五年级语文难忘的一课
五年级上语文教材解读23难忘的一课
五年级上语文教材解读23难忘的一课一、课本解读1．课文简说。
《难忘的一课》是一篇略读课文，根据事情成长的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾西席认真教孩子们学习祖国文字的感情面形，以及在学校礼堂里观光中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民酷爱祖国的深厚感情和猛烈的民族物质。
课文主线明白，叙事生动，感情充沛。
“我是中国人，我爱中国”这句简短而又深刻的话贯穿全文，重复出现，每一次都伴随着一段情节，都表达了人物的思想。
它既是文章的线索，又是情绪的主线，集结表现了台湾人民猛烈的爱国热情和民族物质。
选编这篇课文的目的是激发学生的爱国情绪，培育学生的民族物质。
在明白课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，关联时代背景，用心感受字里行间饱含的民族物质和爱国热情，既是传授的重点，又是传授的难点。
2．词句剖析。
（1）对句子的理解。
①“我是中国人，我爱中国。
”这句话在文中三次出现。
第一次是作者望见一位年轻的台湾西席在传授生学习“我是中国人，我爱中国。
”他一笔一画地写，很认真也很吃力；他先用闽南语，再用不太熟练的国语一遍一遍地读，教得特殊认真。
为什么这位西席写字很吃力，国语也不太熟练呢？这是日本侵占者的罪恶。
在日本帝国主义统治台湾的时期，中国人连自己祖国的语言文字都不准学，他们计划让中国人民忘掉自己的祖国。
但是不甘被奴役的台湾人民并没有忘记祖国，没有遗忘学习祖国的语言文字。
所以，台湾刚“规复”，师生们就怀着真挚的感情认真地学习祖国的语言文字。
第二次出现“我是中国人，我爱中国”，是作者走进课堂跟师生一起读这句话。
吸引作者走进课堂的是师生们学习的内容──“我是中国人，我爱中国”，更是他们学习这句话时的认真态度和真挚的爱国之心。
老师、孩子们以及作者，都有互助的爱国之心，是互助的思想感情使他们彼此的心连在了一起，因而“谁也没有感到意外”，而且“大众朗读得更高兴了。
”第三次出现，是作者在学校的礼堂里看到中国伟人画像后激昂地说了“我是中国人，我爱中国”这句话。
人教版小学语文五年级上册《难忘的一课》教学设计大全
人教版小学语文五年级上册《难忘的一课》教学设计大全《难忘的一课》教学设计教材简说《难忘的一课》是人教版五年级上册第七组的第三篇课文，本文按照事情发展顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚情感和强烈的民族精神。
本单元以勿忘国耻，振兴中华。
为主题，引导学生用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情，还要通过多种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并且在语文学习中加以运用是本单元的教学重点。
本文语言质朴真挚，感情色彩浓郁，是一篇优秀的爱国题材略读课文。
阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受是新课标对五年级学生阅读教学的要求。
根据这些相关要求，结合教材特点，和针对五年级学生已经具备一定的自学能力的实际，我安排了一课时的教学时间，并制定了以下教学目标和教学重、难点。
下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的《难忘的一课》精彩教学设计吧《难忘的一课》教学设计文章大全列表《难忘的一课》教案教学设计(人教版八年级上册) 《难忘的一课》第二课时教学设计之二(作者：张燕) 《难忘的一课》教学设计之二(佚名)《难忘的一课》第二课时教学设计之一(作者：张萍) 《难忘的一课》教学设计之一(佚名)重在优化阅读教学过程(《难忘的一课》教学设想(孟继高)小学语文第九册《难忘的一课》教学设计及课堂实录人教版小学五年级第九册《难忘的一课》教学设计小学语文五年级第九册《难忘的一课》教案、课堂实录及教学反思人教版小学语文五年级上册《难忘的一课》导学案人教版小学语文五年级上册《难忘的一课》说课设计人教版小学语文五年级上册《难忘的一课》说课稿人教版小学语文五年级上册《难忘的一课》教案。
2024年小学人教版五年级语文《难忘的一课》原文及教案
2024年小学人教版五年级语文《难忘的一课》原文及教案一、教学目标1.知识与技能目标1.1熟读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
1.2学习生字词，掌握字词的正确读音和书写。
