《背影》导学案答案
课文背影导学案答案
课文背影导学案答案
课文背影导学案答案
【课内探究案】
1、略。
2、略。
3、交代父子处境，渲染一种悲凉气氛，为写“背影”作铺垫。
4、语言描写、肖像描写、动作描写。
动词略。
表现了父亲过铁道买橘子时的艰难，更好地突出了父亲的爱子深情。
5、怕他看见担心，怕别人看见笑话。
6、结构：照应了“我的泪很快地流下来”。
内容：表明第二次流泪，突出了离别时作者对父亲的依恋、感激和敬爱之情。
用这句话作结，增添了背影的感人力量，突出了父爱情深。
7、“背影”是父亲在特定环境中的特殊形象。
父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父爱的真挚等，都可以通过“背影”真切地表现出来。
意蕴丰富、耐人寻味。
8、略。
9、略。
【拓展检测案】
1．d c
2．丙
3．B
4．A
5．C
6．A
7、供电极不正常。
8、不是文章线索。
因为作为线索是应该贯串全文的，而本文只在
⑤和⑨自然段提到背影。
9、他与黑板融化在一起，说明他的教学非常专注和投入。
10、忠诚教育事业，带病坚持工作。
11、象征辛勤工作了20多年的徐老师的'最后一拼。
12、
（1）赞扬了徐教师忠诚党的教育事业，献身教育事业的精神。
（2）表现父亲对儿子的至亲至爱的感情，以及儿子对父亲深切怀念之情。
第14课《背影》导学案 2023-2024学年统编版语文八年级上册(含解析)
第四单元14. 背 影素养目标 1.把握文中“我”的情感态度的变化，深入理解课文。
2.感知父亲的形象，把握以“背影”为中心叙事的妙处，体会父子之间的深厚感情。
3.理解关键词语和句子，品味作者独具特色的语言。
学法指引文章线索的判断方法及作用1.概念：文章线索就是贯串一篇文章，即在一篇文章的不同段落中都可见的词语、句子等，也可能是一件东西或一种感情。
2.判断方法：①看标题：叙事抒情类文章，如果以某个物件做标题，那么这个物件往往就是文章的线索。
②注意反复出现的词语或句子：文中反复出现某个词语或某个抒情议论句，往往这些语句中就蕴含着线索。
用抒情议论句来表明的往往是感情线索。
感情线索往往隐伏于记叙的内容中，这就需要分析材料之间的内在联系，理清感情变化的轨迹。
3.作用：贯串全文，推进文章情节的发展，通过线索可以把相关的人物、事件、场面、环境等有机地组织起来，使之成为一个整体。
需要注意的是，有的文章有明、暗两条线索，一条是物线，一条是感情线。
课前预习1．作者简介 朱自清(1898—1948)，原名自华，字佩弦，号秋实，现代散文家、诗人、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，后随祖父、父亲定居扬州。
其散文以语言洗练、文笔清丽著称。
代表作有《荷塘月色》《绿》《春》《背影》等。
2．背景简介 1917年冬，朱自清的祖母去世，父亲朱鸿钧也在同年被解除公职。
作者得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。
办完丧事，父子同到南京，父亲送他上火车北去。
那年朱自清20岁，在那特定的场合下，父亲对他的关怀、体贴、爱护，使他极为感动，且经久不忘。
1925年，朱自清有感于世事，便写了此文。
3．完成自学结构图基础夯实1．根据拼音写出相应的词语。
(1)那年冬天，祖母死了，父亲的差使也ji āo xiè()了，正是祸不单行的日子。
(2)到徐州见着父亲，看见满院l ánɡ jí()的东西，又想起祖母，不禁sù sù()地流下眼泪。
背影导学案答案
一、整体感知课文内容。
（15分）1、用简洁语言概括课文内容，体会文章表达的主题情感？文章通过记述八年前和父亲在浦口车站相别，父亲爬月台为我买橘子的情景，表现了父亲对儿子的深情至爱，体现了父子情深。
2、划分本文的结构层次，概括各层意思。
找出贯穿全文的线索。
文章以背影为贯穿全文的线索。
一（1）开篇点题——惦记背影。
抒发对父亲的思念之情，揭示全文内容核心。
设置悬念，引出下文回忆，为全文奠定了感情基调。
二（2－6）回忆往事——追述八年前父亲到浦口车站送“我”的情景，表现了父亲对儿子的深情至爱。
（1）（2－3）别时家境（为下文写父亲的背影渲染悲凉的气氛）〈2〉（4－5）细心关照（为下文写父亲的背影做铺垫）〈3〉（6）望父买橘（具体刻画了父亲爬过铁道买橘子的背影，抒发真挚情感）父子分手（惜别背影）三（7）别后思念——再现背影，照应开头，抒发别后怀念之情二、第二三节作者先交代了这次分别时的家庭境况，这对表现文章主题情感有何作用？这里设置惨淡环境，为下文写“背影”渲染了悲凉哀愁的气氛。
为突出父亲的爱子之情这一主题情感做铺垫。
三、在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？其中哪一件事最详尽最让你感动？为什么？①亲自送行②照看行李③讲定价钱④送子上车⑤拣定座位⑥叮嘱儿子⑦嘱咐茶房（为下文写父亲的背影做铺垫，使文章情感推向高潮）⑧为子买橘买橘送别。
因为这个背影在全部故事情节中是重中之重，最能表现父亲的爱子深情和父子情深这一主旨情感，感人至深，给人留下最深刻的印象。
四、本文出现了几次背影，有感情地朗读买橘子的背影，分析作者是怎样细致刻画这一“背影”的?<1> 惦记背影（思念父亲）<2> 刻画背影（望父买橘）<3> 惜别背影（父子分手）<4> 再现背影（别后怀念）父亲的穿戴：黑深青. 穿着朴素心情沉重。
走路的姿势：蹒跚. 腿脚不便步履艰难爬月台动作：攀缩 . 年迈体胖艰辛不易爱子深情感人至深催人泪下五、文中“我”四次流泪，请找出这些句子并体会其不同的感情。
