部编版七年级语文下册19 外国诗两首(1)(含答案)

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部编版七年级下册语文第5单元第19课《外国诗二首》同步练习

《外国诗二首》同步练习一、积累运用（共8题；共16分）1.下列划线字的注音完全正确的一项是（）A. 尴尬（jiè）忧郁（yù）镇静（zhèn）困惑（huò）B. 叮咛（níng）涉足（shè）瞬息（sùn）幽寂（yōu）C. 伫立（chù）污染（wū）萋萋（qī）旅人（lǚ）D. 足迹（jì）怀恋（liàn）诱人（yòu）延绵（mián）2.下列句子中有两个错别字的一项（）A. 而那过去了的，就会成为亲切的怀峦。

B. 但我知道路径廷绵无尽头，恐怕我难以再回反。

C. 而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。

D. 心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。

3.下列语句朗读停顿正确的一项是（）A. 黄色/的树林里/分出/两条路B. 但我却/选了/另外一条路C. 虽然在/这两条/小路上D. 但我知道/路径延绵/无尽头4.选出下列句子中没有语病的一项是（）A. 在同学们热心帮助下，使他更加坚定了追求美好人生理想的信心。

B. 中国人民有信心有能力把自己的国家建设得更加美好。

C. 老师那和蔼可亲笑脸和谆谆教诲总是浮现在我眼前。

D. 他迈着强壮有力的步伐正向我们走来。

5.根据句意，依次填入横线上的词语最恰当的一项是（）①清晨，我走在校园中，一阵阵_________的鸟鸣声，让我仿佛置身于美丽的大自然。

②刑警队员们表示，一定要把这个案子查个_________。

③在这次保护消费者权益的活动中，市工商局清查并_________了一批伪劣音像制品。

④招聘会上，面对考官们略带挑剔的提问，王虹_________，对答如流。

A. 清晰水落石出烧毁滔滔不绝B. 清脆山穷水尽烧毁胸有成竹C. 清晰山穷水尽销毁滔滔不绝D. 清脆水落石出销毁胸有成竹6.对“一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这句诗理解有误的一项是（）A. “一切都是瞬息，一切都将会过去”中的“一切”包括欺骗和生活中的任何不快。

外国诗两首课文原文及课后练习答案

做好初中语文课后的练习题，是检测我们课堂上学习成果的途径，下面为大家带来，欢迎同学们学习。

《外国诗两首》课文原文蝈蝈与蛐蛐济慈大地的诗歌从来不会死亡：当所有的鸟儿因骄阳而昏晕，隐藏在阴凉的林中，就有一种声音在新割的草地周围的树篱上飘荡，那就是蝈蝈的乐音啊!它争先沉醉于盛夏的豪华，它从未感到自己的喜悦消逝，一旦常得疲劳了，便舒适地栖息在可喜的草丛中间。

大地的诗歌呀，从来没有停息：在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成一片宁静，从炉边就弹起了蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气，昏昏欲睡中，人们感到那声音仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。

夜叶赛宁河水悄悄流入梦乡，幽暗的丛林失去声响。

夜莺的歌声沉寂了，长脚秧鸡不再欢嚷。

夜来临，四下一片静，只听得溪水清清的歌唱。

明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。

大河银星万点，小溪银波微漾。

浸水的原野上的青草，也闪着银色光芒。

夜来临，四下一片静，大自然沉浸在梦乡，明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。

《外国诗两首》课后练习答案一、《蝈蝈与蛐蛐》一诗中，诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”，你是怎样理解的此题意在让学生感受这首诗所描绘的景象，体会作者的思想感情，把握全诗的主旨。

美好的诗歌是动人心弦的，因为它是生命的歌吟。

诗人把蝈蝈和蛐蛐当做大自然的歌手，把它们的鸣唱当做大自然的诗歌，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。

二、反复朗读《夜》，完成下列各题。

1、用你自己的话，描绘一下诗中所写的夜景。

2、这首诗传达出诗人怎样的心境3、这首诗与郭沫若的《静夜》给你的感受有什么异同此题意在让学生体会诗中所写夜景的特点和蕴含其中的诗人的情感。

1、用自己的话描绘诗中所写的夜景，要注意夜景静谧而美丽的特点。

2、传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。

3、这是同题材诗的比较。

这两首诗都描绘了静谧的夜景、美丽的月色。

叶赛宁的《夜》全篇描写眼前的实景，从中传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境;郭沫若的《静夜》在写景的基础上转入想像的世界，引出诗人对神话传说的遐想。

部编版七年级下册语文第19课《外国诗两首》课文原文、知识点及教案

部编版七年级下册语文第19课《外国诗两首》课文原文假如生活欺骗了你普希金假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急!忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。

心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。

一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。

未选择的路弗罗斯特黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。

但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。

那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。

啊，留下一条路等改日再见!但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。

也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。

部编版七年级下册语文第19课《外国诗两首》知识点假如生活欺骗了你一、作者简介普希金(1799～1837)，俄国诗人，被称为“俄国文学之父”。

他用诗歌来抨击时政，歌颂自由，被视为自由主义的代言人。

为此遭到了沙皇政府的多次打击，他曾两次被流放，也曾身陷囹圄，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死。

