语音 week 11教案 三年级
U11 第二课时教案三年级上册(科教版)
Unit 11 do you have a pencil第二课时一、教学内容：Fun with language &Rhyme time & Sound family二、教学目标：1．进一步熟练掌握Let’s talk的单词和句型。
2．能用Do you have…?/Yes, I do. / No, I don’t./ May I use…?/ Sorry./Here you are./ Thank you.等句子在活动中交流、对话。
三、教学重难点：1．Do you have…?/Yes, I do. / No, I don’t.2．May I use…?/ Sorry./Here you are./ Thank you.礼貌递送物品的用语的表达与运用。
四、教学准备：课件，文具图形卡，文具实物五、教学过程：（一）热身：1、Free talk：用句型Is it a …? Yes, it is. / No, it isn’t./ Show me your toys, please. / I have …./ I have ….,too.进行师生交谈。
2、Sound family:1）Read and write the letters（书第67页第1题）2）“开火车”游戏：从Aa数到Zz（二）操练：1、操练单词：1）玩“不同声调”游戏，朗读单词2）玩“Sharp Eyes”游戏，考学生对单词的辨认和反应力。
3）Listen and say（书第67页第3题）4）Group the words（书第64页第1题）5) Sing along：(Let’s draw)（轻松一下）3、操练句型：1）老师问个别学生Do you have a book？学生回答Yes, I do. / No, I don’t.2）Listen and match（书第64页第2题）3）Play the game（书第65页第3题）：先是老师在身后藏一件文具，请学生来问Do you have a book？老师回答Yes, I do. / No, I don’t.然后，请个别学生到讲台来藏文具，请其他学生猜。
(湘少版)三年级英语上册《Unit 11 第一课时》教学设计设计
湘少版三年级英语上册《Unit 11 第一课时》教学设计教学目标1.听懂、会说单词 dog, cat, bird, rabbit。
2.通过学习认识一些动物并了解它们的特点。
3.能够听懂、理解并会说Let’s talk 部分对话内容，能够讲述故事。
教学重点1.学习单词 dog, cat, bird, rabbit。
2.学习并掌握Let’s talk 部分对话内容。
3.通过故事学习认识一些动物并了解它们的特点。
教学准备1.教材《湘少版三年级英语上册》Unit 11 第一课时课本、教师用书。
2.多媒体课件、视频等相关教学资源。
教学流程1. Warm up1.教师谈论各自家中的宠物介绍并呈现相关照片，激发学生学习动物的兴趣。
2.播放与宠物有关的动画短片视频，为本课内容做铺垫。
2. Presentation1.教师向学生介绍单词 dog, cat, bird, rabbit 的发音及含义。
2.通过图片或视频演示，让学生学习认识这些动物，并了解它们的特点。
3. Practice1.给学生发放配有其他英语教学资源的练习册，让学生自主在课堂上完成相应的练习。
2.安排学习小组，让学生交流学习过程中发现的困难，教师解决学生遇到的问题。
4. Let’s talk1.教师根据教材中Let’s talk 部分的语言模块精心设计课堂教学内容。
2.引导学生用英语表达与Let’s talk 部分对话内容相似的词汇或句子。
3.让学生进行角色扮演，展示他们的英语水平。
5. Story time1.教师引导学生通过故事学习认识一些动物并了解它们的特点。
2.以唐老鸭为例，探究动物的特点及其与人类的关系。
3.扩展故事内容，让学生了解更多的动物及其特点。
6. Wrap up1.教师安排总结时间，让学生将所学内容进行总结。
2.鼓励学生在班内发表自己的总结，分享自己的学习成果。
3.教师对本课所教授的内容进行总结，预告下一课内容。
总结本节课主要介绍了英文单词 dog, cat, bird, rabbit，让孩子在自然情况下学习英语，通过故事和短片认识更多的动物。
三年级下册英语教案-Lesson11人教精通版
三年级下册英语教案 Lesson 11 人教精通版教学目标1. 知识与技能：使学生能够掌握本课的单词和句型，能够在实际情景中运用。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交际的意识。
教学内容单词：介绍与家庭成员相关的单词，如“father”, “mother”, “sister”, “brother”等。
句型：使用“this is my”介绍家庭成员。
教学重点与难点重点：单词和句型的正确发音与运用。
难点：句型的构造和在实际情景中的运用。
教具与学具准备教具：多媒体课件、家庭成员图片、单词卡片。
学具：学生自带家庭成员照片。
