语文园地二(第三课时)

合集下载

四年级上册语文第二单元语文园地讲解

人教四年级上册语文语文园地二【教学目标】1.通过比眼力，交流观察感受，让学生体验观察的乐趣。

2.写下平时观察中的新发现，或者观察中发生的事。

练习修改习作。

3.能一边读课文，一边体会到观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。

4.积累花名歌谣，了解几种花的特点。

5.积累成语，运用成语。

6.培养口语交际能力。

【教学重点】成语积累与观察写作。

【教学难点】写下平时观察中的新发现，或者观察中发生的事。

练习修改习作。

【教具学具】1.教具：词语卡片；将教材P36中的三幅图画扩大成教学挂图。

【授课类型】综合练习课【教学方法】导引法、练习法、实践法【课时安排】4课时第一课时（口语交际）【课时目标】1.激发学生观察的愿望，体会观察的乐趣。

2.能仔细认真观察图画，能与他人交流观察的内容和感受。

3.有不明白的地方，能向别人请教或与别人商讨。

【教学过程】一、激发兴趣，导入新课同学们，大千世界神秘莫测，可看可发现的事物很多很多。

本单元课文的作者通过敏锐细致地观察，获得了惊喜，品尝到了发现的乐趣。

下面我们也来比比眼力，体验一下观察的乐趣。

二、阅读课文，明确要求1.读课文第36页图下的内容。

2.明确要求。

（1）自己看图，与同桌交流自己看到了什么？（2）仔细观察，准备在全班交流自己看到的、想到的。

（3）听的同学可以补充自己的意见。

（4）评一评谁的发现多，说得好。

（5）交流这次观察的感受。

三、指导观察，合作探究1.初次观察，拟制标题。

请同学们仔细观察这三幅图画，谁来说说，每幅画画了什么内容。

最好用一句话概括，并给这三幅图画各拟上一个标题。

（这三幅画的名称可能是：树、杯、老人）2.再次观察，交流看法。

师：在初次观察中，有三位同学给图画拟了标题，可是一定会有人不同意这种标题。

请同学们再次进行仔细观察，然后各抒己见，交流看法，仁者见仁，智者见智。

（教师把各种意见集中起来）3.三次观察，比比发现第一幅：请发现人谈谈你发现的过程。

师：一棵没有叶子的古树，围绕树枝绘有十位人的头像，这些头像的下面是2个普通的人，而上面8位都是科学家，这棵树又可命名为“科学树”。

人教版三年级上册语文《语文园地二》教案【三篇】

【导语】⽆忧考整理了⼈教版三年级上册语⽂《语⽂园地⼆》教案【三篇】，希望对你有帮助!《语⽂园地⼆》教案⼀【教学⽬标】１、选择⼀个课外读到的名⼈故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名⼈故事，交流读后感想。

２、写⼀篇习作，介绍⾃⼰熟悉的⼈的⼀件事。

３、⾃主发现引⽤⼈物的对话的三种不同形式。

４、读读背背，收集积累名⼈名⾔。

５、读成语故事，了解故事内容。

【教学重点、难点】１、⼝语交际。

２、习作练习。

【教学准备】收集⾃⼰准备讲的名⼈故事中涉及的名⼈图⽚、名⼈像，准备讲名⼈故事时⽤。

【教学课时】４课时。

第⼀课时⼝语交际讲名⼈故事〖课时⽬标〗１、培养学⽣⼤胆、⼤⽅和他⼈进⾏交流的好品质；２、注重交际习惯的提⽰和引导：讲的同学要讲清楚，让别⼈听明⽩；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。

３、学⽣体会到和同学交流的快乐。

〖教学流程〗⼀、谈话导⼊最近在语⽂课上我们结识了列宁、⾼尔基、李四光、宋庆龄等许多名⼈，课外⼤家也在读名⼈故事、寻找名⼈资料，今天我们以⼩组为单位举⾏⼀个故事会。

⼆、读读要求１、讲的同学要讲清楚，让别⼈听明⽩；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。

２、听了以后有什么想法，⼤家互相交流。

三、分组举⾏，组内交流１、各⼈先在组内展⽰⾃⼰所画（或收集到）的名⼈像或图⽚，简要介绍⾃⼰要讲的故事的主⼈公。

２、各⼩组内学⽣试讲、教师巡视。

３、⼩组评价，评出本组“故事王”、“听的故事”、“听得最认真的同学”。

四、全班交流１、各组汇报本组评选出的“故事王”、“听的故事”、“听得最认真的同学”名单，教师颁奖。

２、全班交流：荣获“故事王”称号的同学⾮常荣幸，“故事王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。

