注意广度实验报告

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记忆广度实验报告

实验目的：通过对不同记忆广度的测试，探究被试者的记忆能力和认知机制。

实验方法：本实验采用计算机软件进行测试，包括两个部分：数字记忆和图形记忆。每个部分包括不同数量的测试项目，被试者需要在一定时间内记住并回忆出测试项目中的数字或图形。

实验结果：经过对10名被试者进行测试和分析，得出以下结果：被试者的数字记忆能力和图形记忆能力存在显著差异，数字记忆能力相对较弱，表现为记忆广度较窄；图形记忆能力相对较强，表现为记忆广度较宽。此外，被试者的记忆能力和认知机制存在个体差异，有的被试者在数字记忆方面表现较好，有的被试者在图形记忆方面表现较好。

实验结论：被试者的记忆广度受到记忆能力和认知机制的影响，数字记忆和图形记忆能力存在差异，个体差异也是影响记忆广度的重要因素。这些发现可以为进一步了解人类记忆机制提供参考，并为制定个性化的记忆训练方案提供依据。

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关于注意广度的实验报告

关于影响注意广度的因素的实验报告

黄煌

（上海体育学院应用心理学，上海，200438）

摘要

这是关于研究注意广度的影响因素实验，注意的广度很早就受到心理学家的重视并对它进行实验研究。本实验研究注意的同时广度，与其与知觉对象的差异性的影响。通过测试视觉的注意广度，学习用速示器测量注意广度的程序，并了解注意广度的条件。实验验证了知觉对象越集中，规律，简单，注意广度就越大，反之越少。

关键词：注意广度，阈限，同时广度

1．引言

注意的广度也就注意的范围，是指在同一时间内能清楚的把握对象的数量。

注意广度（Attention Span）实验用来测定对随机分布的目标点的注意广度。并学习使用注意广度实验系统测量不同条件下注意广度的方法。“同时可以注意到多少个项目？”这是心理学家从哲学家那里继承下来的一个问题。哲学家通过思辩认为，这个数目必定有个限度。1871年W.S.Gevens在《自然》杂志上发表一篇关于在白盘子里抛撒黑豆并估计黑豆数目的实验研究就是这类问题。后来心理学家把这种现象成为注意广度、知觉广度或者领会广度。

本实验拟采用对比法，验证前人的研究结论。

2．实验方法

2.1

被试

采用随机抽样调查法，选择两名被试，一男一女，均为18周岁，本科在读。视力正常。

2.2

仪器和材料

2.2.1

仪器

JGW-B1型心理实验台---- 天津市某厂家

JGW-B1型记时记数器----天津市某厂家

2.2.2

材料

2.2.2.1点子图卡片2组，每组9张，每张卡片上有点子3－15个不等；

其中第一组卡片上的点子为规则排列，第二组卡片上的点子为不规则排列。

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注意广度实验报告

篇一：注意广度实验报告

注意广度实验

周晓莉

（上海体育学院10级运科心理班，上海201X38）

摘要实验使用JGW-B型心理实验台测定了人的注意广度。结果表明：被试对有规律的黑点报出的正确点数的正确率远远高于无规律的。从而证明了注意广度与材料本身的性质有着密切的关系。

关键词：注意广度记忆广度

1 引言

注意广度：在同一时间内一个人能够清楚地觉察或认识客体的数量。也叫注意范围。注

意广度也表明知觉的范围。在同一时间内注意广度越大，知觉的对象就越多，注意广度越小，知觉的对象也越少。研究注意广度，一般用速示器将数字、图形、词或字母等刺激材料，以很短的时间呈现出来，由于被试的眼球来不及转动，因此他对这些刺激物的知觉几乎是同时进行的，被试所能知觉的数量就作为他的注意广度。

