一年级数学下册第3单元《生活中的数》谁的红果多 优秀课件1北师大版
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北师大版数学一年级下册第三单元第4课时《谁的红果多》课件
谁的红果多？
秋天来了，小熊和小猴在森林里采了 一些红果。你瞧，它们将自己采的红果 穿了起来，你能提出什么问题？
小熊和小猴各穿了
、九十九、一百，一共有一
百多颗少花个生。红果？
谁、九穿十的九、红一果百，多一？
共有一百颗花生。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
谁的红果多？
那到底谁穿得多呢，我们一起来帮帮它们吧！
第三单元 生活中的数
第4课时 谁的红果多
学习目标
谁
1.学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。
的
红
2.通过看一看、比一比、说一说，培养观察、比较的能力以 及提出问题并解决问题的能力。
果 多
3.在经历比较的过程中，培养数感，提升学习数学的兴趣。
准备好了吗？一起去探索吧！
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
两位数比较大小时， 先从十位比起。 十位上的数字大的 那个数就大。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
写一写，比一比
十位 个位
十位 个位
（ 32 ） ＜ （ 34 ）
十位上的数字相同， 就比较个位，个位 上的数字大的那个 数就大。
百位 十位 个位
十位 个位
（100 ） ＞ （ 99 ）
两个数相比较， 位数多的数大于 位数少的数。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
归纳
请再次说说以下三组数是怎样比较大小的。
＞ 21
18 都是两位数，先看十位，十位上数字大的数大。
＜ 32
34 都是两位数，十位数字相同，个位上数字大的数大。
100 ＞ 99 位数多的那个数大。
北师大版数学1年级下册 第3单元(生活中的数)谁的红果多 课件(共21张PPT)
做一做，填一填。 方法三 借助实物模型比较。
用小方块代替红果，每 个小方块代表1个红果。
21
18
二、学习新课
做一做，填一填。 方法三 借助实物模型比较。
21个小方块比18个 小方块多出3个。
21 ＞ 18
二、学习新课
做一做，填一填。 方法四 借助计数器比较。
十位上的数大的那个数大。
21
＞
18
二、学习新课
三 生活中的数
第4课时 谁的红果多
一、情境引入
我有21个红果。
我有18个红果。
一、情境引入
我有21个 红果。
我有18个 红果。
观察图片，说说你发 现了什么数学信息？
小熊有21个红果。 小猴有18个红果。
一、情境引入
我有21个 红果。
我有18个 红果。
小熊的红果有2串零1个， 是2个十和1个一。
三、巩固反馈
1.比大小。
＜
79 ＜ 80
100 ＞ 89
三、巩固反馈
2.填一填。 15＜ 25 20 ＜30
99 ＞89 80＞ 70
答案不唯一。
三、巩固反馈
3.连一连。
既不大于60， 也不小于60。
三、巩固反馈
4.用 表示10，用 表示1，在比30大的数下画“√”。
√
√
41
23
52
三、巩固反馈
谁的红果多？ 方法五 用数的组成比较。 21的十位上是2，表示2个十。 18的十位上是1，表示1个十。 因为2个十比1个十大， 所以 21＞18。
二、学习新课
比较两个数大小的方法
方法一：用数的顺序比较。 方法二：借助中间数比较。 方法三：用实物模型比较。 方法四：借助计数器比较。 方法五：用数的组成比较。
(精选)一年级数学下册第3单元《生活中的数》谁的红果多 优秀课件1北师大版
89.在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它。战胜了，你就是英雄，就是生活的强者。 79.一杯本来清澈的水，不停地摇晃，它不会清澈。 24.成功就是把复杂的问题简单化，然后狠狠去做。 11.虽然世界谎话连篇，但是你走过的路不会骗你。 38.失败也是我需要的，它和成功一样有价值。 3.谬误有多种多样，而正确却只有一种，这就是为什么失败容易成功难，脱靶容易中靶难的缘故。 83.一个人的脚步再大，也永远无法丈量完脚下的道路。人生有限，道路无限，要想在有限的生命中多走一程，就时刻别停下脚步，别浪费分秒时间。 35.人生用一个字来总结就是“找”字。 80.因为在这个世界上，到头来我们注定都是孤独的。 23.鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。人生亦是如此，从外打破是压力，从内打破是成长。 71.每个人都必须找到生活的意义。他需要做一项工作，来促使自己真正找到时间的感觉。一个人所拥有的空闲时间越少，那么他就会更加理解时间的价值，也就能够更充分地利用时间。 75.懒惰是意志薄弱者的隐藏所。 76.成功的第一个条件就是要有决心；而决心要不得迅速干脆果断又必须具有成功的信心。 55.逆着光旳从来只是过去，而不是未来。 78.不念过往，不为未来，珍惜现在。 23.为世界进文明，为人类造幸福，以青年之我，创建青春之家适青春之国家，青春之民族，青春寄之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯生。 13.海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。 2.时间给勤勉的人留下智慧的力量，给懒惰的人留下空虚和悔恨。 9.生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。 97.对自己好点，因为一辈子不长；对身边的人好点，因为下辈子不一定遇见。 53.用这生命中的每一秒，给自己一个不后悔的未来。 79.没有人天生就能让自己的人生一帆风顺。所谓命运，其实是通过各种折腾，不断地发现自我，修炼自我。对自己负责，就是倾听自己内心最深处的声音，做出选择，之后不管遇见了什么，多 难熬，都努力去承担，去跨越，去争取，去改变。那份义无反顾的历程，就是有滋有味的人生。
北师大版一年级数学下册优质课件：第三单元 谁的红果多.ppt
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
北师大版 一年级下册 第三单元 生活中的数
21
工具箱
＞ 18
32
工具箱
＜ 34
100 ＞ 99
工具箱
小
35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100
大 45 < ( )
90 > ( )来自1.比大小。2.填一填。
3.连一连。
5.学校一年级有多少个班？哪个班人数最 多？哪个班人数最少？
。2021年1月13日星期三2021/1/132021/1/132021/1/13
▪ 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021
▪ 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/132021/1/13January 13, 2021
▪
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/132021/1/132021/1/132021/1/13
谢谢观看
一年级数学下册第三单元生活中的数第4课时谁的红果多教学课件北师大版
四 巩固练习
1.比大小。
45 ＜ 54
79 ＜ 80
四 巩固练习
1.比大小。
百位 十位 个位
100 ＞ 89
四 巩固练习
2.填一填。 15 ＜ 16
90 ＞ 89
29 ＜ 30
80 ＞ 79
答案均不唯一
四 巩固练习
3.连一连。
四 巩固练习
4.用 表示10，用 下面画“√”。
表示1，在比30大的数
√
√
41
23
52
21比20多究新知
优翼 做一做，填一填。 优翼
21 ＞ 18
21
18
二 探究新知
优翼 做一做，填一填。 优翼 21 ＞ 18
21 ＞ 18
二 探究新知
优翼 做一做，填一填。 优翼
21 ＞ 18
两位数比较大小时，先从十位比起 。 十位上数大，这个数就大。
二 探究新知
优翼 写一写，比一比。 优翼
（ 32 ） ＜ （ 34 ）
十位数相同 ，就把个位 相比，个位 上的数大， 这个数就大 。
二 探究新知
优翼 写一写，比一比。 优翼
优
优
翼
翼
百位 十位 个位
（ 100 ） ＞ （ 99 ）
两个数相比 较，数位多 的这个数就 大。
二 探究新知
优翼 看一看，填一填。 优翼 大
45 ＜ 44,43,42,41……
小 90 ＞ 91,92,93,94……
二 探究新知
比较大小的方法:
21 比 20 多 ， 18还不到20
借助中间 用实物模 借助计数 根据数的排 数比较 型比较 器比较 列顺序比较
三 对应练习
北师大版数学一年级下册《三 生活中的数第4课时 谁的红果多》教学课件
说一说你是怎么比的?
都是两位数时，先比较十位 上的数，如果十位上的数相 同，就看个位，个位上的数 大，这个数就大，个位上的 数小，这个数就小。
100 ＞ 99
说一说你是怎么比的?