《背影》导学案及答案
7、《背影》导学案设计：龙的故乡【学习目标】1、掌握“狼藉”“踌躇”“蹒跚”等词语的音、形、义。
2、学习抓住“背影”展开情感的方法。
3、揣摩文章朴实的饱含深情的语言。
4、领会本文表现的父子之间的亲情，传承中华民族的传统美德。
【学习重点】1、品味文章饱含深情的语言。
2、领悟父子之间的亲情，传承中华民族的传统美德。
【学习难点】学习抓住感情聚焦展示情感的方法。
【自主预习案】1、给下列加点字注音。
交卸狼藉簌簌赋闲颓唐琐屑蹒跚()2、解释下列词语。
交卸：__________ 狼藉：___________颓唐：__________ 琐屑：___________ 5、选词填空。
(1)这些日子，家中光景很是，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
A．惨淡B．凄惨C．暗淡(2)父亲终于不放心，怕茶房不；颇踌躇了一会。
A．牢靠B．妥帖C．可靠6、这是一篇____ ，它以_____ 为线索，表现父亲的____ 。
【课内探究案】一、情景导入，明确目标。
在我们的成长道路上，父母爱的阳光照耀着我们前进的每一寸行程。
我想，我们每一个同学的心中都有无数有关父母让自己难忘的故事，这些故事里凝聚着父母对我们的深切关爱。
下面我们来共同看一看朱自清先生是怎样描写“深沉的父爱” 的。
本节课我们的学习目标是：见上文。
二、自主探究，释疑解惑。
读背影1、阅读课文，把握文章的感情基调，体味本文表达了一种怎样的思想感情。
读课文后，请你用“文章_________最感人，因为____________” 的句式说话。
______________________________2、文中一共写了几次背影？几次背影的出现各有什么作用？联系全文细细品味。
_______________________________________________________________________ 3、二、三段在文中有什么作用？_______________________________品背影4、父亲买橘子的段落是文章的精彩处，请你深情朗读。
背影导学案参考答案精编版
背影导学案参考答案【学习目标】1、积累字词和有关文学常识。
2、整体感知课文内容，理清行文线索，分析结构，把握中心。
3、研读重点文段，领会文章所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。
【学习重点】整体感知课文内容，理清行文线索，分析结构，把握中心。
【学习难点】分析作者几次流泪所表达的不同情感。
【学习过程】一．预习导学1.作家作品填空。
朱自清，字（），江苏扬州人，现代著名的（）（）（）（），其创作的散文被誉为“美文”。
作品有散文集（）（），诗文集（），代表作品有（）我们曾学习过他的文章（）。
2. 给下面加粗的字注意。
交卸（）奔丧（）橘子（）迂腐（）琐屑（）栅栏（）差使（）蹒跚（）狼藉（）簌簌（）踌躇（）颓唐（）3.解释词语或根据意思写词语。
亏空惨淡勾留妥帖踌躇光景琐屑典质自已蹒跚乱七八糟的样子（）纷纷落下的样子（）凄惨暗淡，不景气（）失业在家（）言行守旧，不合时宜（）衰颓败落（）看到某种情况，心里感到悲伤（）感情积在心里不得发泄（）4. 有感情地朗读课文，整体感知。
这是一篇（）散文，通过对特定背景下（）的细致刻画，表现了（）。
二．课堂研讨（一）导入（二）多媒体视频播放名家经典诵读，引领学生进入背影的情境之中。
（三）学生交流个人感受。
（四）合作探究1.交流展示预习导学4.2.你认为这篇文章的写作线索是什么？全文可分成几部分？请概括各部分的大意。
3.背影在课文中一共出现了几次？分别是在什么情境下出现的？其中哪一次最让你感动？那一次刻画得最细致？4.文中写作者几次流泪，分别表达了怎样的思想感情？请结合情境具体分析。
5. 研读课文第6段。
（1）声情并茂再现“背影”，小组成员之间可开展朗读比赛，看谁读得最能打动人。
（2）概括本段大意。
（3）本段中作者刻画父亲的形象都运用了哪些描写方法？试举例说明。
（4）描写父亲买橘子时作者运用了哪些动词？请分析这些动词的表达效果。
（5）本段共写了“我”两次流泪，两次流泪感情一样吗？为什么？（6）怎样理解父亲买橘子回来后“扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”这句话？三．巩固延伸1.《背影》一文是现代作家（）写的一篇反映（）的散文。
背影导学案及答案
背影导教案及答案〖骨干知识〗1、给以下加点的字注音。
①奔丧（）②狼藉（）③妥当（）④迟疑（）⑤颓唐（）⑥零碎（）⑦ 晶莹（）⑧踉跄（）2、给以下形似字组词。
3、解说以下句中加点词语。
①家种光景特别暗淡。
②我内心窃笑他的迂。
③我此刻想一想，那时真是太聪了然！④大概大去之期不远矣。
4、文学知识填空。
本文的作者，字佩弦，江苏扬州人，，诗人，学者，民主战士。
5、本文写了件什么事，抒发了作者如何的感情？〖点击思想〗1、“丧”是多音字，作名词用时读“sāng”，如，丧事；作动词用时读“sàng”，如，丧命。
2、形似字现象在汉语中很广泛，要经过字的偏旁部首灵巧掌握。
如“燥”“躁”“噪”，“火”字旁一般指干燥，“足”字旁指焦躁，“口”字旁就和声音相关了。
3、解说词语必定要联合上下文语境，如③中的“聪慧”在这里就不可以解说为智力发达，有智慧；④中的“大去”也不可以只看字面意思而不管文意。
4、朱自清的名篇还有《荷塘月色》、《绿》、《桨声灯影里的秦淮河》等，你读过吗？5、在初读课文的基础上，从整体上掌握文章的内容及思想感情。
〖语言特点〗本文的语言朴素简洁，但包含丰富的感情。
