《赵州桥》(第二课时)教学设计
《赵州桥》 第二课时 一等奖创新教学设计
《赵州桥》第二课时一等奖创新教学设计11赵州桥第二课时教学设计一、教材分析（一）教材的地位、作用本课是一篇说明文。
课文介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
课文语言准确、简练,又不乏生动。
短短的几百字,不但写出了赵州桥的位置、设计者、建造年代,而且把赵州桥的外形特点清楚地展现在了人们的眼前,并对其设计的美观加以描绘,使人仿佛身临其境，同时感受古代劳动人民的智慧和才干。
激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。
（二）学情分析本课的教育对象是三年级35名学生，本班学生的学习习惯良好，能够对课文进行有效的预习。
但是语言表达能力和感知形象相脱节，课堂上需要老师对学生在理解课文内容上加强读和写的指导。
（三）学习目标依据《义务教育语文课程标准》要求和教材特点以及学生学习特点，制定了如下教学目标：1.知识与技能：了解赵州桥是世界闻名的石拱桥及它坚固、美观的特点，理解赵州桥设计的独创性及其作用，正确理解课文内容。
2．过程与方法：在学习理解课文的过程中，提高学生的阅读力、表达力和思维能力。
3.情感态度价值观：感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。
从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。
（四）教学重点、难点《义务教育语文课程标准》中关于阅读教学的要求，本节课的教学重、难点为知道赵州桥坚固、美观的特点，理解赵州桥设计的独创性及作用，体会我国劳动人民的智慧和才干。
二、教学方法这节课，我采用的教法是：直观教学法和读书指导法相结合。
由于小学生对外界知识的接受能力有限，所以通过多媒体课件进行直观的演示，加深学生对知识的理解和掌握，同时激发学生学习课文的兴趣。
然后通过“读"使学生在读中理解，读中体会。
对学生来说让他们自己解决问题有一定的难度，所以本节课适当的辅以，并引导。
三、学法指导说明文教学，要让学生学会从说明对象的形态、结构、用途等方面领会课文时怎样具体说明事物特征的。
19《赵州桥》第二课时教学设计
19《赵州桥》第二课时教学设计教学目标：1.准确、流利、有感情地朗读课文，理解赵州桥的结构特点和建筑特色。
2.理解重点词句，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学重难点：重点：理解赵州桥的建筑特点及其好处，体会作者的表达方法。
难点：练习写话，仿照课文第三段“总----分”的结构方式写一段话。
教具准备：教师：PPT课件。
学生：熟读课文。
教学过程：一、谈话导入：1.复习旧知，引出新知：上节课，我们一起学习了《赵州桥》这篇课文的生字、词语和第1自然段，现在请同学们回顾一下第1自然段的内容。
2.导入：赵州桥究竟是一座什么样的桥，现在就让我们继续踏上游览赵州桥的旅途。
二、赏析研读课文第2自然段：1.请同学们打开课本翻到74页，默读第2自然段并思考：（1）作者围绕哪句话来写赵州桥的？它在本段中起什么作用？介绍了赵州桥哪方面的知识？（2）本段是不是每句话都是来介绍这个特点的？分别从哪些方面来说明。
划出相关句子，说说自己的理解。
(3)赵州桥在设计上有什么特点？这种设计好在哪里?（4）本段文字在写作上有什么特点？小组合作交流，汇报。
预设：生：围绕“赵州桥非常雄伟。
”写作，是本段的总起句，具有总领全段的作用。
主要写赵州桥的雄伟。
生：写“赵州桥的长50多米、宽9米多……横跨在37米多宽的河面上”，从赵州桥的长、宽、建筑材料三个角度来介绍，同时使用了列数字的说明那个方法，具有科学性。
生：赵州桥设计上的特点：①部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。
②大桥洞顶上左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
这种设计的作用：“减轻流水的冲击力，减轻桥身的重量，节省石料，是建桥史上的一个创举”。
生：本段写作上的特点是：“总——分”的写法，围绕一句话把内容写具体。
师总结：学习本段，我们知道了赵州桥的雄伟与坚固，让我们带着骄傲和自豪的感情来读第2自然段。
三、品读欣赏课文第3自然段：1. 请同学们用自己喜欢的方式学习第3自然段。
《赵州桥》第二课时优秀教案优秀8篇
【《赵州桥》第二课时教学设计】《赵州桥》第二课时优秀教案优秀8篇重点、难点篇一（一）、启发谈话。
中国人民历来是勤劳善良、充满着智慧，他们创造了一个又一个的人间奇迹。