代表作有诗歌《自由颂》《致恰达耶夫》，长篇小说《上尉的女儿》，诗体小说《叶甫盖尼?奥涅金》等。

二、故事背景《假如生活欺骗了你》这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。

在这样的处境下，诗人没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。

三、问题归纳1.如何理解标题中的“假如”二字？作者把真实的压迫和束缚说成“假如”，表现了他不屈的精神、顽强的意志。

诗人以饱满乐观的情绪在劝告自己，更是在鼓舞斗争中的其他人。

2.假如生活欺骗了你，诗人给了你怎样的叮嘱？不要悲伤，不要心急，需要镇静，相信快乐的日子将会来临，忧郁将会过去。

3.你认为“假如生活欺骗了你”一句中的“你”指的是哪些人？“你”指生活中所有不顺利，碰到挫折、困难、身处逆境的人。

《外国诗二首》(精选练习)(解析版)

七年级下册第五单元第十九课外国诗两首精选练习一、积累与运用1．下列加点字注音有误的．．．一项是（）A．悲．伤（bēi）瞬．息（shùn）延绵．（mián）B．涉．足（shè）怀恋．（liàn）伫．立（chù）C．萋．萋（qī）清晨．（chén）忧郁．（yù）D．叹．息（tàn）选．择（xuǎn）欺骗．（piàn）【答案】B【解析】【解析】本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。

要注意平时的积累，可以归纳整理，分别列出不同词语下的不同读音，系统性地复习。

B项注音有误，“伫”应读zhù。

2．下列词语书写不完全正确的．．．．．．一项是（）A．亲切脚印镇静来临B．诱人回顾假如从林C．美丽足迹虽然旅人D．人迹清晨路径欺骗【答案】B【解析】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。

这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。

辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。

B项不完全正确，“从”应为“丛”。

3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的．．．．一项是（）（1）心儿永远________（憧憬渴望向往）着未来；现在却常是忧郁。

（2）而那过去了的，就会成为亲切的________（留恋怀恋怀念）。

（3）虽然在这条小路上，很少留下________（行人人们旅人）的足迹。

A．憧憬怀念旅人B．渴望留恋人们C．向往怀念行人D．向往怀恋旅人【答案】D【解析】本题考查学生选词填空的能力。

选词填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析。

可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。

D项正确，本题考查对课文的理解和背诵，本题注意（2）处应用“怀恋”，因为怀恋是对过去的往事表示怀念，而留恋是对现在所做的表示留恋，两个意思不相同。

(人教版)七年级语文下册 19外国诗两首同步练习1(含答案)

外国诗两首同步练习1《假如生活欺骗了你》读诗，回答问题。

假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。

心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁：一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。

1、是一首著名的诗，作者是俄国伟大诗人。

2、“生活欺骗了你”并非单指上当受骗，而是指。

3、假如生活欺骗了你，诗人告劝我们：不要悲伤，不要心急。

因为我们要相信。

4、“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这一句应怎么理解？《未选择的路》同步练习1．文学常识填空。

①《未选择的路》的作者是________国诗人。

②《假如生活欺骗了你》的作者是俄国诗人。

他的著名的诗作有________、________等。

2．给诗句选择适当的词语。

①我流过一座森林，/柔波便________（A．荡荡地 B．轻轻地）/把那些碧翠的叶影儿，/________（A．纺织成 B．裁剪成）你裙裳。

②我在那路口久久________（A．站立B．伫立），/我向着一条路________（A．极目 B．放眼）望去，/直到它消失在丛林深处。

3．对下列加横线的词语解释有误的一项是 [ ]A．黄色的树林分出两条路，/可惜我不能同时去涉足。

涉足：趟过水进入某种环境。

B．但我知道路径延绵无尽头，/恐怕我难以再回返。

延绵：延续不断。

C．一切都是瞬息，一切都将会过去。

瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。

D．心儿永远向往着未来。

向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。

4．按要求默写。

①写出《假如生活欺骗了你》一诗中，表达了诗人对美好未来的热烈向往与追求、勇于面对现实、拥抱苦难的诗句。

________________________________。

②写出《未选择的路》一诗中表现了“我”对已选择的路的无怨无悔的诗句。

________________________________。

5．体会诗人在诗句“啊，留下一条路等改日再见！/但我知道路径延绵无尽头，/恐怕我难以再回返”中所表达的思想感情。

部编版七年级语文下册外国诗两首

19外国诗两首01积累运用1．给加点的字注音或根据拼音写汉字。

忧郁．(yù)延绵．(mián) 萋萋．(qī) 诱．人(yòu)瞬．息(shùn) 伫．立(zhù) 涉．足(shè) 幽jì(寂) 污rǎn(染) zhǔ(嘱)咐gān(尴)尬tàn(叹)息2．选词填空(1)心儿永远B(A.渴望B．向往C．憧憬)着未来；现在却常是忧郁。

(2)而那过去了的，就会成为亲切的C(A.留恋B．怀念C．怀恋)。

(3)虽然在这条小路上，很少留下C(A.行人B．人们C．旅人)的足迹。

3．下列诗句朗读节奏划分错误的一项是(B)A．那天清晨/落叶满地B．忧郁的/日子里须要/镇静C．一切/都将会/过去D．也许/多少年后/在某个地方(解析：B项朗读节奏划分应为：忧郁的日子里/须要/镇静)4．普希金在《假如生活欺骗了你》中阐明了怎样的人生态度？当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。