全文运用白描记述事实，不作任何修饰、衬着。
文章写父亲多么关怀爱惜儿子，儿子又是多么感谢思念父亲，但像“关怀” “感谢”“爱惜”之类的字眼一个也没用，更没有华美的词采。
大朴正是大巧的表现。
文中的用词造句都经过仔细考究，绝不随意。
如送别那一段中，“熟悉”一词说明父亲嘱咐的这个茶房应当是靠得住的，“一再嘱咐”表示叮嘱茶房次数之多，不胜其烦，频频交待，生怕茶房有半点疏忽。
这些字眼固然十分平时，但用得恰到利处，使父亲爱子之心呼之欲出。
文中写父亲送儿子上车过程中的四句话，都很简洁，意思也很平时，却饱含着父亲垂怜儿子的一片深情。
〖掌握要点〗理解文中的“背影”及作用作者为突出背影，多处作了别开生面的部署。
第一，用“背影”作标题，特别显豁地突出了背影。
第二，开头一段就说：“我最不可以忘掉的是他的背影。
14《背影》导学案附答案
14《背影》导学案附答案14《背影》导学案【学习目标】1．学习本文平实的语言和传神的细节描写，学习描写人物的方法。
2．理解关键语句的含义，体味朴实的语言中所包含的深情。
3．感受亲情，学会珍惜亲情。
【学习重点】感受亲情，学会珍惜亲情。
【学习难点】学习本文平实的语言和传神的细节描写，学习描写人物的方法。
第一课时【导学过程】一、导入一封家书，勾起了儿子对多年前车站离别的深情回忆：父亲送儿子坐车，翻过月台给儿子买橘子，那青布棉袍黑布马褂的蹒跚“背影”，写满了生活的辛酸无奈。
然而那种“父爱子，子爱父”的父子深情，却流淌在儿子的深情追忆之中。
上善若水，大爱无痕。
让我们重温生活中的父子(女)亲情，一同走进朱自清的《背影》，去感受一位父亲对儿子的无疆大爱。
二、自主学习1.指导学生积累字词。
簌．簌(sù) 踌躇．．（chóu chú) 交卸．(xiè) 迂．腐(yū) 琐屑．．（suǒxiè)栅．栏(zhà) 颓．唐(tuí) 蹒跚．．（pán shān) 举箸．(zhù) 游逛．（guàng）2．解释下面的词语。
赋闲：这里指失业在家。
迂：言行守旧，不合时宜。
蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
触目伤怀：看到(家庭败落的情况)心里感到悲伤。
怀，心。
情郁于中：感情积聚在心里。
郁，(忧愁、气愤等)积聚。
3．作者链接朱自清(1899—1948)，字佩弦，号秋实。
江苏省扬州市人，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。
1946年朱自清为反对美蒋反动派的罪恶行径，“宁可饿死也不领美国救济粮”，表现了我们民族的英雄气概。
他创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永，于朴素中见真情，洋溢着一股清新气息。
代表作有：《春》《荷塘月色》《浆声灯影里的秦淮河》《绿》《白种人——上帝的骄子》《儿女》。
4．背景链接《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。
背影导学案参考答案备考必备
背影导学案参考答案备考必备一、题目解析本文主要讨论的是背影这一文学作品的导学案参考答案。
该导学案是备考必备的，旨在帮助学生有效地理解和阅读该作品，并做到准确无误。
接下来，本文将按照导学案的内容要求，逐一给出相应的解答。
二、情景再现这部分主要通过对故事情节的情景再现来帮助学生更好地理解作品。
1. 背景设定故事发生在父亲去世后的冬天。
父亲去世使得家庭形势变得很困难，母亲无法负担得起弟弟的学费。
2. 情节回顾故事的开头，母亲决定让毕业后准备考研的哥哥搬到上海去。
3. 故事高潮家中只剩下与母亲相依为命的我，我目睹了父亲无私的背影。
父亲为了儿子的前程，不顾自己的困难，默默背起儿子的行李，亲自送到了车站。
4. 故事落幕父亲背影消失在寒风中，我决定坚持努力学习，将来报答父亲的养育之恩。
三、情感体验这部分帮助学生理解背影所传达的情感，并拓展其对文本的个人理解。
1. 父爱无私父亲为了儿子的将来默默付出，这种深深的父爱给予了我很大的触动。
可以说，背影让我深刻体验到了亲情的珍贵和无私。
2. 成长与担当作为故事的主人公，我也随着故事的发展逐渐从幼稚走向成熟，我决定要担起家庭的责任，为了父亲的期望而努力学习。
3. 启示与思考背影让我深思：在成长的道路上，我们是否珍惜过父母的付出？是否用实际行动去回报他们的养育之恩？这些问题使我对自己的行为进行了反思。
四、文本解读这部分对作品的核心主题和意义进行解读。
1. 父爱的伟大背影通过父亲的背影，向读者展示了父爱的伟大和无私。
父爱是浩瀚的海洋，永远散发着使我们衷心感动的光辉。
2. 成长的力量背影也呈现了成长的力量，通过父亲的背影，鼓励我们在成长的道路上坚持追求，面对困难勇往直前。
五、语言鉴赏这部分分析了作品中的语言运用和表达技巧，让学生在阅读作品的同时，也能欣赏到其中的文学价值。
1. 描述细腻作品中的描写语言细腻入微，通过对父亲背影的描写，读者仿佛能真切感受到作品的情感。
2. 比喻与意象作品中使用了一些比喻和意象的修辞手法，进一步丰富了作品的意境，更加生动地表达了作家的情感。
《背影》的导学案(含答案)
