九年级语文上册第一单元1《沁园春 (7)
九年级语文上册第1课《沁园春·雪》说课课件
4、精读课文，全面理解
（1）找出上阙中的意象，圈点勾画出修饰意象的关键词， 总结意象特点。在此基础上打开思维，发挥想象，描画画面，总 结意境特点。
① 上阙总写北国雪景的是那几句？展现了北国雪景怎样的 特点？
总起句：北国风光，千里冰封，万里雪飘。 总写北国雪景，“冰”“雪”为意象，千里的冰万里的雪， 展现出北国雪景苍茫、开阔的特点
“点”：长城内外，惟余莽莽。 大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象。
“面”：北国风光，千里冰封，万里雪飘。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
点面结合的妙处：采用点面结合描XXX象，可以使诗歌画 面更具层次感和立体感，既有深度又有广度的反应景物形象， 充分表现诗人情感。
静景：千里冰封。 长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
小结下阙情感：下阙表达了诗人对祖国山河的赞美，抒发 了诗人对历史英雄人物的惋惜和批评之情，同时也体现了诗人 力争成为新时代英雄人物的豪情壮志。
（4）这首词是怎样将写景、抒情、议论相结合的？
点拨：上阙写景大气磅礴，气象雄浑而又寓情于景， 句句充满着对祖国河山的热爱与赞美；下阙议论，由上阙 之景而产生感情，由祖国的壮丽山河想到无数英雄为之倾 倒，并对历代英雄人物加以评说而寓情于议，蕴涵诗人对 祖国的深情以及充满自信的情怀，最后一句由评论落到颂 扬，点明主题，抒发了诗人的豪情壮志。
动景：万里雪飘。 山舞银蛇，原驰蜡象。
动静结合的妙处：千里冰封是静景，万里雪飘是动景，动 静相衬,静穆之中又有飘舞的动态，十分生动活泼。“望长城 内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象， 欲与天公试比高。”这句话中有静态的长城、大河，有动态的 群山、高原，动静结合，展现了北国风貌的雄伟景观,也展现 出我们伟大祖国的形象。
语文人教版九年级上册1、《沁园春 雪》
作者简介
毛泽东：
字润之，笔名子任。我国伟大的革命家、军事家、政 治家。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。 中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命 家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华 人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。 中国共产党中央军事委员会主席（1936～1976），中国 共产党中央政治局主席（1943～1945）和中央委员会主席 （1945～1976），中华人民共和国中央人民政府主席 （1949～1954）和中华人民共和国主席（1954～1959）。 1976年9月9日在北京逝世。
抗战胜利后公开发表。1945年8月重庆谈判期间，爱 国民主柳亚子向毛泽东“索句”,毛泽东即赠此词。柳读 后，评价道：“展读之余，以为中国有词以来第一作手， 虽苏、辛未能抗，况余子乎？”公开发表后，在中国革命 何去何从的紧要关头，给人民以鼓舞。
学习目标： 1．能抓住关键语句，理解课文内容，领略词的意境， 体会作者的思想感情。（重点） 2．学习能明白本词写景、抒情、议论相结合的写作 手法及比喻、拟人等多种修辞手法。 （难点）
—— 毛泽东
毛 泽 东 亲 笔 手 书 的 《 沁 园 春 雪》
●词又叫长短句、诗余、曲子词等。原来可以合 乐演唱，句式长短不一。乐谱失传后，只剩下词 牌，词牌就是词的调子，每个词牌规定了这首词 的字数、句数、平仄声调和韵脚。所以把写词叫 做“填词”词牌名与词牌没有必然的联系。
● 《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下两 阕，上阕13句，下阕12句，句号处必须压韵。 “沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林， 曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事。
• 1、赏析上阕：请同学们用这样的赏析一词或一句： 我最喜欢“ ”一词／句，因为它 例：我最喜欢“山舞银蛇，原驰蜡象”一句，因为它用 了比喻的修辞手法和化静为动的手法，表现一种奋发的 态势和竞争的活力，有着大气磅礴的气势和灵动的活力。