5．朗读诗歌，按要求回答问题。

(1)《假如生活欺骗了你》中“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”“过去了的”指什么？为什么“会成为亲切的怀恋”？“过去了的”指“忧郁的日子”；“会成为亲切的怀恋”的原因：一方面诗人要强调一种积极乐观的人生态度；另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生，即使是痛苦的，也值得怀念。

(2)怎样理解《未选择的路》中所说的“路”？这里用了什么手法？诗中所说的“路”，表面上指的是自然界的道路，实际上是借自然界的道路来表达对人生之路的思考。

这是一种象征手法。

6．用诗句中加点的词，写几句诗。

【示例】假如．．生活欺骗了你，不要．．心急！．．悲伤，不要忧郁的日子里须要．．镇静：相信吧．．．，快乐的日子将会来临。

统编版七年级语文下册20《外国诗二首》同步练习(word版有答案)

19*外国诗二首基础知识达标1.给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。

忧郁．( )瞬．息( )shè()足伫．立() 路jìng() yán()绵2.下列对句中加点词语的解释,不正确的一项是()A.现在却常是忧郁．．(忧郁:忧伤愁闷)B.一切都是瞬息．．,一切都将会过去(瞬息:一眨眼一呼吸的短时间)C.我在那路口久久伫立．．(伫立:长时间地站着)D.它荒草萋萋．．,十分幽寂(萋萋:形容冷落萧条)3.下列诗句中,朗读节奏划分有误的一项是()A.假如∥生活∥欺骗了你B.忧郁的日子里∥须要镇静C.黄色的树林里∥分出两条路D.我将∥轻声叹息∥将∥往事回顾4.“一片树林里分出两条路——/而我选择了人迹更少的一条”中破折号的作用是()A.声音延长B.解释说明C.意思递进D.语意转折5.下列有关课文内容的理解和分析,不恰当的一项是()A.《假如生活欺骗了你》的作者是俄国诗人普希金,他的代表作有《自由颂》《致大海》等。

B.《假如生活欺骗了你》直抒胸臆,以劝说的口吻、和缓的语气鼓励人们相信生活,相信未来。

C.《未选择的路》的作者是美国诗人弗罗斯特,这是一首具有象征意味的政治抒情诗。

D.《未选择的路》中,诗人抓住林中岔道这一具体形象,寄寓了如何选择人生道路的生活哲理。

6.(乐山中考)依次填入下面这段文字横线处的语句,使上下文衔接最恰当的一项是() 你怎样对待生活,生活就怎样对待你。

,。

,只不过你我未处局中,不知其中滋味而已。

①迎难而退、明哲保身固然是一种智慧与生活态度②人生在世,总会遇到这样或者那样的困难与挫折③知难而进、努力向前更是一种执着和人生哲学④很多人从表面看来你可能很羡慕他,但人人都有自己的苦恼⑤美学大师蒋勤在《蒋勤劝美》中曾写道:“人生五味,酸甜苦辣咸都要经历才够完美。

”⑥某种程度上说,人活着就是一种态度A.⑥②①③⑤④B.②①⑥③⑤④C.⑤②①③⑥④D.①③⑤⑥④②7.仿照《假如生活欺骗了你》一诗,续写下面的诗句,表达自己对光明的向往。

七年级下册语文一课一练19.外国诗二首（含答案）

七年级下册语⽂⼀课⼀练19.外国诗⼆⾸（含答案）1 9 外国诗⼆⾸基础练习1．下列诗句中加点字注⾳⽆误的⼀项是( )A ．忧郁．( y òu)的⽇⼦⾥须要镇静 B ．⼀切都是瞬．( s ùn)息，⼀切都将会过去 C ．它荒草萋．( q ī)萋，⼗分幽寂 D ．我在那路⼝久久伫．( ch ù)⽴ 2．下列诗句的书写有误的⼀项是( )A ．假如⽣活欺骗了你，不要悲伤，不要⼼急！B ．⽽那过去了的，就会成为亲切的怀恋。

C ．黄⾊的树林⾥分出两条路，可惜我不能同时去涻⾜，D ．那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。

3．下列句⼦中，加点的词语解释有误的⼀项是( )A ．它荒草萋萋．．，⼗分幽寂。

（形容草长得衰败的样⼦） B ．但我知道路径延绵．．⽆尽头，恐怕我难以再回返。

（延续不断） C.⼀切都是瞬息．．，⼀切都将会过去。

（⼀眨眼⼀呼吸的短时间） D ．⼼⼉永远向往．．着未来。

（因热爱、羡慕某种事物或境界⽽希望得到或达到） 4．填空。

(1)⼈⽣难免会遭受挫折，有的⼈会从此萎靡消沉，有的⼈会怨天尤⼈。

《假如⽣活欺骗了你》的作者却以乐观的情绪⿎舞我们：“____，____！”这种⼒量来⾃对未来的信念，因此我们始终要相信：“____________。

”(2)《假如⽣活欺骗了你》的作者是______，______（国籍）诗⼈。

著名诗作有《⾃由颂》《致⼤海》《______》等。

他的创作对俄国的发展影响很⼤。

(3)《未选择的路》的作者是______，美国诗⼈，被认为是“______”。

提升练习1．下列句⼦所⽤修辞⼿法或表现⼿法的表述，正确的⼀项是( )(1)我是⼀条⼩河，我⽆⼼从你的⾝边流过。

(2)远远的街灯明了，好像闪着⽆数的明星。

(3)黄⾊的树林⾥分出两条路，可惜我不能同时去涉⾜。

A ．⽐喻⽐喻象征B ．拟⼈⽐喻想象C ．⽐喻想象象征D ．拟⼈想象象征2．下列诗句的朗读节奏划分正确的⼀项是( )A ．假如／⽣活／欺骗了你，不要／悲伤，不要／⼼急！B ．⼼⼉／永远向往着／未来；现在／却／常是忧郁。