其中就有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道有哪些呢？（长城、故宫等）赵州桥也是我国著名的古代建筑。
它是怎样的一座桥呢，有什么特点呢？简介赵州桥（播放赵州桥的图片）打开地图，我国东部的川流映入眼帘，对于跨越河道，有利民生的桥梁，古人有许多幻想和实践，传说中的八仙之一韩湘子，就因一天造一桥，造福人类而得到赞说。
我们的祖先很早就发明了建桥技术，汉代的画像砖上刻有为数不少的拱桥图形。
我国现存最早的拱桥，是建于一千四百年前的赵州桥。
赵州桥又名安济桥，横跨赵州（今河北赵县）的�┖又�上，全长50.82米，拱券净跨37.37米，桥面宽9米，是一座单孔坦拱式桥梁。
赵州桥由著名工匠李春主持设计建造。
李春在拱桥建造工艺上进行了重大的革新创造。
他创造的坦拱式、敞肩式建桥法，在当时堪称独步，桥梁质量上乘。
由于李春及其他工程技术人员的努力，赵州桥结构合理，外型秀丽，富有民族风格，素有“奇巧固护，甲于天下”的美誉。
赵州桥建成之后，成为北通涿郡（今北京西南），南通东都洛阳的交通要冲。
历经千年风霜以及车压人行、洪水冲击的考验，至今仍可通行车辆，成为世界桥梁建筑史上的一个奇迹。
公元14世纪，法国在泰克河上建造过一座拱形桥，但已毁坏，赵州桥因此更加引起世人注目，被公认为是世界上最古老的一座拱桥。
我国古代造桥技艺在实践中继承发扬，留下了许多杰作，如广西侗乡的风雨桥，又称廊桥；河北程阳的永济桥等等。
如今，横跨江河湖海的大桥比比皆是，谱写了我国桥梁史上的崭新一页。
（二）、指导预习：带着问题自学课文。
1、标标（自然段）、圈圈（生字）、划划（用直线划出新词，用波浪线划出能回答上述问题的有关词句。
）2、拼读生字音节，，联系上下文理解生字新词。
3、同桌交流：“赵州桥是怎样的一座桥”，初知课文内容（建造年代久远，坚固而且美观。
赵州桥第二课时教学设计
赵州桥第二课时教学设计《赵州桥》教学设计〔第二课时〕教学目的：通过体会重点词句，理解课文内容，使学生理解我国劳动人民的智慧和才干，从而增强民族自豪感。
教学过程：一、导入通过上节课的学习，我们一起走进横跨在河北省赵县洨河上的赵州桥。
那么，它给你留下什么印象呢？板书：宏伟巩固美观二、品读课文1、交流汇报，感悟课文。
〔一〕、品读：宏伟的桥〔1〕那个自然段主要介绍了赵州桥的宏伟呢？〔指名朗读第 2自然段。
〕〔2〕请其他同学在第二自然段中找出最能表现赵州桥气势宏伟的句子。
拿起笔，边听边画出来。
〔3〕交流。
根据学生答复的情况出示：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多的河面上。
A．指名读。
B．估一估我们的教室有多长？赵州桥至少有几个我们教室这样的长度？〔8.9 米左右， 5.6 个教室长〕C、作者用详细数字写了桥的长度，宽度，这就是说明文中的一种说明方法列数字。
〔4〕让我们一起来读读这句话，再次感受赵州桥的宏伟。
〔齐读〕〔二〕、品读：巩固的桥。
师： 1400 多年前的隋朝，没有起重机，没有挖土机，但人们却在 37 米多宽的河面上架起了这么一座全部用石头砌成的并且没有桥墩的石拱桥，并在 1400 多年后的今天，我们仍能领略到它的风采，这在建桥史上是一个创举。
〔1〕这种设计,在建桥史上是一个创举.1、“这种设计” 指什么样的设计? 在课文中找一找，用﹏﹏画出来。
2、我能说出这种设计的几个特点？3、这样设计有什么好处呢? 温馨提示：先自己考虑，然后小组交流！〔2〕小组汇报：A、指名读句子。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
B、说说这种设计的特点。
〔第一特点，没有桥墩，只有一个拱形大桥洞，第二个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。
《赵州桥》第二课时公开课一等奖创新教学设计
《赵州桥》第二课时公开课一等奖创新教学设计《赵州桥》教学设计（第二课时）一、教学目标：1. 知识与技能：进一步了解赵州桥的历史背景、结构特点和建筑技术。
分析课文中的语言特色，理解作者的写作意图。
2. 过程与方法：通过小组讨论和全班分享，培养学生的合作学习和口头表达能力。
引导学生运用批判性思维分析课文内容和语言表达。
3. 情感态度与价值观：激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
培养学生的民族自豪感和文化自信。
二、教学重点与难点：重点：理解赵州桥的结构特点和建筑技术，分析课文中的语言特色。
难点：运用批判性思维分析课文内容，理解作者的写作意图。