《背影》的导学案一、导学目标1、学习本文抓住人物形象在特定环境下进行细致描写的特点；2、通过关键语句表达特殊的感情；3、领会本文表现的父子间的感情，继承中华民族传统美德；二、学习过程（一）自主学习1、正音辩形释义栅．栏（）差．使（）照看．行李( ）橘．子( ）狼藉．（）妥帖．（）交卸．（）奔丧．（）踌躇．．（）晶莹．（）蹒跚．．（）迂．腐（）赋．闲（）．．（）颓唐．．（）琐屑簌簌．（）试．（）2、根据所给的拼音，为下列多音字组词差：chāi（）chā（）chà（）丧：sāng（）sàng（）禁：jīn（）jìn（）奔：bēn（）bèn（）栅：zhà（）shān（）3、解释下列词语交卸：；祸不单行：奔丧：；触目伤怀：踌躇：；情郁于中：迂腐：；不能自已：蹒跚：；颓唐：琐屑：；晶莹：4、文学常识朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
《背影》是记实散文，写于1925年。
作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。
当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。
我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。
我这篇文只是写实，……”（二）走进文本（1）作者回忆了父亲的那些事情？（2）文中出现了几次流泪，其原因分别是什么？（三）课堂精炼（1）文中一共写了父亲几个背影？其作用是什么？以什么为线索进行叙事的？（2）请简要概括课文的中心意思？（3）阅读第六段，回答问题。
①找出语段中“父亲”爬月台的动词，分析其表达效果？②文中父亲说的话不多且非常简洁，但每一句都包含了他对儿子的拳拳深情，请你任选两句作简单的分析。
A、“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路？”B、他说：“不要紧，他们去不好!”C、“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。
1《背影》导学案(含答案)
埔前镇第二中学（八）年级（语文）学科导学案课题：1.背影（八年级下第一单元）学习过程：第一课时一、自主预习1．请给下面加点的字注音，或者根据拼音写汉字。
狼jí( ) 差．( )使簌．簌( ) 蹒跚．．( ) suǒ( )屑书jí( ) 参差．．( )不齐擦拭．( ) tuí( )唐 fù ( )闲藉、chāi、sù、 pán shān 、琐、籍、cēn cī、 shì、颓、赋2．根据意思写出词语：①不幸的事接二连三地发生②乱七八糟的样子③失业在家④因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子⑤精神不振作⑥细小而繁多的事⑦感情聚积在心里不得发泄⑧纷纷落下的样子⑨言行守旧，不合时宜⑩看到某种情况，心里感到悲伤①祸不单行②狼藉③赋闲④蹒跚⑤颓唐⑥琐屑⑦情郁于中⑧簌簌⑨迂腐⑩触目伤怀3．本文的线索是背影，开篇直接点题，结尾呼应开头。
4．划记文中四次出现“背影”的语句，请分别给每次“背影”前加上一个动词，以便理清思路。
第一次：难忘背影第二次：刻画背影第三次：惜别背影第四次：再现背影二、合作探究（小组合作）1.理清思路第一部分（第1段），开篇点题，点明“最不能忘记的是他（即父亲）的背影”。
第二部分（第2-6段），回忆往事，追述父亲到浦口车站送“我”（作者）的情景，表现父亲的爱子之情。
第一层（2-3），交代这次父子分别时的家庭情况，为写“背影”渲染悲凉的气氛。
第二层（4-5），写父亲送行前的细心关照，为写“背影”作铺垫。
第三层（6）描写父亲爬过铁道去买橘子的“背影”，抒发真挚的感情。
第三部分（7），照应开头，写别后对父亲的思念。
2.课文以“背影”为题，文中四次写到“背影”，把它们找出来，并回答下列问题。
（1）文章写了几次背影？哪次写得最具体、细腻？（1）四次①难忘背影②刻画背影③惜别背影④再现背影（2）第二次写得最具体、细腻（2）在这次描写中，哪些词语用得好？（提示：找动词、形容词，如父亲的穿戴、走路的姿势、爬月台动作）为什么？父亲的穿戴黑、深青家境不好心情忧伤走路的姿势蹒跚年纪较大腿脚不便爬月台动作探攀缩倾行动不便步履艰难三、小结四、作业1.抄写字词积累（一个抄两遍）2.解释词语⑴狼藉：⑵惨淡：⑶赋闲：⑷颓唐：⑸触目伤怀：⑹情郁于中：⑺祸不单行：第二课时一、自主预习1．有感情地朗读课文。
13《背影》的导学案(含答案)
13、《背影》的导学案
一、导学目标
1、有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。
2、学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”，在特定的环境下进行细致描写的手法。
3、感受父子情深，引导学生珍爱亲情，善于理解父母，积极与父母交流沟通。
二、自主学习、预习检测
1、作者简介
朱自清(1898－1948),原名朱自华，号秋实，字佩弦，现代著
名、、、。
主要作品有：《踪迹》、《欧旅杂记》、《春》、《荷塘月色》等,均收入《朱自清全集》。
2、根据所给的拼音，为下列多音字组词
差．使（）狼藉．（）奔丧．（）踌躇
．．（）
．．（）蹒跚
三、整体感知
1、思考：文章写了一件什么事？
四、合作探究，精心赏析
1、文章一共写了几次背影？分别是哪几次？
2你认为四次背影中，哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？
3、作者是怎样刻画第二次背影的？
（1）找出对父亲的外貌描写的句子，并思考这里突出了什么颜色？为什么突出这种颜色？
（2）找出文中对父亲动作描写的句子并赏析
五、课堂小结
身处丧母的痛苦和失职的尴尬中的父亲，仍为儿子送行，在车站艰难地为儿子买橘子，这是父亲对儿子深沉的爱；几年以后，当儿子读到父亲的来信时，在晶莹的泪光中，又现父亲的背影，这是儿子对父亲深深的思念之情。
