题型集训34化学实验方案的设计与评价
初中化学专题复习实验方案的设计与评价
滑石主要成分是滑石含水的硅酸镁，分子式为Mg3［Si4O10］(OH)2。
3．实验室可以选用下图所示的装置，制取二氧化碳气体 (混有氯化氢、水蒸气)和进行有关实验，回答下列问题：
象，所以黑色固体中有铜元素；因为有试管口有水珠出现现象，
所以黑色固体中有氧元素；由此可得到结论：产物中有
CuO。
学以致用
1．将一块光亮的纯铜片放在酒精灯火焰上灼烧，表面变 黑。对黑色物质的来源，提出你的二个预测（假设），并 设计一个或几个实验来证明你预测的正确性。
预测序号
实验步骤和方法
预测1：可能来源于 由铜与氧气反应。生成氧化铜
（1）在A和B 两套装置中，哪一套装置更合理____A____（选填
“A”或“B”）。
取出导管，量筒平放，视线与溶液凹液面的最低处相切
（2）准确读取量筒内液体体积的方法是____________ _____。
（3）锥形瓶中原有的空气对实验结果是否有明显影响？ _没_有____
（填“有”或“没有”）。
方案可行性评价原则：包括实验设 计原理、仪器的选择、操作顺序和 方法等，必须符合化学学科的科学 性、合理性。
最佳方案评价标准：方案科学合理； 所需试剂用量少，经济且来源广； 装置简单、操作方便、现象明显； 产物易分离提纯；安全环保等
问题1某工厂的废水只含硫酸镁和少量硫酸，课外活动小组以此作
为课题，探讨如何从中回收纯净的硫酸镁固体。他们设计了两种不
同的方案，请你参加讨论：
(1)方案一，选用镁粉为试剂。
实验方案的设计与评价——化学高考复习
• [典例1] 某化学兴趣小组的同学利用下图 所示实验装置进行某些气体的制备、性质 等实验(图中夹持装置有省略)。请按要求 填空：
• Ⅰ.探究氯气与氨气的反应 • (1)为制取干燥氨气，可将装置C与 ________(填装置编号)连接；装置C中的烧 瓶内固体宜选用________。 • a．碱石灰 B．氯化钙 c．五氧化二磷 D．生石灰 • (2)装置A、E、E连接可制取纯净、干燥的 氯气，则两个E装置内的药品依次是 ________。 • (3)装置F可用于探究氯气与氨气(已知氯气 与氨气可发生反应：3Cl2＋2NH3===N2＋ 6HCl)的反应。实验时打开开关1、3，关闭
• • • •
[点拨] 实验方案设计的一般步骤： (1)根据试题要求，分析所给信息，选择并确定实验原理。 (2)根据实验原理，确定药品，选择仪器，提出实验方案。 (3)分析实验成败关键，修改完善实验程序。
• 二、化学实验方案的评价 • 1．基本原则 • 一个实验方案的优劣主要从 实验原理 是否科学合理， 是否简单可行，另外还要从 操作与装置 绿色化学 安全性 和 两个角度去分析评价。 • 2．评价类型
• (5)仪器药品的准确描述
• ①实验中所用试剂名称：如无水硫酸铜 (CuSO4)，硫酸铜溶液，酸性高锰酸钾溶液； 澄清石灰水；饱和碳酸氢钠溶液等。 • ②仪器名称：如坩埚、研钵、100 mL容量 瓶。 • (6)会画简单的实验装置图 • 考纲要求能够绘制和识别典型的实验仪器 装置图，可用“示意装置图”表示。一般 能画出简单的装置图即可，但要符合要求，
• Ⅱ.探究某些物质的性质 • (1)利用装置A、E，可设计实验比较Cl－和 Br－的还原性强弱，能证明结论的实验现 象是 ____________________________________ _。 • (2)若利用装置A、E进行乙烯与溴水反应的 实验，必须对装置A进行的改动是 ________。 • (3)将装置B、C分别与F相连后，进行H2S与 SO2反应的实验。F的烧瓶中发生反应的化 学方程式为__________________；F的烧
化学试验的设计与评价
化学实验的设计与评价一. 教学分析1.教学背景“化学实验的设计与评价”是新课程标准提出的提高学生实验能力的重要方面, 在其总目标中就明确提出“使学生掌握一些化学实验基本操作技能, 以与跟化学学习有关的认识、感受和体验的表达技能, 简单实验设计能力, 对化学知识和实验设计的评价能力, 对学习内容、过程和方法的反思能力等。
”实验设计是指实施化学实验之前, 根据化学实验的目的和要求, 运用相关的化学知识和技能, 对实验的仪器、装置和方法进行规划, 构思解决问题方案的过程。
纵观历史, 在科学研究中, 科学、合理、周密、巧妙的实验设计, 往往能导致科学的重大发现。
居里夫人设计了用酸处理矿渣并在数百个蒸发皿间进行重结晶操作的实验方案, 四年后提取出了镭的化合物；艾伦马克迪尔米德他从1973年就开始研究能够使聚合材料能够象金属一样导电的技术, 并于2000年最终研究出了有机聚合导体技术。
这些科学家们的创造源泉, 除了他们对学科知识的广博精通, 更加需要具备强烈的创造意识和实验设计能力, 因此化学实验设计对于提高学生的实验设计能力有极大的促进作用。
而对于相关实验方案的评价, 则能有意识指导学生以理性、严谨、科学的态度对于实验方案的各个环节进行考察, 比如以一定的原则选择最优化原理来实施, 如何在实验过程中尽量避免可能出现的种种问题以将误差降到最低, 如何科学地审视实验数据并进行科学的误差分析等等, 这种化学实验方式不仅改变了传统的化学实验中照方抓药、模仿重复的实验教学模式, 而且激发了学生对知识的主动探求、发现和体验的兴趣, 同时在提升学生对信息获取、分析、判断和选择方面十分有效, 它能让学生认识科学探索的一般方法, 掌握化学探究中常用的、有效的实验方法和手段, 学会观察、记录化学现象以与数据处理等, 了解化学原理应用于实际化工生产的方法。
在情感态度与价值观方面, 能培养学生尊重事实、积极探究、崇尚创新、重视合作的科学精神和科学态度。
化学实验方案的设计与评价
D． 取 a克 混 合 物 与 足 量 b克 固 体
一轮复习 · 化学（下册）
答案：C 解析：生成的CO2气体没有干燥，把H2O的质量 也当成CO2的质量，导致CO2的质量偏大。
课时提升演练
一轮复习 · 化学（下册）
1．2 0 1 3 · (
重 庆 理 综
)某 研 究 小 组 利 用 图 装 置 探 究 温 度 对 )。
名 师 指 导 ： 综 合 实 验 设 计 题 的 解 题 思 路 1．巧 审 题 ， 明 确 实 验 的 目 的 和 原 理 。 实 验 原 理 是 解 答 实 验 题 的 核 心 ， 是 实 验 设 计 的 依 据 和 学 情 景 (或 题 首 所 给 实 验 目 的 起 点 。 实 验 原 理 可 从 题 给 的 化 )并 结 合 元 素 化 合 物 等 有 关 知 识 获
课时提升演练
一轮复习 · 化学（下册）
名 师 指 导 ：
1.实 验 方 案 的 设 计
对 细 节 要 求 较 高 ， 往 往 在 细
节 上 失 分 ， 如 实 验 原 理 、 仪 器 选 择 、 操 作 步 骤 、 实 验 现 象 的 描 述 、 实 验 安 全 等 方 面 ， 不 全 面 、 不 准 确 是 失 分 的 重 要 方 面 。 2． 实 验 设 计 不 完 整 ， 也 是 实 验 题 失 分 的 重 要 原 因 。 如 制 备 一 些 在 空 气 中 易 变 质 的 物 质 时 ， 在 制 备 装 置 后 还 要 连 接 一 个 防 变 质 装 置 。 3． 补 画 装 置 图 的 题 目 中 ， 装 置 图 画 得 不 准 确 、 不 规 范 也 会 失 分 。
Fe2O3后 得 到 的 黑 色 粉 末 可 能 是 知 甲 组 得 到 的 应 是 反 应 生 成 F C e l
高考化学实验方案的设计与评价(2019)
评价实验方案一般从以下几个方面进行分析
1．是否符合实验原理，能否达到实验目的； 2．操作是否简单易行； 3．试剂，原料的价格成本； 4．是否利于环境保护； 5．是否安全可靠等。
对不同的方案对比异同和优劣。从而设计出合理的 实验方案。
例1．候氏制碱法所得纯碱中常含有少量NaCl，现有该 工业纯碱样品，试测定该样品中碳酸钠的质量分数。
方案四、取一定量的样品溶于水，加入足量的AgNO3 溶液，过滤，洗涤沉淀，将沉淀干燥后称量，计算 NaCl的质量分数，即得碳酸钠的质量分数。