人教部编版九年级语文上册各单元知识点汇总(细致到每一课)
人教部编版九年级语文上册各单元知识点汇总（细致到每一课）第一单元1沁园春•雪文学常识作者档案作者毛泽东生卒年1893—1976字润之籍贯湖南湘潭评价伟大的无产阶级革命家、战略家、军事家和理论家，诗人、书法家。
作品风格诗词雄浑豪迈、气势宏伟，艺术性强，充满革命豪情。
代表作品诗词代表作有《沁园春·长沙》《七律·长征》《采桑子·重阳》等。
重点字词生难字沁．园春(qìn) 莽．莽(mǎng)滔．滔(tāo) 妖ráo(娆)风骚．(sāo) 一代天jiāo(骄)红zhuāng(装)素裹俱往矣．(yǐ)同学们，加线的都是中考常考的易错字音、字形，必须要记住哟！ 多音字汗⎩⎪⎨⎪⎧hán （成吉思汗）hàn （汗水） 朝⎩⎪⎨⎪⎧zhāo （今朝）cháo （朝见） 形近字⎩⎪⎨⎪⎧娆（ráo ）妖娆饶（ráo ）富饶 ⎩⎪⎨⎪⎧驰（chí）心驰神往弛（chí）有张有弛 重点词 须：等到。
妖娆：娇艳美好。
滔滔：词中指黄河波涛滚滚的样子。
俱往矣：都过去了。
俱，都。
惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。
红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。
风流人物：词中指能建功立业的英雄人物。
综合素养素材积淀：雪 景暴风雪突然袭来。
灰色的阴云低低地压在地面上，移动着，布满了天空。
大雪纷纷飘落下来。
晚上，刮起了大风，烟筒发出了呜呜的怒吼。
风追逐着在树林中飞速盘旋、左躲右闪的雪花，凄厉地呼啸着，搅得整个森林惊惶不安。
——奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》第一单元2周总理，你在哪里重点字词生难字谷穗．(suì) 沉甸．甸(diàn)松涛．(tāo) 篝．火(gōu)伐．木(fá) 宿．营(sù)精彩句总理啊，我们的好总理！你就在这里啊，就在这里。
——在这里，在这里，在这里……你永远和我们在一起——在一起，在一起，在一起……【赏析】呼应“在哪里”，回答了第一小节的问题，使全诗结构显得很完整。
2019年九年级语文上册第一单元1沁园春
作者名片
毛泽东：（1893—1976），湖南湘
潭人，字润之，笔名子任。中国伟大的
无产阶级革命家、政治家、军事家和诗
人。主要作品有《矛盾论》《论持久战》
等，词作代表还有《沁园春·长沙》
《蝶恋花·答李淑一》等。
背景链接
这首词写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东
在全党全军的领导地位。毛泽东率领长征部队胜利
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。 唐·李白《北风行》
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
唐·韩愈《春雪》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 唐·岑参《白雪歌送武判官归京》
1 沁园春·雪
学习目标
1. 熟读并背诵本词，深入感受词的意境，体会作 者的思想情感。（重点） 2. 掌握本词写景、讨论、抒情相结合的写法，品 味本词准确、凝练的词语。（难点) 3. 感受作者的豪迈情怀，激发热爱祖国壮美河山 的思想感情。(重点）
关键在态度
课后作业
1. 反复有感情地朗读课文，体会文中抒 发的思想感情。 2. 小作文：将词的上阙改写成一篇500
字左右的散文。
公开发表于《诗刊》1957年1月号。
预习测评
沁园春( qìn )
稍逊( xùn )
莽莽( mǎnɡ )
风骚( sāo )
妖娆( ráo )
滔滔( tāo )
折腰( zhé )
一代天骄( jiāo )
俱往矣( yǐ )
成吉思汗( hán )
红装素裹( ɡuǒ )
辨析多音字与形似字
（ zhé ）折腰 （ shé ）折本 （ zhē ）折腾 妖ráo（ 娆 ） jiǎo（ 侥 ）幸 （ shǔ ）数星星 （ shù ）数字 （ shuò ）数见不鲜 jiāo（ 骄 ）傲 jiāo（ 娇 ）美 jiǎo（ 矫 ）正
九上语文一单元知识点归纳
九年级语文上册第一单元知识点第1课沁园春雪一、重点字词1、给下列加点字注音。
沁qìn园春分fèn外妖娆ráo成吉思汗hán 数shǔ风流人物点拨：“分”“汗”“数”是多音字，要注意课文中读音。
2、解释下面加点的词。
(1) 惟余莽莽惟：只。
(2) 须晴日须：等到。
(3) 略输文采输：差、失。
