一面五星红旗的教案
课文《一面五星红旗》的优秀教学设计5篇
课文《一面五星红旗》的优秀教学设计篇5教学目标：1、知识技能：有感情地朗读课文，体会人物内心感情的变化，进一步培养学生感悟，理解课文的能力。
2、过程与方法：通过自主品读、合作交流感悟，全班汇报的方式，理解课文内容。
3、情感、态度、价值观：感受“我”对国旗的尊重和热爱及外国友人对“我”的尊重和理解。
教学重点：理解面包店老板态度的变化，感悟含义深刻的句子。
教学难点：体会用表情，动作表达内心情感，学习运用这种写作方法。
教具：多媒体课件、录音。
教学过程：一、情景导入、激发情感。
1、课件演示：五星红旗。
2、同学们，就是这样一面五星红旗，它飘洋过海，曾经陪伴着一位中国留学生克服了一切困难，今天我们就来感受这样一面五星红旗（板书课题）二、感悟、理解1、首先听老师读课文，回忆课文中讲了什么事？2、充分地去读课文4~12自然段，一边读一边画出面包店老板态度变化的句子，然后把你的感受和小组同学交流。
3、从“要和我平等交易”到“为我付医药费”面包店老板为什么会有这么大的转变？4、过渡语：被“我”—一位中国留学生的爱国行为所深深感动，在极度困难的处境下，不愿用象征国家尊严的五星红旗交换面包。
5、下面我们就再品读一下这部分内容，看看从哪些语句能体会出我的爱国情感？然后把品读的结果在小组内交流。
⑴犹豫。
展开。
依然鲜艳。
这面五星红旗在“我”的心中永远是那样鲜艳，那样庄严，表达了“我”对国旗的热爱之情。
谁想通过朗读表达这种情感呢？（个别读、齐读）⑵我久久地凝视着手中的五星红旗。
此时，“我”可能会想到些什么呢？你能读出那种坚决的语气吗？（个别齐读、齐读）⑶我摇摇头。
向外走去......体会得真好，谁还能着这种体会读一读？就是这种爱国精神让我拒绝了老板的要求。
三、写作借鉴1、在“我”与面包店老板交流的过程中都是通过表情和动作的变化来表示内心情感的，真是此处无声胜有声啊！2、今天我们就试着用这种方法写一写四、感情升华1、你还从课文的哪些地方也体会到了这种真挚的感情。
《一面五星红旗》教学设计(优秀3篇)
《一面五星红旗》教学设计（优秀3篇）作为一名老师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是人见人爱的我共享的《一面五星红旗》教学设计（优秀3篇），倘若能帮忙到您，我的一切努力都是值得的。
《一面五星红旗》教学设计篇一一、教学目标：（一）学问与本领：1、正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变动。
2、理解课文内容，体会到“我”对国旗的敬重、酷爱和面包店老板对“我”的尊重和理解。
（二）过程与方法：自读自悟，合作交流，让同学从读中感悟，学习并运用学习方法，提高自学本领。
（三）情感、态度与价值观：使同学懂得敬重和爱惜国旗，体会世界人民之间的友好情意。
二、教学重难点（一）教学重点：理解面包店老板态度的变动（二）教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。
三、教学准备教学课件四、教学过程（一）激情导入，回顾课文内容1、同学们你们每天解释黑板，但你发觉了吗？在黑板上方正中心是什么？（国旗）。
在上课之前，老师想和大家一起观看一段解放军叔叔升国旗的录象。
（播放升旗仪式录象）看完首都天安门前这庄重肃穆的升旗仪式，你们想到了什么？五星红旗是我们祖国的象征。
那么，在一位身处异国他乡的中国留同学心目中，五星红旗拥有怎样的地位呢？今日，我们将一起带着感动，连续学习第26课——《一面五星红旗》。
请同学们再次齐读课题。
2、上节课，我们初步学习了课文，现在，我们一起回忆一下：打开课本选择本身喜爱的方式读课文，用笔标出自然段并用简练的语言概括一下课文写了一件什么事？（这篇课文写的是一名中国留同学，在一次假期的漂流中碰到了困难的境况，他拒绝了面包店老板用国旗换面包的故事。
）课件提示（二）品评比较，体会老板的国际友情1、请同学们默读课文，边读边画出前前后后描写老板态度的语句。
（板书：老板“我”）2、哪些句子描写了老板的态度？课件出示：“老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究公平交易，我给你面包，你能给我什么呢？”大家本身读读这句话。
2024年一面五星红旗教案板书
2024年一面五星红旗教案板书一、教学目标1.让学生深刻理解五星红旗的含义，激发爱国情怀。
2.培养学生热爱祖国、尊敬国旗的情感。
3.提高学生对国家历史的认识，增强民族自豪感。
二、教学重难点1.重点：让学生理解五星红旗的象征意义。
2.难点：引导学生将爱国情感转化为实际行动。
三、教学准备1.图片：五星红旗、中华人民共和国地图。
2.视频素材：升旗仪式、爱国主义教育基地介绍。
3.教学工具：PPT、黑板、粉笔。
四、教学过程（一）导入1.教师展示五星红旗图片，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”2.学生回答：“五星红旗。
”3.教师继续提问：“你们知道五星红旗有什么含义吗？”（二）新课讲解1.教师简要介绍五星红旗的来历和象征意义。
讲解要点：（1）五星红旗是中华人民共和国国旗，代表着国家的尊严和主权。
（2）五星红旗上的五颗星分别代表中国共产党、工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级和民族资产阶级。
（3）五星红旗的红色象征革命，黄色象征光明。
2.教师通过视频素材，让学生感受升旗仪式的庄重和神圣。
3.教师提问：“同学们，你们知道我们为什么要尊敬国旗吗？”（三）案例分析1.教师展示一组关于爱国主义的案例，如：抗日战争时期的英雄事迹、新时代的楷模等。
2.学生分组讨论，分析案例中的人物是如何表达爱国情感的。
3.各组代表发言，分享讨论成果。
