9 穷人教案
人教版穷人教案范文
人教版《穷人》教案范文
第一章：课程导入
教学目标：
1. 让学生了解并掌握《穷人》这篇文章的基本内容，理解桑娜和渔夫两家人的艰难生活。
2. 培养学生对穷人的同情心和关爱之情。
教学重点：
1. 理解课文内容，把握人物形象。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
教学难点：
1. 理解穷人的生活困境，引导学生产生共鸣。
2. 培养学生对穷人的关爱之情。
教学方法：
1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。
2. 使用案例分析法，让学生深入了解穷人的生活。
教学准备：
1. 课文《穷人》的相关材料。
2. PPT课件。
教学过程：
1. 导入新课，介绍《穷人》这篇文章。
2. 让学生阅读课文，理解桑娜和渔夫两家人的生活状况。
3. 分组讨论，引导学生关注穷人的困境，产生同情心。
作业布置：
1. 请学生结合自己的生活，思考如何关爱穷人。
第二章：人物分析
教学目标：
1. 让学生深入了解课文中的主要人物，把握他们的性格特点。
2. 培养学生分析人物形象的能力。
教学重点：
1. 分析课文中的主要人物形象。
2. 培养学生的阅读理解能力。
教学难点：
1. 理解人物的性格特点，引导学生进行深入分析。
2. 培养学生分析人物形象的能力。
教学方法：
1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。
2. 使用案例分析法，让学生深入了解人物形象。
教学准备：
1. 课文《穷人》的相关材料。
2. PPT课件。
教学过程：
1. 让学生回顾课文，对主要人物进行思考。
2. 分组讨论，引导学生对人物性格特点进行分析。
作业布置：
1. 请学生结合自己的生活，思考如何与不同性格特点的人相处。第三章：情节分析
2024年语文课文《穷人》教案
2024年语文课文《穷人》优质教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。（2）学会通过查阅资料、提问等方式，解决学习中的问题。（3）培养学生的写作能力，学会将所学知识运用到实际写作中。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
（2）引导学生树立正确的价值观，懂得珍惜美好生活。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：
（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
2. 教学难点：
（1）理解课文中所表达的穷人之间的关爱与无私奉献。
（2）学会将课文中的情感态度与价值观运用到实际生活中。三、教学过程：
1. 导入新课：
（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过提问方式，激发学生对课文的好奇心，引发学习兴趣。
2. 自主学习：
（1）让学生自主朗读课文，感受课文中所描绘的场景。
（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。
3. 课堂讲解：
（1）讲解课文中的生字词，帮助学生巩固知识点。
（2）分析课文中的修辞手法，引导学生体会作者的表达技巧。
4. 合作探讨：
（1）分组讨论课文中所表达的穷人之间的关爱与无私奉献。
5. 情感延伸：
（1）引导学生思考：如何将课文中的情感态度与价值观运用到实际生活中？（2）让学生举例说明，分享自己的亲身经历或所见所闻。
小学六年级语文上册《穷人》教案(通用11篇)
小学六年级语文上册《穷人》教案（通用11篇）
在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《小学六年级语文上册《穷人》教案（通用11篇）》，希望能够帮到你!