同学们，学完本节课，你有体会到你父母对你的爱了吗？你有思念你在外的家人了吗？我们是不是应该珍惜拥有的亲情啊？
六、布置作业
抄写生字词。
八年级语文《背影》导学案及答案（精选17篇）
八年级语文《背影》导学案及答案（精选17篇）八年级语文《背影》导学案及答案篇1【学习目标】【学习目标】1.体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。
2.学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。
3.体会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片深情。
【重点难点】1.理解“背影”在全文中的作用。
2.感悟父亲的爱子之心和儿子对父亲的感激、思念之情。
【知识链接】1.走近作者。
朱自清（1898-1948），原名朱自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，自称“扬州人”。
现代著名家、诗人、学者、民主战士。
《背影》、《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》、《温州的踪迹》等，是其代表佳作，长期被选作大中学校的教材，产生过巨大的影响。
其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。
2.相关资料。
1947年，朱自清自述：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。
当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。
我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。
我这篇文章只是写实。
”【学习过程】一、自主学习。
1.看拼音写汉字，给加点汉字注音。
狼jí（藉）chóu（踌）躇蹒跚（shān）琐屑（xiè）颓唐（tuí）diàn（惦）记2.根据意思写词语。
细小而繁多的事。
（琐屑）感情聚积在心里不得发泄。
（情郁于中）因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
（蹒跚）二、初读课文，整体感知。
1.课文写了哪些事？写的事：“奔丧”；“车站送别”；“别后思念”。
2.全文有几次提到“背影”？请将它们找出来并完成表格。
虚/实背影作用虚写文章开头开篇点题，引出下文，设置悬念，为“背影”出现作渲染和铺垫实写车站送别表现父亲的爱子深情，是主题的集中体现实写父子告别烘托父亲爱子之情，再现主题，突出中心虚写文章结尾以思父之情，烘托父亲爱子之情，呼应开头，画龙点睛，总结全篇，深化主题三、合作探究1.把题目“背影”改为“车站送别”、“买橘子”好不好?为什么?同一篇文章,可以从不同的角度拟题。
初中语文八年级上册《背影》2课时导学案附答案
《背影》导学案学习者：班级: 186班设计者:范嗣东设计日期:2.25 学习目标：1、情感朗读，体味文章所表达的父子深情。
2、学习本文人物描写的方法，体会朴实的语言风格。
3、抓住“背影”这一感情聚焦点展示人物的心灵。
4、培养学生珍爱亲情，善于理解，积极与父母交流与沟通。
学习重点：1. 有感情地朗读课文，体味字里行间的人间至情。
2. 学习抓住人物特征刻画人物的方法。
3. 理清文章结构层次，理解背影的线索作用。
自主学习1、正音释词。
交卸（）奔丧（）踌躇（）迂腐（）蹒跚（）颓唐（）琐屑（）晶莹（）差（）使狼藉（）簌簌（）赋（）闲游逛（）栅（）栏举ｚｈù（）2、牛刀小试（在课文中做好相关笔记哦）A、请找出本文的文眼。
文中一共写了父亲几个背影？B、找到父亲为儿子做的几件事。
C、对于父亲的关心和疼爱，作者理解了吗？从哪里表现出来？探究过程一、导入新课散文记叙的是父亲做什么时的背影？这"背影"体现了父亲对"我"的什么感情？文章写这"背影"又表现了作者怎样的感情？二、朗读课文整体感知思考：1、本文写的主要事件是什么？2、表达了什么中心？三、合作探究1、全文共几次写到父亲的背影？2、本文的第二部分“车站送别”是文章的主体部分，它交代父亲为我做了哪些事？3、哪件事最令你感动？为什么？四、布置作业背诵父亲为“我”买橘子一段，找出对背影的描写的句子，以及父亲买橘子时的动词。
挑战自我一. 语言运用1. 根据词义填写原词，并加注拼音。
(1)腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
原词是（），拼音（）。
(2)纷纷落下的样子。
原词是（），拼音（）。
(3)细小而繁多的事。
原词是（），拼音（）。
(4)乱七八糟的样子。
原词是（），拼音（）。
2. 填写下列词中缺少的字，并解释这个字在词中的意思。
(1)变卖典（）：。
(2)不能自（）：。
(3)触目伤（）：。
(4)情（）于中：（第二课时）教学要点赏析文章第六段，感受父子深情：父疼子，子爱父，体会朴实的语言风格。
八年级语文《背影》导学案及答案
八年级语文《背影》导学案及答案【学习目标】【学习目标】体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。
2学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。
3体会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片深情。
【重点难点】理解“背影”在全文中的作用。
