人教版高中语文必修1表达交流黄河九曲 写事要有点波澜导学案
黄河九曲写事要有点波澜导学案范文
黄河九曲写事要有点波澜导学案范文第一篇：黄河九曲写事要有点波澜导学案范文黄河九曲写事要有点波澜导学案学习目标1、理解作品的波澜之美。
2、掌握一些制造波澜的方法。
3、能学以致用，写一篇有波澜的记叙文。
重点难点1、体会叙事作品波澜起伏的效果。
2、了解一些兴波澜、生变化的方法。
学习过程【话题探讨】什么是事件的波澜? “波澜”是个比喻性的说法。
掀起波澜，就是使叙述有变化、形式不单调，结构曲折，情节引人。
有人说，“文似看山不喜平”，就是说，文章要有起伏、有曲折、有变化，让人觉得结局既在情理之中，却又在意料之外。
如果作者平铺直叙，读者见头知尾，文章则索然无趣，寡淡如白开水。
文章的这种起伏变化，我们用一个形象的比喻，就叫做波澜。
尤其是叙事性的文章，我们要尽可能地写出事件的波澜。
风平浪静与波涌浪翻的水面，给人的感觉是不同的。
相传大清乾隆朝王翰林为母亲做寿，请纪晓岚即席作个祝寿词助兴。
老纪也不推辞，面对寿星脱口而出：“这个婆娘不是人。
”老夫人一听脸色大变，王翰林也十分尴尬，大家都目瞪口呆。
只见老纪不慌不忙又吟出了第二句：“九天仙女下凡尘。
”话音刚落，全场立马气氛活跃，宾客交口称赞，老夫人也转怒为喜。
趁着热闹，老纪高声吟出了第三句：“生个儿子去做贼。
”满场又变得鸦雀无声。
就在大家瞠目结舌之时，老纪不慌不忙吟出了第四句：“偷得仙桃献母亲。
”刹那间，人群里爆发出雷鸣般的掌声。
思考：纪晓岚即兴所作为什么会有如此奇妙的效果？【方法借鉴】写出事件的波澜有很多方法，阅读下面的文段，思考问题。
一、县长的笔记本辉在局里干了十多年，因为和领导没交情，至今连个小科长还没有混上。
前几天，他听说从外地调来一个新县长，一打听，是自己的老乡，爹还说，岂止是老乡，咱跟他有亲戚，你叫他大姑夫呢！辉和爹径直到县政府大院，认了这门亲戚。
临了，县长高兴地把他俩送到大门外，还说，等家搬来后，请他们有空常到家里坐坐。
过些天，县长的家搬来了。
辉买点豌豆，蒸些豌豆糕，来到了县长家。
高中语文人教版必修一表达交流《黄河九曲 写事要有点波澜》作文教学设计
《黄河九曲写事要有点波澜》作文教学设计教学目标：1、让学生领会什么是事件的波澜及其艺术效果，进而促使学生进一步掌握一些常见的兴波澜、生变化的技法，从而培养学生联想迁移、综合分析解决问题的能力。
2、过程和方法：通过角色扮演、情境多角度地创设，促进学生分组合作主动参与、探究问题，进而提高写作水平。
3、情感态度与价值观：培养学生多角度多层面观察生活认识生活进而热爱生活的高尚情操。
教学重点：1、领会什么是事件的波澜及品味其艺术效果。
2、掌握一些叙事兴波澜、生变化的技法。
教学难点：注意利用事件本身的曲折性、复杂性，写出事件的波澜。
教学过程：一、设置悬念法：悬念又称关子。
它是作者为了激发那种“紧张与期待的心理活动”，在行文中有意采取的一种积极而有效的手段。
这种手段包括“设悬”和“解悬”两方面。
所谓“设悬”就是设置悬念，即在情节发生发展的关键时刻或人物命运攸关的重要关头，叙述戛然而止，转叙他事。
从而引起读者强烈的寻根问底的兴趣。
所谓“解悬”也叫“释悬”，就是指在情节发展的特定阶段，通过矛盾的解决，揭示事情原委和人物命运的结局，使读者的期待心理得以满足。
设置悬念的方法主要有两种：倒叙法。
即利用突出事件结果的手段设置悬念，使读者知道导致这种结果的事件的起因及发展过程。
反常法。
利用人的反常言行设悬念，使读者产生急于了解导致这种反常言行的原因的期待心理。
例：只借一美元(反常法)一位富豪走进一家银行，来到贷款部前，举止得体地坐下来。
“先生，您有什么事需要我们服务吗？”贷款部经理一边打量着来者，一边热情地问道。
“我想借点钱！”富豪回答。
“可以，您想借多少呢？”“一美元。
”“一美元？只借一美元？”贷款部经理惊诧地看着他。
“是的，我只需要借一美元。
可以吗？”“当然，只要有担保，借多少都是可以的。
”经理彬彬有礼地说。
“好吧。
”那人从皮包里取出一沓股票、债券放在桌上：“这些票据做担保可以吗？”经理清点之后说：“先生，总共５０万美元，做担保足够了。
高中语文必修一《黄河九曲 写事要有点波澜》学案三
高中语文必修一《黄河九曲写事要有点波澜》学案三学案博苑08-30 0758高中语文必修一《黄河九曲写事要有点波澜》学案三一、学习目标：1、叙事要注意情节起伏，曲折有致；善于抓住事物本身的丰富性与曲折性，再现扣人心弦的生活。
2、了解并掌握一些兴波澜、生变化的技法，加工故事，让事件引人入胜、波澜起伏。
3、练习把事件叙述清楚，体会并有意识地在叙事时掺入抒情和议论。
二、学习重难点：1、了解兴波澜生变化的技巧2、注意利用事件本身的曲折性、复杂性，写出事件的波澜三、学习课时： 2课时四、学习课型：写作方法学习与训练五、学习方法：多媒体演示方法导引举一反三六、教具： CAI课件（展示例文）七、学习过程：（一）：导入奇特的寿词导入：这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。
儿孙个个都是贼，偷得寿桃献至亲。
引出波澜。
（二）：学生自读教材内容（三）：教师温馨提示1、什么是写出事件的波澜？写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化2、为什么要写出事件的波澜？“文似看山不喜平。
若如井田方，有何可观？惟壑谷幽深，峰峦起伏，乃令游者赏心悦目。
或绝崖飞瀑，动魄惊心。
