Unit4topic1第1课时

Unit 4 Topic 1 Section B(课件)七年级英语上册堂(仁爱版)

Shopping List
￥7.00 ￥18.00 ￥25.00 ￥5.00
￥100.00 ￥108.00 ￥139.00 ￥180.00
3
Look at the picture and play this number game under the following rule. The student who breaks the rule will be out.
Unit 4 Having Fun
Topic 1 What can I do for you?
Section B
Teaching Objectives
能在购物的情景对话中就“表达购物愿望、征询他人意见和需求、提建议”和“表
1 达感谢和回谢”等进行交流。
2
能够正确地征询他人对服饰的意见和表达自己的喜好；能根据自己的财力，拟定合适的购物清单；能编写简单的购物对话，表达连贯准确。
⑤ 为什么不…… __w__h_y_n__o_t___
3.能在购物的情景对话中就“表达购物愿望、征询他人意见和需求、提建议”
和“表达感谢和回谢”等进行交流：
-What do you think of this yellow skirt? -I don’t like it at all.
-How do you like the trousers? -They are too long.
What do you think of the trousers?
1a Listen, look and say.
1a Listen, look and say.
Let’s watch!
1b Listen to 1a and fill in the blanks.

仁爱初中英语七年级上册《Unit 4Topic 1 What can I do for youC》精品教案 (1)

Topic 1 What can I do for youSection CI．Material analysis本课是话题一的第三课时，主要活动是1a和2。

通过对话呈现Ben帮助爸爸购物的场景，学习表达需求的表达“we need...”，询问数量的表达“How much...?”和“How many...?”，并学习可数名词和不可数名词量的表达法，同时，还通过看图完成对话，培养学生借助图片理解对话以及进行信息转换的能力，进一步巩固所学的关于购物的表达，并学习询问重量的表达“How heavy...?”。

此外，本课通过听音复习学过的辅音，训练学生辨别不同辅音的能力，并通过连线配对，培养学生联想实物进行单词记忆的能力。

最后通过唱读的方式，继续学习句子的重音。

II. Teaching aims1. Knowledge aims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的情景对话操练中加以应用：kilo, kilogram, bag, loaf, bar, bottle, tin, save, chocolate, Coke, do some shopping, any, heavy能够理解名词的数这一概念并能正确描述可数名词和不可数名词的量；能够正确使用some和any;能在购物的情景对话中就“表达需求、询问价格、数量重量”等进行交流，如：Could you help me do some shopping, Ben?We need two kilos of apples and some rice.How much rich do we need?One bag of rice.How many bottles?How heavy is it?2. Skill aims能听懂表示愿望、询问价格、数量和重量等购物交际用语；能清楚地为他人提供购物帮助、询问价格数量和重量等；能够正确地询问价格、数量和重量，完成购物；能够理解和概括大意，并在图画的帮助下预测和理解具体信息，能按要求进行语言活动；能编写简单的购物对话，表达连贯准确。

人教版新教材高中英语第一册教学 Unit 4_ The Night The Earth Didn’t Sleep第1课时课件

Discussion:
• What can we learn from the passage? • Disasters are __p_o_w__er_f_u_l____ • ignorance might be _____d_e_a_d_l_y___, • life is ___w__e_a_k______,
THE NIGHT THE EARTH DIDN’T SLEEP
before abnormal sPiagrna.s1
during deadly damPaargae. 2-3
after
efficient rPeasrcau. e4 and revival
unprepared
hopeless hopeful/ positive
People's feeling
shocked
daanmimaagles
tens of thousands of cows, hundreds of thousands of pigs, millions of chickens

hopeless
necessities (必需品) water, food and electricity were hard to get
People's feeling
shocked
two-thirds of the people thousands of children the number of people..more than 400,000
During-Para 3 Nearly everything in the city was destroyed.
unprepared
In the sky bright lights, loud noises,

