第2讲等值线图的判读学案
人教版等值线图的判读教案
等高线穿过山脊线时，山脊线两侧的等高线略呈平行状。
等高线穿过河谷(山谷线或集水线)时，向上游弯曲，成反V字形。
⑦两对等高线凸侧互相对称时，为山岳的鞍部，也叫山的垭口。
⑧示坡线表示降坡方向：示坡线是与等高线垂直相交的短线，总是指向海拔较低的方向，有时也叫做降坡线。
⑨几条特殊的等高线：
②形态：地表呈现各种各样的形态，每一种地貌形态都有一定的外部特征，在等高线图上会以不同的形态表示出来。看等高线的疏密，可知道坡度的陡缓；看等高线的形状，可确定地貌类型。
例题2:
判断下图中字母所表示的地形：
A山峰；B鞍部；C山谷；D陡崖；E山脊
（2）掌握等高线的基本知识，这是识别等高线图的关键。
①同线等高：同一条等高线上的各点等高，并以海平面作为零米。相邻的两条等高线的高差相同。
工厂区位的确定要从多方面进行分析，对环境有污染的厂矿，要选择河流下游，常年主导风向的下方，结合地质地形条件，宜放在地基坚实，等高线间距较大的地形平坦开阔的地方；
若是电子、半导体、感光器材厂等需要建在空气清洁、环境优美的地点，从经济效益考虑，要尽量接近原料、燃料、水源等资源产地。
港口的建设应考虑选择在避风深水海湾；避开含沙量大的河流(以免引起航道淤塞)。
1、等值线的延伸方向
2、等值线的疏密
3、极值
4、等值线的弯曲
5、局部小范围的闭合
[知识梳理]
一、等高线地形图
1、等高线地形图的判读
（1）掌握等高线图的基本特性
①数量：读出任一点的海拔高度；比较两点的海拔高度可换算温差；以两地的水平距离测算地面实际距离；根据两地的海拔高度可计算出相对高度。如陡崖的相对高度计算公式为：（x-1）d≤△H＜(x+1)d，x为陡崖处汇集的等压线的条数，d为图中的等高距。陡崖顶部的绝对高度计算公式为：m≤H＜(m+d),
等值线图的判读
等值线图的判读第一篇：等值线图的判读等值线图的判读能力►探究点一等值线的共性及判读要领一、等值线图的共同特性1．同一条等值线上各点的数值相等。
2．同一幅图中相邻两条等值线间的数值间隔相等(即等值距相同)，如等高线图上的等高距相等。
3．同一幅图中任意两条等值线的数值差为某一定值的倍数或零。
4．同一幅图中任意两条等值线一般不能相交或重合(陡崖除外)。
5．等值线为闭合曲线。
无论怎样迂回曲折，必环绕成圈，但在一幅图上由于受图幅限制，不一定能显示出其全部闭合的状态。
6．同一幅图中，等值线(或面)的数值变化是有规律的，总是由大到小或由小到大。
7．等值线的数值、走向、疏密、弯曲状况反映了地理事物的变化规律。
在同一幅等值线图中，等值线的弯曲程度反映数值的变化程度，若弯曲大则变化大，若弯曲小则变化小。
例如，南半球的等温线比北半球平直，是因为南半球海洋面积广阔，气温变化小。
8．等值线应是平滑的曲线，不能用尺子连成生硬的折线。
二、等值线判读的要领——五看：“看图名、看疏密、看数值、看走向、看弯曲” 1．观察等值线的图名读图名，明确等值线图所要反映的地理事物，如等高线、等压线、等温线、等降水量线、等人口密度线、等震线、等时线和等太阳高度线等。
2．观察等值线的间距和疏密在同一比例尺的等值线图中，如果相邻两条等值线差值相同，则等值线的疏密程度反映了其单位距离的等值线数值差的大小。
等值线越密集，则单位距离数值差值越大；等值线越稀疏，则单位距离数值差值越小。
在不同类型的等值线图中，等值线的疏密程度反映的地理意义不同。
3．观察等值线数值【点评】气候风险度等值线是我们教材中没有涉及的知识，以新材料、新背景命题是高考命题的一大特色，但是不管任何等值线，都具有共性，都符合等值线的一般规律，所以遇到新型等值线的试题，还是应按等值线的判读要领及其共性特征来思考问题。
【探究点一点拨】◎找共性——等值线的共性是各类等值线中都通用的，特别是在分析不常见的等值线时这是运用最多的一点。
习课件：专题一地理基本技能第2讲等值线图的判读
气 候
量的差异)、阳坡和阴坡(阳坡气温高，过公式计算：两地 蒸发强)；②盆地不易散热，又容易引 的 相 对 高 度 /100
起冷空气滞留
米×0.6 ℃
①河谷处等高线
①水系特征：山地常形成放射状水 凸向与河 流流向
系，盆地常形成向心状水系；山脊常 相反；②水库大坝
对 河
成为河流的分水岭；山谷中常有河流 建 设 宜 选 择 在 河 发育。②水文特征：等高线密集的河 流峡谷处；③水电
反之偏低
图示为北半球某海区等
温线，则甲处温度比同
纬度两侧高
高高 低低
某等值线向高纬(或高
空)凸出，则此处气温(或
气压)比同纬度(或同一
高度)其他地区偏高；若 向低纬(或低空)凸出，则 此处气温(或气压)比同 纬度(或同一高度)其他
地区偏低
图示为等压面分布图， 则有 A 点气压低于 B、C 两点，D 点气压高于 E、
F 两点
河流 向凹
等高线凸出的方向与河
流流向相反，河流流向
是等高线数值变小的方 若 a、b 为等高线，且 a流 向凸
受洋流影响而发生弯曲 的海水等温线，其凸出 方向与洋流流向相同 若图示为北半球海水等