山水既然，文章正尔。
”（清袁枚《李觉出身传评语》）“波澜开阖，如在江湖中，一波未平，一波又起”。
（姜夔《白石道人诗话》）“一支文笔太均匀，通篇都一平如水，尽管是精华耀眼，毕竟要令人瞌睡。
”（《诗的艺术》）3、构成波澜的技巧（1）悬念法：大家看过章回小说没有？每到一个故事的关键处就来一句“欲知后事如何，且听下回分解。
”这在古典小说中称为“扣子”或“关子”，即设置疑团，不作解答。
借此激发读者的阅读兴趣。
通俗的说，它是在情节发展中设置迷团，使读者产生急切的期盼心理，然后在适当的时机解开谜底。
在记叙文中，往往在事件发展过程中设下一个个“扣子”。
引起读者对故事和人物命运的关切。
悬念能使作品引人入胜，唤起读者强烈的读书愿望。
例文：中国古典小说《三国演义》故事片段（2）误会法借助任务之间的各种误会造成一定的矛盾冲突，从而铺排情节。
高中语文必修一《黄河九曲 写事要有点波澜》学案二
高中语文必修一《黄河九曲写事要有点波澜》学案二学案博苑08-30 0727高中语文必修一《黄河九曲写事要有点波澜》学案二学习目标１、领会什么是波澜；２、品味波澜的艺术效果；３、了解兴波澜生变化的技法。
学习重点难点能在写作训练中恰当运用兴波澜，生变化的技法。
学习设想：多媒体教学学习课时：两课时一、导入新课1、一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。
全家大小及亲朋好友争着来看。
唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人（皆惊），九天仙女下凡尘（喝彩），儿孙个个都是贼（惊怒），偷得蟠桃献至亲（叫好）。
短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。
袁枚在《李觉出身传评语》中说：“文似看山不喜平。
若如井田方，有何可观?惟壑谷幽深，峰峦起伏，乃令游者赏心悦目。
或绝崖飞瀑，动魄惊心，山水既然，文章正尔。
”的确，一池春水，风平浪静，纵然有人认为有宁静柔和之美，但“风乍起，吹皱一池春水”，水面的荡漾、荷花的摇曳、游鱼的沉浮则会给人更多的联想和感受。
那么如何让平静的水面波澜起伏，一波三折呢？2、什么是写出事件的波澜？写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化。
3、为什么要写出事件的波澜？⑴只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。
（客观性）⑵只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。
（阅读心理）二、教学内容一）兴波澜，生变化都有哪些方法？阅读文章如欣赏名山，其引人入胜处在山之起伏连绵；一言以蔽之，叙述性文章必须做到“尺水兴波”――即写出事情的波澜才能避免引人入睡，方法主要有制造悬念，运用抑扬，巧设伏笔，设计巧合，铺陈误会，着力突等。
1、顺逆法伊莉娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布到非洲打猎。
不久，她在家里接获弟弟的电报：“巴布猎狮身死。
——佛莱特。
”伊莉娜悲不自胜，回电给弟弟：“运尸回家。
”三星期后，从非洲运来了一个大包裹，里面是一个狮尸。
她又赶紧发了一个电报：“狮收到。
弟误，请寄回巴布尸。
”很快得到了非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内。
人教版高中语文必修一表达交流《黄河九曲--写事要有点波澜》学案
《黄河九曲--写事要有点波澜》学案【学习目标】１、写一篇记叙文。
２、运用悬念、抑扬、意外等技，让文章波澜起伏。
３、体会事物的复杂性和多面性。
【学习重点】１、写一篇记叙文；２、体会文章的波澜起伏。
【学习难点】运用悬念、抑扬、意外等技，让文章波澜起伏。
【学习过程】一、例文导引《XX 在某个大型足球比赛日的第二天，各类报刊杂志都刊登了有关狗熊队教练A的报道：体育报》：在昨日狗熊队与河马队的比赛之后，狗熊队主教练A愤怒地脚踢更衣室的门以发泄不满。
据狗熊队内部消息透露，由于A与本队著名球星B产生矛盾，导致B在本场比赛中消极比赛，致使狗熊队被对手逼平，A已决定对B进行队内处理。
由于B是大家非常关注的球星，我们将对此事进行跟踪报道。
《XX足球报》：昨日狗熊队与河马队的超级联赛比赛结束之后，狗熊队主帅A脚踢更衣室大门的一幕引起了很多人的注意。
据可靠消息透露，A在比赛前就队内事务问题已与俱乐部经理C发生过口角，这很可能是狗熊队更换主教练的一个信号。
因为A早已对俱乐部高层人士干涉队内事务表示不满。
本场比赛狗熊队被逼平更使这一事件成为现实的可能大大增加。
又有消息称，著名教练骗你没商量和请我就输球极有可能成下任主教练的人选。
《XX快报》：在被逼平之后，狗熊队主教练A再也抑制不住激动的情绪，用脚踢更衣室的门来表示对当值主裁判的不满。
本场狗熊队与河马队的比赛中，狗熊队获得了3次点球机会，全部罚失，河马队也被罚下4人。
最终双方0比0战平。
这对于狗熊队来说是极不公平的，因为历史上还没有哪支球队能在这样的情况下被对手逼平。
尽管新闻发布会上A并未发表对裁判的任何看法，但他的行为已经说明了一切。
《XX小报》：球队战绩不佳，妻子不忠，狗熊队主教练A真是倒霉到了极点。
在昨日的比赛后，A终于以脚踢更衣室大门发泄了愤怒。
最近一段时间，狗熊队连战连平，排名已从积分榜第一下降到了第二，这令A很是苦恼。