目前许多研究结果已证实了,在0.1秒的时间内，成人一般能把握8～9个黑色圆点，把

握4～6个不相联系的外文字母，以及4～5个没有联系的汉字。这证明注意广度是有一定限度的。

注意广度在生活实践中有很重要的意义，注意广度的扩大，有助于一个人在同样的时间

内输入更多的信息，提高工作效率，使人能够更好地适应周围世界。

这次的实验目的是：通过测试视觉的注意广度，学习用速示器测量注意广度的

程序，

并了解影响注意广度的条件，同时探究实验的缺陷。

2 方法

2.1被试

选择上海体育学院运动科学学院应用心理系的一名大一学生。

注意的广度实验报告

引言

在现代社会中，人们的注意力往往受到各种因素的干扰，导致注意力不集中、

分散。本实验旨在探究注意的广度对任务完成的影响，并提出一些有效的注意

力管理策略。

实验设计

我们邀请了50名参与者参与本次实验，他们的年龄在18至35岁之间，男女

比例大致相等。实验分为两个阶段：训练阶段和测试阶段。

训练阶段

在训练阶段，参与者被要求完成一个简单的数字识别任务。他们需要在屏幕上

连续出现的数字中，按下键盘上相应的数字键。训练的目的是让参与者熟悉任

务要求和操作流程，提高他们的注意力水平。

测试阶段

在测试阶段，我们采用了两种不同的任务类型：广度注意任务和深度注意任务。广度注意任务

在广度注意任务中，参与者需要同时关注屏幕上的多个位置，并在数字出现时

按下相应的数字键。数字以随机的顺序在屏幕上出现，位置也是随机的。该任

务旨在测试参与者在多个位置上的注意力分配能力。

深度注意任务

在深度注意任务中，参与者需要仅关注屏幕上的一个位置，并在数字出现时按

下相应的数字键。数字仍然以随机的顺序出现，但只会在屏幕的固定位置上出

现。该任务旨在测试参与者在单一位置上的注意力集中能力。

结果分析

通过对参与者在广度注意任务和深度注意任务中的表现进行对比分析，我们得出了以下结论：

1. 广度注意任务中，参与者的反应时间明显长于深度注意任务。这表明在多个位置上分配注意力会导致注意力的分散，从而影响任务的完成效率。

2. 广度注意任务中，参与者的错误率明显高于深度注意任务。这表明在多个位置上分配注意力会增加错误的可能性，因为注意力无法完全集中于一个位置。

注意广度实验报告123

注意广度实验报告

姓名：苏沴学号：32摘要实验通过计算机及psytech心理试验系统测定了人的注意广度。通过实验，我们得出影响注意广度的因素有：知觉对象（点子）的个数、环境、注意状态、疲劳效应等。同时实验探究了注意广度是否有性别差异。采用对相关数据进行独立样本的T检验，得出男性和女性的注意广度不存在显著性的差异。

关键词注意广度记忆广度影响因素

引言

1871年在《自然》杂志上发表一篇关于在白盘子里抛撒黑豆并估计黑豆数目的实验研究。后来心理学家把这种现象成为注意广度、知觉广度或者领会广度。注意广度实验用来测定对随机分布的目标点的注意广度。

注意广度也叫注意范围是指在同一时间内一个人能够清楚地觉察或认识客体的数量。注意广度也表明知觉的范围。在同一时间内注意广度越大，知觉的对象就越多，注意广度越小，知觉的对象也越少。研究注意广度，由于以很短的时间呈现刺激材料，被试的眼球来不及转动，因此他对这些刺激物的知觉几乎是同时进行的，被试所能知觉的数量就作为他的注意广度。

