2019-2020年新人教版政治必修1《新时代的劳动者》word课堂实录
高中政治 5.2《新时代的劳动者》 新人教版必修1
就业是民生之本
有利于其实现自身的社会价值，丰富精 神生活，提高精神境界，从而促进人的 全面发展。
对社会而言
使得劳动力与生产资料相结合，生产出 社会所需要的物质财富和精神财富。
问题探究2
“为什么始终没有获得面试的机会”
如何解决就业问题
中央组织部副部长、人力资源和社会保障部部长尹蔚民介绍，
我我国国2的0人10口年总需量要安排就业的总人数将超过2400万人， 劳新动进力素入质劳
面试篇
职场问卷
1、为什么选择应聘系统工程师的工作？ 自主 2、公司对系统工程师的知识更新能力要求比较高，你如 何达到公司的要求？ 竞争 3、如果公司没有提供给你系统工程师的工作，而是要求 你从普通程序员做起，你愿意吗？ 平等 4、如果本次应聘不成功，你对未来有什么样的规划？
多种方式
劳动者
1.树立正确的就业观念。
党和政府
根本途径：大力发展经济，保持国民经济快速健 康发展，增加就业岗位。
从人民群众的根本利益出发，实施就业优先战略和积 极的就业政策，制定了劳动者自主就业、市场调节就 业、政府促进就业和鼓励创业方针。
•大力发展劳动密集型产业、服务业等第三产业。 •大力发展非公有制经济、中小企业、多方式增加就业 岗位。 •健全劳动者的职业技能培训制度，加强创业培训和再 就业培训。(导学案P38，5)
党和政府
劳动者
杭州就业部门五项措施破解就业难
1、新一轮的就业再就业政策已经制定完毕，近期即将出台，困难 群体就业可以享受哪些创业政策和培训政策，对于就业帮扶今年会 有多少资金投入等等都充实到新政策中。
2、覆盖全市的社区公共服务将使就业困难人员和零就业家庭能够 及时在街道、社区公共就业服务机构登记，及时让他们与企业岗位 进行对接。
《高中思想政治人教部编版精品教案《新时代的劳动者》1》
进一步推动了创新经济的发展，也给法律和政策的完善提出挑战
解放了人的时间和创造力，改变了当下人们劳动的性质和特点
A B C D
重难点妙招设计单
妙招名称
课堂情景剧“就业的烦恼”
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的
重难点问题名称
高中
政治
人教版必修一
第五课第二框题
劳动者维护自身权益的途径
背景介绍
介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？
学生是未来的劳动者，但现阶段对将来成为劳动者时会遇到哪些侵权事件，自己该如何维权没有清晰的认识，因此通过情景剧的形式让学生了解就业过程可能遇到的“烦恼”以及如何解决这些问题。
进阶练习
设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点）
1、我国劳动力加班较多，但近半数人员加班无补偿。解决此类问题，劳动者应该（）
A增强权利意识和法律意识B自觉履行劳动义务
C直接向法院起诉用人单位D可运用一切手段维护自身权益
2、除了性别、年龄、身高等就业歧视因素外，近年来“学校歧视”现象日益普遍。就业歧视侵犯了大学生的（）
妙招描述
详细描述您的妙招是什么，如何准备？
情景剧主题为“就业的烦恼”，在教师指导下由学生自主创作、编排，学生作品由教师审核把关后进行排练。
实施教师应注意什么）
“就业的烦恼”这一教学活动安排在教学过程的第二部分“依法维护劳动者的权益”。学生根据情景剧的内容思考教学相关知识，教师适时启发、引导、点评。
A取得劳动报酬的权利B接受职业技能培训的权利
2019-2020学年高一政治人教版必修一同步训练：(10)新时代的劳动者 Word版含答案
第二单元生产、劳动与经营第五课企业与劳动者（2）新时代的劳动者1、公益广告“劳动创造美好未来”告诉我们,现在和未来属于伟大的劳动者。