更令A恼火的是，多家媒体已证实，A的妻子D与好莱坞著名影星E有染，并在几天他们前去海滩游玩时拍下了照片，看来A的苦日子真是没个完。
《黄河九曲 写事要有点波澜》 导学案
《黄河九曲写事要有点波澜》导学案一、学习目标1、理解“写事要有波澜”的重要性，认识到波澜能够增强文章的吸引力和可读性。
2、学习并掌握制造事件波澜的方法和技巧，如设置悬念、运用抑扬、巧设误会等。
3、通过实践练习，能够运用所学方法写出情节有波澜的叙事文章。
二、学习重难点1、重点（1）掌握制造事件波澜的常见方法和技巧。
（2）能够在写作中灵活运用这些方法，使所写之事富有波澜。
2、难点（1）如何合理地设置悬念、运用抑扬、巧设误会等，避免生硬和突兀。
（2）在保持事件合理性和逻辑性的基础上，创造出精彩的波澜。
三、知识链接1、什么是事件的波澜事件的波澜，指的是叙事时情节曲折起伏，变化多端，让读者在阅读过程中产生紧张、好奇、期待等情绪，增强文章的吸引力和感染力。
2、为什么写事要有波澜（1）满足读者的阅读期待：平铺直叙的故事往往让人感到单调乏味，而波澜起伏的情节能够激发读者的兴趣，使其更愿意读下去。
（2）更好地塑造人物形象：通过事件的波折，可以展现人物在不同情境下的性格特点和心理变化，使人物形象更加丰满立体。
（3）深化文章的主题：波澜起伏的情节能够更深刻地反映生活的复杂性和多样性，有助于揭示文章的主题。
四、方法指导1、设置悬念（1）定义：在文章开头或情节发展过程中，设置一个疑问或矛盾，使读者产生好奇心，急于知道答案或结果。
（2）示例：《项链》一文开头，“她也是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里。
她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她；最后只得跟教育部的一个小科员结了婚。
”读者不禁会想：这样的婚姻会幸福吗？她的命运会怎样改变？（3）设置悬念的技巧①可以在人物的身份、经历、行为等方面设置疑问。
②在关键的情节转折点设置悬念，引发读者的猜测。
2、运用抑扬（1）定义：对所写的人或事，欲扬先抑或欲抑先扬，使情节产生起伏。
（2）示例：《阿长与〈山海经〉》中，作者先写阿长的诸多缺点，如“喜欢切切察察”“睡相不好”等，让读者对阿长产生不好的印象，而后通过阿长为“我”买来《山海经》一事，表现出阿长的善良和对“我”的关爱，使读者对阿长的印象发生了巨大的转变。
人教版必修一《黄河九曲-写事要有点波澜》写作教学案
黑龙江省宁安市东京城林业局第三中学高中语文表达交流《黄河九曲写事要有点波澜》写作指导学案新人教版必修1学习目标：1、叙事要注重情节起伏，曲折有致；2、叙事要注意渲染和手法的运用，了解一些生波澜、生变动的方法。
一、教学情境设计：一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。
全家大小及亲朋好友争着来看。
唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人（举座皆惊），九天仙女下凡尘（喝彩），儿孙个个都是贼（惊怒），偷得寿桃献至亲（拍手叫好）。
短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。
的确，一池春水，风平浪静，纵然有人认为有宁静柔和之美，但“风乍起，吹皱一池春水”，水面的荡漾、荷花的摇曳、游鱼的沉浮则会给人更多的联想和感受。
那么如何让平静的水面波澜起伏，一波三折呢？“文似看山不喜平”，中国的传统章回小说中人物命运，忽而山穷水尽，忽而柳暗花明；内容忽而金戈铁马，忽而风花雪月。
引得读者忽上忽下，忽左忽右，忽悲忽喜。
人们把这种起伏变化用一种形象化的比喻叫做“波澜”。
今天我们就来探讨这个问题（出示课题及要点）。
二、兴风作浪之原因1、什么是写出事件的波澜？（写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化）2、为什么要写出事件的波澜？A．客观事物本身就是起伏变化的，只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。
（客观性）任何事物都在不停变化。
天有阴晴，月有圆缺，潮有涨落，草木有枯荣，这是自然界的变化。
塞翁失马，乐极生悲，这是坏事变好事、好事变坏事的人事变化。
文章的波澜就是这种事物复杂多变性的反映。
B．“文若看山不喜平”，只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。
（阅读心理）3、怎么样才能写出事物的曲折？A．善于选择本身就曲折复杂的事件来写。
（前提）文章的波澜是读者的一种心理反应。
我们说文章有没有波澜，最终要看能不能在读者心里激起波澜。
是不是让读者牵肠挂肚，是不是出乎读者意料，是不是让读者感到惊喜，是不是让读者扼腕叹息……要达到这样的目的，就必须研究读者心理，针对读者心理选取材料，安排结构。
语文高一年级人教版新课标必修一表达交流《黄河九曲 写事要有点波澜》教学设计
《黄河九曲写事要有点波澜》教学设计一、教材依据点波澜》。
二、设计思想（一）教材的地位和作用本课旨在让学生领会什么是事件的波澜及其艺术效果，进而促使学生进一步掌握一些常见的兴波澜、生变化的技法，从而在这个基础上充分地激活、拓展学生的创造性思维，为学生深切体验、真实再现生活奠定了坚实的写作基础。
