2015优化方案生物高三一轮复习第三篇模拟五“6+4+选考”限时训练

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2015届《优化方案》高考生物(苏教版)一轮课后达标检测29 植物生命活动的调节

2015届《优化方案》高考生物(苏教版)一轮课后达标检测29 植物生命活动的调节

课后达标检测29植物生命活动的调节(建议用时:45分钟)[双基题]1.某同学为了研究与植物生长素(IAA)有关的问题,设计了如图所示的实验。

根据实验结果能得到的正确结论是()A.单侧光能影响生长素的分布B.生长素能促进上胚轴的生长C.生长素的作用具有两重性D.生长素在上胚轴中是极性运输的2.下列四个图中,能正确反映生长素浓度与芽位置关系的是(侧芽1、侧芽2、侧芽3分别表示距顶芽的距离由近到远)()3.将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来,用不能透过生长素的薄玻璃片分割,放在琼脂切块上,实验处理如图1所示,收集到的生长素(IAA)的含量如图2所示。

下列说法正确的是()A.a与b对照说明薄玻璃片不影响生长素的横向运输B.b与c对照说明琼脂切块影响生长素的运输C.c与d对照说明单侧光照射促使生长素向背光侧转移D.该实验说明了生长素的产生部位是胚芽鞘尖端4.下列选项能证明植物生长素具有促进生长作用的是()A.顶芽背光一侧生长素分布较多时,使茎有向光生长的特性B.当顶芽存在时,侧芽生长受到抑制C.某浓度的生长素使单子叶作物大田中的一些双子叶杂草死亡D.用一定浓度的生长素刺激黄瓜花芽之后,产生雌花的比例有所提高5.(2014·盐城模拟)经实验检测出某一植株的不同器官对不同生长素浓度的反应如图所示,横坐标表示生长素的浓度。

根据实验结果,可以获得的正确结论是()A.当生长素浓度为10-9 mol·L-1时,抑制根的生长B.若解除顶端优势,应确保侧芽的生长素浓度低于10-6 mol·L-1C.低浓度生长素促进根、芽的生长,高浓度生长素则促进茎的生长D.根向地生长的原因是其远地侧生长素浓度高于10-8 mol·L-16.农业生产上拟定运用激素培育无子黄瓜的方案,一般无需考虑()A.植物激素(类似物)的种类和浓度B.施用的时期和方式C.处理的部位D.对光合作用的直接影响7.将植物横放,测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如图甲所示。

2015届高考生物一轮精细复习 3-1-5植物的激素调节真题演练(含解析)

2015届高考生物一轮精细复习 3-1-5植物的激素调节真题演练(含解析)

第5讲植物的激素调节1.(2013·天津理综,6)下图为生长素(IAA)对豌豆幼苗茎内赤霉素生物合成影响的示意图。

图中GA1、GA8、GA20、GA29是四种不同的赤霉素,只有GA1能促进豌豆茎的伸长。

若图中酶1或酶2的基因发生突变,会导致相应的生化反应受阻。

据图分析,下列叙述错误的是()。

A.对去顶芽豌豆幼苗外施适宜浓度IAA,该植株茎内GA1的合成可恢复正常B.用生长素极性运输抑制剂处理豌豆幼苗的顶芽,该植株较正常植株矮C.对酶1基因突变的豌豆幼苗施用GA20,该植株可恢复正常植株高度D.酶2基因突变的豌豆,其植株较正常植株高解析题干及示意图的关键信息是①IAA对豌豆幼苗茎内赤霉素GA1合成有促进作用,对GA29、GA8的合成有抑制作用,②只有GA1能促进豌豆茎的伸长,③图中酶1或酶2的基因突变会导致相应生化反应受阻。

去顶芽豌豆幼苗外施适宜浓度的IAA,能促进茎内赤霉素GA1合成,A选项正确;抑制剂影响IAA向豌豆茎内运输,进而影响GA1合成,GA1和IAA在豌豆茎内含量少,茎的伸长生长慢而使植株矮小,B选项正确;对酶1基因突变的豌豆幼苗施用GA20,不会促进GA1合成,该植株不会恢复正常植株高度,C选项错误;酶2基因突变的豌豆使GA29、GA8的合成受抑制,GA1合成增强,其植株较正常植株长得高,D选项正确。

答案 C2.(2013·广东理综,4)如图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果,分析正确的是()。

A.去顶芽能促进主根生长B.去顶芽植株不能合成生长素C.生长素由顶芽向下非极性运输D.外源生长素能替代顶芽促进主根生长解析本题考查生长素的作用的基本知识。

由图得到的信息“去顶芽植株主根长度小于正常植株主根长度”可推知去顶芽没有促进主根生长,A项错误;根据题图,不能断定去顶芽植株不能合成生长素,B项错误;生长素由顶芽向下运输属于极性运输,C项错误;由题图得到的信息“去顶芽植株+外源生长素主根长度与正常植株无显著性差异”可推知外源生长素与顶芽作用类似,均能促进主根生长,D项正确。

2015届《优化方案》高考生物(苏教版)一轮配套课件:高考热点集训3 免疫

2015届《优化方案》高考生物(苏教版)一轮配套课件:高考热点集训3 免疫

第八单元
生物个体的稳态
5.如图是H7N9病毒侵入人体细胞发生免疫反应的某个阶段 示意图,下列叙述错误的是( C )
A.图中①是巨噬细胞,②是在胸腺中成熟的T细胞
B.经过细胞①中溶酶体的处理,可以暴露病原体的抗原
C.病原体进入细胞①的方式体现了细胞膜具有选择透过性 D.物质③最有可能是细胞膜上的糖蛋白,图示过程体现了
(4)机体合成的数百万种抗体对抗原的特异性识别,是由于抗
氨基酸序列 体分子结构中的__________________ 不同。
第八单元
生物个体的稳态
(5)能将入侵的病毒分解,并使病毒的蛋白质分子出现在细胞 巨噬 效应B 膜上的是__________ 细胞;能产生并分泌抗体的是________ 细胞。
第八单元
生物个体的稳态
解析:a细胞是巨噬细胞,不能够特异性识别抗原,A项错误;b
细胞是B细胞,受抗原刺激后能增殖分化形成效应B细胞和记
忆细胞,B项正确;c细胞是靶细胞,其裂解死亡属于特异性 免疫中的细胞免疫,C项错误;d细胞是效应T细胞,其主要
作用是与靶细胞接触,使靶细胞裂解死亡,能产生抗体的细
胞是效应B细胞,D项错误。
实验的基础上补充相应的实验设计原则、步骤、预测结果。 对照原则 ①实验设计原则:__________________ 。
②操作步骤: 将未经免疫的绵羊同时注射感染性极强的炭疽芽孢杆菌制 _____________________________________________________
剂 ___________________ 。
但不具有细胞分裂能力,故C项不会发生。
第八单元
生物个体的稳态
4.(2014· 徐州模拟)如图表示人体免疫反应的某些过程,对a 、b、c、d四种细胞的判断,正确的是( B )