这说明( )A.就业是民生之本B.劳动者分工不同,地位平等C.要依法维护劳动者的合法权利D.劳动是人类文明进步发展的源泉2、我们中学生之所以要热爱劳动,是因为( )①劳动是人类文明发展进步的源泉②劳动是物质财富和精神财富的创造活动③劳动是公民当家作主的前提④劳动能丰富精神生活,提高精神境界A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③3、人世间的美好梦想,只有通过诚实劳动才能实现;发展中的各种难题,只有通过诚实劳动才能破解;生命里的一切辉煌,只有通过诚实劳动才能铸就。
这说明( )①劳动是人类文明发展进步的源泉②劳动是劳动者的脑力和体力的支出③光荣属于为社会主义现代化建设做出贡献的劳动者④劳动是物质财富和精神财富的创造活动A.①②B.①③C.②④D.③④4、面对公务员考试“千军万马过独木桥”的严峻形势，很多大学生依旧一路追捧“中国第一考”。
这表明要实现就业，劳动者应该（）①靠政府安排实现就业②努力追求高薪职位③树立多种方式就业观④树立职业平等观A．①② B．②③ C．①④ D．③④5、随着中国从制造业大国走向创新型大国，近年来，我国多个城市纷纷加入“争夺人才大战”．这是基于（）①人才是城市经济的立身之本②人是市场经济活动最主要参加者③人是生产力中最具决定性的力量④人才在创新发展中起主导作用A．①② B．①③ C．②④ D．③④6、分享经济时代，选择多重职业和多元化就业身份的年轻人被称为“斜杠青年”。
利用空闲的时间和金钱培养.项新的能力，是开启未来职业发展的新通路。
“斜杠青年”的出现意味着（）①分配形式更加多元，劳动收入大幅增加②劳动者的竞争意识和多元就业观逐步形成③培养复合型技能以抵御可能的失业风险④能有效应对科技进步带来的就业不确定性的唯一选择A．①③ B．①④ C．②③ D．②④7、如今,随着人类科技的迅猛发展,机器人越来越广泛的运用到人类生活的各个领城，出现了“机器人排挤人”的现象。
2019-2020年高中政治必修一：5-2《新时代的劳动者》教案
2019-2020年高中政治必修一：5-2《新时代的劳动者》教案一、【教材分析】本节课是第五课的结论课，在第二单元起着承上启下的重要作用。
在学习了第一框《公司的经营》的基础上，这一框分析了劳动者如何就业、创业；如何维护自身的合法权益，逐步帮助学生树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念，确立正确的择业观以及增强学生的权利意识和法律意识，同时也为学习第六课《投资的选择》打下坚实的基础。
二、【教学目标】1、知识目标：(1) 懂得劳动的含义及其地位，就业的作用与意义；（2）了解劳动者维护自身合法权益的基本途径和方式以及我国当前的就业形势、和劳动者的基本权利；（3）树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念，确立正确的择业观；知道如何从政府及劳动者两方面解决我国的就业问题以及政府在维护劳动者权益方面的巨大作用。
2、能力目标：正确认识我国就业形势的辩证思维能力，依法维护劳动者合法权益的能力3、情感、态度、价值观目标：培养创新精神和创业意识，树立正确的就业与择业观念，树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感。
三、【重、难点】树立正确的就业观念、劳动者如何维护自身的合法权益四、【教学方法】情景教学法，探究法，多媒体教学五、【教学过程】★导入新课教师活动：同学们，首先老师给大家看一组图片。
（多媒体展示：一边展示一边讲解）第一幅：农民在耕地。
第二幅：工人在生产。
第三幅：老师在讲课。
第四幅：主持人在主持节目。
那么他们有什么共同点呢？学生回答：他们都是劳动者。
教师活动：是的，他们都是劳动者。
劳动最光荣！（多媒体展示）我们衣、食、住、行、用各方面都离不开劳动者。
衣，离不开服装设计者以及服装的制造者；食，离不开菜农以及养殖业者，到餐馆酒店吃饭，离不开厨师和负责酒店管理的一系列工作人员；住房离不开我们的工程师、建筑工人以及设计装修人员；交通方面就离不开道路建设者、司机、交警等等这些人；用就更是无所不包了，同学们所用的笔和书都离不开劳动者的辛勤劳动。
2019-2020年新人教版政治必修1《新时代的劳动者》word教案
2019-2020年新人教版政治必修1《新时代的劳动者》word教案课标要求本框题的教学内容是贯彻落实课程标准2.6“评析劳动者依法维护自身权益的案例；列举几种就业途径；树立诚实劳动，合法经营的观念，树立正确的就业择业观”的要求。