2感悟父亲的爱子之心和儿子对父亲的感激、思念之情。
【知识链接】走近作者。
朱自清（1898-1948），原名朱自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，自称“扬州人”。
现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
《背影》、《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》、《温州的踪迹》等，是其代表佳作，长期被选作大中学校的教材，产生过巨大的影响。
其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。
2相关资料。
947年，朱自清自述：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。
当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。
我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。
我这篇只是写实。
”【学习过程】一、自主学习。
１看拼音写汉字，给加点汉字注音。
狼í（藉）hóu（踌）躇蹒跚（shān）琐屑（xiè）颓唐（tuí）diàn（惦）记２根据意思写词语。
细小而繁多的事。
（琐屑）感情聚积在心里不得发泄。
（情郁于中）因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
（蹒跚）二、初读文，整体感知。
文写了哪些事？写的事：“奔丧”；“车站送别”；“别后思念”。
2全文有几次提到“背影”？请将它们找出来并完成表格。
虚/实背影作用虚写开头开篇点题，引出下文，设置悬念，为“背影”出现作渲染和铺垫实写车站送别表现父亲的爱子深情，是主题的集中体现实写父子告别烘托父亲爱子之情，再现主题，突出中心虚写结尾以思父之情，烘托父亲爱子之情，呼应开头，画龙点睛，总结全篇，深化主题三、合作探究把题目“背影”改为“车站送别”、“买橘子”好不好?为什么?同一篇,可以从不同的角度拟题。
背影导学案参考答案考试技巧分享
背影导学案参考答案考试技巧分享背影是一篇经典的散文作品，文中通过描述一个母亲默默关怀儿子的点滴细节，表达了深深的母爱之情。
在考试中，我们常常会遇到背影这篇文章，下面给大家分享一些背影导学案的参考答案和考试技巧。
首先，让我们来看一下背影导学案的参考答案。
一、理解题1. “背影”描写的是作者童年时期的一幕场景，请简要叙述这一场景。
（2分）答案：作者从小与母亲意见相左，对母亲的行为不理解。
有一天，上学路上，母亲送他去外地读书，他看见母亲因怕他受凉而为他买的白色棉袄从书包口掉了出来。
作者没敢拾起，而是默默地看着母亲远去的背影。
二、分析题1. “背影”中有哪些叙事方法？请结合具体事例作答。
（2分）答案：叙述方法有描写、对话、写景等。
例如，“我终于拓出了一线光明”，通过描写太阳的刺眼光芒，激励了主人公对未来的希望。
2. 这篇文章的主题是什么？请结合全文进行分析。
（2分）答案：这篇文章的主题是母爱。
通过描写母亲无私、关怀的行为，展现了母爱的伟大与深沉。
三、综合题1. 请以自己的话简要概括这篇文章的主旨。
（2分）答案：这篇文章主要描述了一个母亲默默关怀儿子的细节，表达了母爱的伟大与深沉。
通过描写母亲送儿子上学的情景，展现了母亲对儿子的无私关怀和深深的牵挂。
以上是背影导学案的参考答案，通过对这些问题的思考和回答，我们能更好地理解这篇文章的主题和中心思想。
接下来，让我们分享一些考试技巧，帮助大家在考试中更好地应对相关题目。
1. 通读全文：在答题前，务必通读整篇文章，抓住文章的大意和重要细节，理清文章的脉络和逻辑。
2. 注意题目要求：在答题时要仔细阅读题目要求，理解题目所问的内容，并围绕题目展开回答，避免偏离主题。
3. 分析文章结构：分析文章采用的叙事方法、修辞手法等，对于理解文章的中心思想和作者的意图有很大帮助。
4. 备注关键点：在阅读文章时可以在文中圈出关键词或者做重点的笔记，有助于理解文章和回答问题。
5. 练习题目：通过做一些相关的练习题目，加深对文章的理解，提高答题的能力。
《背影》导学案(含答案)
《背影》导学案【学习目标】1、积累字词和有关文学常识。
2、整体感知课文内容，理清行文线索，分析结构，把握中心。
3、研读重点文段，领会文章所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。
【学习重点难点】分析作者几次流泪所表达的不同情感。
第一课时一．预习导学1.作家作品填空。
朱自清，字（），江苏扬州人，现代著名的（）（）（），其创作的散文被誉为“美文”。
作品有散文集（）（），诗文集（），代表作品（）我们曾学习过他的文章（）。
2. 给下面加粗的字注音。
交卸．（）奔丧．（）橘．子（）迂．腐（）琐．屑（）栅．栏（）差．使（）蹒跚．．（）颓．唐（）．．（）狼藉．（）簌簌．．（）踌躇3.解释词语或根据意思写词语。
勾留：琐屑：典质：蹒跚乱七八糟的样子（）纷纷落下的样子（）衰颓败落（）凄惨暗淡，不景气（）失业在家（）言行守旧，不合时宜（）看到某种情况，心里感到悲伤（）感情积在心里不得发泄（）4. 有感情地朗读课文，整体感知。
这是一篇（）散文，通过对特定背景下（）的细致刻画，表现了（）。
二．课堂研讨1.你认为这篇文章的写作线索是什么？全文可分成几部分？请概括各部分的大意。
2、文中父亲的话语非常简短，但在特殊的背景下，却饱含着深情，请结合具体的语境，分析下面话语包含着怎样的思想感情。