外国诗二首部编版语文七年级下册

思考：诗歌语气上有什么特点？
答：委婉、含蓄、诚恳的劝说。
主题思想
本诗的劝慰的口吻告诉人们生活中不可能没有挫折，面临挫折要正确对待它，要镇静，要坚信未来是光明的，美好的。
仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。假如生活捉弄了你，不要____________，不要____________！ ________________，
5、既然“心儿永远向往着未来”，为什么“现在却常是忧郁”？
对待生活我们应该抱有积极乐观的态度，但是生活中常常有挫折与失意、痛苦与悲伤，这是不可避免的。
6、作者通过展示他的生活态度，要
告诫我们的是什么？
要积极乐观面对困难，当越过艰难困苦之后再回首那段往事时，那过去的一切便会变得美好起来。
• 假如生活中遇到了困苦， • 不要惊慌，不要沮丧！ • 阴暗的日子里需要信心， • 相信吧，开心的日子定会到来。
人的优点像一粒粒珍珠，积极的心态像根绳子把他们串成美丽的项链，而消极的心态则会把它们打翻在地，失去原有的光泽。
未选择的路
弗罗斯特
弗罗斯特（1874～ 1963），美国诗人，生于加利福尼亚州。11岁丧父，徒步漫游过许多地方，认为世界“善恶合体”。被称作“新英格兰的农民诗人”。其代表作有诗集《少年的意志》《白桦树》等。
（屈原）
③山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（陆游）
④其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。（鲁迅）
⑤千里之行，始于足下。
⑥慎重选择现在的路，就是为明天的成就作了铺垫。
如何理解“而我选择了人迹更少的一条，／从此决定了我一生的道路。”
自己选择的路，就一定要走到底，无怨无悔，这样的人生才是完整而有意义的。因此，“选择”除了需要理智的放弃、睿智的选取，更需要意志的延续。

人教部编版七年级语文下册第19课《外国诗两首——假如生活欺骗了你》课件(共24张PPT)

希望
动情朗读《希望》，概括希望的特点。
我的心，你不要忧郁。把你的命运担起严冬从你这里夺走的，春天会交还给你
——海涅《心，我的心，你不要忧郁》如果冬天来了，春天还会远吗？
——雪莱《西风颂》
假如生活欺骗了你！
什么叫欺骗？
“欺骗”就是你以为用功就可以成功，于是你挑灯夜读，可结果________________________
假如生活欺骗了你——
●不要悲伤，不要心急！ ●要镇静 ●相信快乐的日子将会来临 ●心儿永远向往着未来
“假如生活欺骗了你”指的是什么？ __________________________ ____________ ________
你认为“假如生活欺骗了你”一句中的 “你”指的是哪些人？
生_活___中__所__有___不__顺__利__，___碰__到__困___难__、__挫___折__的_ 人。
《假如生活欺骗了你》
七年级下册第五单元第19课
假如生活欺骗了你
假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急！忧郁的/日子里/须要镇静：相信吧，快乐的/日子/将会来临。心儿/永远/向往着/未来；现在/却常是/忧郁。一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去；而那/过去了的，就会成为/亲切的/怀恋。
假如你欺骗了生活宫玺
假如你欺骗了生活以为神鬼不知心安理得且慢生活并没有到此为止有一天它会教你向它认错大地的心是诚实的孩子的眼睛是诚实的人生只有一步一个脚印
诗人认为我们能够欺骗生活吗？为什么？
诗人认为我们不能够欺骗生活。因为人生只有一步一个脚印，才会有无悔的付出无愧的收获。
《假如生活欺骗了你》告诉我们：正视理想与现实的矛盾，坚持美好的信念和进取的态度，这样才能更好的把握住现实。

部编七年级语文下册-外国诗二首(假如生活欺骗了你、未选择的路)(附习题)

伫立路口，思索选择
选择道路
决定一生
未选择
做出决定，选择荒路
人生
的路
之
选择之后，满腹怅惘
留恋未选
无法回头
路
多年以后，回顾叹息
诗人通过叙述对树林中两条路的选择，表现了自己对人生的思索，意在告诉人们：人生的道路千万条，但一个人一生中只能选择一条，如果选择了就不能回头，所以我们应独立思考，慎重选择自己的人生之路。
B. 未选择即是选择。
3.关于“选择”这个主题，有怎样的内涵？
如果仅仅是两条路的选择，诗人也无须踌躇再三，在这里“路”有更深的含义，它象征着人生的旅途，诗人面临的是人生道路的选择，难怪他难以举足。因为一旦选择了，就无法回头。
4.从这首诗中，你能悟出怎样的人生哲理?
人生的道路千万条，但一个人只能选择其中的一条，必须慎重；人生的选择要深思、慎取，忌草率、盲从；路要靠自己去走，越是荆棘丛生的道路，越能磨炼人。
1.诗歌的两部分各表现了怎样的内容？
第一部分：劝慰人们在被生活欺骗时，要乐观面对。
第二部分：写要相信未来，把过去变为永久的怀恋。
2.“假如生活欺骗了你”指的是什么？
结合作者写这首诗时被流放的经历，也是指当时正义被沙皇专制所扼杀的遭遇。
3.假如生活欺骗了你，诗人给予了怎样的叮嘱？
听朗读，有感情地诵读诗歌，注意节奏，感受诗人的情感。
假如生活欺骗了你普希金
假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急！忧郁的日子里/须要/镇静：相信吧，快乐的日子/将会来临。
心儿/永远向往着/未来；现在却/常是忧郁：一切都是/瞬息，一切/都将会/过去；而/那过去了的，就会/成为/亲切的怀恋。