2015届《优化方案》高考生物(苏教版)一轮配套课件:高考热点集训2 生物育种

2015届《优化方案》高考生物(苏教版)一轮配套课件:高考热点集训2 生物育种

(2)用甲、乙两个品种杂交得到F1,F1自交所得的F2中抗病黄
9/16 1/9 肉占________ ,抗病黄肉中的纯种占________ 。
第七单元
生物的变异、育种与进化
(3)有人想获得三倍体的马铃薯SSsBBb新品种,需要培育出
ssbb和SSSSBBBB两个亲本。请写出培育SSSSBBBB的方
第七单元
生物的变异、育种与进化
(4)①根据题意,这两对相对性状的遗传符合自由组合定律, F1全部是双杂合子,则F2抗旱多颗粒植株中双杂合子占的比 例是4/9。②F2中抗旱和旱敏的比例是3∶1,拔掉F2中所有的 旱敏型植株后,剩余植株的基因型及比例为1/3RR,2/3Rr,让 其自交,后代中旱敏型植株的比例为:2/3×1/4=1/6。③由 题意抗旱∶旱敏=1∶1,多颗粒∶少颗粒=3∶1不难分析出 双亲的基因型分别是:RrDd、rrDd,则F1中抗旱多颗粒植株 的基因型及比例为:1/3RrDD和2/3RrDd,让其相互受粉,即 随机交配,F2的性状分离比是24∶8∶3∶1。(5)题目要求的 条件是通过一次杂交使后代个体全部都是抗旱多颗粒杂交种, 因此只能考虑单倍体育种的方法,通过花药离体培养,再用 秋水仙素处理获得的单倍体幼苗,可得到RRdd和rrDD的植 株,然后让它们杂交得杂交种RrDd。
第七单元
生物的变异、育种与进化
第七单元
生物的变异、育种与进化
1.科学家用纯种的高秆(D)抗锈病(T)小麦与矮秆(d)易染锈病 (t)小麦培育出矮秆抗锈病小麦新品种,方法如图所示。下列
叙述正确的是( D )
A.过程甲产生的F1有四种表现型 B.利用该育种方法培育的优良品种不可育
C.过程乙没有涉及花药离体培养
AB (6)图中的遗传育种途径,________( 填字母)所表示的方法具 有典型的不定向性。

高考生物一轮复习优化方案 五章4节课时活页训练 必修1

高考生物一轮复习优化方案 五章4节课时活页训练 必修1

一、选择题1.下列关于光合作用的探究历程的叙述,不.正确的是()A.萨克斯让叶片在暗处放置几小时,然后一半遮光、一半曝光处理,得出光合作用需要光照才能进行的结论B.恩格尔曼以好氧细菌和水绵为实验材料进行实验,得出氧气是由叶绿体释放出来的结论C.梅耶根据能量转化和守恒定律,指出植物在进行光合作用时把光能转换成化学能储存起来D.鲁宾和卡门利用放射性同位素标记法,证明光合作用释放的氧气来自水解析:选A。

萨克斯让叶片在暗处放置几小时,然后一半遮光、一半曝光处理,证明光合作用的产物除了氧气之外还有淀粉。

2.下列是关于叶绿体中色素的提取和分离实验的几种说法,其中正确的是()A.色素提取的原理是色素在层析液中的溶解度不同B.研磨叶片时加CaCO3的作用是使研磨更加充分C.色素分离的结果可以用该图表示(1、2、3、4分别是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b)D.层析液可用93号汽油代替解析:选D。

色素提取的原理是色素能够溶解在丙酮等有机溶剂中;研磨叶片时加CaCO3的作用是保护色素,SiO2的作用是使研磨充分;色素带1、2、3、4中的色素分别是叶绿素b、叶绿素a、叶黄素、胡萝卜素。

3.(2010年佛山质检)下列对“提取并纸层析分离光合色素”实验合理的解释是()A.滤纸条上未见色素带,说明研磨时加入的碳酸钙使色素被破坏B.光合色素不可以用酒精提取C.提取液呈绿色是由于其中叶绿素a和叶绿素b的含量高D.滤纸条上胡萝卜素处于近层析液处,是因为其在滤液中的溶解度最高解析:选C。

碳酸钙的作用是防止研磨过程中叶绿素被破坏。

酒精属于有机溶剂,可用于提取色素。

叶片中叶绿素的含量较高,故提取液呈绿色。

胡萝卜素在层析液中的溶解度最高,故其在滤纸条上扩散得最快,离层析液最远。

4.可以在叶绿体基质中完成的变化有()①H2O―→[H]+O2②ATP―→ADP+Pi+能量③C3―→(CH2O)+C5④CO2+C5―→C3A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④解析:选C。

