苏教版三年级数学《认识周长教案3》
苏教版三年级数学——认识周长教案
苏教版三年级数学——认识周长教案
一、课时目标
1.了解周长的概念；
2.掌握求周长的方法；
3.结合实际问题应用周长知识。
二、教学准备
1.教师准备课件、教案、黑板、彩笔等；
2.学生准备笔、纸、量具等。
三、教学内容及方法
1. 引入（10分钟）
教师可以通过讲述周长的实际例子，如游泳池、操场等，让学生对周长有初步的认识，并引导学生思考如何求周长。
2. 讲解（25分钟）
教师通过课件或黑板，讲解周长的定义和求周长的方法，提醒学生注意单位，并结合实际例子进行演示。
3. 练习（15分钟）
安排课堂作业，要求学生认真做题，并指导学生掌握加减法的使用。
也可安排小组竞赛，让学生在游戏中巩固知识。
4. 总结（10分钟）
教师进行课堂总结，对学生的表现进行点评，并鼓励学生加强练习，掌握周长的知识。
四、教学重点、难点
教学重点
1.让学生了解周长的概念；
2.让学生掌握求周长的方法；
3.结合实际问题应用周长知识。
教学难点
让学生进行实际计算时注意单位和精度问题。
五、课后作业
1.完成课堂作业；
2.思考如何应用周长知识，解决实际问题。
六、教学反思
对于初学周长概念的学生，通过实际例子进行引导和演示，能激发学生的兴趣，让学生能够快速理解周长的概念。
在教学中，要注意引导学生注意计算精度和单位，以及掌握加减法的使用。
通过小组竞赛等方式，也能有效巩固和提高学生的掌握程度。
需要注意的是在布置作业时，尽量让学生做些应用题，让学生在巩固知识的同时也能感受到知识与现实联系的紧密性。
苏教版三年级数学——认识周长教案3
苏教版三年级数学——认识周长教案3 教学目标:通过观察和操作等活动,认识周长的含义,会指出并能测量简单图形的周长.能利用对图形周长的认识测量和计算一些平面图形的周长.通过观察,测量和计算等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念.在学习活动中体会现实生活里的数学,发展对数学的兴趣,培养交往,合作和探究的意识与能力.教学重点:认识周长的含义,会测量并计算出周长.教学过程:观察操作,初知周长摸一摸.出示数学书,谈话:同学们,数学课本我们天天都在用,它是我们学习知识的好伙伴,现在你能不能很快指出课本封面的边在哪里学生用手摸一摸课本封面的四条边,并说一说,指一指.说明:课本封面的四条边的总长就是它的周长.(板书:周长)出示数学作业本,让学生摸一摸,找一找作业本封面的周长,再互相看看说说,集体交流.找一找.出示瓷砖,手帕等物件的实物图,让学生指出这些物品的周长.出示例题图,让学生观察哪里是儿童游泳池池口的边线.指出:游泳池池口黑色的边线的长就是池口的周长.让学生举例说一说一些物体的面的周长.围一围.拿出事先准备的一片树叶,让学生思考怎样才能知道树叶的周长.分组操作,围出树叶的周长,并量一量.组织学生交流做法.量两算算,理解周长描一描.出示“想想做做“2中各种形状的图形.说明题目要求是描出每个图形的边线.让学生说一说在描的过程中要注意些什么,然后描出每个图形的边线.展示交流描的情况,再让学生指出每个图形的周长.量一量.出示“试一试“中的两个图形.提问:你能知道下面每个图形的周长各是多少吗学生量一量,算一算,做好后在小组里交流算法.算一算.做“想想做做“的4.让学生做一做,并思考有没有不同的方法.做“想想做做“的5.说明题目要求,让学生做一做.做好后让学生在小组中充分地交流想法与做法.实际运用,拓展延伸实际测量.做“想想做做“的 3.学生拿出准备好的不同形状的树叶,在小组中开展操作活动,量出它们的周长大约各是但是厘米.教师参与到学生活动中,了解学生活动情况,组织全班学生进行交流,汇报操作的方法及测量结果.解决问题.。
3.2认识周长(教案)苏教版三年级上册数学
3.2认识周长（教案）苏教版三年级上册数学教案：3.2认识周长一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级上册数学教材，第36页至第38页。
这部分内容主要包括了周长的概念、如何测量周长以及周长的应用。
通过这部分的学习，学生将能够理解周长的意义，掌握测量周长的一般方法，并能运用周长解决实际问题。
二、教学目标本节课的教学目标有三个：1. 让学生理解周长的概念，知道周长是指封闭图形一周的长度。
2. 培养学生测量周长的能力，能够运用直尺等工具测量简单的封闭图形的周长。
3. 培养学生运用周长解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生理解并掌握测量周长的方法，教学重点是让学生能够运用周长解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、剪刀、绳子、多媒体设备等。
2. 学具：练习本、彩色笔、剪刀、绳子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，我拿出一个正方形和一个圆形，让学生观察并说出它们的周长。
这样能够激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2. 概念讲解：在学生观察的基础上，我讲解周长的概念：周长是指封闭图形一周的长度。
然后，我通过多媒体展示各种封闭图形，让学生直观地感受周长的意义。
3. 测量周长：4. 例题讲解：在学生掌握测量周长的方法后，我通过PPT展示一些例题，让学生独立思考并解答。