(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册外国诗两首——未选择的路

19外国诗两首【教学目标】（一）1、借这两首诗了解普希金和弗罗斯特这两位具有国际影响的大诗人及其诗作。

2、指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

3、背诵《假如生活欺骗了你》，积累名篇，打下文化根基。

（二）1、在朗读的基础上，让学生感觉出两首诗的不同之处，在老师的引导下，欣赏两首诗的动人之处并归结两首诗的不同特征。

2、让学生了解一点诗歌中的象征的手法，提高欣赏诗歌的水平，并注意区别比喻与象征在诗中的不同表现。

（三）1、对于“路”这一概念，要引导学生从人生之路的角度去理解，并让学生初步理解象征这一手法。

2、感受诗人积极乐观的人生态度，提高学生对人生的认识，培养健康的人生观。

【重点难点】1、反复诵读，理解诗歌蕴涵的哲理；感悟诗歌的思想感情。

2、体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

品评诗歌艺术表现手法。

【教学设想】1、介绍诗歌中象征方面的知识，注意区别比喻和象征在诗中的表现。

2、外国诗不太适合朗读，所以不必过于强调朗读。

3、教学时数：2课时【教学设计】一、新课导入在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。

假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们的叮咛和嘱咐。

人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时不得不遭遇选择的尴尬和困惑。

今天我们学习的诗两首，就会告诉我们。

二、新课指导《假如生活欺骗了你》1、亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金(1799—1837)，俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。

俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。

他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。

1814年写下《皇村回忆》，得到老诗人杰尔查文赞赏，发表第一首诗作《致诗友》。

部编版教材七年级语文下册《外国诗两首》精品学案(含答案)

外国诗二首学习目标1.掌握并落实重点字词的字音和字形。

2.准确、流利、有感情地朗读诗歌,感悟诗歌蕴含的哲理。

3.理解诗人直抒胸臆的写法,培养初步鉴赏诗歌的能力。

4.提高对生命的认识,感悟生命的意义。

学习过程一、基础积累1.给下列加点的字注音,并在田字格中正确填写汉字。

()shùn息忧郁．．2.填空。

《假如生活欺骗了你》的作者是国诗人。

著名诗作有、、等,他的创作对俄国语言和文学的发展影响很大。

二、吟诵诗歌,感悟诗情1.请同学们在准确、流利、有感情地朗读诗歌的基础上,背诵诗歌。

2.在吟诵诗歌的基础上,写出你读诗之后的感受,语言要简洁。

三、比较阅读,拓展延伸假如你欺骗了生活宫玺假如你欺骗了生活以为神鬼不知,心安理得且慢,生活并没有到此为止有一天,它会教你向它认错大地的心是诚实的孩子的眼睛是诚实的人生只有一步一个脚印才会有无憾的付出,无愧的收获这是中国诗人宫玺写的一首说理诗,请同学们自由朗读这首诗,然后思考这首诗里面哪两个词语最关键,它的含义须好好地咀嚼、体会。

四、心向远方,从头再来1.假如生活欺骗了你,假如你欺骗了生活,生活都需要重新开头。

假如生活重新开头,我们应该怎样对待重新开始的生活?请同学们结合生活的体会,以“假如生活重新开头”为第一句,自由地写诗,展现你们的思想和才华。

2.阅读邵燕祥的《假如生活重新开头(节选)》,结合词语、诗句,分析诗人的思想感情。

假如生活重新开头(节选)邵燕祥假如生活重新开头我的旅伴,我的朋友还是迎着朝阳出发把长长的身影留在背后愉快地回头一挥手假如生活重新开头我的旅伴,我的朋友依然是一条风雨的长途依然是不知疲倦地奔走让我们紧紧地拉住手时间啊,时间不会倒流生活却能够重新开头莫说失去的很多很多我的旅伴,我的朋友明天比昨天更长久五、推荐阅读课后阅读英国诗人雪莱的《西风颂》,感悟诗人的思想感情。

参考答案一、基础积累1.yōuyù瞬2.普希金俄《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》二、吟诵诗歌,感悟诗情1.略。

部编人教版七年级语文下册读读写写(带拼音)

