上海市浦东新区清流中学七年级历史下册 1.2 贞观之治学案 新人教版
七年级历史下册 第2课 贞观之治学案 新人教版-新人教版初中七年级下册历史学案
第2课贞观之治一、【学习目标】:快速了解本课学习目标。
（1’）1、了解唐朝建立、贞观之治、武则天的统治等基本史实，理清唐朝前期历史发展的基本线索；2、分析探究“贞观之治局面形成的原因”，正确评价唐太宗、武则天；3、认识历史人物及其开明思想、政策对历史发展的积极作用。
二、【重点难点】重点：贞观之治，女皇武则天难点:怎样正确评价唐太宗、武则天等历史人物三、【课前导学】请看书自学，将下列“知识提炼”中要求的知识点提炼出并填写在空白处。
（8’）唐朝的建立：年，隋炀帝被杀，隋亡。
同年，建立唐朝，定都。
贞观是的年号吸取隋亡教训，不过分Array①轻徭薄赋，发展生产，合并②勤于政事，提倡节俭③任用贤才，虚心纳谏，重用、、等大四、【教学过程】（24’）1、导入新课：多媒体出示史料:”君，舟也；人，水也；水能载舟，亦能覆舟。
“”人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。
“，请问，这两段材料与什么人有关系？待学生答后，老师引入，今天我们就一起探讨唐太宗与”贞观之治“。
（2’）2、教师展示学生自学成果：（用投影仪或提问学生或教师用课件展示答案）(1’)3、学生巩固基础：明确上述知识点后，通过诵读、默想、互问等方式熟练记忆上述知识点（4’）4、教师针对本节重难点知识提出如下问题，并做适当拓展。
（5’）（1）唐朝的开国之君是，定都于，他就是；后来传位于李世民，他就是，年号。
史称他的统治为。
老师用课件展示《唐太宗》画像，出示小组探究问题：你认为唐太宗是一个怎样的帝王？（2）历史上唯一的女皇帝是？人称她的统治，。
老师出示《武则天》画像，出示探究问题：你认为武则天是一个怎样的帝王？我们今天肯定武则天，主要是因为什么？（3）通过上述问题的学习，你有何感想或启发？请小组讨论后交流。
5、师生共同探究（12’）(1)请同学们把本小组内部解决不了的问题写在下面，请其他小组同学或老师帮助解决。
（2’）(2)师生共同探究下列问题：（10’）①唐太宗有哪些治国思想？其来源是什么？②贞观之治局面是怎样出现的？五、【课堂小结】（2’）先请同学在小组内总结，后老师通过下列板书进行小结：隋亡唐兴，李世民励精图治，开创了局面Array女皇武则天，国号为，人称她的统治为六、【当堂检测】请快速完成下列问题（10’）（一）单选题1、从存在的时间长短上隋朝与下列哪个朝代相同（）A、秦朝B、西汉C、东汉D、唐朝2、唐太宗时，犯颜直谏200次，流芳青史的最著名的谏臣是（）A、房玄龄B、杜如晦C、魏征D、姚崇3、上题四人中属于唐太宗时任用的善断大事的宰相是（）4、以下关于唐太宗与隋文帝的共同之处的叙述，错误的是（）A、都是开国之君B、都重视发展生产C、都提倡节俭D、在位时都出现繁荣景象5、郭沫若所说的“政启开元，治宏贞观“是称赞（）A、唐高祖B、武则天C、唐太宗D、唐玄宗6、唐太宗下令合并州县的目的是（）A、为减轻人民负担B、为加强中央集权C、为便于纳谏D、为选拔贤才7、我们今天肯定武则天，主要是因为（）A、她是我国历史上唯一的女皇帝B、她替多病的高宗处理政事C、她重用人才，奖励农业生产D、她在贞观之治与开元盛世之间起了承前启后的作用8、下列措施与唐太宗无关的是（）A、吸取隋亡教训，轻徭薄赋，发展生产B、合并州县C、任用贤才，虚心纳谏D、开凿大运河9、促使唐太宗轻徭薄赋、虚心纳谏的主要原因是（）A、隋亡之鉴B、有自知之明C、爱民如子D、想名垂千古10、下列有关“贞观之治“出现原因的叙述，不正确的一项是（）A、唐太宗吸取教训，轻徭薄赋，减轻负担B、唐太宗任用贤才，虚心纳谏C、皇帝要勤于政事，大臣要廉洁奉公D、人口大幅度增长七、【课后复习巩固】1、读下列材料：“政启开元，治宏贞观“。