目前许多研究结果已证实了,在秒的时间内，成人一般能把握8～9个黑色圆点，及其它相关刺激材料。这证明注意广度是有一定限度的。

注意广度在生活实践中有很重要的意义，注意广度的扩大，有助于一个人在同样的时间内输入更多的信息，提高工作效率，使人能够更好地适应周围世界。

这次的实验目的是：通过测试视觉的注意广度，了解影响注意广度的因素我们即可改善、调节它，使注意广度扩大，并探究实验的缺陷。同时也验证了前人的研究结论。

2 方法

被试

被试来应用心理学专业的2位同学，身体正常，无色盲，色弱的人。

注意广度

注意广度和记忆广度类似，都是一个阈限问题。因此，应该用心理物理法去计算，即有50%的可能性估计对的那个数目就是注意广度。
影响注意广度的因素很多，如注意对象的集中、排列情况。一般刺激呈现的时间越短，注意广度越小；照度越强，注意广度越大。另外，实验材料的性质以及练习对注意广度都有影响。一、目的
六、参考文献 1.杨博民．心理实验纲要．北京：北京大学出版社Baidu Nhomakorabea1989年，135～137
注意广度
注意广度指的是一瞬间人们能清楚地把握对象的数量。早在1871年杰文斯（W.S.Gevens）就以白盘子里抛黑豆并估计黑豆的数目来研究注意广度。他重复了 1000多次。结果表明：1）5个豆子时开始发生误差，超过8-9个时错误便在50%以上。 2）豆子数量越多，估计的偏差越大。3）豆子数量较多时，出现低估倾向。
以后在主界面“数据”菜单中查看。四、结果
1.统计被试对不同数目圆点的正确判断百分数。 2.以刺激的圆点数为横轴，正确判断百分数为纵轴，画出曲线。采用直线内插，
以50%正确判断点作横轴平行线，与曲线的第一个交点处向横轴作垂直线，其交点即为被试的注意广度值。五、讨论 1.收集其他同学数据，说明注意广度的个体差异。 2.如果要扩大或缩小一个人对某事物的注意广度应采取什么措施？
学会计算注意广度值。二、仪器与材料
1.仪器：PsyTech-EP2009型心理实验台。 2.材料：数目随机、位置随机的红色圆，每次呈现5-12个，每数目呈现10次，总

注意广度实验报告

【注意广度实验报告】

在当今社会中，实验报告是学生们经常会遇到的一项任务。实

验报告的目的是为了总结实验过程中的观察、数据收集和数据分析，以及对实验结果的解释和推断。然而，很多学生只关注实验

结果的准确性，却忽视了实验报告的广度。本文将探讨为什么注

意广度在实验报告中是如此重要，并提供一些建议以帮助学生撰

写广度有深度的实验报告。

1.实验背景

每个实验都有其背景和目的。实验背景应解释为什么要进行这

项实验，该实验的相关历史和理论基础是什么。这不仅能增加实

验报告的广度，还能让读者对该实验的意义和研究价值有更深入

的理解。

例如，假设我们进行关于植物生长速度的实验。在实验报告中，我们可以介绍植物生长速度对农业和生态系统的重要性，解释为

何需要研究影响植物生长的因素，并引用相关的科学研究来支持

这一点。

2.实验设计

实验报告中的实验设计部分应该清楚地解释实验的步骤和方法。这是确保实验可重复性的关键步骤之一。然而，在撰写实验设计

部分时，我们也应该在必要的情况下扩展我们的论述，以增加报

告的广度。我们可以提供更多关于实验设计决策背后的思考和背

景知识。

假设我们的植物生长实验中使用不同类型的土壤作为处理组和

对照组。在实验设计部分，我们可以说明为什么选择这些土壤，

其理化性质的差异以及这些差异对植物生长的影响。这样做不仅

展示了实验设计的深度思考，也帮助读者更好地理解实验的背景

和目的。

3.数据分析与讨论

数据分析和讨论是实验报告的核心部分。在撰写这部分时，我

们应该尽可能详尽地解释我们的数据收集和分析过程，并对结果

注意广度实验报告123

注意广度实验报告

姓名：苏沴学号：2013789532 摘要实验通过计算机及psytech心理试验系统测定了人的注意广度。通过实验，我们得出影响注意广度的因素有：知觉对象（点子）的个数、环境、注意状态、疲劳效应等。同时实验探究了注意广度是否有性别差异。采用spss16.0对相关数据进行独立样本的T检验，得出男性和女性的注意广度不存在显著性的差异。

关键词注意广度记忆广度影响因素

引言

1871年W.S.Gevens在《自然》杂志上发表一篇关于在白盘子里抛撒黑豆并估计黑豆数目的实验研究。后来心理学家把这种现象成为注意广度、知觉广度或者领会广度。注意广度实验用来测定对随机分布的目标点的注意广度。

目前许多研究结果已证实了,在0.1秒的时间内，成人一般能把握8～9个黑色圆点，及其它相关刺激材料。这证明注意广度是有一定限度的。

注意广度实验报告

篇一：注意广度实验报告

注意广度实验

周晓莉

（上海体育学院10级运科心理班，上海200438）摘要实验使用jgw-b型心理实验台测定了人的注意广度。结果表明：被试对有规律的黑点报出的正确点数的正确率远远高于无规律的。从而证明了注意广度与材料本身的性质有着密切的关系。