1.3了解课文中所描绘的场景和人物，分析作者的写作手法。
2.过程与方法目标2.1通过讨论、交流，培养学生的合作能力和表达能力。
2.2运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
3.情感态度与价值观目标3.1培养学生热爱生活、关注身边的人和事。
3.2学会尊重他人，学会感恩。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会作者的情感。
1.2学习生字词，掌握字词的正确读音和书写。
2.教学难点2.1分析作者的写作手法。
2.2深入理解课文中所描绘的场景和人物。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景。
1.2激发学生兴趣，引导学生关注课文内容。
2.熟读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
2.2教师领读，帮助学生理解课文内容。
3.理解课文内容3.1学生分享自己的阅读感悟。
3.2教师引导学生分析课文中所描绘的场景和人物。
4.学习生字词4.1学生自学生字词，组内交流。
4.2教师检查学生的字词掌握情况，纠正读音和书写错误。
5.分析课文写作手法5.1学生讨论课文的写作特点。
6.情感教育6.1教师引导学生关注身边的人和事，学会尊重他人。
6.2学生分享自己的感悟，学会感恩。
7.课堂小结7.2学生反馈本节课的学习收获。
8.作业布置8.1完成课后练习题。
8.2家长签字确认。
四、教学反思1.本节课通过熟读课文、理解课文内容、学习生字词、分析课文写作手法等环节，使学生掌握了课文的基本知识，达到了预期的教学目标。
2.在教学过程中，教师注重引导、启发学生，充分发挥学生的主体作用，提高了课堂效果。
4.作业布置环节，教师关注学生的个体差异，布置适量的作业，使学生在课后得以巩固所学。
五、教学资源1.课文原文。
2.生字词卡片。
3.多媒体课件。
人教版小学语文五年级上册《难忘的一课》PPT课件
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月20日星期三2022/4/202022/4/202022/4/20 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/202022/4/202022/4/204/20/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/202022/4/20April 20, 2022 •书籍பைடு நூலகம்屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
填空：
在礼堂里，作者看到了 孔子 、 诸葛亮 、 郑成功 、 孙中山 。 通过作者的耳闻目睹，我们深切在感受到 台湾人民强烈的 民族精神 和深 厚的 爱国情意 。
这是全文的 中心 句。也表达了作者 强烈的民族精神和爱国 的思想感情。
填空：
课文围绕 “我是中国人，我爱中国！”
这一中心，详写了 学习国语 、参观小礼堂 这两件事。特别是把 学习国语 的过程作为重 点，进行了详细地叙述和描写，给人留下难忘 的印象。由此可见，凡是和 中心 关系特别 密切的材料，就是重点材料，应该写得 详细 ， 其余的次要材料，可以写得 简略 。这就是单 元学习重点，详写和略写。
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接着，他先用闽南语，然后又用还 不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师 和孩子们都显得那么严肃认真，而又那 么富有感情。好像每个字，每个音，都 发自他们火热的真挚的心。
谢谢观赏
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五年级上册难忘的一课作文范文5篇难忘的一课作文范文五年级
五年级上册难忘的一课作文范文5篇难忘的一课作文范文五年级五年级上册难忘的一课作文5篇五年级上册难忘的一课作文一：1894年日本侵略朝鲜并向中国挑衅引发中日甲午战争，由于清朝政府腐败无能而遭到失败，于1895年被迫签订不平等条约——《马关条约》，台湾被割让给了日本，被日本整整地统治了50年!在帝国统治时期，日本采取了军事占领，经济掠夺，奴化教育等种种手段奴役台湾人民，直到1945年抗日战争胜利，才把台湾归还给中国。
从《难忘的一课》中，我感受到了台湾人民浓浓的中国情，他们学习祖国文字，他们永远记得我是中国人，我爱中国的这种血脉之情，随着时间与空间的改变，永远不会忘记。
