琵琶行并序
《琵琶行》(并序)
在60年里你把字词连接成宝玉和珍珠一样优美的诗文,你应该继续做大唐 的诗人，谁叫你去冥道去做诗仙了（谁教你那么突然就走了）? 飘浮在天空中的云彩没有办法挽留住名叫居易的人（人如浮云，想留也 留不住你，愿你随处安居）. 天地造化也没有回天之力帮助挽留字叫乐天的 人（原谅我造化不够，想唤回你的生命也是徒然，愿你九天之上能够快乐）. 至今长安的街道上稚童能够吟赏你的《长恨歌》，西域的胡儿能够朗诵 你的《琵琶行》。 您的文章已经深深烙印在平民百姓的心中，每当我一度想起爱卿便怆然 流涕！
创 作 背 景
始得名于文章， 终得罪于文章
《琵琶行》创作于元和十年 （816年）。白居易任谏官时，直言 敢谏，同情民间疾苦，写了大量的 讽谕诗，触得罪了权贵。元和十年， 宰相武元衡被藩镇李师道派人刺杀。 白居易情急之中上书请捕刺客，触 犯了权贵的利益，被指责越职奏事， 贬为江州刺史；又进而诬陷他作 《赏花》《新井》诗“甚伤名教” （传言她母亲因赏花坠井而死）， 再贬江州司马。这件事对白居易影 响很大，是他思想变化的转折点， 从此他早期的斗争锐气逐渐销磨， 消极情绪日渐增多。他的被贬其实 是一桩冤案，他连遭打击，心境凄 凉，压抑苦闷。次年送客湓浦口， 遇到琵琶女，创作出这首传世名篇。
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琵琶女
同是天涯沦落人， 相逢何必曾相识。
诗 人
琵琶女
作 者 与 琵 琶 女 的 相 似 之 处
作为一国之君的皇帝为一位诗人作悼亡诗，这在古代是非 常罕见的。由此可见唐宣宗李忱对白居易其人的器重、对其诗 的喜爱，也从侧面表现出了白居易卓越的才能。
导语：
两千多年前，一个文人雅士，一个山野 樵夫，是音乐将他们联系了起来，并成为莫 逆之交，当俞伯牙为钟子期的死摔坏了琴， 发誓再也不抚琴后，一段知音的佳话开始流 传；一千多年前，一个文人骚客，一个天涯 歌女，又是音乐让他们共同演绎了一首千古 不衰的知音绝唱。在那个不朽的夜晚，浔阳 江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘 飞的荻花，永远记住了这个美丽而忧伤的故 事。
高中语文《琵琶行并序》赏析
高中语文《琵琶行并序》赏析《琵琶行》作于唐宪宗元和十一年(公元816年)秋，是白居易的代表作品，下面是店铺给大家带来的高中语文《琵琶行并序》赏析，希望对你有帮助。
《琵琶行并序》赏析《琵琶行》作于白居易贬官到江州的第二年，作品借着叙述琵琶女的高超演技和她的凄凉身世，抒发了作者个人政治上受打击、遭贬斥的抑郁悲凄之情。
在这里，诗人把一个倡女视为自己的风尘知己，与她同病相怜，写人写己，哭己哭人，宦海的浮沉、生命的悲哀，全部融和为一体，因而使作品具有不同寻常的感染力。
诗前的小序介绍了长诗所述故事发生的时间、地点以及琵琶女其人，和作者写作此诗的缘起，实际上它已经简单地概括了后面长诗的基本内容。
左迁：指降职、贬官。
湓浦口：湓水与长江的汇口，在今九江市西。
京都声：首都长安的韵味，一方面指曲调的地域特征，一方面也是指演技高超，非一般地方所有。
善才：唐代用以称琵琶演奏家。
命酒：派人整备酒宴。
悯然，伤心的样子。
恬然：安乐的样子。
迁谪意：指被降职、被流放的悲哀。
作者说他被贬到九江一年来，每天都很快乐，只有今天听了琵琶女的演奏，才勾起了他被流放的悲哀。
这种说法是写文章的需要，读者当然不会相信他。
长句：指七言古诗。
《琵琶行》全诗共分四段，从“浔阳江头夜送客”到“犹抱琵琶半遮面”共十四句，为第一段，写琵琶女的出场。
其中的前六句交代了时间，这是一个枫叶红、荻花黄、瑟瑟秋风下的夜晚;交代了地点，是浔阳江头。
浔阳也就是今天的九江市;浔阳江头也就是前边序中所说的湓浦口。
交代了背景，是诗人给他的朋友送别。
离别本身就叫人不快，酒宴前再没有个歌女侍应，当然就更加显得寂寞难耐了。
这里面“主人下马客在船”一句句法稍怪，其意思实际是主人陪着客人一道骑马来至江边，一同下马来到船上。
“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”。
这里的景色和气氛描写都很好，它给人一种空旷、寂寥、怅惘的感觉，和主人与客人的失意、伤别融合一体，构成一种强烈的压抑感，为下文的突然出现转机作了准备。
《琵琶行》并序重点字词翻译
序：予：我。
明年:第二年。
送客（于)。
其:那。
音：音调。
铮铮然：清脆响亮的样子。
尝:曾经。
色：容貌。
为：做。
妇:妻子.遂:就。
命:吩咐，命令. 酒:摆酒，动词。
使（之）. 罢：结束。
转徙：漂泊流浪. 安:安定，宁静. 感:感触,感染。
斯：这。
言：话。
是：这。
始:才。
迁谪：降职外调。
意：心情，想法。
因为：就写.以：来，连词。
之：她。
凡：总共. 曰:叫。
第一段:主人下马客在船：主人与客人一起下马上船，互文.管弦(助兴）.醉不成欢：酒喝得很多却不欢乐。
茫茫：一望无际。
月：月的倒影。
发：出发，此指开船。
第二段：寻声:顺着(琵琶）声. 相近:靠近（歌女的船），“相”，指代一方对另一方的关系，下面的“相”用法同。
开；摆开。
千、万：许许多多. 始：才。
犹:还。
转轴拨弦：转动轴调弦校音。
三两声；试弹了几声. 情：情味。
弦弦：每一根弦。
