说课稿模板

×××说课稿
各位评委老师：
上午好！（鞠躬）我是号考生。

今天我说课的题目是：------------。

(板书）接下来我将从教材、教学目标、重点、难点、教法、教学过程等几个环节进行今天的说课。

首先，分析一下教材的地位和作用，
《》是人教版教材高政治必修，第课第.框题。

本框题在整个生活中处于至关重要的地位。

学好本框题将为以后的学习打下坚实的基础！
二、教学目标
根据教材内容的分析，结合高年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下三维教学目标：
知识目标：识记····理解···
能力目标：通过对···的学习，提高学生分析和解决问题的能力；（逐步培养学生自主学习的能力、理论联系实际的能力。

）
情感、态度与价值观目标：通过本框题的学习，帮助学生树立正确的人生观、价值观，激发学生参与···生活的热情。

三、教学的重、难点
根据新课程标准，在充分挖掘教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点。

教学重点：
教学难点：
为了突出重点、突破难点，实现本框题设定的教学目标，我再说一下本节课的教法：四、教法
基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、情景演示法：利用视频、图片等手段进行情景演示，（既生动形象又能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

）
2、问题探究法：创设问题情景引导学生自主探究，（以学生为主体，培养学生独立探索和自学能力，教师予以启发诱导、加以点拨，进而使学生对知识生成！）
3、合作探究法（集体讨论法:）（针对学生提出的问题，）组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在小组竟学中解决问题，（培养学生的团结协作的精神。

）
下面我具体来谈谈这堂课的教学过程：
在整个教学过程中，我主要设计了5个小环节。

环节1、导入新课：
通过对上节课学过的知识的提问或开门见山的直接导入；（或利用教材开头的情景设置导入新课；或通过一些社会热点问题的图片、视频材料引出新授课··）
【这样可以复习巩固旧知识，同时引出新知识，导入新课。

】
（第二个环节）2、讲授新课：
讲授新课是整个教学过程最重要的一环。

（1）在···知识点上（问题上），这部分内容较容易把握，我指导学生进行自主探究，我设置了1个问题，并让学生带着这个问题阅读教材P··，然后学生思考回答，我加以点拨总结。

（2）对于····的问题，我从生活实际出发，列举了几个新颖、典型的事例（或利用
多媒体展示几幅图片、视频或几段材料）学生通过生动形象、鲜活的例子领略（掌握）知识内涵。

（声文图并茂极大地充实课堂内容，调动学生积极性，这样将使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。

）
（3）····是本节课的重点问题，我打算这样处理：设置··个问题，先让学生独立思考，然后找学生回答，在学生回答时我启发诱导，层层推进，并对学生的答案加以点拨，最终水到渠成的解决问题、生成知识，（这样就加深了学生对知识的理解和掌握。

必要时老师对一些知识点加以拓展、深化！）
（4）····作为本框题的难点，为了更好的突破它，我采用了分组讨论--合作探究的方法。

我把学生分为n组对某问题展开小组竟学和集体讨论，最后每组选出一个代表作为中心发言人---展示小组成果，以达到资源共享。

（或对一问题进行辩论或模拟一场景如招聘会、新闻记者采访、问卷调查···）最后选出几个学生作为（特邀嘉宾）评委来对小组讨论的成果进行点评、总结。

（这样做极大地调动了学生学习的主动性、积极性、创造性，使学生在讨论中碰撞出智慧的火花，在合作中解决问题，真正贯彻了“解放学习力，构建生本课堂”的教学理念。

）
3、（在）课堂小结（上）。

我找一个学生站起来说一下本堂课都有哪些收获，然后列出知识框架（提纲）（体现知识的逻辑性、系统性。

同时利用兵教兵，以典型习题来巩固落实！）
4、（对于）板书设计
本节课的板书我以知识提纲式的形式呈现！（问题式的板书--是什么-为什么--怎么样）板书：
5、（最后）布置作业。

针对学生的个体差异，我的作业布置注重时效性、梯度性。

（既可以使大多数学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高。

）
各位评委老师，我的说课完毕，谢谢！
评课稿
尊敬的各位领导、各位评委、各位在座的同行：
大家上午好！刚才听了高一政治备课组许鹏老师和高一（5）班全体同学共同为大家呈献的——《企业的经营与发展》一课。