七年级历史下册 第1单元 第2课“贞观之治”教案 新人教版
【教学目标】
1、知识目标：记住“贞观之治”出现的原因及表现，武则天统治的作用。
2观点分析评价历史人物的能力；
3、情感态度价值观目标：正确认识杰出人物对加速或延缓社会历史的发展进程有不可忽视的作用。
【教学重难点】重点：贞观之治，武则天的统治
（过渡）这位同学讲的很好，就是在玄武门之变后，李世民继位，是为唐太宗，年号是“贞观”。这位靠杀兄逼父上位的皇帝能治理好国家吗？同学们看大屏幕上的材料，结合课本P8，,回答以下问题。时间3分钟。
展示材料
舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。
——唐太宗
1、唐太宗把君主和百姓分别比做什么？他们是怎样的关系？
【课型】新授课
【教学准备】唐历史地图、相关史料及历史图片
【教学方法】创设历史情境教学法、小组合作探究法、读图法、材料释读法
教学过程
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
【多元导入，明确目标】
电视剧《武媚娘传奇》剧照和唐太宗、武则天的历史图片比对导入。哪个才是真实的历史？她们的统治到底是什么样子的？今天我们就来揭开谜底。
通过学习本课，我们学习了唐太宗和武则天这两位皇帝，太宗轼兄上位，在位期间创造了“贞观之治”，武则天在追逐权利的过程中不惜杀死亲生女儿，与亲生儿子争夺皇位，死后在乾陵立无字碑，功过由后人评说……我们应该怎样评价这两位皇帝呢？
客观全面地评价人物。
【中考，达标测试
】
1．(2014·某某某某) “文景之治”、“贞观之治”两个盛世出现的共同原因有( ) ①实行科举取士 ②吸取前朝灭亡的教训③提倡节俭④减轻赋税，发展农业生产
【板书设计】
【教学反思】
A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④
七年级历史下册《贞观之治》学案1新人教版【DOC范文整理】
七年级历史下册《贞观之治》学案1新人教版知识与能力：通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治基本史实，通过分析唐太宗的执政措施和政绩，培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
过程与方法：本课教学以老师讲解为主，启发、引导学生思考贞观之治局面形成的原因，培养学生综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。
情感态度价值观：通过学习，明白“成由勤俭，败由奢”的道理。
认识虚心接受他人正确意见的好处，从唐朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心。
重点与难点：重点：贞观之治形成的原因。
难点：如何帮助对学生正确的评价唐太宗。
教学方法：讲解法、讨论法教学过程导入新课：唐人街最早叫“大唐街”。
唐朝在中国历史上是一个强盛的朝代。
在海外的华侨、华人往往称自己是“唐人”，他们聚居的地方便称为“唐人街”。
美国最大的“唐人街”在旧金山。
旧金山的“唐人街”始于1850年前后。
当年开发美国西海岸的华工初来异国，人生地疏，言语不通，因此他们便集中住在一起，团结互助，休戚与共。
起初，他们开设方便华工的小茶馆、小饭铺，接着是豆腐坊、洗衣店等等，逐渐形成了华工生活区。
后来，越来越多的当地人，也经常光顾这里，他们称这里为“中国镇”，爱上了这里的中国饭菜。
后来，“唐人街”成了繁华街道，街上除了饮食业外，刺绣、中国古玩等也都在当地享有盛名。