三、教学准备：多媒体课件、赵州桥的图片资料、课文相关背景知识。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）通过展示赵州桥的图片资料，激发学生的学习兴趣。
老师：同学们，今天我们要一起学习的是中国的古代建筑奇迹——赵州桥。
首先，让我们一起来欣赏一下赵州桥的图片，感受它的独特魅力。
（展示赵州桥的图片资料）老师：看到了这些图片，你们有什么感受呢？赵州桥给你们留下了什么样的印象？学生1：赵州桥看起来非常古老，而且它的结构很独特，给人一种很稳重的感觉。
学生2：赵州桥的历史一定非常悠久，它应该是中国古代人民智慧的结晶。
老师：你们说得都对。
赵州桥确实是一座历史悠久的桥梁，它的建筑技术和美学价值都非常高。
今天，我们就要一起来探索赵州桥的奥秘，了解它的历史、结构以及在中国文化中的地位。
（2）提问学生对赵州桥的了解，引出本课的学习内容。
老师：那么，同学们对赵州桥有多少了解呢？你们知道赵州桥是什么时候建造的吗？它的建造者是谁？学生3：我知道，赵州桥是隋朝时期建造的，它的建造者是李春。
老师：非常好，你的历史知识很丰富。
确实，赵州桥是在隋朝时期由李春设计并建造的。
那么，赵州桥有哪些独特之处呢？为什么它能够成为中国古代建筑的代表之一呢？学生4：赵州桥是一座石拱桥，它的结构非常稳固。
而且，赵州桥的设计非常巧妙，它充分利用了石头的特性，使得桥梁能够承受很大的重量。
小学语文课文《赵州桥》教案（精选6篇）
小学语文课文《赵州桥》教案小学语文课文《赵州桥》教案（精选6篇）作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的小学语文课文《赵州桥》教案（精选6篇），希望能够帮助到大家。
小学语文课文《赵州桥》教案1教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字。
能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语；有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
2、理解赵州桥设计的独创性及其作用。
3、初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的朗读能力、说话能力和思维能力；并在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。
4、感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。
教学重点：感受赵州桥的神奇美丽，指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文。
教学难点：理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。
教学过程：一谈话届题，质疑导入同学们，我国有许多世界闻名的古代建筑，能说说吗？今天我们要走进古代建筑与桥梁有关。
这座桥没有万里长城恢弘气势，也没有北京故宫的金碧辉煌，但它却是世界建桥史上的一个奇迹，这就是举世闻名的赵州桥。
（板书课题）齐读课题，读了课题，你想了解什么呢？二初读课文整体感知桥的宝贵自由朗读课文，说说面对赵州桥作者发出了怎样的感叹？三．品读感悟，读懂“宝贵（一）学习第一自然段1．指名读第一自然段，想想从这段话中你知道了赵州桥的哪些信息？（地点、桥名、设计建造者、年代）2．你能把这四方面内容用自己的话来说清楚吗？还能怎么说？（变换词序）总结：有时句子中的词语颠来倒去，能合成不同形式的句子，但是句子的意思不变。
3．读读课文的第一自然段。
（点评朗读：同学们在读的时候为什么强调了“1300多年”？体会“历史悠久”）4．质疑：1300多年，这的确是悠久的历史了。
但我们知道在赵州桥之前肯定还有过很多很多桥。
《赵州桥》第二课时说课设计【优秀10篇】
《赵州桥》第二课时说课设计【优秀10篇】作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案要怎么写呢？这次漂亮的我为您带来了《赵州桥》第二课时说课设计【优秀10篇】，希望能够帮助到大家。
篇一：《赵州桥》教案篇一在活动中，当幼儿合作造桥时，配班老师代替主班老师，主班老师去做八仙中的“张果老”引导幼儿一边造桥，一边观看神仙做了那些动作，可以模仿最后到幼儿去检验桥。
二、教学活动建议【活动准备】1、《小放牛》音乐剪辑版。
2、八仙的图。
【活动目标】1、熟悉音乐结构，随音乐做造桥的动作、桥的造型。
2、通过两人合作造桥，尝试用不同的身体部位创编造型。
3、锻炼克制能力，在他人逗弄推搡的情况下仍然能够尽力保持造型不动。