不知大家对这堂课的印象如何？我个人认为，许老师的这堂新课，至少有以下几点很值得高一政治备课组学习，之所以之么讲，是基于以下几方面得出的结论。

第一、与初中水平接轨。

高一时间紧，任务重，高一学生思维窄，层次浅而且方法死板，高一教材抽象、注重理性认识，新课如何上，是每一位高一教师需要解决的话题，也是大多数刚从高三前线下来的教师需要思考和调整的话题。

许老师的课遵行了认知规律，按照“是什么――为什么――怎么做？”的基本认知规律，由浅入深，层层推进，巧妙的过渡，既教给了学生知识，又传授了学习方法。

第二、教材文本处理和再认识上有自己独到的见解。

一节好课，必须要对原有教材文本进行钻研，并根据个人的教学风格重新处理。

许老师在处理时，打破原有教材的逻辑，把企业的知识提取出来，自成一课时；把公司的分类及组织机构放在第二课时。

这样的处理本人认为是可以的。

教材处理的一个重要原则就是“需要论”。

这种需要既有教师个体的需要，如导入的需要、教学习惯的需要、、重难点设置的需要、教学形式的需要等，又有教学过程本身的需要。

新颖的教材文本处理，会使人感觉耳目一新，也会使学生有一种新课的感觉，更好地融入学习之中。

第三、体现新课程的教学理念。

根据新课程理念：师为主导，这是高效课堂的核心；生为主体，这是高效课堂的根本。

教师不再是过去主宰课堂的权威者，而只是学习知识的引导者，教学活动的参与者，因此，许老师在教学流程的安排上，充分考虑了让每个学生有自主参与的机会，允许他们自由发挥。

运用“情境”、“鼓励”、“评价”等手段激发学生参与学习的热情，整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，不少学生脸上始终洋溢着学习的快乐。

第四、教学的预设与生成相得益彰。

每一节课都有一个预案，即教学设计，它不同于房屋设计图，可以在教学进程中不断地加以修改、补充、调整。

在教学实践中，一位教师可能会担任不同层次班级的教学，而教案往往只有一个。

如何用同样的教案去完成不同层次班级的不同的教学任务呢？这就要在上课时，针对不同层次班级，对教学预案作出适当地调整。

正是有了教学的预设和在教学中的适时调整，这节课中，学生受益了，教师也在教学相长中获益，而这也就是“教学的魅力”所在。

第五、情境材料的选用精而又精。

根据“三贴近”原则，高中政治课教学，离不开贴近学生、贴近实际、贴近生活。

而选用什么样的材料来支撑教学，这同样体现了一位教师的选材能力。

许老师在导入和背景材料的选择上精心安排了本土优秀企业的典型代表――涪陵榨菜，让学生深刻感受到经济生活就在我们身边，激发了学生热爱涪陵的自豪感，同时也在分析领悟中学到了企业应如何经营才能取得成功，为经后涪陵的发展埋下了希望的种子。

第六、任务目标定位准确，重点突显，难点得以突破。

本课时的考试点是企业的经营，学生应掌握的是能识别企业，懂得企业应如何经营？重点是企业如何经营？难点是企业破产的积极意义？显然，通过这堂教学合一的“讲学稿”课堂模式，达成了既定目标，突显了重点，突破了难点。

其他方面，从教学基本功来看，无论是板书，还是语言艺术，无论是教态，还是多媒体课件的制作与操作，都充分显示了任课老师扎实的教学基本功。

“金无足金，人无完人。

”教学本身就是一门有缺憾的艺术，因此我个人认为许老师的课堂上也存在一些值得商榷的地方，比如在整个授课过程中，对学生的点评上、授课的流畅性方面多下点功夫，这节课还会更加完美。

总之，许老师的这节政治课，教学理念新颖，教学方法科学，教学手段恰当，教学效果明显，使我如浴春雨，如沐春风。

高一政治备课组将以此为动力，不断地学习，不满足于墨守成规，致力于优化教学模式，构建高效课堂，让我们的教学生涯与众不同！绽放光彩！谢谢大家!。