同时，唐人街办起了华人子弟学校，从事中文教育。
还有各种同乡会、俱乐部、影剧院等，成了富有中国民族特色的特殊街区。
每逢春节，这里均耍龙灯、舞狮子，爆竹声中除旧岁，保留着中国传统的种种风俗。
事实上，唐人街遍及世界许多地方，只是有的地方不这么叫就是了。
一、隋亡唐兴隋炀帝的暴政李渊建唐代隋李世民是唐高祖李渊的次子，智勇兼备，文武双全，在唐王朝的建立和统一战争中功勋卓著。
为夺取皇位继承权，他发动政变，杀死太子李建成和三弟李元吉。
不久，他又迫使李渊退位，于626年即皇位。
通过这段材料，教师引导学生认识当今社会应该树立公平竞争、共同进步意识，然而从“骨肉相残”我们又认识唐太宗的缺点，但比起他后来的政绩是微不足道的。
七年级历史下册 第2课 贞观之治学案2 新人教版
第2课 贞观之治一、学习目标、重点、难点学习目标1. 通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。
2. 通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
重难点重点：“贞观之治”和“女皇武则天”。
难点：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。
二、知识概览图“贞观之治” 继续实行唐太宗的政策，发展生产，国力不断 人称她的统治“政启开元，治宏贞观”三、新课导引我们都很熟悉《隋唐英雄传》，在这部小说中涌现出许多英雄人物，其中唐太宗李世民就是一位，下面就是有关他的历史记载：有一天，唐太宗得到了一只漂亮的鹞鹰，非常喜欢，把鹞鹰架在胳臂上逗弄，恰好这时魏征进宫奏事，太宗怕魏征看见了之后会批评自己贪图享乐，连忙将鹞鹰藏在怀中。
魏征装作没看见，走向前去汇报事情，向太宗大谈古代帝王由于安逸享乐而亡国的故事，故意说了很长时间。
太宗担心鹞鹰被捂死，想让魏征把话说得短一些，于是表现出更加尊敬魏征的姿态。
但魏征依然说个没完。
等魏征离开，太宗拿出鹞鹰一瞧，已经憋死了。
〔思考讨论〕 魏征是一位什么样的大臣？唐太宗有哪些作为？唐朝历史上除了唐太宗之外还有哪些著名的皇帝？我们又如何评价他们？四、教材精华知识点1 唐朝的建立1.隋朝和秦朝有哪些相同之处和不同之处？知识点2 “贞观之治”2.贞观之治：3.“贞观之治”与“文景之治”出现的共同原因是什么？探究一：【动脑筋】想想上学期所学的历史知识，比较一下唐太宗和汉文帝有什么共同之处？（课本第8页）唐朝的建立：618年，隋朝灭亡。
同年，李渊建立唐朝，定都长安吸取隋亡的教训，不过分压榨农民轻徭薄赋，发展生产勤于政事，提倡节俭任用贤才，虚心纳谏（重用房玄龄、杜如晦、魏征等）结果：出现“贞观之治”的局面，经济繁荣，政治清明，社会安定，国力加强 女皇武则天 “贞观之治” 措施知识点3 女皇武则天4.如何评价武则天？五、课堂检测1.俗话说“忠言逆耳，良药苦口”。
(word版)七年级历史下册第2课“贞观之治”教案新人教版
课题课教时第2“贞观之治〞1、知识与技能：了解唐朝建立、贞观之治和武那么天的统治等根本史实。
引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因〞，培养学生综合分析历史问题的能力。
引导学生评价唐太宗和武那么天的统治，培养学生初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点，正确评价历史人物的能力。
2、过程与方法：多媒体播放影视片断及文献资料，学生查找唐太宗、武那么天相教关资料，采用合作探究式学习方法。
学3、情感态度价值观：认识唐太宗、武那么天的开明思想及开明政策，促进了唐朝三维的繁荣，从中体会杰出人物对历史开展所起的一定推动作用。