声声：每一个音调。
平生：一生。
低眉：低头.(似乎要）说尽.复:又. 为：弹奏。
私语:低声说话。
错杂：交错。
暂：一下子。
别:另外。
幽、:暗：深藏在心中. 突出：突然出现。
鸣;发出响声。
裂帛：撕裂丝绸。
言:讲话。
白：洁白。
第三段：整顿：整理. 敛：收. 言：说. 名：名字。
列：排。
第一部：第一班。
妆成：打扮好了。
每:常常。
秋月春风：美好的岁月。
等闲：随随便便。
暮去早来:日子一天天的过去。
鞍马:车马。
重：重视，（意动）。
轻：轻视，（意动）。
(陪伴我的）绕船. 月：月光。
第四段：重：又。
天涯：天边。
沦落：流落。
必:一定。
辞：辞别，告别。
谪:被贬迁移。
终岁：一年到头。
丝竹声:音乐声。
地：地势。
湿：潮湿。
其间：那个地方。
啼血：悲切的叫声。
春江花朝秋月夜:在春光明媚，江边花开的早晨，或在秋高气爽月色皎洁的夜晚。
往往：常常。
岂：难道. 明：清亮。
莫:不要。
辞:推辞,拒绝。
更：再。
为：替。
第五段:感：受到感动。
良久：很久. 弦转急：弦声变得更急了. 向前：刚才。
满座：所有在座的人。
重：再次. 座中:在座的人。
《琵琶行(并序)》文言文整理
《琵琶行》元和十年，予左迁九江郡司马。
明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。
问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才；年长色衰，委身为贾人妇。
遂命酒，使快弹数曲。
曲罢悯然。
自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。
予出官二年，恬然自安。
感斯人言，是夕始觉有迁谪意。
因为长句，歌以赠之，凡六百一十二言，命曰《琵琶行》。
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无尽事。
轻拢慢拈抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽流泉水下滩。
水泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛客。
自言“本是京城女，家在虾蟆陵下住。
十三学得琵琶成，名属教坊第一部。
曲罢常教善才服，妆成每被秋娘妒。
五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。
钿头云篦击节碎，血色罗裙翻酒污。
今年欢笑复明年，秋月春风等闲度；弟弟从军阿姨死，暮去朝来颜色故！门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇。
商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。
去来江口空守船，绕船明月江水寒。
夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
”我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。
浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
住近湓江地低湿，黄庐苦竹绕宅生。
其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。
春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。
今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。
琵琶行·并序
琵琶行·并序白居易：琵琶行·并序《琵琶行·并序》作者：白居易元和十年，余左迁九江郡司马。
明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。
听其音，铮铮然有京都声。
问其人，本长安倡女，尝学琶琵于穆曹二善才。
年长色衰，委身为贾人妇。
遂令酒使快弹数曲。
曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徒于江湖间余出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。
因为长句歌以赠之，凡六百一十六言。
命曰《琵琶行》。
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流水下滩。
水泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。
自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。
十三学得琵琶成，名属教坊第一部。
曲罢常教善才服，妆成每被秋娘炉。
五陵年少争缠头，一曲红消不知数。
钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。
今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。
弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。
门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇。
商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。
去来江口守空船，绕舱明月江水寒。
夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。
浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。
其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。
春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
《琵琶行(并序)》ppt课件
对于这次遭贬，诗人既感伤又愤慨。到江州后一年的生活更使他感 受到世态炎凉。他有满腔的怨愤无处倾诉，到江洲的第二年就创作了这 篇著名的长诗。
予（yú）
倡（chāng）女 贾（gǔ）人 荻花（dí）
铮（zhēng） 悯默（mǐn）
转徙（xǐ） 浔阳（xún）
捻（niǎn） 抹（mò)
挑(tiǎo)
西舫（fǎng）
诗骨：陈子昂 诗神：苏轼
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诗杰：王勃
诗狂：贺知章 诗 您的文本 内容
奴：贾岛 诗囚：孟郊 诗家天
子：王昌龄
白居易生平与诗作
时期
生活特点
诗歌特点
前期
仕途一帆风顺，始终抱着“为 以讽喻诗为主。代表
（从入仕到贬 民请命”“兼济天下”的宗旨。 作品为《卖炭翁》
江州司马以前）
后期 （即自贬江州
司马到死）
举止端庄，神态含羞
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 调弦校音
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 总写神态、感受 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。 指法总写 江
《霓裳》大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
心
《六幺》嘈。 嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
再
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
易 《钱塘湖春行》 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
高中语文《琵琶行并序》赏析
高中语文《琵琶行并序》赏析《琵琶行》作于唐宪宗元和十一年(公元816年)秋，是白居易的代表作品，下面是店铺给大家带来的高中语文《琵琶行并序》赏析，希望对你有帮助。
《琵琶行并序》赏析《琵琶行》作于白居易贬官到江州的第二年，作品借着叙述琵琶女的高超演技和她的凄凉身世，抒发了作者个人政治上受打击、遭贬斥的抑郁悲凄之情。
在这里，诗人把一个倡女视为自己的风尘知己，与她同病相怜，写人写己，哭己哭人，宦海的浮沉、生命的悲哀，全部融和为一体，因而使作品具有不同寻常的感染力。
诗前的小序介绍了长诗所述故事发生的时间、地点以及琵琶女其人，和作者写作此诗的缘起，实际上它已经简单地概括了后面长诗的基本内容。
左迁：指降职、贬官。
湓浦口：湓水与长江的汇口，在今九江市西。
京都声：首都长安的韵味，一方面指曲调的地域特征，一方面也是指演技高超，非一般地方所有。
善才：唐代用以称琵琶演奏家。
命酒：派人整备酒宴。
悯然，伤心的样子。
恬然：安乐的样子。
迁谪意：指被降职、被流放的悲哀。
作者说他被贬到九江一年来，每天都很快乐，只有今天听了琵琶女的演奏，才勾起了他被流放的悲哀。
这种说法是写文章的需要，读者当然不会相信他。
长句：指七言古诗。
《琵琶行》全诗共分四段，从“浔阳江头夜送客”到“犹抱琵琶半遮面”共十四句，为第一段，写琵琶女的出场。
其中的前六句交代了时间，这是一个枫叶红、荻花黄、瑟瑟秋风下的夜晚;交代了地点，是浔阳江头。
浔阳也就是今天的九江市;浔阳江头也就是前边序中所说的湓浦口。
交代了背景，是诗人给他的朋友送别。
离别本身就叫人不快，酒宴前再没有个歌女侍应，当然就更加显得寂寞难耐了。
这里面“主人下马客在船”一句句法稍怪，其意思实际是主人陪着客人一道骑马来至江边，一同下马来到船上。
“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”。
这里的景色和气氛描写都很好，它给人一种空旷、寂寥、怅惘的感觉，和主人与客人的失意、伤别融合一体，构成一种强烈的压抑感，为下文的突然出现转机作了准备。
琵琶行并序重点句子
琵琶行并序重点句子
以下是 7 条关于《琵琶行并序》重点句子：
1. “千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
”你看哈，这就像一个害羞的小姑娘，被大家盼了好久才出来，还不好意思地遮住一半脸呢，就好像在和我们捉迷藏！比如在舞台上，演员迟迟登场那感觉。