（二）教学设想通过精读品味具体的文章，学生自主参与讨论和教师点拨相结合，让学生由感性认识上升到理性认识，善于运用生活本身就具有的曲折性、复杂性和一些常见的兴波澜、生变化的技法，巧妙着笔，再现生活，要做到方法指导与材料积累相结合，让学生在讨论中共同提高，让方法成为学生的一种体会。
（三）具体学情有利条件：初中阶段学习过程中，学生们零星地接触了一些有波澜的文章，有些方法老师都渗透讲过。
另外，学生也具备了一定的鉴赏能力，想象联想丰富。
不利条件：由于学生生活阅历不丰富，加之想象联想丰富，容易为了叙事曲折而脱离生活，故弄玄虚，穿凿附会，破绽百出，将事件描写得繁复曲折，但与突出的中心关系不大，徒使文字冗长拖沓。
（四）注意问题作文技法应落实在具体运用方法写作的实践中，而不是强调几个方法的概念，也要让学生走出编故事等常见误区。
三、教学目标（一）知识与能力目标：让学生领会什么是事件的波澜及其艺术效果，进而促使学生进一步掌握一些常见的兴波澜、生变化的技法，从而培养学生联想迁移、综合分析解决问题的能力，加强构思故事情节的能力。
（二）过程和方法：通过品味经典的文章，体悟什么是事件的波澜及品味其艺术效果，进而掌握写出事件波澜的途径和方法，提高写作水平。
（三）情感态度与价值观：培养学生多角度多层面观察生活认识生活进而热爱生活的高尚情操。
四、教学重点（1）领会什么是事件的波澜及品味其艺术效果。
依据：这是写出事件的波澜的前提和基础。
（2）掌握一些叙事兴波澜、生变化的技法。
依据：这是解决如何写出事件波澜的途径和方法。
五、教学难点：注意利用事件本身的曲折性、复杂性，运用一些兴波澜，生变化的方法，写出事件的波澜。
《黄河九曲 写事要有点波澜》 导学案
《黄河九曲写事要有点波澜》导学案一、学习目标1、理解“波澜”在叙事文中的重要性。
2、掌握制造叙事波澜的常见方法。
3、能够运用所学方法，写出情节有波澜的叙事文。
二、学习重难点1、重点（1）掌握制造叙事波澜的方法，如设置悬念、运用抑扬法、巧设误会等。
（2）学会在写作实践中合理运用这些方法，使文章情节跌宕起伏，吸引读者。
2、难点（1）如何根据文章的主题和素材，巧妙地选择和运用制造波澜的方法。
（2）在制造波澜的同时，保证文章的逻辑清晰、主题明确。
三、知识讲解（一）什么是叙事的波澜叙事的波澜，就是在叙述事件时，避免平铺直叙，让情节有起伏、有变化，就像黄河九曲一样，曲折回环，扣人心弦。
一个有波澜的故事，能够吸引读者的注意力，激发他们的阅读兴趣，让他们迫不及待地想要知道接下来会发生什么。
（二）为什么写事要有波澜1、增强文章的可读性如果一篇文章只是按照时间顺序，平淡地叙述事情的经过，读者很容易感到枯燥乏味，甚至失去阅读的兴趣。
而有波澜的叙事能够让读者在阅读过程中始终保持紧张和期待，增加文章的吸引力。
2、凸显人物形象通过设置情节的起伏，可以更好地展现人物的性格特点和内心世界。
例如，在面对困难和挫折时，人物的选择和反应能够更鲜明地表现出他们的品质和意志。
3、深化文章主题波澜起伏的情节能够让读者更深入地思考文章所传达的主题，而不是仅仅停留在表面的故事层面。
（三）制造叙事波澜的方法1、设置悬念（1）定义：在文章的开头或情节发展的关键处设置疑问或矛盾，引起读者的好奇心，让他们想要探究答案。
（2）示例：《我的叔叔于勒》开篇写“我”家生活拮据，却每个星期日都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步，这就引起了读者的疑问：为什么要这样做？直到后面才揭示出原来是盼望着在海外发财归来的于勒。
（3）练习：请同学们回忆自己看过的文章或影视作品，找出其中设置悬念的例子，并分析其作用。
2、运用抑扬法（1）定义：对要描写的人或事物，先贬低或否定，然后再赞扬或肯定，使情节形成起伏。
【教案】必修一表达交流《九曲黄河写事要有波澜》教学设计及反思
《九曲黄河写事要有波澜》教学设计教学目标知识目标总结出四种写出波澜的方法,并运用到写作中,训练想象、求异等思维。
能力目标引导学生感受叙事波澜的艺术效果,培养学生“写出事件波澜”的意识；通过续写波澜情节和构思整篇波澜的训练,以提高写出事件波澜的能力。
情感目标认识到事物的复杂性是叙事波澜的源泉,培养辩证看待复杂事物的意识。
教学重点领会什么是事件的波澜,品味波澜的艺术效果；掌握一些写出波澜的常见方法:设置悬念法、情节突转法、铺陈误会法、抑扬结合法；培养学生写出事件波澜的能力。
教学难点感受生活,注意利用事件本身的复杂性、曲折性,写出事件的波澜；运用写出波澜的方法,调动想象、求异思维,写出事件的波澜。
教学过程一、明白波澜之意1、高中生学语文,往往有三怕——一怕周树人,二怕文言文,三怕写作文。
其实,只要我们学习和掌握了阅读写作的方法和技巧,我们也能妙解周树人、通读文言文、写出好作文。
今天,我们就一起来学习和探讨几种写好写事的记叙文的方法。
2、很多同学会认为——记事?不是很简单吗?只要写出事件的六要素,时间、地点、人物、起因、经过、结果就可以了。
殊不知,这恰恰步入了一个误区——平铺直叙、波澜不惊。
清代的袁枚与纪晓岚素有"北纪南袁"之称,他曾说过一句让人怦然心动的话:“文似看山不喜平”,就是告诉我们,记叙事件,要写出事件的波澜。
二、品味波澜之美欣赏《猎狮》这篇小说,看看哪些情节叙事很有波澜,又是用什么手法兴起波澜的。
小组展示:1、巴布别妻携弟非洲打猎。
(顺笔)巴布不幸身亡。
(逆笔)——第一个波澜2、伊莉娜要求邮回丈夫尸体。
(顺笔)却得到一个“狮尸”。
(逆笔)——第二个波澜3、伊莉娜再索夫尸。
(顺笔)弟回电;“巴布在狮腹内。