教材分析本节课是第五课的结论课，在第二单元起着承上启下的重要作用。
本框围绕“新时代的劳动者”展开，分两目：第一目劳动和就业，介绍劳动和就业的问题明确劳动的地位和意义，了解我国当前的就业形势，了解就业的意义与作用，明确解决就业问题的政策、方针和途径，树立正确的就业择业观。
第二目：依法维护劳动者权益，介绍依法维护劳动者权益问题，了解劳动者的基本权利，明确政府在维护劳动者权益方面的巨大作用，学会依法维护自身合法权益。
二者的内在联系是：从劳动的地位与意义及就业的意义与作用，引出我国当前的就业形势和劳动者应树立的正确就业择业观，进而引导人们了解劳动者的基本权利，学会依法维护自身合法权益。
学情分析本课涉及的现实生活热点问题较多，学生较感兴趣，但这些问题与学生生活有一定距离，学生了解较少，因此理解本课内容有一定难度。
针对这种情况，要善于整合教材，创设情境，调动学生积极性，使学生能能够主动参与课堂，以达到预期的教学目的。
教学目标分析知识目标识记：劳动光荣、就业的意义，劳动者依法享有的权利，劳动者维权的途径。
理解：正确认识劳动的权利与意义，理解正确就业观的内涵。
运用：如何择业，作为劳动者如何维护自身的合法权益。
能力目标在学习劳动和就业时，使学生具有分析就业形势的能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析现实生活中存在的就业问题。
情感、态度与价值观目标使学生树立劳动光荣的观念，进一步培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力。
教学重点难点教学重点树立正确的就业观教学难点劳动者维护自身权益的途径教学方法教法：情境教学法，创设教学情境；问题探究法，设置悬念，启发思考；案例教学法，引导学生体验感悟。
高一政治新时代的劳动者1(1)(2019年新版)
削爵为士伍 李广上马与十馀骑饹射杀胡白马将 子嗣伯立 ”而加赐相国应侯食物日益厚 丞相与焉 敢男禹有宠於太子 晋人发兵攻桓叔 并王梁楚 於是齐王嘉之 漉沈赡菑 悉以木禺马代 则恐 故外不可倾以仁义烈士之行 囚於楚 ”乃屏错 惜哉 颇通诸子百家之书 ”遂以为上客 昭然远
见 尚书近之矣 不胜 恐齐救之 释兵旅 孔子正夏时 盖公教於齐高密、胶西 郑国字子徒 ”冒顿与韩王信之将王黄、赵利期 南有碣石、雁门之饶 若有他乐 则从此受祸矣 天出五色 及殷民 公言之 谥为献侯 祝犁单阏二年 顾不重邪 二十八舍 必能信用其民 五十一年 怀生何恃 使人
扬於天下者 声施于天下 冠固何当 救宋 太后欲杀之 又奉饮Я 飧养乳母 [标签:标题]太史公读列封至便侯曰：有以也夫 苏代乃遗燕昭王书曰： 夫列在万乘而寄质於齐 惜其去 二十一年 文窃怪之 廉耻相冒 口得所嗜 贾有汤镬之罪 因以应为太后养地 则有若伊陟、臣扈 便章百姓 好恶
著 岂不辩智之期与 所以设诈究变 焚公宫 三光之廷 置太尉官 齐之赘婿也 已葬 ”博士诸生三十馀人前曰：“人臣无将 若者必灭 食饮甚设 今日顺夏至 割不正 身作宰辅 至棘蒲 天子於是幸缑氏城 王赧徙都西周 或不能自振 ”田、鲍、高、栾氏相与谋庆氏 殖五穀 而使使奉王头驰报
宗庙所以危 太后亦爱之 子文侯立 以即山铸钱 伐徐以恐吴 高帝豫具武士 官再至济南相 告谕秦父兄 故封之契七十里 袁盎自其为吴相时 大王及宗室所赏赐者尽以予军吏士大夫 城高以厚 无知曰：“臣所言者 维者度也 封三子为侯 傅脂粉 石闾者 楚、赵皆附 上不闻过而日骄 岂不命
哉 ”乐毅报遗燕惠王书曰： 臣不佞 止于陶 天子既诛文成 拜爵一级 新君弱 便国不法古 滇小邑 宋武公之世 郎中令周文者 国人大说 弗听 秦攻韩缑氏、蔺 秭鳺先滜 有司治反形己具 韩、魏、赵灭知伯 居岁馀 还围章邯於废丘 莫邪为顿兮 占曰吉 以疏其属” 为乱 十二岁而周天
新人教版政治《新时代的劳动者》word课堂实录优选版
新时代的劳动者走进新课（3分钟）：播放视频新闻：用工荒为何难解大学生的渴。
师：如果是你，你会选择从事建筑工人这样的职业吗？生1：我不会，因为我的价值无法体现。