2. “嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
”哇塞，这琵琶声多形象啊！就像是大大小小的珠子噼里啪啦地掉进玉盘里，那清脆悦耳的声音仿佛就在耳边回响呢！就像下雨时雨滴打在窗户上的声音。
3. “别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
”这不是很神奇嘛！没有声音反而比有声音更让人能体会到那种忧愁和恨意，就好像老师啥都没说，但那眼神就让你知道你犯错啦！
4. “银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
”哎呀呀，这琵琶声突然变得激烈起来，就像银瓶一下子破裂，水浆迸射出来，又好像是铁骑突然冲出来，刀枪声响成一片。
你想想那种激烈的战斗场面，刺激不？
5. “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
”这句话多让人感慨呀！大家都是在天涯漂泊受苦的人，碰到一起又何必在意以前认不认识呢。
就像两个在异乡打拼的人偶然遇到，一下子就有了共鸣呀！
6. “今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。
”听到这琵琶语就像听到了仙乐一样，耳朵一下子都亮堂啦！好比你在疲惫的时候听到了一首超级好听的歌，整个人都精神了。
7. “商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。
”这商人只看重利益却不重视和亲人离别，说走就走去买茶啦！就像有的爸爸总是忙于工作忽略家人一样。
我觉得《琵琶行并序》这些句子真的太精彩了，把琵琶声和人物情感都描写得那么生动，让我们仿佛身临其境，感受到了那种或悲或喜的氛围，真的值得好好品读！。
《琵琶行》并序重点字词翻译
序：予：我。
明年：第二年。
送客（于）。
其：那。
音：音调。
铮铮然：清脆响亮的样子。
尝：曾经。
色：容貌。
为：做。
妇：妻子。
遂：就。
命：吩咐，命令。
酒：摆酒，动词。
使（之）。
罢：结束。
转徙：漂泊流浪。
安：安定，宁静。
感：感触，感染。
斯：这。
言：话。
是：这。
始：才。
迁谪：降职外调。
意：心情，想法。
因为：就写。
以：来，连词。
之：她。
凡：总共。
曰：叫。
第一段：主人下马客在船：主人与客人一起下马上船，互文。
管弦（助兴）。
醉不成欢：酒喝得很多却不欢乐。
茫茫：一望无际。
月：月的倒影。
发：出发，此指开船。
第二段：寻声：顺着（琵琶）声。
相近：靠近（歌女的船），“相”，指代一方对另一方的关系，下面的“相”用法同。
开；摆开。
千、万：许许多多。
始：才。
犹：还。
转轴拨弦：转动轴调弦校音。
三两声；试弹了几声。
情：情味。
弦弦：每一根弦。
声声：每一个音调。
平生：一生。
低眉：低头。
（似乎要）说尽。
复：又。
为：弹奏。
私语：低声说话。
错杂：交错。
暂：一下子。
别：另外。
幽、：暗：深藏在心中。
突出：突然出现。
鸣；发出响声。
裂帛：撕裂丝绸。
言：讲话。
白：洁白。
第三段：整顿：整理。
敛：收。
言：说。
名：名字。
列：排。
第一部：第一班。
妆成：打扮好了。
每：常常。
秋月春风：美好的岁月。
等闲：随随便便。
暮去早来：日子一天天的过去。
鞍马：车马。
重：重视，（意动）。
轻：轻视，（意动）。
（陪伴我的）绕船。
月：月光。
第四段：重：又。
天涯：天边。
沦落：流落。
必：一定。
辞：辞别，告别。
谪：被贬迁移。
终岁：一年到头。
丝竹声：音乐声。
地：地势。
湿：潮湿。
其间：那个地方。
啼血：悲切的叫声。
春江花朝秋月夜：在春光明媚，江边花开的早晨，或在秋高气爽月色皎洁的夜晚。
往往：常常。
岂：难道。
明：清亮。
莫：不要。
辞：推辞，拒绝。
更：再。
为：替。
第五段：感：受到感动。
良久：很久。
弦转急：弦声变得更急了。
向前：刚才。
满座：所有在座的人。
重：再次。
座中：在座的人。
《琵琶行(并序)》教案
《琵琶行(并序)》教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解《琵琶行(并序)》的背景知识。
激发学生对诗歌的兴趣，培养审美情趣。
1.2 教学内容介绍《琵琶行(并序)》的作者白居易。
讲解诗歌的背景和历史情境。
1.3 教学方法采用多媒体展示相关图片和资料。
组织学生进行小组讨论和分享。
1.4 教学活动教师简要介绍白居易的生平和创作风格。
学生阅读《琵琶行(并序)》并理解诗歌内容。
学生分组讨论诗歌中的意象和情感表达。
第二章：诗歌解析2.1 教学目标帮助学生理解《琵琶行(并序)》的意义和主题。
培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
2.2 教学内容分析诗歌的结构和韵律特点。
解读诗歌中的意象和修辞手法。
采用案例分析和比较教学法。
引导学生进行自主学习和思考。
2.4 教学活动教师引导学生分析诗歌的结构和韵律。
学生通过比较不同版本的《琵琶行》来深入理解诗歌的意境和情感。
学生进行小组讨论，分享对诗歌中意象和修辞手法的理解。