教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲，引入家庭成员的话题。
2. 新课呈现：利用多媒体展示单词和句型，教师领读并解释。
3. 小组活动：学生分组，用所学句型介绍自己的家庭成员。
4. 角色扮演：学生扮演家庭成员，进行对话练习。
板书设计中心：课程。
左侧：单词列表。
右侧：句型示例。
底部：课堂练习。
作业设计书面作业：完成家庭成员介绍的练习。
口头作业：向家长介绍家庭成员，录制视频。
课后反思教学方法：评估小组活动和角色扮演的有效性。
学生反馈：收集学生对课程内容难易程度的看法。
改进措施：根据学生反馈调整教学策略，增强互动性。
此教案旨在为三年级学生提供一个全面、互动的英语学习体验，通过多样化的教学方法，激发学生对英语学习的兴趣，同时注重实际应用能力的培养。
教学过程详解1. 导入阶段：目的：通过轻松愉快的方式吸引学生的注意力，激发他们对新课的兴趣。
活动：播放一首与家庭成员相关的英文歌曲，如“Family Song”。
歌曲的选择应简单易懂，旋律欢快，以便学生能够快速进入英语学习的氛围。
互动：在歌曲播放完毕后，教师可以引导学生谈论歌曲中提到的家庭成员，并询问学生是否愿意分享自己的家庭成员。
2. 新课呈现：方法：使用多媒体课件展示家庭成员的图片和单词，如“father”, “mother”, “sister”, “brother”等。
三年级下册英语教学设计- Lesson11 人教精通版
三年级下册英语教学设计- Lesson11 人教精通版一、教学背景本次教学对象是三年级小学生，学生已经学会了基本的英语语音和拼写，掌握了一些常见的英语单词和简单的句子。
本次教学旨在通过 Lesson11 的学习，帮助学生掌握描述人物特征的基本词汇和句子，并能够就某个人物进行简单的描述。
二、教学目标1.学生能够听、说、读、写Lesson11中的新单词，包括 hair，eyes，nose，mouth，ears，face，big，small，long，short。
2.学生能够掌握由以上词汇组成的简单句子，例如He has…，She has…，His/Her hair is…等。
3.学生能够就某个人物进行简单的描述，使用所学的词汇和句子。
4.学生能够在听、说、读、写的过程中，表现出较好的英语语音和语调。
三、教学内容1.学习新单词及其读音：hair，eyes，nose，mouth，ears，face，big，small，long，short。
2.学习使用新单词的简单句子结构，例如He has…，She has…，His/Herhair is…等。
3.让学生进行词汇和句子的听、说、读、写练习。
4.进行角色扮演活动，让学生使用所学语言进行人物描述。
四、教学过程步骤1：导入新词汇1.老师播放PPT中Lesson11的音频材料，并让学生跟随音频模仿读音。
2.老师通过PPT中的图片展示新单词并发音，让学生理解单词含义。
步骤2：学习简单句子结构1.老师板书简单句子结构，例如He has…，She has…，His/Her hair is…等。
2.指导学生理解这些句子的含义，并让学生模仿老师的语音和语调，练习发音。
步骤3：学习口语应用能力1.老师播放Lesson11的音频材料，让学生跟随音频练习口语表达。
2.让学生两两搭配进行角色扮演，描述对方的外貌特征，并用所学语言句式进行描述。
步骤4：检测学生掌握情况1.让学生用所学的单词和句式表述老师或同学的外貌特征，检测学生掌握情况。
小学英语语音教学教案模板
课时安排：2课时年级：三年级教材：《人教版小学英语》三年级上册教学目标：1. 让学生掌握本课所学的语音知识，包括元音字母a, e, i, o, u的发音规则。
2. 培养学生正确、流利、有节奏地朗读英语单词和句子的能力。
3. 培养学生良好的英语语音语调，提高学生的英语口语表达能力。
教学重点：1. 元音字母a, e, i, o, u的发音规则。
2. 学生能够正确朗读含有这些元音字母的单词和句子。
教学难点：1. 学生能够准确辨别和发音元音字母的短元音和长元音。
2. 学生能够在实际交流中运用所学语音知识。
教学准备：1. 多媒体课件，包括元音字母发音规则图示、例词和句子。
2. 录音机，用于播放标准发音。
3. 语音卡片，用于学生跟读练习。
4. 小组活动道具，如卡片、图片等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过游戏或歌曲引入本课主题，让学生对元音字母产生兴趣。
2. 学生自由讨论：你们知道英语中有哪些元音字母？二、新课讲解1. 教师展示元音字母a, e, i, o, u的发音规则图示，并详细讲解每个字母的发音方法。
2. 教师播放标准发音的录音，让学生跟读并模仿。
3. 学生分组进行跟读练习，教师巡视指导。
三、实践环节1. 教师出示含有元音字母的单词卡片，让学生分组朗读，并纠正发音错误。
2. 学生尝试朗读含有元音字母的句子，教师点评并指导。
四、总结1. 教师总结本课所学内容，强调元音字母的发音规则。
2. 学生复述本课所学知识，巩固记忆。
第二课时一、复习1. 教师通过提问或游戏的方式复习上节课所学内容。