温线图，则 c＞b＞a，洋 流自南向北流，为暖流
无论南半球还是北半
1 陆南 球，1 月份陆地上等温线
流
谷中水流速度快，水能丰富，在陡崖 站 宜 建 在 河 流 落 处形成瀑布；河流径流量除与降水量 差大的地带；④引
有关外，还与流域面积有关；河流流 水 工 程 一 般 选 择
出山口处常形成冲积扇
从地势较高处引
水
①铁路、公路应建在坡度平缓的地 区，线路经过山地时应选择缓坡，并 ① 交 通 线 路 选 址 通过鞍部；②交通运输线路选择某地 时，要尽量少穿越 对区 的理由：等高线稀疏，地形坡度和缓，等高线；②山区应 域规 建设周期短，投资少，施工便利；③ 针对不同坡度、高 划 港口选址应考虑避风的海湾，避开含 度确定发展方向， 沙量大的河流(以免引起航道淤塞)； 因 地 制 宜 地 发 展 ④平原地区宜发展耕作业，山地、丘 “立体农业” 陵宜发展林业
《等值线的判读与应用》专题学案
《等值线图的判读与应用》班级：_________ 姓名：____________ 小组：___________ 评价：___________【考纲解读】1、通过读图掌握地理要素的数学表示方法，掌握等值线的基本特征，能够进行初步的计算和分析；2、明确等值线所示的地理要素在一定时空范围内的变化规律，能从等值线的非规律性变化中分析出影响地理要素变化的原因；3、能将读图所获取的信息进行具体分析，理解其对生活、生产的影响。
【课堂六环节】一、导——教师导入新课（时间不超7分钟）二、思——学生自主学习。
学生结合学习资料和地图册自主学习，完成下面相关内容。
（15分钟）知识点一：等值线图共同的基本特点（1）同一条等值线上数值相等。
（2）图幅中等值线呈闭合状态，则闭合线内会出现高值中心或低值中心；相邻两条等值线之间的闭合等值线的取值只能是相邻两线数值之一，并且闭合线内区域的取值原则是大于大的，小于小的，且相差不超过一个等值距。
（3）等高线在图上两条等值线一般不相交不重合。
特殊情况下，显示为重合，为特殊地貌陡崖。
（4）相邻两条等值线的数值相差一个等值距，也可能相等。
（5）等值线弯曲，反映地理事象受某种因素的影响而导致分布的差异（分析成因是重点）。
（6）等值线的疏密反映某地理事象的变化的梯度大小。
知识点二：等值线图判读的一般方法（五读一分析）1、读数值大小2、读延伸方向①图中有多条等值线时，描述整体的递变延伸方向。
②描述其中某一条等值线的延伸方向。
3、读弯曲方向判读弯曲处数值的方法①垂线法②切线法③口诀“凸高为低，凸低为高”结论：河流流向与等高线弯曲方向相反4结论：等值线的疏密反应了事物变率的大小5、读相邻等值线之间异常区域6、分析成因（分析导致等值线弯曲变化、疏密、延伸方向、递变规律等的原因）知识点三：几种等值线图的判读与应用1、等降水量线图的判读与应用（1）降水的地区分布差异大小：密集——差异，稀疏——差异。
（2）等降水量等值线弯曲与降水量大小：等值线向数值大的方向凸出——则降水量比同纬度（两侧）地区。
《等值线图的判读与应用》学案(二)
《等值线图的判读与应用》专题学案（二）——等高线的判读与应用姓名： 学号： 字迹： 自评：二、自学（围绕知识点将自学内容题目化、问题化） 知识点（一）：等高线的基本性质1、同线等高：位于同一等高线上的点，海拔高度 。
2、等高距全图一致：在图内 两条等高线的高差相同，即等高距相等。
3、等高线一般 、不重叠：在同一幅图内，除悬崖以外，不同海拔的等高线不能相交。
4、等高线的疏密反映坡面的 ：在同一幅等高线图上，相邻等高线水平距离（平距）愈小，等高线排列越密，说明地面坡度愈 ；相邻等高线之间的水平距离愈大，等高线排列越稀，则说明地面坡度愈 。
偶尔也出现平距相等，叫做等齐斜坡（不常见）。
5、等高线地形图的数值（海拔高度）与地形类型：①海拔在 200 米以下一般为 （地形平坦。
0米表示海平面，也是海岸线）。
②海拔在 200——500 米为③海拔在 500米以上，为 （低山——500—800米；高山——800以上）。
④海拔在 500 米以上且相对高度小，等高线在边缘部分十分密集，而顶部稀疏为 。
⑤ 中低周高为 （无海拔范围限制）知识点（二）：等高线地形图的综合判读与应用 1、判断水系、水文特征 ①水系特征：A ：山地常形成 状水系（填放射或向心）B ：盆地常形成 状水系（填放射或向心）C ： 常成为河流的分水岭（ 线）（填山脊或山谷）D ： 常有河流发育（ 线）（填山脊或山谷）E ：等高线穿越河谷时向上游弯曲，即河流流向与等高线突出的方向 （填相同或相反）。
F ：山 处——大值凸向小值；山 处——小值凸向大值（填脊或谷）②水文特征：A：等高线密集的河谷，流速（填大或小），水能，在陡崖处形成（一种景观）。
B：河流流量除与降水量有关外，还与面积（集水区域面积）和、背风坡有关。
C：河流流出山口常形成；河口处常形成（地貌特征）。
2、判断气候特征气候特点应结合纬度位置、位置、高低（水热状况变化）、坡向（迎风坡降水量，背风坡降水；阳坡气温，蒸发，阴坡气温，蒸发）等因素。
江西省于都县第二中学高三地理二轮复习教学设计等值线图的判读