第三章：文化背景3.1 教学目标帮助学生了解《琵琶行(并序)》所反映的唐代社会和文化背景。
培养学生的文化素养和跨文化交流能力。
3.2 教学内容讲解唐代的社会背景和文化特点。
分析《琵琶行(并序)》中所描绘的人物和社会现象。
3.3 教学方法采用案例分析和角色扮演教学法。
引导学生进行自主学习和思考。
3.4 教学活动教师讲解唐代社会和文化背景。
学生通过角色扮演来体验诗歌中所描绘的人物和场景。
学生进行小组讨论，分享对诗歌中所反映的社会现象的理解。
第四章：创作与表达培养学生的创作能力和表达能力。
引导学生通过诗歌创作来表达对生活的感悟和情感。
4.2 教学内容讲解诗歌创作的基本技巧和原则。
引导学生进行诗歌创作实践。
4.3 教学方法采用创作指导和小组合作教学法。
引导学生进行自主学习和思考。
4.4 教学活动教师讲解诗歌创作的基本技巧和原则。
学生进行诗歌创作实践，可以以小组形式进行。
学生分享自己的创作成果，并进行小组讨论和评价。
白居易唐诗《琵琶行并序》赏析
白居易唐诗《琵琶行并序》赏析《》是唐朝诗人的长篇乐府诗之一。
作于元和十一年(816年)。
此诗通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚腐朽、民生凋敝、人才埋没等不合理现象，表达了诗人对她的深切同情，也抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑之情。
以下是小编分享的白居易《琵琶行并序》赏析，欢迎大家阅读!琵琶行(诗前小序)元和十年，予左迁(1)九江郡司马。
明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮(2)然有京都声(3) 。
问其人，本长安倡女(4) ，尝学琵琶于穆、曹二善才(5)，年长色衰，委身(6)为(7) 贾人(8) 妇。
遂命酒(9) ，使快(10)弹数曲。
曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦(11)憔悴，转徙于江湖间。
予出官(12)二年，恬然(13)自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪(14)意。
因为(15)长句(16) ，歌(17) 以赠之，凡(18) 六百一十六言(19)，命(20)曰《琵琶行》。
浔阳江(21)头夜送客，枫叶荻花(22)秋瑟瑟(23)。
主人(24)下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
寻声暗问弹者谁?琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见，添酒回灯(25)重开宴。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑(26)声声思(27)，似诉平生不得志。
低眉信手(28) 续续弹(29)，说尽心中无限事。
轻拢(30)慢捻(31)抹(32)复挑(33)，初为《霓裳》(34)后《六幺》(35)。
大弦(36)嘈嘈(37)如急雨，小弦(38)切切(39)如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关(40)莺语花底滑，幽咽(41)泉流冰下难(42)。
冰泉冷涩弦凝绝(43)，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨(44)生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸(45)，铁骑突出刀枪鸣。
曲终(46)收拨当心画(47)，四弦一声如裂帛(48)。
琵琶行（并序）古诗赏析
琵琶行（并序）古诗赏析【注释】(1)左迁：贬官，降职。
白居易任谏官时，因为屡次上书批评朝政，触怒了皇帝，被贬为江州司马。
(2)京都声：指唐代京城产干流行的乐曲声调。
(3)倡女：歌女。
倡，古时歌舞艺人。
(4)善才：又作“善财”，唐代对乐师的通称，是“能手”的意思。
(6)命酒：叫〔手下人〕摆酒。
(7)悯然：忧郁的样子。
(8)漂沦：漂泊沦落。
(9)出官：〔京官〕外调。
(10)恬然：淡泊宁静的样子。
(11)长句：指七言诗，唐人的习惯说法。
(12)浔阳江：即流经浔阳境内的长江。
瑟瑟：形容枫树、芦荻被秋风吹动的声音。
(13)主人：诗人自指。
(14)回灯：移灯。
重：再。
(15)转轴拔弦：将琵琶上缠绕丝弦的轴，拧动以调音定调。
(16)掩抑：掩蔽，遏抑。
思：悲，伤（四声）。
(17)拢：左手手指按弦向里（琵琶的中部）推。
抹：向左拔弦，也称为“弹”。
霓裳：即《霓裳羽衣曲》。
六幺：大曲名，又叫《乐世》、《绿腰》、《录要》，为歌舞曲。
(18)大弦：指最粗的弦。
小弦：指最细的弦。
嘈嘈：沉重舒长。
切切：细促轻幽。
(19)间关：莺语流滑叫“间关”。
幽咽：遏塞不畅状。
冰下难，泉流冰下阻塞难通，形容乐声由流畅变为冷涩。
(20)迸：溅射。
(21)舫：船。
(22)敛容：严肃矜持而有礼貌的态度。
(23)虾蟆陵：在长安城东南，曲江附近，是当时有名的游乐地区。
(24)教坊：唐代官办管领音乐杂技、教练歌舞的机关。