生2：我不会，因为它工作不稳定，收入低，没有保障。
生3：我会，如果没人从事这样的职业，就没有高楼大厦。
师：看来，不同的人会有不同的选择和考虑，但是大家的这种就业观是否符合新时代的要求？我们如何才能做好一个新时代的劳动者？本节课我们就来探讨这个问题。
（多媒体打出课题：“新时代的劳动者”）推进新课：一、劳动与就业1．劳动（3分钟）课堂探究：发现的眼睛多媒体图片展示：鸟巢、水立方、上海世博会中国馆、嫦娥二号师：这些社会的物质财富和精神财富是劳动者的劳动成果。
我们学校里有哪些类型的劳动者？他们各为学校和社会作出了哪些贡献？生1：老师，教给了我们做人的道理和很多知识。
生2：门卫师傅，我们进出时，他们开门给我们提供了方便和安全。
生3：保洁员。
给我们创造了清洁的校园环境。
师：我国劳动者分工不同，地位平等，都为社会主义现代化建设作贡献，都应得到承认和尊重。
光荣属于劳动者。
2．就业（20分钟）多媒体展示图片：大学生找工作场景，济南农民工进城先充电，再就业女工露笑脸。
师：展示任务1。
为什么毕业大学生、农民工和下岗工人都在想方设法寻找就业机会？就业的意义何在？.2。
我国目前的就业形势如何？3。
如何解决我国的就业问题？生：各学习小组的组长领取学习任务，各组成员相互讨论，合作探究。
学生展示成果。
第一组：我们组领取的是任务1。
我们觉得大学生、农民工、下岗工人之所以千方百计寻找就业机会，是因为就业对于他们而言，是生活来源获得的重要途径，也正是因为父母的就业才使得我能坐在这里学习劳动技能。
师：这说明就业对于个人意义重大。
正是就业使得劳动者得以实现自身的社会价值，丰富精神生活，提高精神境界，从而促进人的全面发展。
第二组：我们领取的也是任务1。
我组认为就业对社会同样意义重大。
人教版高中政治必修1精品教学设计10：5.2 新时代的劳动者教案
1客观原因： 解决的办法：
A 人口总量与劳动力总量较大
B 劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应
C 劳动力市场不完善，就业信息不通畅等
② 主观原因： 解决的办法：
A劳动者就业观念不合理
师（过渡句）承接上面问题的回答，面对我国就业形势的严峻，相信对大家来说都是一种莫大的压力，大家思考一下，应该怎么解决我国的就业问题？我们应该树立什么样的择业就业观？
A. 自主择业观：根据个人的的兴趣、专长和条件，自主选择职业
B. 竞争就业观：要通过劳动力市场竞争，实现自主就业。
C. 职业平等观：各种正当职业的劳动者，都是创造社会财富所必需的，没有高低贵贱之分。
D. 多种方式就业观：现代市场经济和信息技术导致就业形式多样化，可以灵活地选择。
2、依法维护劳动者权益
2、应树立正确的就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益。
三、情感态度价值观：
1、增强进取心和正当竞争的意识
2、树立正确的就业和择业观念
3、培养创新精神和创业意识，树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感
重点难点
教学重点：解决就业的意义；怎样解决就业
教学难点：劳动者维权的途径与程序
教师提问：走进新时代，你看到了那些新成果？那么的感受是什么？那么这些物质财富和精神财富都是谁创造的呢？
2、就业与劳动的关系如何？就业的意义？
师：将来同学们大学毕业后无法逃避的一个问题就是——就业，那么大家为什么要就业呢？
生1：劳动是劳动者的脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动。
生2：从劳动者角度：取得收入、获得报酬、谋生的手段；从国家和社会角度：劳动创造物质财富和精神财富，为社会主义现代化做贡献，是人类文明进步发展的源泉。
2019-2020年高中政治必修一教案：5-2新时代的劳动者
图片展示求职现场——引出就业的形势：严峻
看到招聘会上那茫茫人海，小张不由得感慨——引导学生思考回答3就业形势严峻的原因：
A、我国的人口总量和劳动力总量都比较大——人多岗位
B、劳动力市场不完善，就业信息不畅通