”(逆笔)——第三个波澜小组活动,思考探究:A 什么是事件的波澜? B 为什么要写出事件的波澜?波澜：一波未平、一波又起、一波三折、跌宕多姿、柳暗花明、峰回路转、曲径通幽、出人意外、欲擒故纵……效果——简约精致、尺幅波澜,平中见奇、引人入胜。
黄河九曲写事要有点波澜-人教版必修1语文教案
黄河九曲写事要有点波澜引言黄河是中国的母亲河，自古以来就承载着中华民族的文明与历史，被誉为中华民族的“母亲河”、“中国的第一大河”。
黄河的源头在青海省，流经甘肃、宁夏、内蒙古、山西、河南、陕西等六个省区，最终注入渤海湾。
而黄河的最著名的地理景观莫过于她的九曲十八弯，今天我将分享我的黄河九曲之旅。
正文第一曲：七里灘到家坪我们一行人徒步从七里灘登上黄河草原，这里是黄河九曲之一。
这段路程是很艰辛的，因为从七里灘到家坪的全长达到了50公里，我们中途会经过兰州市清水县尧坝镇，路途十分崎岖，气候寒冷，不过在那里我们看到了一些很有趣的事情，比如说当地的居民都会自己在家里饲养黑山羊，这些黑山羊看起来非常健壮，而且胆子也很大。
整个景区都很干净整洁，环境优美，让人心情舒畅。
第二曲：家坪到皋兰家坪是黄河九曲之一，这里的黄河河水特别清澈，水流平缓，水质环境非常好。
我们在家坪玩了很长时间，在水中嬉戏打闹，玩得特别尽兴。
不过家坪不是黄河九曲的最好玩的一个景点，我们接着往前走，到了皋兰。
这里的黄河特别宽，我们在岸边走路的时候，可以看到黄河中央飘浮着许多白色的浮冰，阳光照在上面，显得格外晶莹剔透。
沿着黄河岸边走去，可以看到周围的群山环绕，山林繁茂，树叶上露出了微小的霜花，一切都显得非常的美丽。
第三曲：五彩滩到壶口瀑布五彩滩是黄河九曲的一个非常著名的景点，这里有许多五彩土和五彩沙。
五彩沙是河水冲刷过来，带来了许多有各种各样颜色的细沙，这些沙子在阳光下晒出来就像一块块宝石一样，五颜六色，非常漂亮。
而五彩土则是地壳运动和高原风化的结果，带有强烈的黄赤、红、紫、蓝、绿等颜色，非常绚烂。
我们还来到了黄河壶口瀑布，在这里可以看到壮观的黄河瀑布，水流湍急，声势浩大，让人感到非常震撼。
第四曲：草原牧场黄河九曲的另一著名景点就是草原牧场。
这里的草原非常广袤，绿树成荫，羊群散养在草原上，一切都显得那么自然和和谐。
而且这里还有马场让我们可以骑马游玩，让我们感受到了大自然的魅力。
人教课标版高中语文必修1《黄河九曲——写事要有点波澜》名师教案
《黄河九曲——写事要有点波澜》名师教案教学目标：如何写出事件的波澜教学重点：要善于抓住事件本身的丰富性与曲折性，再现扣人心弦的生活教学难点：要善于借助各种技法，加工故事，让生活引人人胜、波澜起伏课时分配：2课时一、导入二、能力阐释1．搜集故事的能力。
为什么武侠传奇、侦探言情等故事叫人喜欢不商量?也许你会说，是它们的情节太曲折吸引人了。
是的，文似看山。
文章曲平起伏，山重水复，峰回路转，曲径通幽，柳暗花明等等，说的就是文章情节的曲折摇曳。
文章若一味平铺直叙，没有起伏变化，像流水账，那是很难赢得读者喜欢的。
如何才能使自己笔下的文章波澜起伏扣人心弦呢?我们首先必须具备搜集故事的能力。
蒲松龄的《聊斋志异》恐怕没有人不喜欢看吧?为什么呢?因为蒲松龄学会了用耳朵阅读，专门摆摊请人喝茶，喝茶是假，想听人家说故事是真，那花妖鬼狐的故事多吸引人啊。
这是因为故事本身就是曲折离奇摇曳多姿的。
蒲松龄的本事在于善于搜集，于是成就了《聊斋》，也成就了蒲松龄。
身边经常揣一个本子，凡听到生动的、曲折的故事，就把它记录下来，稍作整理，就会因生活事件本身的曲折性而使你笔下的文章腾挪跌宕、变化多姿。
平时阅读时注意摘抄，凡是富有故事性的材料要用心记住，天长日久，我们的脑海就会成为好故事的宝藏，什么时候需要，什么时候开采，什么时候就能有丰硕的收获。
我国古代优秀的章回小说，哪一篇故事不是一波三折、张弛起伏、扣人心弦的。
2．曲说故事的能力。
什么叫“曲说”?很简单，这是相对于“直说”而言。
本来曲折的生活你只要实说出来，就是变化多端的。
但生活和事件并不都是曲折的，多变的，有的本身就很平实。
你不能说，生活是写作的源泉，生活是直的，我就让它直，生活是平面的，我就让它平面。
因为人们的阅读习惯不接受，审美的欲求不能满足。
如实直陈，要你作家、作者干什么，有照相机就行了，拍下来就得了，还多一点真实感呢。
常言道：“文似看山不喜平。
”这“不喜平”，就是阅读习惯，就是审美要求，我们必须遵循。
人教版高中语文必修一表达交流《黄河九曲写事要有点波澜》教学案例
黄河九曲写事要有点波澜【教学目的】１、领会什么是“波澜”。
２、品味文章波澜的艺术效果。
３、了解兴波澜生变化的技法。
【学情分析】作为高一学生，他们初中学习的是写简单的记叙文，“兴波澜生变化”是对他们写出扣人心弦的耐读优美记叙文的高要求，学习起来有一定难度，但由于本教案所选材料充满趣味性，所以学生会产生浓厚的学习兴趣。
【教学重点难点】学习悬念法、抑扬法、巧合法、误会法、突转法等主要的兴波澜的方法，并进行实打实的写作训练。
【教学时数】安排一课时【教学过程】一、导入新课正所谓“文似看山不喜平”，所以我们在作文时必须必须写出事件的波澜来。
让我们先来听一个故事：一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。
全家大小及亲朋好友争着来看。
唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人（举座皆惊），九天仙女下凡尘（喝彩），儿孙个个都是贼（惊怒），偷得寿桃献至亲（拍手叫好）。