(4) 俱往矣俱：都。
二、重点句子背记知识清单1、用原文填空。
(1) 北国风光，千里冰封，万里雪飘。
(2) 点明这首词的中心的句子是：俱往矣，数风流人物，还看今朝。
(3) “望”字统领的句子是：望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
(4) 全词中起承上启下作用的句子是：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
(5) 写出采用比喻、对偶、夸张的修辞手法把静物写动的句子是：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
2、解释下列句子。
(1) 惟余莽莽。
只剩下白茫茫的一片。
(2) 山舞银蛇，原驰蜡象。
群山好像(一条条)银蛇在舞动，高原(上的丘陵)好像(许多)白象在奔跑。
(3) 俱往矣，数风流人物，还看今朝。
统统都过去了，要说真正的英雄人物，还得看今天。
三、段落背记知识清单。
默写《沁园春雪》下阕词的内容。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
四、文学常识背记知识清单《沁园春雪》的作者是_，“沁园春”是词牌名，“雪”是词的题目。
第2课雨说一、重点字词1、给下列加点字注音。
田圃pǔ禁锢gù留滞zhì喑yīn哑斗笠lì襁褓qiǎng bǎo[点拨：“滞”不要误读为“dài”。
]2、用恰当的词语填空。
(1) 当田圃冷冻了一冬禁锢着种子/牧场枯黄失去牛羊的踪迹。
(2) 我来了，我走得很轻，而且温声细语地/我的爱心像丝缕那样把天地织在一起(3) 跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏/去看牧场就要抽发忍冬的新苗(4) 第一样事，我要教你们勇敢地笑啊二、重点句子背记知识清单1、可是，我是幸运的/我是在白云的襁褓中笑着长大的。
部编版语文九年级上册 第一单元 1 沁园春雪 课件(共26张PPT)
课文学习
4、 “惜”中含有哪些意思？
1）含褒意：肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗是中国历史上
的杰出英雄，具对中国历史的发展有过巨大贡献
2）批评：指出这些英雄的不足，批评他们短于文治，在思想、
文化方面 建树不多，个人的文学才华欠缺。
3）自信：自己作为无产阶级革命领袖和革命英雄，必将胜过前
人。
赏析课文
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
（前二句）
承上启下
（（中中七七句句））
具评体论写古北代方帝雪王景
（后三句）
抒发壮志豪情
课文学习
1、由眼前的景物联想到了哪些内容？
江山如此多娇，引无数英雄尽折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍 逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯 弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看 今朝。
诗歌开首总写北方的雪景。诗人极目 远眺，只见祖国千万里的河山坚冰封锁着 大地，雪花漫天飞舞。这是何等壮丽的景 色！
次写长城南北一大片国土大雪纷飞， 只剩下白茫茫的一片；奔腾咆哮的黄河一 下子失去了波涛滚滚的气势。
赏析课文
第二层具体写雪景。在作者的眼里， 即使是在冰天雪地的寒境中也到处充满着 勃勃的生机和奋发向上的活力。你看，那 披雪的群山，如同无数条银蛇在舞动；冰 封的秦晋高原上绵延起伏的丘陵，好像一 只只蜡象在奔跑。它们似乎想要跟老天一 比高低。这是多么神奇的景象啊。
4、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。
课堂小结
《沁园春·雪》是毛泽东主席的名篇，分上 下两片。上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮 丽；下片由祖国山河的壮丽而感叹，并引出英雄 人物，纵论历代英雄人物，抒发诗人伟大的抱负。Fra bibliotek赏析课文
上阕的第三层是想象写。诗人发 挥了丰富的想象力，形象而准确地展 现了雪后天晴的景象：那万道红光普 照着白皑皑的雪地，红日与白雪交相 辉映，显得格外壮丽。
九年级语文上册第一单元1《沁园》教案(新版)新人教版
九年级语文上册第一单元1《沁园》教案（新版）新人教版知识与技能1．理解、积累“妖娆”、“风骚”、“红装素裹”、“一代天骄”等词语。
