4、走进纽约

运用了比喻的手法。极力表现了纽约高处风速之快、风力之大。
⑶登上帝国大厦和世贸中心，在如越过雪线，登上了珠穆朗玛峰。虽不见白雪皑皑，气温却骤降，寒气砭骨。
运用了夸张的手法。以“有如越过雪线”极夸其高。
【探究活动五】主题归纳：
作者在纽约有着怎样独特的感受？试根据提示概括本文的主题。
本文通过描写纽约繁荣的景象，表现了纽约城市的勃勃生机，也反映了竞争激烈，生活压力大。同时还表达了作者心系祖国，希望祖国繁荣富强的愿望。
（1分钟背诵下列词语意思，比一比谁背得快，指名学生背诵，评出最快最好的给予加分。）
导学三：阅读理解，写法探究（15分钟）
过渡：同学对字词掌握得不错，那么作者在纽约的感受如何呢？请同学们读课文，结合文中句子体会。
学法：
1、启发提问：文中描写了纽约的哪些景物？它们各有何特点？作者用什么样的观察角度来描写景物？
【导学重点】
指导了解多角度描写景物的手法。
【导学难点】
理解文章所反映的作者在纽约生活的心理状态。
【导学过程】
导学一、知识链接（5分钟）
导入：同学们，你们知道联合国总部所在地是哪里吗？（对，纽约。）纽约是美国第一大城市和最大海港，它有两个雅号：“美国的门户”“站着的城市”，大家想知道这两个雅号的来历吗？那就让我们一起（屏幕打出“走进纽约”）。
刘成章：当代作家。1937年生，陕西延安人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作协副主席，中国散文学会常务理事。已出版六本散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。
【探究活动二】阅读课文，掌握基础知识。
1、给下列字注音，并背诵词语解释。
巉（chán）岩蒿（hāo）草擎（qíng）天杂沓（tà）
学法：反复读课文，抓住关键句，按照格式归结主旨。
导学六、拓展练习：
【板书设计】
走进纽约
俯视高楼——如群山耸立
平视街道——如彩莲旋转
仰视夜空——如万物争艳
心系祖国，希望祖国繁荣富强的愿望。
【教后反思】
③第5段写纽约的夜景：勾勒轮廓，清晰呈现景物面貌。
动态描写：
①第2段写巨风：“万里长风……无法站稳”。
②第4段写纽约的交通：“乘电梯耳膜受着强压……尽可以坐在街心岛上享受免费按摩”，“甲虫以铁为甲……美丽动听”。
好处：（静态描写：勾勒出纽约景物的轮廓，使读者较清晰而完整地看到纽约市的真实面貌。动态描写：将景物写活，充分表现出城市的活力和快速的生活节奏）
【探究活动六】拓展练习：
随着我国改革开放的步伐加快，国家经济高速发展，人民生活水平显著提高，城市面貌日新月异。你肯定到过一些美丽的城市，请选一个城市，就它给你印象最深特点的加以描写，向大家作一下介绍，300字。
导学设计
【导学目标】
1、引导积累词语，把握文章内容。
2、引导体会作者表达的思想感情。
3、指导了解多角度描写景物的手法
【探究活动四】好词妙句品析：
读一读下面的句子，想一想，它们用了哪几种修辞手法，产生了怎样的表达效果。
⑴它们是一片蒿草，而帝国大厦和世贸中心是三棵擎天的椰子树；它们是一堆玩具，而帝国大厦和世贸中心是三只啃食月中桂叶的长颈鹿。
运用了比喻、对比的手法。效果：形象生动地突出了帝国大厦和世贸中心的高峻
⑵万里长风如透明的长天巨龙，正以七八十里的时速掠过，龙爪各龙鳞，碰撞着，撕扯着每个人的衣裳和头发，使每个人狼狈得如同龙的掌中玩物，无法站稳。
③快速的生活节奏竞争激烈
④声音嘈杂灯光如昼
2、弄清作者描写的角度：
①俯视高楼——如群山耸立
②平视街道——如彩莲旋转
③仰视夜空——如万物争艳
3、作者在描写景物时，采用了静态描写和动态描写两种方法，请在文中ห้องสมุดไป่ตู้横线标出：
静态描写：
①第1段写纽约的高楼大厦：“人走在阴森森的峡谷中……也映照出朵朵白云。”
②第2段写帝国大厦和世贸中心以及在上面俯瞰到的景物，“俯首望去……很像一颗画在纸上的地球了。”
学法：1、回顾分析句子的作用的一般规律。
2、学生围绕文章主旨，按答题的一般格式，试着作答展示。
小结：作者大量运用了夸张、比喻等修辞手法。想象奇伟，意境雄浑，绘声绘色，将纽约的形象描绘得十分逼真，使读者如同身临其境。
导学五、主题归纳：
过渡：纽约是现代文明的窗口，是一个繁华的大都市，高楼林立，车流涌动，作者置身其间有怎样的感受呢？
课题：4、《走进纽约》
导学案
【学习目标】
1、积累词语，把握文章内容。
2、体会作者表达的思想感情。
3、了解多角度描写景物的手法。
【学习重点】
了解多角度描写景物的手法。
【学习难点】
理解文章所反映的作者在纽约生活的心理状态。
【探究活动一】知识链接（5分钟）
纽约是美国第一大城市和最大海港，联合国总部所在地。位于纽约州东南哈得逊河口，濒临大西洋。有“美国的门户”之称。纽约市区人口732万，市中心在曼哈顿区，多摩天大楼，故纽约有“站着的城市”之称。纽约是重要的陆、海、空交通枢纽。
2、找出具体句子加以体会。（以上观察角度由学生阅读分析后探讨完成）
3、讨论作者在描写景物时，采用了静态描写和动态描写两种方法：
学生先在文中用横线标出，再谈作用，并请同学补充。
4、教师小结：文章成功地运用了动态描写和静态描写的方法，描绘了纽约的都市风光，读来使人目不暇接。
导学四：好词妙句品析：
过渡：繁华而喧闹的纽约展示了国际都市的风采，但作者的感悟绝不是停留在客观的游览上，文章更深层次的内涵蕴藏在作者奔放的言语中，就让我们来共同品析!
白雪皑皑（ái）分道扬镳（biāo）奇崛（jué）沟壑（hè）
倏（shū）地喧嚣（xiāo）砭（biān）骨烙（lào）印
首屈一指柳暗花明眼花缭乱心急火燎
容光焕发
【探究活动三】阅读理解，写法探究1、快速一读课文，用自己的话概括纽约的特点。
（格式：纽约是一个的城市）
①高楼林立建筑雄伟
②车水马龙交通发达
学习知识链接，补充简介纽约，欣赏纽约图片（2分钟）
导学二、阅读课文，掌握基础知识。（10分钟）
过渡：同学们明确了我们本节课的学习目标，老师相信大家一定会很好的完成。下面就请同学们认真朗读课文，掌握生字新词，初步弄懂课文内容，了解每段的内容，理清层次结构。
学法指导：
1、边读边圈画出生字和难懂的词语
2、根据课下注释或利用工具书给下列字注音并背诵词语解释。