Unit4 Topic1 SectionA 教案仁爱版七年级英语上册

七年级英语教案Unit4 Topic1SectionAⅠ. Teaching aims and demands1.Learn some words about numbers: shop, madam, try on, seventy, thirty,forty, fifty, sixty, eighty, ninety, hundred2．Express the number of less than 1000 in English correctly；3. Learn some useful sentences about shopping, asking for prices, etc.（1）Provide and request help, eg:What can I do for you? /May I help you?/Can I help you?（2）Expression of shopping desires and needs，eg: I want to buy...（3）Ask for prices, eg：①How much is it?/are they? ②We’ll take it.Ⅰ.The key and difficult pointse the topic of “shopping” in a situation for dialogue practicing and communication.2..The expression of number words.Ⅰ.Teaching proceduresStep1 Review运用“What’s … and …?”句型来引入整十的数字。

T:What’s five and fifteen?S2:Twenty.T:What’s fourteen and sixteen?S3:Thirty. (教师帮助学生回答。

人教版六年级英语上册第四单元第一课时教学设计五篇

人教版六年级英语上册第四单元第一课时教学设计五篇第一篇：人教版六年级英语上册第四单元第一课时教学设计六年级英上册语第四单元I have a Pen Pal第一课时教学设计【教学目标】1.能够听、说、认读下列动词短语的ing 形式：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites2.能够听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps.What about you ？并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。

3.能够在Group work 中灵活自然地与他人进行交流。

【教学重点】1.熟练掌握重点动词词组：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites2.能够在现实生活中灵活运用句型：What is your hobby? I like collecting stamps.What about you ？并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。

3.着重讲解动词ride ,make ,drive的现在分词形式【教学准备】1.与本课时相关的教学挂图。

2.录音机和本单元的教学录音带。

3.准备本课动词短语和时间短语的卡片。

【教学过程】Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk.Step2: Presentation: 1.教师将本单元Let’s start的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，然后教师与一名学生示范。

T: What’s your hobby? 教师随机将其板书。

S: Swimming.What about you?教师回答后示范填写Let’s start部分的表格。

同桌或者周围同学进行问答、填表。

14年新版仁爱英语九年级上册Unit4Topic1SectionD第47课时导学案

车村一中九年级英语导学案班级小组姓名【学习目标】1.阅读“where are we？”这篇文章，了解GPS的功能2.总结一般过去时被动语态的构成和用法。

复习一般现在时/一般将来时/含有情态动词的被动语态。

【自学指导】1.听磁带并跟读“where are we？”2.小组合作，翻译并标出疑难点。

3.小组展示翻译，指出需要熟记的语言点。

4.再读这篇文章，回答88页问题。

【自学检测】1.写出一般过去时的被动语态的构成2.通过幻灯片7复习被动语态的构成及用法。

背诵grammer及functions中的句子。

抽测c号背诵。

【合作探究】探讨各种时态被动的变化规律：1.一般现在时的被动结构2.一般过去时的被动结构3.一般将来时的被动结构5.现在完成时的被动结构6.含情态动词的被动结构【同步训练】做幻灯片11--13 中的习题。

【知识梳理】We Learn:1. Some words : mark, explorer2. Some phrases: find out, in …, direction, as long as, work well, the rest of the time,be used to, the shape of3. Some sentences:This method worked well at night as long as the weather was good and the stars could be seen.【当堂检测】（）1.Hurry up, you ____ on the phone.A. WantedB. was wantedC. are wanted() 2. Some stories _____the children by the teacher everyday.A. is told forB. are told forC. are told to( ) 3._____that he has studied abroad for five years.A. It is saidB. It saysC. That is said( ) 4. The window ____ five minutes ago.A. is cleanedB. was cleanedC. can be cleaned ( ) 5. The children ______by the teachers at school.A. take care ofB. are taken careC. are taken care of【课后反思】。