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晋栾逞有罪 独占辰星 二十四年 其入太白中而上出 孔子曰：“不知 宣子卒 今楚汉分争 乃随而忧之 三年 国人颇知之 三让乃受之 女脩吞之 ”曰：“我持白璧一双 必逆行一二舍；而所以死者 广为骁骑都尉 取之牛不亦甚乎 夷貊不服不能摄 乃使太子为质於齐以求平 使人辱之五六 日 孝文王生五十三年而立 上召置祠之甘泉 祭仲请子亹无行 及薨 案齐之故 窦太后大怒 遐哉邈乎 已立 未能听政 出亡 兼备三归 注子宫 有事 已而怪其状甚伟 秦拔我榆次三十七城 坐法斩 欲以兴太平 名由此益贤 曰离宫、阁道 士皆瞋目 为济阴郡 而轻来伐我 诛栗卿之属 葬襄公 十八年 曰：“巫妪何久也 而加醴枣脯之属 畏灵王复来 朕甚慕焉 安国之力也 代王嘉乃遗燕王喜书曰：“秦所以尤追燕急者 引兵降项羽 孝惠兄也 及间往 赵人举之赵相赵午 春夏无事 与战一日馀 谢曰：“宝鼎事已决矣 ” 四人为寿已毕 ”孟轲曰：“君不可以言利若是 伐齐 ”太子 曰：“原因太傅而得交於田先生 我十五日必定梁地 谬矣 徙故王王恶地 广乃令士持满毋发 功宜为王 而毅谏曰‘不可’ 度为一周也 孝景帝季年 以客从高祖定天下 怀王骑 至晋阳 乃说武臣曰：“陈王起蕲 及长 斗晋楚也；周文自刭 周幽王用襃姒废太子 表
化学实验方案的设计和评价
实验原理
有机合成是指通过化学反应将简单化合物转 化为复杂化合物的过程。本实验以制备乙酸 乙酯为例，通过酯化反应将乙醇和乙酸转化 为乙酸乙酯的过程，探究有机合成的原理和 应用。
实验三：有机合成实验方案设计
01 实验步骤
02
1. 准备实验器材和试剂：乙醇、乙酸、硫酸、蒸馏装
置、导管等。
03
2. 将乙醇和乙酸混合在一起，加入适量的硫酸催化。
实验二：氧化还原反应实验方案设计
01
实验步骤
02
1. 准备实验器材和试剂：氧化铜、氢气、酒精灯、烧杯、导 管等。
03
2. 将氧化铜置于烧杯中，加入适量的稀硫酸溶解。
实验二：氧化还原反应实验方案设计
01
Hale Waihona Puke 3. 将氢气通入烧杯中，加热至沸腾状态。
02
4. 观察并记录反应过程中的现象和数据。
03 5. 根据实验结果分析氧化还原反应的原理和应用。
提高实验安全性和环保性的建议
安全防护措施
确保实验人员佩戴合适的防护装备，如化学防护眼镜、实验服、化学防护手套等。
废弃物处理
合理处理实验废弃物，避免对环境和人体造成危害。
危险品管理
对危险化学品进行严格管理，确保储存和使用过程中的安全。
应急预案
制定针对可能发生的化学事故的应急预案，提高应对突发情况的能力。
可靠性
可靠性是指实验数据的一致性和稳定性。一个可靠的实验方 案应该能够产生一致、稳定的实验数据，以支持科学结论的 可靠性。
实验成本和资源利用效率
成本
实验成本是指完成实验所需的经费、人 力和物力等资源的总和。在设计和评价 实验方案时，需要考虑其实验成本的高 低，以评估其实验的经济效益。
2023年老高考化学一轮复习练习34 实验方案的设计与评价
课时规范练34实验方案的设计与评价一、选择题:本题包括9小题,每小题只有1个选项符合题意。
1.下列实验设计能完成或实验结论合理的是()A.证明一瓶红棕色气体是溴蒸气还是二氧化氮,可用湿润的KI淀粉试纸检验,观察试纸颜色的变化B.铝热剂溶于足量稀盐酸再滴加KSCN溶液,未出现红色,铝热剂中一定不含铁的氧化物C.检验硫酸根离子,加盐酸酸化的氯化钡,生成白色沉淀,则有硫酸根离子D.用饱和碳酸氢钠溶液吸收二氧化碳中混有的少量SO2气体2.下列所设计的鉴定方案或者结论正确的是()A.检验KClO3中的氯元素时,将KClO3溶于水,加入硝酸酸化的硝酸银溶液检验B.向溶液中加入盐酸,有无色气体逸出,此气体能使澄清石灰水变浑浊,则该溶液中可能不含有C O32-和HC O3-C.向某溶液中加入少量NaOH溶液,有白色沉淀产生,若加入过量的NaOH溶液,沉淀消失,则原溶液中可能含有Al O2-D.向如图所示烧杯中滴入KSCN溶液,溶液不变红,说明Fe在电极上失去电子生成Fe2+而不是Fe3+3.(2021重庆高三三模)室温下,下列实验过程能达到预期目的的是()4.四氯化锡(SnCl4)用作媒染剂和有机合成上的氯化催化剂。
实验室制备四氯化锡的装置如图(部分夹持装置已略去)。
已知:①金属锡熔融时通入干燥氯气反应可生成四氯化锡;②无水四氯化锡熔点:-33 ℃,沸点:114.1 ℃;③无水四氯化锡遇水蒸气生成白色烟雾。
下列说法不正确的是()A.①、②、⑥、⑦的试管中依次盛装MnO2、饱和食盐水、浓硫酸、NaOH溶液B.实验时滴加浓盐酸反应一段时间,然后再点燃④处的酒精灯C.⑤装置用于收集SnCl4,浸泡在冷水浴中效果更好D.⑥、⑦两个试管可以用一个装有碱石灰的干燥管来代替5.(2020河南新乡高三二模)实验探究是化学发展的必要路径。
下列实验中,为达到实验目的所用的实验操作和原理解释都正确的是()6.(2020江西抚州临川一中5月模拟)证据推理是学习化学的重要方法,下列证据与推理的关系正确的是()7.氮化铝(AlN)是一种新型无机材料。
高考化学实验方案的设计与评价
W1）
（2）准确称取一定量纯碱样品（设
为W0），并放入烧瓶中。从分液漏 斗缓缓滴入稀硫酸，待不再发生气
体后。称干燥管的总质量（设为
W2）。设学生导出的计算公式为： Na2CO3的质量分数＝
×100％
试回答：
①W2－W1表示什么？
②如果不计称量误差，该生的实验结果有无明显误
差？如有，是偏大还是偏小？请简要说明根据并提
①用10mL的量筒量取4mL5mol/L的酸溶液
②倒入烧杯中用适量的水稀释
③将此溶液用玻棒引流，转移入100mL的容量瓶中
④用蒸馏水洗涤玻棒和烧杯2----3次，将洗涤液转移入容量瓶中
⑤讲蒸馏水加至离容量瓶刻度2---3cm处，用胶头
滴管滴加至刻度线
⑥摇匀
3.配制过程中会有哪些不正确的操作，对配制结果 有何影响？ ①用量筒量取液体时，仰视读数 偏高 ②容量瓶被润洗 偏高 ③定容时仰视读数 偏低 ④没有将洗涤烧杯、玻棒的洗涤液转移入容量瓶中 偏低
2、过滤时注意点：
a.一贴：将滤纸折叠好放入漏斗中， 加少量水湿润使滤纸紧贴漏斗内壁
b.二低：滤纸边缘应略低于漏斗边缘 加入漏斗中液体的液面应略低于滤纸边缘
c.三靠：向漏斗中倾倒液体时，烧杯的夹嘴应与 玻璃棒接触；玻璃棒的底端应和过滤器有三层滤 纸处轻轻接触；漏斗颈的末端应与接受器的内壁 相接触，
3.沉淀洗涤
方案四、取一定量的样品溶于水，加入足量的AgNO3 溶液，过滤，洗涤沉淀，将沉淀干燥后称量，计算 NaCl的质量分数，即得碳酸钠的质量分数。
方案三、取一定量的样品溶于水，加入足量的BaCl2 溶液，过滤，洗涤沉淀，将沉淀干燥后称量，计算碳 酸钠的质量分数。
1、过滤操作的仪器：
铁架台、铁圈、烧杯、漏斗、玻璃棒
中考化学一轮复习考点集训化学实验方案设计与评价(含解析)
化学实验方案设计与评价【知识点的认识】设计与评价实验方案是基于对实验原理的理解；基于对常规实验手段、常见仪器使用熟练掌握；基于对各部分知识的融会贯通；基于对实验手段优劣的辨析．具体来说，化学实验方案设计是一种高层次的能力考点，它分为实验原理设计和实验操作步骤设计；而评价是从方案的可行性和优缺点上来说的，一般遵循以下七个原则：1．能否达到目的．2．所用原料是否常见易得、廉价．3．原料的利用率高低．4．过程是否简捷优化．5．对环境有无污染．6．实验误差的大小．7．有无创意等等．最佳方案的设计应该符合这七个原则；方案确定后为确保实验目的实现，还必须具有快捷而正确的操作步骤设计．【命题方向】该考点的命题方向是以教材中的典型实验为突破口，考查学生基本的实验能力；以“双基”为载体，全面考查学生分析并解决问题的能力；题型有选择题和实验探究题等，中考重点是让学生根据实验情景，设计或评价实验方案．【解题方法点拨】化学实验方案设计的基本思路是：明确实验目的→确定反应原理→选择仪器药品→设计实验装置及操作步骤→记录现象和数据→分析得出结论；而实验方案的评价应是注意的：目标明确、科学合理、简便易行、安全环保、节约快捷、效果显著等等；若有不妥，可参考评价的七原则，给出合理的改进方案．一、选择题（共18小题）1．下列实验方案能够达到相应实验目的是（）实验目的实验方案A 检验Na2CO3中是否含有NaCl 向固体中加稀盐酸B 鉴别NaOH溶液和Ca（OH）2溶液分别向溶液中通入CO2C 除去生石灰中的CaCO3向固体中加稀盐酸D 除去CO2中的水蒸气将气体通过NaOH固体A． A B． B C． C D． D2．某学生用化学知识解决生活中的问题，下列家庭小实验不合理的是（） A．用食醋除去暖水瓶中的薄层水垢B．用米汤检验食盐中是否含碘酸钾（KIO3）C．用纯碱（Na2CO3）溶液洗涤餐具上的油污D．用灼烧并闻气味的方法区别纯棉织物和纯羊毛织物3．下列实验能达到目的是（）选项 A B C D实验设计实验目的验证氧气是否集满检验铵态氮肥证明CO2能溶于水且能与水反应验证质量守恒定律A． A B． B C． C D． D4．