例题主要包括测量简单图形的周长以及运用周长解决实际问题。
5. 随堂练习：随堂练习环节，我布置一些有关周长的练习题，让学生在课堂上完成。
这样能够巩固所学知识，提高学生的运用能力。
6. 板书设计：板书设计主要包括周长的概念、测量周长的方法和周长的应用。
通过板书，学生能够一目了然地了解本节课的主要内容。
7. 作业设计：a. 周长是指封闭图形一周的长度。
（）b. 任何图形的周长都是长度。
（）（2）选择题：选择正确的答案。
a. 一个正方形的周长是（）A. 4条边的长度之和B. 4个角的长度之和C. 一条边的长度乘以4d. 无法确定b. 一个圆的周长是（）A. 圆周率乘以直径B. 圆周率乘以半径C. 圆周率除以直径d. 无法确定（3）解答题：1. 请画出一个周长为12厘米的平行四边形。
苏教版三年级数学上册《3.2.认识周长》教学设计
苏教版三年级数学上册《3.2.认识周长》教学设计一. 教材分析《3.2.认识周长》是苏教版三年级数学上册的一部分，主要让学生理解周长的概念，掌握计算周长的方法，培养学生动手操作和合作交流的能力。
本节课的内容是在学生已经学习了平面图形的知识的基础上进行的，为后续学习图形的面积奠定了基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和图形知识，他们对平面图形有了一定的认识。
但是，对于周长的概念和计算方法，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的操作和实例，帮助学生理解和掌握周长的概念和计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解周长的概念，掌握计算周长的方法。
2.过程与方法：培养学生动手操作和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解周长的概念，掌握计算周长的方法。
2.难点：理解周长的本质，能够灵活运用周长的计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的实例和操作，让学生在实际情境中理解和掌握周长的概念和计算方法。
2.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作交流，培养学生的合作意识和团队精神。
3.启发式教学法：教师通过提问和引导，激发学生的思考，帮助学生理解和掌握周长的概念和计算方法。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备相关的教学材料和实例，熟悉教学内容和方法。
2.学生准备：学生需要预习相关的内容，了解平面图形的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个具体的实例，如一个正方形的周长，引出周长的概念，让学生初步感知周长。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示不同图形的周长，让学生观察和思考，引导学生发现周长的计算方法。
3.操练（10分钟）教师给出几个不同图形的周长计算问题，学生进行动手操作，计算出图形的周长。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相交流计算周长的方法和心得，巩固学生对周长的理解和计算方法。
苏教版三年级上册小学数学教学设计 第三单元 周长是多少
苏教版三年级上册小学数学教学设计第三单元周长是多少一、教学目标1.知识目标•了解周长的概念。
•掌握计算正方形、长方形周长的方法。
•能运用所学知识计算简单图形的周长。
2.能力目标•提高学生的计算能力和操作能力。
•培养学生的观察能力和判断能力。
3.情感目标•增强学生对数学学科的兴趣。
•培养学生的团队协作精神。
二、教学重难点•重点：周长的概念及计算方法。
•难点：不规则图形周长的计算。
三、教学过程1.导入新知通过导入一些简单的周长计算问题，引导学生了解周长的概念，并展示一些正方形、长方形等图形，让学生自行测量并计算周长。
2.知识讲解通过讲解正方形、长方形周长的计算方法，了解周长计算公式，引导学生运用公式计算周长。
3.教师示范教师随机选取几个不规则图形，讲解如何计算不规则图形的周长，并现场演示。
4.小组合作学生分组，每组选取一个不规则图形，自行测量并计算周长，然后把所得到的结果与其他小组进行比较，找出其中一组计算错误的地方并进行讨论。
5.课堂练习教师出示几道周长计算的题目，学生自行解答并相互交流讨论。
6.巩固训练学生自行整理所学知识，并辅以习题训练巩固。
四、教学反思本节课教学重点突出、难点明确，通过生动的讲解和形象的示范，易于激发了学生的学习热情，增强了学生对周长概念的理解，提高了学生的计算能力和观察能力。
然而，教学中也存在一些问题，比如因时间限制，课堂练习时间过短，没有充分展示出学生的计算能力和操作能力等。
在今后的教学过程中，我们将更加注重课堂互动和个性化教学，不断提高教学质量。
(教案)第三单元 认识周长-三年级数学上册 (苏教版)
（教案）第三单元认识周长-三年级数学上册（苏教版）教学目标：1.了解周长的概念，认识周长的计算方式。
2.通过实例，掌握如何计算周长。
3.能够运用周长的知识解决实际问题。
教学重点：1.掌握周长的概念和计算方法。
2.通过实例，进行实际问题解决。
教学难点：1.学会灵活运用周长的知识解决问题。
