小学数学认识分数教案

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分数的小学数学教案

教学目标：

1. 能够理解分数的概念，能正确读写分数；

2. 能够比较分数的大小；

3. 能够将分数化简为最简形式；

4. 能够进行分数的加减乘除运算。

教学重点：

1. 分数的概念及读写；

2. 分数的大小比较；

3. 分数的化简；

4. 分数的加减乘除运算。

教学难点：

1. 分数的大小比较；

2. 分数的加减乘除运算。

教学准备：

1. 教师准备课件、黑板、粉笔等教学工具；

2. 学生准备练习册、作业本等学习资料。

教学过程：

一、导入（5分钟）

教师可以通过展示一组分数图片或物体，让学生描述这些物体分成了几部分，引出分数的概念。

二、讲解（15分钟）

1. 介绍分数的读写和基本概念；

2. 演示分数的大小比较和化简；

3. 讲解分数的加减乘除运算。

三、练习（15分钟）

1. 让学生完成几道简单的分数大小比较和化简练习；

2. 让学生进行分数的加减乘除运算练习。

四、总结（5分钟）

教师对今天的教学内容进行总结，并提出明天的学习任务。

五、作业（5分钟）

布置作业，让学生完成相关的练习和作业，巩固今天所学内容。

教学反思：

通过本节课的教学，学生对分数的概念和运算有了初步的理解，但是分数的大小比较和运算依然是一个难点，需要在之后的教学中继续加强练习。

小学数学教案：认识分数及其在生活中的应用

小学数学教案：认识分数及其在生活中的应

用

认识分数及其在生活中的应用

一、引言

二、认识分数

1. 什么是分数

2. 分数的表示方式

3. 分数的大小比较

三、分数在日常生活中的应用

1. 分数的运用：食物分配

2. 分数的运用：时间与日历

3. 分数的运用：比例与百分数

四、小结

引言

数学是我们日常生活中不可或缺的一部分，而小学数学的学习为我们打下坚实的数学基础。本教案将重点介绍小学数学中一个重要的概念：分数，以及在日常生活中它的应用。

认识分数

什么是分数？

分数是表示一个整体被等分为若干部分的一种方法。分数通常由分子和分母组成，分子表示等分后被选中的若干部分，分母表示整体被等分为的总数。

分数的表示方式

分数可以用文字描述，也可以用数形结合的方式表示。例如，我们可以将一个

整体分成若干等分，然后用画线将其中的部分表示出来，如1/4、3/5等。

分数的大小比较

在分数的大小比较中，我们需要注意一些规则。当分母相同时，分数的大小取

决于分子的大小，分子越大，分数越大。当分母不同时，我们可以找出它们的公共分母，并进行比较。另外，我们还可以将分数转化为小数进行比较。

分数在日常生活中的应用

分数的运用：食物分配

在我们日常生活中，分数的应用无处不在。一个常见的应用是食物的分配。假

设有一块蛋糕要分给三个人，我们可以将蛋糕分成三等分，每个人得到1/3的蛋糕。同样的道理，如果要将一份披萨分给四个人，我们可以将披萨分成四等分，每个人得到1/4的披萨。

分数的运用：时间与日历

分数还可以在我们的时间和日历中应用。例如，我们经常使用小时和分钟来描

小学数学分数的初步认识教案

《分数的初步认识》教案篇一

分数的初步认识教学内容：义务教育课程标准实验教科书第五册第123页分数的初步认识复习。

教学目标：

1、学生进一步认识几分之一和几分之几，较熟练地比较几分之一及同分母分数的大小。

2、能较熟练地计算简单的同分母分数的加、减法。

3、在理解分数意义的基础上，解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。学情分析：在第七单元中，学生已经初步认识了分数：对几分之一、几分之几有了初步认识，会读、会写简单的分数、知道分数各部分的名称，能比较几分之一及同分母分数的大小，并能计算简单的同分母分数相加减，相信大部分学生学得较好。但毕竟是初次学习分数，可能会存在一些学生对分数的认识不清晰，对比较分数大小等知识点混淆等现象。所以，在复习时既要照顾这些基础知识与基本技能掌握稍欠的学生，又要考虑让已经掌握较好的学生的发展，力求让“不同的学生得到不同的发展”。