仁爱版九年级英语上册Unit4Topic1SectionC教案

Section CⅠ. Material analysis本课是九年级第四单元第一话题的第三课时。

主活动是1a。

1a 通过介绍发明是什么来继续学习一般过去时的被动语态。

学生通过完成1a的任务型阅读，知道发明创造并非遥不可及。

1b让学生学习归纳中心句。

1c把发明创造的步骤进行整合，让学生更加清楚怎样去发明创造。

2是个开放性的讨论，让学生在讨论的过程中知道发明无论大小都对我们的生活产生了巨大的影响。

3倡导学生自己去发明创造，并通过介绍自己的发明来巩固英语知识。

学生学习了本课之后，对发明创造不再感到神秘莫测，从而萌发自己动手的愿望，有利于激发学生的创造精神。

3这个写作任务，需要学生独立思考，并运用所介绍的写作小窍门。

学生在短时间内难以很好地完成，故留作家庭作业。

Ⅱ. Teaching aims1. Knowledge aims：掌握本课的重点词汇和短语，继续学习一般过去时的被动语态。

2. Skill aims:通过1b学习归纳中心句。

通过3学习写作介绍性的小短文。

3. Emotional aims: (optional)激发学生大胆思考、勇于创造的精神。

4. Cultural awareness:(optional)Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: invention, crayon, thought, silly, balloon, gun, robot, keyboard, come about, laugh at, come toSentences: That’s why now we have planes.This is the time to brainstorm for ideas and to evaluate them. Grammar: was/were + pp2. Difficult points：Inventions come about in many ways.None of these things was planted in fields.Remember that no idea is too silly.Ⅳ. Learning strategies能够通过1a的Pre-reading来预测文章的内容。

仁爱版八年级上册Unit4Topic 1-3【复习课件】-2023年中考英语一轮大单元复习(仁爱版)

PART ONE基础知识过过过
➢ 词形转换
3. shake [ʃeɪk] v. 摇动,(使)颤动;抖(掉) → shook(过去式) → shaken (过去分词)
4. send [send] v. 派遣;打发;安排去 → sent(过去式) → sent (过去分词)
5. appear[əˈpiə(r)] v. 出现;看来;好像 → disappear(反义词)
PART ONE基础知识过过过
必备短语
6. protect…from…保护……不受…… 7. think about考虑,思考 8. die out 灭绝 9. control the climate调节气候 10. play a part in sth.在某事中起作用
PART ONE基础知识过过过 Unit 4Topic 2必备短语
1. earthquake地震 3. mobile可移动的 5. fire火;火灾 7. middle中间 9. appear出现
2. missing失踪的 4. phone 电话 6. level 级别 8. whole 整体的 10. army军队
PART ONE基础知识过过过
➢ Unit 4Topic 3重点单词
PART ONE基础知识过过过
➢ Unit 4Topic 2词形转换
1. missing [ˈmɪsɪŋ] adj. 失踪的,找不到的,丢失的;缺少的 → miss v. 错过
2. sad [sæd] adj. 难过的;悲哀的 → sadlyadv. 悲伤地,伤心地 → sadnesns. 悲伤,悲痛
PART THREE 研析考题点迷津
（2022春·七年级课时练习）Let us think of every day as Earth Day! A．think from…as… B．regard…as… C．think over…as… D．regard of…as… 【答案】B【解析】句意：让我们把每天都看作是地球日。考查动词短语。 think from…as…错误搭配；regard…as…把……看作……；think over…as… 错误搭配；regard of…as…关于……作为……。画线部分“think of…as”意为“ 把……看作”，同义短语为“regard…as…”。故选B。

仁爱初中英语八上《Unit 4Topic 1 What's the strongest animal on the farm》word教案D

Topic 1 What’s the strongest animal on the farm?教学内容分析及课时分配建议：本单元以Our World 为主题。

第一话题主要围绕谈论动物、植物、人与自然的关系等内容展开，主要语法是形容词的比较级和最高级。

主要句型有：The countryside is much quieter than the city. , Roses are the nicest of all the flowers., Which do you like better,…or …? What kind of animals do you like better, foxes or snakes? I like …better/best.等。

同时本话题还复习了询问喜好及表达原因的句型。

此外，在语音部分继续学习元音字母a，e，o以及字母组合oo，ow，ee在单词中的发音规则，同时还学习了辅音/r/和/l/的不同以及句子的停顿。

最后的Project里，以Saving the Animals in Danger 为主题，不仅锻炼学生搜集信息和处理信息的能力，同时为学生发现问题和解决问题提供了机会。

本话题建议用五课时完成。

第一课时：Section A—1a,1b,1c第二课时：Section B—3 Section A—2a, 2b, 3第三课时：Section B—1a, 1b, 1c, 2, 4a, 4b第四课时：Section C—1a, 1b,1c, 2第五课时：Section D—Grammar and functions, 1, 2, Project第四课时（Section C—1a, 1b,1c, 2）教学设计思路：本节课主要活动为Section C-3和Section D-2。