目标重点：本课重点是“贞观之治〞、“女皇武那么天〞难点：如何帮助学生对唐太宗、武那么天等历史人物作出恰当的评价。
教学重点难点教阅读指导法、自学法、创设情境导学法、归纳法、比照法、学讨论法、史料分析法。
方法1、指导学生读懂展示的历史材料，帮助学生从中获取有效的信息，加深对有关内容的理解。
2、通过指导学生对历史人物进行评价，帮助学生学会运用历史唯物主义观点分学析、评价历史人物的方法。
习方法第2课走向全盛的唐朝一、女皇武那么天二、“开元盛世〞1、唐玄宗统治的措施2、唐玄宗、唐太宗比拟〔表格出现〕3、“开元盛世〞形成的原因？板书设计本课涉及到两位著名的历史人物，要在讨论中教会学生运用历史唯物主义的观点分析和评价历史人物教学反思教学程及内容教活〔一〕入新：教投影片入：引学生回隋朝的繁盛，然后思考“什么 如此繁盛的隋朝很快就亡了〞，使学生理解隋帝的残暴治，激化了社会各种矛盾，致民起的爆。
在民起程中， 618年，隋帝在江都被部将死，隋朝亡。
教利用多媒 体出示〔二〕件演示学目、提 1、了解在唐朝的建立和一争中李世民功赫〔1〕布置自学2、“之治〞代的皇帝名字叫什么？他治理的期 任〔2〕指什么可以到达的一个盛世？自学的方法3、你之治局面形成的原因有哪些？ 〔3〕明确自学4、你个李世民做出价？ 的要求〔4〕了5、我国唯一的女皇帝名字叫什么？她的国号是什么？她是 解他自学中从的手里拿到皇帝位置的？ 的困，〔三〕学生自学：学生活学生各抒己、思考，自己解决所〔学生注知要素〕 〔四〕：基知：学基差的学生行，中上生判、 更正。
七年级历史下册《贞观之治》学案新人教版
七年级历史下册《贞观之治》学案新人教版第2贞观之治一、【教学目标】知识与技能、通过学习，了解贞观之治的基本史实。
2、引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合分析历史问题的能力。
过程与方法、多媒体播放影视片断及文献图片资料，让学生可以更形象更直观的掌握本的知识点。
2、通过分组讨论“贞观之治局面形成的原因”，培养综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。
情感、态度与价值观学生在认识到唐太宗的开明思想及开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。
学会初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点，客观正确评价历史人物。
二、【教学重难点】重点：“贞观之治”内容难点：对唐太宗的统治作出恰当的评价。
三、【导学过程】组织学生学习和探究新【情景导入】一、创设情境导入新多媒体播放影视剧《贞观长歌》片断。
学生漫谈“你所熟悉的唐太宗是一位怎样的皇帝？”师：大家刚才看到的是电视剧《贞观长歌》的片段，结合这个片段和自身的知识积累，哪位同学来谈一下“你所熟悉的唐太宗是一位怎样的皇帝？”学生活动师：在同学们眼中的唐太宗是一位。
的君主，历史上真实的唐太宗是怎样的呢？下面我们一起来看一下“唐太宗其人”教师通过多媒体展示唐太宗画像，简介唐太宗其人唐太宗李世民，唐朝第二位皇帝，他是唐朝的开国皇帝李渊次子，善骑射，喜好读书文史，在反隋和唐朝统一的战争中功勋卓著，李渊曾为其加号“天策上将”，任尚书令。
于公元626年7月2日通过历史上著名的“玄武门之变”夺得政权，走上皇帝之位，励精图治，成就了彪炳千古的治世佳话“贞观之治”。
教师总结：唐太宗是我国历史上著名的皇帝，他在位期间出现了政治清明、经济发展、社会稳定的贞观之治局面【自主学习】一、唐朝建立年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。
同年，在太原起兵的反隋贵族，进入长安，建立唐朝，就是唐高祖。