下列做法能达到实验目的是（）A．粗略地测定空气中氧气的含量：用铁丝代替红磷B．除去CO2中少量的CO：将气体通入足量澄清的石灰水C．鉴别真黄金和假黄金（铜锌合金）：将稀硫酸滴在金属表面D．证明二氧化碳的密度比空气大：用烧杯罩住一支燃着的蜡烛5．下列装置能达到对应实验目的是（）A．比较MnO 2和Fe 2O3的催化效果 B．制取并收集CO 2气体C．确认CO 2和NaOH已发生反应D．形成蓝色喷泉6．下列依据实验目的所设计的实验操作中，错误的是（）选项实验目的实验操作A 区分化肥NH4Cl和CO（NH2）2分别与熟石灰研磨B 除去CO2是的HCl气体通入饱和NaHCO3溶液C 除去NaCl溶液是的CaCl2滴加适量K2CO3溶液后过滤D 鉴别NaOH和Ca（OH）2溶液加入适量Na2CO3溶液A． A B． B C． C D． D7．下列做法不能达到目的是（）A．用加入洗涤剂的热水清洗餐具上的油污B．用过滤法除去粗盐中少量的可溶性钙、镁化合物C．用肥皂水区分硬水和软水D．用紫色石蕊溶液鉴别pH为3和pH为12的两瓶无标签溶液8．下列“家庭小实验”不能达到预期目的是（）A．用柠檬酸、果汁、白糖、水、小苏打等制汽水B．向洁净的碎鸡蛋壳中加入食盐水可制二氧化碳C．用酒精浸泡捣烂的某些植物的花瓣可制酸碱指示剂D．用空塑料瓶、小卵石、石英砂、活性炭、蓬松棉等制作简易净水器9．下列问题的研究中，未利用对比实验思想方法的是（）A．研究空气中氧气的含量 B．研究铁生锈的条件C．研究燃烧的条件 D．研究二氧化碳与水的反应10．用下图装置测定水中氢、氧元素的质量比，其方法是分别测定通氢气前后玻璃管（包括氧化铜）的质量差和U型管（包括碱石灰）的质量差，计算得氢元素和氧元素的质量比大于1﹕8．下列对导致这一结果的原因的分析中合理的是（）A． I、Ⅱ装置之间缺少干燥装置B． III装置干燥剂量不足，水没有被完全吸收C． CuO没有全部被还原D．Ⅱ装置中玻璃管内有水冷凝11．下列问题的研究中，未利用对比实验思想方法的是（）A．研究空气中氧气含量 B．研究分子的运动C．研究燃烧的条件 D．研究二氧化碳与水的反应12．下列实验方案能达到目的是（）A．除去CO中的CO2B．探究二氧化锰对反应速率的影响C．探究空气中氧气含量D．探究溶解性的影响因素13．下列实验设计能达到目的是（）选项 A B C D实验设计实验目的证明二氧化碳与水反应生成碳酸证明二氧化碳不可燃、不助燃、密度大于空气证明可燃物燃烧需要氧气和温度达到着火点证明铁生锈是水和氧气共同作用的结果A． A B． B C． C D． D14．通过下列实验得出的结论中，正确的是（）①既可说明甲烷具有可燃性，又说明了甲烷是由氢元素和碳元素组成②既可说明二氧化碳的密度比空气大，又说明了二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧③既可探究可燃物的燃烧条件，又说明了白磷的着火点比红磷低④倒入水后加盖振荡，既可说明二氧化碳溶于水，又说明了二氧化碳具有酸性．A．①②③④ B．②③ C．②③④ D．①②③15．下列实验方案中，能达到实验目的是（）选项实验目的实验方案A 分离碳酸钠和氢氧化钠的混合物加入过量氢氧化钙溶液，过滤B 除去氯化钠固体中的少量碳酸钠加入适量稀盐酸，充分反应后，蒸发C 检验二氧化碳气体中含有少量的一氧化碳将混合气体依次通过灼热的氧化铁和澄清石灰水，观察澄清石灰水的变化D 鉴别氯化钠溶液、氢氧化钠溶液和稀盐酸各取少量溶液于试管中，分别滴加无色酚酞溶液，观察溶液颜色的变化A． A B． B C． C D． D16．如图所示，某同学为验证空气中含有少量二氧化碳，将大针筒内的空气一次性压入新制的澄清石灰水，发现石灰水没有变化．据此，你认为该同学应该（）A．得出空气中没有二氧化碳的结论B．得出空气中含有少量二氧化碳的结论C．继续用大针筒向澄清石灰水压入空气D．撤去大针筒，用嘴向澄清石灰水吹气17．下列实验中，现象与结论对应关系正确的是（）A． B． C． D．图示现象有大量气泡产生，生成的气体使澄清石灰水变浑浊冷却后，打开弹簧夹，水被吸入瓶内，瓶内水面上升约试管1中的气体燃烧，产生淡蓝色火焰，试管2中的气体能使带火星的木条复燃滴有石蕊的溶液呈蓝色，加入稀盐酸后蓝色变为红色结论该粉末中一定含有碳酸钠氧气约占空气质量的水是由氧气和氢气组成的反应后的溶液中一定不含碱性物质A． A B． B C． C D． D18．下列实验方案中，能达到实验目的是（）实验目的实验方案A 分离碳酸钠和氢氧化钠的混合物加入过量氢氧化钙溶液，过滤B 除去氯化钠固体中的少量碳酸钠加入适量稀盐酸，充分反应后，蒸发C 检验二氧化碳中含有的少量一氧化碳将混合气体依次通过灼热的氧化铜和澄清石灰水，观察澄清石灰水的变化D 鉴别氯化钠溶液、氢氧化钠溶液和稀盐酸在试管中，分别滴加无色酚酞溶液，观察溶液颜色的变化A． A B． B C． C D． D二、填空题（共5小题）（除非特别说明，请填准确值）19．下列方法一定能够达到实验目的是A．除去氧化铜中含有的木炭粉﹣高温加热 B．除去二氧化碳中的一氧化碳﹣点燃C．鉴别硝酸铵固体和氯化钠固体﹣加入适量水 D．鉴别硫酸和氢氧化钠﹣．20．下列实验方案中，能达到实验目的是选项实验目的实验方案A 除去二氧化破中的少量﹣氧化碳在氧气中点燃B 鉴別硝酸铵和硝酸钾加人熟石灰．研磨，闻气味C 检验二氧化碳气体伸人燃烧的木条．木条熄灭D 探究铜、锌的金属活动性强弱取打磨光亮的铜片、锌片，分别加人21．下列实验方案合理的是选项实验目的所用试剂或方法A 鉴别羊毛和棉纤维灼烧，闻气味B 鉴别硬水和软水紫色石蕊试液C 除去氧化铜中的碳粉加水溶解，过滤D 测定白醋的酸碱性强弱22．下列依据实验目的所设计的实验操作中，合理的是选项实验目的实验操作A 除去CO2中的CO 通入澄清石灰水中B 除去铜粉中的银粉滴加适量稀盐酸C 鉴别羊毛和涤纶灼烧并闻气味D 比较铁和铜金属的活动性23．为在实验室中用铁、氧化铜、硫酸为原料制取铜，某同学设计了两个实验方案：①Fe H2Cu ②CuO CuSO4Cu试分析两个方案中，哪一个较好（填①或②），其理由是．三、解答题（共3小题）（选答题，不自动判卷）24．上课时，老师演示了“过氧化氢制取氧气”的实验．可学生分组实验又是采用高锰酸钾制取氧气，小科对此产生了疑问．老师解释说：“从某个角度分析，每一种制取氧气的方法都有其各自的特点和长处”．请你对这两种制取氧气的方法进行分析比较，从三个不同角度说出它们的差异和优势．25．某同学要测定碳酸钙粉末与稀盐酸反应生成二氧化碳的质量，设计了两个实验方案．（假设二氧化碳全部从溶液中逸出）【方案一】如图一所示，将小烧杯中的稀盐酸倒入盛有5g碳酸钙粉末的大烧杯中，记录天平的示数直至充分反应（如图二）．天平示数与反应时间的关系如图三所示．①发生反应的化学方程式是．②分析图三可知t3时反应已停止，理由是．③天平示数m的范围是．【方案二】用下图装置实验也可知生成二氧化碳的质量（装置气密性良好）．下列分析错误的是．A、通过测定二氧化碳的体积计算二氧化碳的质量B、注射器中收集到的气体是CO2C、共生成了80mL CO2D、反应前后整个装置的质量不变．26．用火柴、一张干燥的白纸、一个光洁干燥的小烧杯、澄清的石灰水做实验证明纸张中含碳氢两种元素实验操作实验现象实验结论证明含有氢元素证明含有碳元素化学实验方案设计与评价参考答案与试题解析一、选择题（共18小题）1．下列实验方案能够达到相应实验目的是（）实验目的实验方案A 检验Na2CO3中是否含有NaCl 向固体中加稀盐酸B 鉴别NaOH溶液和Ca（OH）2溶液分别向溶液中通入CO2C 除去生石灰中的CaCO3向固体中加稀盐酸D 除去CO2中的水蒸气将气体通过NaOH固体A． A B． B C． C D． D考点：化学实验方案设计与评价；气体的干燥（除水）；盐的化学性质；酸、碱、盐的鉴别．专题：简单实验方案的设计与评价．分析： A、根据氯化钠不能与稀盐酸反应，进行分析判断．B、根据两种物质与同种试剂反应产生的不同现象来鉴别它们，若两种物质与同种物质反应的现象相同，则无法鉴别它们．C、除杂质题至少要满足两个条件：①加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反应；②反应后不能引入新的杂质．D、根据氢氧化钠固体具有吸水性，能与二氧化碳反应，进行分析判断．解答：解：A、氯化钠不能与稀盐酸反应，不能检验是否含有NaCl，故选项说法错误．B、二氧化碳能与Ca（OH）2溶液反应生成碳酸钙沉淀和水；与氢氧化钠溶液反应生成碳酸钠和水，但无明变化，能出现两种明显不同的现象，可以鉴别，故选项说法正确．