳感。
教学重点：能较和谐地演唱二声部教学难点：二声部合唱，六度、七度音程的大跳教学过程：一、导入由海的声音导入（ppt2）师：同学们，你们从音乐中听到了什么？那你是否能用动作来表现你所听到的声音呢？师：老师发现同学们是用手势的高低来表现海上波浪的起伏的，我们是否也能用手势的高低来表现音的高低呢？生：能。
师：你能举个例子吗？生举例师：其实我们以前学习过用柯尔文手势来表现音的高低，让我们来复习一下。
1-3；2-4；3-5(ppt3)进行较难的双声部练习（PPT4）5|3．．．—．5|3．．．—．．．．—．5|4．．．—．2|45|1—7．|2—5|2—3．|1—师：“同学们唱的有高有低真象阵阵波浪声，多么动听啊！多么希望将家安在大海边，终日和大海为伴，而那些游子家住海滨城市，却不得不漂泊远方，可想他们的心情多么的孤寂和惆怅，让我们听听他们的心声吧。
”（PPT5）二、新歌教学：1、倾听歌曲录音范唱，感受情绪。
师：哪位同学听懂了他的心声？生：师：歌曲唱出了主人公漂泊远方思念故乡的感情。
让我们闭上眼睛再来感受一下歌曲的情绪？2、再听音乐。
师：歌曲情绪？（优美柔和）师：听上去象几拍子的？生：3拍子。
师：三拍子是什么感觉？生：师：（PPT6）其实这首歌曲是6/8拍，它和三拍子有什么区别呢？6/8拍一般较为流畅圆润，带有摇曳感，又因为是以八分音符为一拍，每小节有六拍，所以一般来说要比3/4拍的速度略快些。
（如手拉手地球村、大海啊故乡）那么它的强弱规律又是怎样的呢？师范唱，学生感受（PPT4）3、老师弹琴范唱歌谱，请学生找出歌曲旋律的特点？A重复的旋律（PPT7）。
《蓝色的雅德朗》的音乐课堂教学设计一等奖
《蓝色的雅德朗》的音乐课堂教学设计一等奖1、《蓝色的雅德朗》的音乐课堂教学设计一等奖第一课时一、教学目标：1、通过学习《蓝色的雅德朗》，扩大学生的音乐视野。
2、了解歌曲是以6/8拍的韵律以及旋律的重复，波音的运用等手法表达怀乡之情。
3、要求以真挚的情感，连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛。
二、教学重点、难点：1、了解本首南斯拉夫民歌的特点。
2、波音的运用。
三、教学准备：歌曲音带四、教学过程：（一）、组织教学，师生问好1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5 —∣ i 5. ∣6 3. ∣5 4 3 2 ∣1 — ∣同学们好，您好您好潘老师您好。
老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。
（二）、认识拍号（1）复习拍号，指出它的含义2/4拍、3/4拍、4/4拍、（2）认识新的拍号6/8拍含义是：以八分音符为一拍，每小节6拍（3）节奏举例××× × ?︱×?× × × ︱（4）视唱练习：123 217 ∣ 6 5 5 ?∣ 123 217 ∣ 7?1? ∣ 123 217 ∣6 5 5? ∣ 123 217 ∣ 1? 105∣（5）波音记号的唱法：举例：2 波音232 6 波音676（三）学唱歌曲：1、导入：今天老师给大家带来一首南斯拉夫的歌曲。
2、初听音乐。
你从这首歌曲中听到哪些内容？3、复听。
感受歌曲所表达的情感。
4、再次复听。
随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。
5、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。
6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。
7、念歌词，体会情感，8、唱歌词，随琴一起。
9、歌曲内容简介：雅德朗（亚的里亚海）马力扬（亚的里亚海滨的山）斯普利特（亚的里亚海滨城市）第一部分流动起伏的旋律线条，使人置身于微风轻拂的大海之滨第二部分合唱显得十分优美和谐，明亮清澈2/4拍的一般较为鲜明有力，棱角清楚。
六年级音乐上册 蓝色的雅德朗教案 苏少版
教案：六年级音乐上册蓝色的雅德朗教案苏少版第一章：歌曲《蓝色的雅德朗》简介教学目标：1. 了解歌曲《蓝色的雅德朗》的背景、作者及特点。
2. 掌握歌曲的基本旋律和歌词。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和表现力。
教学重点：1. 歌曲的背景、作者及特点。
2. 歌曲的基本旋律和歌词。