哪位“故事王”给全班同学讲讲？３、挑选⼀、⼆名“故事⼤王”讲故事：共同评议讲述情况。

如仪态是否⾃然⼤⽅、语⾔是否流利、有声有⾊等等。

五、畅谈感想１、听了组内同学讲的名⼈故事、“故事王”讲的名⼈故事，⼤家有些什么想法？可以谈谈对名⼈⾏为、品格的评价，可以联系⾃⾝和现实情况发表感想。

语文园地二第三课时

双石镇双石小学备课案
年级三学科语文第二单元
备课人：谢春萍执教人：授课时间：年月日总顺序号：
课题
语文园地二
需课时数
3
第3课时课型新授
教学
目标
1、通过阅读引用人物所说的话，结合泡泡内容，发现所说的话与陈述性成分在句子中有三种相对位置关系。
2、、读读背背，学习收集积累名人名言。
3、通过组词，强化形近字的音形义和同音字的形义区分。
3、有感情的读“名人名言”，想想这些名言的意思并会背。
展示提升
1、交流汇报：用文中语句说一说成语的意思和道理。
2、交流“我的发现”中的三个句子，说明属于哪一类形式？
3、展示有感情的读“名人名言”，想想这些名言的意思并会背。
请同学说一说怎样区分形近字的音形义和同音字的形义
小组每人根据老师的要求读《闻鸡起舞》
4、读成语故事，了解故事内容。
重点
难点
通过阅读引用人物所说的话，结合泡泡内容，发现所说的话与陈述性成分在句子中有三种相对位置关系。
教具学具
课件
板书设计
语文园地二
预习
要求
读我的发现和成语故事，填书上的我会填。
教师活动
学生活动
课前复备
导入
这节课，我们大家合作完成读读背背，区分形近字的音形义和同音字的形义，并了解《闻鸡起舞》的故事内容。
自主学习
1、读成语故事《闻鸡起舞》，借助拼音把故事读通顺。
2、我会填耍（）杂（）推（）究（）要（）朵（）准（）穷（）
峰（）郊（）诚（）纪（）
蜂（）胶（）城（）记（）
合作探究
1、小组合作读成语故事《闻鸡起舞》，结合故事内容，用文中语句说一说成语的意思和道理。
2、读“我的发现”中的三个句子，说明属于哪一类形式？

部编版小学语文一年级上册-语文园地二第三课时(教案)

部编版小学语文一年级上册-语文园地二第三课时（教案）一、教学目标1.能正确朗读课文《识字妙招》。

2.能理解并复述课文《识字妙招》中的主要内容。

3.能认识并掌握本课生字字音、生字的正确书写方法。

4.能初步运用生字，识字妙招方法解读简单的词语和句子。

二、教学重点和难点1.教学重点：如何有效地识字和使用生字。

2.教学难点：生字的掌握和应用。

三、教学准备1.课文《识字妙招》的课本、幻灯片及教具制作。

2.学生的练习本、橡皮擦和铅笔。

四、教学过程1. 导入新课本课的课文是《识字妙招》。

首先利用幻灯片或者课本第十页图片，向学生介绍本课的主题，引导学生猜测本篇课文的内容。

2. 学习课文1.阅读课文《识字妙招》，先行学生朗读整篇课文并尝试理解段落的内容。

2.音读单词和词组，学生识别新的生字和正确读音。

3.学生在课文原文下方的课文解读栏下，寻找与生字相关的词语及其相关用法。

教师在此帮助学生分析词语和句子的意思，解答学生在阅读过程中遇到的问题。

4.不断练习读课文，加强对生字和词组的掌握。

3. 教导学生如何学习和认识生字1.观察生字笔画和结构特点。

2.了解生字的读音和意思。

3.学生模仿读音，对生字进行默写，并校对对比答案。

4.学生在练习本上进行书写练习，练习生字的正确书写和基本构造，提高书写和阅读能力。

4. 课堂练习1.师生互动探讨，教师让学生自己想出并回答一些课堂问题，例如：“什么是识字妙招？”，“为什么要学会用识字妙招？”等常见问题。

2.学生在练习本上练习刚学到的生字和词语，并尝试使用《识字妙招》方法掌握这些字。

5. 课堂总结1.回顾本节课的主要内容，并再次强调识字的重要性。

2.介绍下节课的主题，让学生对下节课进行预习以便于更好地掌握。

五、教学反思本节课主要针对小学生容易遇到的识字和理解语文内容的问题，通过《识字妙招》这篇文章的学习，让学生掌握了如何认识新的生字，并且初步学会了如何使用生字和掌握句子的含义。