2. 学生展示自己的发音成果，教师点评。
二、拓展1. 教师展示更多含有元音字母的单词和句子，让学生朗读并总结规律。
2. 学生分组进行角色扮演，运用所学语音知识进行对话。
三、巩固练习1. 教师发放练习册，让学生独立完成相关练习。
2. 学生互评练习，教师点评并纠正错误。
四、总结1. 教师总结本课所学内容，强调元音字母在英语学习中的重要性。
三年级下册英语第11课
三年级下册英语第11课
摘要：
1.课程目标
2.课程内容
a.问候与道别
b.介绍自己与别人
c.其他常用句型
3.课程安排
a.第1 周：问候与道别
b.第2 周：介绍自己与别人
c.第3 周：其他常用句型
三、课程
正文：
接下来，我们将详细学习课程的提纲。
1.课程目标：通过本课程的学习，使学生掌握一定数量的英语词汇和基本句型，提高学生的英语听说能力。
2.课程内容：
a.问候与道别：我们将学习一些常用的问候语和道别语，如
“Hello!”、“Good morning!”、“Good afternoon!”、“Good evening!”、“Goodbye!”等。
b.介绍自己与别人：我们将学习如何用英语介绍自己和别人，如“My
name is ...”和“This is ...”等句型。
c.其他常用句型：我们还将学习一些其他常用的英语句型，如“How are you?”、“I"m fine, thank you.”等。
3.课程安排：
a.第1 周：我们将重点学习问候与道别的相关词汇和句型。
b.第2 周：我们将学习如何用英语介绍自己与别人。
c.第3 周：我们将学习一些其他常用的句型。
三年级下册英语教案- Lesson11 人教精通版
三年级下册英语教案 - Lesson11 人教精通版一、课程目标1.掌握时间表达方式。
2.学习日常用语。
3.学习如何询问时间。
二、课程内容1.日程表词汇。
2.时间表达方式。
3.日常用语。
4.时间的表达方式。
5.特殊日期的表达方式。
三、学习活动1. 教学活动1：教授时间表达方式 (15分钟)1.引导学生了解常用的时间表达方式：用数字表达时间、半小时、一个小时的表达方式、上午、下午、晚上等等。
2.给学生东西示范书面表达方式。
3.向学生展示日程表并让学生猜测其中的时间。
2. 教学活动2：学习日常用语 (15分钟)1.引导学生认识日常用语，例如“Good morning”、“How are you？”等常用语。
2.通过听音乐和学习歌词的方式来学习如何用英语向别人问候。
3.引导学生来进行一个简单的角色扮演练习，学习简单对话的对话技能。
3. 教学活动3：学习询问时间 (15分钟)1.引导学生认识如何询问时间。
2.给学生展示一个数字表盘让学生学习如何从表盘上识别及读出时间。
3.给学生让他们自己来练习如何在不看表的情况下报出时间。
4. 教学活动4：学习特殊日期的表达方式 (15分钟)1.引导学生认识特殊日期的表达方式，例如圣诞节、万圣节等。
2.通过展示图片和文字，让学生了解特殊日期的文化习俗和相关的英文表达。
3.引导学生进行小组讨论，分享他们对这些特殊日期的了解。
5. 教学活动5：课堂练习 (20分钟)1.给学生进行一些课堂练习，例如填空题、选择题或者简答题，以帮助他们巩固课堂内容。
四、课后作业1.跟家长或朋友对话时，尝试用英语来问候他们。
2.找出自己的日程表，并用英语来描述自己的一天是如何度过的。
五、教学反思Lesson11是一个关于日常用语和时间表达方式的课程。
这个课程有三个重点，即：时间表达、对话技能和文化习俗。
在这个课程中，老师需要使用足够多的和学生互动的方式，以便能够激励学生积极参加课堂讨论及活动。
在每一个部分，老师需要运用部分角色扮演，组织小组讨论，使用图片，以及进行配合的小练习等等，从而使学生能够成功的掌握每一个部分的内容。
三年级英语下册unit11教案人教新起点
Unit 11 After school activities教学模式：1．热身激趣：激发动机，回忆复习。
2．呈现任务：让学生明确本节课的任务目标和要求，呈现学习完成任务所需要的语言知识，为完成任务而进行知识和能力的培养。
3．执行任务：学生运用语言项目进行表达、询问和说明等形式的交际来完成任务。
4．趣味操练：让学生学习后在游戏中巩固练习所学的短语，激发他们学习的愿望。
教学目标：语言知识目标：1．能听、说、读、写play the drum ,sing songs,等五个短语，并能运用这五个短语进行简单造句。
2．使学生掌握问答他人课外活动的句型：What do they do on Monday ?They …on Monday.等句子，并能通过学习来问答他人在什么时间做什么活动。
语言技能目标：①．根据图片和情境说出单词和短语。
②．在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣，听说英语、唱歌谣，做游戏、敢开口，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
教学重点：1.让学生通过看图和听音歌谣学习五个表示课外活动的短语，以及What do they do on Monday 并回答。