C、生石灰和CaCO3均能与稀盐酸反应，不但能把杂质除去，也会把原物质除去，不符合除杂原则，故选项说法错误．D、氢氧化钠固体具有吸水性，能与二氧化碳反应，不能用于除去CO2中的水蒸气，故选项说法错误．故选：B．点评：本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体设计时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断．2．某学生用化学知识解决生活中的问题，下列家庭小实验不合理的是（） A．用食醋除去暖水瓶中的薄层水垢B．用米汤检验食盐中是否含碘酸钾（KIO3）C．用纯碱（Na2CO3）溶液洗涤餐具上的油污D．用灼烧并闻气味的方法区别纯棉织物和纯羊毛织物考点：化学实验方案设计与评价；常用盐的用途；醋酸的性质及醋酸的含量测定；棉纤维、羊毛纤维和合成纤维的鉴别；加碘盐的检验．专题：简单实验方案的设计与评价．分析： A、依据显酸性的物质能和碳酸钙、氢氧化镁等物质发生化学反应分析解答；B、依据淀粉遇碘变蓝色分析解答；C、依据碳酸钠的水溶液显碱性分析解答；D、依据灼烧蛋白质时有烧焦羽毛的气味分析解答；解答：解：A、食醋中含有醋酸，醋酸显酸性，能和水垢中的碳酸钙、氢氧化镁反应，从而把水垢除去．B、淀粉遇碘变蓝色，米汤中含有淀粉，碘酸钾中不含有单质碘，所以碘酸钾不能使米汤中的淀粉变蓝色，即不能用米汤检验含碘盐中的碘酸钾．C、碳酸钠的水溶液显碱性，可以用食用碱（Na2CO3）溶液洗涤餐具上的油污．正确．D、纯羊毛织物的主要成分是蛋白质，灼烧时有烧焦羽毛的气味；纯棉织物中不含有蛋白质，灼烧时没有烧焦羽毛的气味．故选：B．点评：本题主要考查物质的性质和用途，物质具有多种性质，解答时应该理解物质的用途是由物质的哪种性质决定的．3．下列实验能达到目的是（）选项 A B C D实验设计实验目的验证氧气是否集满检验铵态氮肥证明CO2能溶于水且能与水反应验证质量守恒定律A． A B． B C． C D． D考点：化学实验方案设计与评价；氧气的检验和验满；二氧化碳的化学性质；铵态氮肥的检验；质量守恒定律及其应用．专题：简单实验方案的设计与评价．分析： A、依据氧气的性质和氧气的验满方式分析解答；B、依据氨气能使湿润的红色石蕊试纸变蓝分析判断；C、如果二氧化碳可以溶于水或与水反应，则瓶内的气体压强变小，所以瓶子变瘪；D、依据有气体产生的化学反应验证质量守恒要在密闭容器内进行；解答：解：A、氧气能使带火星的木条复燃，验满需要伸到集器瓶口进行检验，图示的实验能够达到实验目的，故正确；B、铵盐遇见碱能够放出氨气，并且氨气能使湿润的红色石蕊试纸变蓝，用蓝色石蕊试纸不能检验．故错误．C、往盛有二氧化碳的矿泉水瓶中倾倒水，如果瓶内的气体压强变小，瓶子变瘪，说明二氧化碳减少了，但不能证明CO2能溶于水且能与水反应，故不能达到实验目的；D、盐酸与碳酸钙反应会生成二氧化碳，装置不密封二氧化碳会跑到空气中，因此不能验证质量守恒定律，故错误；故选：A．点评：我们在选择所做实验能否完成时，一定要熟悉所实验的内容，也就要求学生熟悉掌握课本知识，课本基础知识是解决问题的关键．本题考查同学们进行分析问题、解决问题的能力．4．下列做法能达到实验目的是（）A．粗略地测定空气中氧气的含量：用铁丝代替红磷B．除去CO2中少量的CO：将气体通入足量澄清的石灰水C．鉴别真黄金和假黄金（铜锌合金）：将稀硫酸滴在金属表面D．证明二氧化碳的密度比空气大：用烧杯罩住一支燃着的蜡烛考点：化学实验方案设计与评价．专题：简单实验方案的设计与评价．分析： A、依据铁丝的燃烧相关知识分析解答即可；B、根据二氧化碳和石灰水的反应分析判断；C、根据金属的性质分析解答；D、依据用烧杯罩住一支燃着的蜡烛能证明的问题分析解答即可．解答：解：A、铁丝在空气中不能燃烧，所以不能代替红磷测定空气中氧气的含量，故A错误；B、因为二氧化碳能与石灰水反应而一氧化碳不能，所以将气体通入足量澄清的石灰水除掉的是二氧化碳不是一氧化碳，故B错误；C、金的金属活动性在氢后不能与稀硫酸反应生成氢气，而锌的金属活动性在氢前能与稀硫酸反应生成氢气，故将稀硫酸滴在金属表面，能产生气泡的是假黄金，没有现象的是真黄金，故C正确；D、用烧杯罩住一支燃着的蜡烛后烧杯内壁会有水雾出现，迅速倒转烧杯通入少量澄清石灰水，石灰水能变浑浊，这些现象能证明蜡烛燃烧的产物以及组成，但不能证明二氧化碳的密度比空气大，故D错误．故选C．点评：解答本题的关键是要充分理解各种物质的性质，只有这样才能对问题做出正确的判断，另外需要注意的就是选用的除杂试剂不能与原有物质反应，反应后不能引入新的杂质．5．下列装置能达到对应实验目的是（）A．比较MnO 2和Fe 2O3的催化效果B．制取并收集CO 2气体C．确认CO 2和NaOH已发生反应D．形成蓝色喷泉考点：化学实验方案设计与评价；常用气体的发生装置和收集装置与选取方法；催化剂的特点与催化作用．专题：常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化；简单实验方案的设计与评价．分析： A、在做对比题目时，要想得出正确的结果，所选取的条件要一样，只有这样才能得出正确的结果．若条件不一样，得出来的结果没有可比性．B、从二氧化碳的密度大于空气的密度，应用向上排空气法收集；C、氢氧化钠能吸收二氧化碳，生成的碳酸钠和盐酸反应生成气体；D、氨气溶于水呈碱性，使酚酞试液变红．解答：解：A、比较二氧化锰和氧化铁的催化作用，但所选取的双氧水溶液的质量、二氧化锰和氧化铁的质量是否相同没有说明，因此没有可比性．所以错误；B、二氧化碳的密度比空气密度大，所以不能用向下排空气法来收集．所以错误；C、首先滴入氢氧化钠溶液，二氧化碳和氢氧化钠反应，瓶内压强减小，气球膨胀，然后滴入盐酸，会看到溶液中能生成气泡，证明氢氧化钠和二氧化碳发生了反应，此项正确；D、氨气溶于水得到氨水，氨水呈碱性，会使酚酞变红，不会变蓝，此项错误．故选C．点评：本题主要考查学生对基本实验操作正确与否的判断，要求同学们要熟练掌握物质的基本物理和化学性质．6．下列依据实验目的所设计的实验操作中，错误的是（）选项实验目的实验操作A 区分化肥NH4Cl和CO（NH2）2分别与熟石灰研磨B 除去CO2是的HCl气体通入饱和NaHCO3溶液C 除去NaCl溶液是的CaCl2滴加适量K2CO3溶液后过滤D 鉴别NaOH和Ca（OH）2溶液加入适量Na2CO3溶液A． A B． B C． C D． D考点：化学实验方案设计与评价；常见气体的检验与除杂方法；盐的化学性质；铵态氮肥的检验；酸、碱、盐的鉴别．专题：简单实验方案的设计与评价．分析： A、根据氯化铵与熟石灰混合混产生有刺激性气味的气体，而尿素没有分析；B、根据碳酸氢钠能够和氯化氢反应产生二氧化碳分析；C、根据碳酸钾和氯化钙反应产生碳酸钙沉淀和氯化钾，会增加新的杂质分析；D、根据碳酸钠溶液与氢氧化钙混合产生白色沉淀，与氢氧化钠溶液混合不反应分析．解答：解：A、氯化铵与熟石灰混合混产生有刺激性气味的气体，而尿素没有，故可以采用和熟石灰混合研磨闻气味的方法区分NH4Cl和CO（NH2）2，故方法正确；B、碳酸氢钠能够和氯化氢反应产生二氧化碳，因此能够除去二氧化碳中的氯化氢，故方法正确；C、碳酸钾和氯化钙反应产生碳酸钙沉淀和氯化钾，会增加新的杂质，不符合除杂的原则，故方法错误；D、碳酸钠溶液与氢氧化钙混合产生白色沉淀，与氢氧化钠溶液混合不反应，可以鉴别，故方法正确；故选项为：C．点评：本题考查了物质的鉴别和除杂，进行物质鉴别时，根据物质的不同性质，采用物理或化学的方法加以鉴别，所选的鉴别试剂与物质混合时，应有明显的不同的现象；除杂质的原则：首先方法要可行，既要能除掉杂质，又不能和需要的物质反应，同时也不能添加新的杂质，另外，实验操作越简单越好．根据杂质的状态不同，要把杂质转化成沉淀，可溶性物质或气体而除去．7．下列做法不能达到目的是（）A．用加入洗涤剂的热水清洗餐具上的油污B．用过滤法除去粗盐中少量的可溶性钙、镁化合物C．用肥皂水区分硬水和软水D．用紫色石蕊溶液鉴别pH为3和pH为12的两瓶无标签溶液考点：化学实验方案设计与评价；过滤的原理、方法及其应用；硬水与软水；乳化现象与乳化作用；酸碱指示剂及其性质．专题：简单实验方案的设计与评价．分析： A、根据洗涤剂具有乳化作用，进行分析判断．B、过滤是把不溶于液体的固体与液体分离的一种方法．C、硬水和软水的区别在于所含的钙镁离子的多少，据此结合检验方法，进行分析判断．D、紫色石蕊溶液遇酸性溶液变红色，遇碱性溶液变蓝色．解答：解：A、洗洁精是洗涤剂，有乳化作用，能将大的油滴分散成细小的油滴随水冲走，可用加入洗涤剂的热水清洗餐具上的油污，故选项做法能达到目的．