2．体会写景、议论、抒情相结合的写作特点。
过程与方法1．大声地、流利地、有感情地朗读。
2．品味凝练准确的诗歌语言，培养鉴赏诗词的能力。
情感、态度与价值观了解诗人，领会其赞美祖国山河和无产阶级革命英雄的思想感情，激发学生的情感共鸣。
重点1．领悟写景、议论、抒情三者相结合的写作特点。
2．通过诵读诗歌，感受诗人热爱祖国山河的豪情和博大胸襟。
难点掌握凝练贴切的诗歌语言，提高鉴赏诗词的能力。
1．情境导入法：运用多媒体技术创设情境，营造与诗歌情感相吻合的浓厚氛围。
2．诵读教学法：贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中品味诗歌语言，感悟诗歌情感。
1．毛泽东的生平简介。
2．北方的雪景图片。
2课时毛泽东是一个站在传统的根基上胸怀大志、谈论理想的人，一个为中华民族卧薪尝胆、奋发有为的人，一个虽历经沉沦却仍能傲世独立、纵横捭阖的人，一个在戎马生涯中不断写就传世佳作、文武兼备的人，一个虽有这种或那种缺点，却仍有无限魅力的人。
当外寇入侵、民族危亡压倒一切的时候，他在最需要每一个中国人都激发起深远博大的爱国情怀和力量的时候，站在了西北高原茫茫的黄土地上，写出了这传世杰作。
这就是毛泽东。
今天就让我们学习这位文武兼备的开国领袖的词作《沁园春·雪》。
(板书课题)毛泽东(1893～1976)，字润之，湖南湘潭人。
伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家，诗人、书法家。
他在文学上有很高的造诣，一生中创作了大量诗词。
其诗词作品气势雄浑、意境开阔，描绘出中国革命的壮丽画卷，表现了伟大革命家的情怀。
主要著作收入《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》。
1．听读课文，初谈感受。
古人讲：“书读百遍，其义自见。
”我们从诵读入手，来领会全诗。
同学们认真听，标出需注音的字词，并说说听读后的感受。
播放朗读录音，学生听读，并做好标记。
初中语文人教版九年级上册第一单元第1课：《沁园春雪》课件
初中语文人教版九年级上册第一单元第1 课：《沁园
春雪》课件
沁园春·雪说课课件
一、教材分析
二、教学目标
三、重点和难点
四、学情分析和教学设计理念
五、教法、学法
六、教学过程
教材分析
语文新课程标准要求“初中学生具有一定的语言感受能力，”“具有初步鉴赏文学作品的能力”。
现代诗歌鉴赏是九年级语文教学的一项重要任务,本单元的教学目标是：在反复诵读的基础上，展开联想和想象，感受诗中描写的自然美景，理解诗人的思想感情，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。
而《沁园春雪》居于本单元第一篇,因此可以说《沁园春雪》在初中现代诗歌鉴赏中是重中之重，是学习其他现代诗歌的典范。
教学目标
1、了解课文的背景和基本内容，培养学生朗读背诵的能力。
根据新课标的要求，结合本单元的教学目标
和本节教材自身的特点，我把这节课的教学
目标定为：
2、培养学生品味鉴赏诗词的能力。
3、引导学生领会作者的胸怀和豪情，做新时代的风流人物。
九年级语文上册第一单元《沁园春雪》必背知识点
九年级语文上册第一单元《沁园春·雪》必背知识点一、作者简介毛泽东 （1893—1976），字润之，笔名子任，湖南湘潭韶山冲人。
伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。
他在文学上有很高的造诣，一生中创作了大量诗词，其诗词作品气魄雄浑，意境开阔，描绘出中国革命的壮丽画面，表现了一个伟大革命家的情怀。
二、作品背景1936年2月，毛泽东在陕北清涧县，于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，面对茫茫雪野、苍茫大地，胸中豪情激荡，写下了这首词。
三、词牌与题目词牌：“沁园春”题目：“雪”四、重点字词解释1. 惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。
惟余，只剩。
莽莽，词中是无边无际的意思。
2. 须：等到。
3. 红妆素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。
红装，原指妇女的艳装，词中指红日照耀着大地。
素裹，原指妇女的淡装，词中指白雪覆盖着大地。
4. 妖娆：娇艳美好。
5. 折腰：鞠躬，倾倒。
6. 文采：本指辞藻。
词中用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。