部编人教版七年级语文下册读读写写(带拼音)1.《邓稼先》这篇文章主要介绍了XXX先生的事迹。

XXX先生是中国航天事业的元勋，他为中国的航天事业奠基立业，被誉为“两弹一星”功勋。

他被选聘为XXX院士，是我国航天领域的奠基人之一。

他曾经面对各种谣言和压力，但他始终坚定不移地背诵昆仑山下的《昆仑奠基歌》，昼夜不停地工作。

他和他的挚友们一起为国家的航天事业付出了可歌可泣的努力，但这些努力鲜为人知。

他一直坚持至死不懈，鞠躬尽瘁，当之无愧。

2.《说和做》这篇文章主要讲述了做人要讲究言行一致的道理。

我们平时要注意自己的言行，如梳头时要注意秩序，深夜时要注意不打扰伴侣的休息，写字时要注意书写工整，做事时要注意成果的硕果累累，要追求卓越。

我们要不断地迭起，澎湃自己的潜力，要大无畏地面对困难，要锲而不舍，不要盲目地追求虚名，而要心无旁骛地做好自己的事情。

我们要像园丁一样精心呵护自己的心灵，不断地沥尽心血，不要心不在焉，要慷慨淋漓地做事，要气冲斗牛，勇往直前。

3.《回忆鲁迅先生》这篇文章主要是回忆XXX的生活点滴。

XXX是一位伟大的作家，他曾经在XXX工作，舀过汤，揩过碟，捆过书，咳过嗽，调过羹，绞过肉，领过薪金，校对过书稿，但他从来不草率，他对自己的工作要求很高。

他还喜欢洗澡，悠然自得地享受着这种舒适的感觉。

他对自己的工作要求很高，他常常吩咐自己要做到最好，要把自己的缺点和错误抹杀掉。

他深恶痛绝一些不道德的行为，不以为然。

4.《黄河颂》这篇文章主要是赞颂黄河的伟大。

黄河是中国的母亲河，她巍峨壮阔，巅峰之处气魄非凡，狂澜之中波涛汹涌，浊流中宛转蜿蜒，她是中华民族的屏障，哺育了一代又一代的人民，是我们研究的榜样。

她浩浩荡荡地奔涌而过，给我们带来了无尽的力量和希望。

5.《老山界》这篇文章主要是描写了老山界的景色和生活。

老山界是一座高山，峭壁陡峭，很难攀登。

在这里，人们的生活很艰苦，但他们仍然保持着乐观向上的精神。

他们攀谈，咀嚼着山里的野果，呜咽着自己的苦难。

人教版七年级语文下册(2016部编版)第19课《外国诗两首-未选择的路》教案

其次，在诗歌意境的讲解过程中，我尽量引导学生深入理解诗人的情感表达，让他们联系自己的生活实际进行思考。但仍有部分学生表示难以把握诗歌的深层含义。针对这一问题，我计划在接下来的教学中，运用更多图解、案例分析等方法，帮助学生更好地理解诗歌意境。
此外，在实践活动环节，学生们在分组讨论和诗歌仿写中表现出了较高的积极性。他们能够结合自己的人生经历，写出具有个性的诗歌作品。这说明学生们在掌握了基本知识后，能够学以致用，将所学运用到实际中。但在小组讨论过程中，我发现部分学生发言不够积极，这可能是因为他们对讨论主题不够熟悉。为此，我将在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，鼓励他们大胆发表自己的观点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《未选择的路》这首诗的基本概念。它是一首描绘人生选择的诗歌，通过两条路的象征意义来表达人们在面临选择时的矛盾与挣扎。这首诗体现了选择对人生轨迹的影响，具有很高的文学价值和启示意义。
2.案例分析：接下来，我们来看这首诗的具体内容。通过分析诗中的韵律、节奏和意境，理解诗人在人生岔路口的思考与感悟。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的韵律、节奏和意境这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人生选择相关的实际问题。
2.诗歌仿写：为了加深理解，我们将进行一个诗歌仿写活动。学生将尝试仿写一首关于人生选择的诗歌，运用所学知识，表达自己的思考。
6.拓展阅读：推荐相关外国诗歌，提高学生的文学素养。
二、核心素养目标
1.提高学生的文学鉴赏能力，培养对诗歌形式的敏感度，掌握诗歌的韵律、节奏和意境分析方法，提升审美素养。
2.培养学生的思辨能力和批判性思维，通过对诗歌内涵的深入探讨，学会从多元角度审视人生选择，形成独立见解。

部编版七年级下册语文第19课《外国诗两首》课文原文、知识点及教案

部编版七年级下册语文第19课《外国诗两首》课文原文、知识点及教案.部编版七年级下册语文第19课《外国诗两首》课文原文普希金假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急!忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。

心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。

一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。

未选择的路弗罗斯特黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。

但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。

那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。

啊，留下一条路等改日再见!但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。

也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。

部编版七年级下册语文第19课《外国诗两首》知识点一、作者简介普希金(1799～1837)，俄国诗人，被称为“俄国文学之父”。

他用诗歌来抨击时政，歌颂自由，被视为自由主义的代言人。

为此遭到了沙皇政府的多次打击，他曾两次被流放，也曾身陷囹圄，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死。

代表作有诗歌《自由颂》《致恰达耶夫》，长篇小说《上尉的女儿》，诗体小说《叶甫盖尼?奥涅金》等。

二、故事背景《假如生活欺骗了你》这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。

在这样的处境下，诗人没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。

三、问题归纳1.如何理解标题中的“假如”二字？作者把真实的压迫和束缚说成“假如”，表现了他不屈的精神、顽强的意志。

诗人以饱满乐观的情绪在劝告自己，更是在鼓舞斗争中的其他人。

2.假如生活欺骗了你，诗人给了你怎样的叮嘱？不要悲伤，不要心急，需要镇静，相信快乐的日子将会来临，忧郁将会过去。

部编版七年级语文下册同步习题：19.外国诗两首(假如生活欺骗了你、未选择的路) 部编人教版七年级下

部编版七年级语文下册同步习题：19.外国诗两首（假如生活欺骗了你、未选择的路）部编人教版七年级下册2017-2018学年人教部编版七年级语文下册同步习题：19外国诗两首积累运用1.根据注音写出相应的词语，给加着重号的词语注音。