(25)秋娘：唐时歌舞妓常用的名字。
五陵：在长安城外，汉代五个皇帝的陵墓。
缠头：用锦帛之类的财物送给歌舞妓女。
(26)绡：精细轻美的丝织品。
(27)钿头银篦：镶嵌着花钿的发篦（栉发具）。
击节：打拍子。
(28)颜色故：容貌衰老。
(29)浮梁：古县名，唐属饶州。
在今江西省景德镇市。
(30)来去：走了以后。
(31)梦啼妆泪：梦中啼哭，匀过脂粉的脸上带着泪痕。
阑干：形容流泪。
(32)重（读平声）：重新，重又之意。
唧唧：叹声。
(33)呕（音欧）哑（音呀）嘲（音招）哳（音扎）：形容声音噪杂。
高中必修三《琵琶行》并序原文注释翻译
高中必修三《琵琶行》并序原文注释翻译()元和十年，余左迁九江郡司马。
明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。
听其音，铮铮然有京都声。
问其人，本长安倡女，尝学琶琵于穆曹二善才。
年长色衰，委身为贾人妇。
遂令酒使快弹数曲。
曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徒于江湖间余出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。
因为长句歌以赠之，凡六百一十六言。
命曰《琵琶行》。
??浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流水下滩。
水泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。
自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。
十三学得琵琶成，名属教坊第一部。
曲罢常教善才服，妆成每被秋娘炉。
五陵年少争缠头，一曲红消不知数。
钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。
今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。
弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。
门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇。
商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。
去来江口守空船，绕舱明月江水寒。
夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。
浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。
其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。
春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
岂无山歌与姑笛，呕哑嘲哳难为听。
今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。
琵琶行(并序)
3 学生自由朗读课文，疏通文意。
整体感知：理清全诗结构，将全诗分为五部分 ，用精炼的语言将其概括为五幅图。(导学案6)
江头送客闻琵琶 江上聆听琵琶曲
邀见歌女 演奏名曲
琵 琶 行
听者陶醉
少年欢乐 晚年沦落 悲苦心境
歌女倾诉身世苦
同病相怜伤迁谪 重闻琵琶青衫湿
4 布置作业
音乐一直是人与人之间沟通的 桥梁。请听《琵琶语》写一篇文章， 描写该音乐的特点及听音乐时内心 的感受，题目自拟，字数在150字左 右。
典型感情
“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”
这是千古传诵的名句。诗人和琵琶女虽
然经历、地位不同，但都有着共同的不 幸遭遇和艰难处境，生活都同样地飘零、 凄凉、失意。诗人把对琵琶女的深挚同 情、对自己被贬的满腔幽怨以及对冷酷 现实的强烈不满完全融合在一起了。正 因为这两句诗揭示出了一种带有普遍意 义的典型情绪，所以能够在历史的长河 中激起广泛的同情。
白居易是杜甫之后，唐朝的又一杰 出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品 最多的一个。他是中唐新乐府运动的主 要倡导者，主张“文章合为时而著，歌 诗合为事而作。” 其“讽喻诗”《秦中吟》十首、 《新乐府》五十首影响尤大。 反映了 劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级 的腐朽和罪恶。另有叙事诗《长恨歌》、 《琵琶行》。
技巧总结
大量运用比喻，化抽象无形为具 体可感。 2 巧用叠词和拟声词，使音节悦耳 动听富有节奏感。 3 正面描摹与侧面烘托相结合。 4 借景抒情、情景交融。
1
思考
音乐能够传递出人的心声， 人生如歌，那么，我们是否能从 琵琶曲调的起伏变化中，捕捉到 琵琶女情感的轨迹呢？
清脆圆润 •沉浸在往昔回忆中的幸福与快乐
时期 前期 （从入仕 到贬江州 司马以前 ） 后期 （即自贬 江州司马 到死）
《琵琶行并序》原文及翻译