如今，台湾这个迷失方向，暂时找不到回家路的孩子，终有一天，会回到母亲的怀抱，因为血浓于水，台湾儿女们的心中永远畅响着; 我是炎黄的子孙，我永远爱着我的中国母亲。
五年级上册难忘的一课作文二：在军训结束后，我们就要正式上学了。
新学期增加了那么多课门，不知道我能否吃得消。
但愿老师手下留情，不给留那么多作业。
不过，我最想见到的还是我各科的老师，不知道他们的教育、性情好不好这些在我的心里都成了小问号一天里，我先后认识了温柔的语文老师，见到我们就很激动的政治老师，不想外表上那样威严的英语老师，可爱的生物老师，美丽的地理老师，学历高的历史老师。
这些老师都给我们上过课了。
我最喜欢的要数生物学，我对它可谓是情有独钟啊。
我最喜欢问一些让周围人通常都答不出来的问题，可生物就像《十万个为什么》一样帮助我解决了很多我搞不清的问题。
在这堂生物课中我学到了生物一般分为微生物、动物、植物三大类。
通过屏幕，我见到了猪笼草、一些细菌……可怕而有神奇的生物。
通过学习生物，我懂得了很多，明白了很多。
这是让我难忘的一节课。
五年级上册难忘的一课作文三：要考试的那几天，天气十分炎热，窗外的地区像沙漠般的炎热。
学习的心思全被融化了，听不清老师的讲课声，只听见一屋子的苍蝇叫。
脸色通红的物理老师拭着汗水走进来，由于没安装窗帘，靠在墙壁边的同学的桌子已经被晒的滚烫，脸像包公一样红，风扇吹的热风根本不起作用，教室里像蒸笼一样，往日不爱管纪律的物理老师大吼了一声“安静”，满脸的严肃庄重甚至冷酷，乱哄哄的教室一下子就安静了下来，我们停止了说话，呆呆的望着他。
人教部编版小学五年级语文上册第23课《难忘的一课》教案及反思
第23课《难忘的一课》教学目标：一、知识与技能1．认识2个生字。
2．有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。
二、过程与方法在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。
三、情感、态度与价值观感受到台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。
教学重点了解课文主要内容，理解作者的每一次感受。
感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
教学难点理解课文中每一次出现“我是中国人，我爱中国！时，“我”的感受教学准备课前搜集资料，了解相关知识。
做课前预习，扫除字词障碍。
通读课文。
教学过程一、谈话导入狼牙山顶峰响起的壮烈的口号声，让我们感受到了日寇的的凶残和中国人民的坚强不屈；1945年台湾“光复”后，从小学校里传出的朗朗读书声，又让我们感受到了什么呢？今天我们一起来学习《难忘的一课》。
（板书课题）二、引导自学，整体把握1.质疑：通过你的预习，你认为这一课要学习什么？怎么学？【--通过读课文了解课文主要内容；我是中国人，我爱中国这句话为什么回让作者那么激动；要从小学校里传出的朗朗读书声中找到自己的感受。
】（设计意图：让学生知道课文前引言就是自学的目标，学会自己主动按照提示进行自学。
）读课文，借助工具书等解决字词障碍；找重点句子和不明白的地方和伙伴交流、查找资料学习；说出自己的感受。
（设计意图：明确语文学习的方法，）2.导学：（1）思考文题：看到课题你能想起什么呢？--设问：谁给作者上的难忘的一课呢？（谁上课）这难忘的一课的内容是什么呢？（内容）为什么这么令人难忘呢？（难忘）（2）提示：课文中作者多次提到的一句话是什么？（这种学习方法是刚开始，因此，提示孩子本课的学习方向和学习重点。
）（3）读课文、交流带着问题读自己认为重要的段落，然后和小组的伙伴交流。
--阅读课文，组内交流。
人教版小学语文五年级上册(课件+教案+单元试题)难忘的一课
《难忘的一课》教学设计一、教学目标：1、了解课文主要内容，有感情地朗读课文。
2、通过文中三处“我是中国人，我爱中国”的朗读、理解，感受台湾人民热爱祖国的深厚和强烈的民族精神，使学生受到爱国主义教育。
二、教学重难点：了解课文主要内容，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受文章字里行间饱含的民族精神和爱国热情。
三、教学过程：（一）、导入课文师:同学们,一首七年前的歌你听过吗？“你可知Macau不是我真姓……”这首歌唱的是谁回归我们祖国母亲的怀抱?（澳门）师:九年前的张明敏的一首《我的中国心》唱得又是谁回到祖国母亲的怀抱?（香港）师:香港、澳门回到祖国怀抱的时候,还有哪位游子没有回家?（台湾）(二)、介绍背景台湾自古以来就是中国的领土，它是一个美丽富饶的地方！但也正是由于它的美丽富饶，使这块土地历尽沧桑，经常被侵略者践踏。