小学六年级语文上册《穷人》教案篇1
一、教材透视：
这篇课文记叙了一个穷苦夫妇在濒临生活绝境的状况下，关心、同情邻居西蒙，并在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事。列夫、托尔斯泰这位俄国文学巨匠，以他灌铅之笔，朔造了桑娜、渔夫等穷苦人民的美好形象。
“穷”字是贯穿全文的线索，文章真是透过“穷”而彰显人性中美好的本色，也更显示出了穷人的高尚品质。这正是作品的灵魂所在。
《穷人》不仅饱含人性美，也具有文学美。文章中运用多种形式描写人物的心理活动。直接描写法、幻觉描写法、景物衬托法，表现了桑娜崇高的品德。这也正是我们应该着力品味与用心咀嚼的精髓所在。
二、设计意图：
无论人类社会发展到多么高级的层面，《穷人》都不会丧失他的存在意义，不会随时代变迁而消失其价值。这个设计力图通过让学生反复地品
读，反复地揣摩，多次地想象，多次地练笔，学会在字里行间去感受人物的喜怒哀乐。从而凸现这部经典的人性美，张扬名篇的文学美，让孩子们的语言和心灵走向更纯洁善良。同时，致力于语言和精神同筑共生，力求语言、思维、情感共融一体，最终促成语文素养的提高。
课时安排：两课时
第一课时学习目标：
1、学习生字新词，能读准“哦”的读音。
2、能读通课文，了解课文主要内容，理清文章的基本脉络，对文本有初步感受。
《穷人》教案15篇
《穷人》教案15篇
《穷人》教案1
教学目标：
1、朗读课文，知道课文的主要内容。
2、通过对人物心理活动的补白练习，了解虽然在沙皇的黑暗统治下，生活穷苦，但是主人公宁愿自己受苦，也要帮助邻居的善良品质。
教学过程：
一、导入新课：
1、同学们，我们曾经学过课文《跳水》，大家是否记得它的作者是谁？今天，我们再来学习他写的另一篇__《穷人》。
2、板书课题，齐读。课文写的是处于沙皇的黑暗统治下，发生在穷苦劳动人民身上的一件事情。
二、学习课文：
1、初读课文，了解穷人的生活。
（1）既然课题是《穷人》，那么，我们先来读读课文，看看课文是怎样介绍穷人的生活的。请大家轻声读课文，读准字音，把课文读通顺，然后从课文中划出说明生活穷的句子。
（2）以轮读的形式交流。
（3）根据课文内容完成填空：
桑娜一家生活很穷苦。渔夫（）出去打鱼；桑娜（）地干活，可是还只能（）填饱肚子；孩子们没有鞋穿，（）冬夏（）光着脚跑来跑去；他们吃的是（）面包，菜（）鱼。
（4）虽然课文中没有出现一个穷字，但是桑娜一家的生活真是（）。请你能不能突出穷字，读读课题。
2、细读课文，了解桑娜的善良。
（1）虽然，桑娜一家生活只能勉强维持，但是，当桑娜发现邻居西蒙病死了，马上把她的两个孩子抱回自己家。（板书：抱）
（2）虽然她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。回到家里，她的心情犹如汹涌澎湃的大海，久久不能平息。让我们读读她的心理活动。
出示：她忐忑不安地想：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受。嗯，揍我一顿也好！
六年级上册语文《穷人》公开课教案【优秀5篇】
六年级上册语文《穷人》公开课教案【优秀5篇】
（经典版）
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序言
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《穷人》教案
《穷人》精品教案
第一章：教学目标与内容
1.1 教学目标
了解课文《穷人》的基本情节和人物关系。
提高学生对穷人生活状况的认识和理解。
培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
引导学生思考和探讨穷人的社会地位和生活困境。
1.2 教学内容
课文《穷人》的阅读与理解。
分析课文中的主要人物和情节。
探讨穷人的社会地位和生活困境。
培养学生的阅读策略和思维能力。
第二章：课前准备与教学资源
2.1 课前准备
准备课文《穷人》的文本或电子版本。
准备相关的背景资料和图片，以辅助学生更好地理解课文。准备一些问题，用于引导学生思考和讨论。
2.2 教学资源
课文《穷人》的文本或电子版本。
相关的背景资料和图片。
教学视频或音频资料，用于辅助教学。
第三章：教学步骤与方法
3.1 导入
通过引入一些关于穷人的现实问题，引发学生的思考和兴趣。
向学生介绍课文《穷人》的基本情节和人物关系。
3.2 阅读理解
学生自读课文《穷人》，理解故事情节和人物关系。
教师提问，引导学生关注课文中的关键信息和细节。
分组讨论，让学生分享自己的理解和观点。
3.3 分析与探讨