【活动过程】1、难点前置：出示八仙的图片，问：他们是谁呀？幼儿回答。
2、完整音乐尝试游戏3、合作造桥4、出现神仙参与游戏中，学习神仙的动作。
（老师当张果老倒走检验桥，边走边说：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不动、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推）。
刚才是哪个神仙检验的桥？他做了什么动作？是张果老，（倒走、看、推）5、集体练习神仙的动作。
6、邀请一名幼儿做神仙，体验游戏玩法。
选出一名幼儿老师带领做神仙小鲁班们开始造桥吧！（两个张果老检验桥）请问神仙，小工匠们搭的桥结实吗？为什么呢？7、更多幼儿被选出做神仙进行游戏，巩固游戏规则。
请你选出刚才最坚固的桥和我们一起来当神仙吧！（三名幼儿和老师一起当神仙检验桥）。
你想当哪位神仙呢？（吕洞宾、铁拐李……）8、共同搭一座桥，体验集体游戏的乐趣。
小工匠我们一起搭一座最坚固的桥好吗？这么多小工匠怎么连成一座大桥呢？（老师当张果老检验桥）篇二：《赵州桥》教案篇二教学目标：1、学会本课11个生字，能正确读写并理解13个新词语。
2、学习运用关联词“不但……而且……”，了解与之用法相似的关联词“不但……还……”“不仅……而且……”等。
《赵州桥》第二课时教学设计
《赵州桥》第二课时教学设计【教材简析】《赵州桥》是一篇说明文。
课文开头先交代赵州桥的所在地、设计人及建桥的时刻，然后重点介绍赵州桥雄壮、牢固、美观的特点，最后讲作者由衷的颂扬。
全文层次清晰，重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，颂扬了我国古代劳动人民的聪慧和才能。
《赵州桥》是本册第三组的首篇课文。
这一单元的训练重点是明白得重点词句，读明白课文。
【教学要求】要通过明白得重点词句，了解赵州桥的有关知识。
体会我国劳动人民的聪慧和才能，增强民族自豪感。
学会本课生字、新词。
有感情地朗读课文，选择自己喜爱的自然段背诵。
体会如何样围绕一个意思写一段话，积存语言。
通过自主探究，与他人合作，共同完成资料整理，培养协作精神，初步学习探究。
同时能通过自己动手实验对已有的结论作出评判。
【教学重点】通过明白得重点词句，了解赵州桥雄壮、牢固、美观的特点，体会语言描写的特色。
【教学难点】学会围绕一个意思写一段话的方法。
【学习形式】依照课文的特点确定为小组合作探究式【教学预备】阅读关于赵州桥的知识信息，培养学生学会收信息、处理信息、形成知识的能力，激发学阅读爱好。
有关的录象资料【学习流程】创设情境──讨论探究──展现交流──知识建构。
【课时安排】两课时第一课时【教学内容】初读课文，感知内容，明白得词语。
质疑问难。
【教学过程】（略）第二课时【教学内容】明白得文章内容，体会写作方法。
【教学过程】一、情境导入，激发爱好《赵州桥》是一篇老课文，为了激发学生的学习爱好，我设计了如此的导语：昨天，我收到了一封电子邮件，是一位远在异国的网友寄来的，他正在学习桥梁工程。
最近他打算来中国游玩，并想了解我国的古桥。
我查了一些资料，发觉世界现存最古老的石拱桥就在我国河北。
现在，我想请同学们帮个忙，做一回设计师，当一回研究员，用你的设计向人们举荐这座桥；用你的研究让人们了解这座桥。
学生听了，个个跃跃欲试，都想亲自设计，研究。
趁学生情绪高涨之时，教师演示课件，播放录相，并配上解说，使学生对课文有了整体的感知。
统编版语文三年级下册11《赵州桥》第二课时(教学设计)2023
统编版语文三年级下册11《赵州桥》第二课时教学设计教学目标1. 让学生通过学习课文《赵州桥》，了解赵州桥的历史背景、建筑特点以及与之相关的文化内涵。
2. 培养学生的阅读理解能力，提升学生的语文素养。
3. 引导学生学会欣赏中国古代建筑之美，培养学生的审美情趣。
4. 通过学习课文，教育学生要保护历史文化遗产，树立正确的价值观。
教学内容1. 赵州桥的历史背景：赵州桥的地理位置、历史沿革、与赵州桥相关的历史事件。
2. 赵州桥的建筑特点：赵州桥的建造材料、结构特点、艺术价值。
3. 赵州桥的文化内涵：赵州桥在中国古代桥梁建筑史上的地位、赵州桥的文化价值。
教学重点与难点1. 教学重点：赵州桥的历史背景、建筑特点、文化内涵。
2. 教学难点：赵州桥的建筑结构特点、文化价值。
教具与学具准备1. 教具：PPT、赵州桥的图片、视频资料。
2. 学具：笔记本、笔。
教学过程1. 导入：通过展示赵州桥的图片，引起学生的兴趣，引导学生进入课文的学习。
2. 赵州桥的历史背景：介绍赵州桥的地理位置、历史沿革、与赵州桥相关的历史事件。
3. 赵州桥的建筑特点：讲解赵州桥的建造材料、结构特点、艺术价值。