（四）情感升华1.教师引导学生思考：“作为新时代的青少年，我们应该如何爱国？”2.布置作业：以“我心中的五星红旗”为主题，写一篇作文。
五、板书设计1.五星红旗的含义：红色象征革命五颗星分别代表中国共产党、工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级和民族资产阶级黄色象征光明2.爱国主义情感：敬畏国旗学习英雄事迹转化为实际行动3.作业：我心中的五星红旗六、教学反思本节课通过讲解五星红旗的含义、展示爱国主义案例、引导学生思考如何爱国等环节，让学生深刻理解五星红旗的象征意义，激发了学生的爱国情怀。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导学生主动参与，提高了学生对国家历史的认识，增强了民族自豪感。
《一面五星红旗》优秀教案设计(优秀7篇)
《一面五星红旗》优秀教案设计(优秀7篇)《一面五星红旗》教案设计篇一一、说教材：《一面五星红旗》，这篇课文是人教版语文实验教材三年级下册的一篇感人肺腑的文章。
主要讲了一位旅居海外的中国留学生，为维护祖国的尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店的老板为之感到，帮助他的事。
本组教材的模块以“热爱祖国”为主题，因此，在教学中应围绕“热爱祖国为荣”的情感线索，挖掘文本资源，让学生通过多元的解读来理解文本，感情文本，吸纳文本，进而让学生的情感价值观在教学中有效生成和升华。
因此，我设计的教学目标是：（一）、知识与技能：1、能有感情地朗读课文，理解面包店的老板态度的变化。
2、了解作者运用外在的动作和表情，表达内心感受的写作手法。
（二）、过程与方法：通过品词析句、朗读、感悟和想象，体会“我”对国旗的尊敬与热爱。
（三）、情感态度、价值观：激发学生热爱祖国的情感。
由于我班现有的38名学生，是上学期重新分班组合的，其中有8名是从外地后转来的，加上有部分同学的学习方法死板，基础太差，导致两级分化特别严重。
因此，我确定的重点是：通过品词析句、朗读、感悟、想象体会“我”对国旗的尊敬与热爱；难点是：了解作者用外在的动作与表情表达内心感受的手法。
目的是让学生积极参与，在教学中不断对学生进行各种能力的培养和训练，满足不同层次学生的学习需要。
二、设计理念：1、全面提高学生的语文素养；2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式；3、努力建设开放而有活力的语文课堂；4、重视语文的熏陶感染作用，尊重学生在学习过程中的独特体验。
三、说过程：1、创设情境，情感铺垫。
文章本不是无情物，著名特级教师王崧舟曾说过：“语文脱离了感情，语文就是麻木的、冰冷的、僵死的，语文就失去了生命的底蕴。
这样的语文，根本就不能植根于学生的心灵世界，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖纯净的底色。
”热爱祖国是教师应在孩子的人生画布染上的底色。
那一面五星红旗是祖国的象征。
如何让三年级的孩子明白“五星红旗”所蕴涵的沉甸甸的意义，对孩子理解文本中的“我”的行为有着极为重要的铺垫作用。
《一面五星红旗》教案教案教学设计
情感共鸣的产生
引导学生与作者产生情感 共鸣，理解并体验作者在 特定情境下的情感状态。
思想教育渗透
在传授知识的同时，如何 有效地进行爱国主义思想 教育，使学生产生自觉的 爱国行动。
04
教学方法与手段
教学方法
情境教学法
通过创设与课文内容相关的情 境，引导学生进入课文，增强
对课文的理解。
小组合作学习法
引导学生理解五星红旗代 表了国家的主权、尊严和 荣誉，是中华民族的象征 。
课文中的情感表达
指导学生深入体会作者在 文章中表达的爱国情感， 以及在特定情境下对祖国 的深厚感情。
语言文字运用
通过学习课文，让学生掌 握一些关键的词汇和表达 方式，提高他们的语言表 达能力。
难点
文化背景的理解
由于课文涉及到的历史背 景和政治环境较为复杂， 对于一些学生来说可能较 难理解。
组织学生进行小组讨论，共同 探讨课文的主题和意义，培养 学生的合作精神和自主学习能 力。
任务驱动法
布置具体任务，让学生带着任 务去阅读课文，通过完成任务 来加深对课文的理解。
启发式教学
通过提问、引导等方式，启发 学生思考，培养学生的思维能
力和创新能力。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、视频等多媒 体手段，丰富教学内容 ，提高学生的学习兴趣
知识掌握程度
通过课堂测试、作业和小测验等方式 ，评估学生对课文内容的理解和掌握 程度。
思维能力
观察学生在解决问题时的思维方式和 逻辑能力，是否能从多个角度思考问 题，是否有创新思维。
情感态度
评估学生对五星红旗的认同感和爱国 情感，是否能够理解和尊重国旗的意 义。
教师自我反思
教学内容安排
一面五星红旗 教案优秀3篇
一面五星红旗教案优秀3篇《一面五星红旗》教案设计篇一教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过读课文，体会“我”对国旗的尊重和热爱和面包店老板态度变化的原因。
3.感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
教学重点：理解“我”对国旗的热爱和面包店老板态度变化的原因。
教学难点：读中感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
教学时间：第2课时教学用具：多媒体教学方法：自主——合作教学过程：教学程序教师活动学生活动关注点一、复习检查1、多媒体出示生字指名认读。
2、向同学们介绍自己搜集的有关国旗资料。
学生认读生字；介绍自己搜集的有关国旗资料。
国旗资料二、初读课文，感知大意1.朗读课文。