二轮复习“三步七环节”高效课堂《等值线图的判读》教学设计高二年级地理组设定目标：1、对比不同类型等值线图，说出等值线的一般特征2、结合案例，归纳等值线的判读方法3、通过读等值线图，描述等值线分布特征并能分析原因课前预习：教师编写好导学案并下发。
学生在前一天完成预习，初步完成知识的构建。
教学环节：一、教师导学（8分钟）（一）目标引领（2分钟）1、提出目标：熟练掌握等值线的基本特征，熟练掌握等值线的判读方法与技巧2、提出问题：（1）什么是等值线，有哪些常见的等值线？（2）等值线有哪些基本特征（3）等值线的判读方法和步骤（4）等值线的影响因素分析（二）方法引领（6分钟）3、示范演练读我国油菜开花日期等值线示意图，回答问题。
（1）上海奉贤年年举办菜花节，图中可以看出奉贤油菜开花日期约为 4 月 1 日，湖南省西部的A地油菜开花日期约为2月1日-3月1日。
（2）根据图示信息，归纳我国东南地区油菜开花日期等值线分布的基本特征，并解释其原因。
（3）我国东部6月1日和7月1日油菜开花日期等值线呈什么方向延伸?为什么?（4）4月1日的油菜开花日期等值线在黄准流域有明显向北凸出之势．为什么?（5）新疆塔里木盆地周边地区，油菜开花日期等值线的分布特点是什么?为什么？解答：（1）4月1日2月1日-3月1日（2）特征：我国东南地区等值线大致沿纬线分布，自南向北数值递增（依次开放）。
原因：我国东南部气温从低纬向高纬递减。
（3）东北—西南走向，原因：此时全国普遍高温，水分条件成为主要制约因素，距离海洋越近水分越足，开花越早。
（4）该地区春季升温比东部沿海地区和西部山地快，气温高于东西两侧地区。
（5）主要影响因素是地形。
塔里木盆地周边地区地形变化大（单位距离内海拔变化幅度大），等值线密集，而东部地区平原为主，地形的影响较小，等值线稀疏。
4、提炼方法：（1）读图名。
确定影响该等值线的因素，如油菜开花日期等值线，影响因素为气温和降水等。
高三地理专题2《等值线图的判读》教案
高三地理专题2《等值线图的判读》教案
专题二等值线图的判读
[知识梳理]
等值线图是中学地图中较为普遍的一种专题地图，常见的有等高线图、等温线图、等降水量线图、等压线图等。
是历年高考的必考内容。
一、等高线图的判读与应用
用等高线表示的地形一般有：山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖、缓坡、陡坡和洼地，但容易忽视的是利用等高线数值来判断山地、丘陵、高原等地形类型。
（一）判读规律
1 ．根据等高线地形图的数值（海拔高度）大致判断地形类型。
①海拔在200 米以下一般为平原。
②海拔在500 米以下，相对高度小于100 米为丘陵。
③海拔在500 米以上，相对高度在100 米以上为山地。
④海拔在500 米以上，相对高度小，等高线在边缘部分十分密集，而顶部稀疏为高原。
2 ．当等高线是封闭的曲线时，凡内高外低的为山顶，如图一中 A 处，凡外高内低的为洼地，如图一B 处。
3 ．凡等高线重合，并用锯齿状表示的为陡崖，如图一中的 C 处。
悬崖的相对高度可用公式计算：（n-1）d≤H②D．③=④
6．实际调查发现乙坡植物生长好于甲坡，其原因为乙坡的（）
A．日照较强，辐射收入多B．蒸发较高，土壤水分条件较好。
学案2 等值线图的判读(师用)
学案2 等值线图的判读（师用）一、核心知识核心一等高线的基本特征（1）同线等高。
（2）等高距全图一致。
（3）等高线均为闭合曲线。
（4）等高线永远不相交，但有时也能看到重合，只在陡崖处出现。
（5）在同一幅图中，坡度的大小取决于等高线的疏密；通视问题可做地形剖面图来解决；引水线路的选择，要注意让其从高处向低处引水，以实现自流，且线路要尽可能短，这样经济投入较少；交通线路的选择应尽量避开陡坡，沿等高线分布；水库应选址在峡谷的出口处，峡谷的宽度应不大。
（6）等高线与山脊线或山谷线垂直相交；山脊线为流域的分水线，山谷线为河流的集水线。
（7）示坡线表示坡度降低的方向，用“-”标记。
（8）几条特殊的等高线：0米线表示海平面；海拔200米以下为平原地形；海拔500米以下，相对高度小于100米，为丘陵地形；海拔500米以上，相对高度大于100米，等高线密集，河谷转折呈V字形，为山地地形；海拔高度大，相对高度小，等高线在边缘十分密集，而顶部明显稀疏，为高原地形。
二、热点考向：类型1 等高线地形图的判读 例1：读“等高线地形图”（单位：米），回答下列问题。
(1)描述该地区地形的基本特点。
(2)A 、B 两条河流的水文特征有何差异？产生的原因是什么？(3)图中居民点的分布特征是什么？(4)与该地区纬度相同的大陆西岸均为荒漠，而该地区为亚热带常绿阔叶林，试分析其成因。
解析该题通过等高线地形图，考查地形特征的描述、河流的水文特征、聚落的分布及气候成因。
(1)地形特征的描述应从地形类型及组合、地势及起伏两个方面进行分析。
从图中可以看出，等高线的数值最大为500米，地形主要为低山丘陵，从河流流向或等高线判断出地势西北高、东南低。