本节课的课型为阅读课，主要活动是1a。

Revision环节给出几组图片进行关于喜好及其原因的问答。

人教九年级英语第四单元第一课时教学设计与反思

人教九年级英语第四单元第一课时教学设计与反思课题：What would you do ?Ｉ．Teaching aims and demands:Knowledge and abilities:1,Master the words below:Million, medical, research, tie, worry, what if , pimple.2,Master the following language points:What would you do if you had one million dollars ?I would give it to Old People’s Home .If I were you , I’d travel all over the world.Process and ways of teaching: 情景法和交际法Leading to new teaching by telling a story. During the course, ask the students to talk about some impossible things in pairs. At last, let them summarize grammar “The Mood”.Teaching emotion and value1.教师通过创设情景，引导学生谈论并作出应有的反应，树立关爱他人的意识和形成开朗乐观的性格．2.培养学生勇于想象和积极参与合作的情感。

Ⅱ．Important and difficult points of teaching ..The usage and structure of “The Mood”.Imagine what to do .Ⅲ. Procedures of teachingStep 1, Leading in1, tell the story “The tiger and the monkey”.2, Ask the students like this.What would you do if you were the tiger ?Would you jump into the river if you were the tiger ?(激起学生的好奇心和积极性)3, Ask the students to answer the questions:Are you a tiger? (No, I’m not.)（引起学生对虚拟语气的思考）Step 2 Presentation1, According to the questions above , ask the students to summarize what the Mood is , pay attention to it’s form.2,Ask the students to say some things that haven’t happened to us. e,g.What would you do if you had one million dollars?What would you do if you were late for the party ?What would you do if you were a girl or a boy ?What would you do if you lived on the moon ?(师生互动)3，Write down the students’ best answers on the blackboard and share them with the whole class .4,Ask the students to talk about what they would do . Their answers may be :If I were you I would give it to medical research..If I were you , I’d be a little earlier .If I were you , I’d pay soccer or dance .If I were you , I’d plant more trees on it.5. Ask the students to work in pairs the sentences above .（学生互动）Step 3 Talk in pairs.1, Ask the students to talk about the topic,What would you do if you had one million dollars ?2, The teacher writes the students’ best answers on the blackboard and ask the whole class to share them .（学生分享，享受学习的乐趣，达到学习的目的）Step 4 Test1, Teacher leads the students to complete the tasks in Section A , 1a, 1b,2a and 2b. 2,Check the answers.（检查学生的听，说的技能）Step 5 sum up1, When we talk about things that haven’t happened we can use the words “ I would …or I’d …”When I regard as you, we can use the words “If I were you , …”2,Words who teacher gives the students :虚拟语气，愿望难成．违背事实，时态后退．3.虚拟语气的动词形式：主句中：would/ should/ could/ might + v , 从句中：v-ed (be---were)Step 6 Homework1, Recite the words in this unit.2, Write several thins that haven’t happened to us.Ⅳ．板书设计Language goalsWhat would you do if you were the tiger ?Would you jump into the river if you were the tiger ?If I were you I would give it to medical research..If I were you , I’d be a little earlier .If I were you , I’d play soccer or dance .If I were you , I’d plant more trees on i.1. 虚拟语气，愿望难成．违背事实，时态后退．2.虚拟语气的动词形式：主句中：would/ should/ could/ might + v , 从句中：v-ed (be---were) .Ⅴ.教学反思我在＂国培计划＂中学习，听了老师们的讲课，就自己设计了这一教学事例．通过实践教学和课后的作业分析，教学效果还可以，学生被我的导入故事所吸引，从而师生互动和学生互动较好，学生的作业中有不同的创想．但部分学生问我，他们有时候不能区分真实和不真实的事例，有学生就谈到：“I would achieve my dream if I could go to college.”与“I will achieve my dream if I can go to college.”这两个句子哪一个对？我的答案是：“If you study hard, you will go to college”, so this is a dream that you can achieve. 学生就知道答案了．的确，虚拟语气是一个学习的重难点，这一方面，以后要在教学中锤炼．。