4. 赵州桥的文化内涵：分析赵州桥在中国古代桥梁建筑史上的地位、赵州桥的文化价值。
5. 小组讨论：让学生分组讨论赵州桥的历史、建筑、文化等方面的知识，培养学生的合作能力和思维能力。
6. 学生展示：每组选一名代表进行展示，分享本组的学习成果。
7. 总结：对学生的展示进行点评，总结本节课的主要内容。
板书设计1. 赵州桥的历史背景2. 赵州桥的建筑特点3. 赵州桥的文化内涵作业设计1. 让学生写一篇关于赵州桥的短文，要求包含赵州桥的历史背景、建筑特点、文化内涵等方面的内容。
2. 让学生画出赵州桥的简图，要求标注出赵州桥的结构特点。
课后反思本节课通过讲解赵州桥的历史背景、建筑特点、文化内涵等方面的知识，让学生对赵州桥有了更深入的了解。
在教学过程中，通过图片、视频等教具的运用，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果。
《赵州桥》第二课时公开课一等奖创新教学设计_1
《赵州桥》第二课时公开课一等奖创新教学设计11《赵州桥》教学设计教学目的：1、学习怎样围绕一个意思写一段话。
学生初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法。
2、感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。
从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
教学准备：多媒体课件。
第二课时一、复习旧知，引入新课。
1、通过上节课的学习，我们知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，距今已经有1300多年的历史了。
赵州桥之所以世界闻名，是因为它雄伟、坚固而美观。
2、课文哪里写出了它的雄伟和坚固呢？我们继续学习课文。
二、学习课文第二段。
1、翻书74页，自由朗读全文，边读边想：这一段写了什么？2、指名学生说说。
（长宽、雄伟、坚固设计上的特点）3、小结：这一段都是围绕赵州桥非常“雄伟"来写的。
4、请同学们画出课文中具体写赵州桥雄伟的句子？5、学生读课文，画出写赵州桥雄伟的句子。
相互交流。
根据学生回答的情况，交流出示：写桥长桥宽的句子：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
指名读，用自己的话说说写了什么？引导学生说出这一句是用具体的数字写了桥的长度、宽度。
）出示：设计特点的句子：指名读句子。
说说在设计上的特点。
朗读小结：这样设计的好处。
找出句子读一读。
在黑板上画一画。
理解句子：这种设计在建桥史上是一个创举。
理解“创举”为什么说是创举？指导朗读课文6、朗读课文。
小结三、学生自学第三段。
过度：我们感受到了赵州桥的雄伟、坚固，第三段写了什么呢？我们一起来读第三段。
1、自由朗读课文第三段。
指名说。
（美观）2、理解句子：这座桥不但坚固，而且美观。
（这个句子这样写好在哪儿？）（既概括了前面的内容赵州桥的坚固，又引出了下面的内容赵州桥美观。
这个句子取着承上启下的作用。
）3、指导学生用这样的句式写话。
第11课《赵州桥》(第二课时)(教学设计)三年级语文下册部编版
教学过程复习回顾1.本课的词语你记住了吗？读一读。
2.你还记得石拱桥的特点吗？说一说，这是一座（）的石拱桥。
（雄伟、坚固、美观）3.上节课我们整体感知了内容，了解了赵州桥的特点，这节课让我们继续走进文章，感受古代的这一伟大创举，领略劳动人民的智慧和才干！学习任务一：抓关键句，体会赵州桥的雄伟坚固1.朗读第2自然段，思考：（1）第一句话在本段的作用是什么？（2）赵州桥的雄伟坚固体现在哪些地方？2.先独立思考，然后在小组里讨论交流。
3.交流展示。
交流要点：关键句一：赵州桥非常雄伟。
（1）这句话是本段的总起句，也是中心句，后面介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等，都是围绕“雄伟”展开的。
（2）桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
（图示展示）“长五十多米”“九米多宽”，这些数字让我们对赵州桥的长度和宽度有了更具体的认识，也说明了赵州桥雄伟的特点。
这种方法叫做列数字。
（3）迁移运用：你还能从课文中找到这样用了列数字的说明方法的句子吗？预设1：它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。
用“一千四百多年”具体说明了赵州桥历史的悠久。
预设2：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
