2015年考研心理学真题及解析(客观题主观题节选).

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2015年全国研究生统一考试心理学专业考题及解析(十二)

82.鲍姆瑞德(D.Baumirind)通过追踪研究发现，不同父母教养方式与儿童青少年发展之间存在联系，如下表：教养方式结果儿童时期青少年时期权威型较高的认识和社会能力较高的自尊，较好的社会技能，较强的道德，亲社会关注和较高的学业成就专断型一般的认识和社会能力一般的学业表现和社会技能，比纵容型教养方式下的青少年更为顺从纵容型较低的认识和社会能力较低的自我控制能力和学业成就，此权威型和专断型教养方式下的青少年更容易出现社会行为问题(1)结合鲍姆瑞德的观点，阐述不同父母教养方式的特点及其对儿童青少年心理发展的影响。

(2)用亲子相互作用模型对父母教养方式与儿童青少年发展之间的关系重新进行解释，并分析其与鲍姆瑞德观点之间的差异。

【答案解析】不同父母的教养方式：(1)权威型教养方式：一种具有控制性但又比较灵活的教养方式。

这种类型的父母会对孩子提出许多合理的要求，并且会谨慎地说明要求孩子遵守的理由，保证孩子能够遵从指导。

权威型父母更多地接纳孩子的观点并作出反映，会征求孩子对家庭事务的意见。

能够认识到并尊重孩子的观点，以合理、民主的方式来控制孩子。

专制型教养方式：一种限制性非常强的教养方式，通常成人会提出很多规则，期望孩子能够严格遵守。

他们很少向孩子解释遵从这些规则的必要性，而是依靠惩罚和强制性策略迫使儿童顺从。

专制型的父母不能敏感觉察到孩子的不同观点，而是希望孩子能够将他们所说的话当做圣旨，并尊重他们的权威。

纵容型教养方式：一种接纳且放任的教养方式。

这种类型的父母会相对较少地提出要求，允许孩子自由地表达自己的感受和冲动，避讳密切监控孩子的行动，很少对孩子的行为做出强硬的控制。

不同教养方式对儿童青少年心理发展的影响：权威型教养方式：权威型父母的孩子发展得相当好。

他们心情愉快，具有社会责任感，自立，有成就定向并且能够与成人和同伴合作良好。

在儿童时期具有较高的认知和社会能力。

青少年时期具有较高的自尊，非常好的社会技能，较强的道德、亲社会关注和较高的学业成就。

2015考研心理学基础综合真题及答案

2015考研心理学基础综合真题及答案一、单项选择题：第1~65小题，每小题2分，共130分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。

请在答题卡上将所选项的字母涂黑。

1、按照人本主义心理学的观点，下列选项中属于缺失性需要的是( )A 认知需要B 审美需要C 自我实现需要D 爱与归属需要2、远处行驶的汽车看起来很小，但人们并不认为汽车变小了，这体现的知觉特征是( )A 恒常性B 整体性C 理解性D 选择性3、一个病人听觉器官正常，但不能理解口语，该患者受损伤的脑区域是( )A 布洛卡区B 威尔尼克区C 艾克斯乐区D 运动区4、下列选项中，与有机体的呼吸吞咽排泄等基本生命活动有密切联系的是( )A 桥脑B 中脑C 延脑D 间脑5 、“马赫带”反映的感觉现象是( )A 感觉适应B 感觉补偿C 感觉融合D 感觉对比6、在阳光照射下，红花与蓝花可能显得同样亮;而当夜幕降临时，蓝花似乎比红花更亮，造成这种现象的原因是( )A 棒体细胞是夜视细胞，对波长较短的光具有较高感受性;B 棒体细胞是明视细胞，对波长较长的光具有较高感受性;C 椎体细胞是夜视细胞，对波长较长的光具有较高感受性;D 椎体细胞是夜视细胞，对波长较长的光具有较高感受性;7、下列选项中，能够引起随意注意的主要原因是( )A 刺激物的新颖性B 刺激物的强度C 刺激物的运动变化D 对注意任务的依从性8、下列选项中，将明暗和阴影作为重要线索的知觉是( )A 形状知觉B 大小知觉C 深度知觉D 颜色知觉9、在一个黑暗的房间里注视一根点燃的熏香，开始你会看到一个静止的光点，过了一会儿，你会觉得这个光点似乎在运动，这种现象是( )A 动景运动B 诱发运动C 自主运动D 运动后效10、格列高里(RLGregory)认为，人们除了依靠网像运动系统获得关于物体运动的信息之外，还依靠( )A 特征觉察系统B 头—眼运动系统C 外周神经系统D 自主神经系统11、“小赵比小王聪明，小王比小李聪明”，据此得出“小赵最聪明”的结论。

2015心理学考研真题及答案解析要点.doc

2015心理学考研真题及答案解析一、单项选择题：1－65题，每小题2分，共130分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