教学难点：1.Chant 的演唱2.短语do art projects的读法。
教学过程：Step 1 热身激趣1．Sing a song I am a music man.2．Greetings3．Play a gameT :First let’s play a game Ok?Ss :Ok.T:Look,I have a magic tree,because it grows many different fruits,and there are so many different words on these fruits,can you pick them up?Ss:YesT: But you must according to these words say some sentences.can you ？Ss:YesS1:When do you have Chinese?S2:I have Chinese on Monday .S3:Do you like English ?S4:Yes ,I do.S5:Can you play pingpong on Monday ?S6:Yes I canS7:It’s fun.（设计意图：英语歌曲深受小学生的喜爱,学生在课前唱唱歌,既活跃课堂气氛,又能营造出一种英语学习的氛围。
小学英语语音课教案模板
【课程名称】：小学英语语音课【授课对象】：小学三年级学生【课时】：2课时【教学目标】：1. 知识目标：学生能够正确发音元音字母A、E、I、O、U及其组合，并能识别和运用常见辅音字母的发音规则。
2. 能力目标：学生能够通过拼读方法，独立识别和拼读简单单词，提高自主学习和探究的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯，增强自信心。
【教学内容】：1. 元音字母A、E、I、O、U及其组合的发音。
2. 常见辅音字母的发音规则。
3. 简单单词的拼读练习。
【教学过程】：第一课时一、导入1. 教师通过歌曲、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 简要回顾上一节课所学内容，帮助学生复习巩固。
二、新课教学1. 教师展示字母卡片，引导学生正确发音元音字母A、E、I、O、U及其组合。
2. 通过图片、实物等辅助教学，帮助学生理解并掌握常见辅音字母的发音规则。
3. 教师示范拼读简单单词，引导学生跟读并尝试自主拼读。
三、课堂练习1. 学生进行小组合作，互相练习拼读单词，教师巡视指导。
2. 教师组织单词接龙游戏，巩固学生对单词拼读的掌握。
四、总结与作业1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，要求学生完成单词拼读练习。
第二课时一、复习1. 教师组织学生进行单词拼读接龙游戏，巩固学生对单词拼读的掌握。
2. 学生互相提问，复习上一节课所学内容。
二、新课教学1. 教师展示字母卡片，引导学生复习元音字母A、E、I、O、U及其组合的发音。
2. 教师通过图片、实物等辅助教学，帮助学生理解并掌握常见辅音字母的发音规则。
3. 教师示范拼读较难的单词，引导学生跟读并尝试自主拼读。
三、课堂练习1. 学生进行小组合作，互相练习拼读单词，教师巡视指导。
2. 教师组织学生进行单词拼读比赛，激发学生的学习积极性。
四、总结与作业1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，要求学生完成单词拼读练习。
三年级下册英语第11课
三年级下册英语第11课标题：三年级下册英语第11课-日常活动本文将详细介绍三年级下册英语第11课的内容，主要涉及学生在日常生活中的各种活动。
通过本课学习，学生将能够学会用英语描述和交流自己的日常活动，提升口语表达能力。
在日常生活中，我们会进行各种各样的活动，例如上学、做作业、运动、玩游戏等。
学会用英语描述这些活动，不仅能够拓宽交流的范围，还能够增加英语学习的实际应用性。
下面将逐步介绍三年级下册英语第11课的内容。
一、听力训练在课堂中，老师会通过播放录音，让学生听听力材料并理解其中的日常活动内容。
学生可以跟着录音一起听写，培养听力和理解能力。
例如，录音中可能包含一些关于上学、吃早餐、穿衣服等活动的描述。
学生可以通过认真听录音来了解这些活动的相关英语表达，并通过日常对话练习提高口语表达能力。
二、口语表达在课堂上，老师会引导学生用英语描述自己的日常活动。
例如，学生可以用英语描述自己每天早上起床的活动流程，如洗脸、刷牙、穿衣服等。
同时，学生还可以用英语描述自己放学后的活动，比如做作业、看电视等。
通过这种口语练习，学生能够锻炼自己用英语表达日常活动的能力，进一步提高口语水平。
三、课外拓展除了课堂内容，学生还可以通过一些额外的练习来巩固对日常活动的理解和表达能力。
例如，学生可以找到一些与日常活动相关的英语歌曲或者视频，通过欣赏和模仿，进一步了解和学习日常活动的英语表达。
同时，学生还可以与家人、朋友或同学进行交流，用英语分享自己的日常活动，提升口语交流能力。