教学难点：1. 歌曲的高音部分。
2. 歌曲的情感表达。
教学准备：1. 教学课件。
2. 音乐播放设备。
教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《蓝色的雅德朗》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 歌曲简介：教师介绍歌曲的背景、作者及特点。
3. 旋律学习：教师引导学生跟唱歌曲，注意掌握歌曲的基本旋律。
4. 歌词学习：教师教授歌曲的歌词，帮助学生记忆。
5. 歌曲练习：教师分组让学生进行歌曲练习，注意歌曲的高音部分和情感表达。
第二章：歌曲《蓝色的雅德朗》旋律练习1. 掌握歌曲《蓝色的雅德朗》的基本旋律。
2. 培养学生的音乐表现力和记忆力。
教学重点：1. 歌曲的基本旋律。
2. 学生的音乐表现力和记忆力。
教学难点：1. 歌曲的节奏变化。
2. 学生的音乐表现力。
教学准备：1. 教学课件。
2. 音乐播放设备。
教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《蓝色的雅德朗》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 旋律练习：教师引导学生跟唱歌曲，注意掌握歌曲的基本旋律。
3. 节奏变化：教师分析歌曲的节奏变化，引导学生正确演唱。
4. 歌曲练习：教师分组让学生进行歌曲练习，注意歌曲的节奏变化和音乐表现力。
第三章：歌曲《蓝色的雅德朗》歌词学习教学目标：1. 掌握歌曲《蓝色的雅德朗》的歌词。
2. 培养学生的音乐表现力和记忆力。
1. 歌曲的歌词。
2. 学生的音乐表现力和记忆力。
教学难点：1. 歌曲的歌词记忆。
2. 学生的音乐表现力。
教学准备：1. 教学课件。
2. 音乐播放设备。
教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《蓝色的雅德朗》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 歌词学习：教师教授歌曲的歌词，帮助学生记忆。
六年级音乐上册 蓝色的雅德朗教案 苏少版
教案：六年级音乐上册蓝色的雅德朗教案苏少版一、教学目标：1. 情感态度与价值观：通过学习《蓝色的雅德朗》，培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养，丰富学生的情感体验。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，让学生感受歌曲的美妙旋律，培养学生的音乐审美能力。
3. 知识与技能：学会演唱《蓝色的雅德朗》，了解歌曲的背景及特点，分析歌曲的结构和风格。
二、教学重点：1. 学会演唱《蓝色的雅德朗》歌曲。
2. 了解歌曲的背景及特点，分析歌曲的结构和风格。
三、教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音准和节奏的把握。
2. 歌曲情感的把握和表达。
四、教学准备：1. 教师准备歌曲《蓝色的雅德朗》的乐谱和录音。
2. 学生准备歌唱本和乐器。
五、教学过程：1. 导入：教师播放《蓝色的雅德朗》歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
2. 新课教学：教师讲解歌曲的背景、特点、结构和风格，引导学生深入学习歌曲。
3. 示范演唱：教师示范演唱《蓝色的雅德朗》，学生跟随教师学唱。
4. 分组练习：学生分组，进行合唱练习，教师巡回指导。
5. 课堂展示：学生分组展示演唱成果，教师点评并指导。
6. 拓展活动：学生自由组合，进行创意演唱或演奏《蓝色的雅德朗》。
7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达和演唱技巧。
8. 作业布置：学生回家后练习演唱《蓝色的雅德朗》，了解歌曲的背景及特点。
9. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，调整教学方法，为下一节课做好准备。
10. 课程延伸：组织学生参加音乐比赛或演出，展示所学成果，提高学生的音乐素养。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度、学习态度和合作精神。