唐高祖退位以后，传位，他就是，年号。
二、贞观之治（1）、唐太宗从波澜壮阔的农民战争中认识到力量的伟大，吸取亡的教训，明白统治者不可过分压榨农民；政府要，；皇帝要，善听正确意见；大臣要，。
七年级历史下册 第一单元 第2课 贞观之治导学案 新人教版
课题
第2课从“贞观之治”到“开元盛世”
导学目标
1、记住唐朝建立的时间、建立者、都城；
2、掌握“贞观之治”局面出现的原因及表现；
3、了解武则天是中国历史上唯一的女皇帝；
4、通过对唐太宗、武则天的评价，学习分析问题、解决问题，形成评价历史人物的能力。
重点
贞观之治、女皇武则天
难点
学生回答不够完善的地方教师要进行重点强调
板书设计
一、唐朝的建立
二、贞观之治
三、女皇武则天
教学反思
三、女皇武则天
引导学生说出武则天的主要政绩
1、学生自己介绍一下你眼中的武则天。
2、评价武则天
评价历史人物时，同学经常用好，坏来评价，指导学生掌握评价历史人物的基本方法。
反馈
独立完成
组内互助
组间交流
见学案
巡视、观察、指导、点拨。关注学困生对知识的掌握情况。
梳理知识，完善知识结构，强化线索意识。解决监测与运用问题，结对互考，群体落实知识。
对唐太宗、武则天等历史人物做出恰当的评价
课型
问题引领型新授课
课时
1课时
主备人
殷彩霞
日期
3、5
教学过程
环节
步骤
教学任务
教师活动
学生活动
预见性问题及解决对策
复习
独立复习
组内互助
组间交流
大运河的概况
建议学生用语言和图示两种方式来回答
思考并回答
大部分学生都能准确的回答，让学习困难生来完成，看看他们的掌握情况
预习
依案自学
组内互助
组间交流
总结归纳
一、唐朝的建立
1、唐朝的建立
七年级历史下册第一单元第2课“贞观之治”教案新人教版
第2 课“贞观之治”
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
七年级历史下册 1.2《“贞观之治”》教案 人教新课标版
第2课“贞观之治”教学目标〔知识与能力〕知道唐朝建立的时间、都城、建立者。
了解唐太宗李世民和武则天的基本史实，掌握唐太宗、武则天的治国方法，了解他们对唐朝的贡献。
知道武则天是中国历史上唯一的女皇帝。
培养学生分析问题、解决问题的能力，并能初步掌握用历史唯物主义的观点对唐太宗和武则天进行简单的评价。
〔过程与方法〕放映有关唐太宗、武则天的影视片断，或阅读与唐朝建立的相关文章。
选读唐太宗、武则天的故事。
引导学生用比较的方法，自主获得历史题材的文学艺术作品与真实的历史之间既有联系又有区别的认识。
组织班级展开读与唐太宗、武则天有关的历史故事、历史书报的活动，交流读书体会；通过小组合作学习，对唐太宗、武则天进行正确的评价。
学生可利用他人的想法激发自己新的灵感，从而发挥自己的想像力和创造力。
引导学生搜集有关唐太宗和武则天的历史资料，作为课堂学习的补充，以便学生积极地参与课堂活动，主动获取知识，形成自己的价值判断。
〔情感态度与价值观〕正确评价唐太宗作为我国古代杰出的政治家所发挥的作用，使学生从学习中感受到唐太宗这一历史人物的人格品质。
了解武则天是中国历史上唯一的女皇帝，认同武则天的政绩，以及她在唐朝“政启开元，治宏贞观”的作用。
了解“贞观之治”及武则天统治时期政治的稳定，离不开忠臣良将的辅佐和广大人民的勤劳，当然也离不开唐太宗、武则天的个人政治才干。
符合历史发展规律的进步性改良措施，将促进社会的发展；让学生体会，今天祖国繁荣发展的盛世景象离不开改革开放的实行，培养学生正确的情感体验和价值观。
教学重点和难点及其突破本课的学习重点是“贞观之治”和“女皇武则天”。
可采用课前搜集有关资料、观看影视片断、合作交流、小组讨论等方式，让学生在交流中完成重点内容的学习。
本课学习的难点是对唐太宗的评价。