短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。
这就叫做──事件的波澜。
欣赏《相亲》里的事件的波澜：女：你有三室一厅吗?男：没有。
女：你有雅阁吗?男：没有。
女：（站起）：我有点事，先走了。
男：（喃喃自语):俺有别墅，为啥要住小公寓？女：（僵住）……男：（自语）俺开着奔驰，难道要换成日本车？女回眸一笑，相亲继续……男：我创业把别墅、车子全抵押了，现在一点现金都没有了。
女（大怒）：我有好多事，先走了……男：还好拿到日本的天使基金，公司上市了……女转身坐下,相亲继续……男：不过IT行业风起云涌，股票跌破发行价，快要崩盘了……女一声不吭，站起身。
男：幸好被微软收购，我又有了几亿现金……女（转身媚笑）：你好坏啊，老是逗人家……这时，两个穿白大褂的医生进来，气喘吁吁：你小子又从医院跑出来，赶快回去吃药。
入题：黄河九曲写事要有点波澜若干年前，一家美国杂志以三千美元悬赏，征求文字最简短、情节最曲折的小说。
结果，下面一篇小小说获得头奖伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎。
不久，她在家里接获弟弟的电报：“巴布猎狮身死。
人教新课标高中语文必修一《黄河九曲写事要有点波澜》教学设计
“黄河九曲”写事要有点波澜备课参考编写意图本单元让学生了解文章波澜起伏、跌宕多姿的三个因素。
首先，文章的波澜是由客观事物的复杂性决定的。
这里说的复杂，有两个含义：一是事物的多侧面、多角度以及此事物与彼事物之间的联系。
例如，一个人其貌不扬，却很有才干；一个学生，不守纪律、功课也不好，却热心公益活动。
台风袭来，房倒树折，停电断水，人人都讨厌台风，有一个小女孩却说喜欢台风。
为什么?原因是有一次来台风，断电，家里点了蜡烛。
小女孩拿着蜡烛在屋里走来走去，妈妈说她像小天使，女孩非常高兴。
在这里，小女孩的幸福感竟和台风联系起来。
二是任何事物都在不停变化。
天有阴晴，月有圆缺，潮有涨落，草木有枯荣，这是自然界的变化。
塞翁失马，乐极生悲，这是坏事变好事、好事变坏事的人事变化。
文章的波澜就是这种事物复杂多变性的反映。
其次，文章的波澜是读者的一种心理反应。
我们说文章有没有波澜，最终要看能不能在读者心里激起波澜。
是不是让读者牵肠挂肚，是不是出乎读者意料，是不是让读者感到惊喜，是不是让读者扼腕叹息……要达到这样的目的，就必须研究读者心理，针对读者心理选取材料，安排结构。
第三，文章的波澜也取决于写文章的技巧。
作者在掌握了事物的复杂性和读者的心理以后，很好地把这两方面结合起来，就是安排波澜的技巧。
例如，事情本来都是从前向后发展的，如果事情本身的结果出人意料，用顺叙就有波澜，用倒叙就会索然无味了；如果事情的起因更让读者关注，像重大案件，用倒叙，造成悬念，就比顺叙的效果更好。
教学建议一、本单元的教学内容，根据过去经验，学生是比较感兴趣的，教师不必多讲。
可提供两三篇短文或文章片段（后边的有关资料可供参考），同时也让学生回忆自己读过并在心里激起波澜的文章，然后从这些文章中总结出什么是波澜，怎样才能写出波澜。
二、故事性的作品容易写出波澜。
可先在课堂上议论一下，相互启发，打开思路，然后让学生课下去做，有兴趣的可多花一点时间，写成小小说一类的作品。
高中语文人教版必修一表达交流《黄河九曲 写事要有点波澜》作文教学设计
《黄河九曲写事要有点波澜》作文教学设计一、教案背景1，面向学生：中学2，学科：3，课时：24，学生课前准备：（1）、预习课文，了解什么是波澜和了解并掌握一些兴波澜生变化的方法（2）、写出课后5个作文习题的联系【教学目标】１、领会什么是波澜。
2、了解并掌握一些兴波澜生变化的方法3、让学生体会并有意识地在叙事时掺入抒情和议论。
【教学重点】体会文章兴波澜常用的方法。
【教学难点】运用常用使文章兴波澜的方法来叙事写作。
【教学准备】师生充分利用多媒体和电脑百度搜索引擎。
教学之前用百度在网上搜索《波澜的知识和技巧》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于曲折美的视频，课堂放给学生观看，加深印象。
通过百度在网上搜索一些关于写文章讲究的兴波澜生变化文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，给学生了解曲折多变在视觉上的直观感受。
【课时】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课:1、(多媒体电脑屏幕上演示黄河九十八弯曲的图画)增强学生的形象感，使同学们形成波澜的直观感。
黄河的流向荡回曲折，才给人以跌宕生姿丰富感和真实感，避免了平直呆板的审美疲劳。
写文章也是如此。
2、一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。
全家大小及亲朋好友争着来看。
唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人（举座皆惊），九天仙女下凡尘（喝彩），儿孙个个都是贼（惊怒），偷得寿桃献至亲（拍手叫好）。
短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。
这就叫做（多媒体电脑屏幕上展示）──事件的波澜。
二、教师引导学生利用百度搜索进行问题探讨：（教师介绍查找方法，学生合作上网查找有关波澜的资料。