（2)水文特征的分析主要考虑水量的大小、季节变化、含沙量和结冰期等，对A 、B 两河的比较则从等高线图中得出相应答案。
(3)居民点的分布特征从图中可直接看出来。
(4)气候成因的考查应从纬度位置、海陆分布、地形、洋流、大气环流各方面综合分析。
高考地理大二轮复习 1.3.1 等值线图的判读学案
类型一等值线图的判读(一) 等高线地形图的判读1．判断地形类型(1)小地形的判断：(2)大地形的判断：①陆地地形判断：②海底地形判断：2．判断河流特征3．判断气候特征4．判断地形剖面图(1)四点——起点、止点、最高点、最低点。
(2)趋势——剖面线所经地区的大致趋势。
5．判断地形对人类活动的影响1．(2017·江苏卷)我国东南沿海某地拟修建一座水位60米的水库。
下图为“拟建水库附近地形示意图”。
读图回答(1)～(2)题。
阿凡题1086608(1)建设成本最低的水库大坝宜建在( )A．甲B．乙C．丙D．丁(2)水库建成后能够( )A．改善航运条件B．开发河流水能C．增加径流总量D．消除地质灾害解析：第(1)题，根据等高线的弯曲方向及海拔可以判定，甲乙一线为河谷，甲地位于峡谷处，在该地建设水库大坝成本最低。
丙地位于鞍部，海拔比甲地高，不适宜建设大坝；丁地位于鞍部外侧的山谷中，在此地建坝无处蓄水。
第(2)题，水库建成后，可以利用水库的落差，在甲地大坝处开发河流水能，B项正确。
水库建成后，甲乙一线河流的落差还存在，水流湍急，不利于发展航运；水库蓄水，可以调节河流流量的季节变化，但不能增加径流总量，更不能消除地质灾害。
答案：(1)A (2)B(二) 等温线图的判读1．判断气候类型除温带海洋性气候外，最冷月15℃和0℃等温线分别是热带与亚热带、亚热带和温带气候类型区的分界线。
2．判断南、北半球等温线数值向北增大为南半球，向南增大为北半球。
3．判断海陆位置及月份根据同纬度海陆间等温线的弯曲状况，判断月份及海陆位置。
可根据“一陆南，七陆北”法则来判断，“一月份陆地上等温线向南凸，七月份陆地上等温线向北凸”；海洋上与陆地正好相反，即“一海北，七海南”。
(见下图)4．判断寒、暖流(1)寒流：寒流中心水温比同纬度的其他地区低，故等温线向高值凸出(道理同冬季的陆地或夏季的海洋)。
(2)暖流：暖流中心水温比同纬度的其他地区高，故等温线向低值凸出(道理同夏季的陆地或冬季的海洋)。
高中地理必修二《等值线图的判读》教学设计
高中地理必修二《等值线图的判读》教学设计基本信息姓名学段学科高三地理区县学校名称教学题目等值线图的判读所选教材高中地理必修二一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：能够熟练掌握等值线的共同特征，并依据等值线的特征，总结出主要等值线的判读规律和方法；并能够简要分析造成各种等值线弯曲变形的原因。
过程与方法：培养读图分析能力和综合归纳能力；提高运用知识联系和迁移、解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：树立事物是普遍联系的观点，培养理论联系实际的思维方法；培养积极参与的主体意识2. 学习内容与重难点分析（学习内容概述、知识点的划分）1．等值线的原理（1）等值性或同距性原理：在等值线图中，相邻的两条等值线要么等值，要么同距。
（2）低高低和高低高原理：低值凸向高值，凸处的值变低；高值凸向低值，凸处的值变高。
（3）疏差小和密差大原理；等值线越稀疏，单位距离的差值越小；等值线越密集，单位距离的差值越大。
2．等值线的类型中学地理主要有：等高线、等深线、等温线（等气温线、等水温线）、等压线（水平面等压线、垂直面等压线）、等降水量线、等太阳辐射量线、等盐度线、等PH值线、等太阳高度线、等潜水位线、等承压水位线、等震线等等。
3．主要等值线的应用项目内容应对措施教学重点判读等值线图的数值范围和极值、读弯曲方向、读延伸方向、读疏密程度、读局部小范围闭合，分析原因。
借助多媒体，通过画图演示，多种等值线判读教学难点判读思路与方法的总结总结方法与规律二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）学生已经能辨别等值线的类型，能看图说出等值线的种类，但是对于等值线的判断，只有自己的初步理解，没有经过系统的学习。
这个阶段的学生，对具有新鲜感的事物充满了热情，教师要注意引导。
三、学习环境选择1．学习环境选择（ A ）A.简易多媒体教室B.交互式电子白板C.网络教室D.移动学习环境四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果导入图片展示：几副等值线图设问：请同学们看图说出这些分别是什么类型的等值线图？讲解：今天这节课我们讲的是等值线的判读。
第一单元第2课 等值线图的判读与应用
栏目 导引
第一单元
基础知识
(6)、等高线地形图的实际应用
考点
选点