(1)心间蒙着忧郁（_________）的纱，开出花，也是苍白又短暂的。

(2)伫立（_________）的大厦抱着双臂，俯视着脚下渺小如蝼蚁的人。

(3)妈妈是不一样的妈妈，她从不重复（_________）(zhǔfù)我。

(4)灰色的雾（_________）(shùnxī)充满街道，穿红绿衣服的小孩欢快地笑，当这是仙境。

【答案】(1).yōuyù(2).zhùlì(3).嘱咐(4).瞬息2.选词填空。

(1)心儿永远（_________）(渴望向往憧憬)着未来；现在却常是忧郁。

(2)而那过去了的，就会成为亲切的（_________）(留恋怀念怀恋)。

【答案】(1).向往(2).怀恋【解析】此题考查学生选词填空的能力。

选词填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析。

可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。

（1）“向往”指因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或到达的意思，与此处语境相符。

“渴望”指迫切地希望；“憧憬”的意思是向往。

（2）“怀恋”的意思是怀念依恋，比“留恋”“怀念”表达的意思更丰富。

3.下列诗句朗读节奏划分错误的一项是()A.那天清晨/落叶满地B.忧郁的/日子里须要/镇静C.一切/都将会/过去D.也许/多少年后/在某个地方【答案】B【解析】此题考查学生对诗歌朗读节奏的掌握能力。

朗读节奏的划分一定要结合具体的语境来分析，要考虑到意义上是否恰当，有没有把意义划“破”。

总之，要灵活掌握，具体分析。

B项有误，正确的朗读节奏应为：忧郁的日子里/须要/镇静。

4.下面文段中有两处语病，请找出并提出修改意见。

人生之路漫长而又转折，因为有了探险，我们的人生才变得多姿多彩，我们的精神才变得坚韧敏锐；因为有了探险，我们才能勇气倍增，奔向光明，笑对人生，战胜挫折。

外国诗两首课后题答案

外国诗两首课后题答案诗歌阅读最主要是读懂其中的情感，理解其中的意义，考试就是检验成果的一种方式。

下面是为大家的外国诗两首课后题答案，欢送阅读。

一、《祖国》一诗中，诗人所抒发的爱国之情主要是通过描写俄罗斯的夜色及夜色中人们的活动表现出来的。

这样写有什么好处?谈谈你的看法。

二、朗读《黑人谈河流》，答复下面的问题。

1、诗人想通过谈“河流”来表达什么样的思想感情?2、“我的灵魂变得像河流一般深邃”应该怎样理解?这句诗两次出现有什么表达效果?三、以本单元课文为主，再一些爱国思乡的诗歌，以“祖国在我心中”为主题，召开一次新诗朗诵会。

一、此题意在让学生注意这首诗的写作特色，进而帮助理解此诗的思想内涵。

实际上，这首诗仍然涉及上一课提及的诗要靠形象说话这一问题。

在《祖国》中，诗人以平实的笔调描写俄罗斯原野的风光，还详细描述自己在原野夜色中旅行的感受，以及和农民一起欢乐的场景。

诗人没有使用剧烈昂扬的口气直接抒发对祖国的爱，只让自己的情感在寻常的生活里缓缓释放。

在对原野风光和农家生活的描述里，我们处处可以感受到诗人对俄罗斯祖国深切的爱，这种爱是真实的，也是最本色的。

二、第一题意在让学生抓住诗题中的核心词“河流”，来理解这首诗中诗人要表达的感情。

第二题意在让学生注意诗中两次出现的中心诗句，理解它的言外之意，进而深入理解本诗。

1、在《黑人谈河流》一诗中，“河流”是个高度凝练的意象。

我们可以将其理解为历史的象征。

黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和故土的寻根。

2、“我的灵魂像河流一般深邃”，可以理解为由于黑人对“河流”(历史)的见证，人类文明、文化的成果都在黑人的“灵魂”里有所积淀。

这句诗，是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言：黑人种族是有着悠久传统的种族。

这句诗在第二节和第五节两次出现，形成构造上的前后照应。

三、此题意在以语文活动的形式，对本单元的学习作一总结，使学生进一步提高诗歌朗诵能力，培养读诗的兴趣，受到爱国主义教育。

外国诗两首习题精选及参考答案

外国诗习题及参考答案文笔精华我爱祖国，但用的是奇异的爱情!连我的理智也不能把它制胜。

无论是鲜血换来的光荣，无论是充满了高傲的虔信的宁静，无论是那远古时代神圣的传言……自主积累1．给加黑的字注音。

虔信( ) 瞰( )望深邃( ) 潺潺( ) 黝( )黑河畔( )2．根据拼音写汉字。

wèi( )藉xiánɡ( )嵌晨xī( ) qī( )清3．结合语境，解释句中加黑的词。

(1)我的灵魂变得像河流一般深邃。

深邃：(2)我瞰望尼罗河，在河畔建造了金字塔。

瞰望：4．文学常识填空。

《祖国》选自________，作者是__________，他是_________国诗人；《黑人谈河流》作者是________，他是__________国诗人，他被称为__________。