用“三十七米多”具体说明了河面的宽度，表现了赵州桥的雄伟。
（4）这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
“全部用石头砌成”，这是赵州桥的建筑材料，“没有桥墩” “只有一个拱形的大桥洞”“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞”，这是赵州桥的结构特点。
（图示展示）平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
（图示展示）关键句二：这种设计，在建桥史上是一个创举。
（1）思考：“这种设计”指哪种设计？“创举”是什么意思？为什么这样说？（2）“这种设计”指的是大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
《赵州桥》第二课时公开课一等奖创新教学设计(表格式)
《赵州桥》第二课时公开课一等奖创新教学设计（表格式）部编版小学语文三年级下册第三单元《赵州桥》第2课时教学设计授课人：学号：本课所需课时：2课时本节课是第2 课时教材分析：《赵州桥》是部编版小学语文三年级下册第三单元的第三篇课文，这是一篇说明文。
该单元以“传统文化"为主题，本单元要求学生了解课文怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。
课文介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
选编目的：学习课文多种说明方法，激发学生对“赵州桥”传统文化的自豪感。
学情分析：这是三年级下册的一篇课文，学生对这类的文章好奇心较强，之前也学习过类似的文章孩子们在二年下学期时已学过《北京亮起来》这篇文章，从多角度介绍了北京的美。
本课承接了二年级的知识经验，让学生走近赵州桥，体会劳动人民智慧和才干，主要是训练学生收集有关历史文化遗产的资料，训练学生了解课文清楚围绕什么方面写。
教学目标：了解赵州桥的建造特点，理解赵州桥设计上的特点及其好处。
学习作者的说明方法。
（重点）有感情的朗读课文，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
（难点）设计理念：《语文课程标准》指出：语文课程的基本特点是人文性与工具性的统一。
阅读教学要以学定教，顺学而导，以疑促读，读中感悟，学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。
尝试着通过引导学生朗读，学习文中的重点句子和段落，使学生了解文章的写作特点，增强学生的民族自豪感。
教学环节（所需时间）教学操作流程设计意图学生学习事项：1、学生用什么教学组织形式（个人、双人或小组、全班）和方法去完成哪些学习事项（问题、任务、活动、作业）；2、学生用什么方式表达呈现学习成果。
教师教导、调控方式：1、教师做什么以支持学生学习(讲授、提问、举例、演示、布置、板书……)？2、教师怎样检测学生掌握知识的状况？复习检查（10）1、1.认读生字、新词。
11赵州桥第二课时(教学设计)2023-2024学年统编版语文三年级下册
5.小组讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享心得，促进学生之间的交流与合作，提高学生的口语表达能力和合作学习能力。
教学方法与策略
1.教学方法：
（1）讲授法：在课堂上，教师以讲述、讲解的方式，向学生传授关于赵州桥的历史背景、建筑特色等知识，引导学生理解课文内容。
12.题目：请用课文中的词语描述赵州桥的桥栏上的装饰。
答案：赵州桥的桥栏上装饰有“石狮子”，这些石狮子形态各异，栩栩如生，既美观又具有实用性。
13.题目：请简述赵州桥对我国桥梁建筑的影响。
答案：赵州桥的设计理念和技术对我国桥梁建筑产生了深远的影响，许多桥梁建筑都借鉴了赵州桥的设计元素，使得我国的桥梁建筑更加美观和实用。
7.题目：请简述赵州桥的设计者李春的事迹。
答案：李春是赵州桥的设计者，他凭借自己的智慧和才华，设计出了这座雄伟壮观的桥梁，展现了他卓越的建筑才能。
8.题目：请用课文中的词语描述赵州桥的桥墩。
答案：赵州桥的桥墩采用了“分水尖”的设计，这种设计使得桥墩更加稳固，能够承受更大的水流冲击。
9.题目：请简述赵州桥的建筑意义。
（2）关键词语的掌握：理解并会运用课文中的关键词语，如“雄伟壮观”、“设计精巧”等，描述赵州桥的特点。
（3）朗读与表达：通过朗读课文，提高学生的朗读能力、口语表达能力和合作学习能力。
（4）文化素养的培养：了解我国古代桥梁建筑的智慧和艺术水平，培养学生的文化素养和民族自豪感。