B、过滤能除去粗盐中的不溶性杂质，用过滤法不能除去粗盐中少量的可溶性钙、镁化合物，故选项做法不能达到目的．C、硬水和软水的区别在于所含的钙镁离子的多少，可用肥皂水来区分硬水和软水，产生泡沫较多的是软水，较少的硬水，故选项做法能达到目的．D、pH为3和pH为12的两瓶无标签溶液分别显酸性、碱性，分别滴加紫色石蕊溶液，能使石蕊溶液变红色的是pH为3的溶液，变蓝色的是pH为12的溶液，可以鉴别，故选项做法能达到目的．故选：B．点评：本题难度不大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体设计时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断．8．下列“家庭小实验”不能达到预期目的是（）A．用柠檬酸、果汁、白糖、水、小苏打等制汽水B．向洁净的碎鸡蛋壳中加入食盐水可制二氧化碳C．用酒精浸泡捣烂的某些植物的花瓣可制酸碱指示剂D．用空塑料瓶、小卵石、石英砂、活性炭、蓬松棉等制作简易净水器考点：化学实验方案设计与评价；水的净化；酸碱指示剂及其性质；盐的化学性质．专题：简单实验方案的设计与评价．分析： A、根据柠檬酸能与小苏打反应生成二氧化碳气体进行分析判断．B、根据鸡蛋壳的成分及食盐的性质进行分析判断．C、根据一些植物的叶片、花中含有和酸碱指示剂类似的物质进行分析判断．D、根据用小卵石、石英沙、活性炭等用品制作的简易净水器的原理进行分析判断．解答：解：A、制作汽水主要是要求所得溶液中要溶有大量的二氧化碳，柠檬酸能与小苏打反应生成二氧化碳气体，故该“家庭小实验”能达到预期目的．B、鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，它能与酸反应生成二氧化碳气体，但不能和食盐水反应，故该“家庭小实验”不能达到预期目的．C、某些植物花瓣中的物质可以溶于酒精中，形成的酒精溶液遇酸和碱能够显示不同的颜色，可制酸碱指示剂，故该“家庭小实验”能达到预期目的．D、用空塑料瓶盛装所需用品，小卵石和石英砂能够起到过滤的作用，而活性炭能吸附可溶性杂质、异味及色素，膨松棉可以阻挡活性炭进入水中，可以达到净水的目的，故该实验方案能达到预期目的．故选B．点评：本题难度不大，借助家庭小实验考查同学们对常见化学物质的掌握情况，考查同学们灵活运用所学知识进行解题的能力．9．下列问题的研究中，未利用对比实验思想方法的是（）A．研究空气中氧气的含量 B．研究铁生锈的条件C．。
化学实验方案的设计和评价
八、化学实验方案的设计和评价1．实验方案设计的根本要求：〔1〕科学性：〔2〕平安性：〔3〕环保性：〔4〕可行性：〔5〕简约性：〔6〕经济性：2．化学实验方案设计的根本思路：3.〔1〔2〕物质性质实验方案：I 、性质实验方案设计的思路II 、探索性实验与验证性实验性质探索性实验方案：根据物质的构造特点或所属类型的典型代表物去推测物质可能具III①证明金属、非金属性大小；②证明氧化、复原性大小；③证明酸性强弱；④证明醇、酚羟基；⑤证明醛基；⑥证明碳碳双键(叁键)；⑦证明胶体。
探索性实验方案：铝及其化合物的性质验证性实验方案：乙醇和苯酚的性质4、化学实验方案的评价〔1〕从可行性评价：原理是否正确、可行；操作是否平安、合理；步骤是否简单、方便；效果是否明显等。
〔2〕从"绿色化〞评价：原料是否易得、平安、无毒；反响速率是否较快；原料利用率、产物产率是否较高；合成过程是否有环境污染。
〔3〕从平安性评价：防倒吸；防爆炸；防氧化；防吸水；防挥发等。
5．注重对实验根底知识的整理和归纳。
这局部容较为琐碎，学习时可以依据以下思路，在理解的前提下加以掌握。
1〔1→除杂→枯燥→主要实验→体吸收剂常温除杂，则根据题意而顶。
〔2〕尾气处理：有毒气体常采用溶液〔或固体〕吸收或将之点燃，无毒气体直接排空。
假设制备的物质极易水解〔如SnCl 4、AlCl 3等〕，则在尾部加装枯燥管，以防空气中的水蒸气进入造成水解。
〔3〕接口的连接：总体上遵循装置的排列顺序，但对于吸收装置应"长〞进"短〞出；枯燥管应"大〞进"小〞出。
物质的性质药品的变质、保存 物质的鉴别、检验 物质的制备 物质的别离、提纯 实验装置 选择 组合〔4〕气体发生：一般按装置选择与连接→气密性检查→装固体药品→加液体药品→开场实验〔按程序〕→拆卸仪器→其它处理等〔制气体的实验，在实验前均应进展气密性检查，气体在点燃之前一般应进展纯度的检验〕。
化学实验方案的设计与评价
化学实验方案的设计与评价
作者：宋爱春
来源：《试题与研究·高考理综化学》2017年第01期
化学实验方案的设计与评价是化学实验的一个重要组成部分，高考试题对该部分的考查有加强的趋势，一是考查化学实验方案的设计能力，包括完善实验步骤、设计实验操作方案等；二是考查对实验方案的评价能力，包括实验方案的可行性、优缺点及改进措施等。
该题型能够综合考查学生分析问题和解决问题的能力，综合性强，难度大，区分度高，在考试中得分率普遍不高，应引起重视。
一、实验方案的设计
1.基本要求和步骤
（1）基本要求。
①科学性（实验原理科学，操作步骤和方法必须正确）；
②安全性（避免有毒药品的使用，操作要注意安全，注意环境保护等问题）；
③可行性（要满足中学现有的实验条件）；
④简约性（装置简便、步骤简单、原料丰富、价格低廉、时间短）。
（2）基本步骤。
①认真审题，明确实验目的，确定实验原理；
②根据实验原理选择仪器和药品，并设计出合理的实验装置和操作步骤；
③准确记录实验过程中的现象和数据，运用分析、计算、图表、推理等方法处理有关实验现象和数据，得出正确的结论。
2.常见方法
（1）物质制备实验。
根据目标产物确定原理，设计实验方案，选择原料，设计反应装置（方法、仪器等），实施实验（步骤、操作要点、控制反应条件等），分离提纯产品。
解题篇 化学实验方案的设计与评价 解题思路与练习
化学实验方案的设计与评价考点阐释掌握化学实验的记录方法和运用化学知识设计一些基本实验：1.根据实验现象，观察、记录、分析或处理数据，得出正确结论。
2.根据实验试题要求，设计基本实验方案。
能绘制和识别典型的实验仪器装置图。
命题趋向与应试策略(一)重视基础形成知识规律1.化学实验方案的设计一个相对完整的化学实验方案一般包括下述内容：①实验名称；②实验目的；③实验原理；④实验用品(仪器、药品及规格)；⑤实验步骤(包括实验仪器的装配和操作)；⑥实验现象和记录及结果处理；⑦问题和讨论。
(1)实验方案的设计原则与设计思路①实验方案的设计原则是方法简便、现象明显、操作易行，对于定量实验还要考虑系统误差要小。
制备实验方案的设计，还应做到：条件合适，操作方便；原理正确，步骤简单；原料丰富，价格低廉；产物纯净，污染物少。
②制备实验方案的设计，对巩固元素化合物知识和掌握好各类有机物之间的相互转化关系，全面训练实验技能，培养分析问题和解决问题的能力都是有益的。
制备实验的设计思路是：③性质实验方案的设计。
一是性质探索性实验，主要是从物质的结构特点和所属类型的典型代表物去推测物质可能具有的一系列性质，而后据此分别设计出合理的实验方案，去探索它所可能具有的性质。
二是性质验证性实验，主要是对物质具备的性质去求证，关键设计出简捷的实验方案，操作简便宜行，现象明显，且安全可靠。
性质实验方案设计的思路是：(2)实验仪器装置的设计确定了实验所选用的方法和原理后，就要考虑选择用什么实验装置来完成此实验，即进行实验装置的设计，一套完整的实验装置往往是由多个基本实验装置相互连接而成的，如有关气体的制取和性质实验一般分为气体的发生装置→除杂→干燥→主要实验→尾气的处理等。
考虑干燥与除杂质的顺序时，若采用溶液除杂，则先净化后干燥；若采用加热除杂，则干燥在前；若用固体吸收剂常温除杂，则据题意而定。
尾气处理：有毒气体常采用溶液(或固体)吸收或将之点燃，无毒气体直接排空。
【备战2023年高考化学】课时作业34实验方案的设计与评价
【备战2014高考化学】课时作业34实验方案的设计与评价1000字一、实验方案设计1.实验目的：本实验的目的是通过实践掌握实验方案的设计及评价方法，培养学生的科学实验能力，同时提高学生的化学素养。
2.实验内容：（1）根据教师提供的实验任务和实验器材，在保证实验安全、高效和准确的前提下，设计一份完整的实验方案。
（2）编写实验记录，详细记录实验过程、关键实验数据、实验结果等信息。
最后，根据实验结果，对实验方案进行评价，总结实验过程中的不足之处，提出改进建议。
3.实验步骤：（1）确定实验目的及实验器材首先，需要了解实验任务的目的和实验器材的种类及数量，以便进行有效的实验方案设计。