教学过程：

一、复习梳理

1、这节课我们复习“分数的初步认识”，这学期我们学会了分数的哪些知识？板书：认识几分之一和几分之几读、写分数比较大小简单的分数加、减法

2、这些知识中哪些你有点忘记或者还有问题的？

二、基本练习

1、看图说一说能否用分数表示，能的说出分数。

2、抽取其中一个分数说一说各部分名称。

3、比较大小问：你能比较题1中哪两个分数的大小？（生自由比较）问：你是怎样比较这些分数的大小的？

练习：从小到大排一排

①2/108/10 6/10

②1/51/10 1/7

③1/83/8 1/164、

加减法1/4+2/4=8/10—1/10=2/5+3/5=1—8/10=1/8+3/8+2/8=8/9—2/9—5/9=

小学数学《分数的初步认识》教案精选4篇

小学数学《分数的初步认识》教案5

教学目标

1、结合具体实例，使学生初步认识几分之一，并能结合直观图形，初步学会比较几分之一的大小。

2、通过开展丰富的数学活动，使学生获得对“平均分”及分子、分母含义的充分感知和体验，为进一步认识分数积累感性经验。

3、体会分数来自生活实际需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣。

教学过程

一、导入

1、谈话，出示场景图，引导学生观察场景图中的各种食品。

小朋友们，在不知不觉中，秋天已经到了我们大家的身边了。（课件出示场景图）在这丰收的季节里，小明和小丽这一对好朋友相约来到郊外进行野餐活动，让我们一起来看看，他们都准备了那些好吃的食品？

2、引导学生把场景图中的各种食品平均分。

（1）把4个苹果平均分成2份，每份是多少个？（让学生用手势表示，教师板书：2）

（2）把2瓶矿泉水平均分成2份，每份是多少瓶？

（学生继续用手势表示，1教师板书：1）

（3）把一个蛋糕平均分成2份，每份是多少？（学生用手势表示发生了困难，由此引出分数，揭示课题）

二、展开

（一）认识1/2

1、讨论：把一个蛋糕平均分成两份，应该怎样分？（课件演示，突出每一份同样多。）

2、思考：把一个蛋糕平均分成了两份，这一份就是这个蛋糕的一半，它就可以用哪个数来表示呢？（引出“二分之一”）

3、介绍“二分之一”的写法。

4、讨论：右面的这一份能不能用1/2来表示？为什么？

5、得出结论：把一个蛋糕平均分成了两份，每份都是它的1/2。（让学生完整地说一说。）

6拓展：你还能把什么物体平均分，表示出它的1/2？

（1）请学生从老师课前提供的学具中任选一种，分一分，表示出它的1/2。

小学数学《分数的初步认识》教案4篇

小学数学《分数的初步认识》教案1

一、教材分析

《分数的初步认识》是义务教育课程标准实验教课书数学三年级上册第7单元第一课时的教学内容。这部分内容是在学生掌握万以内整数的基础上，初步认识分数的含义。从整数到分数是数概念的一次重要扩展，掌握这部分知识不仅可以使学生理解并建立分数的初步概念，也可为今后进一步学习分数和小数打下基础。

二、学情分析

小学生从认识整数发展到认识分数，是一次飞跃，学生在生活中听说过二分之一、三分之一，但是他们并不理解其意义。分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的，儿童生活里已有这样的经验，但不会以分数来表述。教学中要注意让学生从实际生活经验出发，在丰富的操作活动中主动地获取知识。

三、教学目标

根据新课标的要求和学生的认知特点，我确定了以下三个教学目标：

（1）知识与技能：使学生初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。

（2）过程与方法：通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识、数学思考与语言表达能力。

（3）情感与态度：在动手操作、观察比较中培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

四、教学重难点

教学重点：认识几分之一的含义。

教学难点：使学生在头脑中建构起几分之一的表象。

五、教法与学法

本课教学从教师的教来看，要做到设情引趣，为学生创设情境，引导学生想学、乐学；要创造主动参与、积极探究的氛围，让学生会学、善学。从学生的学来看，要注重动手操作、动眼观察、动脑思考；注重同桌互学、小组研讨、集体交流。整个教学过程着眼于一个“探”字，贯穿一个“疑”字，突出一个“动”字。