应建在等高线密集的河流峡谷出口最窄处；其次还应 水库 避开地质断裂地带，并要考虑移民、生态环境等问题。 坝址 库区宜选在河谷、山谷地区，或“口袋形”的洼地， 或小盆地 应建在等高线稀疏、等深线密集的海湾地区，即陆域 港口 平坦、水域深阔的避风港湾 应建在等高线稀疏的地方，即地形平坦开阔、坡度适 航空 当、易排水的地方；还要地质条件好；注意盛行风向 港 并保持与城市适当的距离等
第一单元
基础知识
学以致用
3．读下图，回答以下问题。
(7)经图中从山区外运的物产主要有茶叶、柑橘、毛竹等，该 地所在的省区简称可能是 ( ) B A．鲁 B．浙 C．青 D．吉
栏目 导引
第一单元
基础知识
(7)、地形剖面图
栏目 导引
(7)、地形剖面图
第一单元
基础知识
地形剖面图的绘制(以绘制下图中AB线的剖面为例)
栏目 导引
第一单元 学以致用
基础知识
1．下图中图甲是“某地区等高线地形图”(单位：米)， 沿pq线作地形剖面图不可能是图乙中的 ( ) C
栏目 导引
第一单元 学以致用
基础知识
2．读下图，回答问题。 (1)图中A处的海拔高度可能是
(B )
A．200米
B．208米
C．253米
D．297米
栏目 导引
第一单元
栏目 导引
阅读“世界年平均气温分布图”，回答下列问 题：
基础知识
一、等值线的概念及类型 相等 的各点用平滑的曲线连接 1．概念：在地图上把数值________ 起来即为等值线。 2．等值线的类型 3.等值线特点
等值线图的判读PPT教案
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认识常见等高线图的类型
闭合曲线， 内高外低。
闭合曲线， 外高内低
第12页/共85页
等高线凸向低处， 中间高于两侧
等高线向高处 凸出，中间低
于两侧
两组表示山峰 的等高线之间
的区域
第13页/共85页
多条等高线重 叠在一起处
c、考虑盆地地形不易散热，如火洲吐鲁番
分析某地气候特点：应结合该地地理纬度，地势高低 起伏，山脉走向，阴阳坡，距离海洋远近等综合分析。如 果该地气候主要受地形影响,那么气温和降水等值线与等 高线走向基本一致.
一般情况下,山地垂直自然带主要受地形影响,其分布 受海拔高度.坡向(阴坡/阳坡)/(迎风/背风坡)等的影响.
翻山时应选择缓坡，并通过鞍部；
尽可能少地通过河流，少建桥梁等，以减少施工难度和投资；
避免通过高寒区、永久冻土区、地下溶洞区、断崖、沼泽地、 沙漠等地段。
②引水线路的选线基本要求：
关键是让其从高处向低处引水，
以实现自流，且线路要尽可能短，
避免山脊等障碍区,这样经济投入才
会较少。并适当考虑水质问题
（相对高度大于100米）
•丘陵：海拔200～500m，地势起伏较大，等高线较密
集。（相对高度小于100米）
•盆地：海拔无标准，中间低，四周高，内部地势起伏较
小，等高线较稀疏，边缘第地10页势/共陡85页峻，等高线较密集。
（2地貌类型 山顶：中间高，四周低 盆地（或洼地）：中间低，四周高 山脊：高处凸向低处的地方, 等高线最弯曲处的点连成的线-----
第3页/共85页
等值线特征:
同线等值 等值距全图相同，相邻两条等值线值相等或
等值线判读教案
等值线判读学习目标：1.知道等值线的基本概念和类型2.理解等值线的一般特点、运用。
3.学会等值线数据读法、弯曲判读方法和疏密判读。
4. 通过等压线、等高线、等温线三种基本等值线方法归纳，让学生学会知识迁移运用，能独立判读其他类型的等值线图，从而提高学生的读图思考能力。
教学过程：基础知识回顾1、等值线的概念和类型◆将某地理要素数值相等的点用光滑的线连接起来，叫做等值线。
◆等值线可以反映某地理要素的空间分布。
等值线包括：等高线、等深线、等温线、等降水量线、等压线、等太阳辐射量线、等盐度线、等震线等。
2、等值线的一般特点(1)同线等值。
(2)等值距全图一致(若图中标出不同，则作为例外)。
(3)等值线一般不相交、不重叠(陡崖除外)，一般应是闭合曲线，但在局部图中可以不闭合。
(4)一条等值线两侧数值大小趋向相反。
(5)同一幅图上，相邻两等值线之间的数值差为0（如在鞍部）或相差一个等值距。
(6)等值线密集处，表示单位水平距离的差值较大；等值线稀疏处，表示单位水平距离的差值较小。
考点一：等值线上数据的判读1、数值大小的确定【典例剖析】例1：右面为等压线图，单位为百帕，等值距为2，箭头为风向，回答：（1）此图表示哪个半球的气压情况？（2）a的数值是多少？（3）比较①②③点数值的大小【规律总结】大多数等值线图上等值距全图一致，同一方向数值大小趋向相同，相邻两等值线之间的数值相差一个等值距（有例外情况）。
2、相邻两条等值线之间的封闭等值线的判读（小区域闭合等值线的读法）例2 ：读下列等温线图回答：（1）各地温度判断正确的是A、A地<2℃B、B地<0℃C、C地> 2℃D、D地>4 ℃（2）A、B两地各为什么地形？【规律总结】闭合等值线的判断等值线的闭合原则：当有闭合曲线位于两等值线之间时，若闭合曲线数值与其中的高值相等，则曲线内的数值高于这个高值且不超过一个等差距；若闭合曲线数值与其中的低值相等，则曲线内的数值低于这个低值且不超过一个等差距；即“高于高值，低于低值”原则。