）通过上网查找资料，你对兴波澜生变化了解了多少？学生通过百度搜索查找概念资料后教师进行归纳：１、什么是写出事件的波澜？写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化。
２、为什么要写出事件的波澜？⑴客观事物本身就是起伏变化的，只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。
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黄河九曲写事要有点波澜导学案学习目标1、理解作品的波澜之美。
2、掌握一些制造波澜的方法。
3、能学以致用，写一篇有波澜的记叙文。
重点难点1、体会叙事作品波澜起伏的效果。
2、了解一些兴波澜、生变化的方法。
学习过程【话题探讨】什么是事件的波澜? “波澜”是个比喻性的说法。
掀起波澜，就是使叙述有变化、形式不单调，结构曲折，情节引人。
有人说，“文似看山不喜平”，就是说，文章要有起伏、有曲折、有变化，让人觉得结局既在情理之中，却又在意料之外。
如果作者平铺直叙，读者见头知尾，文章则索然无趣，寡淡如白开水。
文章的这种起伏变化，我们用一个形象的比喻，就叫做波澜。
尤其是叙事性的文章，我们要尽可能地写出事件的波澜。
风平浪静与波涌浪翻的水面，给人的感觉是不同的。
相传大清乾隆朝王翰林为母亲做寿，请纪晓岚即席作个祝寿词助兴。
老纪也不推辞，面对寿星脱口而出：“这个婆娘不是人。
”老夫人一听脸色大变，王翰林也十分尴尬，大家都目瞪口呆。
只见老纪不慌不忙又吟出了第二句：“九天仙女下凡尘。
”话音刚落，全场立马气氛活跃，宾客交口称赞，老夫人也转怒为喜。
趁着热闹，老纪高声吟出了第三句：“生个儿子去做贼。
”满场又变得鸦雀无声。
就在大家瞠目结舌之时，老纪不慌不忙吟出了第四句：“偷得仙桃献母亲。
”刹那间，人群里爆发出雷鸣般的掌声。
矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧。
思考：纪晓岚即兴所作为什么会有如此奇妙的效果？【方法借鉴】写出事件的波澜有很多方法，阅读下面的文段，思考问题。
一、县长的笔记本辉在局里干了十多年，因为和领导没交情，至今连个小科长还没有混上。
前几天，他听说从外地调来一个新县长，一打听，是自己的老乡，爹还说，岂止是老乡，咱跟他有亲戚，你叫他大姑夫呢！辉和爹径直到县政府大院，认了这门亲戚。
临了，县长高兴地把他俩送到大门外，还说，等家搬来后，请他们有空常到家里坐坐。
过些天，县长的家搬来了。
辉买点豌豆，蒸些豌豆糕，来到了县长家。
县长和老伴正在吃饭，辉拿来豌豆糕，她一下吃了三个。
从此，辉成了县长家的常客，大姑很高兴，有一天对辉说：好好干，以后让你大姑夫给你说句话。
辉感激地说，谢谢大姑。
县长笑笑，没言语。
有一天，县长到局里来检查工作，把几个局长忙坏了，又是准备汇报材料，又是买水果安排饭。
辉的任务是给县长倒水。
他本以为县长能跟自己打个招呼，可县长对他连声也没吱。
给县长汇报完了，局长就说，县长是第一次来我局检查指导工作，中午就别走了，我都安排好了，就在这儿吃个便饭吧！县长说，下午我还要到市里去呢。
哎呀！县长像是想起了什么，叫住了正要往出走的辉，哎，小辉哪，我还有个笔记本忘拿来了，你替我跑一趟！县长边说边掏出了钥匙，我的笔记本在我办公桌中间的抽屉里，坐我的车去给我取来！在场的人都楞住了。
几个局长像看天外来客似的瞅着辉。
辉也感到很吃惊。
县长的秘书就在身边，县长都没用他。
这一定是私人笔记！辉答应一声，从容地从县长手里接过钥匙，转身出去了。
其他人谁也没有动地方，跟县长一起坐在那儿共同等着辉。
县长跟局长闲谈着，但对辉的事，一字未提。
辉在县长的办公桌里找到了那个笔记本。
下楼时，他随便翻了一下，里面竟一个字也没有！辉一下子明白了其中的奥秘。
过了半个月，辉就被局长提升为办公主任，辉心想，若不是与大姑、大姑夫的亲情，这许多人盯着的位子，哪轮得着我呢！聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅。
分析上面的文字，思考作者是使用什么方法制造波澜的？二、人间“大爱”沧桑几许，人生几何，在爱与恨的抉择中，有一种爱叫做"人间大爱"。
重于山，浓于血-------题记残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東。
村里人都说他俩是双胞胎，可他却看不出一点眉目，一高一低，一黑一白，难道双胞胎会如此不相像？这个大问号整整在他的脑海里游荡了十五个年头。
他和哥哥都在村里上初中，学习成绩都是数一数二的，父亲因为重病，早早地撒手而去，母亲面朝黄土背朝天地为生活奔忙着，日子艰辛，但却甜蜜。
酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯。
转眼间，他与哥哥都初中毕业了，家里实在是负担不起兄弟俩上高中的昂贵费用，母亲咬咬牙告诉他俩:"我们家只能供得起一人读书，而另一个必须跟着村里人下矿挖煤。
"看着母亲眼里莹莹的泪光，兄弟俩狠狠地点了点头，似乎一场命运的赌注就要开始，因为从小到大，无论大事小事只能满足一个人的时候，母亲都会用抓阄的办法决定，他明白，母亲真的很无奈。
彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤。
这天早上，母亲小心翼翼地拿出每次抓阄都要用的那个土瓦罐，轻轻地擦拭着上面的灰尘，兄弟俩默默地注视着，过了一会儿，母亲淡淡地说：“这次让弟弟先抓吧，绿豆是去下矿，红豆是去上学。