想一想：课文主要写了一件什么事？2.教师检查明确。
学生思考回答文章的主要内容三、朗读课文，交流质疑1.学生朗读课文，提出疑问。
学生可能问道：（如没有提到教师要引导）（1）面对老板的条件，中国留学生是怎样做的？为什么这样？（2）面包店老板的态度为什么会变化？2.教师重点引导讨论：面包店老板先是什么态度？后来又是怎么样？（1）明确：“我”宁愿饿死也不愿用国旗换面包，这一举动打动了老板，他深深地理解了这位中国留学生的行为，从而给了“我”更多的帮助。
这也说明了只有具有民族气节的人，才会赢得外国友人的尊重。
提示：从“一脸的无奈”到“眼里闪出亮光”，最后“竖起大拇指”，老板前后态度来了个180度大转弯，这变化仅仅是因为这面五星红旗吗？他为什么会“竖起大拇指”？学生朗读后，先思考，再以小组为单位进行交流。
面包店老板态度的变化与留学生的从高品质四、模拟采访，深入理解。
教师创始情景：假如你是新华社记者，或是面包店老板、中国留学生当你采访时，或被采访时，你最想说的话是什么？如：记者：面包店老板，你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢？记者：这位中国留学生，面包店的老板提出用面包换五星红旗，你不换那时候，你是怎么想的？现在，你想对面包店老板说些什么呢？学生扮演记者、面包店老板留学生，自由交流自己的想法。
课文《一面五星红旗》教案范文（通用10篇）
课文《一面五星红旗》教案范文（通用10篇）课文《一面五星红旗》教案范文（通用10篇）作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的课文《一面五星红旗》教案范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
课文《一面五星红旗》教案篇1教学目标：1.会认5个生字，会写13个生字.正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语.2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化.3.理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解.教学重难点：重点是理解面包店老板态度的变化；难点是学习用外在动作表达内心情感的写法.教学过程：一，导入1.出示红旗图，这是什么？我们的国旗.2.视频天安门升旗仪式，每当庄严的五星红旗徐徐升起时，你的心情时怎样的？3.有一个人他用生命捍卫着国旗的尊严，到底是怎么回事，我们一起来学习一篇课文，——《一面五星红旗》4.请你用庄严的声音再读课题.二，初读课文1.自读课文，了解课文内容.2.指名分节朗读课文三，深入课文1.课文什么地方特别令你感动？2.交流：a“我”在国外去飘流丢失了背包后，宁愿挨饿也不愿拿国旗换面包3.b，面包店老板愿意支付所有“我”的治疗费用4.师：“我”宁愿挨饿也不愿拿国旗换面包，可“我”到底需不需要面包呢？（需要）请拿笔从课文中划出他当时的处境？（生画句子）5.出示：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪.我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去.直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店.读6.想像他此时的状态怎么样？（疲惫，饥饿）“荒无人烟”是什么意思？（就是说很荒凉，一户人家也没有.）7.你们能把你体会到的心情写出来吗？（着急，害怕）怎么样把你感受到的着急读出来呢？请大家先自己读一读.8.后来，我终于走到了一个小镇，来到了一家面包家店，遇到了一位老板.请大家读后面部分.9.这位老板的态度前后有什么变化？同桌一起读4-12.（冷漠，自私——热情，大方）猜一猜，那个面包多少钱？这么便宜的东西，他都不愿给我，要和我公平交易，可后面，他却愿帮我付医药费，再猜猜，这医药费大概会要多少钱？为什么这个老板会发生这么大的变化呢？这样吧！我们读课文，找句子，再小组讨论.10.课件展示：我摇摇头，吃力地收好……大家一起来读一读，从中你体会到什么？（“趔趔趄趄”这个词体会到“我”当时非常虚弱，走路都很吃力，可我也不愿用红旗换面包.从“摇摇头，吃力”这些词语中体会到他拒绝得很坚决.）试读，指读老板被我的爱国情怀所感动.是啊，我热爱五星红旗，除了这儿，你还从课文哪些地方体会到了这种热爱.出发时我手举五星红旗（作者去漂流旅行，带的东西本应越少越好，为什么要举着五星红旗？）为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上.（国旗重于一切.）我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗.（我当时是极度疲惫，饥饿，当他知道可以用红旗换面包是，他会想什么？）写一写的确，从这些地方，我们都可以感受到“我”对五星红旗的热爱，对祖国的热爱.文中的我，用实际行动维护了祖国的尊严，一直以来，也有许多人用实际行动维护着祖国的尊严.五星红旗作为我们祖国的像征，无处不在.课件播放：第一次升起五星红旗，联合国升起五星红旗，南极升起五星红旗，香港、澳门回归升起五星红旗.申奥成功、载人肮天……所以，我的行动感动了面包店的老板，当“我”醒来的时候，看见心爱的五星红旗在鲜花中微笑.（生齐读最后一自然段）板书：“我”面包店老板国外去飘流丢失了背包后，宁愿挨饿也不愿拿国旗换面包面包店老板愿意支付所有“我”的治疗费用对国旗的尊重和热爱对“我”敬重和理解课文《一面五星红旗》教案篇2教学目标1、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化2、体会“我”对国旗和祖国的尊重和热爱，体会面包店老板对我的敬重和理解教学重点体会面包店老板态度的变化教学难点通过外在的动作体会人物的心理教学过程一、复习导入1、板书课题“昨天我们学习了课文的第26课，今天我们就来继续学习这篇课文。