2015届《优化方案》高考生物(苏教版)一轮单元过关检测12现代生物科技专题

2015届《优化方案》高考生物(苏教版)一轮单元过关检测12现代生物科技专题

单元过关检测(十二)(建议用时:45分钟)1.如图装置可用于生物技术实践的相关实验,有关叙述不.正确的是()A.乙装置可先用于果酒的制作,后用于果醋的制作B.利用装置甲制作腐乳时,应随着豆腐块层数的加高而增加盐量C.用装置乙制作果酒时温度应控制在30 ℃左右,制作果醋时应适当降温D.装置乙的排气口通过一个长而弯曲的胶管,可防止空气中微生物的污染2.高中生物学实验中,在接种时不进行严格无菌操作对实验结果影响最大的一项是() A.将少许干酵母加入到新鲜的葡萄汁中B.将毛霉菌液接种在切成小块的鲜豆腐上C.将转基因植物叶片接种到无菌培养基上D.将土壤浸出液涂布在无菌的选择培养基上3.以下关于猪血红蛋白提纯的描述,不.正确的是()A.洗涤红细胞时,使用生理盐水可防止红细胞破裂B.猪成熟红细胞中缺少细胞器和细胞核,提纯时杂蛋白较少C.血红蛋白的颜色可用于凝胶色谱法分离过程的监测D.在凝胶色谱法分离过程中,血红蛋白比分子量较小的杂蛋白移动慢4.如图为胡萝卜素的纸层析结果示意图,属于标准样品的层析点的是()A.①②B.③④C.⑤⑥D.③④⑤⑥5.(2014·江苏新沂模拟)在生物世界,微生物虽然显得过于微小,但在自然界却作用非凡,在食品生产中的应用更是十分广泛。

请回答下列问题:(1)利用苹果、梨、葡萄等水果制作果酒时,其发酵阶段所需的菌种是____________;在产生酒精时要控制的必要条件是________________。

(2)图甲代表该发酵装置,如果发酵后期,通气口的开关被打开,一段时间后果酒变酸,这是由于酒精在______的作用下生成了________。

图乙中能表示该发酵过程培养液pH变化的曲线是________。

(3)民间制作腐乳时,豆腐块上生长的毛霉来自________________。

(4)某同学用甘蓝为原料制作泡菜,将甘蓝分组并置于不同温度下 3 d,检测生成乳酸的含量,结果如下表:温度(℃) 16 26 31 35 43乳酸含量(%) 0.81 1.04 1.20 1.12 0.95 根据上述数据可以得出的结论是________________________________。

2015届高三生物复习计划

2015届高三生物复习计划

2015年高三生物复习备考计划高三生物备课组一、指导思想以教材、新课程标准、考试大纲为依据,以加强双基教学为主线,以提高学生能力为重点,全面提高学生的综合素质和应试技巧。

通过高三生物总复习,处理好高中生物教材,揭示知识点、知识结构、知识结构扩展三个层次的知识内涵及内在的逻辑联系,形成立体知识结构。

把基础知识教学与能力发展融为一体,从而提高学生分析问题和解决问题的能力。

二、复习目标通过高三复习使学生扎实掌握基础知识和基本原理,形成较熟练的生物学思想、思维方法和技巧,培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。

通过复习确保2015年高考及各次月考生物学科能完成工作目标。

不影响考生理综及高考总分。

三、复习安排第一轮:以教材为主,强化基础知识。

复习时间:2014年9月—2015年3月(包括寒假补课结束)复习目标:全面有效地解决好基础知识复习任务。

注重知识的基础性,加强对基础知识的掌握和基本技能的提高;注重知识的系统性、整体性,抓好知识点的全面复习总结,整体把握知识脉络并熟练地利用学科知识解决简单的综合题目。

复习策略:一轮复习必须立足课本,适当拓展。

做到:放慢速度,降低难度;先打基础,再赶进度。

复习内容要细而全,根据大纲的要求,实行地毯式、拉网式清理,覆盖所有知识点。

要让学生学会总结,构建知识网络。

同时配以周测和月考训练,提升应试能力。

具体措施: (1)读:课前读课本,发现问题。

(2)讲:课堂按知识体系,梳理知识,形成网络,提炼生物思想和方法,理清基本题型,典型例题的讲解,重在讲清解题方法。

(3)练:包括课前头一天知识点填空和课后相关知识点的练习。

精选习题,通过训练掌握知识,形成技能。

强调控制数量,讲求质量,不避陈题,特别是经典题。

(4)测:每周对上一周复习的知识点进行默写并进行单元滚动测试,查漏补缺。

(5)评:全批全改,统计问题,课堂讲评。

(6)补:及时纠错,矫正练习,二次过关。

对作业中出现错误的学生一定抓好错误订正,错题再测的工作,以提高复习的实际效果。

【全品高考复习方案】2015届高三 生物一轮课时作业(含解析)

【全品高考复习方案】2015届高三 生物一轮课时作业(含解析)

2015届高三生物一轮复习课时作业姓名:班级:学号:我的高考寄语:第一部分:课时作业检测课时作业(一)[第1讲走近细胞]基础巩固1.[2014·安徽巢湖一中月考] 关于细胞学说及其建立的叙述,错误的是()A.细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的B.细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞C.细胞学说阐明了细胞的统一性和生物体结构的统一性D.细胞学说的重要内容之一是:动物和植物都是由细胞发育而来的2.[2013·山西四校联考] 地球上的生命千姿百态,从生物圈到细胞,生命系统层层相依又各有特定的组成、结构和功能。

下列属于生命系统结构层次中细胞层次的是() A.一个病毒B.一个受精卵C.一个洋葱D.一个蜂巢3.[2014·福建省四地六校月考] 在一个春暖花开的日子,某校的生物兴趣小组成员相约去公园玩。