通过三年级下册英语第11课的学习，学生将能够学会用英语描述和交流日常活动。
通过听力训练、口语表达和课外拓展等方式，学生能够提升对日常活动的理解和表达能力，并进一步加深对英语的实际应用体验。
通过日常练习和交流，学生将能够逐渐提高口语水平，更加自信地运用英语进行交流和表达。
这对于学生的英语学习和今后的实际生活都将起到积极的促进作用。
my week语音教案
my week语音教案教案标题：My Week 语音教案教学目标：1. 学生能够准确地发音和区分星期几的英文单词。
2. 学生能够用英语描述自己的一周活动。
教学重点：1. 英文星期几的发音和区分。
2. 描述一周活动的基本句型和词汇。
教学准备：1. 星期一至星期日的图片或卡片。
2. 一周活动的图片或卡片。
3. 多媒体设备。
教学过程：Step 1: 引入新知1. 通过展示星期一至星期日的图片或卡片，让学生猜测并说出每个星期几的名称。
教师进行纠正和指导。
2. 教师发音示范，让学生模仿发音。
Step 2: 练习发音1. 教师播放星期几的发音录音，让学生跟读。
2. 学生分组互相练习发音，教师巡回指导和纠正。
Step 3: 学习描述一周活动1. 教师出示一周活动的图片或卡片，让学生观察并尝试说出每个活动的英文名称。
2. 教师呈现描述一周活动的句子模式，如："On Monday, I have English class."，"On Tuesday, I play soccer."等。
3. 教师引导学生模仿句子模式，根据自己的一周活动进行描述。
Step 4: 拓展活动1. 学生分组进行对话练习，描述自己的一周活动，并互相提问。
2. 学生可以用自己的一周活动制作海报或PPT展示，并向全班展示。
Step 5: 总结和评价1. 教师与学生一起总结学习的内容和所取得的进展。
2. 教师可以进行口头或书面评价，鼓励学生继续努力。
拓展活动建议：1. 学生可以与家长一起制作一张家庭活动日历，每天记录家庭成员的活动，并用英文写出来。
2. 学生可以用英文写一篇关于自己一周活动的日记，并向全班分享。
教学反思：本节课通过引入新知、练习发音、学习描述一周活动等环节，旨在帮助学生准确发音和描述自己的一周活动。
通过多种教学方法的运用，如图片展示、句子模仿、对话练习等，提高了学生的参与度和学习效果。
拓展活动的设置帮助学生巩固所学内容，并将其运用到实际生活中。
三年级英语教案 Unit 11 How old are you-优秀奖
Unit11第2课时教学设计【内容）三年级上册Unit11【主题】How old are you【课时】第2课时：2 Listen, e time 6 Read and say一、教学目标与要求（Teaching aims and request）1 认读字母M, N，了解M, N的共同音，并与F, L的发音联系起来。
2 能在插图的帮助下读懂Read and say部分的故事，了解Guess I now的含义，并能自主用已学语言将故事补充完整。
3 培养学生在小组活动中的组织能力和配合能力。
二、教学重点、难点Teaching -u ae a 形状，让学生也利用手里的铅笔在自己的课桌上拼一拼，然后教师将字母卡片M举在手上说：Hello, I’m 打招呼：Hello, 的铅笔撤掉一支，说：Well, it’s not M Who is it now教师举出字母卡片N说，Hello, I’m N教师此时可以先做示范说：Hello, 打招呼，Hello, N注意：教师在指导学生读N时，可以把两个音素拆开读成/e/-/n/-/en/，提醒学生不要读成“嗯”，当两个字母都学习后，再进行M和N的对比读，使学生了解两个字母发音部位的差异。
2 教师猜学生的年龄，当教师猜不出时问学生：Who nows并引导学生用I now回答，帮助学生理解Guess I now的含义。
Ste e time。
教师请学生快速读出每个号码，看谁读得又快又准，也可以在小组内开展竞赛。
活动二：What’s missing教师出示M, N, F, L四张图片，然后快速抽出一张，请学生说一说，哪个字母不见了。
活动三：字母记忆游戏。
每个学生说一个学过的字母，每一个人要重复前面所有人说过的字母后再说一个新字母，看谁说得多、记得多。
活动四：想一想、说一说。
小组活动：组内同学说出自己家或常用的公共服务号码，如火警、急救中心、交通事故等等，看谁说得多、说得准。
三年级英语下册 unit11(2)教案 北师大版
(北师大版)三年级英语下册教案Unit11Unit 11 Green berries教学目标：能力目标：1、能够使用How are you today?询问别人身体状况及其回答。
2、能够根据相应的场景向别人介绍受伤或生病的情况。
3、能够通过阅读，理解故事内容。
知识目标：1、词汇：能正确地听说认读单词stomach, mouth 以及一些表示身体各部位的名称的单词。
2、句型：What’s the matter? My /His/Her …hurts.How are you? I’m well./not well.3、语法：能够使用询问别人身体状况的表达法及其回答。