1．按照人本主义心理学的观点，下列选项中属于缺失性需要的是（）A．认识需要B．审美需要C．自我实现需要D．爱与归属需要【解析】D，马斯洛把人的需要从低到高划分为5个层次：生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要。

层次越低的需要力量越强，它们能否得到满足直接关系到个体的生存，因而又叫缺失性需要。

高层次的需要不是维持个体生存所绝对必须的，但高层次需要的满足有益于健康、长寿和精力的旺盛，所以又叫生长需要。

2．远处行驶的汽车看起来很小，但人们并不认为汽车变小了，这体现的知觉特征是（）A．恒常性B．整体性C．理解性D．选择性【解析】A，知觉恒常性，是指知觉的稳定性或不变性，当客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映象在相当程度上却保持着它的稳定性，称为知觉恒常性。

3．一个病人听觉器官正常，但不能理解口语，该患者受伤的脑区域是（）A．布洛卡区B．威尼尔克区C．艾克斯区D．运动区【解析】B，感觉性失语症（sensory aphasia）又称“威尼克氏失语症”（Wernieke's aphasia）。

病变位于颞上回之后部，由于其中储存的听觉语音记忆痕迹受影响，造成理解口语和口语表达困难。

此时病人听力正常，但听不懂别人及自己说的话，严重时答非所问，病人常滔滔不绝地独自说个不停，但用词混乱，使人无法理解。

4．下列选项中，与有机体的呼吸、吞咽、排泄等基本生命活动有密切联系的是（）A．脑桥B．中脑C．延脑D．间脑【解析】C，延脑（medulla oblongata）脊髓的直接上延部分，是脑干的后段。

延髓调节控制机体的心搏、血压、呼吸、消化等重要功能，延髓中的局部损害常危及生命，故被看作机体的生命中枢。

延髓是中枢神经系统许多感觉和运动纤维传导的必经之路。

2015东南大学心理学考研真题及解析

广大考生请注意：众所周知，考研真题是考研复习过程中极为重要的复习资料。

为了帮助大家顺利通过研究生入学考试，勤思考研辅导老师会在第一时间为大家搜集整理历年心理学考研真题及相关的复习资料，希望对大家的复习备考有所帮助！不管你是咨询2015年复试技巧，还是2016年考研的复习计划，我们的老师都会耐心解决你的问题，让你少走弯路，助你考研成功。

2015东南大学心理学考研真题（部分题目）1、简述社会化2、简述马斯洛需要层次3、影响人格发展的主要因素4、简述常模参照测验5、简述我发现学习理论观点6、什么是内隐记忆，研究内隐记忆的意义7、根据维果茨基社会文化历史观，联系实际谈谈思维发展和语言的关系8、关于小悦悦事件，谈谈当时18位路人无动于衷的行为原因2015东南大学心理学考研真题解析一、考试内容二、试卷结构分析三、题目分析以及复习策略题目分析：简答社会心理学原理解释“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”的现象。

勤思考研辅导老师提醒考点参照社会心理学责任分散。

论述评述以下在心理学研究中常用的研究技术的优点、局限性和应用现状ERP技术 fMRI技术眼动技术其他某一种你熟悉的研究技术勤思张老师提醒考点为实验心理学的研究技术论述,在实验心理学第五章常用的心理学实验技能 PET 脑磁图等参考。

四、复习建议：1．东南大学考题中以选择题为主，主要普通心理学分值很多不可轻视，题难度不大应多拿分。

普通心理学是基础，不允许丢分，复习时一定要打好基础，知识点看仔细。

2．勤思张老师提醒一定要把范围和面铺开，尤其是跨考的同学，心理学素养一定要有。

学校给的参考书里根本没有社会，最后社会考了一个简答一个论述。

3．如果你已经不迷信所谓的重难点了，那是不是打算每个科目都看好几本参考书呢？那张老师告诉你，无论你打算啃多少参考书。

你的书单里必须有实验、统计、测量这些。

不要告诉我之前的学姐学长告诉我不考。

偏偏到你这里就考了呢？今年的题里实验统计测量一样都不少4．实验心理学、社会心理学所占分数比重很大，简答论述都考了。

2015年考研心理学(实验心理学)真题试卷(题后含答案及解析)

2015年考研心理学（实验心理学）真题试卷(题后含答案及解析) 题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题单项选择题1．在向被试呈现的知情同意书中，下列说法不恰当的是( )A．被试有权了解实验的真实目的B．告知被试拒绝参加实验给自己带来的不利后果C．告知被试可以自由参加实验、拒绝参加实验或中途退出D．告知被试可能会影响到他们参与意向的重要因素，如风险、感觉不适等正确答案：B解析：在心理学实验中要保障被试的知情同意权。

一般来说，研究者必须确保所有参与实验的被试在实验之前真正了解实验的程序及其目的，知道自己将会处在怎样的情况中，允许被试随时退出实验，确保被试是真正自愿的参与实验。