《一面五星红旗》的优秀教案
《一面五星红旗》的优秀教案《一面五星红旗》的优秀教案一、学习目标：1.认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。
二、教学重难点：通过品读课文，懂得尊重和爱护国旗。
三、课前准备1.每个小组自制一套字词卡片。
2.制作多媒体课件。
四、课时安排：两课时五、教学过程：一、导入1、（课件示五星红旗图）同学们，这是什么？2、关于五星红旗，你知道什么？把你收集到的有关国旗的资料告诉大家。
（展示学生收集的资料、展示资料袋里的资料）3、同学们，李老师也找到一首写五星红旗的歌曲和五星红旗的图片，我们一起来看看，来听听。
（看图片，听歌曲）4、揭题，读题。
五星红旗，是我们中华人民共和国的象征，五星红旗，是我们的骄傲，我们为你感到自豪。
今天，我们就来学习一篇跟五星红旗有关的文章。
（板书课题，读题。
）二、初读1、请同学们轻轻地打开语文书P108自由朗读课文，注意要把字音读准，把课文读通顺。
2、同桌互读检查是否已经读准每一个字，要把课文读流利。
读完后在你同桌的书上为你同桌的读书表现打个分数。
3、默读课文，课文写了一件什么事？4、看着插图，请你用最简洁的语言来概括课文讲了一件什么事。
（板书）三、品读1、课文中哪个句子写了插图中的两个人物的对话。
2、品读句子1：他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。
”自由读——你知道了什么？3、面包店的老板一开始就是这样帮助我吗？从课文中的哪些句子可以看出来。
老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说，“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢”A、自由读B、你认为要怎样才能把这句话读好要抓住哪个词来读C、挑战读（班长推荐一人，选一人挑战，师与胜者挑战）——带读4、是什么原因导致老板的态度有这样的变化？默读课文，从课文中找出理由。
收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。
新课标小学三年级语文下册《一面五星红旗》教案
新课标小学三年级语文下册《一面五星红旗》教案教案：《一面五星红旗》一、教学目标：1. 能够朗读课文《一面五星红旗》。
2. 能够理解并正确运用课文中的生字词和句型。
3. 培养学生对祖国的热爱和珍惜。
二、教学重点：1. 朗读课文，正确表达情感。
2. 理解课文内容，认识五星红旗的来历和象征意义。
三、教学准备：1. 课文《一面五星红旗》。
2. 图片或实物五星红旗。
四、教学过程：1. 课前准备：通过展示图片或实物五星红旗来激发学生的兴趣，引导他们讨论起五星红旗的来历和象征意义。
2. 导入：请学生回忆并讨论上节课学习的内容，激发他们对祖国的热爱和珍惜。
3. 新课讲解：（1）教师朗读课文，让学生跟读。
（2）解释课文中的生字词和句型，并帮助学生理解课文的意思。
（3）指导学生用自己的话复述课文的内容。
4. 操练活动：（1）学生分组朗读课文，通过角色扮演的形式把课文中的对话表演出来。
（2）学生自由讨论五星红旗的象征意义，并用自己的话向全班同学介绍。
5. 小结：教师对本节课的学习内容进行总结，并强调五星红旗的象征意义，激励学生热爱祖国。
6. 课后拓展：要求学生家庭自觉践行社会主义核心价值观，用自己的言行去传播爱国主义的理念。
五、板书设计：《一面五星红旗》六、教学反思：通过本节课的教学，学生了解了五星红旗的来历和象征意义，增强了对祖国的热爱和珍惜。
学生在小组讨论及自由表达环节表现活跃，课堂气氛良好。
下次教学时可以适当引导学生展示一些关于五星红旗的图片或作品，进一步加深学生对祖国的认识和情感。
一面五星红旗的教学设计(最新8篇)
一面五星红旗的教学设计（最新8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、策划方案、合同协议、条据文书、竞聘演讲、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, planning plans, contract agreements, documentary evidence, competitive speeches, insights, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!一面五星红旗的教学设计（最新8篇）《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章。
课文《一面五星红旗》教案范文（精选14篇）
课文《一面五星红旗》教案范文（精选14篇）课文《一面五星红旗》范文篇1教材分析：这是一篇感人至深的文章。
“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。
课文语言内敛深沉，通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感，教学时要通过自读自悟——移情体验——朗读品悟，获得思想的启迪。
第一课时教学目标1.认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解课文的主要内容，研读“我”漂流过程中的危险经历。
4.了解国旗的来历，初步感受国旗是一个国家的象征，是民族尊严的象征。
第二课时设计理念：1.引导学生与文本的对话，通过品味语言文字，感悟隐藏其背后的情感。