公园里,空气新鲜,草色青翠,绿柳垂帘,大家的耳边萦绕着树枝上黄鹂悦耳的欢笑声,眼眸中倒映着碧空里燕子的翩翩舞姿。

最惹眼的是一大片粉红的桃花林,灿烂得如云蒸霞蔚一般,大家仔细观察了一下,发现这些桃树都是一个品种的。

微风拂来,总有弱不禁风的桃花飘零而下,大家纷纷捡来完整的花朵,准备带回去做成标本。

读完本段文字,请选出分别符合生态系统、种群、个体、器官的一组是()A.公园桃花林一只黄鹂绿柳B.公园各种青草一只黄鹂一朵桃花C.公园桃花林一只燕子绿柳D.公园一群黄鹂一只燕子一朵桃花4.[2013·安徽黄山七校联考] 下列四组生物中,都属于原核生物的一组是()A.T2噬菌体HIV SARS病毒B.毛霉根瘤菌硝化细菌C.乳酸菌酵母菌醋酸菌D.大肠杆菌Taq细菌蓝藻5.[2013·江苏兴化板桥检测] 蓝藻与酵母菌共有的结构是()A.细胞壁与核糖体B.核膜与细胞膜C.中心体与核糖体D.线粒体与细胞膜6.下列关于甲型H1N1病原体的叙述中,正确的是()A.甲型H1N1病原体能够独立代谢B.甲型H1N1病原体只有核糖体一种细胞器C.甲型H1N1病原体只有一种类型的核酸D.甲型H1N1病原体只能进行无氧呼吸能力提升7.[2013·浙江衢州模拟] 使用显微镜观察时,低倍镜下看到清晰的图像,再换用高倍镜观察,正确的操作顺序是()①调节粗准焦螺旋②调节细准焦螺旋③转动转换器④将观察目标移到视野中央A.③①②B.④③②C.④③①②D.③④①②8.下列有关生命系统的叙述,正确的是()A.细胞是能够完整表现生命活动的最基本的生命系统B.所有生物个体都具备由功能相关的器官组成的系统层次C.蛋白质和核酸等大分子可算作系统,也属于生命系统的层次D.生态系统是一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物9.水绵、蓝藻、黑藻全部()A.是真核生物B.是自养生物C.含有叶绿体D.能进行有丝分裂10.下列四种生物依次可表示噬菌体、肺炎双球菌、植物和动物的是()A.甲、丁、丙、乙B.甲、乙、丙、丁C.乙、丁、丙、甲D.甲、丙、丁、乙11.[2013·苏中三市二调] 与水绵相比,蓝藻细胞()A.只含有一种核酸,即DNA或RNAB.mRNA完成合成前可与核糖体结合C.光合色素分布于叶绿体类囊体薄膜上D.没有细胞壁,属于单细胞生物12.下列有关5种生物之间共同特征的叙述,正确的是()①烟草花叶病毒②酵母菌③硝化细菌④蓝藻⑤烟草A.①和②都是原核生物,且都能发生突变B.①②③都不含叶绿素,且都是分解者C.②③④⑤都具有细胞结构,且都有细胞壁D.②③都是需氧型生物,且都能进行有性生殖13.[2013·四川凉山二诊] 病毒同所有生物一样,具有遗传、变异和进化的能力,是一种体积非常微小,结构极其简单的生命形式。

优化探究高考总复习生物

优化探究高考总复习生物

优化探究高考总复习生物篇一:【优化探究】2015届高考生物一轮复习配套提素能课时考点训练:1-4单元学科培优1.(10分)(2012年高考海南卷)已知甲种农作物因受到乙种昆虫危害而减产,乙种昆虫食用某种原核生物分泌的丙种蛋白质后死亡。

因此,可将丙种蛋白质基因转入到甲种农作物体内,使甲种农作物获得抗乙种昆虫危害的能力。

回答下列问题:(1)为了获得丙种蛋白质的基因,在已知丙种蛋白质氨基酸序列的基础上,推测出丙种蛋白质的________序列,据此可利用________方法合成目的基因。

获得丙种蛋白质的基因还可用________和________方法。

(2)在利用上述丙种蛋白质基因和质粒载体构建重组质粒的过程中,常需要使用________酶和________酶。

(3)________的危害。

(4)株的种子________(填“含有”或“不含”)解析:(1)获取目的基因的方法主要有基因文库获取法、PCR 质氨基酸序列,然后利用化学方法人工合成丙种蛋白质基因。

(2)DNA“分子手术刀”;后者能使两个带有相“分子针线”。

(3)将含有重组质粒的而后培养出含有丙种蛋白质的抗乙种昆虫的植株。

(4)若只用重组质粒感染甲种农作物叶片伤口,可在叶片组织中筛选出含丙种蛋白质的细胞,由于该重组质粒感染的是体细胞,故该植株的种子中不含有丙种蛋白质基因。

篇二:【优化探究】2015届高考生物一轮复习配套提素能课时考点训练:探究性实验课时考点训练题组一、探究性实验1.现有与某种植物种子萌发有关的4组实验处理如下表。

响CD响解析:否则无法说明因变量变化的原因。

Ⅰ组与ⅡⅠ组与Ⅲ组对照自变量为完整种皮条件下有无赤霉素;Ⅱ组与ⅣⅡ组与Ⅲ组之间答案:2.(2013年高考福建卷)下列为减少实验误差而采取的措施,错误的是( )条件,也可以检验实验设计的科学性和可行性,而不是为了减少实验误差,故B项错误。

答案:B3.(2013年高考江苏卷)雨生红球藻是一种单细胞绿藻,是天然虾青素含量最高的物种之一。

2015优化方案生物高三一轮复习专题三第2讲

2015优化方案生物高三一轮复习专题三第2讲

第2讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变(建议用时:45分钟)1.在人体内,下面哪一组物质不可能在同一个细胞中产生( )A .呼吸氧化酶和抗体B .ATP 和神经递质C .生长激素和RNA 聚合酶D .胰岛素和胰高血糖素2.如图是与细胞增殖和分化有关的图解,图中b 、c 、d 、e 细胞不同的根本原因是( )A .DNAB .mRNAC .tRNAD .蛋白质3.下列能说明某细胞已经发生分化的是( )A .存在血红蛋白B .进行mRNA 的合成C .进行ATP 的合成D .存在胰岛素基因4.下列关于细胞衰老和凋亡的叙述错误的是( )A .细胞普遍衰老会导致个体衰老B .效应T 细胞可诱导靶细胞发生凋亡C .细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞死亡D .衰老细胞内染色质固缩影响基因表达5.一般细胞分裂情况下,与其他过程不处于同一时期的过程是( )A .细胞体积的增加B .中心体的倍增C .DNA 以高度螺旋化状态存在D .DNA 中A 和T 碱基之间氢键的断裂6.(2013·郑州模拟)脊椎动物胚胎发育中产生了过量的运动神经元,它们竞争肌细胞所分泌的神经生长因子,只有接受了足够量神经生长因子的神经元才能生存,并与靶细胞建立连接,其他的则发生凋亡。

下列叙述正确的是( )A .脊椎动物细胞凋亡仅发生在胚胎发育时期B .一个存活的神经元只与一个靶细胞建立连接C .神经元凋亡是不受环境影响的细胞的自动死亡D .神经元凋亡是由基因控制的编程性死亡7.下列关于细胞的叙述正确的是( )①T 淋巴细胞属于干细胞 ②同一个体的不同种类细胞中mRNA 不同 ③细胞间的信息传递大多与细胞膜有关 ④骨骼肌细胞膜上不存在神经递质受体⑤不是分泌细胞则不含高尔基体A .①②③④B .②④⑤C .①②③D .②③④8.(2013·高考四川卷) 哺乳动物红细胞的部分生命历程如下图所示,图中除成熟红细胞外,其余细胞中均有核基因转录的RNA 。