说课高三地理等值线的判读教学设计
高三地理等值线的判读教学设计一、说教材1.说教材内容本课利用《高中复习导与练》复习高中地理，是一节复习课。
等值线图判读是历年高考的重点内容。
也是学生学习的难点，本节通过讲练结合，总结规律来提高学生读图的能力。
2.说教学目标（1）基础知识方面：通过复习，使学生识记不同类别等值线图的基本特征，掌握等值线图的绘制和判读。
（2）能力培养方面：培养学生综合分析问题的能力、理论联系实际的能力、知识迁移能力、逻辑思维能力等。
3.说教学重点依据高考大纲，本课的重点是：(1).等高线地形图的综合判读和运用(2).等温线的综合判读(3).等压线的综合判读.4.说教学难点(1).地形剖面图的绘制和判读(2).沿某条线的温度变化(3).沿某条线的气压变化(4).其他等值线的判读。
二、说教法依据本课的教学目标、教学内容，主要采取了以下几种教学方法:（1）设问法：以设问的形式直奔本课的重点内容，然后逐一展开。
（2）读图法：由于等值线图基本特征比较抽象，为了把抽象的内容具体化，采用图示的方法加以表达，有利于学生的理解。
（3）类比教学法：学生理解和掌握等值线图的特征和读图的方法后，采用了类比教学法，加深学生掌握读图的技巧。
（4）互动教学法：在落实教学的重点、突破难点内容时，学生在教师指导下，通过讨论分析，既体现了以教师为主导，又突出了以学生为主体的师生互动教学过程。
三、说学法为了更好地掌握本课的教学重点、突破教学难点内容，学生在学习时采用了以下三种学法。
1.自主学习法学生通过自主学习，掌握不同等值线图的特点,对本课内容有个的整体认识.等值线的特征以学生自学活动为主。
课堂提问为辅.2.讨论式学习法学生在教师提问的基础上，自主学完教材内容，通过讨论式学习，把握本课的重点内容，突破难点内容，学生在教师的诱导下，积极思考、认真讨论。
师生之间共同讨论、分析，形成共识。
3.师生互动学习法在学生自主学习和探讨本课的重点和难点时，教师始终和学生一起参与，教师重在“导”，学生积极认真地“练”，从而在师生互动过程中，完成本课的教学内容。
高中地理《等值线判读》教学案例.docx
高中地理《等值线判读》教学案例【中图分类号】G633. 55【文献标识码】A【文章编号】1674-4772 （2013） 04-055-01一、等值线的类型等值线，顾名思义即由数值相等的各点连成的线，按类型可分为等高线、等压线、等温线、等深线、等PH值线、等盐度线、等降水量、等震线、等年太阳辐射量线等等。
等值线的特征是：（1）同一条等值线上各点数值相等；（2）等值线闭合而不中断；（3）两条等值线之间一般不相交。
等值线知识是高考中学生失分率较高的知识点，等值线图经常结合区域知识来考，因此高三复习时要照顾到区域知识点，尤其是中国自然地理的区域知识。
【例1】图一是世界某地区一月等温线图，其中①是25°C 等温线，②是2（TC等温线。
等温线③与②的数值不同，则等温线③的温度最有可能是（）A. 15°CB. 20°CC. 22°CD. 25°C解析：从图中的经纬度及轮廓形状可知此地为非洲南部地区。
首先③地处在①和②之间，因此③的取值范围是20°C-~25°C,另外从图中等值线数值可看出相邻两条等值线之间的等值距相差5*或为0,因此在四个选项中③的温度只可能是20°Co答案：B二、等值线的判读规律1.一般在同一幅图上，相邻两条等值线的差值相等或为0；2.一般等值线两侧的数值不同：一边高于该等值线数值，另一边则低于该数值；3.等值线向数值大的方向弯曲的地方(部位)数值小, 向数值小的方向弯曲的地方(部位)数值大；4.相邻两条等值线之间的闭合线，若其值与低值相同, 则线内数值比低值低；若其值与高值相同，则线内数值比高值高。
即：大于大值，小于小值。
5.根据等值线数值变化及排列状况，推断出影响等值线弯曲大小的因素。
如下面几种常见的影响等值线弯曲变化的因素：(1)等温线。
影响因素：A.海陆因素：1月北半球海洋温度比陆地高，7月份北半球海洋温度比陆地温度低；南半球反之；B.地形因素：气温低表示海拔高，气温高表示海拔低；C.洋流因素：气温高表示受暖流影响，气温低表示受寒流影响；D.坡向影响：气温高表示背风坡或向阳坡, 气温低表示迎风坡或阴坡。
专题一_第2讲_等值线图判读
第二讲 等值线图的判读
知识体系构建
等值线图的判读与应用
一 、 等值线（面）的类型和判读 1.等值线（面）类型与影响分布的因素 等值线（面）类型 等高线 影响分布的因素 地质作用（内力、外力） 地质作用（内力、外力） 纬度、海陆、地形、洋流、 大气环流等
等深线
等温线
等降水量线 等太阳辐射量线
1014 P
1016
1014
1014
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1018
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1026
1020