在实验的整个过程中，安全是至关重要的，必须重视安全问题，并采取必要的防护措施。
（2）实验方案设计在实验方案设计中，要考虑实验目的、实验器材的特点和实验过程中可能出现的问题。
实验方案的设计应当完整、明确，操作步骤简单易懂，缺乏二义性。
实验方案中必须包含控制组和实验组，以便对比实验结果，做出准确的结论。
（3）实验记录在实验过程中，要详细记录实验步骤、实验数据、实验结果等信息，记录中应包含必要的图表和数据分析等。
同时，要及时发现实验过程中的问题，积极解决，确保实验的顺利进行。
（4）实验方案评价在实验完成后，根据实验结果和实验过程中出现的问题，对实验方案进行评价，发现不足之处，提出改进意见，以便下一次实验阶段对实验操作和实验方案的改进和优化。
二、实验方案评价实验方案评价是对整个实验过程的总结和反思，旨在发现不足和提高实验设计和操作的质量。
评价的主要内容包括：1.实验目的实验目的的设定是否明确，能否达到教学的预期效果。
2.实验器材实验器材是否完整，操作是否方便，仪器设备是否灵敏有效。
3.实验操作实验步骤是否清晰且具体，操作是否精准、规范、安全。
实验结果是否符合预期结果，能否反映实验现象和实验规律。
4.实验记录实验记录的内容是否完整，规范准确，表格图表是否设计得合理，数据是否正确。
实验方案的设计和评价练习题
实验方案的设计和评价训练题1、下列是某化学兴趣小组对该次活动设计的4个实验方案，其中方案一、方案二都合理的是（）A．实验目的：证明草木灰溶液呈碱性B．实验目的：检验鸡蛋壳里含碳酸根离子C．实验目的：除去一氧化碳中的二氧化碳方案一：通入氢氧化钠溶液方案二：通过灼热的氧化铜D．实验目的：检验长期露置的氢氧化钠溶液是否变质方案一：加稀盐酸方案二：加澄清石灰水2．实验操作是初中化学应掌握的基本技能之一，下列实验方案不合理的是（）A．用水区别氢氧化钠和硝酸铵B．用燃着的木条区别一氧化碳和二氧化碳C．用无色酚酞溶液区别氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液D．用燃烧区别晴纶和羊毛纤维3、甲、乙两同学用完全相同的过氧化氢溶液来制取氧气，甲同学的方案是“把过氧化氢溶液逐滴滴入盛有少量二氧化锰的试管中”，乙同学的方案是“把二氧化锰加入装有过氧化氢溶液的试管中”，则关于甲乙两同学实验方案的评价准确的是（）A．甲同学的实验方案中得到的氧气质量小于乙同学B．甲同学的实验方案中能得到平稳的氧气流C．乙同学的实验方案中能得到平稳的氧气流D．甲乙两同学实验方案中的实验现象完全相4、你尝试过使用化学知识做家庭小实验吗？下列四个家庭实验方案中，实验肯定不能成功的是（）A．鸡蛋放入食醋中变成软壳蛋B．白糖溶于水，说明分子的相关性质C．用纯净水、白糖、纯碱、柠檬酸制汽水D．用食盐水除去菜刀表面的铁锈5、下列相关实验的评价准确的是（）A．点燃某可燃物，在火焰上罩一个冷而干燥的烧杯，烧杯的内壁有水雾出现，证明可燃物一定是H2或含有H2B．某混合气体能使灼热的氧化铜变成红色固体，且导出后气体能使澄清石灰水变浑浊，证明原气体中一定含有一氧化碳，C．实验室用大理石与盐酸反应制取的CO2通入澄清石灰水无沉淀生成，可能是因为盐酸太浓D．含二氧化碳、一氧化碳、氢气、水蒸气、氮气的混合气体，依次通过石灰水、灼热的氧化铜、干燥剂（假定每步都充分吸收），最后只剩下氮气6、水对于人类生活、工农业生产都具有重要意义．某自来水厂生产的主要步骤为：试回答：（1）以上步骤中，加入( )能够除去河水中较大颗粒悬浮物杂质，加入( )能够消毒杀菌．（2）生产得到的自来水与蒸馏水的主要区别是；( )，能保持水化学性质的微粒是( )，电解水的化学方程式是；( )，这个实验能够说明( ) ．7、．甲、乙两位同学分别设计了以下两个实验方案，并均认为如果观察到的现象和所设计的方案一致，即可确定溶液中SO42-．试评价两个方案是否严密，并分别说明理由．①甲同学方案：加溶液_____ →白色沉淀_______ →沉淀不溶解．②乙同学方案：加溶液__________ →无沉淀_________ →白色沉淀．甲同学的方案①：乙同学的方案②．8．化学课上，老师将CO2分别通入澄清石灰水和氢氧化钠溶液中，我们观察到前者变浑，后者没有明显现象，CO2和NaOH是否发生了化学反应呢？甲、乙两同学设计了如图所示的A、B两个实验来验证，观察到现象是：装置A软塑料变扁，装置B活塞向上运动．（1）甲同学认为这两个实验都可行，其反应原理用化学方程式表示为：（2）乙同学提出了质疑，他认为这两个实验都不能证明使容器内压强变小的原因是CO2与NaOH反应，还是CO2溶于水，甲同学认为能够补充一个实验来回答该问题，该实验是：做个对比实验：取两个同样大的矿泉水瓶充满CO2后，注入同体积的水和NaOH溶液盖上瓶盖振荡，比较两矿泉水瓶变瘪的水准．（或者打开变瘪的矿泉水瓶盖，加入少量盐酸，立即盖上瓶盖，拧紧，若矿泉水瓶重新鼓起来，证明是CO2和氢氧化钠溶液发生了反应）．（只利用A装置--矿泉水瓶实行）9、化学反应往往伴随着一些现象发生，但CO2与NaOH溶液的反应没有明显的现象．为了通过一些现象说明CO2与NaOH发生了反应，某班同学分两组作了如下探究实验：（1）第一组同学把一支收集有CO2的试管倒立在装有饱和NaOH溶液的烧杯中（如右图所示）看到试管内液面上升．这种现象是因为试管内外产生（）A．温度差B．重力差C．压强差D．浮力差（2）第二组同学从中得到启发，也设计了如下实验装置实行探究：A现象为：B现象为：C现象为：你认为以上设计能达到实验要求的是（3）同学们经过分析讨论，认为第一组的实验中产生液面上升现象的原因可能有两种．一种是因为CO2与溶液中的NaOH反应，消耗了CO2，你认为另一种原因是：为了进一步证实CO2与NaOH溶液已经发生了反应，他们设计了如下方案：取上述实验后的溶液，第一组同学滴加足量的稀盐酸现象为：第二组同学滴加氯化钙溶液现象为：他们虽然看到的现象不同，但都可以证实CO2与NaOH溶液已经发生了反应．10．为了探究二氧化碳能与水发生反应生成具有酸性的物质，A、B两同学分别设计了探究实验的方案．A同学的实验方案是将二氧化碳通入紫色石蕊试液中，观察溶液的颜色变化，如图甲所示．B同学的实验方案是取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥的小花，按图乙进行实验，观察小花颜色变化．你对A、B两同学的实验探究方案进行评价：①哪个同学的方案更合理：②若将图乙步骤（Ⅳ）已经变色的小花从集气瓶中取出，再放到装有浓硫酸的烧杯中有空塑料板上（如图），一段时间后，现象是：11、某工厂的废水只含硫酸镁和少量硫酸，课外活动小组以此作为课题，探讨如何从中回收纯净的硫酸镁固体。
化学实验方案的设计和评价(高三)
化学实验方案的设计和评价1.化学实验方案设计的基本思路（1）选择最佳反应途径最佳途径原则：原理正确、方法可行、仪器简单、操作方便、经济安全、绿色环保。
（2）选择最佳原料和除杂试剂（3）选择适宜操作方法（4）选择适宜的反应装置和除杂装置练习1..（2010年高考全国Ⅰ理综）请设计CO2在高温下与木炭反应生成CO的实验。
（1）在下面方框中，A表示由长颈漏斗和锥形瓶组成的气体发生器，请完成A后该反应的实验装置示意图（夹持装置、连接胶管及尾气处理部分不必画出，需要加热的仪器下方用△标出），按气流方向在每件仪器下方标出字母B、C……；其他可选用的仪器（数量不限）简易表示如下：（2）根据方框中的装置图，填写该表：（3）有人对气体发生器作如下改进：在锥形瓶中放入一小试管，将长颈漏斗下端插入小试管中。
改进后的优点是_________；（4）验证CO的方法是___________________。
练习2.某同学在学习【非金属单质及其化合物的性质和用途】时，进行下列探究； 【实验一】探究浓硫酸的氧化性将实验室常用的药品加入如同所示的实验装置，夹持和加热装置省略。
1. 该装置设计上存在什么缺陷，请指出。
2. 写出装置甲中的反应的化学方程式。
3. 装置乙中的试剂是。
【实验二】探究某碳酸钠样品中是否含有碳酸氢铵。
实验操作 预期现象和结论5. 探究方案；（可用简练的文字描述，也可用装置图描述）二．化学实验方案的设计 原则1.实验方案设计的基本要求（1）科学性：实验原理、实验操作程序和方法必须正确。
（2）安全性：尽量避免使用有毒药品和进行有一定危险性的实验操作，保护人身安全，保护仪器。
（3）环保性：有毒的物质必须处理，以防污染环境。
（4）可行性：实验所选用的药品、仪器、设备和方法等在中学现有条件下能满足要求。
（5）简约性：方案简单易行，尽可能采用简单的实验装置，较少的实验步骤和药品。