2. 演唱能力：评估学生在合唱中的音准、节奏和情感表达。
3. 创作能力：评价学生在拓展活动中对歌曲的创意演唱或演奏。
七、教学反思：1. 教师需定期对自己的教学进行反思，考虑教学方法是否适合学生的学习需求。
2. 反思教学内容是否丰富多样，能否激发学生的学习兴趣。
小学音乐苏少版六年级上册第六单元《唱：故乡 蓝色的雅德朗》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐苏少版六年级上册第六单元《唱：故乡蓝色的雅德朗》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1教学目标1、通过歌曲《蓝色的雅德朗》的学习,以及对比欣赏《啊朋友再见》,扩大学生的音乐视野,感受南斯拉夫人民乐观、向上的民族个性。
2、学生能以真挚的情感,流畅柔美地演唱歌曲《蓝色的雅德朗》,感受游子对故乡深切的思念之情。
3、通过歌曲分析,体验弱起、级进、大跳、旋律重复等创作手法在歌曲情感表现上的作用。
2学情分析六年级学生在音乐审美能力方面有所提高,课堂上能积极参与各种演唱活动,并能对老师的要求做出恰当的反应,演唱歌曲时能姿势正确,声音自然流畅,节奏音准把握较好。
他们的情感丰富,对音乐有一定的理解能力。
在进行合唱时多数同学能注意积极配合他人,能对同学的课堂表现做出合理评价。
3重点难点教学重点: 把握好6/8拍的旋律感,从容、流畅、柔美地演唱歌曲《蓝色的雅德朗》。
教学难点: 1、大跳音程的音准,以及它产生的推动感在歌曲演唱中的表现。
2、尝试二声部合唱,感受合唱的魅力。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】一、情感唤起：对比感受，拨动心弦，轻轻叩开歌唱之门。
1、欣赏影片《桥》片段。
2、交流告别亲人、奔赴战场时的心情,选择合适速度、情绪的音乐。
3、聆听《啊,朋友再见》片段。
在“忧伤”“慢速”的预期心理期待中,感受“实情”与“曲情”的反差,通过对比,让学生体会南斯拉夫人民乐观、开朗的民族个性。
2【讲授】二、情感体验：于歌唱学习中融入技巧，深深体味歌曲之情。
(一)初次聆听,感受歌曲。
1、初步感受歌曲。
欣赏歌曲《蓝色的雅德朗》MTV,感受歌曲表达的情感。
(对家乡的思念)。
小学音乐苏少版(简谱)六年级上册《连绵白桦林唱：故乡蓝色的雅德朗》优质课教案公开课教案D001
小学音乐苏少版（简谱）六年级上册《连绵白桦林唱：故乡蓝色的雅德朗》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《蓝色雅德朗》
教学内容：
唱：《蓝色雅德朗》
欣赏《天鹅湖组曲》
拓展：东欧音乐文化
教学目标:
1.演唱克罗地亚民歌《蓝色雅德朗》，体验民歌的流畅与和谐，在二声部合唱时能相互和谐地构唱和声音程。
2.能积极参与编创活动，在活动中进一步强化对八六拍荡漾、起伏感的体验，巩固对“回旋曲式”的感知。
3.在欣赏《天鹅湖组曲》时，能辨别出主要乐器的音色，并能从旋律、节奏、速度、力度等音乐要素方面领悟作曲家是怎样塑造不同音乐形象的。
教学重点：掌握六八拍的韵律感。
教学难点：每句结尾处延长音拍子的掌握。
教学过程：
一.导语。
二、欣赏几首思念故乡的歌曲。
1．鼓浪屿之波
2.月之故乡
3.大海啊,故乡
三.学唱歌曲《蓝色的雅德朗》
1．简介克罗地亚。
雅德朗指亚得里亚海。
2．复习六八拍的知识，学唱前两句歌谱。
六年级音乐上册 蓝色的雅德朗教案 苏少版
教案：六年级音乐上册蓝色的雅德朗教案苏少版第一章：课程简介1.1 课程背景本节课为六年级音乐上册，以苏少版教材为基础，通过学习《蓝色的雅德朗》这首歌曲，让学生感受和理解歌曲中的情感表达，培养学生的音乐审美能力和情感沟通能力。
1.2 教学目标（1）能够熟练地演唱《蓝色的雅德朗》这首歌曲；（2）了解歌曲的创作背景及音乐特点；（3）培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
第二章：教学内容2.1 歌曲简介《蓝色的雅德朗》是一首具有苏格兰风情的歌曲，曲调优美、激昂。
歌曲描绘了蓝色的雅德朗河，让学生感受到大自然的神奇与美好。
2.2 教学步骤（1）聆听歌曲：让学生完整地聆听歌曲，感受歌曲的风格和情感；（2）学唱歌曲：教师引导学生学习歌曲的旋律，掌握歌曲的节奏和音高；（3）解析歌曲：分析歌曲的结构、旋律特点及表达的情感；（4）演唱练习：分组或全班演唱，教师点评并指导；（5）创作拓展：鼓励学生发挥想象力，创作类似的歌曲。