在课堂练习环节，老师加强了与学生的沟通交流，学生也表现得十分活跃。

小学三年级语文上册语文园地二教案五篇

小学三年级语文上册语文园地二教案五篇教案是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。

课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教案不必有固定的形式。

下面是小编整理分享的三年级语文上册语文园地二教案，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助!三年级语文上册语文园地二教案1【学习目标】1、能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。

2、能把自己的所观所感不拘形式的写下来。

注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、感动的内容。

3、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯，4、能发现细心、长期观察的乐趣所在。

5、能背诵“日积月累”部分。

【课前准备】1、提前一段时间布置学生观察自己感兴趣的事物。

2、准备“爬山虎”图片。

第一课时【教学过程】一、读读写写1、检查读音，交流识记方法。

a.自由读记，读中正音。

b、交流难记字形识记方法。

2、取长补短，再次识记。

3、按组听写词语，注意书写规范。

a，住宅住址隐蔽隐藏b.洞穴倾斜平坦宽敞c、均匀重叠空隙痕迹d.引人注意毫不可惜随遇而安二、读读记记1、读中正音。

a，指名读词，随时正音。

b.按顺序齐读。

c.同桌互读，一人随机、快速地指点，另一人读。

2、解疑说话。

a、提出不懂词语，共同交流解疑。

b、自由选择几个词说一段话。

三、我的发现1、出示“爬山虎”的图片，自主观察，交流发现。

2、出示文中语句，读通，读懂，发现作者描写的细腻之处。

3、作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体?思考交流。

4、读“小林”“小东”的话。

四、成语故事1、写故事需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢?《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。

2、读故事。

了解故事内容，懂得成语含义。

3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象?a、从“生动传神”及第三自然段的例子，感受画的形象逼真。

人教版小学一年级语文上册第二单元《语文园地二》优质教案(含三课时)