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1：5000
1：5000
P
1：5000
P
1：5000
A
B
C
D
高频考点突破
第 2讲
㈢.看弯曲方向
某等值线向低值方向 高低 凸出，则此处的气温 低高 ( 或气压等 ) 较两侧地 图示为北半球某地区 区偏高，反之偏低 等温线， 则甲处温度比 同纬度两侧高
数值与平直处数值的差别程度。
（5）判方向：主要是在等高（深）线上判断坡 向，在等压线上判断风向。
规律六：坡向由高处指向低处，垂直于等高线。近
地面风向由高压指向低压，与等压线斜交，北半球 向右偏，南半球向左偏。
高频考点突破
第 2讲
3．等值线图的判读步骤 等值线图的判读首先要看图名，明确等值线图上所要反 映的地理事物，认清地图上的方向和所处的地理位置。 其次要熟练把握图示的内容。等值线图要从观察等值线 的疏密，了解等值线的间距，比较等值线的数值，分析 等值线的走向，注意等值线的弯曲入手，掌握重要等值 线走向、弯曲、密疏及闭合等的影响因素。
• 解析 等值线的画法是否正确，关键是注 意等值线之间的数值。遵循一定的原则， 相邻的两条等值线可以相等，也可以相差 一个等值距。②项等值距是 100，其中下侧 600 与 800 相邻，但相差两个等值距，③项 等值距是 100，右侧 600与800相邻，也相差 两个等值距。故②③两项错，答案选C。 • 答案 C
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第2讲 等值线图的判读[考纲原文]等值线内容在考纲原文中没有单独提出，但绘制和阅读等值线图，并能获取和解读信息是考纲能力要求之一。
[考向分析]1.结合具体等值线图，特别是等高线图、等温线图和等压线图，考查等值线的判断、规律和应用。
2.结合区域地图，考查影响等值线的分布、特点及延伸方向的因素。
3.结合地理要素，创设新型等值线，考查等值线的一般规律、地理要素的分布及特点。
考点 等值线图的判读 【基础必备】 1．等值线的特征(1)同一条等值线上各点数值相等。
(2)等值线闭合而不中断。
(3)两条等值线之间一般不相交。
2．等值线的判读规律(1)一般在同一幅等值线图中，相邻两条等值线的差值相等或者为零。
3．等值线图的判读步骤等值线图的判读首先要看图名，明确等值线图上所要反映的地理事物，认清地图上的方向和所处的地理位置。
其次要熟练把握图示的内容。
等值线图要从观察等值线的疏密，了解等值线的间距，比较等值线的数值，分析等值线的走向，注意等值线的弯曲入手，掌握重要等值线走向、弯曲、密疏及闭合等的影响因素4方法 规律 示例大大小小 两条等值线间的闭合等值线区域，若闭合曲线数值等于其中较大的数值，则闭合区域内的数值大于较大值；若闭合曲线数值等于较小的数值，则闭合区域内的数值小于较小值若a ＞b ，则甲＞a ，乙＜b 若a ＜b ，则甲＜a ，乙＞b【命题视角1】等温线图的判读[典例导入]下图为“世界局部地区年平均气温等值线图”。
读图回答(1)～(2)题。
(1)造成①处气温与同纬度地区明显不同的主要因素是 ( )A．海陆分布 B．洋流C．太阳辐射 D．大气环流(2)图中甲、乙、丙、丁四个区域中南北温差最小的是( )A．甲 B．乙C．丙 D．丁规律总结]等温线图的判读及应用1．等温线的分布规律及其影响因素气温的分布受纬度、地形、海陆分布、洋流等多种因素的影响，等温线分布因此也存在差异，具体图文分析如下图(注：m、n为纬度，m＞n，t1＞t2＞t3＞t4)。
2．等温线图的应用(1)根据重要的等温线判断气候类型：最冷月15 ℃和0 ℃等温线分别是热带与亚热带、亚热带和温带气候类型区的分界线。
(2)根据等温线数值的变化判断南北半球。
等温线数值向北增大的为南半球，向南增大的为北半球。
(3)根据同纬度海陆间等温线的弯曲状况判断月份及海陆位置。
全球陆地等温线向北(北半球向高纬、南半球向低纬)凸出、海洋上向南(北半球向低纬、南半球向高纬)凸出，是7月，如图中的乙图；反之是1月，如图中的甲图。
(4)根据等温线的疏密判断温差大小。
等温线稀疏的地区温差小，等温线密集的地区温差大。
(5)根据等温线的分布特点判断地形类型。
等温线为闭合状态时，数值里大外小的为盆地，里小外大的为山地。
下图中，甲图为盆地，乙图为山地。
(6)根据等温线的弯曲状况分析影响气温的因素。
①某地区等温线的走向大致与纬线延伸方向一致，说明影响该地区气温的主要因素是太阳辐射。
(如甲图)②某地区等温线大致与海岸线平行，说明影响该地区气温的主要因素是海陆位置。
(如乙图)③某地区等温线与山脉走向大致平行，说明影响该地区气温的主要因素是山脉(地形)。
(如丙图)[预测演练]1．读“欧洲1月等温线分布图”，据此完成(1)～(2)题。
(1)图中丁地的气温最有可能是 ( )A．－1℃ B．3℃ C．7℃ D．9℃(2)图中甲、乙、丙三地等温线出现了较大的弯曲，下列原因解释不正确的是 ( )A．洋流 B．地形C．海陆差异 D．自然带差异【命题视角2】等压线图的判读[典例导入] (2012·大纲全国文综)下图示意长江中下游地区夏初某时的气压系统，该气压系统以每天120千米的速度自西向东移动。