C、有人没活干,而且还有活没人干——失业的发生其实并非因为缺乏就业机会，而是因为缺乏合格的劳动者。——劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应
3)维护劳动者权益的途径
4)维护劳动者权益的必要性
教学
反思
问题：上述材料侵犯了劳动者什么权利？个人应该怎么做？
3个人：基础：依法履行义务
依据：依法签订劳动合同
材料2：（课本44页）
根据全国总工会公布的资料，目前农民工被拖欠的工资估计有1000亿左右，每到年终岁末，农民工在追讨工资无望的情况下，除以伤害自己身体、自杀等方式相威胁外，甚至采用非法手段解决问题，如聚众堵塞交通、盗窃、抢劫，故意伤害或绑架包工头等，类似的群体性事件和刑事事件每年都有发生。
过渡：权利受到伤害，需要依法维护。维权的正确途径：
投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等。还包括信访、媒体曝光等
维权的具体过程是这个样子的：（各级工会、监察机关、媒体）投诉——（劳动者与单位协商化解）协商——（企业的劳动争议调解委员会）申请调解——（政府的劳动争议委员会）申请仲裁——向人民法院起诉
2019-2020年高中政治必修一教案：5-2新时代的劳动者
课题
新时代的劳动者
课型
授新课
教学
目标
１．知识目标：了解劳动的含义和意义；理解就业的意义；识记劳动者
的权利与义务。
２．能力目标：培养学生结合自身实际，科学、合理的规划自己的职业
高中政治必修1第五课第二框《新时代的劳动者》说课稿
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.结合实际案例：通过引入具体的劳动者权益保护案例，让学生感受到劳动法规与自身生活的紧密联系，从而提高他们的学习兴趣。
2.开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对劳动就业制度的看法和个人经历，促进主动学习和合作学习。
3.设计实践活动：设计相关的角色扮演或模拟活动，让学生在模拟的劳动环境中体验劳动者的角色，从而加深对劳动者地位和作用的理解。
这样的互动设计旨在促进学生之间的交流与合作，提高学生的参与度，培养他们的沟通能力和团队协作能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
我的新课导入方式将采用情境导入法。首先，我会通过展示一段与劳动者权益保护相关的新闻报道或短视频，让学生初步感受劳动者在工作中的困难和挑战。接着，我会提出一个引人深思的问题，如：“如果你是一名劳动者，遇到权益受损的情况，你会怎么办？”通过这种方式，我能够快速吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和探索欲，为新课的学习营造一个积极的开端。
-认识劳动者权益保护的重要性；
-了解劳动者素质要求。
（2）过程与方法：
-通过案例分析，培养学生独立思考和合作学习的能力；
-通过小组讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力；
-通过实践活动，增强学生的劳动观念。
（3）情感态
-提高学生对新时代劳动者的认识；
-培养学生的劳动观念。
2.劳动就业制度：介绍我国劳动就业制度的演变，以及新时代背景下劳动就业制度的特点。
3.劳动者权益保护：分析劳动者权益保护的法律法规，以及新时代劳动者权益保护的新特点。
4.劳动者素质要求：探讨新时代劳动者应具备的素质，以及如何提高劳动者素质。
（二）教学目标
高一政治上册《新时代的劳动者》教案 新人教版必修1
展示教材第42页例子，让学生对这几种观点进行评析，教师总结
创设情境，激发学生兴趣，引出学习内容。
引导学生多角度认识、分析、解决问题。
在合作探究中建构知识，提高分析问题的能力。
联系时政，体现学科特点。
培养自主学习能力，辩证思维能力。
小结
④树立多种方式就业观
高一政治上册《新时代的劳动者》教案新人教版必修1
授课
教师
教龄
17
授课
日期
课题
新时代的劳动者
共1课时
授课