两个数比较大小，位数多数 就大，位数少数就小。
看一看，填一填。
方框里可以填 50,55,60,65,70,75, 80,85,90,95,100中 的任意一数。
谁的红果多
北师大版 一年级下册
新课导入
谁的红果多？
推进新课
你是怎么比的呢？
我是根据数的顺序比较。
我也是根据数的顺序比较。
还可以怎么比呢？
借助模型比较
借助计数器比较
21﹥18
你能得出什么规律呢？
都是两位数时，先比较十 位上的数，十位上的数大， 这个数就大，十位上的数 小，这个数就小。
写一写，比一比。 32 ＜ 34
方框里可以填 85,80,75,70,65,60,55,50, 45,40,35中的任意一数。
随堂演练
⒈比大小。
十位 个位
十位 个位
45 ＜ 54
十位 个位
十位 个位
79 ＜ 80
百位 十位 个位
十位 个位
100 ＞ 89
79
√
√
略。
课堂小结
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
谢谢 大家
郑重申明
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新北师大版一年级数学下册《谁的红果多》名师教学课件
我这么想：18、19、20、 21， 的红果多。
返回
谁的红果多
摆一摆。
21＞18
返回
谁的红果多
十位数大的数大。
拨一拨。
十位 个位 21＞18
十位 个位
返回
谁的红果多
写一写，比一比。
十位数相同，个 位数大的数大。
32
＜
34
返回
谁的红果多
三位数比两位数大
100
＞
99
返回
谁的红果多
看一看，填一填。
谁的红果多
用 表示10，用 “√”。
表示1，把比30大的画
√
41
√
23
52
返回
北师大版 数学 一年级 下册
3 生活中的数
谁的红果多
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
谁的红果多
情境导入
填一填， 比一比。
十位 个位
12
十位 个位
＜○
20
返回
谁的红果多
探究新知
谁的红果多？
我有21个红果。
我有18个红果。
返回
谁的红果多
21比20大，18比20小，所 以21比18大， 的红果多。
○ （ 44 ） ＜ （ 55 ）
返回
谁的红果多
○ （ 85 ） ＜ （100）
返回
谁的红果多
在 里填上合适的数。
（1）57＞5
（2）
6＞66
十位相同，个位大的 数大。
个位相同，十位数大 的数大。
可填6、5、4、3、2、1、0
可填7、8、9
返回
谁的红果多
连一连。
既不大于60，也 不小于60。
北师大版一年级下册数学《谁的红果多》生活中的数说课课件教学
二 探究新知
看一看，填一填。 大
45 ＜ 44,43,42,41……
小 90 ＞ 91,92,93,94……
二 探究新知
比较大小的方法:
21 比 20 多 ， 18还不到20
借助中间 用实物模 数比较 型比较
十位 个位
借助计数 根据数的排 器比较 列顺序比较
三 对应练习
1、写一写，比一比。
十位 个位 十位 个位 十位 个位 十位 个位
（ 43 ）＜ （ 63 ） （ 43 ）＜ （ 46 ）
四 巩固练习
1.比大小。
十位 个位 十位 个位
45 ＜ 54
十位 个位 十位 个位
79 ＜ 80
四 巩固练习
1.比大小。
百位 十位 个位 十位 个位
100 ＞ 89
四 巩固练习
2.填一填。 15 ＜ 16
90 ＞ 89
29 ＜ 30
80 ＞ 79
我有21个红果。
二 探究新知
谁的红果多？
18，19，20， 21呢， 的多。
二 探究新知
做一做，填一填。
21 ＞ 18
21
18
十位 个位 十位 个位
二 探究新知
做一做，填一填。 21 ＞ 18
21 ＞ 18
十位 个位 十位 个位
二 探究新知
做一做，填一填。 21 ＞ 18
答案均不唯一
四 巩固练习
3.连一连。
四 巩固练习
4.用 表示10，用 下面画“√”。
表示1，在比30大的数
√
√
41
23
52
返回
生活中的数 谁的红果多
课堂练习 比一比。
○ （ 44 ） ＜ （ 55 ）
北师大版一年级下册数学优秀课件-3.4《谁的红果多》(共21张PPT).pptx
所以21大，小熊多。
写一写，比一比
十位 个位 十位 个位
32 ＜ 34
写一写，比一比
百位 十位 个位
十位 个位
100 ＞ 99
21＞18 32＜34 100＞99
怎样比较数的大小？
21＞18
32＜34
100＞ 99
位数相同的两个数
从最高位比起。
十位上的数字一样...
比个位上的数字
。 三位数和两位数... 三位数比两位数大。
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。上午11时22分40秒上午11时22分11:22:4020.7.1
谢谢观看
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。11:22:4011:22:4011:227/1/2020 11:22:40 AM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。20.7.111:22:4011:22Jul-201-Jul-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。11:22:4011:22:4011:22Wednesday, July 01, 2020
我有21个红果
我有18个红果
⑤
①
②
③④
小猴和21小＞熊，谁18的红果多？
所以小熊的红果多
用数数的方法
借助中间数比较
实物模型比较
借助计数器比较
十位 个位 十位 个位
21 ＞ 18
数的组成
21里面有2个十， 18里面只有1个十 所以21大，小熊多。
计数器
十位 个位 十位 个位
数的组成 21里面有2个十， 18里面只有1个十
比大小
21 < 3
8
写一写，比一比
十位 个位 十位 个位
32 ＜ 34
写一写，比一比
百位 十位 个位
十位 个位
100 ＞ 99
21＞18 32＜34 100＞99
怎样比较数的大小？
21＞18
32＜34
100＞ 99
位数相同的两个数
从最高位比起。
十位上的数字一样...