2.教学难点：
（1）对课文内容的理解：由于课文内容较为复杂，学生可能难以理解赵州桥的雄伟景象和建筑特色，需要教师通过图片、视频等直观教具进行辅助讲解。
《赵州桥》第二课时优秀教案(优秀8篇)
《赵州桥》第二课时优秀教案(优秀8篇)《赵州桥》教案篇一教材分析《赵州桥》是三年级上学期第五单元的一篇课文。
它从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥。
赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。
课文共分四段。
第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。
第二段讲赵州桥的坚固、雄伟。
这与它的独特设计是密不可分的。
围绕“设计”这个重点词，课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处。
第三段重点词是“美观”。
介绍赵州桥美观时用“有的，有的，有的，所有的，”的句式，把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神。
第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。
学情分析本文教学的重点是引导学生掌握归纳文章内容的方法。
前面的学习有所设计，但不深入，这里需要重点教学。
阅读前可抓住“要让别人了解赵州桥，你觉得文中哪些内容必须要介绍的？”这个思考题让学生先来谈谈，在学生交流的基础上教师应进行梳理并板书。
另外让学生学习了本课以后知道我国是个历史悠久的、文明的国家，学习古代劳动人民用自己的智慧和才干发明创造，所以本课也是很好的民族精神教育的课例。
教学目标1 知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它坚固、美观的特点。
理解赵州桥设计的独创性及其作用。
2学生初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。
3感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。
从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。
教学重点和难点1 指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文是本课时的教学重点。
2 理解赵州桥设计的独创性及其作用是本课时的难点。
小学语文《赵州桥》教案篇二教学要点：学习课文3、4段，重点理解课文第3段。
教学过程：(一)谈话引入新课：挛春设计建造的赵州桥所以闻名世界，是因为桥的设计雄伟、坚固，是世界建桥史上的一个创举。
赵州桥不但雄伟、坚固，还十分美观。
请同学们自由朗读第3段，看赵州桥是怎样的美观。
人教版三年级语文上册《赵州桥》第二课时教学设计
3、学情分析：
学生能够借助一些工具书，基本能掌握课文的主要内容，但对关键语句的理解，对课文情感的体会，仍需老师加以引导。
四、教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文。
五、教学难点：理解赵州桥设计的独创性及其作用。
六、教学准备：收集赵州桥的有关资料、图片，制作ppt
这篇课文，从建筑艺术这个侧面介绍了中华优秀的传统文化。
2、教学目标：（第二课时目标）
1、初步学会抓重点词语理解一段话的学习方法，提高学生的概括能力。知道赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性极其作用。
2、学习作者介绍事物的方法，会有条理地简要地介绍赵州桥。
3、感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
3、赵州桥有什么特点？
1、用抽读，填空方式检测第一课时所学效果
2、从听别人朗读中获取有用信息
5分钟
二、品读感悟，体会特点
品读雄伟、坚固
1、从哪些语句感受到了赵州桥的雄伟，用横线画出来
2、学生汇报
3、指导朗读
4、为什么说它的形状特点说一个创举？创举与创造的区别。
5、理解什么是创举？“大桥洞顶上的左右两边，还各有另个拱形的小桥洞”这种设计奇妙在哪里？
七、教学过程设计：
教学环节
目标及内容（知识、能力）
教学策略（情境、模式、方法等。注意学生学习方式设计）
评价与落实（量表、作业、表现性评价内容等）
时间分配
一、复习导入，整体感知
根据PPT，进入情境
1、通过上节课的学习，对赵州桥有了初步的了解，填写PPT里的空格