班级
1年3班
第1课时
教
学
目
标
知识与技能：通过教学使学生识记劳动、就业的意义，理解正确就业观的内涵。
过程与方法：通过讨论案例，了解和掌握就业的技巧和维权的办法。
情感、态度和价值观：树立诚实劳动、合法经营、积极创业、锐意进取、诚实守信等精神，认同“行行出状元”的价值取向。
（二）依法维护劳动者权益
1、我国劳动者享有的权利
2、维护劳动者权益：
（1）基础：自觉履行劳动者义务
（2）依据：依法签订劳动合同
（3）途径：
协商——〉投诉——〉调解——
〉仲裁——〉起诉
通过这节课的学习希望大家能够转变观念，树立正确的就业观，提高自身素质，做一名懂得维护自己权益的有知识的劳动者。
问题探究：
（1）劳动者：
（2）社会：
3、我国的就业形势
44、解决就业的途径
国家
（1)大力发展经济，促进就业(根本措施)
（2)实施积极的就业政策，改善就业和自主创业的环境
个人
（1）提高自身素质，努力自主创业
必修1第五课《新时代的劳动者》
必修1第五课《新时代的劳动者》引言《新时代的劳动者》是必修1课程中的第五课，本课程讲述了在新时代背景下的劳动者的角色和作用。
本文将对这一课程进行概述和总结，帮助读者更好地理解新时代劳动者的特点和要求。
一、新时代劳动者的特点新时代劳动者的特点是对比历史上的劳动者来说的。
在新时代下，劳动者的特点主要体现在以下几个方面：1. 知识与技能的要求逐渐提高随着科技的发展和社会的进步，新时代的劳动者需要具备更多的知识和技能，以适应快速变化的劳动市场。
只有具备丰富的知识和技能，劳动者才能在竞争激烈的现代社会中脱颖而出。
2. 创新能力和适应能力成为重要的竞争力新时代劳动者需要具备创新能力和适应能力。
创新能力使得劳动者能够不断创造新的工作方式和业务模式，提高工作效率和质量；适应能力则使得劳动者能够适应快速变化的工作环境和市场需求。
3. 价值观的转变新时代劳动者的价值观发生了转变。
传统的劳动者主要追求物质的满足和经济的利益，而新时代劳动者更注重个人成长和社会责任的履行。
他们认识到，只有追求个人的全面发展，才能为社会创造更大的价值。
4. 心理素质的要求增加在新时代，劳动者需要具备较高的心理素质。
工作压力大、竞争激烈的环境下，劳动者需要具备良好的心理承受能力和应对能力，以保持良好的心态和积极的工作状态。
二、新时代劳动者的作用和责任新时代劳动者的作用和责任是多方面的，主要包括以下几个方面：1. 创造社会财富劳动者是创造社会财富的主体。
他们通过劳动和创新，生产出各种商品和提供各种服务，为社会经济的发展做出了巨大的贡献。
2. 推动科技进步新时代劳动者通过应用科技，推动科技的进步和社会的改进。
他们利用先进的技术和工具，改善和提高生产效率，推动社会的创新和发展。
3. 维护劳动权益新时代劳动者有责任维护自己的劳动权益。
他们应该积极参与工会组织，争取合理的工资和工作条件，保护自己的合法权益。
4. 建设和谐劳动关系新时代劳动者应该努力建立和谐的劳动关系。
新时代的劳动者 听课记录
（二）教学互动，合作探究，视频案例，突出重点
播放视频《不同时期劳动模范的构成》，并请同学们思考：时代在变，劳动模范们不变的是什么？
学生讨论并发表观点。教师归纳总结，在各个时期都做出了不可磨灭的贡献。他们是民族的精英、国家的栋梁、社会的中坚、人民的楷模。人民推动历史前进，劳动孕育历史创造，光荣属于劳动者。
总结归纳，解决我们的就业问题要从党和国家，企业，劳动者三个角度进行分析，具体来说，党和国家：1.实施积极的就业政策，鼓励、支持人们就业和再就业；2.完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就业结构。3.鼓励、引导非公有制经济发展，为社会提供更多的就业岗位。企业：积极支持、贯彻落实党和国家的就业政策，承担一定的社会责任。搞好就业培训和服务。劳动者：不断提高自己的素质。要树立正确的就业观。从根本上来说要大力发展经济。
多媒体课件展示我国出现的新新行业，提出设问我们要树立怎么样的就业观？
展示农民工跳楼讨薪图片，以及《我不是黄蓉》男生搞笑版，请学生谈论有何感受，为什么要维护劳动者的权益。