2.如何让学生掌握周长的计算方法。
教学准备：黑板、教学课件、地图、定制的课件、各种几何图形板书、练习本、图形展示器。
教学过程：第一步，目标与导入（5分钟）教师为学生提供几个问题。
1）你知道周长是什么吗？2）如何计算周长？3）你知道广场、圆等几何图形的周长分别是多少吗？这里，老师可以适当提问，让学生通过自己的思考回答问题，来激发他们的兴趣，激发他们学习的欲望。
第二步，课前复习（10 分钟）在这一步，老师可以适当回顾上一个单元中所学习过的内容，通过让学生回答问题，让他们对上一个单元学习的知识点有所回忆，并为本单元知识的学习做好准备。
例如，老师可以问：“你们在上一个单元学习了什么？”他们可以回答一个概念，例如，"乘法"，等。
第三步，新课导入（15分钟）以图片展示物品的周长、广场、圆、长方形等直观教学。
老师借助多媒体设备或图形展示器展示图片。
在绘制过程中让学生通过打个拍手等方式合作，使学生更容易理解。
例如：首先，通过图形展示器来展示一个广场或园子，然后立即询问：”如果我需要走过这个广场或圆周，我需要多走多少步才能走完呢？"第四步，达成目标部分（20 分钟）在讲解的过程中，老师可以引机学生执行实际的操作，操作中可以将单元格用于开展判断周长的试验。
并由老师现场解答学生提出的问题。
例如：老师可以将各种不同形状的多边形用黑板上的线条绘制出来。
从左到右地进行延伸，用红色线条。
然后在展示它们的同时，让学生估算每个形状的周长。
最后将结果写在黑板上，可以让学生尝试制作图形并确定周长。
第五步，巩固部分（10 分钟）使用练习题进行巩固这个集中。
苏教版三年级上册数学《认识周长》教案
苏教版三年级上册数学《认识周长》教案一、教学背景及目的1.1 教学背景本次教学针对的是苏教版三年级上册数学《认识周长》单元，主要是针对三年级学生能够理解长度的概念，并且能够运用所学的知识来计算一个矩形的周长。
1.2 教学目的通过本次课程的授课，让学生能够：1.认识周长的概念，能够把周长和长度区分开来；2.通过简单的实验，学生可以手动计算出矩形的周长；3.学生能够在实际生活中运用所学的知识，如在测量长方形面积时需要计算出长宽之和。
二、教学内容及教学设计2.1 教学内容1.周长的基本概念：在平面内，封闭图形所围成的曲线的长度，就是这个图形的周长。
2.矩形的周长：一个矩形的长和宽分别是l和w，那么这个矩形的周长就是2l+2w。
2.2 教学设计接下来，将会为您展示本次课程的具体教学设计方案：2.2.1 预习环节1.讲解周长的概念。
首先，老师会通过简单的实验来让学生感知周长的概念。
将一条边长为10厘米的正方形全用同样长度的线條连在一起，学生可以看到所连线条的长度总和就是这个正方形的周长。
这时，老师可以向学生提出并回答一些问题，梳理学生的思路：•哪些图形有周长？•周长和长度有什么区别？2.介绍计算矩形周长的方式。
教师可以通过简单的示范操作和生动的实例，让学生了解如何计算一个矩形的周长。
2.2.2 正式教学环节1.通过教师手动计算出一个矩形的周长，引导学生进行讨论。
老师可以从几何课本，或者一些简单的家居用品中，拿到一个矩形型物品，使用尺子测量出长和宽的长度，然后手动计算出周长。
这时，则需要与学生一起讨论，即当矩形的长度改变时，矩形的周长如何改变；同样，当改变矩形的宽度时，周长会如何变化，等等。
2.让学生手动计算一个矩形的周长在学生对周长和长度的概念有了更深入的理解后，老师可以要求学生在课堂上手动计算出一个指定矩形的周长。
2.2.3 练习环节老师可以根据学生的情况，准备一些相应的题目和练习资料，让学生在课后自主完成。
苏教版三年级数学——认识周长教案3.docx
苏教版三年级数学一一认识周长教案3教学目标：通过观察和操作等活动，认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长.能利用对图形周长的认识测量和计算一些平面图形的周长.通过观察，测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念.在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往,合作和探究的意识与能力.教学重点：认识周长的含义，会测量并计算出周长.教学过程：观察操作，初知周长摸一摸.出示数学书,谈话：同学们，数学课本我们天天都在用，它是我们学习知识的好伙伴，现在你能不能很快指出课本封面的边在哪里学生用手摸一摸课本封面的四条边，并说一说，指一指. 说明:课本封面的四条边的总长就是它的周长.（板书:周长）出示数学作业本，让学生独立摸一摸，找一找作业本封面的周长，再互相看看说说，集体交流.找一找.出示瓷砖，手帕等物件的实物图，让学生指出这些物品的周长.出示例题图，让学生观察哪里是儿童游泳池池口的边线.指出:游泳池池口黑色的边线的长就是池口的周长.组织学生先独立指出课桌面，三角尺的边线，再在小组, 班级中交流，分别指出它们的周长.让学生举例说一说一些物体的面的周长.围一围.学生拿出钉子板，在钉子板上围出不同的图形,在小组里交流围的情况，并指出围成图形的周长，组织学生在班级里反馈做法，从而知道围成的图形的每条边的总长就是这个图形的周长.拿出事先准备的一片树叶，让学生思考怎样才能知道树叶的周长.分组操作，围出树叶的周长，并量一量.组织学生交流做法.量两算算，理解周长描一描.出示quot ；想想做做quot;2中各种形状的图形•说明题目要求是描出每个图形的边线•让学生说一说在描的过程中要注意些什么，然后独立描出每个图形的边线.