教师引导学生分析课文中的主要人物和情节。
学生探讨穷人的社会地位和生活困境，分享自己的看法和感受。
教师引导并进行总结，强调对穷人生活困境的理解和关注。
第四章：教学评估与反馈
4.1 课堂讨论
观察学生在课堂讨论中的参与程度和表达能力。
记录学生的回答和观点，以便进行后续的教学调整。
4.2 学生作业
布置相关的写作或思考题，让学生进一步深入思考和探讨穷人的问题。
收集学生的作业，进行评估和反馈。
第五章：教学延伸与拓展
《穷人》教案（精选11篇）
《穷人》教案
《穷人》教案（精选11篇）
作作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的穷人教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《穷人》教案篇1
教学要求：
1、体会课文的思想感情，有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，了解沙俄时代渔民的悲惨生活；认识穷苦人宁可自己多吃苦也要帮助别人的高尚品德。
教学重点、难点：
通过对9——11自然段的心理活动描写的理解，体会桑娜的忐忑不安与善良。
教具：
文字片一张
教学时间：
一课时
教学过程：
一、谈话导入新课、质疑：
通过读课文，你知道什么了？桑娜一家和西蒙一家是什么关系？你还想知道什么？
二、理解课文
1、桑娜和西蒙两家到底穷到什么程度呢？打开书，放开声音读1——7自然段，边读边填空，先自己填，然后同桌交流。
2、他们的确是穷啊，可是当西蒙死后，桑娜是怎样对待西蒙家的两个孩子的呢？迅速浏览有关段落，用一句话来概括。
3、当桑娜把孩子抱回家，心里又是怎样想的呢？默读8——11自然段，边读边把桑娜是怎样想的划下来，划好后大声朗读一遍（1）指名读划下来的句子。
（2）出示投影：她的心跳得很厉害，她自己也不知道为什么这样做，但是她觉得非这样做不可。
指名读——齐读——指名说：你觉得桑娜是怎样的一个人？
把这种善良读出来。通过你的读要让人感到桑娜的善良，应该怎样读。练读——指名读——说：你为什么这样读。
4、桑娜的确是善良，可是当她真的把孩子抱回家的时候，她的内心又是怎样的呢？
出示投影：“她忐忑不安的想：‘他会说什么呢，这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……，揍我一顿也好！”
语文文学穷人教案范文
精选语文文学《穷人》教案优秀范文
第一章：导入
教学目标：
1. 了解并掌握本节课的教学目标和内容。
2. 通过问题引导，激发学生对《穷人》这篇课文的兴趣。
教学步骤：
1. 引入新课，提问：“你们知道什么是穷人吗？他们生活的情况是怎样的？”
2. 让学生分享他们对穷人的理解和看法。
3. 总结并引出《穷人》这篇课文，告诉学生将通过学习这篇课文更深入地了解穷人的生活和情感。
教学评价：
1. 观察学生在讨论中的参与程度和理解程度。
2. 记录学生在分享中对穷人的看法和理解。
第二章：课文阅读与理解
教学目标：
1. 能够理解并概括课文《穷人》的主要内容。
2. 能够分析并理解课文中的重点句子和词语。
教学步骤：
1. 分组朗读课文《穷人》，让学生感受课文的语言和情感。
2. 引导学生概括课文的主要内容，了解穷人的生活状况和他们的善良品质。
3. 分析并讨论课文中的重点句子和词语，如“穷人”、“生活艰难”等，帮助学生深入理解课文。
1. 观察学生在朗读中的投入程度和理解程度。
2. 记录学生在讨论中对课文内容的理解和分析。
第三章：词语解释与运用
教学目标：
1. 能够理解并正确运用课文中的重点词语。
2. 能够通过词语的解释和运用，加深对课文内容的理解。
教学步骤：
1. 选出课文中的重点词语，如“穷人”、“生活艰难”等。
2. 分别解释这些词语的意思，并给出例句展示如何正确运用。
3. 让学生在小组内进行词语运用练习，互相纠正和指导。
教学评价：
1. 观察学生在练习中的运用正确与否。
2. 记录学生在小组讨论中的参与程度和合作情况。
第四章：课文分析与讨论
《穷人》教案
《穷人》优秀教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读和理解课文《穷人》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解文章背景，理解课文内容，把握人物形象。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。（2）运用感悟、想象、对比等方法，培养学生的语文素养。