小学数学分数的认识教案

小学数学分数的认识教案小学数学分数的认识教案「篇一」

【教学目标】

1、认知目标：在看一看、想一想、折一折、说一说、一系列活动中，理解分数的意义，初步认识几分之一,会读写分数。

2、能力目标：通过小组的合作学习培养学生的观察能力，动手操作能力和语言表达能力。

3、情感目标：在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得成功的体验。

【教学重点】理解分数的意义，初步认识几分之一，会读写分数

【教学难点】理解分数的实际意义。

【教学准备】多媒体课件和学生用具

【教学过程】

一、谈话，导入新课。

同学们，请看大屏幕，小厨师在干什么？（分食物）那么他是怎样分的？从而体会到半个用我们以前学过的数无法表示，从而引入对新知的学习。

（板书：分数的初步认识）

二、出示学习目标，齐读学习目标

1、结合具体情境，理解几分之一的意义。

2、会读写简单的分数。

3、知道分数各部分的名称。

三、自学指导

认真看课本91页到92页内容，重点看前两个红点内容，思考下面问题：

1.一半可以怎样表示？怎样读、写？

2.二分之一是什么意思？

四、先学后教

1、学生根据自学指导，自学，老师巡视督促学生学习。

2、检测自学效果。

（1）、认识

师提问一半怎样表示？（指名回答）那么怎么写呢？课件演示书写顺序，让学生先观察，在指名说一说。最后板书时让学生伸出手和老师一起写，并认识分数各部分的名称。怎么读？指名读。

谁能结合刚才分月饼的过程说一说表示什么意思？

（指导学生说出：表示把一个月饼平均分成两份，每份是它的二分之一。）

师：指名学生再次说说的意思

师：（师指另一份月饼）那这一份呢？（让学生明白另一份也是这个月饼的）

小学数学分数的初步认识教案6篇

小学数学分数的初步认识教案1

教学目标：

1、理解分数几分之一的具体含义，建立分数的概念。

2、会借助实物或图形比较两个分子是1的分数的初步概念，知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数，会比较几分之一的大小。

3、培养学生在观察分析和动手操作中，正确地理解分数的概念。

4、培养学生探索、创新意识，并获得积极的情感体验。

教学重点：

理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，并能借助实物或图形比较两个分子是1的分数的大小。

教学难点：

对“几分之一”内涵的认识，会比较两个分子是1的分数的大小。教学关键：使学生理解几分之一的具体含义并形成表象。

教具学具的准备：

教师准备：

课件及纸片

学生准备：

纸片及各种实物

教学过程：

一、情景导入——引起冲突

1、体验分数的产生过程。

谈话：同学们，两个小朋友为春游了一些东西，想请你们来帮他们分一分。（课件出示4个苹果，两个小朋友）

（1)提问：如果把4个苹果分给2个人，怎么分才公平合理？（指名反馈）(2个。同时课件出示:每人分2个。）

（2）如果只有2瓶水要平均分给2个人，每人又分几瓶呢？（课件出示：每人分1瓶。）每份分得同样多的在数学上我们把它叫什么？（板书：平均分）

（3）如果只有1个披萨还能平均分吗？把一个月饼平均分成2份，每人分得多少？（一半）会分吗？如果请你来分你打算怎么分？拿手指指披萨的一半在哪里？一半该用什么样数表示呢？谁知道？

揭示课题：其实，象1/2这样的数就是分数。（(若生说出1/2，则直接揭示课题；若生不能说，师则介绍说：一半可以用这样“1/2”的数表示，象这样的数就是分数。我们今天就来认识这样的新朋友——分数）。（板书课题：认识分数）

小学数学教案：认识分数和小数

一、认识分数和小数的重要性

数学是小学生必修的一门学科，其中，认识分数和小数是非常重要的基础知识。分数和小数可以帮助我们更好地理解和表达各种数量关系，是进行计算、比较以及解决实际问题的基础。在今天的教案中，我们将详细介绍如何有效教授小学生认识分数和小数。