第三章：教学方法3.1 欣赏法：让学生在聆听歌曲的过程中，感受歌曲的美感；3.2 示范法：教师演唱或播放示范音频，引导学生模仿；3.3 互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的特点和情感；3.4 练习法：让学生通过反复演唱，掌握歌曲的技巧和情感表达。
第四章：教学评价4.1 学生演唱评价：评价学生在演唱过程中的音准、节奏和情感表达；4.2 创作评价：评价学生在创作过程中的想象力和创造力；4.3 课堂参与评价：评价学生在课堂上的积极参与和互动表现。
第五章：教学资源5.1 教材：苏少版六年级音乐上册；5.2 音频：歌曲《蓝色的雅德朗》及相关示范音频；5.3 视频：苏格兰风情舞蹈或风光视频；5.4 教具：钢琴、音响设备、乐谱。
教案：六年级音乐上册蓝色的雅德朗教案苏少版第六章：教学重点与难点6.1 教学重点：（1）熟练演唱《蓝色的雅德朗》这首歌曲；（2）了解歌曲的创作背景及音乐特点；（3）培养学生的音乐审美能力和情感沟通能力。
苏少版音乐六年级上册《唱：故乡蓝色的雅德朗》说课稿
苏少版音乐六年级上册《唱：故乡蓝色的雅德朗》说课稿一. 教材分析《唱：故乡蓝色的雅德朗》是苏少版音乐六年级上册中的一首歌曲。
这首歌曲以优美动人的旋律，描绘了故乡的美丽景色，表达了人们对故乡的热爱之情。
歌曲采用五声宫调式，节奏舒缓，富有诗意，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和基本技巧有一定的了解。
但部分学生可能对故乡的概念较为模糊，对歌曲所表达的情感不够深入理解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生感受歌曲的美妙旋律，激发他们对故乡的热爱之情。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律，学会演唱《唱：故乡蓝色的雅德朗》。
2.培养学生对故乡的热爱之情，提高他们的音乐审美能力。
3.引导学生感受歌曲所表达的情感，提高他们的音乐情感表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会演唱《唱：故乡蓝色的雅德朗》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握，以及对学生音乐情感表达的引导。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行示范，让学生跟随演唱。
2.采用情境教学法，通过图片、视频等素材，引导学生感受故乡的美丽景色。
3.采用情感引导法，教师引导学生深入理解歌曲所表达的情感，培养他们的音乐情感表达能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示故乡的图片和视频，引导学生回忆和想象故乡的美景，激发他们对故乡的热爱之情。
2.教授歌曲：教师示范演唱歌曲，让学生跟随学习，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
3.分组练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
4.合练：全体学生一起演唱，教师注意调整音准和节奏，使整体演唱效果更加和谐。
5.情感引导：教师引导学生想象自己站在故乡的土地上，感受歌曲所表达的情感，培养他们的音乐情感表达能力。
6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲所表达的故乡之情，鼓励学生在日常生活中多关注和珍惜故乡的美好。
小学音乐苏少版(简谱)六年级上册《连绵白桦林唱：故乡蓝色的雅德朗》优质课教案公开课教案D003
小学音乐苏少版（简谱）六年级上册《连绵白桦林唱：故乡蓝色的雅德朗》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《蓝色的雅德朗》
我们在上课前做一个热身运动，跟着我一起做，播放身体音阶操。
好，请同学们跟着老师的琴再来一起唱一唱，
下面呢，老师请同学们一起来欣赏一首歌曲《我家在盐城》这首歌同学们都很熟悉吧，放学的时候，我们都会听到这首歌曲，只是不知道我们的家乡盐城原来也有这么美的地方，你们为有这样的家乡而感到骄傲自豪吗?