明朝被荷兰殖民者侵占，后由郑成功收复；中日甲午战争之后，（1895年）再次被日本侵占并血腥统治了台湾整整50年，在这50年里，日本对台湾进行经济侵略、文化侵略、人权侵略，台湾人民连自己祖国的文字都不准学，不能写汉字，不能崇拜中国伟人，他们企图让中国人民忘掉自己的祖国，妄图使中国永远受日本的统治！中国人民蒙受着种种巨大的耻辱，过的是奴隶般的生活！直到1945年抗日战争胜利以后，台湾才被中国收复，也就是课文中将的“光复”。
今天让我们跨越时空、穿过时间的隧道，来到五十年前，在刚刚光复的台湾的乡村小学共同来上一堂——同学们想知道这是怎样的一堂课吗？（三）、初读课文，整体感知请同学们自由读课文，想一想：A、找出课文中多次出现的句子，用“----”画出来。
B、课文讲了一件什么事，用简单的语言概括。
学生汇报（课文中“我是中国人，我爱中国”共出现了三次。
）（课文讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像引发自己深切感受的事。
人教版小学五年级语文上册第23课难忘的一课导学案教学案
人教版小学五年级语文上册第23课《难忘的一课》导学案教学案人教版小学五年级语文上册第23课《难忘的一课》导学案教学案小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题 23*难忘的一课课时 1课时主备人审核人组别利用人利用日期教学思路（纠错栏）学习目标：一、我能熟悉本课的生字新词。
二、我能自己有情感的朗诵这篇课文。
3、我能从这篇课文中感受到作者的爱国情。
学习重点：从文中显现的三次“我是中国人，我爱中国”，感受作者对祖国的爱。
知识链接：一、郑成功收复台湾：公元1661年3月，民族英雄郑成功率兵25000人、战舰近500艘，从福建厦门动身，经澎湖直抵台湾西海岸，在台湾人民的支持下，通过八个月苦战，击败荷兰殖民者，迫使荷兰入侵者挂起了白旗投降，被荷兰侵占了三十八年之久的台湾，终于回到了祖国的怀抱，完成了收复祖国宝岛台湾的民族伟业。
三百连年来，郑成功的爱国主义精神一直备受海峡两岸人民的称赞。
二、台湾“光复”台湾自古以来确实是中国的领土。
1894年日本入侵朝鲜并向中国挑衅引发“中日甲午战争”，由于清政府腐败无能而受到失败，于1895年被迫签定了丧权辱国的不平等条约《马关条约》，台湾被割让给了日本，被日本侵占整整统治了五十年！在日本帝国主义统治时期，他们采取军事占据、经济掠夺、奴化教育等各类手腕奴役台湾人民，直到1945年抗日战争成功台湾才归还中国。
预习任务：一、从文中积存一些好词佳句并搜集有关台湾的一些资料二、了解课文要紧内容。
3、从文中显现的三次“我是中国人，我爱中国”，感受作者对祖国的爱。
自主、合作、探讨：一、想一想课文要紧讲了一件什么事？二、找出文中显现的三次“我是中国人，我爱中国”，谈谈自己从中体会到了什么？3、再次朗诵课文，说说自己的感受。
我来闯关：A、用心读一读下边的句子，注意选出加点字的正确读音，用“√”表示出来。
⑴台湾“光复”不久，很多教师也是重（ch óng zhòng）新学习祖国的文字。
部编人教版五年级语文上册《难忘的一课》优质课件(含课文相关视频)
重难点解析
重难点3 严肃认真 富有感情 一遍又一遍 大声地、整齐地 表现了教师 和学生心中强烈 的爱国热情。
重难点解析
重难点4 好像每个字、每个音，都发自他们 火热而真挚的心。
指强烈的、 深厚的爱国之情。
在台湾光复后，台湾人民急切要表达 自己是中国人，他们热爱祖国的火热的感 情可以从他们学习祖国文字中间表露出来。
重难点解析
重难点6 学习了祖国的文字,作者又参观了小礼 堂。那么他参观小礼堂时,看到了什么? 礼堂两面墙上新画的几幅中国历代伟人像。 孔子 郑成功 诸葛亮 孙中山
重难点解析
重难点7 这是多么强烈的民族精神，多么浓 厚的爱国情意啊！ “我”被深深地 打动了。
重难点解析
重难点8
还有什么别的话比这句最简单的话更 能表达我此时的全部感情呢？
写作手法
反复
运用：①词语反复。为突显某重感情或某种行 为，连续两次以上使用同一词语，达到 强调的目的。 ②词组或句子反复。有 时为了表达内容或者结构安排的需要， 要连续两次以上使用同一个词组或句子。 ③语段反复。在诗歌和小说中最为常见。
板书设计
来到乡村小学—吸引
难 共同学习国语—认真 忘 的 参观伟人像—感动 一 课 总的感受—激动
部编人教版五年级语文上册
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新课导入
“我是中国人，我爱中国”这是全国人民的心声。让 我们随着作者走进中国台湾的一所乡村小学，感受一位年 轻的台湾教师上的那令人难忘的一课吧。
