3地理信息系统与地图制图技术专业人才培养方案
地理信息系统专业本科培养方案
地理信息系统本科专业人才培养方案一、指导思想、培养目标及培养要求（一）指导思想培养方案体现“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略思想。
全面贯彻党的教育方针，落实科学发展观，深化教学改革。
着眼于培养高素质的应用型人才，主动适应社会、经济、科学、技术发展对高等教育人才培养的要求，发扬“宽口径、厚基础、重实践、重能力”的传统优势和办学特色，发挥学生自我设计的积极性，培养高素质富有创新精神的优秀人才。
体现与资源勘查工程、资源环境等相近学科的交叉与融合，拓宽学生专业渠道。
（二）培养目标本专业以“立足河北，面向全国，服务于国土资源及相关行业”为战略目标，培养能从事地理信息系统方面工作的高素质的应用型人才。
学生完成学业后，应具备扎实的计算机技术、遥感技术和地图制图技术的基本技能，掌握地理信息系统和地质学的基本理论和知识，能在资源勘查领域从事与地理信息系统有关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作。
通过四年的系统学习和专业训练，使学生能够比较全面地了解地理信息系统的整体理论框架，基本掌握地理信息系统的研究方法和应用等内容，具有一定程度的科研和管理能力，为今后工作奠定坚实的专业基础。
在具体学习过程中，除必要的专业课程学习外，还将通过参与各种科研工作，培养学生比较全面的分析问题和解决问题能力、独立工作能力，熟练掌握计算机技术和地理信息系统或遥感图像处理系统的操作和使用方法，以适应未来地理信息科学和遥感信息科学科研、教学和管理人才的多方面需要。
本专业毕业的学生可在科研机构、政府部门和企业、事业单位从事地理信息系统研究、教学、设计和开发工作，以及从事运用地理信息系统和遥感技术进行环境资源调查、监测、区域规划和管理工作。
（三）培养要求1.掌握地理信息系统学科的基本理论和基本知识；具有一定的人文、艺术和社会科学知识。
2.熟练的计算机操作，掌握地理信息问题的研究方法，具有专业软件的实际应用能力；3.具有扎实的地质学、地理学、资源环境等自然科学的知识和人文社会科学基础，了解本学科的前沿理论和最新进展；4.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和合理使用相关科技文献的能力；5.其它相关方法论的掌握和综合运用能力；具有获取地理学知识和信息的能力和较强的独立工作能力和实际动手能力；6.外语达到国家外语四级水平，具有熟练使用专业外语的能力；毕业论文合格。
武汉大学地理信息系统(制图)人才培养方案
地理信息系统（数字地图与空间信息工程方向）本科生培养方案一、专业代码、名称专业代码：070703专业名称：地理信息系统（数字地图与空间信息工程方向）Geographical Information System(Digital Cartography and Spatial Information Engineering )二、专业培养目标本专业培养具备计算机地图制图、地图学与地理信息系统的等方面知识的高级技术人才，能从事国基础测绘建设、城市规划建设、国土资源调查与管理、环境保护、灾害预报等部门从事地图设计、算机地图制图和地理信息系统的设计等工作.三、专业特色和培养要求本专业具有以地图学与现代计算机技术相结合的专业特色。
学生主要学习计算机科学与技术、地理学、测量工程、摄影测量与图形图像信息处理、计算机地图制图、地图投影与变换、地图设计与编地理信息系统原理、地图制图数学模型、数字地图制图原理、地图电子出版技术、数字地图分析、图科学理论等方面的基本理论、基本知识和基本技能，接受应用基础研究和技术开发方面的科学思和科学实验训练，具有较好的科学素养及教学、研究、开发和管理能力，掌握计算机地图制图、地信息系统设计的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握数学、计算机科学与技术、地理科学等方面的基本理论和基本知识；2．掌握地图学和地理信息系统的基本理论、基本知识和基本技能，以及地图设计、计算机地图制地理信息系统开发、设计的基本方法。
3．掌握使用各种信息源设计、编制各类地图的技术与方法4．了解测量工程、摄影测量与图形图像信息处理和资源环境与城乡规划管理等的一般原理和知识5．熟悉国家科学技术政策、可持续发展，知识产权等有关政策和法规；6．了解现代地图学、地理信息系统理论前沿、应用前景和最新发展动态，以及地图制图、地理信统产业的发展状况；7．掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有一定的实验设计造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。
地理信息系统本科专业人才培养方案