7. 风骚：原指 《诗经》里的 《国风》和 《楚辞》里的 《离骚》。
词中用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。
8. 俱往矣：都已经过去了。
俱，都。
9. 风流人物：词中指能建功立业的英雄人物。
五、结构分析上阕：描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽。
借景抒情，热情赞美祖国的大好河山。
下阕：纵论历代英雄，抒发词人的凌云壮志及豪迈情怀。
六、关键句解析1. 上阕总写：“北国风光，千里冰封，万里雪飘。
”分写：“望长城内外……分外妖娆。
”“望”字统领：从 “望长城内外”到 “欲与天公试比高”，展现了雄伟的北国景观。
比喻、拟人：“山舞银蛇，原驰蜡象”，把静态的山川写活，赋予其动态美。
2. 下阕“惜”字统领：评价历史人物的七个句子，定下了词人对历代英雄人物的评论基调——惋惜，其中又有批判之意。
“略”“稍”的作用：使评述客观、准确，不失分寸。
统编版初中九年级上册语文名师精品课 第一单元 1 沁园春雪
毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透， 百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地， 谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气， 挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水， 浪遏飞舟？
——毛泽东
历来对“今朝”的“风流人物”到 底指谁，看法不一，请结合写作背 景，谈谈你的理解。
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 ——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
后结如泉流归海，要收得尽，又似尽而未尽。 ——《柳塘词话》
滔滔（ tāo ） 妖娆（ ráo ） 折腰（ zhé）
风骚（ ）
sā
天骄 左边为“马”。 风流
沁园春（o ） 莽莽（ ） 红装素裹（ ）
分外（ qì）n
mǎn
ɡu
ɡ
ǒ
fèn
望长城内外，惟余莽莽；
莽莽：形容原野辽阔，无 边无际。 大河上下，顿失滔滔。
滔滔：词中指黄河波涛滚 滚的样子。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
毛泽东（1893—1976），字润之，笔
名子任，湖南湘潭人，中国共产党、中国人 民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和 领袖。无产阶级革命家、军事家、思想家， 诗人、书法家。
毛泽东在国内外战争理论以及战争实践基础上， 将马克思主义军事理论与中国国情相结合，继承和 发展了以孙子兵法为代表的中国古代战略思想，创 造了以积极防御战略为核心的人民战争理论，带领 中国人民赢得了反侵略战争的最后胜利。
“望”是领字，所领起的 景物远非目力所能及。对 此，你是怎样理解的？
这里的“望”，有登高远眺 的意思，也有很大的想象成分。 作者的视野在想象之中延伸扩展， 展现了长城、黄河、群山、高原 这些最能反映北国风貌，又可象 征伟大祖国的雄伟景观，显示了 作者豪迈的意兴和雄伟的气魄。
九年级上册第一单元第1课《沁园春雪》
上阕写北国雪景，纵横千万里， 大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒 情、议论，气雄万古，风流豪壮。 全词将写景、议论、抒情有机结合， 浑然一体。写景是议论、抒情的基 础，议论、抒情是写景的深化。
沁园春 雪
减字花木兰
同：都写雪景，都有雄壮豪迈的气势
1、借景抒怀之作，赞 美祖国山河的壮丽， 抒发诗人作为革命领 袖的豪情壮志。
写出了雪后景象的清朗、娇艳、 多姿多彩。
作者把空间写得如此广阔，表现 他怎样的胸怀？又把景色写得如 此壮丽，表现了他怎样的感情？
明确:作者如同顶天立地的巨人， 他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟 旷达。作者的感情充满喜悦，豪迈 奋发，充满对祖国山河的热爱。
上阕描写北国雪景，赞颂河山壮丽秀美。
北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽， 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。