（1）事已至此，不必难过，好在天无绝人之路！（2）不要紧，他们去不好！（3）我走了，到那边来信！第二课时一、自主学习1、朗读课文，根据内容填空我看见他（）着黑布小帽，（）着黑布大马褂，深青布棉袍，（）地走到铁道边，慢慢（）下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手（）着上面，两脚再向上（）；他肥胖的身子向左（），显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
2、文章说的“祸不单行”指的是、两件事。
作者写这两件事对表现文章主题有用吗？说说你的看法。
二、合作学习1、背影在课文中一共出现了几次？分别是在什么情境下出现的？其中哪一次最让你感动？那一次刻画得最细致？2、文中写作者几次流泪，分别表达了怎样的思想感情？请结合情境具体分析。
背影导学案背影导学案及答案
《背影》导学案_背影导学案及答案1．领会本文所表现的父子之间的亲情，继承民族的传统美德。
2．理解关键性语句的含义，品味叙事散文中朴实而饱含深情的语言。
3．学习摄取闪光瞬间的选材构思法。
【学时安排】两课时【学习过程】一、预习导学1.写准注音、解释生词。
交卸（）：奔丧（）：簌簌（）：典质（）：赋闲（）：颓唐（）：琐屑（）：2．作者朱自清字，号。
省XX市人, 、、、战士。
代表作有：、。
3．文有几次写到“背影”？并据此给文章划分段落层次。
二、课堂助学(一)创设情景，导入新课。
（二）预习检测：正音释词、作者（三）初读感知：内容理解《背影》是一篇，表现父亲的。
理清文脉1.用一句话概括课文内容。
本文以“ ”为线索，通过对几年前回家奔丧、、的情景的追述，特别是对父亲的描写，充分体现了之间真挚深厚的感情，抒发作者对父亲之情。
2.寻找背影思考：文有几次写到“背影”？给你感触最深的是哪一次？请用简明的语言说说理由。
文中有个写背影的句子。
这四个句子是：A、文章第一次写背影，在，目的是开篇点题，引出。
B、文章第二次写背影，在，写的是时的背影，这一次写父亲的背影，写的最为详细。
C、文章第三次写背影，在，写的是时的背影。
D、文章第四次写背影，在，写的是的背影。
3. 回报父爱A、“我”第一次流泪，是因为，这是难过之泪。
B、“我”第二次流泪，是因为，这是之泪。
C、“我”第三次流泪，是因为，这是惜别之泪。
D、“我”第四次流泪，是因为，这是心酸之泪。
（四）再读品析：1.想一想文章为何以“背影”为题？以“背影”为题，“背影”既是的素描，又是的写照，是的主线，是作者感情的和。
2. 你认为哪一次写得最感人？为什么？3.感受父爱：作者是如何刻画父亲的“背影”的？作者从穿着、、几方面对父亲的背影进行具体描写。
写穿着，照应了前文所述的惨淡家境，也与父亲为我做的紫毛大衣；写，简洁朴实，字字含情，爱在言中。
写，选用了“ ”、“ ”、“ ”、“ ”等动词和“ ”、“ ”、“ ”等形容词，抓住了父亲年事已高、行动诸多不便等特征，集中反映了父亲深挚的爱子之情。
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《背影》师生共用导学案
备课：徐春红学习时间：班级：姓名：
【学习目标】
1、积累字词和有关文学常识。
2、整体感知课文内容，理清行文线索，分析结构，把握中心。
3、研读重点文段，领会文章所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。
【学习重点】
整体感知课文内容，理清行文线索，分析结构，把握中心。
【学习难点】
分析作者几次流泪所表达的不同情感。
【预习导学】
1.作家作品填空。
朱自清，字（），江苏扬州人，现代著名的（）（）（）（），其创作的散文被誉为“美文”。
作品有散文集（）（），诗文集（），代表作品有（）我们曾学习过他的文章《》。
2. 给下面画线的字注意。
交卸（）奔丧（）（）橘子（）迂腐（）琐屑（）栅栏（）差使（）蹒跚（）（）狼藉（）簌簌（）踌躇（）颓唐（）赋闲（）举箸（）
3.根据意思写词语。
乱七八糟的样子（）纷纷落下的样子（）
凄惨暗淡，不景气（）感情积在心里不得发泄（）失业在家（）言行守旧，不合时宜（）
衰颓败落（）看到某种情况，心里感到悲伤（）4. 有感情地朗读课文，整体感知。
这是一篇（）散文，通过对特定背景下（）的细致刻画，表现了（）。
【合作探究】
1、你认为这篇文章的写作线索是什么？全文可分成几部分？请概括各部分的大意。
2、背影在课文中一共出现了几次？分别是在什么情境下出现的？其中哪一次最让你感动？那一次刻画得最细致？
3、文中写作者几次流泪，分别表达了怎样的思想感情？请结合情境具体分析。
4、文中父亲的话语非常简短，但在特殊的背景下，却饱含着深情，请结合具体的语境，分析下面话语包含着怎样的思想感情。
（1）事已至此，不必难过，好在天无绝人之路！
（2）不要紧，他们去不好！
（3）我走了，到那边来信！
5. 研读课文第6段。
（1）本段中作者刻画父亲的形象都运用了哪些描写方法？试举例说明（在书上画出来）。
（2）描写父亲买橘子时作者运用了哪些动词？请分析这些动词的表达效果。
（3）本段共写了“我”两次流泪，两次流泪感情一样吗？为什么？
（4）怎样理解父亲买橘子回来后“扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”这句话？
【达标检测】
1.《背影》一文是现代作家写的一篇反映的散文。
作者在开篇交代家庭境况，其作用是。
作者着力刻画父亲背影的原因是。
2.根据所给的意思，写出相应的词语。
乱七八糟的样子（）凄惨暗淡，不景气（）