2.重视学生作为生命个体在课堂中的成长，教给学生学习的方法，努力实现“目标三维度”的融合。
教学目标：1.正确，流利，有感情地朗读课文，从人物的表情和动作中体会人物内心情感的变化。
2.理解课文内容，体会“我”对祖国的尊重和热爱，体会面包店老板对“我”的敬重和理解。
一、复习导入：出示词语：壮胆鼓劲无影无踪荒芜人烟转来转去1）读 2）用成语说说课文内容师：是呀！此时的我精疲力竭，饥饿难忍，最需要的是什么？（食物）当我第三天中午，来到一座小镇，走进一家面包店时，我遇到的是一位怎样的老板？二、品读感悟：1、品读面包点老板态度的变化学习方式（跳读感悟——同桌交流——全班交流）根据反馈 .1、）我向老板说明了自己的处境。
老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。
老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。
（这是一位冷漠的老板）感悟并说明理由2、）我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。
小学三年级语文《一面五星红旗》教案
教案应包含以下组成部分：一、教学目标1.知识目标：了解中国国旗的由来和象征意义，掌握《一面五星红旗》这首歌的歌词。
2.能力目标：能够朗读歌词并正确理解其中的意义。
3.情感目标：培养学生对祖国的热爱和对国旗的尊崇之情。
二、教学重难点1.重点：理解歌词的意义，培养学生的爱国情感。
2.难点：较长的歌词学习和理解。
三、教学准备1.教学课件、录音设备。
2.相关视频或图片素材。
3.学生的国旗、纸笔。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）教师出示一面五星红旗的图片，向学生展示，并引导他们谈谈国旗的样子和象征意义，以激发学生对国旗的兴趣。
步骤二：学习歌曲（10分钟）1.教师播放《一面五星红旗》的录音，要求学生聆听。
2.教师带领学生跟读歌词，适当让学生尝试唱歌的部分。
3.教师逐句解释歌词的意义，在黑板上小结。
步骤三：合唱《一面五星红旗》（15分钟）1.教师带领学生一起合唱《一面五星红旗》。
2.分组练习：学生根据分组，再次合唱歌曲。
每组练习完后，让学生自评并交换意见，找出自己的不足之处进行改进。
3.教师选取一两个优秀的小组进行展示，以激励其他学生。
步骤四：小组讨论（10分钟）1.学生再次观察国旗的图片，回答问题：国旗上的五颗星代表什么？为什么把五颗星放在红色背景上？2.学生自由讨论并展示他们的观点，教师引导他们正确理解国旗的象征意义。
步骤五：制作国旗（15分钟）1.教师给学生分发纸和彩色铅笔，让他们根据国旗的样式，自由绘制一面属于自己的国旗。
2.学生完成后，可以在背面写下对国旗的祝福或一些祖国的好词好句。
步骤六：展示与评价（15分钟）1.学生亮相展示自己制作的国旗，并介绍自己制作国旗时的心情以及对国旗的理解。
2.其他同学给予鼓励和评价，并互相交流彼此的心得体会。
五、课堂总结教师以回顾本堂课的学习内容和学生的表现作为总结，再次强调国旗的意义和学习歌曲的重要性。
鼓励学生在日常生活中，要时刻爱护自己的国旗和祖国。
六、作业要求学生抄写《一面五星红旗》的歌词，同时思考国旗的象征意义。
小学三年级语文下一面五星红旗教案和板书设计优秀教案
小学三年级语文下一面五星红旗教案和板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用。
（3）通过观察、讨论，了解五星红旗的意义。
2.过程与方法：（1）通过图片导入，激发学生的学习兴趣。
（2）运用多媒体展示五星红旗的制作过程，帮助学生理解课文。
（3）组织小组讨论，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、尊敬国旗的情感。
（2）教育学生要珍惜今天的幸福生活，努力学习。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字词。
（3）了解五星红旗的意义。
2.教学难点：（1）理解课文中的抽象词语。
（2）国旗制作过程的描述。
三、教学过程1.导入新课（1）展示五星红旗的图片，引导学生观察。
（2）提问：你们知道这是什么旗子吗？这面旗子有什么特殊的意义？2.朗读课文（1）学生自读课文，注意读音和节奏。
（2）教师辅导，纠正读音错误。
3.理解课文（1）教师讲述课文内容，引导学生理解。
（2）提问：课文讲述了什么故事？这个故事让你感受到了什么？4.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师辅导，讲解生字词的读音和词义。
5.小组讨论（1）讨论：五星红旗的制作过程。
（2）分享：小组代表汇报讨论成果。
（2）教育学生要珍惜今天的幸福生活，努力学习。
四、板书设计课题：一面五星红旗1.生字词：五星红旗、制作、意义、珍惜2.课文内容：（1）课文讲述了什么故事？（2）这个故事让你感受到了什么？五、作业设计1.家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于五星红旗的感悟。
2.课后作业：（1）调查：了解我国国旗的起源和发展。
（2）实践：制作一面五星红旗，感受制作过程。
六、教学反思本节课通过讲述五星红旗的制作过程，引导学生理解五星红旗的意义，培养学生的爱国情感。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学方法和节奏。
《一面五星红旗》教学设计优秀8篇
《一面五星红旗》教学设计优秀8篇《一面五星红旗》教学设计篇一教学目标1、正确，流利，有感情地朗读课文，从人物的表情和动作中体会人物内心情感的变化。
2、理解课文内容，体会“我”对祖国的尊重和热爱，体会面包店老板对“我”的敬重和理解。