关键词：注意广度记忆广度

1.引言

注意广度：在同一时间内一个人能够清楚地觉察或认识客体的数量。也叫注意范围。注

意广度也表明知觉的范围。在同一时间内注意广度越大，知觉的对象就越多，注意广度越小，知觉的对象也越少。研究注意广度，一般用速示器将数字、图形、词或字母等刺激材料，以很短的时间呈现出来，由于被试的眼球来不及转动，因此他对这

些刺激物的知觉几乎是同时进行的，被试所能知觉的数量就作为他的注意广度。

目前许多研究结果已证实了,在0.1秒的时间内，成人一般能把握8～9个黑色圆点，把

握4～6个不相联系的外文字母，以及4～5个没有联系的汉字。这证明注意广度是有一定限度的。注意广度在生活实践中有很重要的意义，注意广度的扩大，有助于一个人在同样的时间

内输入更多的信息，提高工作效率，使人能够更好地适应周围世界。

这次的实验目的是：通过测试视觉的注意广度，学习用速示器测量注意广度的程序，

并了解影响注意广度的条件，同时探究实验的缺陷。

2.方法

3.1被试

选择上海体育学院运动科学学院应用心理系的一名大一学生。

2.3.8．两组实验完毕之后，要求被试写出其判断点子数量策略。

4.结果

表1 同一被试对规则黑点注意广度的实验数据（单位：个）

实验次数实际黑点数被试所报黑点数

注意广度实验报告

实验报告是科学研究中不可或缺的一部分，它承载着实验过程和结果的详细描述，是科学家们交流和分享研究成果的重要途径。在撰写实验报告时，除了注

重深度和准确性外，还需要关注广度，即在报告中展示出对相关领域的广泛了

解和综合能力。

广度实验报告要求作者具备全面的知识背景，能够将实验结果与相关领域的理

论知识相结合，从而提供更全面的分析和解释。首先，作者需要对实验所涉及

的领域进行深入研究，了解该领域的基本概念、理论框架和研究进展。这样，

作者在撰写实验报告时才能够准确地使用相关术语和概念，使报告具备一定的

专业性。

其次，广度实验报告还需要作者能够将实验结果与相关领域的理论知识相联系，进行深入分析。作者可以通过对实验结果的解释和讨论，展示出对该领域的深

入理解和思考。这样的分析不仅能够提高实验报告的学术价值，还能够为读者

提供更多的信息和思考角度。

在撰写实验报告时，还可以结合其他领域的研究成果，进行比较和引用。通过

引用其他研究的成果，作者可以展示对该领域的广度了解，并将实验结果与其

他研究进行对比和讨论。这样的比较和引用不仅可以提高实验报告的可信度，

还能够为读者提供更多的参考资料和研究方向。

除了对相关领域的广度了解外，广度实验报告还需要作者具备一定的综合能力。在实验报告中，作者可以将实验结果与其他领域的知识相结合，提出新的问题

和研究方向。这样的综合能力不仅体现了作者的创新思维，还能够为读者提供

更多的思考和启发。

总之，注意广度实验报告是科学研究中不可或缺的一环。在撰写实验报告时，作者需要注重对相关领域的广泛了解和综合能力的展示。只有在广度和深度兼具的实验报告中，才能够充分展示实验结果的价值和意义，为科学研究的推进做出贡献。