情感态度：1、通过掌握询问别人身体状况的表达法及其回答，让学生能关注别人的情况。
2、教育学生不要随便吃野果；教学重点：客人及主要句型的学习。
教学难点：新句型What’s the matter? My /His/Her …hurts.这一组对话的准确表达和应用。
新词stomach的准确认读。
教学准备：单词卡片光盘实物：一枚绿色的浆果一杯水教学过程：一、情景导入1、师生问候T: Good morning ,everybody! S : Good morning, Miss Zhang!2、.师与生利用以前学过的询问身体状况的问语及答语进行问候对话。
T: Hello, Peter. How are you? S: I’m fine,thank you.依次询问几位同学。
3、引出新句型。
（1）Who can ask me? (Hello,Miss Zhang. How are you?)（2）S: Hello,Miss Zhang. How are you? T: I’m well.（板书）（3）理解单词well.用单词卡片（做身体健康样子的动作）并进行对话操练。
（4）T: Oh ,today is really hot(师做热的样子) I’m thirsty. I want to drink something.师扮成喝完水后肚子疼的样子。
三年级英语下册 unit11(1)教案 北师大版
(北师大版)三年级英语下册教案Unit11Unit 11 Green berries教学目标知识：1. 学习故事，初步感知故事内容。
2. 结合故事内容学习句子 How are you ? I’m not wellWhat’s the matter ? My stomach hurts .能力：1. 使学生根据课文插图和课件理解故事内容。
2. 使学生能在课件的辅助下说出故事大概内容，能运用How are you?I’m not well. What’s the matter ?My stomach hurts .询问身体状况。
情感：1. 向学生渗透主动帮助、关爱他人的情感教育。
2. 使学生明白吃东西前要洗手，不能贪多，应形成良好的生活习惯。
重点： 1. 理解故事内容。
2. 功能句型的实际应用。
难点： 1. 正确地运用功能句型进行口语交际。
2. 独立完成Mocky写给Peter的信。
实践活动: 分角色读课文 / 情景表演 / Read and write教学过程一、Warming up1. Free talkT: Hello , boys and girls , how are you today ?Ss: I’m fine .T: Who can ask me ?S: How are you today , miss Shen ? 师板书：How are you ?T: I’m well .师板书：I’m well .T: Here I’m well means I’m fine .2.引入课文：Show CAI about KenT: Who’s he ?Ss: He’s Ken .T: Let’s greet him . Ss: Hello , Ken , how are you ?T: Let’s listen what Ken says .（放录音）Ss repeat: I’m not well.(板书呈现) T: If you stay with Ken , what will you do ?S:……..渗透情感教育：主动关心别人，帮助别人。
三年级11教案
第一课时教案（40分钟）一．教学目标: 1. 掌握本单元词汇. 2.会用英语说出身体各部位二．教学重点：会拼写本课词汇和掌握基本句型三．教学难点：单词的发音与拼写四．难点突破：（1）根据一些有趣的发音组合来帮助学生，并结合肢体语言，然后最后通过团体比赛来进行操练。
(2) 把单词拆分成一些有趣小故事来让学生记忆。
五．教学过程及设计:1.Greeting: good morning ,everyong, how are you today ?1.warming up：歌曲导入，活跃气氛T:Before the class, let’s sing a song together, ok? Now ,everybody stand up, and show me your hand, follow me: head and shoulders …….学生活动：全班起立跟着边做动作，边唱。
2.process：配合动作引出本单元新单词，每讲5个，循环操练,finger game。
3.practice：先整体，后个体：先进行团体PK，利用高低声配合肢体语言，看哪个组表现好；然后再从每组中选出几个代表进行PK.六．板书设计七．总结及作业: 1.总结内容：本课单词及句型2.布置作业：（1）单词四英两中，句型2遍。
（2）第55页，第61页。
第二课时教案（40分钟）一．教学目标 :1.知识：（1）学习故事，初步感知故事内容。
（2）结合故事内容学习句子How are you ? I’mnot well What’s the matter ? My stomach hurts等句型。