2、这节课我们将进一步走进这座不寻常的桥，感受它的独特魅力。
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19、赵州桥
（第二课时）
教学目标：
1、读懂课文，了解赵州桥的特点，体会我国古代劳动人民的聪明才智。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵2、3自然段。
3、感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。
从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。
4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重点：
初步感知说明文条理性强、用语精确的文体特点。
让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
教学难点：
帮助学生理解赵州桥设计的独创性及其好处。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、读文感知
1、上节课我们初步学习了课文，解决了生字和生词问题，这节课我继续研读课文，进一步深刻了解赵州桥的建造特点。
2、现在就让我们跟随作者的脚步进一步走进神奇的赵州桥。
(听视频朗读)我们一起欣赏了不同寻常的赵州桥，感受到了它的奇特魅力。
3、自己再读一遍课文。
4、谁能用一句话来概括：你心目中的赵州桥是一座怎样的桥？这历史悠久、世界闻名的赵州桥有哪些特点呢？根据学生回答板书：古老、雄伟、坚固、美观。
二、深刻研读
A、古老
第几自然段写了赵州桥的古老。
（第一自然段）
1、指名读。
表现赵州桥古老的重点词句是？（板书：一千四百多年）
2、第一自然段还向我们介绍了什么？
一千四百多年的风风雨雨，赵州桥就像一位历经沧桑的千岁老人，向我们昭示，它就是沉甸甸的历史。
让我们齐读第一自然段，再去感受赵州桥的古老。
B、雄伟
1、第几自然段写了赵州桥的雄伟。
（第二自然段）
2、让男生读第二自然段。
3、这个自然段是围绕哪一句话写的？（指名回答）
4、从课文的哪些语句中体会出了赵州桥的雄伟?（课件展示）
（板书：长、宽、横跨）
5、赵州桥横跨在37米多宽的洨河上，相当于我们的四个班的大教室横着连起来。
想象一下，如果坐在这样的拱桥下方，你想说什么？
6、小结：五十多米长、九米多宽、横跨在37米多宽的洨河上。
作者用这一连串的字数起到了突出雄伟的作用。
C、坚固
1、第几自然段写了赵州桥的坚固。
（还是第二自然段）
2、表现赵州桥坚固的重点词句是？（板书：没有桥墩）
3、赵州桥没有桥墩还能经历一千四百多年的风风雨雨，确实非常坚固！你想过这是为什么吗？原因就是赵州桥的独特设计。
你知道赵州桥的设计有什么独特之处吗？(课件出示赵州桥的设计特点)
4、这四个桥洞有什么作用？
5、这种设计,在建桥史上是一个创举.(默读第二自然段，回答问题）
“创举”是什么意思?
“这种设计”指什么样的设计?这样设计有什么好处?（出示课件让学生说说自己的理解齐读）
6、由于赵州桥的独特设计，减少流水对桥的冲击力、减轻桥身的重量。
使赵州桥在一千四百多年的岁月中，虽然经历过无数次洪水冲击和多次大地震的考验，却仍然安然无恙、巍然挺立在洨河上。
让我们不得不赞叹：赵州桥真是一座（）的桥！
D、美观
1、第几自然段写了赵州桥的美观。
（第三自然段）
2、让女生来读。
3、这个自然段是围绕哪一句话写的？（指名回答）
4、这个句子好在哪里?（课件出示句子）
这种句子叫做过渡句，起着承上启下的作用．
5、赵州桥的“美观”表现在哪里?（精美的图案）
6、雕刻着什么样的图案？（指名回答）（出示课件）
7、你有什么发现吗？（排比句）（课件出示：有的……有的……还有的……）用“有的……有的……还有的……”练习说话
8、你想亲眼目睹一下这些精美的图案吗？（出示课件）
9、欣赏了这些龙的姿态，你有什么感受？（出示课件全班齐读这段话）
我们在赞叹赵州桥的巧妙设计和精致美观时，我们更应该赞美和感谢劳动人民，没有劳动人民就没有赵州桥。
让我们自豪地说（读第四自然段）；
赵州桥，与其说是由一块块的石板和条石筑成的，不如说是中国古代劳动人民的智慧和才干的结晶。
让我们骄傲地对全世界说（读
第四自然段）。
三、拓展延伸
1、欣赏中国名桥图片（出示课件）
2、设计一座你心目中最理想的桥，并画出来展示给大家看看并加以介绍。
3、交流：读了这篇课文，有什么感受？还知道哪些古代劳动人民智慧的结晶？
四、板书设计
19 赵州桥
（世界闻名）
古老雄伟坚固美观
1400多年长、宽没有桥墩图案精美
宝贵遗产。