《语文园地二》优质教案核心素养目标文化自信：学好汉语拼音，学习普通话，弘扬博大精深的中华文化：感受谜语诗的趣味。

语言运用：结合日常生活，在真实语境中复习形近声母。

思维能力：区分同音节的不同声调。

审美创造：热爱阅读，品味阅读的乐趣。

课前解析语文园地二安排了五个板块的内容。

第一个板块“识字加油站”：呈现的是拼音本的封面，让学生了解拼音本上的内容，学会在拼音本上写明自己的学校、班级、姓名：会认8个生字，会写2个字。

第二个板块“用拼音”安排了两项内容：“读一读，读准声调”是同音节不同声调的练读，通过集中拼读，可以提高学生拼读的准确性。

“比一比，读一读”是区分形近声母b-d 和f-t的练习。

通过两组常见事物的音节词，引导学生在真实语境中辨别形近声母。

第三个板块“字词句运用”：“读一读，连一连”这道题旨在复习学过的9个生字，让学生熟练读出生字，将生字的读音与相应的单韵母u、ɑ、i相连，进一步巩固汉语拼音。

第四个板块“日积月累”：编排的是谜语诗《画》，引导学生了解画中景物的特点，积累谜语诗的同时，感受谜语诗的趣味。

第五个板块“和大人一起读”：编排的是一篇学生熟悉的童话故事《小白兔和小灰兔》，让学生在听故事、和大人一起读故事、演故事中体验课外阅读的快乐。

教学目标1.了解拼音本上的内容，学会在拼音本上写清楚自己的学校、班级、姓名：会认8个生字，会写2个字。

（重点）2.读准同音节的不同声调。

（重点）3.能区分2组形近声母，区分易混淆的音节词。

（难点）4.能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。

（难点）5.朗读、背诵谜语诗《画》。

（重点）6.在大人的帮助下，阅读《小白兔和小灰兔》，了解故事内容。

（难点）课前准备课件课时安排3课时1.了解拼音本上的内容，学会在拼音本上写清楚自己的学校、班级、姓名：会认8个生字，会写2个字。

2.读准同音节的不同声调。

一、激趣导入，揭示题目同学们，在奇妙的语文园地中，你们会收获丰富的语文知识。

二年级上册语文语文园地二第3课时2024版

正月山茶满盆开
二月迎春初开放
三月桃花红十里
四月牡丹国色香
五月石榴红似火
六月荷花满池塘
七月茉莉花如雪
八月桂花满枝香
九月菊花姿百态
十月芙蓉正上妆
冬月水仙案头供
腊月寒梅斗冰霜
读了这首歌谣，我知道了花不但装点了生活，而且给我们带来了美的享受。
Байду номын сангаас
这节课我们学会了歌谣，知道了一年十二个月都开什么花。在今后的学习中，我们要注意积累更多的好词佳句。
语文园地二
第3课时
统编版语文二年级上册
课前导入
一年四季，花开不断，我们都喜欢花朵吧。接下来，让我们一起阅读《十二月花名歌》
我爱阅读
十二月花名歌
正月山茶满盆开，二月迎春初开放。三月桃花红十里，四月牡丹国色香。五月石榴红似火，六月荷花满池塘。七月茉莉花如雪，八月桂花满枝香。九月菊花姿百态，十月芙蓉正上妆。冬月水仙案头供，腊月寒梅斗冰霜。
词语解释
正月：农历一月。歌谣中的月份都是指农历。山茶：常绿灌木或小乔木，花红色或白色，是一种著名的观赏植物，花很美丽。迎春：花名。即迎春花。
牡丹：落叶灌木，花大，颜色通常是深红、粉红或白色，著名的观赏植物。芙蓉：即木芙蓉。上妆：演员于演出前进行化妆。
歌谣中分别介绍了1月到 12月中每个月的哪些代表花？

四年级语文教学设计 (123)

芜湖市育瑞实验小学监制1
教学设计者：朱文秀育瑞实小电子教学设计
语文园地二
第三课时
课时目标修改习作
教学过程设计
教学过程
一、学生写作，师来回巡视，给予差生适当的指导。

二、选出典型的习作（好的和差的）进行作中讲解，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些不足，以指导自己的习作。

三、师提出修改的要求。

1．师提出修改的方法──朗读法。

2．师提出修改作文的要求：
①句子是否通顺；
②写作是否按一定的顺序来写的；
③有无错别字；
④是否写出了手中事物的特点；
⑤文章是否写得生动、具体。

四、让学生在小组内进行互评，也可以自己修改。

五、在修改的基础上，将习作写好。

语文园地二(第三课时修改)公开课

语文园地二（第三课时）苏州高新区文昌实验小学校吴文燕一、课时目标1、复习学过的12个生字，能熟练认读12个字，能判断生字读音中的韵母，并与相应的韵母相连。

2、能正确认读动物名字和数量短语，初步学习量词的使用。

能在老师的引导下用数量短语说一句完整的话。

3、在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。

二、教学重难点1、初步学习量词的使用，能用数量短语说一句完整的话。

2、能在大人的指导下正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。

三、教学准备PPT课件四、教学过程（一）创设情境导入小朋友们，刚才张老师带你们和小海豚交了朋友，这节课又有一位新朋友想和大家认识，想认识他妈？来听听它的自我介绍吧！课件出示小猴乐乐：嗨！大家好！我是小猴乐乐，很高兴认识一1班的小朋友。

你们也和小猴乐乐打个招呼吧！小猴乐乐：一1班的小朋友真有礼貌，听说你们最近认识了很多生字朋友，我也想认识他们，你们愿意介绍给我认识吗?（二）认读生字，判断韵母。

1、看，这些就是我们要介绍给乐乐的生字朋友，你认识他们吗？课件出示三组生字：他打马画七地你棋目不足五2、分组指名读。

3、课件出示右边的三个声母：u a i这些单韵母你还认识吗？4、（出示语文书连好的图片）想一想为什么这一行字宝宝要和a连起来呢？（因为这一行四个字的韵母都是a）第二行和第三行你会连吗?(指名学生说) 教师小结：通过朗读，我们发现了第一组四个字的韵母都是a，第二组四个字的韵母都是i，第三组四个字的韵母都是u。