阅读探究(一)课内精读我爱祖国，但用的是奇异的爱情!连我的理智也不能把它制胜。

无论是鲜血换来的光荣，无论是充满了高傲的虔信的宁静，无论是那远古时代神圣的传言，都不能激起我心中的慰藉的幻梦。

但我爱——我不知道为什么——它那草原上凄清冷漠的沉静，它那随风晃动的无尽的森林，它那大海似的汹涌的河水的奔腾，我爱乘着马车奔上村落间的小路，用缓慢的目光透过那苍茫的夜色，惦念着自己夜间的宿地，迎接着道路旁荒村中那点点颤抖的灯光；我爱那野火冒起的轻烟，草原上过夜的大队车马，苍黄的田野中小山头上那两棵闪着微光的白桦。

我怀着人所不知的快乐望着堆满谷物的打谷场，覆盖着稻草的农家茅房，镶嵌着浮雕窗板的`小窗；而在有露水的节日夜晚，在那醉酒的农人笑谈中，看着那伴着口哨的舞蹈，我可以直看到夜半更深。

5．诗人是怎样来表达对祖国的奇异爱情的？6．诗歌的第二节和第三节各写了什么内容？请用简洁的语言概括出来。

7．诗人为什么说自己对祖国的爱情是奇异的？8．这首诗统摄全诗的句子是：________________9．这首诗歌的写作给了你怎样的启发？(二)课外拓展我也——兰斯顿·休斯我也歌唱美国。

部编版语文七年级下册第19课《外国诗两首》说课稿

部编版语文七年级下册第19课《外国诗两首》说课稿一. 教材分析《外国诗两首》是部编版语文七年级下册第19课的内容，本节课主要选入了英国诗人雪莱的《西风颂》和俄国诗人普希金的《致大海》。

这两首诗都是脍炙人口的名篇，具有很高的文学价值和思想深度。

雪莱的《西风颂》以西风为象征，抒发了诗人对力量的赞美和对光明未来的憧憬；普希金的《致大海》则以大海为载体，表达了诗人对自由的渴望和对理想的追求。

通过学习这两首诗，学生可以了解外国诗歌的基本特点，提高自己的文学素养，同时也能够感受到不同国家诗人对于自然、、自由等主题的独特见解。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们在之前的学习中已经接触过一些诗歌，对于诗歌的基本形式和表达手法有一定的了解。

但是，对于外国诗歌，他们可能还存在一定的陌生感。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解外国诗歌的特点，帮助他们更好地欣赏和理解外国诗歌。

此外，学生对于雪莱和普希金这样的外国诗人可能还不够熟悉，因此，在教学过程中，我也会适当介绍诗人的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗人的创作意图。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能够了解雪莱和普希金两位诗人的生平背景，掌握《西风颂》和《致大海》两首诗的基本内容，理解诗歌的主题和意境。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方法，培养学生欣赏外国诗歌的能力，提高他们的文学素养。

3.情感态度与价值观：通过学习这两首诗，学生能够感受到诗人对于自然、、自由等主题的热爱和追求，培养他们积极向上的人生态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握《西风颂》和《致大海》两首诗的基本内容，理解诗歌的主题和意境。

2.教学难点：引导学生理解外国诗歌的特点，培养学生欣赏外国诗歌的能力。

五.说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，如朗读、讨论、写作等，以引导学生深入理解和欣赏外国诗歌。

同时，我还将利用多媒体教学手段，如播放诗歌的朗读音频、展示诗人画像等，以增强学生的学习兴趣和体验。

部编版 七年级语文下册19 外国诗两首(1)(含答案)

部编版七年级下册语文第5单元第19课《外国诗二首》同步练习

外国诗两首课文原文及课后练习答案

部编版七年级下册语文第19课《外国诗两首》课文原文、知识点及教案

《外国诗二首》(精选练习)(解析版)

(人教版)七年级语文下册 19外国诗两首 同步练习1(含答案)

部编版七年级语文下册 外国诗两首

统编版七年级语文下册20《外国诗二首》同步练习(word版有答案)

七年级下册语文一课一练19.外国诗二首（含答案）

外国诗二首 部编版语文七年级下册

人教部编版七年级语文下册第19课《外国诗两首——假如生活欺骗了你》课件(共24张PPT)

部编七年级语文下册-外国诗二首(假如生活欺骗了你、未选择的路)(附习题)

(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册外国诗两首——未选择的路

部编版教材七年级语文下册《外国诗两首》精品学案(含答案)

部编人教版七年级语文下册读读写写(带拼音)

人教版七年级语文下册(2016部编版)第19课《外国诗两首-未选择的路》教案

部编版七年级下册语文第19课《外国诗两首》课文原文、知识点及教案

部编版七年级语文下册同步习题：19.外国诗两首(假如生活欺骗了你、未选择的路) 部编人教版七年级下

外国诗两首课后题答案

外国诗两首习题精选及参考答案

部编版语文七年级下册第19课《外国诗两首》说课稿

部编版七年级语文下册19 外国诗两首(1)(含答案)

(人教版)七年级语文下册 19外国诗两首同步练习1(含答案)

部编版七年级语文下册外国诗两首

外国诗二首部编版语文七年级下册