在教学过程中，老师可让学生先谈印象中唐太宗，然后再通过学习历史事实，了解历史上唐太宗，逐步达到对这一历史人物全面评价的目的。
课前导学观看有关唐太宗、武则天的影视作品，如：《秦王李世民》、《大明宮词》；阅读唐太宗、武则天的历史故事和历史资料。
七年级历史下册《贞观之治》学案
七年级历史下册《贞观之治》学案一、教材《“贞观之治”》是人教版初中历史七年级下册第一单元第2课的内容，本课介绍的是唐太宗和武则天统治时期唐朝的政治经济情况。
唐太宗的“贞观之治”和武则天“政启开元，治宏贞观”的统治，使唐朝出现了政治清明、社会安定、经济发达的景象，为唐朝进入鼎盛时期奠定了雄厚的基础。
它上承隋朝文明，下启盛唐新气象。
应该说，学好《贞观之治》是学好这一单元和整个唐朝历史的基础。
再者，贞观之治上承开皇之治，下接开元盛世。
所以学好本课，还可以帮助学生梳理掌握封建社会盛世这个专题知识，为当今构建和谐社会提供借鉴。
二、学情七年级学生刚刚接触历史，知识层次，理解能力都不强。
但是他们对历史充满兴趣，对历史知识有无限的探索欲望。
因此在授课过程中要提供大量的学生感兴趣的材料，顺应学生的特点，从而激发学生的积极性。
三、教学目标【知识与能力】了解唐朝的建立、“贞观之治”和女皇武则天的基本史实，理解唐朝出现封建盛世的原因。
【过程与方法】通过思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，锻炼综合、分析历史问题的能力。
【情感态度与价值观】认识到唐太宗、武则天是我国古代杰出的政治家，从中体会到杰出人物对历史发展所起到的推动作用，以及对历史杰出人物的人格品质的感悟。
四、教学重难点【重点】“贞观之治”和女皇武则天【难点】评价李世民、武则天五、教法学法新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权教给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
基于此，我将采用如下的教学方法：讲授法、谈话法、图示法、小组讨论法、史料分析法。
六、教学过程接下来我来说说教学过程，以践行前面对本课的分析与设计。
本课的教学过程主要包含了三个环节：导入新课、新课讲授、小结作业。
导入新课在导入环节，我会采用视频导入法，在多媒体展示电视剧《贞观长歌》片段，并提出问题：电视剧《贞观长歌》表现的主要人物是谁?他是唐朝的建立者吗?他统治的时候，唐朝是一种怎样的局面呢?在学生回答后，我就顺势引入到《贞观之治》课程内容。
七年级历史下册 1.2《“贞观之治”》学案 人教新课标版
第2课时贞观之治【教师寄语】在一切与天俱来的天然赠品中，时间最为宝贵——德国【学习目标】1、记住“贞观之治”出现的原因及表现，武则天统治的作用。
2、通过对唐太宗分析评价，提高学生运用历史唯物主义的观点分析评价历史人物的能力；3、正确认识杰出人物对加速或延缓社会历史的发展进程有不可忽视的作用。
【学习重点】贞观之治，武则天的统治。
【学习难点】分析“贞观之治”局面出现的原因；如何用历史唯物主义的观点分析、评价历史人物；【学习过程】一、自主学习唐朝建立：时间：______，建立者：_______，都城：__________唐太宗________，大臣要________，政府要_______。
与贞观①重视_________，减轻农民的________；之治贞观之治②注意“_________”，节制享受欲望；治国措施：③下令__________，革除“__________”的弊政；④注意任用_______和_____________。
政治：她是我国历史上_______的女皇帝。
晚年称帝，改国号____。
女皇帝措施：_____________，_________，作用：________进一步发展，国力_________。