展示交流描的情况，再让学生指出每个图形的周长.量一量.出示quot;试一试quot;中的两个图形•提问:你能知道下面每个图形的周长各是多少吗学生独立量一量，算一算,做好后在小组里交流算法.组织学生在班级中讨论，明确应先量出每个图形的各条边的长度，然后将图形中个条边的长度相加算出周长.W —W做quot;想想做做quot;的4.让学生独立做一做,并思考有没有不同的方法.做好后，学生先在小组中交流算法，再在班级中说一说. 做quot ;想想做做quot;的5.说明题目要求，让学生独立做一做.做好后让学生在小组中充分地交流想法与做法.实际运用，拓展延伸实际测量.做quot;想想做做q uot;的3.学生拿出准备好的不同形状的树叶，在小组中开展操作活动，量出它们的周长大约各是但是厘米•教师参与到学生活动中，了解学生活动情况，组织全班学生进行交流,汇报操作的方法及测量结果.解决问题.做quot;想想做做quot;的6.让学生在小组中说一说各自的想法,选择简便易行的做法，然后让学生在班级中说一说，交流选择不同的但是合理并符合实际的测量方法.让学生互相测量腰围长度，布置学生课后测量大树树干的周长。
苏州苏教版三年级数学上册《认识周长》教学设计
苏州苏教版三年级数学上册《认识周长》教学设计一. 教材分析《认识周长》是小学三年级数学上册的教学内容，主要让学生理解周长的概念，学会用工具（如尺子）测量物体的周长，并能够计算简单图形的周长。
这部分内容是学生初步接触几何知识的重要环节，对于培养学生的空间观念和逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察、操作和语言表达能力，但对于周长的概念和计算方法还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过大量的实物操作和实践活动，让学生在实际操作中感受周长的意义，理解周长的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解周长的概念，学会用工具测量物体的周长，并能够计算简单图形的周长。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，让学生体会周长的意义，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解周长的概念，学会用工具测量物体的周长，并能够计算简单图形的周长。
2.难点：理解周长的意义，学会计算复杂图形的周长。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受周长的意义，激发学生的学习兴趣。
2.直观教学法：通过实物演示和模型展示，让学生直观地理解周长的概念。
3.实践操作法：让学生亲自动手测量和计算，提高学生的操作能力和实际应用能力。
4.合作学习法：引导学生分组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：尺子、剪刀、绳子、图形卡片等。
2.学具：每个学生准备一把尺子，一张白纸，一支笔。
3.教学课件：制作相关的教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一个圆形，让学生观察并思考：这个圆形的边界是什么？引导学生认识到圆形的边界就是它的周长。
进而引出本节课的主题《认识周长》。
2.呈现（10分钟）教师通过展示各种图形的图片，让学生观察并说出它们的边界。
引导学生认识到，图形的边界就是它的周长。
三年级上册数学教案-3.2《认识周长》｜苏教版
三年级上册数学教案－3.2《认识周长》｜苏教版教案：三年级上册数学教案－3.2《认识周长》｜苏教版一、教学内容1. 周长的定义：周长是指一个封闭图形的边界线的长度。
2. 周长的计算方法：通过测量和连接图形各个顶点的方法来计算周长。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解周长的概念，掌握计算周长的方法，并能运用周长的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：理解周长的概念，掌握计算周长的方法。
教学重点：能够运用周长的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：直尺、剪刀、贴纸。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室的轮廓，提问学生能否用一条线段来表示教室的边界线。
通过这个情景引入周长的概念。
2. 讲解周长的定义：通过展示不同形状的图形，引导学生理解周长的定义，即图形边界线的长度。
3. 讲解周长的计算方法：通过示例，引导学生学习如何通过测量和连接图形各个顶点的方法来计算周长。
4. 随堂练习：让学生分组合作，测量和计算给定图形的周长。
5. 例题讲解：出示一道例题，如“一个正方形的边长是4厘米，求它的周长。
”通过讲解和示范，让学生理解例题的解题思路。
6. 练习巩固：让学生独立完成一些类似的练习题目，巩固对周长的理解和计算方法。
六、板书设计板书设计如下：周长的定义：图形边界线的长度周长的计算方法：测量和连接图形各个顶点七、作业设计作业题目：1. 一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，求它的周长。