注意的广度的实验报告

实验报告：注意的广度

引言

注意力是人类认知过程中的重要组成部分，它影响着我们的感知、思维和行为。在日常生活中，我们需要不断地调控和分配注意力，以应对各种复杂的信息和

任务。因此，对于注意力的研究具有重要的理论和实践意义。本实验旨在探究

注意的广度对认知表现的影响，以期为注意力研究提供新的思路和方法。

材料与方法

本实验采用了随机分组设计，共招募了60名大学生作为实验参与者。实验过程中，参与者被要求完成一系列的认知任务，包括图形搜索、注意力分配和反应

时任务。在图形搜索任务中，参与者需要在一组图形中找到指定的目标图形；

在注意力分配任务中，参与者需要在一系列数字中找到指定的数字；在反应时

任务中，参与者需要在一系列的刺激中做出尽快的反应。实验中，我们通过改

变任务的难度和复杂度，来探究不同注意广度对认知表现的影响。

结果与分析

实验结果显示，不同注意广度条件下，参与者的认知表现存在显著差异。在图

形搜索任务中，注意广度较窄的参与者表现出更高的准确率和更快的反应时；

而在注意力分配任务中，注意广度较宽的参与者表现出更高的准确率和更快的

反应时。这一结果表明，注意的广度对认知表现有着显著的影响，不同广度条

件下的注意力分配方式和认知策略存在差异。

讨论与结论

本实验结果表明，注意的广度对认知表现有着重要的影响，不同广度条件下的

注意力分配和认知策略存在差异。这一发现为我们深入理解注意力的机制和特点提供了新的思路和方法。未来的研究可以进一步探究注意广度与认知表现之间的关系，以期为认知心理学和教育实践提供更多的理论支持和实践指导。结语

注意广度实验报告书

41144028 李晓萌

艺设1102班

一、实验环境

时间：2013年5月16日15:3:28

地点：宿舍

所用计算机主要性能指标：Windows7操作系统***********14英寸显示器分辨率为1366×768 16位以上真彩色Windows7操作系统

二、实验者信息

姓名：李晓萌

年龄：21

性别：女

籍贯：山西

三、

第一次实验设置

实验时间：2013年5月16日15:3:28

背景图形:stndbkgd.jpg

目标图形:stndtrgt.bmp

显示时间:1000

间隔时间:5000

最大显示数目:15

最小显示数目:5

显示次数:40

第一次实验结果分析

2．以刺激目标数目为横坐标，正确判断的百分数为纵坐标，绘制曲线如下，用做图法求出注意广度，即50%被正确判断的目标数目。

3.注意广度随着个体差异而有所不同。个体对实验数据出现时的集中程度也会影响注意广度，最终导致注意广度有所差异。

注意广度随着活动的任务和个人的知识经验不同而有所不同。

四、

第二次实验设置

实验时间：2013年5月16日 15:11:7 背景图形:stndbkgd.jpg 目标图形:stndtrgt.bmp 显示时间:1000 间隔时间:5000 最大显示数目:15 最小显示数目:5 显示次数:40

第二次实验结果分析

1.统计对不同数目目标的正确判断的百分数，并列成如下表格：

2.以刺激目标数目为横坐标，正确判断的百分数为纵坐标，绘制曲线如下，用做图法求出注

意广度，即50%被正确判断的目标数目。

目标数目 5

6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 结果

注意广度

1概念

2影响因素

3意义

1概念

注意广度，Attention span

在同一时间内一个人能够清楚地觉察或认识客体的数量。也叫注意范围。注意广度也表明知觉的范围。在同一时间内注意广度越大，知觉的对象就越多，注意广度越小，知觉的对象也越少。研究注意广度，一般用速示器将数字、图形、词或字母等刺激材料，以很短的时间呈现出来，由于被试的眼球来不及转动，因此他对这些刺激物的知觉几乎是同时进行的，被试所能知觉的数量就作为他的注意广度。研究结果表明,在0.1秒的时间内，成人一般能把握8～9个黑色圆点，把握4～6个不相联系的外文字母，以及4～5个没有联系的汉字。这证明注意广度是有一定限度的。2影响因素

一个人的注意广度，可以因各种条件而变化。首先，刺激物的特点会影响人的注意广度，如用速示器呈现的外文字母，颜色相同时,注意广度就大，颜色不同时,注意广度就小；排成一行时注意广度就大，杂乱无章分散排列时，注意广度就小；字母的大小相同时，注意广度就大，大小不同时，注意广度就小等等。总之，注意的对象越集中，排列得越有规律，越能成为互相联系的整体，注意广度就越大。其次，注意广度随着活动的任务和个人的知识经验不同而有所不同。例如，只要求知觉字母的数量就比要求指出哪个字母有错误时注意广度大。精通外文的人就比刚学外文的人阅读外文时的注意广度大。提高材料的意义性是扩大注意范围的有效方法（见短时记忆）。

3意义

记忆广度实验报告

实验目的：测试受试者的记忆广度和注意力水平，探究其对信息的获取和处理能力。

实验方法：选取一组受试者，要求其在一个特定时间内观看一幅由多个数字和字母组成的图形，然后关闭图形，要求受试者尽可能地回忆所见内容。每组实验的数字和字母数量不同，以此测试受试者的记忆广度。