无论谁抓了绿豆，都不能怨恨。
”謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂。
他颤颤地把手伸进瓦罐，犹豫地在里面摸索着，轻轻地抬起头，注视着母亲似乎就要淌出泪水的双眼，这种感觉是他一辈子也无法忘记的。
激动，胆怯，矛盾，无奈。
他闭上眼睛咬咬牙，抽出了手。
绿豆，竟然是绿豆。
他疯狂地喊："不!不!"他像一只刚被放出笼子的野兽，高高地举起放在床上的那个神圣的瓦罐，狠狠地摔在了地上，碎片和那另一颗豆犹如烟火般四射开来。
母亲惊慌地呆立着，因为兄弟俩谁也没有想到剩下的一颗豆还是绿色的。
他狠狠地看着母亲，满腔的怒火灼伤着母亲的心。
厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔。
第二天一大早，他就带上行囊离开了家，从此再也没有音讯。
母亲病重的那年捎口信给他，让他回家，他冷漠地回答，他早已没有母亲，没有家。
那个人留下信，说是母亲给他的，他不屑地将信压在箱底整整三年。
茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐鈞。
在一次无意地整理中，他发现了那封信，让他震惊而又无法原谅自己的是，母亲在信中告诉他："其实，哥哥是捡来的。
"鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘聾。
这篇文章制造波澜的方法是什么？三、四封来信赵老师清了清嗓子说道：“进来，以后要注意。
”赵老师接着又说了起来：“今天早上我从咱们班的信箱里看到这样一封信，是给孟云同学写的，寄信人地址是‘本班’。
像这样的信我已经看到四封，没盖邮戳。
这前三封信一直扣留在我这，没交给孟云同学。
这四封信笔迹相同，显然是出自一人之手。
这想大家一定知道这是什么信。
同学们呀，考上这所重点中学不容易呀，家长对你们抱有多大的希望啊，你们可不能这么小就……现在请这个人自觉站起来。
”接着下面一阵窃窃私语。
籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞曉。
“老师，你这样做是不礼貌的，是违法行为！”王宇站起来。
“那么你说应该怎么办？”“把信还给孟云。
”“坐下！”赵老师没有再和他讲下去。
“一定是王宇干的！”有一个人小声嘀咕道。
預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買闥龅。
“好了，总之我希望那个人自觉站起来，当着大家的面承认错误，我就不追究了。
孟云一向成绩拔尖，若是发生那样的事情，会影响学习，有百害而无一利。
所以我请那个人自觉地站起来。
”“不要侮辱别人！”孟云哭着站了起来，“请把信还给我！”“孟云，老师知道你是个好学生，不要难为情，这－－你也不知道要发生这样的事情。
”渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦鋇絨钞。
“是我写的！”一个响亮的声音盖住了窃窃私语。
大家迅速把目光都投向了他－－秦锐。
“请把信还给孟云，你没有权利扣留别人的信件，这是极不道德的！”老师被这几句话惊呆了。
他茫然若失地看着秦锐，秦锐像一头被激怒了的狮子，眼睛中似乎还含着泪花。
铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡缝勵罴。
秦锐一个箭步跨过去，夺过老师手中的信，用力拆开其中的一封大声读道：“谢谢你的关心，孟云同学。
你说给我补课，好意我领了，但是我没有心思补课。
说实话，我受不了，受不了……受不了，这突发的事。
我的爸爸，他……”他哽咽了，没有往下读，迅速地收起书包，搭在肩上一溜烟跑了，只有那四封信平静地躺在桌上。
擁締凤袜备訊顎轮烂蔷報赢无。
这篇文章用什么方法制造波澜？四、尴尬母亲下岗好久了，为了维持生计和供李华上学，只得以打零工为生。
一天早晨，背上书包正要跨出家门的李华突然转身，妈，又要交资料费了。
听到儿子的话，一丝愁云掠过母亲的眉头：又交资料费？为了儿子的学习，母亲还是从家里所剩的寥寥积蓄中按照李华所说的数目拿给了他。
贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷鯛汉鼉。
放学了，李华和好友兴致勃勃地来到了麦当劳，正当他和好友期待大快朵颐的时候，一个佝偻的身影映入了他的眼帘，端着放有鸡腿、薯条的盘子来到了他们的桌前的竟然是李华的母亲……坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚跻馱釣。
这段文字是用什么手法制造波澜的？兴波澜的手法还有很多，同学们结合自己的写作和阅读经验想想，还有哪些？【当堂检测】一、用抑扬法一记一位老师或同学300字一位新来的老师性格有些古怪开始大家不喜欢他但后来发现他是一个很优秀的教师，业务能力很强，许多做法与众不同，效果却很好。
蜡變黲癟報伥铉锚鈰赘籜葦繯。
一位新来的插班同学，土里土气，有人对他不尊重，甚至戏弄他他却不气不恼。
期中考试，他一鸣惊人，让大家刮目相看。
買鲷鴯譖昙膚遙闫撷凄届嬌擻。
二、自拟题目或从下面的题目中任选一个，写一篇作文，不少于800字。
要求叙事有一定的起伏变化，能见出一定的波澜。
綾镝鯛駕櫬鹕踪韦辚糴飙钪麦。
1、使我＿＿（难忘、气愤、惊异）的一件事2、出人意料的一件事3、疙瘩是怎样解开的4、重逢5、他为什么哭（笑）。