2. 一个正方形的边长是6厘米，求它的周长。
答案：1. 周长= (8 + 4) × 2 = 24厘米2. 周长= 6 × 4 = 24厘米八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实践情景引入，了解了周长的概念，并掌握了计算周长的方法。
在随堂练习和例题讲解环节，学生能够运用所学知识解决实际问题。
整体教学过程中，学生参与度较高，教学效果较好。
拓展延伸：重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
《认识周长》教学设计（精选4篇）
《认识周长》教学设计《认识周长》教学设计（精选4篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《认识周长》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《认识周长》教学设计1教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册6162页的内容。
教学目标：1、让学生在观察和操作活动中初步理解周长的含义，探索周长的测量方法。
2、通过指一指、描一描、量一量等活动，让学生逐步建立周长的概念，同时培养学生的探究能力和合作学习的能力。
3、能利用对图形周长的认识测量和计算一些平面图形的周长。
4、在学习过程中体验数学和生活的联系，进一步培养学生的观察、操作能力。
教学重难点：理解周长的意义，会测量并计算各种图形的周长。
教具准备：多媒体课件，图形画，树叶等可以描述周长的物体。
学具准备：三角尺，水彩笔，细线，不同形状的树叶。
教学过程：一、观察操作，认识周长1、激发热情，感知周长出示画有彩色图形的纸，谈话：老师画了许多彩色的图形，我打算把它们剪下来送给表现好的同学，要把图形完整的剪下来，你认为应该怎样剪呢？师：对，沿着图形一周的边线剪。
（板书：边线）让学生指一指，老师剪下一个图形送给刚才发言的学生。
2、摸一摸（想想做做第1题）谈话：请同学们拿出数学课本，你能不能指出数学书封面的边线。
学生用手摸一摸课本封面的四条边，并说一说，指一指。
师：同学们都是从左边为起点开始指的，那能不能从右下边为起点指？在指边线的时候要注意什么？独立指出课桌面和三角尺的边线，再在小组和班级中交流。
（课件动态演示指出这三样物品的边线。
）3、认识周长出示游泳池图，你能指出游泳池池口的边线吗？学生指出后，再用动态画面演示游泳池池口的边线。
谈话：游泳池池口黑色边线的长就是游泳池池口的周长。
（板书：周长）周长的周是一周的意思，长是长度的意思。
请学生举例说说一些物体的面的周长。
三年级上册数学教案-3.2认识周长｜苏教版
三年级上册数学教案 3.2 认识周长｜苏教版教案：三年级上册数学 3.2 认识周长｜苏教版一、教学内容今天我们要学习的是关于周长的概念。
我们将通过实际的图形来理解周长的意义，学会如何测量和计算物体的周长。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解周长的定义，掌握计算平面图形周长的方法，并能应用于实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生理解周长的概念，掌握计算周长的方法。
难点是让学生能够将周长的知识应用于实际问题中。
四、教具与学具准备我会准备一些实际的图形，如圆形、正方形等，以及尺子、剪刀等工具，让学生能够通过实际操作来理解周长的概念。
五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些实际的图形，如圆形、正方形等，让学生观察并思考这些图形的边界是什么？我们可以用什么工具来测量这个边界？2. 讲解：然后我会向学生们解释周长的概念。
周长是指一个图形的边界线的长度。
我会通过实际的图形来演示如何测量和计算周长。
4. 应用：我会给学生一些实际问题，让他们运用周长的知识来解决。
比如，如果一个正方形的边长是5厘米，那么它的周长是多少？六、板书设计板书设计如下：图形周长正方形 5厘米 + 5厘米 + 5厘米 + 5厘米 = 20厘米圆形圆周率× 直径七、作业设计1. 请计算下面图形的周长，并写出计算过程：一个边长为4厘米的正方形一个直径为10厘米的圆形答案：正方形的周长 = 4厘米× 4 = 16厘米圆形的周长= 3.14 × 10厘米 = 31.4厘米2. 请解决下面的问题：一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，求它的周长。
一个半径为7厘米的圆，求它的周长。
答案：长方形的周长 = (8厘米 + 5厘米) × 2 = 26厘米圆的周长= 3.14 × 7厘米× 2 = 43.96厘米八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对周长的概念有了初步的理解，并能运用到实际问题中。
苏教版三年级数学——认识周长教案3
苏教版三年级数学——认识周长教案3教学目标1.能够比较不同形状的周长大小；2.能够利用实物及图形进行测量；3.能够运用周长单位进行计算。
教学内容1.周长大小比较1.提问：下面这两个图形周长大小相同吗？2.提问：下列四个矩形，哪个周长最大？2.用尺子测量周长1.学生操作：使用尺子来测量教师提供的几个形状的周长；2.教师指导：指导学生对测量结果的记录和比较。