【优化方案 人教】2015届高考生物一轮复习课件 选修3专题3

【优化方案 人教】2015届高考生物一轮复习课件 选修3专题3
目录
4.(2013·陕西五校模拟)胚胎工程技术包含的内容很丰富, 如图是胚胎工程技术研究及应用的相关情况,其中供体1是 良种荷斯坦高产奶牛,供体2是黄牛,请据图回答下列问题:
目录
(1)应用1中获得的小牛,其遗传物质来源于 ____________,细胞B的名称是____________。 (2)应用2中牛完成体内受精的场所是________,刚种植在 子宫内的胚胎其发育程度一般为________,胚胎种植后可 以通过________从母体获得正常发育所需要的物质。这种 试管牛的产生,采用的胚胎工程技术有______________(至 少答出2种)等。 (3)应用3中细胞C、D分别取自________、________。 (4)应用4中通过________技术获得二分胚①和②,同时, 可以通过取样_______进行分子水平的早期胚胎性别鉴定; 也可以在细胞水平上通过对______的分析进行性别鉴定。
目录
解析:(1)由图示可看出应用1中获得的小牛,其遗传物质 来源于供体1和供体2,细胞B为处于MⅡ期卵母细胞。(2) 体内受精的场所为输卵管。胚胎移植一般选择桑椹胚或囊 胚进行移植,胚胎种植后可以通过胎盘从母体获得正常发 育所需要的物质,试管牛应用了体外受精、早期胚胎培 养、胚胎移植等技术手段。(3)细胞C来自生殖腺,而细胞 D来自早期胚胎。(4)利用胚胎分割可获得多胚,利用滋养 层的细胞可进行早期胚胎性别鉴定,也可通过对染色体的分 析进行性别鉴定。
目录
知识导图
目录
高频考点•深度剖析
[考点突破]
考点一 体内受精和早期胚胎发育
1.受精作用 (1)场所:输卵管中。 (2)过程 ①受精前的准备 a.精子获能:成熟的精子必须在雌性动物的生殖道中经历 一段时间,发生相应的生理变化后,才能获得受精能力, 此过程叫获能。 b.卵子的准备:卵子都要在输卵管中进一步成熟,到减 数第二次分裂中期时,才具备受精能力。

【优化方案 人教】2015届高考生物一轮复习课件 必修3第五章第2、3节

【优化方案 人教】2015届高考生物一轮复习课件 必修3第五章第2、3节
目录
想一想 消费者摄入的能量、同化的能量、输入的能量与粪便中的 能量有什么关系? 【提示】 同化的能量=输入的能量=摄入的能量-粪便中 的能量。
目录
二、能量流动的特点和意义[判一判] 1.生态系统中的能量流动是单向的,且是逐渐递减的。(√) 2.相邻两个营养级的能量传递效率不会小于10%,也不会 大于20%。( × ) 3.研究能量流动,可合理设计人工生态系统,提高能量转 化效率。( × ) 4.研究能量流动,可调整能量流动关系,使生产者固定的 能量全部流向人类。( × ) 提醒:相邻两营养级之间能量传递效率只有10%~20%, 因此食物链中营养级一般不超过4~5个。
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易误警示 ①摄入量=同化量+粪便量,粪便中含有的有 机物的 能量属于上一个营养级同化的能量。 ②能量的传递效率一般在10%~20%范围内,若大于 20%,生态系统将被破坏。
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例1 如图为某生态系统中生产者与初级消费者的能量流 动图解,已知生产者的总能量为 a,其中字母代表了能量, 则下列叙述不.正确的是( )
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2.能量流动与物质循环图形绘制差异 (1)生产者唯一的能量来源是“太阳能”,其他指向生产者 的箭头应属“物质”而非“能量”。 (2)在生物群落内部,传递有机物时,也同时传递着能量(有 机物是能量的载体)。
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例2 如图为某生态系统碳循环示 意图,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别为生态系 统的成分,①~④代表发生在生物体 内的生理作用。下列相关叙述,正确 的是( ) A.图中Ⅰ→Ⅲ→Ⅱ是因捕食关系而形成的食物链 B.在这个生态系统中Ⅱ所含有的能量最多 C.碳元素沿图示箭头循环时,能量也随之循环流动 D.①③④的实质都是分解有机物,并将CO2释放到大气中
分解者的分解作用 ③大气中 CO2 的主要来源生产者、消费者的细胞呼吸

2015优化方案生物高三一轮复习专题四第1讲

2015优化方案生物高三一轮复习专题四第1讲

专题四遗传、变异和进化第1讲遗传的物质基础(建议用时:45分钟)1.S型肺炎双球菌菌株是人类肺炎和小鼠败血症的病原体,而R型菌株却无致病性。

下列有关叙述正确的是()A.肺炎双球菌利用人体细胞的核糖体合成蛋白质B.S型菌与R型菌致病性的差异是细胞分化的结果C.S型菌再次进入人体后可刺激记忆B细胞中某些基因的表达D.S型菌的DNA用DNA酶水解后,仍然能使R型菌转化成S型菌2.在“噬菌体侵染细菌的实验”中,如果对35S标记的噬菌体一组(甲组)不进行搅拌、32P标记的噬菌体一组(乙组)保温时间过长,其结果是()A.甲组沉淀物中也会出现较强放射性,乙组上清液中也会出现较强放射性B.甲组上清液中也会出现较强放射性,乙组上清液中也会出现较强放射性C.甲组沉淀物中也会出现较强放射性,乙组沉淀物中不会出现较强放射性D.甲组上清液中也会出现较强放射性,乙组沉淀物中不会出现较强放射性3.关于DNA分子结构的叙述,正确的是()A.DNA分子中含有四种核糖核苷酸B.每个脱氧核糖上均连着两个磷酸和一个碱基C.双链DNA分子中,碱基的数目和脱氧核糖的数目是相等的D.双链DNA分子中,A+T=G+C4.非同源染色体上的DNA分子之间最可能相同的是()A.碱基序列B.碱基数目C.碱基种类D.A/G比值5.下列与真核细胞内DNA分子复制的有关叙述正确的是()A.复制过程中先全部解旋,再半保留复制B.复制过程主要发生在有丝分裂前期C.DNA连接酶催化两个游离的脱氧核苷酸之间的连接D.复制后两个子代DNA分子的碱基序列可能不同6.如图代表真核生物体内的某生理过程,关于该过程的叙述正确的是()A.图中共有五种核苷酸B.该过程表示的是转录过程C.该过程发生在核糖体中D.该过程需要DNA聚合酶7.下列关于mRNA翻译形成多肽链的生理过程的叙述,正确的是()A.一种氨基酸只有一种与之对应的密码子B.mRNA所携带的信息就是遗传信息C.mRNA上的密码子都有与之对应的氨基酸D.mRNA上的GGC在人细胞中和猪细胞中决定的是同一种氨基酸8.在tRNA的反密码子中,通常含有一个被称为次黄嘌呤的碱基,它可以与mRNA中相应密码子对应位置上的碱基A或C或U配对。