《琵琶行并序》是唐代诗人白居易创作的一首长篇叙事诗，通过描绘琵琶女的身世和演奏，表达了诗人对封建社会中被侮辱、被损害的乐伎、艺人的同情，以及对自己被贬官的感慨。
以下是该诗的原文及翻译：原文：元和十年，予左迁九江郡司马。
明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。
听其音，铮铮然有京都声。
问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才。
年长色衰，委身为贾人妇。
遂命酒，使快弹数曲。
曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。
予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。
因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。
自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。
十三学得琵琶成，名属教坊第一部。
曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。
五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。
钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。
今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。
弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。
门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。
商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。
去来江口守空船，绕船月明江水寒。
夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。
浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
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• 简明扼要地交代了时间、地点、人物 和故事的主要经过，概括了琵琶女的 身世．说明了本诗的写作动机。定下 了全诗凄切伤怀的感情基调。为下文 的诗歌理解，提供了一个很好的解读 借鉴。
探究三 诗中塑造了两个人物形象：一个是琵琶女的形象；另一个是诗人自 己的形象。前者为主，后者为辅。请说说他们各自的形象是怎样的。
关于歌、行、引
《琵琶行》原作《琵琶引》，“行”是 乐曲的意思。白居易还有《长恨歌》。歌、 行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古 代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同， 其实并无严格区别。其音节、格律一般比 较自由，形式都采用五言、七言、杂言， 富于变化。
背景
• 白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚 及皇帝，43岁被改职任太子左赞善大夫， 次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越 职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被 贬为江州司马，《琵琶行》就写于第二年 秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身 天涯沦落的不幸。
• (2)诗人的自我形象，他是一位沦落的不得志的知 识分子官宦的形象，主要表现在他的自身遭遇方 面。诗的开头写秋夜浔阳江头的萧瑟景象和饯别 宴上“醉不成欢”的气氛，都暗示了这种失意心 情。琵琶女演奏心中的“无限事”，勾起了诗人 对往事的回忆。他的“恨”终于奔涌而出，唱出 了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的这一 主 题曲。然后尽情地倾诉他“谪居卧病”中凄凉、 郁闷的心情，抒写了自己官宦失意的痛苦和感伤 以及对社会的不满与激愤。
• (1)琵琶女年轻时色艺双绝，名噪教坊，富家子 弟争着向她献宠，她的生活中充满了“欢乐”； 然而这样的欢乐是以色艺取悦于人换来的，其中 未尝不含着悲苦。待到年长色衰，“门前冷落鞍 马稀”，她不得已“嫁作商人妇”，“转徙于江 湖间”，过着孤独凄苦的生活。这个形象具有高 度的典型性，深刻地揭示了封建社会中被侮辱、 被玩弄 的乐伎们的悲惨命运。
朗读诗歌，疏通诗意
合作探究
探究一:通读全篇，概括文章思路与主旨。
探究一:通读全篇，概括文章思路与主旨。
• 《琵琶行》是一首叙事诗，主要记叙白居
易贬谪江州时，月夜送客江边，巧遇琵琶 女一事。诗中主要塑造了两个人物形象： 琵琶女和诗人自己。前者为主，后者为宾。 既表达了对琵琶女晚年沉沦遭遇的同情， 也表达了诗人自己的凄凉心境。