3.计算周长1.输入问题：一个正方形的边长是3cm，这个正方形的周长是多少？请用数学公式计算，并写出计算过程；2.分组讨论：将学生分成小组，针对不同形状的周长进行计算。
教学方法1.问答交互式教学方法；2.实物测量+图形测量；3.导入小组讨论教学法。
教学重点能够运用周长单位进行计算。
教学难点能够比较不同的周长大小。
教学评估方式1.学生个体练习；2.小组讨论。
教学思路本节课主要教学内容是让学生掌握测量周长的方法，学习如何使用周长单位计算周长大小，进一步运用周长单位进行计算。
教学中重点要注意如何让学生初步了解周长大小的比较方法，并针对不同的形状进行计算，让他们在实践中获得经验和技巧。
教学步骤步骤一：活动入门通过实物展示与提问的方式，让学生理解什么是周长。
步骤二：测量周长1.教师发放尺子；2.教师出示不同的形状，让学生进行测量。
步骤三：计算周长1.教师通过公式演示计算周长的方法；2.让学生尝试计算不同形状的周长；3.小组讨论，并进行结果比较。
步骤四：活动结束本堂课的评价方式是一个学生个体练习和小组讨论。
评估结果将被记录在学生的课程笔记本中，成为评估学生有多少理解学习的一个指标。
总结本节课主要通过实物测量和计算周长的方式，帮助学生掌握在比较不同形状大小时应该考虑周长这个因素。
同时，通过游戏方式增强了学生初步计算周长的能力。
三年级数学上册苏教版区级公开课《认识周长》教案
三年级数学上册苏教版区级公开课《认识周长》教案一. 教材分析《认识周长》是苏教版三年级数学上册的一章节，主要让学生理解周长的概念，掌握计算周长的方法，并能应用周长的知识解决实际问题。
本节课的内容为后续学习平面图形的面积打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了简单的平面图形知识，具备了一定的观察、操作、思考能力。
但对于周长的概念和计算方法，还需要通过实际操作和引导，让学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解周长的概念，掌握计算周长的方法，能应用周长的知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生观察、思考、合作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解周长的概念，掌握计算周长的方法。
2.难点：如何让学生理解周长的本质，并能应用周长的知识解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“操作教学法”和“小组合作学习法”，让学生在实际操作和合作交流中，理解和掌握周长的概念和计算方法。
六. 教学准备1.教具：直尺、圆规、三角板、多媒体设备等。
2.学具：每个学生准备一个直尺，一张纸，一支笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种平面图形，让学生观察并思考：这些图形的边界有什么特点？引导学生发现，图形的边界就是围成它们的线段的总和，从而引入“周长”的概念。
2.呈现（10分钟）让学生用直尺量一量自己身边的物体（如桌椅、书本等）的周长，并记录下来。
然后让学生在小组内交流自己的测量结果，讨论如何计算周长。
3.操练（10分钟）让学生在纸上画出一个任意的四边形，并用直尺量出它的周长。
学生可以自己尝试不同的画法，观察周长的变化。
4.巩固（10分钟）出示一些实际问题，让学生运用周长的知识解决。
如：“一个正方形的周长是16厘米，求它的边长。
”、“一个长方形的周长是24厘米，长和宽的和是多少？”等。
5.拓展（10分钟）让学生思考：周长与图形的形状、大小有什么关系？引导学生发现，周长与图形的形状、大小有关，但具体的关系需要进一步研究。
《认识周长》(教案)-三年级上册数学苏教版
《认识周长》一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生通过观察、操作等活动，认识周长，并能测量、计算简单图形的周长。
2. 过程与方法目标：培养学生的观察、操作、概括能力，渗透“化曲为直”的数学思想。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，体会数学与生活的联系。
二、教学内容1. 教学重点：理解周长的概念，学会测量、计算简单图形的周长。
2. 教学难点：掌握周长的测量方法，理解“化曲为直”的数学思想。
三、教具与学具准备1. 教具：课件、直尺、圆形物品（如硬币、圆规）、绳子等。
2. 学具：直尺、圆形物品（如硬币、圆规）、绳子等。
四、教学过程1. 导入新课利用课件展示生活中的实例，如围操场跑步、蚂蚁爬树叶等，引导学生观察周长的存在。
提问：什么是周长？周长有什么特点？2. 探究新知让学生观察、操作教具，如圆形物品、绳子等，感受周长的含义。
举例说明周长的测量方法，如直尺测量、绳子围绕等。
引导学生发现“化曲为直”的数学思想，并理解其在测量周长中的应用。
3. 深化理解让学生分组讨论，如何计算简单图形（如长方形、正方形）的周长。
利用课件展示不同图形的周长计算实例，巩固所学知识。
4. 实践应用让学生分组进行实践活动，测量、计算教室内物品的周长。
鼓励学生分享实践成果，讨论实践中遇到的问题及解决方法。
提问：本节课你有什么收获？还有什么疑问？五、板书设计1. 板书《认识周长》2. 板书内容：周长的定义周长的测量方法“化曲为直”的数学思想简单图形的周长计算方法六、作业设计1. 完成课后练习题，巩固周长的概念和计算方法。