三年级上册英语第四单元第一课

第四单元第一课《In the Park》主题：在公园里玩耍内容：1. 介绍公园（描述公园的位置、环境、设施等）2. 描述人们在公园里做些什么（散步、跑步、骑自行车、玩球等）3. 描述动物在公园中的活动（鸟儿在树上唱歌、松鼠在树上跳跃）4. 描述人们在公园中的交流和互动（与家人朋友一起玩耍、与陌生人交谈）【引子】在我们周围的城市生活中，公园是一个重要的休闲娱乐场所。

人们在公园中可以尽情放松和享受大自然的美妙。

而在英语课上，我们将学习关于在公园里玩耍的话题。

【介绍公园】1. 公园是城市中的绿色宝地，大多集中在市区中心或居民区旁边。

公园环境优美，绿树成荫，鲜花盛开，清新的空气让人感到舒畅。

公园内通常会有湖泊、草坪、亭子和休闲座椅等设施，为人们提供休息和娱乐的场所。

【人们在公园里的活动】2. 人们会在公园里进行各种活动，比如晨跑、散步、骑自行车、打太极拳等。

有的人在草坪上野餐，有的人在湖边钓鱼。

每个人都能找到适合自己的方式来享受公园的美好。

【动物在公园中的活动】3. 公园不仅是人们休闲的好去处，也是各种小动物的天堂。

在公园中，常可以看到小鸟在树上欢快地歌唱，松鼠在树上欢快地跳跃，给人们增添了不少快乐。

【人们的交流和互动】4. 人们在公园里也会进行交流和互动。

家人朋友可以在公园里一起玩耍、一起享受大自然的美好。

有时，陌生人之间也会在公园里展开交谈，共享彼此的快乐与收获。

【结尾】在公园里玩耍不仅让人们放松身心，还能增进人与人之间的感情。

我们应该珍惜公园的环境，爱护公园的植被和小动物，让公园成为我们更美好的生活场所。

公园是城市中的一缕清风，是喧嚣都市中的一片净土。

充满了生机和活力，每天都会吸引大量的人们前来游玩、锻炼或者休息。

在清晨的公园里，人们穿着运动服，或晨跑，或慢跑，或骑着自行车，留下一道道美好的身影，这些人群中既有上了年纪的老者，也有气息奔放的年轻人。

他们或许是为了锻炼身体，或许是为了赏花听鸟，他们每个人在公园中都能找到自己喜欢的生活方式。

仁爱版九年级上册Unit4Topic 1-3【复习课件】-2023年中考英语一轮大单元复习(仁爱版)

PART THREE 研析考题点迷津
（2022秋·河北石家庄·九年级统考期中）Paula ________ go shopping with her friends when she was in the middle school. A．didn’t allow to B．doesn’t allow to C．isn’t allowed to D．wasn’t allowed to 【答案】D 【解析】句意：宝拉在中学时不被允许和她的朋友一起去购物。考查被动语态。分析句子可知，主语Paula和谓语allow“允许”之间是被动关系；根据“when she was...”可知句子用一般过去时的被动语态was/were done。故选D。
A．used to; used to
B．are used to; used to
C．used to; are used to
D．are used to; are used to
【答案】C
【解析】句意：20世纪90年代，几乎没有人使用手机。随着时
间的流逝，据说很少有人习惯了没有手机的生活。考查动词短
语。There used to be“过去常常有”；be used to“习惯于”。故选C
PART ONE基础知识过过➢过重点单词 1.__s_c_r_e_e_n___屏幕;银幕
2. __r_ea_l_i_ze____意识到;实现 3. __s_to_r_m_____风暴,暴(风)雨 4. _j_o_u_r_n_e_y___旅行
PART ONE基础知识过过过
➢ 重点单词
1.__e_l_e_ct_r_o_n_i_c_电子的 2. _____ti_n_y____极小的 3. ____b_r_a_i_n___脑;智力 4. ____c_a_n_c_e_l __取消 5. _____w_a_r_n___警告,告诫