选项B提到告知被试拒绝参加实验对研究者带来的不利后果，这给被试带来了压力，违背了实验伦理。

故本题选B。

2．下列选项中，可以把儿童作为被试的实验研究选题是( )A．延迟满足B．习得性无助C．长期感觉剥夺D．长期恐怖情绪诱导正确答案：A解析：在心理学研究中，要保护被试免受伤害。

B、C、D选项会给儿童被试带来伤害，违背了保护被试免遭伤害的研究人类被试的伦理原则。

在延迟满足实验中，不管儿童做什么样的选择，都不会对儿童造成伤害。

故本题选A。

3．在进行选择反应时测定时，反应数目和刺激数目的关系是( )A．两者应相等B．前者应比后者少C．前者应比后者多D．前者应是后者的倍数正确答案：A解析：选择反应时是指当呈现两个或两个以上的刺激时，要求被试分别对不同的刺激做出不同的反应。

因此反应数目和刺激数目应相等。

故本题选A。

4．某研究者进行一项以教学方法为自变量、学习成绩为因变量、智力为额外变量的实验。

下列选项中，最能有效控制额外变量的方法是( ) A．消除法B．恒定法C．等组匹配法D．双盲实验法正确答案：C解析：控制额外变量的方法主要有：消除法、恒定法、匹配法、随机化法、抵消平衡法、统计控制法等。

本题中进行的是教学实验，两种教学方法在同一组被试中使用会产生相互干扰，因此要进行被试间设计。

2015年心理学综合入学考试试题

西北师范大2015年攻读硕士学位研究生入学考试试题考试科目名称:心理学专业综合科目代码: 347考试日期: 2014 年12月(答案一律做在答题纸上，做在试题上无效)名词解释( 14小题，每题5分，共70分)1.变量2.注意3.情绪4.深度知觉5.纵向研究设计6，自我同一性7，亲社会行为8.客体水久性9.认知方式10.条件推理11.广泛性焦虑12，强迫症13.日标设置理论14.图式二、简答题(8小题，每题15分，共120分)1.简述心理诊断的主要任务。

2.简述从众行为产生的原因。

3.根据阿德勒的观点，简述衡量社会兴趣的基本途径。

4.简述三色说的基本观点。

5.简述人际沟通的功能。

6.试分析判别心理异常的指标。

7.简述复杂人假说的主要观点。

8.简述利他行为产生的条件三、论述题( 3小题，每题20分,共60分)1.结合多拉德和米勒的人格观点，试述学习的四个要素。

2.试述心理咨询与心理治疗的异同?3.简述克服组织变革甩力的途径?四、综合应用题(2小题，每题25分，共50分)1.结合对任度号效度关最的理解，分析下国3个图形所反映的信度，效度特征。

2、案例分析在雄伟的嘉峪关茫茫戈壁上，有一位孔雀养殖的专家王任，他让原本生活在南方的孔省在那里安了家!让人叹为现止的，不是他养了几百只的孔安，面是因为王钰养某的孔雀能够随着一声指令，从百米高的台子上，展翅飞翔。

他是怎么做到呢?原来。

王钰在看到有孔雀从台子上起飞时，他就吹起哨声，并在孔雀落脚的地方放下食物:后来，孔霍听到吨声的时候，就纷纷飞下台子。

可是，王钰觉得，孔雀尽管能飞起来了，可是飞的方向各不相同，并不具有观贯的价值。

因此，在孔雀学会听到有音就飞下台子之后，他就在离台子有100米远的地方插了一面红旗，当孔雀听我晴声飞下台子时，只有插主旗的地方才有食物，经过多次训练，孔雀砒能够创看一个方向飞去....结合案例，试分析王钰调练孔征的方法所依据的心理学原理及其在月体实施过程中的作用。

2015心理学考研真题及答案解析要点

2015心理学考研真题及答案解析一、单项选择题：1－65题，每小题2分，共130分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

层次越低的需要力量越强，它们能否得到满足直接关系到个体的生存，因而又叫缺失性需要。

高层次的需要不是维持个体生存所绝对必须的，但高层次需要的满足有益于健康、长寿和精力的旺盛，所以又叫生长需要。

病变位于颞上回之后部，由于其中储存的听觉语音记忆痕迹受影响，造成理解口语和口语表达困难。

此时病人听力正常，但听不懂别人及自己说的话，严重时答非所问，病人常滔滔不绝地独自说个不停，但用词混乱，使人无法理解。

4．下列选项中，与有机体的呼吸、吞咽、排泄等基本生命活动有密切联系的是（）A．脑桥B．中脑C．延脑D．间脑【解析】C，延脑（medullaoblongata）脊髓的直接上延部分，是脑干的后段。