毛 泽 东 亲 笔 手 书 的 《 沁 园 春 雪》
温故而知新
词，又称长短句。最初称为“曲 词”，是配音乐的。后来逐渐跟音乐分 离，成为诗的一种。一首词称为一阕； 词若有上下两段，就称为上下阕。词可 以没有题目，如果有，写在词牌的后面， 比如今天学习的课文，“沁园春”是词 牌名，雪，就是这首词的题目。
毛泽东还是一位史学家，诗人，书 法家。
写作背景:1936年2月，抗 日战争爆发前，在陕北的 清涧县，毛泽东同志登上 海拔千米、白雪覆盖的塬 上视察地形，观赏风光。 面对苍茫大地，胸中豪情 激荡，过后写下了这首词。
1945年8月，抗战胜利后，毛泽 东同志亲赴重庆与国民党谈判。 其间，柳亚子先生请他写诗， 毛泽东同志就把这首《沁园春• 雪》抄给他，随后《新民晚报》 公开发表，迅速在人民当中广 为传颂，极大地鼓舞了全国人 民的革命斗志和胜利的信心。
人教版九年级上册语文第1课《沁园春·雪》课文、主题、背景、全文翻译1500字
人教版九年级上册语文第1课《沁园春·雪》课文、主题、背景、全文翻译1500字《沁园春·雪》是毛泽东创作的一首诗，也是人教版九年级上册语文第1课的课文。
该课文的主题是描写雪景，通过对雪景的描写，反映了诗人对美好生活的向往和追求。
该课文主要以描写沁园春的自然景色和人们的生活为背景，通过描绘雪景的美丽和神秘感，表达了对美好生活的渴望。
全文翻译如下：北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
背景：《沁园春·雪》是毛泽东于1936年创作的一首诗。
此时，抗日战争已经爆发，中国正面临巨大的困难和挑战。
而这首诗的背景，正是在这个动荡的时期。
这时的沁园春已经成为毛泽东的隐居之所，他以此来表达对美好生活的向往和追求。
全文翻译：北国的景色如画卷一般展开，冰封着千里的大地，雪花飘扬在万里的天空。
望着长城的内外，只见一片苍茫；大河的上下，滔滔水流消失不见。
山峦犹如跳动的银蛇，原野上的骏马奔驰，宛如在与上天的神力竞争。
只需有晴朗的阳光，看那鲜艳的衣装以及洁白的覆盖，显得格外妖娆。
江山如此美丽妩媚，吸引着无数英雄竞相臣服。
虽然秦皇汉武等历史名望，在文采方面稍逊一筹；唐宗宋祖等历史人物，在风采和才华上有些逊色。
成吉思汗这位前任天骄，只懂得拉弓射大雕这等功夫。
这些伟人功绩已随风而去，而如今则是新一代的风流人物，他们引领潮流，打造时代。
秋人教语文九年级上册第1课《沁园春雪》说课稿
秋人教语文九年级上册第1课《沁园春雪》说课稿一. 教材分析《沁园春雪》是人民教育出版社九年级上册第一单元的一篇课文。
本单元的主题是“赞美自然”，通过赞美自然景观，抒发作者对祖国的热爱之情。
这首诗是毛泽东同志于1936年创作的，是一首描写北国雪景的诗歌。
全诗描绘了作者在雪中漫步的情景，通过对雪的描绘，表现了作者对大自然壮丽景色的赞美之情。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的文学素养和诗歌鉴赏能力，但对于这首诗的背景和意境的理解可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解诗歌的背景，品味诗歌的语言，感受诗歌的意境，从而深入理解作者的情感。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵这首诗；能够理解诗中的关键词语和句子；能够分析诗中的意境和作者的情感。
2.过程与方法：通过朗读、讨论和写作等方法，提高学生的诗歌鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然景观的赞美之情，增强学生的爱国情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解诗中的关键词语和句子；品味诗歌的语言；感受诗歌的意境。
2.教学难点：分析诗中的意境和作者的情感；背诵这首诗。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用朗读、讨论、写作等方法，引导学生深入理解诗歌。
2.教学手段：利用多媒体展示北国雪景的图片，帮助学生形象地理解诗歌描绘的景色。
六. 说教学过程1.导入：利用多媒体展示北国雪景的图片，引导学生思考雪的美丽和作者对雪的情感。
2.朗读：让学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
3.讨论：引导学生分析诗中的关键词语和句子，理解诗歌的意境和作者的情感。