二、认识分数

1. 引出知识点：什么是分数？

- 分母表示总份数，分子表示取出的份数。

- 分母为1时，这个数字就是整数。

- 分母为0时，这个结果将不存在。

2. 认识分子与分母

- 分子代表取出的份数。

- 分母代表总共被等分成几份。

3. 带领学生练习

a) 经典示例：将一个苹果均匀地分享给4个人，请问每个人得到了几分之一？

b) 学生互动：5只糖果平均给3个同学，请问每位同学能得到多少糖果？

4. 表示分数

a) 小车行驶距离占全程比例的例子。

b) 课堂练习：给出几个图形，要求学生用分数表示图形所占的比例。

5. 加法和减法运算

a) 分母相同的情况下，只需对分子进行加、减运算。

b) 分母不同的情况下，需要进行通分操作。

三、认识小数

1. 引出知识点：什么是小数？

- 小数是在整数后面的一个小点及其后面的数字。

2. 认识小数点与位次

- 小数点后第一位是十分位，第二位是百分位，依此类推。

3. 给予实例理解

a) 物品价格小于1元时，我们可以使用小数表示。

b) 距离单位为米时，我们也可以使用小数表示。

4. 小数列顺序比较

a) 同样位次上数字越大，表示的大小越大。

b) 比较大小时可将小数转化为分数再进行比较，并借助图形直观理解。

四、教学方法与技巧

小学数学分数的初步认识教案

篇一：小学数学《分数的初步认识》教学设计

小学数学《分数的初步认识》教学设计

三江中心校朱法智

一、教学目标

1、认知目标:初步认识分数。能通过动手操作和结合具体图形，理解几分之一的含义,会读写几分之一;能直观比较几分之一的大小。

2、能力目标:让学生在认识几分之一的过程中，体验动手操作、合作交流的方法，获取数学学习的经验。

3、情感目标:感受主动参与、合作交流的乐趣。感悟分数来源于生活，并应用于生活,获得运用分数知识解决问题的成功体验。

二、教学重难点

1、通过实物操作、直观图形等方法，认识和理解分数的意义。

2、比较分子是1的分数的大小。

三、学生分析

1、学生可能接触过表示“二分之一”意义的日常生活情景。如把一个吃的东西，平均分成两份，一份给别人，另一份给自己。这是学生学习分数初步知识的实践基础。

2、学生从对日常生活情景的认识到运用数学语言和符号来表述分数的概念具有一定难度。从整数到分数，这是一次知识的扩展和思维的跨越。对于这一抽象概念的认识，在意义上、读写方法上，与学生已有的知识存在有很大差异。

四、教学内容分析：本课是小学三年级学生学习分数的起始课。分析其内容，有以下三个部分。

第一步：认识二分之一；会读、写二分之一；知道分数各部分的名称，并理解其含义。

第二步：通过折一折、画一画、涂一涂、说一说等活动，自主探究几分之一的分数及其意义。

第三步：学会比较几分之一分数的大小。

五、教学实施过程

（一）创设情境，导入新知

师：同学们，老师今天请来了两位大家喜欢的动物朋友，认识他们吗？

生：熊大和熊二。

分数的初步认识教案(优秀7篇)

分数的初步认识教案（优秀7篇）

小学三年级《分数的初步认识》教案篇一

【教学目标】

1. 通过实践活动初步认识“几分之一”，经历“几分之一”的形成过程，理解并体验“几分之一”的意义，会读写“几分之一”的分数。

2. 通过一系列的数学活动，培养动手操作能力、观察能力及数学思考和语言表达能力。

3. 激发学习数学的兴趣，体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。

【教学重点】理解分数的意义，初步认识几分之一，会读写分数。

【教学难点】理解分数的实际意义。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

1、认识二分之一

师：同学们，瞧，这是谁？你们认识吗？

师：今天，喜羊羊和美羊羊两个好朋友来到了我们的数学课堂，它们想请同学们帮帮忙，你们愿意吗？

师：你们看，它们带来了4个苹果，谁来帮它们分一分？

根据学生回答，副板书1、3或2、2或3、1.