【优化方案 人教】2015届高考生物一轮复习课件 高考热点集训(1)

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解析:选D。1个丙氨酸左右有2个肽键,脱掉2个丙氨酸肽 键数目减少4个。该过程得到3条短肽链和两个游离的丙氨 酸,3条短肽链增加了2个氨基和2个羧基,两个游离的丙氨 酸增加了2个氨基和2个羧基,氨基和羧基分别增加4个。增 加的氨基、羧基中氢原子和氧原子分别增加了12个和8个, 又因为水解过程肽键减少4个,减少了4个氢原子和4个氧原 子,所以氢原子数目增加8个,氧原子数目增加4个。
解析:选D。一条多肽链至少含有一个羧基和一个氨基, 但不能确定哪一端是氨基,哪一端是羧基;每除去一个甘 氨酸会破坏两个肽键,产物的羧基会增加一个氧原子,但 甘氨酸会带走一个氧原子,因此新形成的产物中氧原子数 和原多肽的氧原子数相等;第20位和第23位间形成的产物 是二肽,因此用特殊水解酶选择性除去该链中的三个甘氨 酸,形成的产物中有三条多肽和一个二肽;该多肽释放到 细胞外需要经过内质网和高尔基体这两种细胞器的加工。
解析:选D。根据该多肽链中N的数目=氨基端(1个)+肽 键中的N+R基中的N(五种氨基酸中都没有)可推出,肽键 中的N为3个,该多肽链由4个氨基酸组成;半胱氨酸、天 冬氨酸、丙氨酸和亮氨酸的碳元素之和为3+4+3+6=16, 与题目中该多肽链的分子式不符,A错误。根据该多肽链 中碳元素和硫元素的数目,可确定组成该多肽链的氨基酸 应该为一个苯丙氨酸(C9H11O2N)、一个亮氨酸(C6H13O2N)、 两个半胱氨酸(C3H7O2NS);该多肽中H原子数为11+7+13 +7-3×2-2=30,O原子数为2+2+2+2-3×1=5,B 错误。该多肽由3种氨基酸组成,其形成过程中至少需要3 种tRNA,C错误。该多肽在核糖体上形成,形成过程中相 对分子质量减少18×3(形成肽键时脱水)+2(形成一个二硫 键脱下2个H)=56,D正确。

2015优化方案生物高三一轮复习第三篇模拟四

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模拟四“6+4+选考”限时训练[时间:45分钟分值:36+39+15]第Ⅰ卷一、选择题(本大题共6小题,每小题6分。

在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

)1.下列细胞结构的物质组成最相似的一组是()A.内质网膜和高尔基体膜B.细胞膜和细胞壁C.核糖体和染色体D.拟核和细胞核2.关于核酸的叙述正确的是()A.DNA聚合酶与DNA解旋酶作用的化学键相同B.细胞分化的原因是核DNA遗传信息改变C.细胞凋亡的根本原因是DNA的水解D.细胞癌变后mRNA的种类和数量改变3.某四倍体植物的细胞中含20条染色体、20个DNA分子,且细胞中存在纺锤丝,则该细胞正处于()A.有丝分裂中期B.有丝分裂后期C.减数第一次分裂后期D.减数第二次分裂后期4.将二倍体玉米的幼苗用秋水仙素处理,待其长成后用其花药进行离体培养得到了新的植株,下列有关新植株的叙述正确的一组是()①是单倍体②体细胞内没有同源染色体③不能形成可育的配子④体细胞内有同源染色体⑤能形成可育的配子⑥可能是纯合子也有可能是杂合子⑦一定是纯合子⑧是二倍体A.④⑤⑦⑧B.①④⑤⑥C.①②③⑥D.①④⑤⑦5.下图表示多种植物激素对黄瓜幼苗生长的调节作用,据图判断下列说法不.正确的是()A.①②③代表的植物激素分别是赤霉素、生长素、乙烯B.激素①②③在促进幼苗生长过程中具有协同作用C.a浓度的激素②抑制细胞伸长、b浓度的激素②促进细胞伸长,激素②的作用具有两重性D.在幼苗生长过程中,除了图中的激素①②③外还有其他植物激素的作用6.利用不同浓度的维生素K2(VK2)培养肿瘤细胞72 h后,测定的肿瘤细胞凋亡率及与细胞凋亡相关的基因bcl-2和bax的表达情况(以转录形成的mRNA相对值表示)如下:下列叙述中,最合理的是()A.肿瘤细胞在没有VK2诱导的情况下不会凋亡B.诱导肿瘤细胞凋亡的最适VK2浓度为40 μmol·L-1C.VK2诱导细胞凋亡与bcl-2基因表达减弱有关D.bax基因稳定表达使VK2失去诱导细胞凋亡的作用模拟四“6+4+选考”限时训练提示:第Ⅰ卷答案请填入侧面答题卡;第Ⅱ卷答案请根据题号提示填入相应框线内。