（3）开展课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
（2）引导学生树立正确的人生观、价值观。
（3）培养学生敢于面对困难、积极进取的精神风貌。
二、教学重点：
1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解与人物形象的把握。
3. 感悟课文中蕴含的道理，培养正确的价值观。
三、教学难点：
1. 理解穷人身上的美好品质。
2. 运用对比方法，分析穷人与其他人的差异。
3. 将课文中的道理运用到实际生活中。
四、教学准备：
1. 课文《穷人》及相关资料。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体设备。
五、教学过程：
1. 导入新课：
（1）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）简介课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：
（1）让学生自主朗读课文，感受课文的意境。
（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。
3. 合作学习：
（1）分组讨论：课文讲述了穷人身上的哪些美好品质？
（2）全班交流：总结穷人身上的美好品质，如善良、勤劳、关爱他人等。
4. 课堂讲解：
（1）讲解生字词，让学生充分理解并运用到实际情景中。
（2）分析课文内容，引导学生把握人物形象。
《穷人》教学设计（精选14篇）
《穷人》教学设计
《穷人》教学设计（精选14篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《穷人》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《穷人》教学设计篇1
教材简析：
《穷人》是人教版小学语文教材第十一册第三组的一篇精读课文。课文是围绕“真情”这个主题展开的。本组课文人物形象鲜明，感情真挚。教学时要引导学生从字里行间体会情感，感受人物的美好心灵。特别注意有关人物的言行、心理活动及环境描写的句子，揣摩文章表达方法的学习。而《穷人》是本组课文的开篇之作，是很好的范例。
本文作者是俄国文坛泰斗列夫.托尔斯泰，课文主要写桑娜和丈夫在自家十分艰难贫穷的情况下，收养因病去世的邻居西蒙的孩子，反映了旧俄时代人民的悲惨生活和穷人的善良。文章在写作上特色分明，通过对环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。根据新课标对高年级语言文字运用的要求,“加强体会、揣摩文章表达方法的学习，注重读写结合”。本文可以设定教的内容很多，如细致的环境描写，入微的人物的心理描写，传神的对话描写等等。经过反复的深入解读，结合本课的思想内容，并根据本年段学生的实际，他们已有一定的自主学习的能力，通过朗读，一般能整体感知课文内容，初步了解人物品质，因此，我在制定教学目标时做出了取舍，把“入微的人物的心理描写刻画人物品质的表达方法”作为本课的教学重点，避免了一节课上面面俱到，蜻蜓点水。为了突破教学重难点，我在学法上，教学生用“自读自悟法”来学习本课，仔细品味重点词、句、段，并学会比较阅读法，做到读中悟，悟中读，加强体会、揣摩文章表达方法的学习，锻炼学生的思维能力。
六年级上册语文《穷人》教案
六年级上册语文《穷人》教案
六年级上册语文《穷人》教案
作为一名老师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的六年级上册语文《穷人》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。六年级上册语文《穷人》教案1
一、教学目标：
1、学会本课的生字，理解课文中出现的新词，抄写描写环境的句子。
2、有感情地朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质及沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
3、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。
4、练习续写课文。
二、教学重点：
1、理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
2、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。