实验结果：实验结果显示，受试者的记忆广度和注意力水平与所观看图形中信息数量成正比。随着信息数量的增加，受试者的记忆广度和注意力水平也相应提高，但是同时也容易出现信息遗漏或混淆的情况。

实验结论：记忆广度和注意力水平是可以通过训练和练习而提高的，受试者可以通过不断地训练和练习来提高自己的记忆广度和注意力水平，以更好地应对日常生活和工作中的信息处理需求。同时，在处理大量信息时，注意力集中和信息分类整理也是非常重要的能力。

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记忆广度测试实验实验报告

学号：02A14541 姓名：庄加华日期：2014.11

摘要：

实验以2名大学生为被试，以数字为识记材料。来探究大学生的数字记忆广度

。研究结果表明：(1)被试数字记忆广度在9-11之间；(2)不同人之间对于顺序、逆序记忆的结果差异较大。

引言：

记忆广度指的是按固定顺序逐一地呈现一系列刺激以后刚刚能够立刻正确再现的刺激系列的长度。记忆作为人大脑的重要功能，在人类的学习和生活中扮演重要角色，多少位数字对人的记忆是合适的？超过多少位会使记忆受到较大影响？不同顺序下如何调节记忆信息的长度？这些在工业的设计中都要从人的切身体会出发，才能给人更人性化的工作环境。本次实验将初步探讨这些问题。

方法：

使用BD－Ⅱ－407型记忆广度测试仪(Memory Span Tester)，在顺序和逆序两种情况下测被试能记忆的最长数字位数、所用时间、得分和错误次数。多次测量，取平均值。

收集多组数据，分析实验结果，

分析：

1.根据两位被试在两种测试方式下的平均得分作图如下。

由表中可以大致看出，两名被试顺答的平均分为8.19左右，逆答的平均分为7。此外，大体上顺答的平均分比逆答高约1分左右。不同的人之间存在差异

以及可以发现顺答与逆答的计位数都在10左右。但不同被试之间顺答、逆答的计位数差异较大。有被试顺答比逆答多了几近两位数字，也有被试逆答比顺答的计位数还多。

但数据中，不论哪种答题方式都超过了9，即高于数字记忆广度均值7±2。这个结果是因为后者的测试对象是各个年龄段、不同职业的人，因此能反映普遍情况，而本次实验的被试都是19岁左右的大学生，因为年龄和平常的学习的关系，得到的结果比普遍情况下的平均值高。

记忆广度实验报告doc

记忆广度实验报告.doc

一、实验目的

本实验旨在探究人类记忆广度的基本特征，了解个体在记忆信息方面的能力差异，为理解人类记忆系统提供更多实证依据。

二、实验原理

记忆广度是指个体在单位时间内能够记忆的刺激数量。它受到许多因素的影响，如个体的年龄、智力、情绪状态等。通过测量不同条件下个体的记忆广度，可以深入了解记忆系统的内部机制。

三、实验步骤

1.选取实验对象：本实验选取20名年龄在18-60岁之间、智力正常的健康成

年人，其中10名为男性，10名为女性。

2.实验材料：实验采用随机生成的一组数字作为刺激材料，每个数字长度为5

位。

3.实验程序：

（1）首先，实验者向被试者呈现一个5位数字，让被试者记住并复述。

（2）然后，实验者呈现下一位数字，重复上述过程，直到被试者无法记住为止。

（3）记录被试者能够记住的最多数字，即为该被试者的记忆广度。

（4）重复以上步骤，对其他19名被试者进行测试。

4.数据处理：对所得数据进行统计分析，包括平均数、标准差等。

四、实验结果

次实验条件下，大多数人能够记住的数字数量为6个左右。然而，个体之间存在一

定差异，部分被试者能够记住的数字数量高达9个，而部分被试者仅能记住3个数字。

五、实验结论

本实验通过测量20名被试者的记忆广度，发现个体在记忆信息方面的能力存在差异。这可能与个体的年龄、智力、情绪状态等因素有关。此外，实验结果还表明，大多数人在学习状态下能够记住的数字数量为6个左右。然而，这一结论并不能推广到所有情况，因为记忆广度可能受到多种因素的影响。未来研究可以进一步探讨不同因素对记忆广度的影响机制，以便为提高人类记忆能力提供更多指导。

注意广度实验报告

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关于注意广度的实验报告

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