3、通过学习课文，让学生感受国际理解。
教学过程一、课前播放歌曲《五星红旗》二、导入激情过渡：五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，你的名字比我生命更重要。
1、同学们，对于五星红旗，你知道些什么？2、自从1949年10月1日天安门前升起了第一面五星红旗，有关这面红旗的许多感人的事就层出不穷。
五星红旗在一位身处异地的中国留学生的身上，也发生了一件感人的故事。
这节课，我们继续学习课文──齐读课题《一面五星红旗》。
（课前板书课题）三、学习理解课文这是一篇感人至深的文章，谁能深情地把课文读给大家听？（生接读课文）要求：边听边思考：课文中到底谁感动了你？预设：中国青年的爱国精神。
面包店老板掏医药费友情帮助。
设生回答A：中国青年的爱国精神：1、课文中的“我”也就是中国青年的哪些行动或做法最让你感动？请同学们再把课文快速浏览一遍，划出句子。
重点句理解：“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
（突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
）（生读后出示句子）⑴ 这句话中你读懂了“我”什么情感？从“我”当时的动作去体会。
抓重点词理解：趔趔趄趄摇摇头吃力⑴ 指导朗读：带着这种情感读读这句话。
2、“我”是在什么情况下拒绝换五星红旗的？当时“我”的处境如何？指导学生读好第三自然段，体会当时的处境。
⑴ 一生读第三自然段。
⑴ 师：“荒芜人烟”是什么意思？⑴ 那请你读一读，想象他此时的心情。
（害怕，着急）⑴ 现在，我就是面包店的老板，谁能向我诉说你的遭遇。
⑴ 如果当时就是你在这种情况下，你会想到什么，会干什么？怎样把你们感受到的害怕，着急读出来呢？大家自己先试着读一读吧。
（自由读──齐读）3、师：我醒来时也分不清东南西北，不知道自己身处何处，拖着受伤的，可能还滴着血的身体在荒芜人烟的大山里转来转去。
《一面五星红旗》教案优秀8篇
《一面五星红旗》教案优秀8篇《一面五星红旗》教学设计篇一[教学目标]1、知识与技能（1）学会本课生字词。
（2）阅读课文，理解内容，知道课文讲了一件什么事。
（3）感情读文。
（4）摘抄好词句。
2、过程与方法（1）通过查字典，联系上下文，讨论等文法理解词语。
（2）通过情境教学，体会老板前后态度的变化及其原因。
3、情感态度价值观：通过学习，激发学生的爱国激情，受到爱国主义教育和国际主义教育。
[教学重点]（1）阅读课文，理解内容。
（2）体会老板前后态度的变化及其原因。
（3）使学生从学习中受到爱国主义和国际主义教育。
[教学难点]体会老板前后态度的变化及其原因。
[课时安排]2课时[课前准备]1、生字卡片。
2、课文插图投影。
3、国旗、国歌[教学过程]第一课时一、谈话导入1、出示国旗，播放国歌。
2、师：同学们，你们知道有关国旗和国歌的事吗？请说说有关国旗、国歌的知识。
3、师：当你们看到国旗，听到国歌时，你会想到什么？请谈谈你的想法。
二、揭题、板题质疑，当你看到题目，你想知道些什么呢？三、初读课文，学习生字词1、自由读文，画生字词拼读。
2、用生字卡检查生字的掌握情况。
（1）读音教学时要注意下列字的读音。
筏踪奈耸凝趔趄（2）字形教学要注意以下字的区分。
筏（）踪（）凝（）代（）棕（）疑（）伐（）粽（）旋（）（1）交流理解词意：漂流：不掌握方向，顺流而下。
筏子：一种类似于小船的简易工具，可分皮筏、木筏等。
无影无踪：看不到事物的身影。
犹豫：指无法下定决心。
凝视：专注地看。
趔趔趄趄：形容走路不稳，摇摇晃晃的样子。
四、指名读文，正音。
五、再读课文，边读边想课文讲了一件什么事？汇报交流：课文讲的是一个在国外读书的小伙子利用假期进行漂流旅行，发生了意外，自己多处受伤，而且只有一条围在脖子上的国旗，全身一无所有。
第三天中午，他来到一家面包店，想用大衣与老板换面包，可老板却想要他用国旗换，他坚决不肯，又累又饿昏倒了，面包店老板将他送进医院，度替他付医疗费，因为面包店老板很敬佩他的爱国行为。
人教版《一面五星红旗》语文教案课后反思优秀教案
人教版《一面五星红旗》语文教案课后反思优秀教案在导入环节，我采用了多媒体课件展示五星红旗的图片，让学生直观地感受到五星红旗的庄严与神圣。
接着，我让学生谈谈对五星红旗的认识，激发他们的爱国情感。
在这个过程中，我发现学生们对五星红旗的了解较为有限，于是我简要介绍了五星红旗的来历和意义。
这样的导入，让学生对课文有了初步的了解，为的学习奠定了基础。
在分析课文环节，我注重引导学生抓住关键词句，深入理解课文内容。
例如，在讲述主人公看到五星红旗时的心理活动时，我让学生分析“心跳加速”、“泪眼模糊”等词语，体会主人公的激动和自豪。
我还引导学生关注课文中的细节描写，如主人公在异国他乡的孤独、无助，以及与五星红旗相伴的温暖。
通过这些细节，让学生感受到主人公对祖国的热爱之情。
在教学过程中，我注重启发式教学，鼓励学生积极思考。
例如，在讲述主人公看到五星红旗时的心理活动时，我让学生谈谈自己看到五星红旗时的感受，从而激发他们的爱国情感。
同时，我还引导学生思考：为什么五星红旗能在异国他乡给主人公带来如此大的安慰？这样，让学生在思考中加深对课文的理解。
在朗读环节，我鼓励学生用真情实感去朗读课文，让学生在朗读中感受主人公的爱国情怀。
在朗读过程中，我发现学生们能够较好地把握语气、节奏，将课文内容表达得淋漓尽致。
这样的朗读，既培养了学生的朗读能力，又让他们在朗读中体会到课文所传达的情感。
优点：1.注重引导学生深入理解课文内容，培养学生的爱国情感。
2.采用启发式教学，鼓励学生积极思考，提高他们的思维能力。
3.注重朗读训练，提高学生的朗读能力。
不足：1.在导入环节，学生对五星红旗的了解有限，需要加强相关知识的介绍。
2.在分析课文环节，对细节描写的讲解不够深入，需要进一步提高讲解水平。