延髓调节控制机体的心搏、血压、呼吸、消化等重要功能，延髓中的局部损害常危及生命，故被看作机体的生命中枢。

延髓是中枢神经系统许多感觉和运动纤维传导的必经之路。

其中一些上行冲动能影响大脑皮层的功能、对维持觉醒和产生睡眠有重要作用。

2015年心理学考研真题解析

2015年心理学考研真题解析2015年心理学考研初试结束，我们第一时间为大家点评和解析2015心理学考研真题，希望对2015年考生的估分和2016心理学考研的复习都能有所帮助。

总体上，今年的主观题难度和2014年主观题难度相当，只要考生理解了老师推荐的参考书，掌握了老师在强化班中重点讲解的知识点，那么提炼出简答题和论述题的答案还是比较轻松的。

当然简单的背诵知识还是不够的，现在考题越出越灵活，比如今年的对表象的考察，不仅要求考生答出心理旋转现象，而且答出实验逻辑，那么说这道题也在考察大家的实验心理学知识，所以考生在复习中，要从多个层面复习一个知识点，做到对知识点的真题透彻理解，而不仅仅是会背诵定义，理论。

我们对比了2014年、2015年主观题中各考试科目的分值比例。

下面我们分科目，具体分析一下考点分布和考题特点。

1、普通心理学2014年考察了2道简答、1道论述，共3道，分值50分；2014年考察了3道简答、1道论述，共4道，分值60分。

普通心理学占有的分值比例不仅增加了，而且普通心理学的分值占有比例在各科目中一直遥遥领先的排第一。

可见，普通心理学的重要地位。

这里，我们建议2016级考生在复习普通心理学时，核心教材应为彭聃龄的《普通心理学》，第一遍复习一定要精读，多读几遍。

普通心理学是学习其他科目的基础，不仅对基本框架要熟悉，更要理解基本概念，其他科目才能学的更好。

2015年普通心理学的考点具体是智力（液体智力和晶体智力）、概念（概念转变）、表像（心理旋转）和大五人格理论。

这些都是基础概念，也是常考点。

跨专业或者本专业基础较为薄弱的同学最好是结合基础精讲班课程（针对教材讲解），做到理解性记忆。

2016年考研同学对往年中考过的知识点也要重要掌握。

真题考过的肯定是重点，而这些重点下次可能很可能会变换一个形式继续考察。

2、实验心理学实验心理学一直也是考试中的重点、难点。

2014年考了2道简答，1道论述；虽然2015年只考了一道简答，而且考题也较简单，但同学们对实验心理学的复习绝对不能放松。

2015年南京师范大学考研入学考试《心理学》真题及详解

2015年南京师范大学考研入学考试《心理学》真题(总分：100.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：35，分数：70.00)1.已知变量X和Y之间的相关系数是0．81，据此可知变量X和Y之间的共同异变量为( )(保留小数点后面一位)。

（分数：2.00）A.90．0％B.80．0％C.65．6％√D.0.405【解析】相关系数的平方等于回归平方和在总平方和中所占比例。

r 2 表示表明变量y的变异中有多少是由变量X引起的。

r 2 叫作决定系数，表明X和y的线性关系的程度问题。

2.下列表示变量离散程度的指标是( )。

（分数：2.00）A.平均数B.标准差√C.众数D.标准分数【解析】平均数和众数为集中量数，表示一组数据的集中趋势，标准分数为相对位置量数，标准差为差异量数，反映一组数据的离散程度。

3.采用随机数字表方法所进行的抽样是( )。

（分数：2.00）A.简单随机抽样√B.分层随机抽样C.方便取样D.聚类取样【解析】简单随机抽样是最基本的抽样方法，常用的具体抽取方式有抽签法和随机数字表法。

4.下列选项中，影响研究的外部效度的因素是( )。

（分数：2.00）A.被试中途退出B.缺少对照组C.实验者效应D.多次进行前后测量√【解析】内部效度是指实验中的自变量与因变量之间因果关系的明确程度。

外部效度是指实验结果能够普遍推论到样本的总体和其他同类现象中去的程度，即实验结果的普遍代表性和适用性，研究者也将之称为生态效度。

被试中途退出、缺少对照组、实验者效应影响的都是研究的内部效度，多次进行前后测量影响研究的外部效度。

5.要探讨针对某种心理疾病的治疗方案是否有效，最合理的实验设计应该是( )。

（分数：2.00）A.被试间因子实验设计B.被试内因子实验设计C.小样本ABA设计D.小样本被试间多基线设计√【解析】根据题干"针对某种心理疾病的治疗方案"可知，针对的不应该是大量被试，实验设计应该是小样本设计。

2015年全国硕士研究生入学统一考试312心理学专业基础综合试题及详解【圣才出品】

2015年全国硕士研究生入学统一考试312心理学专业基础综合试题及详解一、单项选择题：第1～65小题，每小题2分，共130分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。