2. 观察生活中的实例，举例说明周长的存在，并测量、计算其周长。
3. 拓展阅读：了解周长在建筑设计、艺术创作等领域的应用。
七、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂提问、学生实践和课后作业，了解学生对周长概念的理解程度，以及能否运用所学知识解决实际问题。
2. 教学方法是否有效：观察学生在探究、讨论和实践环节的参与程度，以及学生在课堂上的提问和回答情况，评估教学方法的适用性。
苏州苏教版三年级数学上册《认识周长》教案
苏州苏教版三年级数学上册《认识周长》教案一. 教材分析《认识周长》是小学数学三年级上册的一章内容，主要让学生理解周长的概念，掌握周长的计算方法，并能应用周长解决实际问题。
本章内容通过对生活中常见物体的周长进行测量和计算，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了长度单位的知识，对简单的几何图形有了一定的认识，但对于周长的概念和计算方法还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和生活情境，让学生感知周长的存在，再通过实际操作和数学计算，让学生理解和掌握周长的计算方法。
三. 教学目标1.让学生理解周长的概念，知道周长是指封闭图形一周的长度。
2.让学生掌握计算周长的方法，并能运用周长解决实际问题。
3.培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握周长的概念和计算方法。
2.难点：让学生运用周长解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和问题教学法。
通过生活情境和实例，让学生感知周长的存在；通过实际操作和数学计算，让学生理解和掌握周长的计算方法；通过问题解决，让学生运用周长解决实际问题。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、测量工具。
2.学具：学生测量工具、练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生活中的实例，如圆形桌面、正方形地毯等，让学生观察并思考它们的周长是什么。
引导学生发现，周长就是图形的一周的长度。
2.呈现（10分钟）讲解周长的概念，让学生明白周长是指封闭图形一周的长度。
通过PPT展示不同形状的图形，并标注它们的周长。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，使用测量工具测量教室内的物体周长，如桌子、椅子、黑板等。
学生在操作过程中，进一步理解和掌握周长的计算方法。
4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生独立完成。
题目包括计算简单图形的周长，以及运用周长解决实际问题。
教师巡回指导，帮助学生巩固所学知识。
三年级上册数学教案-3.2认识周长｜苏教版
三年级上册数学教案 3.2 认识周长｜苏教版教案：三年级上册数学 3.2 认识周长一、教学内容今天我们要学习的是关于周长的概念。
我们将通过实际例题来理解周长的定义，并学会如何测量和计算物体的周长。
二、教学目标1. 了解周长的定义，知道周长是封闭图形一周的长度。
2. 学会使用尺子和圆规测量物体的周长。
3. 能够计算简单图形的周长。
三、教学难点与重点重点：理解周长的概念，掌握测量和计算周长的方法。
难点：如何引导学生理解周长的含义，并能够灵活运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、尺子、圆规、一些图形模型。
学具：每个学生准备一张纸、一支笔、一把尺子。
五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些图形，如正方形、圆形等，让学生观察并思考这些图形的共同特点。
2. 讲解：在黑板上画出一个正方形，并用粉笔标记出它的四条边。
我会解释周长的定义，即封闭图形一周的长度。
我会用尺子量一下正方形的周长，并让学生观察和理解。
3. 示范：我会再展示一些其他形状的图形，如长方形、三角形等，并用尺子测量它们的周长，让学生观察和理解。
4. 练习：让学生分成小组，每组选择一个图形，并用尺子测量它的周长，然后记录下来。
六、板书设计板书设计如下：正方形四条边周长七、作业设计1. 题目：请用尺子测量你身边的某个物体的周长，并记录下来。
答案：请根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过这节课的学习，我觉得学生们对周长的概念有了基本的理解，但在实际操作中还需要加强练习。
在下一节课中，我可以继续通过一些实际问题来让学生们运用周长的知识，并加强对周长计算方法的掌握。
拓展延伸：我可以让学生们回家后，找一些日常生活中的物体，测量它们的周长，并记录下来，以此增强他们对周长概念的理解和应用能力。
重点和难点解析：关于周长的定义和概念的理解。
周长是封闭图形一周的长度，这个定义对于三年级的学生来说可能有些抽象。
因此，我会在引入环节通过展示一些具体的图形，如正方形、圆形等，让学生观察并思考这些图形的共同特点。
苏教版三年级上册数学《认识周长》校级公开课教案