高考生物一轮复习优化方案 第三章1节课时活页训练 必修2

高考生物一轮复习优化方案 第三章1节课时活页训练 必修2

一、选择题1.在证明DNA是遗传物质的几个经典实验中,实验设计思路最关键的是()A.要用同位素标记DNA和蛋白质B.要分离DNA和蛋白质C.要区分DNA和蛋白质,单独观察它们的作用D.要得到噬菌体和肺炎双球菌解析:选C。

本题考查的是证明DNA是遗传物质的实验设计思路。

肺炎双球菌转化实验与噬菌体侵染细菌的设计思路都是使DNA 与蛋白质等其他物质分开,单独、直接观察各自的作用。

2.艾弗里在证明DNA是遗传物质的实验中,在R型细菌培养基中加入S型细菌的DNA后,培养一段时间,结果发现培养基中() A.既有R型细菌,也有S型细菌B.只有R型细菌C.只有S型细菌D.既无R型细菌,也没有S型细菌解析:选A。

S型细菌的DNA能够使部分R型细菌转化为S型细菌。

3.(2008年高考江苏卷)某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验,进行了以下4个实验:①S型细菌的DNA+DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠②R型细菌的DNA+DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠③R型细菌+DNA酶→高温加热后冷却→加入S型细菌的DNA→注射入小鼠④S型细菌+DNA酶→高温加热后冷却→加入R型细菌的DNA→注射入小鼠以上4个实验中小鼠存活的情况依次是()A.存活,存活,存活,死亡B.存活,死亡,存活,死亡C.死亡,死亡,存活,存活D.存活,死亡,存活,存活解析:选D。

本题主要考查学生对课本实验过程及原理的掌握情况。

①中DNA酶已经将DNA分解,因此,不会有S型细菌生成。

②中已经具有了S型细菌。

③中在高温下,DNA酶失活,R型细菌被杀死,故再加入S型细菌的DNA,也不能转化生成S型细菌。

④中也不会有S型细菌的生成。

没有S型细菌生成,小鼠就可以存活。

4.赫尔希和蔡斯分别用35S和32P标记T2噬菌体的不同的有机物。

下列被标记的部位组合正确的是()A.①②B.①③C.①④D.②④解析:选A。

①代表的是氨基酸的R基,②代表磷酸基团,③代表五碳糖,④代表含氮碱基,含有S的是①,含有P的是②。

【优化方案 人教】2015届高考生物一轮复习课件 必修3第五章第1节

【优化方案 人教】2015届高考生物一轮复习课件 必修3第五章第1节
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例2 如图是某池塘生态系统中的两条食物链,大量捕捞 花鲢后,种群将有所变化,下列能正确反映短期内种群总 重量增长率变化趋势的是( )
A.绿藻上升
B.白鲢下降
C.水蚤下降
D.乌鱼上升
【解析】 花鲢被捕捞,短时间内水蚤天敌减少,水蚤增多;
水蚤以绿藻为食,导致绿藻减少;白鲢以绿藻为食,绿藻
减少,导致白鲢减少;乌鱼以花鲢和白鲢为食,因花鲢与
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3.“中间”营养级生物减少的情况:如右图所示食物网中, 青蛙突然减少,则以它为食的蛇也将减少,鹰就要过多地吃兔 和食草鸟,从而导致兔、食草鸟减少。因为鹰不是只吃蛇一 种生物,它可依靠其他食物来源来维持,其数量基本不变。 4.在食物网中,当某种生物因某种原因而大量减少时,对 另一种生物的影响沿不同的路线分析得出的结果不同时, 应以中间环节少的为分析依据。
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三、食物链和食物网[连一连] 生态系统的成分 食物链
营养级级别
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想一想 上述食物链中只包含了生态系统的哪些组成成分? 【提示】 生产者、消费者。
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知识导图
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高频考点•深度剖析
考点一 生态系统的组成成分
1.生态系统的组成成分:两大部分,四种基本成分。 可表示为:
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2.生态系统中各种组成成分的关系
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据图可知: (1)非生物的物质和能量是生态系统中生物群落的物质和能 量的最终来源。 (2)生产者是生态系统中唯一能把非生物的物质和能量转变 成生物体内的物质和能量(有机物及其贮存的化学能)的成 分,因此说生产者是生态系统的基石。 (3) 分 解 者 在 生 态 系 统 中 占 有 重 要 地 位 。 从 物 质 循 环 角 度 看,如果一个生态系统中没有分解者,动植物的遗体残骸 就会堆积如山,生态系统就会崩溃。
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模拟五 “6+4+选考”限时训练[时间:45分钟 分值:36+39+15]第Ⅰ卷一、选择题(本大题共6小题,每小题6分。

在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

)1.下列关于生物体内化合物的叙述,正确的是( )A .细胞内的化合物都是以碳链为骨架B .蔗糖和乳糖水解的产物都是葡萄糖C .蛋白质是细胞代谢的主要能源物质D .原核生物以DNA 为遗传物质2.如图所示为生物膜与人工脂双层膜对多种物质的透性值,下列选项中不.正确的是( )A .K +透过生物膜的速度比Cl -快B .K +透过人工脂双层膜的速度比Cl -快C .CO 2透过生物膜的方式是自由扩散D .Na +透过人工脂双层膜的方式是协助扩散科学家 实验过程 实验结论①达尔文 胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位 ② 鲍森·詹森胚芽鞘尖端产生的刺激可以通过琼脂片向下传递 ③ 拜尔胚芽鞘弯曲生长的原因是尖端产生的刺激在下部分布不均匀 ④ 温特证明造成胚芽鞘弯曲生长的刺激是一种化学物质 C .①④ D .②③4.某雌性生物的基因型为AaBb ,如图是形成配子过程中某时期的细胞示意图。

下列说法正确的是( )A .该细胞一定发生了基因突变B .该生物的细胞可最多含有四个染色体组C .A 与a 的分离仅发生在减数第一次分裂过程中D .该细胞产生的卵细胞有四种5.下列关于培育生物新品种的叙述,不.正确的是( )A.培育三倍体转基因植物可以防止基因污染B.基因工程育种的原理是基因突变C.单倍体育种的优点是明显缩短育种年限D.多倍体育种得到的新品种结实率较低6.下列前项是实验试剂,中项是其作用,后项是实验应用,对应关系错误的是() A.龙胆紫溶液、染色体染色、观察染色体B.秋水仙素、多倍体形成、获得植物新品种C.石油醚、溶解叶绿体色素、分离色素D.甲基绿、DNA染色、鉴定原核和真核细胞模拟五“6+4+选考”限时训练提示:第Ⅰ卷答案请填入侧面答题卡;第Ⅱ卷答案请根据题号提示填入相应框线内。