师：你们最喜欢哪种分法呢？为什么？

引导孩子说出平均分的慨念，板书

师：你们看，他们俩还带来了什么？

师：这下又该怎么分呢？

师：可是现在月饼只有一个，还能平均分吗？每人又会分得多少？

预设：每人分到一半

师：一半能用一个数来表示吗？

预设：(1)用二分之一(2)用0.5

师：二分之一你会写吗？

指名学生板演，订正。

师：通常情况下，我们先写一短横，叫分数线表示平均分，再写下面的2，叫分母表示平均分成了2份，最后写上面的1，叫分子表示这样的1份。读作：二分之一。

师：（指另一份）那这一份呢？可以怎么表示？请在你的本子上再写一次，指名学生板演。

师：你们看，他写对了吗？在数学上，像这样的数我们称它为分数，今天我们就一起来学习分数的初步认识。

小学数学教案认识分数与小数的关系

小学数学教案认识分数与小数的关系教案：认识分数与小数的关系

引言：

数学是一个广阔的学科，其中包含了很多的分支，如代数、几何、

统计等等。而在小学阶段，数学的学习也是非常重要的。本教案主要

介绍了如何帮助学生认识分数与小数之间的关系，通过生动的教学方法，让学生更好地理解和掌握这两个概念。

一、认识分数：

1. 分数的定义：分数是指把整体的物体或者数量分成若干等分，分

数由分子和分母组成，分子表示被分的部分，分母表示被分成的总数。

2. 分数的简单表示：通过绘制图形、用数字表示等方式，让学生能

够直观地理解分数的概念。

3. 分数的大小比较：通过比较分数的分子和分母的大小，引导学生

理解分数的大小顺序。

二、认识小数：

1. 小数的定义：小数是指整体的物体或者数量分成的等分之一，小

数由整数部分、小数点和小数部分组成，小数点后面的数字表示该整

体被分成的等分之一。

2. 小数的读法：通过例子和练习，让学生熟悉小数的读法，如0.5

读作“零点五”。

3. 小数与分数的转化：通过教师的演示和练习，引导学生将分数转化为小数，以及将小数转化为分数。

三、分数与小数的关系：

1. 分数与小数的等价性：分数和小数是可以相互转化的，比如1/2等于0.5。

2. 分数与小数的大小比较：通过练习题，让学生应用所学知识，判断给定的分数和小数的大小关系。

3. 分数和小数在实际生活中的应用：通过生活中的实际例子，如购物时的价格、体重的测量等，让学生认识到分数和小数在实际生活中的重要性。

四、教学活动设计：

1. 游戏：将学生分成小组，比赛谁能在规定时间内将给定的分数转化为小数，通过游戏培养学生对分数与小数之间转化的敏感性。

小学数学三年级认识分数教案5篇

(实用版)

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序言

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《分数的初步认识》教学设计(优秀8篇)

《分数的初步认识》教学设计（优秀8篇）

《分数的初步认识》数学教案篇一

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书，数学三年级上册第七单元“分数初步认识”第一课时认识几分之一

教学目标：

1、使学生初步认识几分之一，会读几分之一。

2、通过小组合作学习活动，培养学习合作意识、数学思考与语言表达能力。

3、在动手操作、观察比较中，培养学生富于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

重难点：

认识几分之一，会读几分之一

教具准备：

课件、长方形纸片、小伞、剪刀、眼镜、小球、红蓝铅笔、五角星、橡片、迷迷转、纸花、米字格作业本、风车。

一、导入：

师：大家看今天的天气怎么样？这样晴朗的天气人们喜欢去郊外干什么？瞧！今天新蕾小学的同学们正在郊外进行野餐活动呢，在活动之前，小明和小立要把他们带去的食物分一分，这些东西该怎么分呀，谁来帮帮他们。

1、首先看看这四个苹果怎么分？

你能把计算方法和过程说一说吗？为什么每人得两个呢？

2、接下来看看两根火腿肠怎么分？

你能像小明一样把方法说一说吗？

3、他们的这些办法好吗？为什么？（你真会思考）

二、引入新课

我们三（五）班的同学不但聪明，而且还特别善解人意，这东西每人都分得同样多，数学上我们把这种分法叫做？——平均分。

1、这些都还不是最困难的，最难解决的还在呢？只剩下这块饼干怎么分？怎么分才比较

公平一些。

2、把这块饼干平均分成两份，这其中的每一份都是它的一半，那么这一半怎么用数字表示？还可以用整数“1”来表示吗？你有什么想法？

3、是的，我们不能再用整数来表示这一半了，我们要用分数来表示，看看老师怎样来写1/2的，先把这块饼干平均分成几份平均分的份数写在下面，取了其中的几份就写在上面。（首先要表扬你的勇气，敢作大胆的猜想）

分数概念教案：认识数学中的分数、分子和分母

分数概念教案：认识数学中的分数、分子和分母。

一、教案背景

分数是小学数学教学的重点内容之一，也是数学中最基础的概念之一。学生初次接触分数，容易出现对分数的概念和分数的大小关系的混淆，因此需要针对学生的认知情况进行有效的教学。

二、教学目标

1.认识分数的概念，知道分数代表的是部分和整体的关系。

2.能够识别分数的分子和分母，理解它们的含义。

3.掌握分数的大小关系，能够正确比较大小。

三、教学内容

1.分数的概念

引导学生通过实物、图形等形式了解分数的概念，并引导学生发现分数代表的是部分和整体的关系。通过普及分数的实际应用，如食谱、比赛等实例，使学生认识到分数在日常生活中的作用。