家乡是每个人心中最神圣的地方，也是最使人留念的地方，不管是身处他乡的游子，还是一直就没有离开过家乡的人，总会对家乡的山山水水，一草一木有着特殊的情感，有着最美好的记忆。
今天老师就带领同学们去到遥远的欧洲南部，前南斯拉夫，去感受那里的异域风光，和当地人对家乡雅德朗的爱恋与赞美。
播放图片，你们刚刚看到的图片就是前南斯拉夫，你们所听到的音乐就是歌唱他们家乡的歌曲《蓝色的雅德朗》也是我们今天要学习的歌曲。
在学歌之前呢，请同学们跟老师来做一个游戏好吗？讲解八六拍要有摇曳的感觉我们先来学习一下他的歌谱，讲解波音上下波音速度快加入波音之后，歌曲有什么不同啊？
波音的使用会使歌曲变的婉转，细腻，具有独特的风格。
教唱歌谱
讲解歌曲中的波音，第二部分讲解红色标注的地方，用啦哼唱下面请同学们把歌词读一下，同学们有没有注意到这首歌曲中写到了哪些景色，美丽的马里扬，心爱的斯普利特故乡，蓝色的雅德朗，你们知道这些指的是什么吗？
马里扬是亚得里亚海滨的山，雅德朗是海，斯普利特故乡是海滨城市。
下面就跟老师一起来学唱这首歌曲，我们先来听一遍，跟琴唱，一句一句的，唱的时候要饱满连贯，。
蓝色的雅德朗教案
蓝色的雅德朗一、教学目标1、用圆润、流畅的，柔和的声音演唱本首歌曲，表达了主人翁真切的思乡之情。
2、通过复习6/8拍，理解其含义、强弱关系及感受6/8拍流畅圆润的摇曳感。
3、能和谐的演唱《蓝色的雅德朗》合唱部分的旋律。
二、教学重点体会6/8拍的韵律感，摇曳感。
三、教学难点合唱部分两个声部的音准并能和谐的演唱出来。
四、教具准备钢琴、音响、课件五、教学过程1、师生问好2、发声练习音阶练习：声音和谐、统一3、音程练唱：7 2、1 3、24、35、先听辨并唱准单音，然后到和声音程。
在唱音程时，先分组分别演唱单音，然后看老师的手势，低音保持的同时加上高音，最后同时唱出两个音。
4、教授新课（1）听歌曲《蓝色的雅德朗》说说歌曲带来的感受，是一首表达怎样的情感的歌曲？让学生感受6/8拍的旋律（听的过程中老师给出其强弱关系的对比，让学生明白这是一首六拍子的歌曲，并非三拍子）出示6/8拍的节奏型X X X X X X 由于一小节有六拍，每一拍的时值比较短，因此六拍子的速度要比三拍子轻快一些。
变化了的节奏X·X O X | X X XXX第一小节前两个音符上面加连线。
让学生拍出其节奏。
（2）再次听歌曲（简单介绍乐曲的结构：二段体每个乐段由两个完全相同的乐句构成。
）学生跟着老师随着旋律摇曳起来；并且让学生听出有相同或相似的乐句来。
（3）唱歌谱平行教唱二声部注意发声方法师范唱齐唱进入低声部的歌谱，学生演唱其歌谱。
范唱时让学生注意音乐记号——上波音。
再次演唱低声部，提示学生注意时值和休止符。
师范唱齐唱进入高声部的歌谱。
师生接唱：师唱齐唱部分分组让学生接唱高声部和低声部，注意接唱的第一个音的音准。
（看老师手势的高低，代表高、低声部）（4）二声部合唱A、简化唱二声部高声部唱每小节第一个音与低声部同时演唱。