据此完成(1)～(2)题。
(1)24小时后甲地主要吹 ( )A．东北风 B．东南风 C．西北风 D．西南风(2)30～48小时之间，甲地可能经历 ( )A．持续晴朗高温天气 B．连绵阴雨天气C．强对流降雨天气 D．沙尘暴天气[方法技巧]等压线图的判读技巧1．定风向(近地面)：(1)先画水平气压梯度力的方向：垂直于等压线由高压指向低压。
(2)结合地转偏向力，画出风向：北半球右偏，南半球左偏，偏角为30°～45°。
2．比风力：等压线密(疏)——单位距离气压差大(小)——水平气压梯度力大(小)——风力大(小)。
3．析天气(1)低压系统——中心气流上升——多为阴雨天气。
(2)高压系统——中心气流下沉——多为晴朗天气。
(3)锋面系统：冷锋锋后降水；暖锋锋前降水。
[预测演练]2．读“2012年10月10日8时世界部分地区等压线图”，据此回答(1)～(2)题。
(1)若图中高压中心(H)以较快的速度不断向东南移动，(2)未来几天我国华北地区可能出现的天气为 ( )A．大雪天气 B．大风降温天气C．温暖晴朗的天气 D．暖湿多雨的天气(2)据图判断受此天气系统的影响，下列四个选项中能正确表示未来几天日本大部分地区的气温变化的是 ( )【命题视角3】等降水量线图[典例导入] (2012·四川文综)下图为“亚洲某国年降水量分布图”。
读图，回答(1)～(3)题。
(1)据图示信息推断，甲、乙、丙、丁四城市中，人口数量最多的应是 ( )A．甲城市 B．乙城市C．丙城市 D．丁城市(2)针对该国面临的突出生态环境问题，应采取的主要防治措施是 ( )A．调整农作物熟制B．大面积营造水土保持林C．广泛建设人工水域D．实施林草结合的防风固沙工程(3)下列结论的依据，所用图示信息正确的是 ( )A．河流稀少，有内流河，所以该国为内陆国B．中、东部城市分布较多，故该国中、东部为平原C．位于温带地区，导致该国1月平均气温在0℃以下D．降水稀少且呈条带状分布，使该国植被景观东西延伸、南北更替[方法技巧]等降水量线图的判读及应用(1)判读降水的地区分布差异等降水量线密集反映出降水的地区分布差别大；反之，地区分布差别小。
(2)判断海陆影响受海陆分布影响，等降水量线与海岸线大致平行，降水自沿海到内陆逐渐减少。
(3)判断迎风坡和背风坡在山地，等降水量线与山脉走向平行，雨量大的一侧为迎风坡，雨量小的一侧为背风坡。
(4)判断内陆地形在内陆地区，年等降水量线呈封闭曲线。
线内降水少的为闭塞的内陆盆地；线内降水多的则为山地迎风坡。
[预测演练]2．读“我国某日局部降水量预报图”，回答(1)～(2)题(1)导致图中雨雪分界线在甲、乙两处发生弯曲的主要因素是 ( )A．纬度 B．大气环流C．地形 D．海陆热力性质差异(2)下列对甲、乙两地天气的叙述，正确的有 ( )①甲地中雨，乙地中雪②甲地中雪，乙地中雨③甲、乙两地风向均为偏北风，乙地风力较强④甲、乙两地风向均为偏南风，甲地风力较强A．①④ B．②③ C．②④ D．①③【命题视角4】新型等值线的判读[典例导入] (2011·江苏地理)下图为豫西部分地区多年平均年干旱旬数分布图。
一旬为10天，多年平均年干旱旬数与降水密切相关。
据此回答(1)～(2)题。
(1)图示地区年干旱旬数的空间分布特点是(双选) ( )A．总体上自东南向西北增大B．总体上自西向东逐渐减小C．自洛阳向南逐渐减小D．有高值和低值中心分布(2)关于年干旱旬数分布特征成因，叙述正确的是(双选)( )A．①地区等值线向东北凸出主要是由于该地受地形影响，降水较多B．②地区干旱程度高于①地区的主要原因是纬度较高C．③地区等值线分布主要受河流影响D．图中等值线分布是季风和地形共同影响的结果[方法技巧] 新型等值线的判读思路等值线类型多样，每年高考试题还在不断创设新型等值线。
对于陌生的等值线类型，除了要遵循等值线的共性及判断方法外，还要注重从题干中获取该类等值线信息，才能以不变应万变。
具体思路如下：(1)识别该等值线反映何种地理事物；(2)分析影响该地理事物分布和变化的主要因素有哪些；(3)从曲线走向、弯曲情况、疏密程度、数值变化等方面进行描述、分析等。
[预测演练]4．下图为“我国华北某城市房价等值线图”。
据此回答(1)～(2)题。
(1)图中房价最可能相等的地点是( )A．D、M B．E、MC．M、N D．D、E(2)图中D点房价和N点房价的最大差值可能是( )A．3 900 B．3 300C．2 900 D．2 9905、读图，据此回答(1)～(2)题。
(1)若图中阴影区域为一城中心，①②③为19：00等时线(指汽车从城市中心向外行驶所用时间相等点的连线)，则( )A．商业区位于城市的北部B．Q方向上汽车行驶的速度最慢C．该城市的空间结构模式为多核心模式D．从③线至M处的耗时大于至N处(2)若图中阴影区域为一低压中心，①②③为等压线，则( )A．Q处降水强度最大 B．P处风向偏南风C．M处是外围大风区 D．N处风力最小。