字词乐园
会认字
mǐn
闽
zhū
组词：闽南
闽中
诸
组词：诸葛亮
诸位
付诸东流
字词乐园
词语解释
难忘的一课作文（精选10篇）
难忘的一课作文难忘的一课作文（精选10篇）无论是身处学校还是步入社会，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编收集整理的难忘的一课作文（精选10篇），希望对大家有所帮助。
上一星期，我们上了一节科学课。
可能有一些小朋友想：这不就是一节科学课嘛，每周都有。
而对我而言，这节课却让我难以忘怀，这是为什么呢？大家来看看吧！“叮铃铃……”这一串清晰的铃声萦绕耳畔。
就这样，科学课开始了！老师先问了我们几个问题，“怎样才可以让水和食盐分离开呢？”话音刚落，全班同学便沸腾一片，有说这，有说那。
老师见同学们答案不唯一，最后就让实验来证明。
首先，阮老师先陆续搬来三脚架、酒精灯、火柴等摆在了讲台桌上。
紧接着，老师把火柴点燃，侧着将火苗移到酒精灯上，全班的同学惊讶的喊道“啊”！紧接着，蒸发皿里的水逐渐减少……很快，轮到了我们组做实验，我学着老师，拿好了材料。
接着，我来点火柴：我在火柴的边上轻轻滑了一下，顿时，火苗便跳动在了火柴上。
我将火苗移到酒精灯上，可以明显分辨出外焰、內焰、焰心。
接着，重要的蒸发皿的气泡开始产生了！只见泡泡一个又一个的增多，水量一滴又一滴的减少。
到最后，水蒸发的一干二净，盐分快而明显的显示在了蒸发皿底部，水和食盐分离开了，说明这次实验成功了！“难忘的一课”不仅让我能在玩中学习，更能让我学到课外知识。
在军训结束后，我们就要正式上学了。
新学期增加了那么多课门，不知道我能否吃得消。
但愿老师手下留情，不给留那么多作业。
不过，我最想见到的还是我各科的老师，不知道他们的教育、性情好不好？这些在我的心里都成了小问号？一天里，我先后认识了温柔的语文老师，见到我们就很激动的政治老师，不想外表上那样威严的英语老师，可爱的生物老师，美丽的地理老师，学历高的历史老师。
这些老师都给我们上过课了。
我最喜欢的要数生物学，我对它可谓是情有独钟啊。
小学五年级上册语文《难忘的一课》课文原文及教案
小学五年级上册语文《难忘的一课》课文原文及教案【导语】《难忘的一课》这篇课文主要讲述了抗日战争胜利后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情形，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民酷爱祖国的深厚情感和强烈的民族精神。
作者准备了以下内容，供大家参考! 课文抗日战争胜利以后，我在台湾一家航业公司的轮船上工作。
有一次，我们的船停靠在高雄港口。
我上了岸，穿过市区，向郊外走去。
不记得走了多远，看到前面有一所乡村小学，白色的围墙，门外栽着一排树。
校园里很静。
我走近一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。
他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国。
”他写得很认真，也很吃力。
台湾“光复”不久，很多教师也是重新学习祖国文字的。
接着，他先用闽（mǐn）南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。
老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。
好像每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的心。
我被这动人的情形吸引住了。
怀着崇高的敬意，我悄悄地从*走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，随着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗诵着：“我是中国人，我爱中国。
”老师和孩子们发觉了我，但是，好像谁也没有感到意外。
从那一双双眼睛里，可以看出对我是表示欢迎的。
教学连续进行着，大家朗诵得更起劲了。
下课了，孩子们把我围了起来。
老师也走了过来。
他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。
你知道，在日本统治时期，我们上的都是日本人办的学校，讲国语是不准许的。
”“我觉得，你今天这一课上得好极了！你教得很有感情，孩子们学得也很有感情。
”接着，这位老师一定要领我去看一看他们的小礼堂。
说是礼堂，不过是一间比较宽阔的屋子。
这位老师指着礼堂两面墙上新画的几幅中国历代伟人像，说：“这里本来画的都是日本人，现在‘光复’了，画上了我们中国自己的伟人。