比个位上的数字
。 三位数和两位数... 三位数比两位数大。
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。上午11时22分40秒上午11时22分11:22:4020.7.1
谢谢观看
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。11:22:4011:22:4011:227/1/2020 11:22:40 AM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。20.7.111:22:4011:22Jul-201-Jul-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。11:22:4011:22:4011:22Wednesday, July 01, 2020
我有21个红果
我有18个红果
⑤
①
②
③④
小猴和21小＞熊，谁18的红果多？
所以小熊的红果多
用数数的方法
借助中间数比较
实物模型比较
借助计数器比较
十位 个位 十位 个位
21 ＞ 18
数的组成
21里面有2个十， 18里面只有1个十 所以21大，小熊多。
计数器
十位 个位 十位 个位
数的组成 21里面有2个十， 18里面只有1个十
比大小
21 < 3
8
北师大版小学数学一年级下册《3.4 谁的红果多》PPT课件
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
“部谁编本的”红语果文多教材解读
“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。可填7、8、9连一连。
既不大于60，也 不小于60。
用 表示10，用 表示1，把比30大的画 “√”。
√
41
√
23
52
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
100以内数的大小比较： 三位数大于两位数，两位数大于一位数。 位数一样的比十位，十位大的数大。 十位一样的比个位，个位大的数大。
“部谁编本的”红语果文多教材解读
“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。可填7、8、9连一连。
既不大于60，也 不小于60。
用 表示10，用 表示1，把比30大的画 “√”。
√
41
√
23
52
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
100以内数的大小比较： 三位数大于两位数，两位数大于一位数。 位数一样的比十位，十位大的数大。 十位一样的比个位，个位大的数大。
北师大版一年级下册数学优秀课件-3.4《谁的红果多》(共19张PPT).pptx
45＜ 156789578050500
90＞ 34567850
说说你是怎么想的。
请把下面的数按照从小到大的 顺序依次填入下面的方框里。
45 38 29 100 90 62
连一连
60怎么连呢？
21＞18 32＜34 100＞99
说一说，你是怎样比的？
(1)、如果数位不同，数位多的这个数肯定大。 如100>99
(2)、如果数位相同，先比较十位上的数，十 位大的这个数就大。比如21>18。 十位如果相同再比较个位，个位上数大 的这个数就大。如34>32.
同学们今天收获到了什么？
再见 ！
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 7.620.7.6Monday, July 06, 2020
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。上午10时51分53秒上午10时51分10:51:5320.7.6
谢谢观看
北师大版一年级数学下册
谁的红果多
教学目标
知识和技能：使学生学会比较100以内数的大 小，并体会比较两数大小的方法。
过程和方法：培养学生观察、比较、提出问题 和解决问题的能力。
情感、态度和价值观：激发学生的求知和学生 学习数学的兴趣。
我有21个红果
我有18个红果
十位 个位 十位 个位
21 ＞ 18
练一练
34（ ）21
58（ ）49
71（ ）76
66（ ）64
百位 十位 个位
Байду номын сангаас
十位 个位
100 ＞ 99
相关主题
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北师大版 一年级下册 第三单元 生活中的数
21
工具箱
＞
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32
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＜34100源自工具箱＞99小
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1.比大小。
2.填一填。
3.连一连。
5.学校一年级有多少个班？哪个班人数最 多？哪个班人数最少？
名言摘抄 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是 浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 ──萧楚女 ● 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 ──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 ──爱迪生 ● 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 ──爱迪生 ● 如果是玫瑰，它总会开花的。 ──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿 ● 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚 ● 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 ─卢梭 ● 生活的理想，就是为了理想的生活。 ──张闻天 ● 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 ──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 ──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 ──罗曼· 罗兰 ● 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 ──巴金 ● 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲 ● 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 ──鲁迅 ● 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 ──卓别林 ● 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 ──赫胥黎
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名言摘抄 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是 浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 ──萧楚女 ● 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 ──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 ──爱迪生 ● 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 ──爱迪生 ● 如果是玫瑰，它总会开花的。 ──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿 ● 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚 ● 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 ─卢梭 ● 生活的理想，就是为了理想的生活。 ──张闻天 ● 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 ──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 ──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 ──罗曼· 罗兰 ● 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 ──巴金 ● 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲 ● 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 ──鲁迅 ● 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 ──卓别林 ● 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 ──赫胥黎