苏教版三年级上册数学《认识周长》校级公开课教案一. 教材分析《认识周长》是苏教版三年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解周长的概念，掌握计算周长的方法，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
二. 学情分析学生在二年级已经学习了平面图形的认识，对一些基本的图形有了一定的了解。
但是，对于周长的概念和计算方法还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过具体的操作活动，让学生感受周长的意义，理解周长的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：理解周长的概念，掌握计算周长的方法，能够运用周长的知识解决一些实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极参与数学学习的热情。
四. 教学重难点1.重点：理解周长的概念，掌握计算周长的方法。
2.难点：理解周长的意义，能够运用周长的知识解决一些实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“活动教学法”和“合作学习法”等方法，让学生在具体的情境中，通过观察、操作、思考、交流等活动，理解周长的概念，掌握计算周长的方法。
六. 教学准备1.教具：直尺、圆规、剪刀、彩笔等。
2.学具：每个学生准备一个圆形和两个三角形，以及一张白纸。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一些生活中常见的物体，如自行车、圆形桌面等，让学生观察这些物体的形状，并引导学生思考：如何计算这些物体的周长？呈现（10分钟）教师通过课件或者黑板，呈现一些图形的周长，如正方形、长方形、圆形等，并引导学生观察、思考这些图形的周长有什么特点。
操练（10分钟）教师引导学生分组进行操作活动，每组选择一个图形，用彩笔沿着图形的边缘画出周长，并计算出周长的长度。
巩固（10分钟）教师出示一些实际问题，如教室的周长是多少？学校的周长是多少？让学生运用所学的周长知识进行计算。
拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了平面图形的周长，还有哪些物体的周长可以计算？学生可以举例说明，如自行车轮胎的周长、自行车的把手的周长等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏教版三年级数学《认识周长教案
3》
通过观察和操作等活动,认识周长的含义,会指出并能测量简单图形的周长.
能利用对图形周长的认识测量和计算一些平面图形的周长.
通过观察,测量和计算等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念.
在学习活动中体会现实生活里的数学,发展对数学的兴趣,培养交往,合作和探究的意识与能力.
教学重点:
认识周长的含义,会测量并计算出周长.
教学过程:
观察操作,初知周长
摸一摸.
出示数学书,谈话:
同学们,数学课本我们天天都在用,它是我们学习知识的好伙伴,现在你能不能很快指出课本封面的边在哪里
学生用手摸一摸课本封面的四条边,并说一说,指一指.
说明:课本封面的四条边的总长就是它的周长.
(板书:周长)
出示数学作业本,让学生独立摸一摸,找一找作业本封面的周长,再互相看看说说,集体交流.
找一找.
出示瓷砖,手帕等物件的实物图,让学生指出这些物品的周长.
出示例题图,让学生观察哪里是儿童游泳池池口的边线.
指出:游泳池池口黑色的边线的长就是池口的周长.
组织学生先独立指出课桌面,三角尺的边线,再在小组,班级中交流,分别指出它们的周长.
让学生举例说一说一些物体的面的周长.
围一围.
学生拿出钉子板,在钉子板上围出不同的图形,在小组里交流围的情况,并指出围成图形的周长,组织学生在班级里反馈做法,从而知道围成的图形的每条边的总长就是这个图形的周长.
拿出事先准备的一片树叶,让学生思考怎样才能知道树叶的周长.分组操作,围出树叶的周长,并量一量.
组织学生交流做法.
量两算算,理解周长
描一描.
出示想想做做2中各种形状的图形.说明题目要求是描出每个图形的边线.让学生说一说在描的过程中要注意些什么,然后独立描出每个图形的边线.
展示交流描的情况,再让学生指出每个图形的周长.
量一量.
出示试一试中的两个图形.提问:
你能知道下面每个图形的周长各是多少吗
学生独立量一量,算一算,做好后在小组里交流算法.
组织学生在班级中讨论,明确应先量出每个图形的各条边的长度,然后将图形中个条边的长度相加算出周长.
算一算.
做想想做做的4.
让学生独立做一做,并思考有没有不同的方法.
做好后,学生先在小组中交流算法,再在班级中说一说.
做想想做做的5.
说明题目要求,让学生独立做一做.
做好后让学生在小组中充分地交流想法与做法.
实际运用,拓展延伸
实际测量.
做想想做做的3.
学生拿出准备好的不同形状的树叶,在小组中开展操作活动,量出它们的周长大约各是但是厘米.教师参与到学生活动中,了解学生活动情况,组织全班学生进行交流,汇报操作的方法及测量结果.
解决问题.
做想想做做的 6.让学生在小组中说一说各自的想法,选择简便易行的做法,然后让学生在班级中说一说,交流选择不同的但是合理并符合实际的测量方法.让学生互相测量腰围长度,布置学生课后测量大树树干的周长。