人教版PEP小学英语四年级上册Unit 4 A talk 课件PPT

Is it in your desk?
Where is my pen?
Is it in your hand?
No, it isn’t.
Yes, it is!
Practice in pairs.
A: Where is my … ? B: Is it in your …? A: No, it isn’t. B: Is it in your …? A: No, it isn’t. B: Is it in your …? A: Yes, it is.
I have a cat. She’s cute.
Where is she?
Mmm. Is she in the living room?
Is she in the study?
No, she isn’t.
No, she isn’t.
Look! she’s in the kitchen.
Listen and read after it. Try to imitate
freely.
2. Role play the dialogue in groups.
Where is she?
Is she in the study?
Mmm. Is she in the living room?
No, she isn’t.
No, she isn’t.
Look! she’s in the kitchen.
Language points
1. —Where is she? —She’s in the kitchen.
【详解】问句是一个特殊疑问句。回答的时候不能像回答一般疑问句一样用yes或no，而要根据疑问词所问具体情
况回答。句型结构：Where + be动词 (is/are) + 主语? 回eg答. ：—主W语her+e bies动A词my?(is/are) + 介词短语. — She is in the living room. — Where is he? — He is in the kitchen.

外研版六年级下册英语第四模块 Unit 1 The balloons are 教学设计

Module4 Unit1 Period1教学设计The balloons are flying away！一、教材分析本课教学的内容是《新标准英语》教材（三年级起点）六年级上册第四模块第一单元第一课时的内容。

教材主要教学内容是说明场景，寻求帮助。

第一单元的课文情境是Simon的妈妈去超市买东西，为Daming 准备生日聚会。

她买了很多东西，寻求Daming和Simon 的帮忙。

利用这样的小故事，再一次呈现给学生，再一次让学生体会现在进行时的使用场景，对前面的Module3起着复习巩固作用，为Module5学习打下良好的基础，起了一个承上启下的衔接作用。

本课重点训练的功能句型是如何寻求帮助：“Who can help me?”及根据客观情况回答并用现在进行时描述原因：“ I can help you/ Sorry, I can’t. I’m…”二、教学目标1、知识能力目标：(1) 能掌握运用句型Who can help me? I can help you/ Sorry, I can’t.向他人求助并根据客观情况说明自己能否向他人提供帮助。

(2) 能口头运用I’m (talking)o n the phone.说明自己正在做某事因此不能做另外的事。

能用be(am/is/are)+doing表达正在发生的动作。

2、情感态度目标：(1) 培养学生乐于关心别人，帮助别人的品格。

(2) 疫情防控，互帮互助，共度难关，帮助父母做家务，亲子交流。

三、教学重、难点1、教学重点：(1) 能认读下列单词和短语：balloon, fall, fly away, on the phone, carry everything, have a birthday party, buy things for, at the supermarket.(2) 能运用“Who can help me? I can help you. / Sorry,I can't.”来寻求他人的帮助和提供帮助。

仁爱版英语九年级上册9A_Unit4_Topic1_SectionA_教学设计

Unit4 Topic1 SectionA 教学设计Ⅰ. Material analysis本课是九年级第四单元第一话题的第一课时。

主活动是1a 和2。

1a 通过Kangkang和Jane 谈论火箭模型，引入本课的语法：一般过去时的被动语态。

1b 是检查学生听1a 的效果，1c 则是检查学生阅读理解的能力。

2 重点操练be made of，be made from 和be used for。

3a 以听的形式让学生加深对2a 的句型和1a 的语法的理解。

3b 让学生能够把本课的句型和语法正确地说出来。

总之，本课把句型和语法充分地融合到听、读、说当中。

Ⅱ. Teaching aims1. Knowledge aims：掌握本课的重点词汇和短语，初步学习一般过去时的被动语态。

2. Skill aims:能够在听、说、读、写中正确运用一般过去时的被动语态。

3. Emotional aims: (optional)鼓励学生要勤思考、有理想、争做未来的发明家。

4. Culture awareness: (optional)了解其他国家的科技发明。

Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: lock, metal, be made of, be made from, be made in, be used for, beallowed to do sth.Sentences:What’s it made of?It’s made from wood.What’s it used for?It’s used for locking the door.I wish I could go into space some day.I hope your dream will come true.Grammar: was/were +pp12. Difficult points：be made of 和be made from 的用法辨析。

Module4Unit1课件英语八年级上册

( ) 5. The bus is not crowded and the traffic is not heavy.
Listen, finish true or false questions and correct the wrong ones.
( F ) 1. Going to school by taxi is the most comfortable way, abnudt aitl’so
...
(-est/most...)
Deep thinking
What should we consider when we choose our ways to go to school?
What is the most important aspect for Betty’s mum?
cost comfort
What is the mCoostmppoleptueltahrewseanyteinncCelsass 18?
The most pHoowpudolayrouwgoatyo isschbooyl?bike.
15 students go to school by bike. 7 students go to school by car.
by bus (by bike)
by undergroun on foot/walk
d
Reasons
He lives the Her home is
farthest from the closest
school.
to school
Betty goes to school ___________. /Betty__________ to school.