2.能力培养：（1）使学生根据课文插图和理解故事内容。
（2）能根据图片说出故事大概内容，能运用How are you? I’m not well. What’s the matter ? My stomach hurts 等句型询问身体状况。
人教精通版英语三年级上册lesson11教学设计教案
人教精通版英语三年级上册lesson11教学设计教案1教学目标知识目标:学习glue, marker 两个学习用品单词。
能力目标:学生能运用所学句子进行自由交流。
情感目标:教育学生在生活中要多赞美别人,学会与人沟通。
2学情分析三年级学生刚刚接触英语,因此在学习中应该注重培养学生学习兴趣,在教学中尽力采用灵活的教学方法并借助多媒体教学,激发学生的学习并同时注重学生书写训练。
3重点难点教学重点:熟记单词glue, marker,学会使用课文中三个小句子进行交流。
教学难点:赞美语It’s nice!的正确发音和使用。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】lesson11Step1.Greeting师生互相问候。
练习问候语的使用。
Step2. Let’s sing播放歌曲《This is my eraser》边唱边学回忆前课所学内容,营造良好的学习氛围。
自然导入本课。
Step3. Learn the new words.老师现在黑板上写出单词并让学生仿写,然后朗读并记忆单词。
用高低音、长大个儿等多种方式读单词,同桌PK看谁记得快记得准。
Step4. Learn the sentences.由上课学习的介绍学习用品的小句型This is…自然换入本课学习的两个新单词:This is my glue. This is my marker.反复练习。
利用自己的形体语言让学生理解并掌握Wow! It’s nice!的含义。
Step5.Explore.每两人一组把课文的小对话换成自己真实的名字,利用所有学过的学习用品的单词用多媒体代入情境进行角色表演,巩固所学知识,过度成为生活中的常用语,学有所用。
表现好的小组给予贴纸奖励,激发学生学习英语的热情和培养竞争意识。
Step6.Sumarize.让学生总结本节课重难点,最后用多媒体呈现本节课重难点知识点让学生加强记忆。
Step7.Homework用所学过对话进行编写对话回家表演给家长看。
三年级英语第十一课教案设计
三年级英语第十一课教案设计教案标题：三年级英语第十一课教案设计 - "My Family"教学目标：1. 学生能够认识并掌握家庭成员的基本词汇，如father, mother, brother, sister, grandfather和grandmother。
2. 学生能够用英语描述自己的家庭成员。
3. 学生能够理解并运用句型"What's your father's name?"和"He/She is..."进行简单的家庭成员介绍。
教学资源：1. PPT幻灯片或黑板2. 单词卡片或图片3. 学生练习册4. 录音机或多媒体设备（可选）教学步骤：引入（5分钟）：1. 通过幻灯片或黑板展示一张全家福照片，引起学生的兴趣。
2. 用简单的英语句子描述照片中的人物，如"My father's name is John. He is tall and has black hair."导入（10分钟）：1. 准备一些家庭成员的图片或单词卡片，让学生观察并尝试说出英文单词。
2. 帮助学生正确发音，并逐个介绍每个家庭成员的英文单词。
3. 进行一些听力练习，例如播放录音或使用多媒体设备播放家庭成员的发音，让学生根据听到的声音指认正确的图片或单词卡片。
讲解与练习（15分钟）：1. 在黑板上或幻灯片上展示句型"What's your father's name?"和"He/She is..."，并解释其用法。
2. 通过示范和操练，让学生掌握并理解这两个句型的用法。
3. 分发练习册，让学生完成相关练习，如填空、连线或选择题，巩固所学内容。
拓展与巩固（15分钟）：1. 让学生以小组为单位，互相介绍自己的家庭成员。
每个学生依次回答"What's your father's name?"并用"He/She is..."回答。
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第一课时：45分钟
教学内容：
1.复习5个元音字母的长音和短音
2.复习12个单元音和8个双元音
3.复习学习过的8个辅音
4.复习句子
5.复习音标词拼读
教学重难点：
1.5个元音字母的长短音
2.8个辅音字母及8个双元音的读音和写法
3.5个句子的背诵
4.训练音标词拼读
教学步骤及建议：
一．Daily talk, roll call.
Hello, girls and boys, how are you？Fine, thank you!
Nice to meet you! –Nice to meet you, too.
Ok, now, let’s have a roll call, when I call you r name, you say: I’m here!