请在答题卡上将所选项的字母涂黑。

1．按照人本主义心理学的观点，下列选项中属于缺失性需要的是（）。

A．认知需要B．审美需要C．自我实现需要D．爱与归属需要【答案】D【解析】马斯洛认为人的需要有五种，它们由低到高排列成一定的层次，即生理需要，安全需要，爱和归属的需要，尊重需要和自我实现需要。

其中前四种需要统称为缺失性需要；自我实现需要称为成长性需要，包括认知、审美和创造的需要。

2．远处行驶的汽车看起来很小，但人们并不认为汽车变小了，这体现的知觉特征是（）。

A．恒常性B．整体性C．理解性D．选择性【答案】A【解析】知觉的恒常性是指当知觉的客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映象在相当程度上却保持着它的稳定性。

如物体有时离我们近，有时离我们远，我们在不断变化的条件下，能够对物体保持正确知觉。

B项，知觉的整体性是指人的知觉系统具有把个别属性、个别部分综合成为整体的能力；C项，知觉的理解性是指人在知觉过程中，以过去知识经验为依据，力求对知觉对象做出某种解释，使它具有一定的意义；D项，知觉的选择性是指个体根据自己的需要和兴趣，有目的的把某些刺激作为知觉对象，把其他事物作为背景进行组织加工。

3．一个病人听觉器官正常，但不能理解口语，该患者受损伤的脑区域是（）。

A．布洛卡区B．威尔尼克区C．艾克斯乐区D．运动区【答案】B【解析】威尔尼克区是言语中枢，与理解口头语言有关系，损伤这个区域将引起听觉性失语症，即病人不理解口语单词，不能重复他刚刚听过的句子，也不能完成听写活动。

A项，布洛卡区与运动性失语症有关，这种病人说话不流利，话语中常常遗漏功能词，形成“电报式”语言。

4．下列选项中，与有机体的呼吸、吞咽、排泄等基本生命活动有密切联系的是（）。

2015年考研心理学真题及解析(客观题主观题节选).电子教案

力比多学院 /2015年考研心理学真题及解析（客观题主观题节选）力比多学院老师整理2011年-2016年心理学考研真题与答案，心理学考研的小伙伴速度收藏起来吧。

另外由于篇幅限制只能此篇只能简单的介绍下2015年心理学考研真题与答案，如果想要详细的解析，需要到力比多学院网校做免费的每日一练申请哦！一、单项选择题：第1～65小题，每小题2分，共130分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。

请在答题卡上将所选项的字母涂黑。

1. 按照人本主义心理学的观点，下列选项中属于缺失性需要的是（）A. 认知需要B. 审美需要C. 自我实现需要D. 爱与归属需要2. 远处行驶的汽车看起来很小，但人们并不认为汽车变小了，这体现的知觉特征是（）A. 恒常性B. 整体性C. 理解性D. 选择性3. 一个病人听觉器官正常，但不能理解口语，该患者受损伤的脑区域是（）A. 布洛卡区B. 威尔尼克区C. 艾克斯乐区D. 运动区4. 下列选项中，与有机体的呼吸、吞咽、排泄等基本生命活动有密切联系的是（）A. 桥脑B. 中脑C. 延脑D. 间脑5、“马赫带”反映的感觉现象是（）A. 感觉适应B. 感觉补偿C. 感觉融合D. 感觉对比6. 在阳光照射下，红花与蓝花可能显得同样亮；而当夜幕降临时，蓝花似乎比红花更亮，造成这种现象的原因是（）A. 棒体细胞是夜视细胞，对波长较短的光具有较高感受性；B. 棒体细胞是明视细胞，对波长较长的光具有较高感受性；力比多学院 /C. 椎体细胞是夜视细胞，对波长较长的光具有较高感受性；D. 椎体细胞是夜视细胞，对波长较长的光具有较高感受性；7. 下列选项中，能够引起随意注意的主要原因是（）A. 刺激物的新颖性B. 刺激物的强度C. 刺激物的运动变化D. 对注意任务的依从性8. 下列选项中，将明暗和阴影作为重要线索的知觉是（）A. 形状知觉B. 大小知觉C. 深度知觉D. 颜色知觉9. 在一个黑暗的房间里注视一根点燃的熏香，开始你会看到一个静止的光点，过了一会儿，你会觉得这个光点似乎在运动，这种现象是（）A. 动景运动B. 诱发运动C. 自主运动D. 运动后效10. 格列高里（R.L.Gregory ）认为，人们除了依靠网像运动系统获得关于物体运动的信息之外，还依靠（）A. 特征觉察系统B. 头—眼运动系统C. 外周神经系统D. 自主神经系统11.”小赵比小王聪明，小王比小李聪明”，据此得出“小赵最聪明”的结论。

心理学考研真题及参考答案说课材料

2015 心理学考研真题及参考答案（勤思版本）一、单项选择题：1-65 题，每小题 2 分，共130分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