仁爱版九年级英语教学案例UNIT4Topic1SectionD

仁爱版九年级英语教学案例UNIT4 Topic1 Section D指导思想：仁爱教材倡导通过任务型活动，巩固所学的语言知识，通过思考、体验、参与、合作等方式来学习，培养学生独立思考的习惯以及口语表达和合作学习的能力，强化了语言的运用，充分体现了语言交际的本质——学以致用。

因此，在教学中以发展学生综合运用语言的能力为中心，把学习和运用语言的过程作为培养学生的主动思维、大胆实践的过程，从而形成学生自主学习的能力。

培养学生综合运用语言的能力，就成了基础教育阶段英语课程的总目标。

教材的分析本课处于仁爱英语九年级（上）Unit4 Amazing Science Topic1 Spaceships Are Mainly Controlled By Computers第四课时，话题主要围绕谈论神舟五号和嫦娥一号进而涉及到电脑在航天中的应用。

本话题从令人关注的神五入手，贴近生活，时代感强。

然后，，由飞船的成功运行联想到电脑科技，最后，由电子邮件的发送与接收回到电脑的应用的实际生活中。

教学中本着整合教材的精神，把本课的内容顺序进行调整，使之浑然成为一个整体，因为学生在学习本课前已经学习并掌握了部分关于谈论电脑科技的的句型，所以，教材的要求与学生现有的水平相一致。

通过本课的学习，学生对祖国的科技有了更深的了解。

更乐于接触现代科技:电脑、太空知识，口语表达能力和书面表达能力都会有所提高。

学生分析：我所任教的中学，是以优异的教学成绩闻名远近的初级中学，学生在严格的教学管理中，形成了良好的学习习惯，对英语学习有较浓厚的兴趣，英语基础扎实，他们活泼、有好奇心、有创新精神。

他们争强好胜，渴望成功。

他们追逐新鲜事物，对电脑、手机、MP3、宇宙飞船都非常感兴趣，本教材的选择符合学生的心理特点，在学习本课之前，学生已经掌握了有关电脑在科技中的用途、优点和缺点，和一些基本的语法、单词和句型，已初步具备了小组合作学习的能力和语言表达能力。

PEP三年级上英语Unit 4第1课时Part A Let’s talk优质课教案

Unit 4 We love animals教材分析本单元学习的主题是动物。

教学内容主要是围绕着主线人物询问近处或远处不认识的动物（或其他事物）来展开的。

教学重点是能够听懂、会说核心句型“—What’s this/ that? —It’s a…”“Cool! I like it.”；能够听、说、认读单词“duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo”。

教学目标知识目标：句型·能听懂、会说句型“—What’s this/ that? —It’s a…”“Cool! I like it.”词汇·能听、说、认读单词“duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo”字母与语音·能正确听、说、读、写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn并知道其在单词中的发音能力目标：·能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型“—What’s this/that? —It’s a…”询问并回答动物的名称·能够在情境中运用句型“Cool! I like it.”表达赞美或欣赏·听到字母能说出它对应的发音情感态度、文化意识、学习策略目标：·培养学生热爱动物、保护动物的意识·了解英语中部分动物声音的拟声词·能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词课时安排第一课时: Part A Let’s talk & Let’s play第二课时: Part A Let’s learn & Let’s chant第三课时: Part A Letters and sounds第四课时: Part B Let’s talk & Let’s play第五课时: Part B Let’s learn & Let’s do第六课时: Part B Start to read & Let’s check & Let’s sing第 3 页共8 页The first period(第一课时)Part A Let’s talk & Let’s play▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s talk ·能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话·能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用句型“—What’s this? —It’s a…”来交流图片上的各种动物信息Let’s play ·能够通过声音与意义相结合的游戏活动，巩固记忆动物单词的音和义以及句型“—What’s this? —It’s a…”▶教学重点1. 能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。