二．复习
1）12个单元音的音及形（老师做动作，学生集体抢答，一轮结束后，老师闪卡，点名学生认读，读的正确、声音洪亮的同学加分）
2）8个双元音的音及形（同上）
3）复习8个辅音（点名学生认读，读的正确，声音洪亮的同学加分）
4）句子背诵Dad, mum, I love you! You have done a lot for me. I like English, I will work hard, and I can learn English well.（集体操练）
5）音标词拼读复习
[fɔ:t] [dɔ:] [pa:k] [sid] [bʌg] [sə:f] [buk] [pə:s]
[bæg] [baik] [diə] [feə] [kuə] [səu] [diə] [feis]
[lʌv] [kəut] [sɔks] [pɔ:k] [eg]
6）句子学习“Hello, my name is ***”
第二课时：45分钟
教学内容：
1.6个辅音的音及形的引入和操练
2.音标词的拼读练习
教学目标：
1. 学生清楚，准确的读出6个辅音
2. 学生熟练拼读包含已经学过音标的音标词
教学步骤及建议：
一. 新课引入：同学们，上次课我们学习了8个辅音，今天我们继续来学习6个辅音（老
师在黑板上贴出6个辅音音标，清浊辅音成对出现）在学习6个辅音之前呢，我们先来学习6个单词（老师在黑板上写出6个单词或贴出6个单词卡）：
（1）（2）（3）
thank bus she
mother zoo usually
1.大家先来看第一组词thank/mother，老师讲解th发[θ] 或[ð]的音。
通过学习单词
配合学音标；
[θ] [ð] 出示卡片，用手势配合发音，讲解发音要领，及时正音
手势：左手拇指(假设为下齿)与其他四指接触（假设为上齿），将右手四指平放（假设为舌头）夹在左手拇指与其他四指之间，表示发音的时候舌头要伸出来夹
在上下牙齿之间，学生掌握了发音是舌头放在上下齿之间后，用右手食指轻
轻放在嘴唇边进行检测，发音是舌头碰到食指，湿润；
发音要领：舌尖放在上下齿之间，让口腔内气流从舌齿间隙缝中挤出时摩擦成音
两者区别：前者发音时声带不振动，后者振动；
辅助单词：thank mother three father
2.大家先来看第二组词bus/zoo，老师讲解s一般发[s]的音，z 一般发[z]的音。
通过
学习单词配合学音标；
[s] [z] 出示卡片，用手势配合发音，讲解发音要领，及时正音
手势：[s] 右手做成蛇头状，蛇前进然后配合发音；
[z]汽车一溜烟消失的声音，右手铺向远方；
发音要领：舌端移近上齿龈，形成很细微的缝隙，从而气流通过时就能发出摩擦声
两者区别：前者发音是声带不振动，后者振动；
辅助单词：bus zoo
3.大家先来看第三组词she/usually，老师讲解sh一般发[ʃ]的音，s 也会发[ʒ]的音。
通过学习单词配合学音标；
[ʃ] [ʒ] 出示卡片，用手势配合发音，讲解发音要领，及时正音
手势：[ʃ]：右手食指竖起放于嘴前1厘米处，嘴型做“嘘sh”状，声带不振动；
[ʒ]：右手竖起两手指表示加重，声带振动；
发音要领：发音时舌身上台，舌前部靠近齿龈和硬腭，形成一个狭长的通道，气流通过时便摩擦发音，
两者区别：前者声带不振动，后者声带振动；
辅助单词：ship usually
二．操练：
1. 老师带读；
2. 老师用不同的手势引导学生说出本节课所学的元音及辅音，整体快速训练；
3. 老师点名学生读6个音标，读的好的同学加2分
4. What’s missing?
游戏规则：老师先将6个音标卡贴在板上，让全班同学闭上眼睛，然后很快的从板上拿下一个或几个音标，让学生回答“what’s missing?”
5. 音标拼读练习：
[ʃiə] [ʃɔ:t] [pa:θ] [sid] [ʃəu] [ju:z]
[sə:f] [pə:s] [zu:] [ðə:] [θə:d] [‘i:zi]
第三课时：45分钟
教学内容：
1.复习前两课时所学内容
2.过关
教学目标：
1.学生会认读本次课所学内容
2.检测学生的知识吸收情况
教学步骤：
一．复习新学6个辅音，20个元音，8个辅音
二．复习音标拼读
[ʃiə] [ʃɔ:t] [pa:θ] [sid] [ʃəu] [ju:z] [sə:f] [pə:s] [zu:] [ðə:] [θə:d] [‘i:zi]
家作音标拼读练习：
三．过关：
1）朗读新学句子和6个新学辅音
2）默写：
A：默写12个单元音(要求全部过关)
B：听写8个双元音，8个辅音（最多错3个）四．布置家庭作业。