[探究提示一]音乐认同。 • 诗人深谙音乐。却被迫远离音乐，他被演奏技艺高超绝伦的琵 琶女的演奏所感动，自在情理之中。 [探究提示二] 身世认同。 • 琵琶女“曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒”，昔年在京城可 谓红极一时；白居易则29岁进士及第，后授翰林院学士，也是春 风得意。琵琶女命运转折的原因是年老色衰，白居易惨遭眨官的 原因是不畏权贵上书言事被攻击为越职。琵琶女最后归宿是“嫁 作商人妇”独自“江口守空船”，白居易现时处境是“谪居卧病 浔阳城”，琵琶女和诗人有着完全相同的无奈和不完全相同的屈 辱。琵琶女无意中拨动了诗人最敏感的心弦，以致这位江州司马 青衫泪湿，发出了“同是天涯沦落人”的千年浩叹。 [探究提示三] 地位认同。 “同是天涯沦落人”，这不是居高临下的屈就，而是完全平等的相 知、相怜；是同声相应、同气相求所发出的肺腑之声。
学习目标
1．整体把握全诗，理清思路，掌握主要内容， 练习诵读。 2．欣赏作者运用生动、新颖的比喻描绘音乐 形象的艺术手法，感受诗中音乐描写的意境； 3 ．体会诗人把琵琶女的遭遇于自己被贬谪 的境况联系起来的用意，理解诗歌的主题）。 4 ．认识封建社会（压制人才）的黑暗，激发 珍视今朝的成才环境的情感。
走近作者
• 白居易，中唐著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香 山居士。青年时 家境贫困，对社会生活及人民疾苦有 较多的接触和了解。二十九岁中进士，官至左拾遗(谏 官)。有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写 下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反 映劳动人民的痛苦生活，揭露统治阶级的腐朽和罪恶， 他是继杜甫之后又一个伟大的现实主义诗人。后被贬为 江州司 马。著有《白氏长庆集》七十一卷，今存书近 三千首。在文学上白居易主张“文章合为时而著，诗歌 合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优 良传统，反对“嘲风月，弄花草”而别无寄托的作品， 是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要地位。《琵 琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事 诗，是白居易 的代表作品之一。
• “绕船月明江水寒”，写歌女独守空船时的 环境，渲染了歌女冷落凄凉的心情。 “黄芦苦竹绕宅生”，写诗人的生活境， 点明寂寞悲凉的心情。 由于景物环境的叙述与抒情的结合，整首 诗沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里， 凄美动人。
探究六 诗人与琵琶女可谓萍水相逢，一次这样的邂逅为什么 会在诗人心底造成如此猛烈的情感震荡以致不能自持?
探究五 本诗前后贯穿了几处景物描写的文字，这些景物的 描写有什么作用?
“浔阳江头夜送客，枫叶花秋瑟瑟”，秋夜的江水、 枫叶、获花，勾勒出清晰如画的意境，令人顿感 秋凉袭身，传达出诗人凄凉的心情。 “别时茫茫江浸月”，茫茫的江水，皎洁的月 色，无不弥漫着诗人的离愁别绪。 “唯见江心秋月白”，写音乐结束时寂静的环 境。音乐结束，但其感情仍在扩散，直渗入被秋 月照亮的江心．又仿佛江心的秋月也在为音乐中 的感情所打动。情景交融．衬托了音乐效果，形 成令人回味的意境。
探究四 诗人用了哪些手法来描摹音乐，这些手法有何好处?
• (1)大量运用比喻。化抽象无形为形象可感，如“大弦嘈嘈如急 雨”，既用“嘈嘈”这个叠音词摹声，又用“如急雨”使它形象 化，“小弦切切如私语”亦然。用“大珠”“小珠”的声音来摹 写声音的清脆等。 • (2)巧用拟声词和叠音词。如“嘈嘈”“切切”，令人眼花缭乱， “耳不暇接”。 • (3)正面描摹与侧面烘托结合。既有大量的正面描写，又用“东 船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的环境描写作侧面烘托，给读 者留下了涵咏回味的广阔空间。 • (4)带着感情去描摹音乐。诗人用“别有幽愁暗恨生，此时无声 胜有声”的佳句描绘了余音袅袅、意韵无穷的艺术境界，令人拍 案叫绝。作者的才华还不仅表现在再现音乐形象，更重要的是通 过音乐形象的千变万化，展现了琵琶女起伏回荡的心潮，为下面 的诉说身世作了音乐性的渲染。
• (2)诗人的自我形象，他是一位沦落的不得志的 知识分子官宦的形象，主要表现在他的自身遭遇 方面。诗的开头写秋夜浔阳江头的萧瑟景象和饯 别宴上“醉不成欢”的气氛，都暗示了这种失意 心情。琵琶女演奏心中的“无限事”，勾起了诗 人对往事的回忆。他的“恨”终于奔涌而出，唱 出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的这 一主 题曲。然后尽情地倾诉他“谪居卧病”中 凄凉、郁闷的心情，抒写了自己官宦失意的痛苦 和感伤以及对社会的不满与激愤。