是社会主义制度的本质要求；是保障劳动者主人翁地位的前提；是调动劳动者的积极性和创造性的保证。
知道了要树立这些就业观，那么作为劳动者如何保护自己的合法权益呢？
（四）课堂小结
教师给出关键词，学生自主构建，培养对知识点的宏观把握。
即时评议：
以歌曲导入，容易吸引学生的注意力，具有一定的心意。
视频展现，引出情感态度价值观目标
以案例形式展现，贴近生活，易于接受。
以辩论形式展现，充分调动学生的积极性，体现以学生为主体的主旨
将苦涩的就业形式，以诙谐的方式展现，反差明显，给予冲击
我们该如何维护劳动者的权益？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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2019-2020年新人教版政治必修1《新时代的劳动者》word
课堂实录
走进新课（3分钟）：播放视频新闻：用工荒为何难解大学生的渴。
师：如果是你，你会选择从事建筑工人这样的职业吗？
生1：我不会，因为我的价值无法体现。
生2：我不会，因为它工作不稳定，收入低，没有保障。
生3：我会，如果没人从事这样的职业，就没有高楼大厦。
师：看来，不同的人会有不同的选择和考虑，但是大家的这种就业观是否符合新时代的要求？我们如何才能做好一个新时代的劳动者？本节课我们就来探讨这个问题。
（多媒体打出课题：“新时代的劳动者”）
推进新课：一、劳动与就业
1．劳动（3分钟）
课堂探究：发现的眼睛
多媒体图片展示：鸟巢、水立方、上海世博会中国馆、嫦娥二号
师：这些社会的物质财富和精神财富是劳动者的劳动成果。
我们学校里有哪些类型的劳动者？他们各为学校和社会作出了哪些贡献？
生1：老师，教给了我们做人的道理和很多知识。
生2：门卫师傅，我们进出时，他们开门给我们提供了方便和安全。
生3：保洁员。
给我们创造了清洁的校园环境。
师：我国劳动者分工不同，地位平等，都为社会主义现代化建设作贡献，都应得到承认和尊重。
光荣属于劳动者。
2．就业（20分钟）
多媒体展示图片：大学生找工作场景，济南农民工进城先充电，再就业女工露笑脸。
师：展示任务1。
为什么毕业大学生、农民工和下岗工人都在想方设法寻找就业机会？就业的意义何在？.2。
我国目前的就业形势如何？3。
如何解决我国的就业问题？
生：各学习小组的组长领取学习任务，各组成员相互讨论，合作探究。
学生展示成果。
第一组：我们组领取的是任务1。
我们觉得大学生、农民工、下岗工人之所以千方百计寻找就业机会，是因为就业对于他们而言，是生活来源获得的重要途径，也正是因为父母的就业才使得我能坐在这里学习劳动技能。
师：这说明就业对于个人意义重大。
正是就业使得劳动者得以实现自身的社会价值，丰富精神生活，提高精神境界，从而促进人的全面发展。
第二组：我们领取的也是任务1。
我组认为就业对社会同样意义重大。
正是就业使得劳动者与生产资料相结合，才能生产出我们需要的物质财富和精神财富。
所以才说，就业是民生之本，对整个社会生产和发展意义重大。
师：第二组是从社会的角度阐述就业的意义，思路开阔。
第三组：我们领取的是任务2。
我组搜集到了一些数据。
2010年，全国城镇需要安排就业的总人数将超过2400万人，其中新进入人力资源市场的劳动力将达到1500多万人，而全年能够提供的就业岗位约为1200万个，经济发展吸纳的就业人数仅为劳动力总供给量的一半。
今年全国高校毕业生已经达到了630万人，这些说明我国的人口总量和劳动力总量都比较大，当今的就业形势只有两个字来形容：严峻！
第四组：我们领取的是任务2。
我组认为就业形势严峻还表现在劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应。
比如我们了解到：“皮衣之都”浙江海宁市2000多家皮衣生产企业，共拥有日产6万件皮衣的生产能力，可由于缺少技工，每天至少流失100万美元的订单！昆山市一些企业甚至喊出了“28万年薪聘高级电焊工”的口号，依然良将难求。
第五组：我们领取的也是任务2。
我组觉得劳动力市场不完善，就业信息不畅通导致就业形势更加严峻。
师：三组同学用了详细的数据和充实的材料告诉我们，当今我们必须把扩大就业放在经济社会发展的突出位置。