1．按照人本主义心理学的观点，下列选项中属于缺失性需要的是（）A. 认识需要B •审美需要C •自我实现需要D •爱与归属需要【勤思解析】D,马斯洛把人的需要从低到高划分为5个层次：生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要。

层次越低的需要力量越强，它们能否得到满足直接关系到个体的生存，因而又叫缺失性需要。

高层次的需要不是维持个体生存所绝对必须的，但高层次需要的满足有益于健康、长寿和精力的旺盛，所以又叫生长需要。

2．远处行驶的汽车看起来很小，但人们并不认为汽车变小了，这体现的知觉特征是（）A. 恒常性B .整体性C .理解性D .选择性【勤思解析】A,知觉恒常性，是指知觉的稳定性或不变性，当客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映象在相当程度上却保持着它的稳定性，称为知觉恒常性。

3. 一个病人听觉器官正常，但不能理解口语，该患者受伤的脑区域是（）A.布洛卡区B .威尼尔克区C .艾克斯区D .运动区【勤思解析】B,感觉性失语症（sensory aphasia）又称“威尼克氏失语症” （Wernieke's aphasia）。

病变位于颞上回之后部，由于其中储存的听觉语音记忆痕迹受影响，造成理解口语和口语表达困难。

此时病人听力正常，但听不懂别人及自己说的话，严重时答非所问，病人常滔滔不绝地独自说个不停，但用词混乱，使人无法理解。

4. 下列选项中，与有机体的呼吸、吞咽、排泄等基本生命活动有密切联系的是（）A.脑桥B .中脑C .延脑D .间脑【勤思解析】C,延脑（medulla oblongata ）脊髓的直接上延部分，是脑干的后段。

延髓调节控制机体的心搏、血压、呼吸、消化等重要功能，延髓中的局部损害常危及生命，故被看作机体的生命中枢。

2015华东师范大学心理学考研真题解析

广大考生请注意：众所周知，考研真题是考研复习过程中极为重要的复习资料。

2015华东师范大学心理学考研真题解析一、考试内容347心理学专业综合二、2015年试题结构分析三、题目分析及复习建议今年华东师范大学347的题型基本与去年保持一致，只是去年的“案例分析题”变为今年的“应用题”；而每种题型的题目数量有一个比较大的变动（关于题目变动，后期再做专门分析）。

下面勤思心理学考研辅导老师先跟大家从题目类型角度进行分析。

（一）单选题：单选题的科目分布，非常均匀。

普通心理学、发展心理学、社会心理学、变态心理学、管理心理学、人格心理学、心理统计7个科目，都考了5题。

知识难度处于中上等水平，几乎没有考查超纲的知识点。

具体到科目上，值得一说的是：心理统计和发展心理学。

这两个科目，对于跨专业的同学，如果知识掌握不扎实，很可能会丢分。

复习建议：大家看今年的单选题，虽说没有超纲题，但是要拿高分，也给大家提几点建议。

（1）区分概念与概念间的关键区别。

如果模棱两可，很可能，排除了2个答案之后，仍然选择了那个错误的。

平常在听勤思的课程时，要注意老师对于各个概念的详细解释与举例。

如：24、幼儿园阿姨看到小朋友哭泣，就会很自然地进行安慰，这种行为几乎成了一种下意识的表现。

这属于（） A、表面扮演 B、失调扮演 C、深层扮演 D、自主调节（2）记忆重要概念的重要特征。

如：14、下列关于群体极化的正确表述是（）A、个体决策更具极端性B、其结果通常是冒险转移C、并不普遍D、群体讨论会使大家的意见折中（3）掌握重要的心理学统计公式。

无论从心理学统考试题还是专硕试题来看，统计也越来越受到重视了。

2015年心理学统考真题

【简答题参考答案】1.简述晶体智力和流体智力的含义，并简要说明其发展的趋势?液体能力：即液体智力，是指在新的情境中能够随机应变、解决目前无固定答案问题的能力，主要基于先天禀赋和大脑的神经解剖机能，较少受后天文化教育的影响。

一般人20岁以后液体能力达到顶峰，30岁开始下降，液体能力属于人类的基本能力。

晶体能力：是指解决存在有固定答案问题的能力，即可以依靠对资料信息的记忆、辨认和理解来解决问题的能力，它取决于后天学习和社会文化，晶体智力在一生中一直发展，25岁后发展较平缓。

2.什么是社会助长和社会惰化，并简要说明二者的异同?(1)社会助长是指人们在有他人旁观的情况下工作表现比自己单独进行时好的现象;与之相反的情形则称为社会干扰。

(2)社会惰化是指在团体中由于个体的成绩没有被单独加以评价，而是被看作一个整体时所引发的个体努力水平下降的现象。

社会惰化的原因：由于团体人数众多，外人的社会影响会分散到每一个人身上，个人的评价焦虑减弱，使个人在群体中的行为责任意识下降，行为动力也相应降低。

当个人对于群体的贡献无法被识别，群体归属感又不强时，很容易发生社会惰化。

(3)二者的不同表现在以下三个方面：①产生的原因不同：产生社会助长作用有这样几方面的原因：A.多数人在一起活动，增强了个人被他人评价的意识，从而提高了个人的兴奋水平;B.与他人一起活动，增加了相互模仿的机会和竞争的动机;C.减少了单调的感觉和由于孤独造成的心理疲劳。