武则天地位：史称她的统治为“__________，__________”。
二、合作探究如何评价唐太宗？三、拓展延伸唐太宗重视发展生产，减轻农民的赋税劳役和如今党中央减轻农民的负担有无区别？为什么？四、课堂小结五、巩固训练1.下列唐太宗实施的措施中，有利于减轻人民负担的是（）①重视发展生产，减轻农民赋税劳役②“戒奢从简”③合并州县④任用贤才，虚心纳谏A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④2.下列有关“贞观之治”出现的原因的叙述中，不合适的是（）A、合并州县B、唐太宗注意吸取隋亡教训，轻徭薄役，减轻人民负担C、唐太宗善于用人，重视纳谏D、开通大运河3.猜一个历史谜语：持久和平（打一古地名）。
下列王朝中，定都此地的是（）①秦朝②西汉③西晋④东汉⑤隋朝⑥唐朝A、①②③B、④⑤⑥C、①③⑤D、②⑤⑥4.以下关于唐太宗与隋文帝的共同之处的叙述，错误的是（）A、开国皇帝B、重视发展生产C、提倡节俭D、在位时社会经济繁荣5.唐太宗曾说：“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失。
七年级历史下册 第一单元 第2课 贞观之治导学案 新人教版
3、解释“贞观之治”
1、引导学生看书分析“贞观之治”局面出现的原因
2、“贞观之治”的内容3、什么是“贞观之治”的局面
1、学生在教师指导下找出唐太宗的治国方针、治国措施。
2、能够准确说出“贞观之治”局面
3、通过对唐太宗的了解，正确评价唐太宗。
贞观之治是本课的重点首先，要向学生交代清楚它的三方面的内容：一、唐太宗开明的治国思想；二、治国政策和措施；三、治世局面的形成。第二，唐太宗的治国政策和措施应注意引导学生从政治，经济的角度归纳概括。
难 点
对唐太宗、武则天等历史人物做出恰当的评价
课 型
问题引领型新授课
课 时
1课时
主备人
殷彩霞
日 期
3、5
教 学 过 程
环节
步骤
教学任务
教师活动
学生活动
预见性问题及解决对策
复习
独立复习
组内互助
组间交流
大运河的概况
建议学生用语言和图示两种方式来回答
思考并回答
大部分学生都能准确的回答，让学习困难生来完成，看看他们的掌握情况
第2课 《“贞观之治”》 导学案
课 题
第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”
导学目标
1、记住唐朝建立的时间、建立者、都城；
2、掌握“贞观之治”局面出现的原因及表现；
3、了解武则天是中国历史上唯一的女皇帝；
4、通过对唐太宗、武则天的评价，学习分析问题、解决问题，形成评价历史人物的能力。
重 点
贞观之治、女皇武则天
学生回答不够完善的地方教师要进行重点强调
板书设计
一、唐朝的建立
二、贞观之治
三、女皇武则天
教学反思
三、女皇武则天
七年级历史下册 第2课 贞观之治教案 新人教版
第2课贞观之治一、【教学目标】知识与技能1、通过学习，了解贞观之治的基本史实。
2、引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合分析历史问题的能力。
过程与方法1、多媒体播放影视片断及文献图片资料，让学生可以更形象更直观的掌握本课的知识点。
2、通过分组讨论“贞观之治局面形成的原因”，培养综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。
情感、态度与价值观学生在认识到唐太宗的开明思想及开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。