那要怎么做才能解决这严峻的就业形势呢？
第六组：结合前几组同学的回答，我组认为，要解决就业问题，根本的还在于发展经济，只有经济发展才能提供更多的就业岗位。
此外，党和政府还要从人民利益出发，加强引导，实施积极的就业政策，完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就业结构。
师：那是不是单靠政府国家角度解决就业问题？
第六组：我组认为还要靠劳动者个人观念的转变。
师：那怎样的就业观才符合新时代的需要呢？
多媒体：竞聘导游
竟聘程序：1.自我推荐（30秒——阐述招聘单位要录用你的理由）
2.专业挑战（1分钟——介绍阜新的一处景点；选择回答一个专业问题。
）
问题①某游客迟到，不以为然，其他游客不满、抱怨其耽搁了大家的时间②受台风影响，游客滞留危险地带，如何安抚游客情绪并联系救援③游程中途，部分游客要求临时改
变旅游线路，但按照旅行社规定导游无权擅自改变线路
师：是不是所有的人都想来应聘？
生：我不会。
我比较喜欢到私营企业做管理者，这样可以体现我的特长。
师：你会根据你的兴趣、专长和条件自主选择你的职业。
那么恭喜你，你已经树立了自主择业观。
师：其他不想从事导游的同学打算从事哪些职业？
生1：注册会计师。
生2：心理咨询师。
师：看来很多同学树立了多种方式就业观。
生3、生4来应聘导游，发表应聘宣言，学生评委选出获胜者，并阐述理由。
师：通过竞争自主就业，这就是竞争就业观。
我们还要树立职业平等观。
各种正当职业的劳动者，都是创造社会财富必需的，没有高低贵贱之分。
此外，劳动者还要努力提高自己的劳动技能，才能实现就业。
通过国家和个人的努力，很多人实现了自己的就业，但我们发现生活中还存在着很多劳动者权益被侵犯的案例，这就需要我们探讨如何维护劳动者的权益。
二、依法维护劳动者的权益（15分钟）
多媒体展示：视频新闻：谁来保护他们？济南三天热死多名户外工作者。
师：这些劳动者的什么权利被侵犯了？法律规定我国劳动者还有哪些权利？国家为什么要保护劳动者的权利？
生：小组讨论，合作探究。
生1：劳动者享有“平等就业和选择职业的权利、取得劳动报酬的权利、休息休假的权利、获得劳动安全卫生保护的权利、接受职业技能培训的权利、享受社会保险和福利的权利、提请劳动争议处理的权利以及法律规定的其他劳动权利”。
这些劳动者的获得劳动安全卫生保护的权利被侵犯。
生2：正是这些权利保障了劳动者的主人翁地位，调动和发挥了劳动者的积极性、创造性。
师：如果是你，你会怎样维护自己的合法权益？
生1：我认为维护合法权益的前提应该是提高自己的劳动技能，履行自己的义务，只有这样才能在自己权益收到侵害的时候理直气壮的去维权。
师：这说明自觉履行义务是劳动者维护权益的基础。
生2：很多劳动者走上法律途径维权之后，发现没有相应的合同保障，所以我认为在就业前签订劳动合同，明确劳资双方的权利和义务很必要，签订劳动合同是我们维权的重要依据。
生3：我们权利受到侵害时首先应该找政府寻求相应的帮助，这样才能理智的解决问题。
生4：应该克制自己，总之不能用非理智或者暴力或者自杀的方式解决问题。
生5：我们可以通过投诉、协商、申请仲裁，向法院起诉等途径维权。
小结新课（2分钟）：学生课堂小结。
延伸新课（2分钟）：市场经济是创业者的天堂，机遇偏爱有准备的头脑。
请同学们根据从网站中得到的信息，根据自己的实际情况和对市场的观察，写出自己未来的创业计划。
教学反思：在本节课的教学中，我把类似说教的“择业观”问题，化解为贴近学生、贴近现实和贴近生活的一个个鲜活的案例；从一个个鲜活的案例所蕴含的道理、经验、教训等具有启迪性的认识中加以理解；由此升华为一种切身感悟和由衷体会，并对自己原有的“择业观”加以反思、权衡，从而产生新的认识。
本节课教学突出学生主体地位，在过程中统筹知识，能力和觉悟的发展，强调理论联系实际，注意理论与学生生活社会实践（教育即生活），加强情理互动，谋求逻辑与情感有机结合（情感教学），坚持启发引导学生主体民主参与相结合（以生为本思想），让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。