4.写作：让学生写一篇关于自己喜欢的自然景观的作文，培养学生的写作能力。
5.总结：对诗歌进行总结，强调诗中的意境和作者的情感。
七. 说板书设计板书设计如下：作者：毛泽东时间：1936年意境：壮丽、雄浑情感：赞美、热爱八. 说教学评价教学评价主要通过学生的朗读、讨论和写作来进行。
对于朗读，主要评价学生的发音、语调和情感表达能力；对于讨论，主要评价学生的分析能力和表达能力；对于写作，主要评价学生的写作能力和创造力。
第1课《沁园春 雪》 (共27张) 部编版语文九年级上册
被白雪覆盖的群山好像银蛇在舞动，高原好像白象在奔跑，它们都想试 着和老天爷比一下谁更高。
小组探究：“山舞银蛇，原驰蜡象”，“山”“原”都是 静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎 样的感受？
品析诗词
诗歌上阙
北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
小组讨论：自己朗读诗歌上阙，并分析诗歌上阙写了什么内容？ 北国风光——北国雪景
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
北国：该词源于中国古代的分裂时期，如宋称辽、金为北国，东晋称十 六国等为北国，南北朝时代南方的各朝代称在北方与之对抗的各朝代为 北国等。毛泽东诗中的“北国”使人在不觉中产生出一种我国疆土广大 的民族自豪感。 雪：这首词作于红一方面军一九三六年二月由陕北准备东渡黄河进入山 西省西部的时候。作者在一九四五年十月七日给柳亚子信中说，这首词 作于“初到陕北看见大雪时”。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
须：等到；需要。 红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装，原 指妇女的艳装，这里指红日为大地披上了红装。素裹，原指妇女的淡装， 这里指皑皑白雪覆盖着大地。 分外妖娆：格外婀娜多姿。
等到晴天的时候，看红日和白雪交相辉映，格外娇艳美好。
综合探究
问题1:作者对雪景的描述，由哪个字领起？它统领了哪些句子？ “望”字。它统领了以下句子：“长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿 失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”
综合探究
部编版九年级上册语文第1课《沁园春 雪》课文原文、教案及知识点
部编版九年级上册语文第1课《沁园春雪》课文原文、教案及知识点1.部编版九年级上册语文第1课《沁园春·雪》课文原文北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
1936年2月2.部编版九年级上册语文第1课《沁园春·雪》教案学习目标：1．品味词中凝练、贴切、富有表现力的语言，发展学生形象思维的能力。
（重点）2．理解词的大气镑礴，旷达豪迈的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力（难点）3．感受词人的豪迈与大气，激发热爱祖国壮美河山，树立伟大抱负和坚定信念的思想情感。
课时安排：安排1课时教学过程：一、导入示标：由回顾写雪的诗句导入。
（由回顾旧日积累导入到对新诗文的阅读，便于开启学生的形象思维）本环节由学生自主完成，教师可适时补充。
二、课文探究：（一）一读课文，感受气势1．指名朗读，请学生听准每个字音。
（将需要着重指出的字写到黑板上）2．强调以下字音沁qìn数风流人物shǔ折腰zhé思汗hán今朝zhāo3．注意节奏和重音以前三句为例：北国风光，千里冰封，万里雪飘。
师生共议停顿和重音，在此基础上有感情地朗读全文。
4．集体朗读全词。
（二）二读课文，理解词意1、赏析上阕：可围绕以下几个问题来进行：⑴大家看上阕写了什么内容?讨论并归纳：上阕主要描写北国雪景。
⑵哪个字在上阕中起到了引出主要内容的作用?讨论并归纳：“望”字。
在古诗词中，这叫“一字领起”，俗称“领字”。
一般上下阕各有一个，读诗词要注意找出领字。
⑶那么，“望”字在文中领起了哪几句话?作者抓住哪些具体的事物来写的?讨论并归纳：从“长城内外”到“试比高”。
长城、大河、群山、高原。
⑷诗人采用了哪些修辞和写作手法把他所要描绘的雪景形象地呈现出来?（先小组交流，然后再在全班交流。
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《沁园春·雪》同步练习
维度A 基础知识
一、基础字词
（一）重点字识记