2.分数的表示

引导学生学习分数的表示，了解分数的分子和分母的位置。引导学生发现分子表示的是部分的数量，分母则表示整体的数量。

3.分数的大小关系

引导学生掌握分数的大小关系，掌握分数大小相等、大小不等的判断方法。通过分数的图形表示、分数的相等化、通分、分子和分母的比较等方式，让学生清晰理解分数的大小关系。

四、教学方法

1.情境化教学法

通过日常生活中的实例，将分数内容与学生的生活实际联系起来，增强学生的学习兴趣与主动性。

2.板书讲解法

通过板书讲解、示范等方式，帮助学生深入理解分数的概念、表示与大小关系等知识点。

3.游戏教学法

采用游戏、竞赛等方式，让学生在愉快的氛围中掌握分数的大小关系，提高学生的学习兴趣和积极性。

五、教学步骤

1.引导学生认识分数的概念，理解分数代表的是部分和整体

的关系。

2.引导学生学习分数的表示，了解分数的分子和分母的位

小学三年级《分数的初步认识》教案8篇

小学三年级《分数的初步认识》教案篇一

从今天起我就是一名三年级的小学生了，三年级是小学中转折的一年，也是小学生涯比较重要的一年。因此，在这一年的学习过程中，我要认真学习每门课程，为以后的学习打下坚实的基础。我要严格按照语文、数学、英语的学习十步法去学习。以下是我对自己在这个基础上的的补充要求和具体要求。

第一、在语文方面：要提高阅读能力；要多详读几本课外书；要把字写得再好一点；多记读书笔记；多写自己身边发生的事；观察到的感想记录下来写成习作；抓住课堂上的四十五分钟；及时做好预习和复习。

第二、在数学方面：要在仔细一点不要粗心；做题时要明确的知道什么是已知条件，什么是要求的的未知条件；理解透彻每个概念的意思。

第三、在英语方面：坚持每天听磁带；把单词写好；把单词记好；读一些有关英语的小短文、小故事。

第四、在学校的综合表现：要做好老师的小助手；和同学之间搞好关系；老师要求参加的活动能参加的尽量参加；上课积极发言，认证听讲；

第五、在兴趣方面：在围棋上取得更大的进步；从这学期我想要画画；能不能吹长笛。

第六、体育锻炼方面：有时间花滑旱冰，打打羽毛球；能不能在学兵乓球。

第七、在家里：还是能帮妈妈做的家务就尽量帮妈妈；每天接送小弟弟的事情就交给我；自己洗内衣和袜子。

以上是我和妈妈共同为我定的三年级第一学期的计划，我也希望能通过我的努力在这一学期结束的时候能够全部完成。

新课标小学三年级上册数学《分数的初步认识》教案篇二

新的小学数学课程标准指出：数学教学活动必须在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。在《分数的初步认识》一课中，我通过设疑、激趣、猜想、验证等方法，引导学生开展数学活动，收到了比较好的教学效果。

小学数学教案：认识分数及其在生活中的应用

小学数学教案：认识分数及其在生活中的应

用

一、引言

在数学学科中，分数是一个非常重要且基础的概念。小学阶段，通过教授学生认识分数及其在生活中的应用，能够帮助他们建立正确的数学观念和解决实际问题的能力。本文将详细介绍小学数学教案：认识分数及其在生活中的应用。

二、认识分数

1. 分数定义

分数是指一个整体被等分成若干等份，其中每一份称为一个单位，而整体被称为一个单位数量。

2. 分子与分母

在一个分数中，分子表示被等分整体中所取出来的份数，而分母表示整个被等分整体被平均划分成多少份。

3. 显式与隐式表达方式

分数既可以以显式表达方式（如2/3），也可以以隐式表达方式（如⅔）来表示。

三、认识真分数与假分数

1. 真分数与假分数定义

当一个分数的绝对值小于1时，它是一个真分数；当一个有效从属操作指向一个区域或其他相对较长形状时，则它是假定可能存在并延伸到该区域所必需运行的一个形状。

2. 知识点解释

学生需要清楚真分数表示的是小于整体数量的部分，而假分数则表示了整体数量及其中的真分数部分。

四、认识分数与实际生活中的应用

1. 分数在食物中的应用

在日常饮食中，我们经常会遇到各种食物被等分成多份的情况。让学生通过切水果、瓜子等实际操作来感受和理解这一概念。

2. 分数在时间计算中的应用

时间可以被看作是一天等分成多少小时、一小时等分成多少分钟等。例如，半个小时就可以表示为1/2，则学生可以通过练习把给定时间表达为分数来提高对时间概念的理解。

3. 分数在运动比赛中的应用

运动比赛中经常使用得分制度来记录比赛结果。以足球比赛为例，如果一支队伍在90分钟内获得2个进球，可以将其表达为2/90（不考虑补时）。