人与自我

人与自我认识我自己
教学目标：
1.能客观地认识自身的优点及不足,树立自信心。

2.能大方地与他人交流，大胆展示自己亮点，努力克服自身缺点。

3.懂得成长是一个变化发展的过程，能关注这一过程并努力使自己健康成长。

第一课时回忆童年认识我自己
一、谈话导入。

从呱呱坠地到蹒跚学步，从牙牙学语到背上书包，每一阶段，都记录着你的精彩。

还记得小时候的样子么？是调皮，还是文静；是大胆，还是内向？
二、描述自己
1．课前向爸爸妈妈问一问自己小时候的故事。

2．请生用一两句话描述自己小时候的形象。

（自己说——小组交流——全班交流）
3.课后把平时拍摄的照片整理出来，看看自己的变化，感受成长的奇妙。

三、选择研究主题，并说明选择理由。

1. 认识自己。

2. 童年的友谊。

3. 学生追星现象调查。

4. 也可选自己感兴趣的主题。

四、继续谈话
在每个人的潜意识里，都有一个“我”的存在。

那么，在你的眼里有个怎样的自我？如何塑造一个精彩的自我？希望通过今天的活动，同学们能进一步关注自我，认识自我，更健康地成长。

五、同伴之间展开讨论，理清研究思路。

1. 明确研究目标。

2. 可以从哪些方面展开研究？
3. 从哪几个方面研究自己？
（探究过程的展开应由浅入深，要有进度安排。

）
六、完善“认识我自己”研究方案。

主题名称：
研究时间：
研究目的：
研究方法：
小组成员与分工：
研究步骤：
研究成果：
六、完成准备工作。

七、全课总结。

第二课时我的自画像
一、导课。

每天都会照镜子，镜中那个你是什么模样？在内心深处，有个怎样的自己？让我们开始学着了解自己，先来画一张“自画像”吧！
二、请生思考：应该从哪些方面认识自我？
1.自己思考。

2.全班交流。

我的自画像
我的姓名：
我的生日：
我的身高：
我的爱好：
我的性格：
我的本领：……
三、学生从以上方面给自己画“自画像”。

四、全班交流。

五、总结。

给自己一个评价：
第三课时他人眼中的我
一、谈话导课。

我们已经给自己画了一张“素描”，如果能知道他人眼中的自己是什么样的，就能更全面地认识自己。

二、提出问题。

怎样才能得到他人对自己的真实评价呢？
（1）学生思考，全班交流。

（2）小结：以诚恳的态度，真诚地与他人交流。

（3）请生说说自己的打算：你准备怎么做?说说自己的打算。

三、他人给你的评价。

父母这样说：
同学这样说：
好朋友这样说：
老师这样说：
邻居这样说：
四、综合评价，认识自我。

你的优点：
你的不足：
综合评价自己：
五、全课总结。

第四课时展示我的优点正视我的不足
一、谈话导课。

在你的身上, 一定有不少闪光点, 或是出众的才艺, 或是良好的人缘, 或是超群的口才……现在就展示一下吧!
二、选择展示方式。

我的优点是:
我认为合适的展示方式是:
我想在什么时间, 什么场合展示:
三、小结。

通过此项活动, 我对自己有了新的认识：
四、继续谈话
有句谚语说：“金无足赤，人无完人。

”每个人都有着这样那样的不足，面对不足，我们要做的是正视和改进，使自己更好地成长。

五、小组交流。

小组成员之间交流各自不足之处，找出共同的不足。

交流造成共同不足的原因
六、进行一次采访。

采访时间：
采访地点：
采访主题：
被采访人：
采访内容小记：
采访后的思考：
七、寻找克服不足的途径。

八、、课后上网查询：克服不足的途径。

第五课时畅想未来的我制作成长档案
一．谈话导课
同学们，你对自己存什么期望和设想？借这个机会，来畅
想规划一下吧！
二．自己畅想：
我的外貌
我的学习
我的生活
三．交流
和同学们交流，分享美好理想带来的快乐！
四．阅读“小资料”励志名言。

五．制作成长档案：
1. 讨论：成长档案应包括哪些内容？
2. 制作成长档案袋注意的地方：
①成长材料要收全。

②分类要清晰。

③编号及目录。

六．相互传阅成长档案。

七．继续谈话：
经过以上的活动，我们从体验和学习中有了新的收获，掌握了新知识，能力也得到了锻炼。

现在就做一个总结和评价吧！
八．评价总结。

完成“认识我自己”研究过程评价表。

九．全课总结。