五年级语文上册_难忘的一课课件_人教新课标版
合作探究：
快速默读课文，快速默读就是一行一行地 读，不是一个字一个字的读，用眼睛扫视， 边读边想。
任务1：“我是中国人，我爱中国！”这 句话在课文中出现了几次？用横线画出来。 任务2：说说“我是中国人，我爱中国！” 这句话为什么会让作者这样激动？ 方法指导：请同学们快速浏览课文，找 出有关的词语或句子，边读边做批注。
当堂训练：
连线题
晋 福建 孔 子 教育家
闽
豫
山西
湖南
诸葛亮
祖冲之
书法家
军事家五年级语文第七单元
难忘的一课
学习目标：
１.通过学习课文，我能认识２个生 字。 ２.我能有感情地朗读课文，了解课 文主要内容，感受台湾人民热爱祖国 的深厚感情和强烈的民族精神，受到 爱国主义教育。
自学指导：
1.朗读课文一遍，读准字音，读 通句子，不认识的字查字典标注 拼音。
2.想一想课文主要讲了什么内容？
他用粉笔在黑板上一笔一画地写着： “我是中国人，我爱中国！” 他写得很认真，也很吃力。
我们是中国人， 我们爱中国。
接着，他先用闽南语，然后又用还 不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师 和孩子们都显得那么严肃认真，而又那 么富有感情。好像每个字，每个音，都 发自他们火热的真挚的心。
我紧紧地握着这位年轻的台湾老师 的手,激动地重复着他刚才教给孩子们 的那句话：“我是中国人,我爱中国 。” 还有什么别的话比这句最简单的话能表 达我此时的全部感情呢?
小学五年级上册语文《难忘的一课》课文原文及教案
小学五年级上册语文《难忘的一课》课文原文及教案【导语】《难忘的一课》这篇课文主要讲述了抗日战争胜利后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚情感和强烈的民族精神。
WTT准备了以下内容，供大家参考!课文抗日战争胜利以后，我在台湾一家航业公司的轮船上工作。
有一次，我们的船停泊在高雄港口。
我上了岸，穿过市区，向郊外走去。
不记得走了多远，看到前面有一所乡村小学，白色的围墙，门外栽着一排树。
校园里很静。
我走近一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。
他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国。
”他写得很认真，也很吃力。
台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。
接着，他先用闽（mǐn）南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。
老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。
好像每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的心。
我被这动人的情景吸引住了。
怀着崇高的敬意，我悄悄地从*走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国。
”老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。
从那一双双眼睛里，可以看出对我是表示欢迎的。
教学继续进行着，大家朗读得更起劲了。
下课了，孩子们把我围了起来。
老师也走了过来。
他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。
你知道，在日本统治时期，我们上的都是日本人办的学校，讲国语是不准许的。
”“我觉得，你今天这一课上得好极了！你教得很有感情，孩子们学得也很有感情。
”接着，这位老师一定要领我去看一看他们的小礼堂。
说是礼堂，不过是一间比较宽敞的屋子。
这位老师指着礼堂两面墙上新画的几幅中国历代伟人像，说：“这里原来画的都是日本人，现在‘光复’了，画上了我们中国自己的伟人。
人教版五年级语文上册《难忘的一课》教案【三篇】