产生社会阻抑作用的原因：A.他人在场的外在刺激分散与干扰了个体对活动的精力集中;B.被他人评价意识过强也可能产生焦虑，从而涣散了精神。

②产生社会助长作用和社会阻抑作用的条件不同：在复杂的脑力活动中，群体情境对个人有干扰作用;在简单机械活动中，群体情境对个人有助长作用。

但即使在简单活动中，也只有在个体已经十分熟练地掌握了活动技能的情况下，群体才有助长作用，否则也有阻抑作用。

③作用不同。

3.什么是概念转变?并根据波思纳的理论，说明影响概念转变的基本条件?概念转变，就是个体原有的某种知识经验由于受到与此不一致的新经验的影响而发生的重大改变。

2015年南开大学考研心理学真题试卷(题后含答案及解析)

2015年南开大学考研心理学真题试卷(题后含答案及解析)全部题型 3. 简答题7. 名词解释8. 论述题简答题1．简述创造性思维和一般思维的区别。

正确答案：一般思维是指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题的思维活动。

创造性思维是指重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。

创造性思维有别于一般思维而成为一种新的思维形式的主要特点是：思维形式的反常性、思维过程的辩证性、思维空间的开放性、思维成果的独创性和思维主体的能动性。

(1)思维形式的反常性——经常体现为思维发展的突变性、跨越性或逻辑的中断，这是因为创造性思维主要不：黾对现有概念、知识循序渐进地逻辑推理的结果和过程，而是依靠灵感、直觉或顿悟等非逻辑思维形式的思维活动。

(2)思维过程的辩证性——主要是指它既包含有抽象思维，又包含有非逻辑思维；既包含有发散思维，又包含有辐合思维；既有求同思维，又有求异思维等。

由此形成创造性思维的矛盾运动，从而推动创造性思维的发展。

创造性思维实际上是各种思维形式的综合体。

(3)思维空间的开放性——主要是指创造性思维需要从多角度、全方位、宽领域考察问题，而不再局限于逻辑的、单一的、线性的思维，从而形成开放式思维。

(4)思维成果的独创性——创造性思维的直接体现或标志，常具体表现为创新成果的新颖性及唯一性。

(5)思维主体的能动性——表明了创造性思维是创新主体的一种有目的的活动，而不是客观世界在人脑内简单、被动的反映，充分显示了人类活动的主动性和能动性。

2．简要评价冯特对心理学的贡献。

正确答案：(1)1879年冯特在德国的莱比锡大学建立了第一所心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。

(2)冯特培养了一大批心理学家，为心理学在世界范围内的发展奠定了基础。

(3)冯特在民族心理学方面的研究是心理学对文化与心理关系的第一次系统性的研究，给文化心理学家许多有益的启示。

3．简述意识与注意的关系。

2015心理学考试试题及答案

2015心理学考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理学研究的主要内容是：A. 心理现象B. 心理过程C. 心理特征D. 心理活动答案：A2. 下列哪项不是心理学研究的基本原则？A. 客观性B. 系统性C. 可重复性D. 随意性答案：D3. 弗洛伊德的精神分析理论认为，人的心理活动主要受以下哪个结构的控制？A. 自我B. 超我C. 本我D. 他我答案：C4. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 斯金纳C. 费斯汀格D. 马斯洛答案：C5. 根据马斯洛的需求层次理论，以下哪项需求属于最高层次的需求？A. 生理需求B. 安全需求C. 社交需求D. 自我实现需求答案：D6. 以下哪项不是学习理论的主要内容？A. 经典条件作用B. 操作条件作用C. 观察学习D. 遗传学习答案：D7. 情绪智力理论是由哪位心理学家提出的？A. 加德纳B. 萨洛维C. 艾森克D. 斯皮尔伯格答案：B8. 根据艾森克的人格理论，以下哪项不是人格维度？A. 外向性B. 神经质C. 责任心D. 宜人性答案：C9. 以下哪项不是社会心理学研究的主要内容？A. 群体行为B. 社会影响C. 个体差异D. 人际关系答案：C10. 认知行为疗法是由哪位心理学家发展的？A. 贝克B. 罗杰斯C. 弗洛伊德D. 斯金纳答案：A二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述心理学的主要研究领域。