29.(1)______________________________________________(2)__________________________________________________(3)________________________________________________(4)______________________________________________________(5)______________________________________________________30.(1)__________________________________________(2)______________________(3)________________________________________________31.(1)__________________________________________________(2)____________________________________________________________ ____________________(3)①____________________②____________________32.(1)____________________________________________________________(2)(3)①____________________②____________________________________________________________③____________________【选考题】第Ⅱ卷二、非选择题(包括必考题和选考题两部分,考生根据要求做答)(一)必考题(包括4小题,共39分)29.(12分)下图一表示空气中的CO2含量对某绿色植物光合作用的影响,图二表示一天24小时蔬菜大棚内CO2浓度随时间的变化曲线(水平虚线为实验开始时大棚内的CO2浓度)。

据图回答下列问题:(1)两图中光合作用强度和呼吸作用强度相等的点有________,此时细胞中能产生[H]的部位有______________________________________。

图二中积累有机物最多的点是________。

(2)经过24小时后,大棚内植物有机物的含量会________(填“增加”、“减少”或“不变”)。

据图分析原因是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。

(3)图二中A点所进行的生理反应表达式为________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。

(4)图一中限制N点的主要外界因素是________和________。

N点时叶肉细胞叶绿体中的ADP的运动方向是__________________。

(5)某同学做“光合色素的提取与分离”实验后,绘制了四种光合色素在滤纸上的分离情况(如图三所示),据图分析,溶解度最大的色素是________(填序号),主要吸收蓝紫光及红光的色素是________(填序号)。

另一同学由于研磨绿叶过程中粗心大意,漏加了某些试剂或药品,导致实验结果不理想(如图四所示),请指出该同学漏加的试剂或药品是________________________________________________________________________。

30.(8分)如图为人体生命活动调节的示意图,请分析回答:(1)从图中可以看出,________调节好像是神经调节的一个后续环节,同时某些激素如____________________对神经系统的发育有重要的作用,由此可见,神经调节与体液调节关系密切。

(2)在血糖调节过程中,发生A—C—D过程的同时还发生________________(用图中字母表示)调节过程。

(3)在A—B—效应器的调节过程中,在神经系统和________中存在如图所示的突触结构。

图中①中含有__________________,其释放内容物到突触间隙的方式是________,是否需要消耗能量?________(是/否)。

31.(9分)有两个肉鸭品种连城白鸭和白改鸭,羽色均为白色。

研究人员以下表所示外外貌特征羽色肤色喙色亲本连成白鸭白色白色黑色白改鸭白色白色橙黄色P↓F1灰色↓F1个体相互交配F2非白羽(黑羽、灰羽)白羽363只279只(1)鸭的羽色遗传符合____________________定律,F2中黑羽、灰羽:白羽约为________。

(2)研究人员假设一对等位基因控制黑色素合成(用B、b表示,B表示能合成黑色素),另一对等位基因促进黑色素在羽毛中的表达(用R、r表示,r表示抑制黑色素在羽毛中的表达)。

根据连城白鸭喙色为黑色,而白改鸭喙色不显现黑色推测,上述杂交实验中连城白鸭的基因型为________,白改鸭的基因型为________,F2表现为不同于亲本的灰羽,这种变异来源于____________________,F2中,黑羽、灰羽鸭中杂合子的比例为________。

(3)研究人员发现F2黑羽∶灰羽=1∶2,他们假设R基因存在剂量效应,一个R基因表现为灰色,两个R基因表现为黑色,为了验证该假设,他们将F1灰羽鸭与亲本中的白改鸭进行杂交,观察统计杂交结果,并计算比例。

①若杂交结果为_________________________________________________,则假设成立。

②若杂交结果为__________________________________________,则假设不成立。

32.(10分)研究人员对某淡水湖泊生态系统进行了如下各项调查研究。

请分析回答。

(1)通过调查,绘制出如图所示能量关系。

该调查共涉及了________个营养级。

第一和第二营养级间的能量传递效率远低于10%,主要原因是作为该生态系统的主要生产者浮游植物的生命周期短,有大量浮游植物沉入水底,其中的能量被湖中________利用。

根据图中的数据,该湖泊泥土中有机物的总量变化趋势是________。

(2)研究人员调查了该湖泊中甲、乙、丙、丁、戊五个种群生物体内的重金属含量,见表。

种群甲乙丙丁戊重金属含量0.0028 0.027 0.022 0.35 0.37(μg/kg鲜重)消费者以其前一营养级的所有生物为食,则它们构成的食物网为:(3)调查发现,该湖泊目前污染严重,工作人员建立了复合垂直流人工湿地,展示了较新的生态污水(常富含N、P)处理技术。

下图是复合垂直流人工湿地构造示意图(箭头示水流方向)。

①人工湿地植物一般宜选用本地物种,避免______________________,以保证当地生态系统的安全性。

②人工湿地的植物根系常形成一个网络样结构,网络中的根系不仅能直接吸附和吸收污水中的______________等营养物质,而且还为________提供了良好的环境条件,使其充分发挥分解作用降解污水中的有机物。

湿地基质常使用碎石等多种材质,碎石间留有一些空隙有利于促进根部细胞的____________________________。

③若研究该人工湿地生态污水处理能力,应对________________的水质进行监测,通过比较其中N、P含量的差值,来分析人工湿地的净化功能。

(二)选考题(请考生从2道生物题中任选一题作答,如果多做,则按所做的第一题计分)39.(15分)(生物—选修1:生物技术实践)根据所学知识,回答下列有关生物培养技术的问题:(1)葡萄酒的自然发酵过程中,菌种主要来自________________的野生酵母菌。

利用酵母菌发酵制作葡萄酒要控制的温度为________________。

(2)培养基。

不论何种培养基,在各成分溶化后要进行的关键性操作是__________________________。

(3)微型繁殖过程中,培养基的成分配比很重要,例如生长素用量比细胞分裂素用量,比值高时,有利于试管苗形成过程中________________;而比值低时,有利于试管苗形成过程中________________。

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