人教版五年级语文上册《难忘的一课》教案【三篇】篇一学习目标1.认识2个生字.2.了解课文所讲的故事,从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意.3.有感情地朗读课文.课前准备1.了解台湾自古以来就是中国领土的历史.2.搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料.教学过程一、*导入,揭示课题◆同学们，你们每天都在学校上课，哪一节课给你留下了深刻的印象?请你说一说是一节什么样的课使你难忘.◆是的，这些课会让你终身难忘.今天所学课文的作者也有一堂难忘的课(边说边板书：难忘的一课).今天，我们共同来了解这是一节怎样的课，为什么会使作者终身难忘呢?会不会也让你难忘呢?二、初读课文，整体感知◆读准字音，读通句子，自己认为有难度的地方多读几遍，之后同桌互查.◆借助工具书或联系上下文及生活实际等方法了解不懂的词语，之后小组内交流. ◆读读想想：文章讲了一件什么事?你还有什么不懂的问题?三、深入阅读.体会情感◆细读课文，用“——”画出“我是中国人，我爱中国.”在文章中出现了几次? ◆再读，想一想，每一次都是在什么情况下出现的?◆三读，结合自己的理解试着在旁边做些批注.◆全班交流、汇报、体会情感.第一次，老师在黑板上一笔一画地写，写得认真吃力，说明什么?(“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱.)之后练读.第二次，一遍一遍地读，读得严肃认真，说明了什么?(表现出强烈的爱国之情.)之后练读.第三次，“我”激动地说，表明了什么?(表达了我浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感和民族精神.)四、朗读全文,总结提高◆你认为课文哪部分最令你感动，就练习读哪一部分.◆指名读，全班评议，再读.◆全班齐读，再次体会“我是中国人，我爱中国.”所表达的情感.五、总结升华、情感延伸篇二教学目标：1、读通课文，了解主要内容。
2、结合背景资料和文中的描写，体会说“我是中国人，我爱中国”这句话时的心理感受，并用几句话表达出来。
人教版语文五年级上册《难忘的一课》教案
人教版语文五年级上册《难忘的一课》教案一、教学目标1.能够理解并掌握课文内容，包括人物、情节、主题等。
2.能够运用课文内容进行朗读表达，增强口语表达能力。
3.能够通过课文学习，感悟作者传递的人生哲理，提升情感认知水平。
二、教学重点1.理解文字表达的故事情节和人物形象。
2.进行课文朗读训练，提升阅读能力。
三、教学难点1.理解课文中蕴含的深刻人生智慧。
2.发掘课文背后的文化内涵，拓展学生的思维广度。
四、教学准备•课文教材：人教版五年级上册《语文》课本。
•备课资料：教师准备好教案、课件、教学辅助素材等。
五、教学过程1. 导入通过图片、视频或文字材料的展示，引出课文主题，激发学生的学习兴趣。
2. 预习导入让学生通过导读方式，了解课文的大致内容，并引导学生思考课文背后的含义。
3. 阅读课文让学生自主阅读课文，师生共同探讨理解课文内容，注意解释生字词和理解作者写作意图。
4. 课文分析结合课本内容，分析课文的情节、人物、背景等方面，引导学生深入思考。
5. 朗读训练组织学生进行课文朗读训练，帮助学生提高语音语调和表达能力。
6. 情感体验让学生通过课文内容感受并思考作者传递的情感和价值观，引导学生对生活的体验和感悟。
7. 课堂小结对本节课的重点内容进行总结，强化学生对课文的理解与记忆。
六、课后作业1.回家复述课文内容，并写下自己的感想和体会。
2.完成课后习题，巩固课文阅读能力。
七、教学反思通过对本堂课的教学效果进行总结和评估，体会优点和不足之处，为下一节课的教学改进提供参考。
以上就是本节课的教学内容和安排，希朋可以根据实际情况适当调整教学步骤和方式，以达到更好的教学效果。
五年级语文上册《难忘的一课》课文原文及赏析
五年级语文上册《难忘的一课》课文原文及赏析《难忘的一课》课文原文抗日战争胜利以后，我在台湾一家航业公司的轮船上工作。
有一次，我们的船停泊在高雄港口。
我上了岸，穿过市区，向郊外走去。
不记得走了多远，看到前面有一所乡村小学，白色的围墙，门外栽着一排树。
校园里很静，我走近一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师正在教孩子们学习祖国的文字。
他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国。
”他写得很认真，也很吃力。
台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。
接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。
老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。
好像每个字、每个音，都发自他们火热的真挚的心。
我被这动人的情景吸引住了。
怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国。
”老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。