还应遵循完成实验所用时间较短，副反应少，效果好等基本要求。
化学实验方案的设计和评价(高三)
化学实验方案的设计和评价1.化学实验方案设计的基本思路（1）选择最佳反应途径最佳途径原则：原理准确、方法可行、仪器简单、操作方便、经济安全、绿色环保。
（2）选择最佳原料和除杂试剂（3）选择适宜操作方法（4）选择适宜的反应装置和除杂装置练习1..（2010年高考全国Ⅰ理综）请设计CO2在高温下与木炭反应生成CO的实验。
（1）在下面方框中，A表示由长颈漏斗和锥形瓶组成的气体发生器，请完成A后该反应的实验装置示意图（夹持装置、连接胶管及尾气处理部分不必画出，需要加热的仪器下方用△标出），按气流方向在每件仪器下方标出字母B、C……；其他可选用的仪器（数量不限）简易表示如下：（2）根据方框中的装置图，填写该表：（3）有人对气体发生器作如下改进：在锥形瓶中放入一小试管，将长颈漏斗下端插入小试管中。
改进后的优点是_________；（4）验证CO的方法是___________________。
练习2.某同学在学习【非金属单质及其化合物的性质和用途】时，实行下列探究； 【实验一】探究浓硫酸的氧化性将实验室常用的药品加入如同所示的实验装置，夹持和加热装置省略。
1. 该装置设计上存有什么缺陷，请指出。
2. 写出装置甲中的反应的化学方程式。
3. 装置乙中的试剂是。
【实验二】探究某碳酸钠样品中是否含有碳酸氢铵。
实验操作 预期现象和结论5. 探究方案；（可用简练的文字描述，也可用装置图描述）二．化学实验方案的设计 原则1.实验方案设计的基本要求（1）科学性：实验原理、实验操作程序和方法必须准确。
（2）安全性：尽量避免使用有毒药品和实行有一定危险性的实验操作，保护人身安全，保护仪器。
（3）环保性：有毒的物质必须处理，以防污染环境。
（4）可行性：实验所选用的药品、仪器、设备和方法等在中学现有条件下能满足要求。
（5）简约性：方案简单易行，尽可能采用简单的实验装置，较少的实验步骤和药品。
还应遵循完成实验所用时间较短，副反应少，效果好等基本要求。
化学实验探究方案的设计与评价
化学实验探究方案的设计与评价
化学实验是化学教学中重要的一环，通过实践操作可以帮助学生更好
地理解和掌握化学知识。
设计和评价化学实验的方案需要考虑以下几个方面。
一、实验目的和任务：明确实验的目的和任务，确保实验的目标明确并且可以达到。
二、材料和仪器：列举实验所需的材料和仪器，并确保其充足和齐全。
同时需要考虑到实验材料和仪器的性质和质量要求。
三、实验步骤：详细描述实验的步骤和操作过程，包括使用材料和仪
器的方法和注意事项。
确保实验过程的顺利进行和数据的准确。
四、安全措施：列出实验中的安全措施和注意事项，包括使用化学品
的安全操作要求、防护措施以及实验中可能遇到的危险和应急处理方案等。
五、数据处理和分析：明确实验的数据处理和分析方法，包括实验数
据的收集和整理、统计和分析等。
需要注重实验结果的可靠性和准确性。
六、实验时间和环境：考虑实验对时间和环境的要求，制定合理的时
间安排和场地布置，确保实验能够在适宜的条件下进行。
七、实验评价：根据实验目的和任务，制定实验评价的标准和方法。
评价可以包括实验记录的完整性、数据分析的准确性以及实验结果的合理
性等。
八、实验改进：针对实验中可能出现的问题和不足，提出改进意见和
措施。
可以通过调整实验步骤、更换实验材料和仪器、增加实验观察点等
方式进行改进。
以上是设计和评价化学实验方案需要考虑的几个方面。
在实践中，可以根据具体的实验内容和教学目标来制定方案，根据实验结果和评价进行调整和改进，以提高实验的教学效果。
中考化学题型突破练三 实验方案的设计与评价
2.(2021·重庆 B)下列实验方案设计正确的是
（ A）
选项
实验目的
实验方案
A 鉴别硫酸钾和碳酸氢铵
闻气味
B 检测正常雨水的 pH 是否等于 5.6 用 pH 试纸测定
C 由氧化铜制取氢氧化铜 直接加入 NaOH 溶液
D 除去氢氧化钠溶液中的氢氧化钡 加入过量稀硫酸
3．★(2022·贺州)下列实验操作不能达到目的的是
实验操作及现象
结论
A 将黄铜片(铜锌合金)与铜片相互刻画，铜片上有刻痕
黄铜片的硬度 比铜片小
B
分别在放有少量锌片、铜片的试管中加入稀盐酸，观 察到锌片上有气泡产生，铜片上没有气泡产生
锌的金属活动 性比铜强
C
在镁条与盐酸反应后的溶液中滴加几滴氢氧化钠溶 液，无白色沉淀
氯化镁与氢氧 化钠不反应
D
取硝酸钠固体少量，加入少量熟石灰粉末，混合、研 磨，未能闻到气味
( B)
选 项
实验目的
实验方案及操作
A
鉴别硫酸铵和氯化铵
取样，分别加入熟石灰粉末混合研磨，闻气 味
B
鉴别水和过氧化氢溶 液
取样，分别加入适量的二氧化锰，观察现象
C
除去氯化钙中的碳酸 钙
加入足量的水溶解、过滤、洗涤、干燥
D 除去氨气中的水蒸气
将气体通过足量的浓硫酸
7.(2022·株洲)由下列实验操作及现象所得到的结论正确的是 ( B )
请选出较好方案并阐述理由：
方方案案二较二好较，好安全，环安保全环无保污染无，污原染料的，利原用料率高的。 利用率高
B.白磷在水中燃烧 D.检验固体粉末,是否含 CO23－
10．下列课本中的实验均作了一定的改动，改动后仍然能达到实验目的
化学实验方案的设计与评价
化学实验方案的设计与评价
一、实验设计要遵循以下四个基本原则
1、科学性——实验原理、实验操作程序和方法必须正确。
2、安全性——尽量避免使用有毒药品和进行具有一定危险性的实验操作。
（尾气处理）
3、可行性——实验原理、实验操作程序和方法必须正确。
4、简约性——方案简单易行，应采用简单的实验装置，用较少的步骤和药品，并能在较短的时间内完成实验。
二、设计实验的步骤：
明确实验原理，选择仪器药品，设计装置步骤，记录实验数据，分析得出结论 三、实验操作的顺序：
1、连接仪器（发生装置—除杂质—干燥—主体实验—尾气处理）
2、检查气密性
3、装药品，进行实验 四、实验方案的评价
1、对实验方案的可行性评价
（1）理论上要科学合理（2）操作上要简单可行
2、从经济效益角度（，经济角度，考虑是否切合实际）
3、从环保角度（控制三废排放，不可忽视环保的重要性）
4、从安全性角度（防倒吸，防中毒，防冷凝回流，防爆炸，防泄漏等）
铁与水蒸气反应
1 反应条件：红热的铁粉与水蒸气 装置组成：a 、水蒸气发生
b 、水蒸气与铁粉反应
c 、检验产生的气体
2 反应现象：有气体产生，吹起的肥皂泡遇火能够产生爆鸣声；
灰黑色的粉末变成黑色的晶体。
3 反应原理：3Fe ＋4H 2O （g ）===== Fe 3O 4＋4H 2
4 结论：生产氢气和Fe 3O 4
方案2 方案3
方案4 方案5
方案6 方案7
水
△。
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题型集训34化学实验方案的设计与评价2.(2015·课标全国Ⅱ)用如图所示装置进行下列实验：将①中溶液滴入②中，预测的现象与实际相符的是( )系的是()5.(2015·课标全国Ⅰ，26)草酸(乙二酸)存在于自然界的植物中，其K 1＝5.4×10，K 2＝5.4×10－5。
草酸的钠盐和钾盐易溶于水，而其钙盐难溶于水。
草酸晶体(H 2C 2O 4·2H 2O)无色，熔点为101 ℃，易溶于水，受热脱水、升华，170 ℃以上分解。
回答下列问题：(1)甲组同学按照如图所示的装置，通过实验检验草酸晶体的分解产物。
装置C 中可观察到的现象是_______由此可知草酸晶体分解的产物中有________。
装置B 的主要作用是_______________________。
(2)乙组同学认为草酸晶体分解的产物中还有CO ，为进行验证，选用甲组实验中的装置A 、B 和下图所示的部分装置(可以重复选用)进行实验。
①乙组同学的实验装置中，依次连接的合理顺序为A 、B 、_____。
装置H 反应管中盛有的物质是________。
②能证明草酸晶体分解产物中有CO 的现象是__________________________________________(3)设计实验证明：①草酸的酸性比碳酸的强_______________________________。
②草酸为二元酸_____________________________________。
1．(2014·课标全国Ⅰ，13)利用右图所示装置进行下列实验，能得出相应实验结论的是的是 ( )3.(2013·山东理综，30)TiO 2既是制备其他含钛化合物的原料，又是一种性能优异的白色颜料。