5、像这样韵母相同的字还有很多，你还会说哪些字？（指名学生自由说）课件出示：韵母是a的字还有……韵母是i的字还有……韵母是u的字还有……6、韵母是u的字在我们学过的儿歌中也有，你们看;课件出示儿歌：一二三四五，金木水火土。

天地分上下，日月照今古。

哪些字的韵母是u？（根据学生回答课件显红五、土、古）你们看，把韵母相同的字放在每一句的最后，我们读起来就更有节奏了。

（齐读儿歌，）（三）认读动物名字，学说数量短语。

一上《语文园地二》第三课时教学设计

第一册第二单元《语文园地二》第3课时教学设计
学校班级
备课人
课题名称
语文园地二
课时
第3课时
授课时间
课型
新授课
学习目标
1.朗读、背诵谜语诗《画》。
2.在大人的帮助下,阅读《小白兔和小灰兔》,了解故事内容。
3.体验课外阅读的快乐,激发学生的阅读兴趣。
教学重点
能正确朗读《剪窗花》
教学难点
感受传统文化的魅力
教学准备
教师准备：课件、“一案四单”
学生准备：完成预学指导单
教学流程设计
教学环节
教师活动
学生活动
个性化修改
一、激趣导入
（1-2分钟）
我们在语文园地一学习了一首谜语诗,这首谜语诗描写的是雪,今天我们再来学习一首谜语诗——《画》
倾听老师谈话，齐读课题。
二、预学检测
（5-7分钟）
请小老师上台组织预学检测，教师适时点拨。
2.动手我也后反思
1.我会读。
请四名同学合作读。
2.我知道。
小老师上台组织预学检测。读古诗，交流初读古诗的收获。
三、精准释难
（15-20分钟）
小蜜蜂们，大家的预学检测完成得不错，让我们继续学习，你一定会有更多的收获。
学习任务：诵读古诗，演练汇报
学习建议：
1.熟读古诗，把你新认识的字圈起来，和同桌一起认一认。
2.小班里合作朗读，可以一边读，一边做动作。练习好后准备进行班级汇报展示。
交流提示：
（1）在古诗里我新认识的字有这些，我们一起来读一读吧。
（2）接下来由我们小班给大家展示诵读古诗《画》。
释难提示：
借助插图，让学生感知古诗的大意；采用多种形式朗读，如，指名分句接读、师生合作读、做动作表演读，让学生感受阅读的快乐。

三年级下册《语文园地二》教案

三年级下册《语文园地二》教案教学目标：1、能够通过观察，发现本组“我的发现”里的字都是由两个以上相同部件组成的，并运用这个特点帮助记字2、能通过本组“日积月累”的学习，认识9个生字，记住6个词语，背诵4条谚语。

3、认真听别人讲话，能听懂别人讲的内容，有表达的自信心，能积极参与讨论交流，有帮助别人的爱心。

4、能通过“故事会”和“查字典擂台”给学生提供自我展示的机会。

教学时间：三课时第一课时一、我的发现１、我们知道，汉字是个神奇的大家族，他们的组成可有趣了！瞧──出示汉字，你能猜猜这几个字是怎么来的吗？最后这幅图又有什么特点？小组商量一下。

山网秋上下哭笑⑴小组交流。

⑵班级交流：从形状变化而来的字──山、网。

带有指示意义的字──上、下。

可以借助图形进行辨认的字──哭、笑。

偏旁、组成有表示意义的字──秋。

２、今天，老师请来了一组新的汉字朋友，看──（出示“我的发现”）旁边的小姐姐为我们提了一个问题，大家一起读一读吧。

齐读问题。

３、自己读读，说说，告诉你的同桌：出示“我的发现”：班级交流：⑴相同的两个字上下排列构成──多、吕、昌、炎。

⑵相同的两个字左右排列构成──双、朋、羽、林。

⑶相同的三个字排列构成──品、晶、众、森。

４、大家还知道哪些汉字也是用这三种方法构成的？学生各抒己见。

二、日积月累·读读认认１、通过刚才的学习，咱们又发现了汉字一种有趣的构成方法。

现在，有一群老朋友来了？大家还认得吗？出示汉字，小老师带读，读对的齐读：议塘站慌钩爪裤符２、老朋友大家都记得，那么他们带来的新朋友呢？你从横线两边站的字中发现了什么？出示汉字：议──义（字义）塘──唐（唐诗）站──占（占领）慌──荒（荒地）钩──勾（勾画）抓──爪（爪子）裤──库（粮库）符──付（付钱）（都是形声字、形近字）３、到底该怎么叫新朋友，自己认认、想想，还可以拿出字典查查。