惟余莽莽分外妖娆成吉思汗
稍逊风骚数风流人物今朝
（二）重点词语掌握
惟余莽莽：须：
红装素裹：
红装，原指，这里指。
素裹，原指，这里指。
折腰：
风骚：原指，诗中用来概括。
俱：。
二、文体知识
体裁：沁园春：雪：
三、课文掌握
（一）基本朗读断句
Ａ、数/风流人物，还/看今朝
Ｂ、数/风流人物，还看/今朝
Ｃ、数风流/人物，还/看今朝
Ｄ、数风流/人物，还看/今朝（）
（二）判断下列语句的修辞方法
Ａ、比喻Ｂ、拟人Ｃ、夸张Ｄ、对偶Ｅ、借代
１、千里冰封，万里雪飘。
（）
２、山舞银蛇，原弛蜡象。
（）
３、秦皇汉武，略输文才；唐宗宋祖，稍逊风骚。
（）
（三）判断诗歌基本结构陈述是否正确Ｔ、对Ｆ、错
１、“望”字统领的诗句是由“长城内外”到“分外妖娆”。
（）
２、“顿失滔滔”一句的重读应在“顿”字。
（）
３、描写群山，高原的两句话中作者运用了对偶、比喻、拟人三种修辞方法。
（）４、本词上阕在表达方式上是描写与议论相结合。
（）
５、“秦皇汉武”、“唐宗宋祖”都是“风流人物”。
（）
（四）上阕分析巩固
１、上阕的写作特点是
２、前三句在上阕中的作用是怎样的？
答：
３、“千里冰封”、“万里雪飘”两句在情态的描写上有什么不同？
答：
４、“望”字统领的七句话中运用了几种修辞方法？
答：
５、后三句所描写的是否是诗人眼前所见到的景致？用了什么样的修辞方法，作用如何？
答：
（五）下阕分析巩固
１、下阕“引无数英雄竞折腰”的具体有哪些历史人物？
答：
２、诗人对这些历史人物的评价态度是否一样？分别体现在哪些词语上？
答：
３、“文采”、“风骚”、“弯弓射大雕”各指什么？运用了什么修辞手法？
答：
４、应当怎样理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”这句话？
答：
维度B 能力提高
《沁园春· 雪》中由写景转入评古论今的过渡的句子是。
写雪后初晴的壮美景象的句子是。
点明主旨赞美无产阶级英雄的句子是。
维度C 探究应用
自我创作，根据沁园春的词牌，试着写一首《沁园春·春》
维度A 基础知识
一、基础字词
（一）重点字识记
wéi；mǎng；fèn；ráo；hán；xùn；sāo；shǔ；zhāo
（二）重点词语掌握
只剩下白茫茫的一片；等到；形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色；妇女的艳装；红日照耀着大地；妇女的淡装；白雪覆盖着大地；鞠躬，倾倒；《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》；广义的文化；都
二、文体知识
词；词牌；题目
三、课文掌握
（一）基本朗读断句Ｂ
（二）判断下列语句的修辞方法
ＢＤ；ＡＤ；ＤＥ
（三）判断诗歌基本结构陈述是否正确
Ｆ；Ｔ；Ｔ；Ｆ；Ｆ
（四）上阕分析巩固
１、先总写，后分写。
２、总写了一个壮阔雄奇、玉砌银装的冰雪世界。
３、前者是静态描写，后者是动态描写。
４、对偶，夸张，比喻，拟人。
５、这几句是从眼前所见展开的想象，是虚写。
展现了一个红白交映生挥的景象；
用了拟人的修辞方法；
把红日映照下的北国河山比作一个红装素裹的少女一样格外艳丽动人。
（五）下阕分析巩固
１、秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗
２、不同。
对秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖并不是一概否定，而对成吉思汗欲抑先
扬，在起伏的文势中不但有惋惜之极的意味，而且几近嘲讽。
这种感情分别体现在“略”、“稍”、“只”等词上。
３、“文采”、“风骚”指的是文学才华，这里指的是广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。
都用了借代的手法。
４、“俱往矣”三字将封建社会的历史一笔带过，点出全词的主题“数风流人物，还看今朝”。
“今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物，新的风流人物必将具有超越历史上英雄人物的更卓越的才能，也必将创造出空前伟大的业绩。
这里是诗人自指，是作者作为革命家的坚定的自信和伟大的抱负之情的抒发。
维度B 能力提高
江山如此多娇，引无数英雄竞折极腰；长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔，山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高；俱往矣，数风流人物，还看今朝
维度C 探究应用
略。