三、教学难点：
练习续写课文。
四、教学准备：
课前搜集资料、课件。
课时安排：两课时
五、教学过程：
第一课时
（一）出示课题、解题
1、师：同学们，本文作者是俄国作家列夫、托尔斯泰。他是19世纪俄国伟大作家。出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作有《战争
与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章，就是我们今天要学的《穷人》，板书课题。课文为什么用“穷人”做题目？今天我们就要来了解一户普通的穷人家庭的生活。
（二）初读课文，了解大意
1、自由读文，读准字音，读通全文。
2、提出不理解的字词，全班交流。
用生字生词卡片检查生字读音。
2023最新-穷人教学教案【优秀10篇】
穷人教学教案【优秀10篇】
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢？它山之石可以攻玉，以下内容是壶知道为您带来的10篇《穷人教学教案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。穷人教案篇一【设计理念】
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读教学也是学生个性化的行为，要诊视学生独特的感受和体验。因此在学习中可以创设情景，让学生敞开心扉，自由表达自己对文本的理解、欣赏、评判，促进学生多方面的发展。
【设计特色】
利用多种手段，调动学生情感，把他们带入课文描写的情景之中，带进穷人的生活中。在这种情境中朗读，在朗读中与穷人展开对话，在对话中感受穷人的美好心灵，体验作者语言的魅力，从而培养学生的语文素养。
【导学过程】
一、激情导入
教师利用课件播放风声、雷声、雨声、波涛轰鸣声、嘶哑的钟声，学生静静地感受。师问：你们听到了什么？想到了什么？
学生自由交流，沉静在对课件创设的情景的种种猜测中。
教师谈话：是啊，就是在这样一个可怕的夜晚，几家穷人之间发生着一个动人的故事。板书课题：穷人。
二、初读感知
学生自由朗读课文，利用工具书，扫清阅读障碍，读通课文，读懂词句，感知故事内容。教师组织学生汇报交流初读收获，提出初读中遇到的困难，讨论解决。
三、细读感悟
过渡语：咱们再读课文，仔细揣摩最让你感动的语句，走进穷人的生活，与他们交流谈心，感受他们的感受。
学生再读课文，划出最让自己感动的句段，朗读体会，把自己想对穷人说的话以点评的形式写在相应的地方。
《穷人》教案(精选8篇)
《穷人》教案（精选8篇）
《穷人》的教案篇一
一、导入课文
我用设疑激趣的方法导入课文。走上讲台，出示课题后，我问：“同学们，看到这个题目，你们会有怎样的想法？”待学生发表完自己的见解，情绪高涨之时，我趁机导入：“本文是被称为‘俄国文学泰斗’的列夫·托勽斯泰的作品……”并在此简介作者，“这位文学巨匠会给我们讲述一个有关穷人的什么故事？会和你想的一样吗？让我们一起来学习。”这样的导课设计，目的之一，是激发学生探求新知的兴趣；目的之二，由简介作者的文学地位，唤起同学们对他的崇敬之情，进而以极大的热情投入到文章的学习之中。
二、教学思路及教程设计
这一内容我分以下三步来谈：
1、初读课文，自学字词，了解大意，梳理思路。这一环节旨在扫除阅读障碍，感知大意，总揽全局，使学生学习全文时有一种居高临下的感觉。
2、精讲细读，体会感情。这一环节是教学的重点。由于文章篇幅较长，为了实现长文短教，我先用情境教学法把学生一步步带入故事情节之中，再用抓重点词句的分析理解，以占带面的导读法，帮助学生读懂全文。
学习第一段。我先用配有音响效果的课文录音把学生带入一个海风呼啸的夜晚，一个渔家的小屋。极富感情的朗读，逼真的模拟效果，激发了学生学习热情。在此基础上，我抓住本段的中心词“温暖而舒适”引导学生发散思维，从中体会主人公桑娜的勤劳能干。用对比的方法，体会穷人悲惨的生活。并在此设置疑问：这里的“温暖而舒适”仅仅是指“地扫得干干净净，炉子里火还没有熄……”这些外在的表象吗？它还有没有更深刻的内涵？这样巧设悬念的设计，符合学生的认识规律。
《穷人》小学教案7篇 小学穷人课文教案
《穷人》小学教案7篇小学穷人课文教案
下面是整理的《穷人》小学教案7篇小学穷人课文教案，供大家阅读。
《穷人》小学教案1
教学要求：
１、使学生了解在剥削阶级统治的社会里，穷人们受苦受难却能互相关心、相濡以沫。
２、体会含义深刻的句子，归纳文章中心。
３、有感情的朗读课文。
教学过程：
一、抓重点词忐忑不安，引读课文。
１、板书：忐忑不安。读，今天我们抓住这个重点词语来读懂２４课－－穷人。