看到心里感到悲伤（）感情聚积在心里不得发泄（）
细小而繁多（的事）（）不幸的事接连发生（）
3.对父亲买橘回来后“扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”一句分析正确的是（）A．儿子有橘子吃了，路途上不怕渴了。
B．即将送走儿子，可去忙自己的事了。
C．越是尽到了做父亲的责任，心里越感到踏实满足。
D．过铁道买橘太累了，买回来可以歇一歇了。
4、根据内容填空
我看见他（）着黑布小帽，（）着黑布大马褂，深青布棉袍，（）地走到铁道边，慢慢（）下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手（）着上面，两脚再向上（）；他肥胖的身子向左（），显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
5、课外阅读父亲的驼背
父亲就这样无言地用lín（）xún（）驼背将生活的重负扛着，就像一张弓无言地坚韧着，积攒( )着，为一支支响箭预备着生命的涌动和波澜。
我们做儿女的就是这弓上的箭。
有两件事是永生永世都捡拾不尽的碎金，撒落在时间的长河里。
第一件事发生在我读小学六年级那年，这一年对我来说是一个灾难之年，我的两条腿上大大小小长满了十三个毒chuāng（），淋漓的脓血像山泉一样gǔ（）gǔ（）地朝外涌着，上学成了一种负担。
父亲向来家教甚严，生几个脓疮自然是不能辍( )学的，走不动时父亲背也得背到学校去。
于是，父亲的驼背就成了我的一架马鞍。
每天早晨，父亲总会准时地蹲在屋檐边，就像一匹温驯( )的老马迎候着它的主人；掌灯时分，父亲也一定会kāng（）kǎi（）地亮出他的驼背站在教室的门前。
我在父亲的背上度过了一个秋天一
个冬天又一个春天。
秋天里我没有觉出父亲的背有什么异样。
冬天里父亲的背很暖和，我的心口总像有一盆火烘烤着。
到了春天，厚重的棉衣褪去了，我突然发现父亲的背驼得更加厉害了，简就像洪水冲击过后留下的一道lèng（）坎。
我伏贴在父亲的背上，父亲只能蜗牛一般将头艰难地向前伸着。
这情形使我很自然地联想到一些生命现象。
在浩瀚的沙漠里，驼峰为绿洲而高耸着；在肥沃的田野里，牛背为犁铧而________（a．坚韧b．坚强c．刚强）着。
那么父亲的背也一定是为我而驼着！我的心魄被________（a．震动b．震撼c．感动）了，我的灵魂被震撼了，我的爱憎也就和父亲的驼背紧紧维系在一起了。
记得有个星期六中午放学回家，我用手________（a．抚摸b．摸着c．摩娑）着父亲汗涔涔( )的驼背，对父亲说，这背就可以做我的课桌呢。
就这样，我在父亲的驼背上谈着历史的烟云，读着未来的幻梦……
（1）给文中画线字注音或在拼音后面填上相应的汉字。
（2）选择合适的词的序号填在文中横线上。
（3）找出本段文字的中心句，在文中用画出来，它用了什么修辞手法，起什么作用。
（4）这个文段中“有两件事是永生永世都捡拾不尽的碎金”一句的含义是什么？
（5）散文《背影》抓住了人物形象的特征“背影”命题立意，此文抓住了什么？两文有异曲同工之妙，“妙”在什么地方？
【延伸拓展】课后第四题。
【教（学）后记】
参考答案《背影》
【预习导学】4、. 叙事抒情背影深沉的父爱
【合作探究】1、背影全文可分三部分第一部分（第一段）：开篇点题，引出背影，背影成为贯穿全文的叙事线索；第二部分（第2—6段）：回忆往事，望父买橘，刻画背影；第三部分（第7段）：结尾抒怀，照应背影。
2. 四次第一次是文章的开头，开篇点题，使一种浓重的气氛笼罩全文；第二次是车站送别，作者对背影作了具体的描绘，那肥胖的身躯，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，步履艰难，蹒跚地爬过铁道为儿子买橘子；第三次是父亲和儿子告别后，“我”眼望着父亲的背影消失在人群里面，离情别绪，催人泪下；第四次是在文章的结尾，在泪光中再次浮现了父亲的背影，思念之情不能自已，与开头呼应。
最令人感动、刻画最细致的是父亲穿过铁道给儿子买橘子时的背影。
3. 四次第一次流泪是回家奔丧，看到家境衰败，祖母去世，父亲失业，因伤心而流泪；第二次是从父亲艰难的背影中感受到深切的父爱，因感动而流泪；第三次是因为和父亲分别，依恋、牵挂、不舍而流泪；第四次是几年不见，泪光中再现背影，因思念而流泪。
4、
5.（1）语言、外貌和动作描写举例略。
（2）走、探、攀、缩、倾。
这些动词准确、生动、形象地再现了父亲买橘子时的艰难，表现了如山高似海深的父爱，极其质朴的文字却有催人泪下的功力。
（3）略。
（4）父亲认为自己尽到了做父亲的责任，心里感到踏实满足，所以很轻松。
【达标检测】
1. 朱自清父子深情渲染悲凉的气氛与父亲对儿子的爱形成对比，更能衬出父爱的崇高伟大。
“背影”刻下了父亲饱经忧患、半生潦倒的印记，体现了浓浓的父爱深情，也是父子依依惜别中父亲最后留给儿子最深刻的印象。
2. 狼藉惨淡触目伤怀情郁与中琐屑祸不单行
3. C.
4.（1）嶙峋、疮、汩汩、慷慨、塄zǎn chuòxùn cén
（2）坚韧震撼摩挲
（3）“父亲就这样无言地用嶙峋的驼背将生活的重负扛着，就像一张弓无言地坚韧着、积攒着，为一支支响箭预备着生命的涌动和波澜。
”比喻生动形象地表明了父亲无怨无悔地承受生活的艰难，突出表现了父亲博大而深沉的爱。
（4）这两件事在我的人生历程中极为重要，令我永生难忘，获益无穷。
(5) “驼背”《背影》表述了作者对父爱的深切理解。
本文写出作者对父亲驼背怀有一种崇高的敬意和无限的感激之情，两文都能抓住人物在特定环境下的特征展开描写并以此为线贯穿全文，意蕴丰富，耐人寻味，这是它们的妙处所在。