3.在课堂小结环节，学生的感悟较为表面，需要引导学生进行更深入的思考。
这堂课让我深刻认识到，作为一名教师，我们要关注学生的知识储备，注重启发式教学，提高他们的思维能力。
《一面五星红旗》优秀教学设计优秀9篇
《一面五星红旗》优秀教学设计优秀9篇《一面五星红旗》教学设计篇一【教学准备】1. 短片（天an门广场庄严的升旗仪式；奥运会上我国运动员获得金牌时，五星红旗冉冉升起）。
2. 歌曲vcd《五星红旗》。
3. 课件：重点品读的句子。
【教学过程】第一课时一、创设情境，揭题导入（播放课件）同学们，看完这个短片，你们对五星红旗有了怎样的认识？在一位身处异国他乡的中国留学生心中，五星红旗又是怎样的呢？今天，我们学习一篇新课文《一面五星红旗》。
二、初读课文，读通读顺1. 选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字词，读准字音。
2. 小组合作交流，互相认读生字词，轮流读课文。
三、读课文，理清脉络1. 小组合作，再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写？（五星红旗）课文有几处写到“五星红旗”，画出有关句子。
2. 汇报交流，列出标题。
手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗四、品读课文，读中感悟1. 在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？2. 汇报交流，深入理解；引导学生在读中提出问题，并相机解决问题。
（1）“手举五星红旗”部分：作者去漂流旅行，带的东西本应越少越好，为什么要举着五星红旗？（2）“脖系五星红旗”部分：“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
”（3）“拒换五星红旗”部分：①在怎样的情况下，面包店老板提出用面包交换五星红旗？②“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
”这时，“我”可能会想什么？③“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
”读到这里，你有什么想法？（4）“花拥五星红旗”部分：①小组讨论：画出面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化。
②模拟采访，深入理解。
记者：面包店老板，你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢？面包店老板……记者：这位中国学生，你想对面包店老板说什么呢？中国留学生：……五、总结课文，升华情感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一面五星红旗的教案
一面五星红旗的教案
教学目标:
1复习课文中的词语.
2正确﹑流利﹑有感情地朗读课文,体会人物内心情
感的变化.
3理解课文内容,体会到“我”的敬重和理解.
教学重点:
理解面包店老板态度的变化及其原因.
教学难点:
学习用外在动作表达内心情感的写法.
教学过程:
一导入:
1播放《五星红旗》歌曲,学生欣赏.
课件出示:《五星红旗》歌曲.
师:同学们,你知道这首歌的歌名吗?知道在哪听过吗?
生说
师小结:同学们,这首歌的歌名叫《五星红旗》,五星
红旗是我们中华人民共和国的象征.这首歌唱出了亿万中
国人民对祖国的热爱之情.
2观看五星红旗
课件出示:五星红旗画面
师:这就是五星红旗,谁能说说你在哪些地方或什么
情况下见过五星红旗.
生说
师生互动:五星红旗由(五颗星组成),中间的(大星)
代表了中国共产党,(四颗小星)代表中国人民.它是我们
中国的(国旗).
师述:是啊!五星红旗是我们祖国的象征,作为中国人
都应该尊重和爱护它,你们说对吗?(生答)自从1949年10
月1日天安门广场升起第一面五星红旗,有关五星红旗的
感人故事很多很多.今天,让我们一起来学习一篇关于五
星红旗的感人故事吧!也许我们的心灵会受到震撼.
课件出示课题：26一面五星红旗
板书课题:26一面五星红旗(生齐读一遍)
二初读课文,学习生词.
1生自由读课文.
师:请同学们打开课本,用自己喜欢的方式读课文,读
课文之前,老师提出一个要求:同学们在读课文时,尽量把
文中每句话读通顺,读正确,并画出新词.开始吧!
师巡视,生读完(表扬)刚才老师听到教室里琅琅的读
书声,并看
到大家还不时在书上作着记号,同学们学习可真用心. 2检查学习生词情况
课件出示词语
①指名读②齐读(给予肯定)
三初读体会
1听录音范读
课件出示:录音朗读课文
思考:(同学们一边听课文范读,一边思考)课文讲的是一件什么事?(可用上刚才大屏幕中的词语归纳)
2指名说.
(课文讲了我在国外留学去漂流遇到了困难.丢失了背包后,我想用新买的大衣去交换面包,但老板却要求用我的五星红旗交换,我不愿意.后来我饿昏了,老板把我送到了医院.)
生说的差不多给予肯定(看得出你很爱动脑想问题) 四学习第三自然段
师:刚才这位同学在归纳课文内容中讲到“我”在国外去漂流遇到了困难.请同学们快速浏览课文想一想,文中哪一自然段写了“我”在漂流过程中遇到了困难.
1生快速浏览课文.
2指名说.(第三自然段)
3请同学们默读课文第三自然段,想一想:“我”在
漂流过程中遇到了哪些困难?
①生答.
②课件出示句子:
(醒来的时候,发现自己被一块巨石挡住了,头和身子被撞伤了好几处,筏子和背包都无影无踪.我迷路了,在荒芜人烟的大山里转来转去.直到第三天中午,“我”才来到一座小镇,走进一家面包店.)
③师问:人饿了有什么感觉?(难受等)你最长饿了几天?(生说)想想
饿了三天会怎样呢?把饿的感觉读出来.(大屏幕中的三句话)生无力轻声齐读
④想象一下,这位中国留学生此时的心情是怎样的?