２、请同学们打开课本朗读课文９－１１节。
①、思考：桑娜忐忑不安地想哪些事情？
他会怎么说？
自己的五个孩子已经够他受的？
为什么把他们抱过来啊？
如今叫我怎么对他说呢？（生边说师边贴纸条）
②、你能用既（想到）．．．又（想到）．．．也（想到）．．．还（想到）．．．来概括地说一说？
③、是啊，桑娜久久地坐在床前想了这么多的事情，你能把这些事情有顺序有条理地排一排吗？（一生到黑板上排列）
自己的五个孩子已经够他受的？
为什么把他们抱过来啊？
如今叫我怎么对他说呢？
他会说什么呢？
３、理解－－忐忑不安。
４、练读９－１１节，同学们读桑娜想的话，老师读其他的。
５、刚才我们学习的内容就是桑娜第二次沉思的内容，（板书：沉思2）接下来我们就要通过学懂桑娜忐忑不安的心理活动来帮助我们读懂课文。
二、抓桑娜的心理活动，串读全文。
㈠、１、我们知道桑娜她忐忑不安地想了这样四方面的事，下面我们先来学习自己的五处孩子已经够他受的了。
２、你从课文哪儿具体读懂了自己的五个孩子已经够他受的了。
３、①学习课文第二节你从这一节读懂了什么？这是桑娜第一次沉思的内容（板书：沉思1）
《穷人》教案范文
《穷人》精品教案范文
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够理解课文《穷人》的主要内容，体会穷人身上的美好品质。
（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受穷人的内心世界。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解和感悟能力。（2）学会欣赏穷人身上的美好品质，培养自己的道德观念。
3. 情感态度与价值观：
（1）体会穷人的艰辛生活，学会关爱弱势群体。
（2）感受穷人身上的美好品质，培养自己的责任感和同情心。
二、教学重点、难点
教学重点：
1. 理解课文内容，体会穷人身上的美好品质。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
1. 穷人身上的美好品质的理解和体会。
2. 有感情地朗读课文，感受穷人的内心世界。
三、教学过程
1. 导入新课
（1）激发学生对穷人的关注，引导学生思考穷人的生活状况。
（2）介绍课文《穷人》的作者及背景，引入新课。
2. 自主学习
（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生分享自己的阅读感悟，讨论穷人身上的美好品质。
3. 合作学习
（1）分组讨论，深入探讨穷人身上的美好品质。
（2）每组选取一个代表进行汇报，总结穷人身上的美好品质。
4. 课堂讲解
（1）讲解穷人身上的美好品质，引导学生正确理解课文。
（2）分析课文中的重点句子，帮助学生深入理解课文内容。
5. 朗读练习
（1）让学生有感情地朗读课文，感受穷人的内心世界。
（2）教师指导，纠正发音，提高朗读水平。
四、作业布置
1. 熟读课文，体会穷人身上的美好品质。
2. 写一篇关于穷人身上美好品质的作文。
《穷人》的教案(通用12篇)
《穷人》的教案（通用12篇）
2022-12-15
《穷人》的教案（通用12篇）
《穷人》的教案篇1
教学内容分析：
《穷人》是六年制小学语文第十二册第三组课文。这是一篇讲读课文，讲的是渔夫和妻子桑娜同情。关心邻居西蒙，在西蒙死后把她的两个孩子收养的事。反映了穷人的生活贫穷、困苦，赞美好人之间互相关心。互相帮助的美好情感。表现了他们的品德。文章的思想感情真实。感人，用词造句准确、实在。教学这篇课文，要先引导学生通过语言文字理解课大的思想内容，而后着重看看作者怎样用朴实的语言，恰如其分地表现真实感情。
学生特征分析：
本班学生中下生面较广，学生基础知识未够扎实，思维能力、想象能力。朗读水平等还有待提高。他们对朗读较感兴趣。《穷人》－课是名家名篇，文章写得真实，自然，很能感动人。是一篇朗读的好材料。我针对学生的实际情况，教学中重点引导学生通过感情的朗读去体会文章的内容以及思想，并把.一些基本功的训练有机结合起来，使学生学得扎实。
教学目标：
教养：
1、记住“哑、寡、魁、梧、嘿、霉、哺”等7个字的音、形、义，并会写。记住多音字“哦”的读音和意思。
2、能结合课文，说出练习1“拍击’，等10个词语的意思。
3、默读课文，理解课文内容，能回答练习2的4个问题。个有感情地朗读课文，特别是最难反映人物的性格及思想感情的句子。如：描写桑娜心理活动的句子及渔夫的话。
5、体会文章是如何用准确、朴实的语言，表达人物的具情实感的。
教育：
1、体会沙俄时代穷苦渔民的悲惨生活。
2、学习穷苦的劳动人民朴实、善良、乐于助人的美德。
发展：