从那一双双眼睛里，可以看出对我是表示欢迎的。
教学继续进行着，大家朗读得那么认真，那么富有感情，他们把每个字、每个音，都发得十分清楚准确，他们的朗读没有任何差错。
我发现每个孩子、每位教师、每位工作人员，甚至每个站在门口给孩子们担任警戒的哨兵，他们的脸上都带着一丝丝爱国的神情。
我被这动人的情景吸引住了。
我仿佛又看到了一位位满怀真挚的爱国情意的老师，他们用自己的知识、智慧，教导着祖国的花朵；我仿佛又看到了一位位含辛茹苦的老师，用语言播种希望，用彩笔耕耘知识，用汗水浇灌未来；我仿佛又看到了一位位可亲可敬的老师，对着我们微笑，教导我们如何做人。
啊！老师，您是美的播种者、美的耕耘者！是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵、繁花似锦！您为花的盛开、果的成熟忙碌着。
啊！老师，“人类灵魂的工程师”，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！这一课让我深深地感动着，也让我明白了许多道理。
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填空：
在礼堂里，作者看到了 孔子 、 诸葛亮 、 郑成功 、 孙中山 。 通过作者的耳闻目睹，我们深切在感受到 民族精神 台湾人民强烈的 和深 厚的 爱国情意 。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
这是全文的 中心 句。也表达了作者 强烈的民族精神和爱国 的思想感情。
填空：
课文围绕
“我是中国人，我爱中国！”
这一中心，详写了 学习国语 、参观小礼堂 这两件事。特别是把 学习国语 的过程作为重 点，进行了详细地叙述和描写，给人留下难忘 的印象。由此可见，凡是和 中心 关系特别 密切的材料，就是重点材料，应该写得 详细 ， 其余的次要材料，可以写得 简略 。这就是单 元学习重点，详写和略写。
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有了。“看来三位都累坏了，我这就去收拾做饭！”年轻男人说着，转身进厨房收拾做饭去了。年轻妇人轻声问：“三位可点些什么？”耿正 吃力地说：“请先给我们一点儿喝的吧！”“行！”年轻妇人答应着也进后面的厨房去了。一转身的功夫，她就用大木盘子端来三大碗面汤， 说：“温热的面汤，慢点儿喝！”兄妹三人各端起一碗面汤大口喝了，感觉稍微有了一些气力。耿正说：“谢谢！能不能再给我们喝一 碗？”“唔，没问题！”年轻妇人答应着，赶快转身再次走进厨房。少顷，她就端着一个大汤盆儿出来了，汤盆儿里边还搁了一把汤勺。她将 大汤盆儿放在耿正兄妹三人面前的饭桌上，给每人盛上一碗后，十分和善地说：“还喝多少，自己盛吧！看来你们是渴坏了呢。你们一边喝汤， 一边歇着，我得告诉当家的给你们做点儿什么饭啊？”耿正看看弟弟和妹妹。耿英说：“随便吧，什么都行！”耿直也说：“唔，什么都行！” 耿正抬头，很有礼貌地对年轻妇人说：“那就麻烦二位给我们做三碗清汤面条吧！”“那给你们炒个什么菜啊？”“谢谢，不用了。”“你们 是兄妹三人？”“是的。”“没有大人一起走？”耿直“哇”地一声哭出声来：“我们的爹爹今儿个上午让洪水卷走了！”耿英赶快给弟弟擦 眼泪，自己的眼泪也像断线的珠子一样滚落下来。年轻的妇人吃惊地瞪大了眼睛，说：“啊，听说今儿个上午碧山溃坝了我不问了，喝面汤吧。 我这就告诉当家的给你们做面条去！”年轻妇人转身进入后面的厨房，低声对丈夫说：“当家的，啧啧，你不知道，这三个是亲兄妹，他们的 爹已经被今儿个碧山溃坝的洪水冲走了！他们太可怜了，都饥饿干渴劳累伤心成那个样子了，但只要了三碗清汤面条！”这年轻店掌柜的一听 就愣住了，说：“哦，原来是这样！我看那样子就有些不对劲儿嘛！这样吧，我炒两个菜，你再热五个馒头。唉，这兄妹三个可真够难的！你 没有问他们是从哪里来，要到哪里去？”“还没有来得及细问呢，就眼泪汪汪的了！”“那就不要多问了。唉，这么晚了，他们可去哪里住 呢？”“要不就让他们在咱们店里暂住一晚上吧！”“看来，也只能是这样了！”不一会儿，店掌柜的夫妇俩各端着一个大方木盘出来了。妻 子走在前面，把三大碗香喷喷，热气腾腾的炝锅面条放在兄妹三人的面前；丈夫把两盘子热炒菜和五个大白馒头也摆在桌子上。妻子把那个已 经空了的大汤盆儿和三个碗挪到旁边的桌子上，轻轻地对耿正兄妹三人说：“慢慢吃吧！”耿正看到这夫妻俩端上来这么多，心中不解，就很 有礼貌地说：“掌柜的，我们只要了三碗清汤面条，怎么，这”店掌柜的和颜悦色地说：“你们可能是盘缠不多了吧？没事儿的，吃吧！”耿 正哽咽着说：“是的，大部分盘缠，都是爹带