学会初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点，客观正确评价历史人物。
二、【教学重难点】重点：“贞观之治”内容难点：对唐太宗的统治作出恰当的评价。
三、【导学过程】组织学生学习和探究新课【情景导入】一、创设情境导入新课多媒体播放影视剧《贞观长歌》片断。
学生漫谈“你所熟悉的唐太宗是一位怎样的皇帝？” 师：大家刚才看到的是电视剧《贞观长歌》的片段，结合这个片段和自身的知识积累，哪位同学来谈一下“你所熟悉的唐太宗是一位怎样的皇帝？”学生活动师：在同学们眼中的唐太宗是一位。
的君主，历史上真实的唐太宗是怎样的呢？下面我们一起来看一下“唐太宗其人”教师通过多媒体展示唐太宗画像，简介唐太宗其人唐太宗李世民，唐朝第二位皇帝，他是唐朝的开国皇帝李渊次子，善骑射，喜好读书文史，在反隋和唐朝统一的战争中功勋卓著，李渊曾为其加号“天策上将”，任尚书令。
于公元626年7月2日通过历史上著名的“玄武门之变”夺得政权，走上皇帝之位，励精图治，成就了彪炳千古的治世佳话“贞观之治”。
教师总结：唐太宗是我国历史上著名的皇帝，他在位期间出现了政治清明、经济发展、社会稳定的贞观之治局面【自主学习】一、唐朝建立年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。
同年，在太原起兵的反隋贵族，进入长安，建立唐朝，就是唐高祖。
唐高祖退位以后，传位，他就是，年号。
二、贞观之治（1）、唐太宗从波澜壮阔的农民战争中认识到力量的伟大，吸取亡的教训，明白统治者不可过分压榨农民；政府要，；皇帝要，善听正确意见；大臣要，。
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1.2 贞观之治
【学习目标】
1.知识与能力：掌握唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实。
理解贞观之治局面形成的原因。
正确评价太宗和武则天。
2.过程与方法：培养分析问题、解决问题的能力，并能初步掌握用历史唯物主义的观点对唐太宗和武则天进行简单的评价。
3.情感态度价值观：认识唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。
【重点难点】
重点：“贞观之治”和“女皇武则天”。
难点：对唐太宗和武则天的评价。
【课前导读】
（一）唐朝的建立：
1.隋朝的灭亡
①原因：暴虐无道，导致隋末农民起义瓦解了隋朝统治。
②时间标志：年，在江都被部将杀死隋亡。
2.唐朝建立：年，太原起兵反隋贵族（即）进入，建立唐朝。
（二）“贞观之治”：
3.唐太宗即位：唐太宗即（李渊次子，曾被封秦王），年号为。
4.唐太宗开明的治国思想：认识到人民群众的伟大力量，吸取教训，不过分压榨农民；政府要，发展生产；皇帝要，善听正确意见；大臣要。
5.治国措施（政策）
①（经济）重视发展生产，减轻赋税劳役；“”。
②（政治）合并州县；任用贤才（如任命富于谋略的和善断大事的为宰相，人称“”），虚心纳谏（如敢于直言进谏200多次的著名谏臣）。
6.治世局面的形成：贞观年间，，，。
史称“贞观之治”。
（三）女皇武则天：
7.地位和国号：我国历史上唯一女皇帝。
晚年称帝，国号。
8.治国措施：继续实行唐太宗、的政策。
9.统治影响：使唐朝社会经济进一步发展，国力不断增强。
人称她的统治“，”。
自我评价：小组评价：教师评价：
问题导读—评价单答案：
1. ①隋炀帝。
②618 隋炀帝。
2. 618 李渊唐高祖长安。
3. 李世民贞观。
4. 隋亡轻徭薄赋勤于政事廉洁奉公。
5. ①戒奢从简。
②房玄龄杜如晦房谋杜断魏征。
6. 政治比较清明经济发展较快国力逐步加强。
7. 周。
8. 发展农业生产选拔贤才。
9. 政启开元治宏贞观。