B、交换演唱低声部每小节第一个音与高声部同时演唱。
每小节第一个音的音准要强调。
(A、B唱歌谱)C、两声部合唱第一遍全曲用歌谱来演唱，师纠正音不准的地方，反复练习；再用WU来演唱全曲。
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10、每个学生自己练唱
11、两个声部合起来唱
要求：两声部和谐
教师出示课本P44我的创造（3）找出第一段两句旋律的相同与不同之处。请你也来创编两句。
1、让学生交流收集来的东欧音乐文化。
2、老师介绍教参P77的东欧音乐文化。
总结本节课的内容
谱
例
板
书
设
计
课
后
笔
记
-
教学过程
教学内容、程序
师生活动
意图
一、听赏《波罗维茨舞曲》
二、唱：《蓝色的亚德朗》
三、动：我的创造（3）找出旋律规律，进行旋律创编
四、拓展：堂课我们学习了俄罗斯的音乐，今天我们继续来感受一下俄罗斯的音乐风格：《波罗维茨舞曲》，听完后告诉大家，这首乐曲的结构是怎样的？
2、再次听赏《波罗维茨舞曲》
苏教版小学六年级音乐备课
编号
备课
时间
上课
时间
教具
录音机、钢琴
教
学
内
容
听：《波罗维茨舞曲》
唱：《蓝色的雅德朗》
动：我的创造（3）找出旋律规律，进行旋律创编。
拓展：东欧音乐文化
教
学
目
的
1、通过欣赏《波罗维茨舞曲》，感受俄罗斯音乐的特点和魅力。
2、学生通过各种打击乐器的演奏合作，培养学生的表演和合作能力。
师：今天我们再来学习一首6/8
的歌曲，题目是《蓝色的雅德朗》。
3、师放录音范唱《蓝色的雅德朗》。
4、教师范唱《蓝色的雅德朗》
5、让学生轻声跟琴用“lu”唱。
6、让学生轻声跟琴用歌词唱第一声部（要求：歌词对准歌谱）
纠正错误处：
波音要唱好
7、让学生放声跟琴用歌词唱第一声部
8、让学生轻声跟琴用歌词唱第二声部
3、按组让学生用打击乐器分别学习指定的节奏。
（1）沙球和鼓
（2）三角铁和沙球
（3）三角铁、串铃和响板
（4）三角铁、沙球
（5）串铃和沙球
4、让学生按乐曲的结构顺序用打击乐器演奏。
1、请同学们听一首歌曲，题目叫《翅膀》，听完后告诉大家,这首歌曲是几拍子的？
2、师：歌曲《翅膀》是6/8的，你听了有什么感受？
3、能用自然、优美的声音演唱歌曲《蓝色的雅德朗》。
4、通过旋律创编，培养学生的创新能力。
5、学生经过自己的收集、老师的介绍，了解了东欧及其音乐文化。
教
学
重
点
1、两声部的和谐。
2、创编旋律,各种打击乐器的演奏、合作。
教
材
分
析
歌曲《蓝色的雅德朗》是一首南斯拉夫民歌。音乐形象鲜明而集中。八六拍，大调式。歌曲的结构为二段体，每一乐句都包含了两个重复的乐句。歌曲以起伏委婉、富有歌唱性的旋律表达了主人真切的思乡之情。歌曲中多用装饰音——波音，使曲调委婉细腻、绮丽华美，起到润饰、美化曲调的作用，也使歌曲具有独特的风格。