生想象后说(难受害怕着急……)
⑤如果是你在那种情况下,你首先想到的是什么?想一想再举手说
(如:1我会想到赶快走出森林,找吃的去疗伤.2我会很害怕,再
不找吃的会饿死的.师:你们所说的都是人求生的本能.)
⑥怎样把你感受到的他迫切需要食物读出来呢?请大家先读一读
大屏幕中的句子.
a指名读(师指导生读好)b齐读
五学习四至十一自然段
过渡:后来,“我”终于走到了一个小镇.来到一家面包店,遇到了一位什么样的老板呢?请同学们自由朗读课文第4至11自然段.
`1生自由读.
2这是一个什么样的老板呢?请同学们评价一下,并
说明理由
想好后举手说说.
(如:①这是一个心底善良的人.因为他把“我”送到了医院,帮“我”支付医药费,愿帮助人,所以他是一个善良的人.
②他是一个讲究平等交易的人.因为课文中他
说:“我讲究平等交易,我给你面包,你能给我什么呢?”
③他是个喜欢考验人的人,因为他没有要“我”其他东西,只要我的国旗,他要看我是不是爱国.)
师给予肯定:同学们想象力很丰富,而且在评价这位老板时语言表述地很清楚.
3师生合作探究
课件出示:想一想
当“我”向面包店老板求助时,老板先是怎样的态度?后来又提出什么要求?最后,当“我”摔倒在地,他又是怎么做的呢？(在文中找出有关的句子读一读.)
①生思考
②指名说(4自然段8自然段11自然段)
师小结:当“我”向面包店老板求助时,他首先是婉言拒绝,后来告诉“我”用五星红旗交换面包,最后把“我”送进医院,并支付了医药费.
③讨论:为什么这位老板会发生这么大的变化呢?
我们可以从以下三个方面入手:
a你们说,一个面包值多少钱,(5毛一块…..)两个面包呢?
b把我送到医院,帮我付了医药费,这医药费大概需
要多少钱呢?(200300500……)
c一个面包这么便宜的东西,他都不愿意给“我”,
要和“我”公平交易,可后来,他却愿意帮“我”支付是一块面包几十倍,甚至百倍的医药费,这是为什么?
指名说(因为他被“我”热爱五星红旗的行为感动了.)
师:文中哪些句子表现了“我”对五星红旗的热爱呢?这样吧,我们读课文,画出文中写到五星红旗的句子,再四人一小组,交流交流,从中你体会了到什么.
六体会情感
1指名读相关的句子,谈体会.
课件出示相关句子:
①:收拾好书包,我把背包系在筏子上,手举一面鲜艳
的五星红旗,便出发了.
(体会:出发时,手举五星红旗,表明“我”是一名中
国人.)
板书:举
②:为了防止丢失,也为了行动方便,我把国旗从旗杆上抽下来,系在脖子上.
(体会:河面变窄,在危险时,“我”把背包系在木排上,却把红旗系在脖子上,表明“我”对国旗的尊重和爱护.)
板书:系
③:这面做工精细的五星红旗,经过河水的冲洗,依然那么鲜艳.
(体会:“我”在遇到困境时,国旗依然保持着她的庄严.无论在什么时候,国旗在我心目中都是美的.)
④:我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗. (体会:从“久久的凝视”中看出“我”始终不肯拿
国旗作交换.)
板书:凝视
⑤:“我”摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去.突然,“我”摔倒在地上,就什么也不知道了。
(体会:从“趔趔趄趄”这个词中你体会到文中的
“我”几天没吃。
当时身体很虚弱,走路很吃力,可“我”不愿意拿国
旗换面包。
从“摇摇头,吃力”这些词中体会到中国留学生拒绝地很坚决。
板书:拿
表扬:你体会得真好!这五个句子体现了“我”对祖
国的深深热爱。
板书:热爱祖国
2齐读五句话.(请同学们象这位中国留学生一样带
着对五星红旗的深深热爱,有感情地朗读这五句话.)看大屏幕读。
课件出示以上五句话
表扬:同学们不仅读出了声,而且还读出了情,读出了同样对五星红旗的热爱之情.
师小结:的确,从这些句子,我们都可以感受到这位中国留学生对五星红旗的热爱,他用实际行动维护了祖国的尊严.所以,“我”的爱国精神深深感动了一位原本讲究
平等交易的面包店老板.在无条件与他交换的情况下,他
却把“我”送进了医院,并支付了所有的医药费.当“我”醒来的时候,看见心爱的五星红旗在鲜花中微笑.请同学
们齐读最后一自然段.
3齐读最后一个自然段.
4在这里,我要感谢老板什么?单单感谢他的救命之
恩吗?
(感谢他同样爱我们的国旗,爱我们的国家.) 师述:一直以来,也有许多人用实际行动维护祖国的
尊严,五星红旗作为我们祖国的象征,无处不在.请同学们把目光转向大屏幕，这是老师收集的有关五星红旗的图
片资料。
课件播放:
北京天安门广场升国旗仪式
1971年10月25日，五星红旗在纽约联合国总部前
升起。
1997年7月1日香港回归，在香港会展中心升起五
星红旗。
1999年12月20日澳门回归升起五星红旗。
2004年8月25日，中国奥运健儿刘翔在雅典奥运会上以12秒91的成绩获得110米栏决赛冠军。
手举五星红旗。
七总结全文:
这一幕幕都是如此地激动人心。
你会像文中的“我”和奥运健儿刘翔他们一样热爱我们的祖国吗?（生答）同学们,五星红旗是中国的象征,是我们每一个中国人的骄
傲.只有维护国家尊严和具有民族气节的人,才能赢得外国友人的尊重.。