然后在小组里讨论一下：小组讨论。

４、让我们一起来认识一下新朋友吧：抽出生字卡片。

《语文园地二》教案（15篇）

《语文园地二》教案《语文园地二》教案(15篇)作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的《语文园地二》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《语文园地二》教案1教学目标1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

2．学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

3．积累有关诚信的词语及古诗文名句。

激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

教学过程：口语交际：一、创设情景，引入话题1．生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？（学生自由发言从而引出板书：以诚待人）2．想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？二、讨论交流1．自主准备，在小组内交流。

注意：举具体的'事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。

接着，其他组员轮流发言。

2．各小组选派一位学生准备在班上交流。

三、班级交流：1．注意事项：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。

2．出示“以诚待人”的名句：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。

至诚而不动者，未之有也；不诚未有动者也。

”“诚者，天之道也；诚之者，人之道也。

诚者，不勉而中，不思而得，从容中道，圣人也。

” “自诚明，性也；自明诚，学也”诚而后才有真仁真义，不诚只能是假仁假义；诚而后才能躬行实践，感人感物，不诚则遇难而退，有始无终。

所以诚存则仁存，诚立则仁立。

习作：先学习“我的发现”读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。

归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。

一、创设情境，激发表达欲望。

1．同学们，最近有几个同学找我谈心，说了自己的心里话。

人教版小学一年级语文上册第二单元《语文园地二》优质教案(第三课时)

《语文园地二》优质教案1.朗读、背诵谜语诗《画》。

2.在大人的帮助下，阅读《小白兔和小灰兔》，了解故事内容。

3.体验课外阅读的快乐，激发学生的阅读兴趣。

一、回顾旧知，导入学习我们在语文园地一学习了一首谜语诗，这首谜语诗描写的是雪，今天我们再来学习一首谜语诗——《画》。

（板书：日积月累《画》）二、学习“日积月累”1.教师示范朗读谜语诗，引导学生说出谜底。

预设：画。

2.学生自读古诗，结合插图初步感受谜语诗的韵味，说一说自己看到了哪些景物。

预设：山、水、花、鸟。

3.教师引导学生比较诗中景物与现实情景的不同之处，说一说为什么这首谜语诗的谜底是画。

预设1：在古诗中，远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。

而在现实中，远看山没有颜色，近听水有声音。

预设2：在古诗中，春天过去了花儿还在开放，人走来鸟儿没有受惊吓飞走。

而现实中，春天过去了花儿会落，人走来鸟儿会受惊吓飞走。

4.反复朗读，熟读成诵。

（1）开展多种形式的朗读：学生自由读，分组读。

教师指名让学生读，引读。

（2）教师点拨背诵技巧：抓住“山、水、花、鸟”四个字来背诵，或者抓住“远、近”“去、来”两组意思相反的词来背诵。

（3）学生自由练习背诵。

三、学习“和大人一起读”教师过渡：接下来我们一起进入“和大人一起读”这一板块，我们一起来读童话故事《小白兔和小灰兔》。

（板书：和大人一起读《小白兔和小灰兔》）尝试拼一拼，读一读《小白兔和小灰兔》的故事吧。

遇到不会拼读的字可以请教身边的大人。

1.教师范读，学生看插图，听故事。

2.小组合作，表演朗读。

（1）教师引导学生观察图片，理解难懂的词语：把地翻松、施肥。

（2）学生尝试做动作。

（3）同桌合作朗读表演：一个学生读故事，一个学生表演。

3.想一想：老山羊分别送给了两只小兔子什么礼物？预设：送给了小灰兔一车白菜，送给了小白兔一包菜籽。

4.说一说：为什么小白兔有吃不完的菜，而小灰兔没有白菜吃？预设：只有自己种，才有吃不完的菜。

5.猜一猜：第二年，小灰兔又帮助老山羊收白菜，劳动结束后，老山羊又推出一车白菜要送给小灰兔。