(1)实验室利用反应TiO 2(s)＋CCl 4(g)=====△TiCl 4(g)＋CO 2(g)，在无水无氧条件下制备TiCl 4，实验装置示意图如下：作：组装仪器、______、加装药品、通N 2一段时间后点燃酒精灯。
反应结束后的操作包括：①停止通N 2 ②熄灭酒精灯 ③冷却至室温。
正确的顺序为_____(填序号)。
欲分离D 中的液态混合物，所采用操作的名称是___。
(2)工业上由钛铁矿(FeTiO 3)(含Fe 2O 3、SiO 2等杂质)制备TiO 2的有关反应包括： 酸溶 FeTiO 3(s)＋2H 2SO 4(aq)===FeSO 4(aq)＋TiOSO 4(aq)＋2H 2O(l)水解 TiOSO 4(aq)＋2H 2O(l)=====90 ℃H 2TiO 3(s)＋H 2SO 4(aq) 简要工艺流程如下：①试剂A 为____。
钛液Ⅰ需冷却至70 ℃左右，若温度过高会导致产品TiO 2收率降低，原因是___________。
②取少量酸洗后的H 2TiO 3，加入盐酸并振荡，滴加KSCN 溶液后无明显现象，再加H 2O 2后出现微红色，说明H 2TiO 3中存在的杂质离子是________。
这种H 2TiO 3即使用水充分洗涤，煅烧后获得的TiO 2也会发黄，发黄的杂质是_____________(填化学式)。
2.(2015·东北四市模拟)利用下列有关实验装置进行的相应实验，能达到实验目的的是()6.(2014·昆明高三教学检测)某同学设计了如下实验方案确定铁的含氧化合物X的化学式，同时制取FeSO4·7H2O。
Ⅰ.确定X的化学式①称取样品22.8 g，加足量稀硫酸使其完全溶解，配成250 mL溶液A。
②取20.00 mL溶液A于锥形瓶中，滴加KSCN试液，溶液变红；继续滴加双氧水至过量，溶液红色褪去，同时有气泡产生。
③待气泡消失后，用1.000 mol·L－1KI标准溶液滴定锥形瓶中的Fe3＋，消耗KI标准溶液24.00 mL。
Ⅱ.制取FeSO4·7H2O④取剩余溶液A，加入足量铁粉并加热，充分反应、趁热过滤得滤液B。
⑤加热浓缩滤液B，冷却结晶、操作a、洗涤、操作b，获得FeSO4·7H2O晶体。
回答相关问题：(1)步骤①中“配成250 mL溶液A”必需的玻璃仪器为：玻璃棒、烧杯、量筒、胶头滴管以及________。
(2)由实验Ⅰ计算出该氧化物的化学式是_________________________________________。
(3)步骤④中趁热过滤的目的是___________________________。
(4)步骤⑤中操作a、b的名称分别是________、________。
(5)步骤②中产生的气泡有多种可能，请完成下列猜想。
猜想一：气泡可能是SCN－的反应产物N2、CO2、SO2或N2、CO2；猜想二：气泡还可能有________，理由是____________________________(用化学方程式表示)。
(6)选用下列部分装置，设计一个实验来验证猜想一成立。
必需的装置连接顺序(按产物气流从左至右的方向)是：a→________(选填一个装置编号)，若观察到________，即可证明猜想一成立；该设计存在的缺陷是_____。
7．(2015·潍坊检测)四氯化锡(SnCl4)是一种重要的化工产品。
某化学实验小组设计如下装置制备SnCl4。
已知：①金属锡熔点231 ℃，化学活泼性与铁相似；②干燥的氯气与熔融金属锡反应生成SnCl4，SnCl4的沸点114 ℃；③SnCl2、SnCl4均易水解，易溶于有机溶剂，且Sn2＋易被氧化。
(1)试管Ⅱ中的试剂是_________________________________。
(2)Ⅵ处装置最好选用________(填序号)。
(3)实验结束后，欲回收利用装置Ⅰ中未反应完的MnO2，需要的玻璃仪器有__________________________(4)甲同学认为Ⅴ中产品可能含有SnCl2，请利用所给试剂设计实验，检测产品中是否存在SnCl2，简要说明实验操作和现象：________________________________________________________________，则证明含有SnCl2，否则不含。
已知：KMnO4的氧化性强于氯气供选择的试剂：FeCl2溶液、酸性KMnO4溶液、稀盐酸、Br2的四氯化碳溶液(5)实验用锡粒中含有杂质Cu。
乙同学设计下列实验测定锡粒的纯度。
第一步：称取7.5 g锡粒溶入足量稀盐酸中；第二步：加入过量FeCl3，将Sn2＋氧化成Sn4＋；第三步：用1 mol·L－1 K2Cr2O7溶液滴定生成的Fe2＋，发生反应的表达式为(未配平)：Fe2＋＋CrO2－7＋H＋―→Cr3＋＋Fe3＋＋H2O2第二步中发生反应的离子方程式是____________________________________________________________若达到滴定终点时共消耗20 mL K2Cr2O7溶液，试计算锡粒中锡的百分含量________。
8．(2015·广州摸底)三草酸合铁酸钾晶体K3[Fe(C2O4)3]·3H2O可用于摄影和蓝色印刷，它受热易分解，为了验证其气态产物，某同学设计了如下实验装置：(1)若实验中，观察到B、E中的溶液均变浑浊，则D中的现象是_________________________；说明其气态产物是____、________；为验证另一种气态产物，应在A、B之间增加的装置为____________。
(2)为了使实验更安全、更严密，你认为该实验设计需要如何改进？①_______________________________；②________________________________________________。
(3)固体产物中铁元素不可能以＋3价形式存在，理由是__________________________________________。
现设计实验，探究固体产物中铁元素的存在形式。
①提出合理假设。
假设1：________________________________________________；假设2：____________________________________________；假设3：_____________________________________________。
②某学生设计实验探究上述假设，除3%H2O2、蒸馏水外，还需要下列试剂中的____________。
限选试剂：浓硫酸、1.0 mol·L－1HNO3、1.0 mol·L－1盐酸、1.0 mol·L－1NaOH溶液、0.1 mol·L－1KI溶液、0.1 mol·L－1CuSO4溶液、20%KSCN溶液。
题型集训34化学实验方案的设计与评价【三年高考真题演练】[2015年高考真题]1．C[A项，出现黄色沉淀说明AgCl 沉淀转化为AgI 沉淀，故K sp(AgCl)> K sp(AgI)，错误；B项，原溶液中可能含有Fe3＋或Fe2＋或Fe3＋、Fe2＋，错误；C项，溶液上层呈橙红色，说明发生了反应Cl2＋2NaBr===Br2＋2NaCl ，则Br－还原性强于Cl－，正确；D 项，加热时NH4Cl 在试管底部分解生成NH3和HCl ，在试管口NH3与HCl 又重新生成NH4Cl ，这不是升华而是发生了两个化学反应，错误。
]2．D[A项，发生的反应依次为：NaOH＋HCl===NaCl＋H2O、Na2CO3＋HCl===NaHCO3＋NaCl、NaHCO3＋HCl===NaCl＋H2O＋CO2↑，由此可知开始时无气泡，最后才有气泡产生，错误；B项，常温下浓硝酸具有强氧化性，可将铝钝化，不生成气体，错误；C项，开始时NaOH过量，发生反应Al3＋＋4OH－===AlO－2＋2H2O，无沉淀生成，错误；D项；草酸(乙二酸)具有还原性，能还原酸性高锰酸钾溶液，使其褪色，正确。
]3．C[A项，由于NaOH易吸潮、具有腐蚀性，不能直接在滤纸片上称量，而应该用小烧杯称量，错误；B项，FeCl3属于强酸弱碱盐，易发生水解反应，为抑制FeCl3水解，配制FeCl3溶液时应将FeCl3固体溶解于适量浓盐酸中，然后再加水稀释至所需浓度，错误；C项，将少量试液与NaOH溶液混合并加热，若能产生使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体，该气体一定为氨气，则原溶液中含NH＋4，否则不含有，正确；D项，铁在碱性、中性或弱酸性条件下发生吸氧腐蚀，在酸性较强的条件下发生析氢腐蚀，故应将铁钉放入试管中，用食盐水部分浸没来验证铁的吸氧腐蚀，错误。