答案：心理学的主要研究领域包括认知心理学、发展心理学、社会心理学、临床心理学、工业与组织心理学、生物心理学等。

2. 描述经典条件作用和操作条件作用的区别。

答案：经典条件作用是通过将一个中性刺激与一个自然反应刺激配对，使得中性刺激最终能够引发自然反应的过程。

操作条件作用则是通过强化或惩罚来增加或减少某种行为发生的频率。

3. 解释什么是自我效能感，并举例说明其在日常生活中的应用。

答案：自我效能感是指个体对自己完成特定任务的能力的信心或信念。

2015北京大学心理学考研真题及解析

广大考生请注意：众所周知，考研真题是考研复习过程中极为重要的复习资料。

2015北京大学心理学考研真题2015北大学硕考试题目共包括简答题9道，论述题3道。

一、简答题(只回忆出8道)1、耶克思多得森定律2、青少年思维发展特点3、从总体和样本角度分析标准误和标准差的不同4、简述认知情绪理论5、简述去个体化和群体极化的异同6、单因素测量结果f值检验为0.9在不提供其他情况说明的情况下是否可以判断显著性。

为什么。

7、简述內隐加工的研究方法8、结合实验说明文化对自我加工的影响。

二、以下为论述或设计题。

1.以依恋类型与社会性发展的关系为题，设计横断研究和纵向研究设计方案。

说明二种研究方法的特点。

2.举例说明什么是內隐记忆，什么是外显记忆。

说明二者的不同。

3.从表面效度看，以下量表是否能够达到测验目的。

实验设计是什么？自变量是什么？因变量是什么？补充表格。

采用什么样的实验设计可以提高实验检验力。

这种实验设计有何优缺点。

2015北京大学心理学考研真题解析2015全国硕士研究生考试已经落下帷幕。

勤思杨老师在此，就北京大学心理学学术真题的难易程度，知识点分布以及题型给大家做一个分析。

北大心理学学术的题目给人的整体感觉是灵活，形式多样，具体事例和知识点结合的比较多。

从题目的内容来看，普通心理学，发展心理学，心理统计依然是重点，社会心理学也逐渐加大了比重。

一、考试内容全国大纲二、2015年试卷结构分析三、题目分析以及复习策略简答第一题（考点为耶克斯-道得森定律）简答第二题（考点为情绪的理论）简答第三、四题（考点为从众、群体极化）简答第五、第六题，均为实验心理学的内容简答第七题（考点为青少年心理发展的特点）简答第八、九，均为心理统计的内容，掌握好相关的概念公式即可。

2015年首都师范大学考研心理学真题试卷(题后含答案及解析)

2015年首都师范大学考研心理学真题试卷(题后含答案及解析) 题型有：1. 单选题 3. 简答题 4. 综合题单项选择题1．阅读小说《红楼梦》后，脑中产生一个栩栩如生的林黛玉的形象的心理过程是( )。

A．再造想象B．创造想象C．幻想D．表象形成正确答案：A解析：再造想象指依据别人语言的描述或图样的示意，运用自己积累的感性形象材料，在脑海中再造出相应的新形象的过程。

2．在下列选项中，两者搭配错误的是( )。

A．冯特——结构主义B．韦特海默——格式塔C．斯金纳——行为主义D．詹姆斯一一人本主义正确答案：D解析：詹姆斯是机能主义的代表人物。

3．其内容取决于选择性注意的记忆是( )。

A．感觉记忆B．短时记忆C．长时记忆D．内隐记忆正确答案：B解析：短时记忆的内容取决于人们对不同刺激的选择。

4．人的视觉区、听觉区和布洛卡区分别位于大脑皮层的( )。

A．颞叶、枕叶、额叶B．颞叶、顶叶、枕叶C．枕叶、额叶、顶叶D．枕叶、颞叶、额叶正确答案：D解析：正确对应的是：颞叶——听觉区、枕叶——视觉区、额叶——布洛卡区。

5．与意识相比，注意更像是一种( )。

A．心理内容B．心理体验C．心理动作D．心理对象正确答案：C解析：注意是心理活动或者意识对一定对象的指向与集中。

6．下面哪一种测量方法不能测量内隐记忆?( )A．残词补全B．知觉辨认C．再认D．词汇判断正确答案：C解析：再认是测量外显记忆的方法。

7．儿童最先掌握的概念往往是( )。

A．基础水平概念B．形式概念C．合取概念D．关系概念正确答案：A解析：从儿童思维发展水平来看，儿童最先掌握的概念种类为基础水平概念。

8．越常用的词越容易被人识别出来，这种现象被称作( )。

A．笔画数效应B．具体性效应C．语境效应D．频率效应正确答案：D解析：频率越高的词就越容易被提取，这就是词汇的频率效应。

9．下面哪个陈述是错误的?( )A．思维和语言是相互作用的B．音位是一种语言中能够区别意义的最小语音单位C．斯金纳认为语言的获得是学习和遗传的结果D．表层结构是指句子表面的成分安排正确答案：C解析：斯金纳强调学习，不强调基因。