地理信息系统本科专业人才培养方案地理信息系统（Geographic Information System，简称GIS）是地理学和计算机科学相结合的一门学科，通过收集、整理、存储、分析和展示地理数据，以实现对地理信息的有效管理和利用。
GIS专业人才培养方案应该注重理论与实践相结合，培养学生的地理学基础知识、计算机技术知识和实际操作能力。
以下是一份1200字以上的地理信息系统本科专业人才培养方案。
一、培养目标本专业培养具备地理学、计算机科学与技术等方面的基本知识，能够从事地理信息采集、处理、存储、分析和应用的高级专门人才。
二、培养要求1.知识和能力要求（1）具备扎实的地理学基础知识，包括地理学原理、地质学、气象学、生态学等相关知识。
（2）掌握计算机科学与技术基本理论和技能，包括计算机硬件与软件的组成和基本操作、计算机编程、数据库管理等。
（3）具备地理信息采集、处理、存储、分析和应用的能力，熟悉GIS软件的使用。
（4）具备良好的英语读、写、听、说能力，以便查阅和使用国内外的最新地理学和计算机科学与技术资料。
2.创新能力要求（1）具备独立思考和问题解决的能力，能够提出新的研究思路和方法。
（2）具备团队合作精神，能够与他人合作完成复杂的GIS项目。
（3）具备创新意识和创业精神，能够在GIS领域内提出并实施创新项目。
三、学科设置和课程设置1.地理学基础地理学原理、地质学、气象学、生态学、环境保护与可持续发展等。
2.计算机科学与技术计算机基础、数据结构与算法、计算机网络、数据库原理与应用、软件工程、WebGIS技术等。
3.地理信息系统GIS原理与应用、遥感与空间信息处理、空间数据库与地图制图、地理信息系统概论、地理信息系统设计与实施、GIS编程与算法等。
4.实践环节四、教学和学习方式教学采用理论与实践相结合的方式，注重课堂教学与实际操作相结合。
通过案例分析、实验操作、课外实践等方式来培养学生的实际应用能力。
五、实习和毕业论文要求1.实习要求学生在校期间要进行实习，实习期限不少于8周。
基于“双系统”课程体系的高素质专业人才培养探索——以地理信息系统与地图制图学专业为例
图 ２ 三层次一结合 ” “ 实践教学体 系 ３“ 系统” ．双 课程体 系中课程考核与评价方法 教学评 价是 整个教学 过程 中不可或缺 的重要组成 部分 ， 实现课 是 程 目标 的重要 保障 。随着素质教 育改革 的深入 ， 传统 的教学评 价 中的 弊端严 重影 响素质教育 的实施 。因此 ， 须重新审视 对学生学 习的评 必 价， 注重运用 多元化 的评价方式 ， 注重全面 整体的评 价学生 ， 并把 形成 性评价 与终 结性评价结合起来 。努力建立一个能适合学生 的“ 与老 学” 师的“ ” 能激励学生学 习兴趣 和 自主学习能力发展 的评 价体系 ， 教 ， 对学 生的学 习成果 进行多维度 、 方位的整体价值的评判 ， 障素质教育 的 全 保 实施 。
捞 直
用、Ｉ ＧＳ数据库 、 普通地 图编制 、 专题 地图编制数 字摄影测量 ； 职业拓展 课程包 括 ： 计算 机图像 处理 、 专业英 语 、 计算机 程序设计 、 Ｉ 设计与开 ＧＳ 发、 遥感制 图等课程。 为保 证学生 可持续发 展 ， 职业 核心能力课 程 （ 公共 课程 ） 在专业教 学 中所 占比例约为 ２ ％。在职业 核心能力课程 中引入 相关 国家职业核 ５ 心能力 标准 ； 业技术 基础课程 和专业技 术核心课程 采用基 于工作过 专 程的 内容设计将 按 “ 程教学项 目化 、 课 技能 训练标准化 、 实践 教学任务 化、 实训 项 目生 产化 和顶岗实 习岗位化 ” 的五化教学 的模式开展 教学 ， 素质教育贯穿其全 过程。 （） ２ 实践层次教学 系统 实践层 次教学 系统指 系统 的动 手能力培 养课 程 ， 括单项技 能训 包 练课 程 、 综合技能训练课 程和实习三个能力培养层 。 由于该 系统课 程是课程体 系的重要 部分 ， 是生产育人 的具体 体现 ， 素质教 育和工学结 合贯穿 其全过程 ， 照 “ 层次一结合 ” 按 三 进行 系统化 设 计 。 三层次 ” “ 是指单项 实训 、 综合 实训 、 习。单项 实训 在课程 中通 实 过学 习型教学任务 进行 ， 综合实训结合实 际生产任务进行 ， 习结 合任 实 务 进 行 。 三 层 次 一 结 合 ” 系示 意 图 见 图 ２ “ 关 。 （） １ 职业 核心能力课程的考核与评价 引入国家职业核心能力测评标 准 ， 注重“ 与人交流 、 与人沟通 、 信息 处理、 自我学 习、 解决问题 、 数字应 用” ６ 等 大职业核 心的培养 。考核 与 评 价包 括课程 考核 和职业核 心能力 测评认 证两 部分 。课 程考 核从知 识 、 能、 技 态度三方面进行 ； 职业核 心能力的测评认证 ， 对 一是组织学生 参 加 国家举 办的等级认证 考试 ， 是由学院参 照劳动和社会 保障部职 二 业 核 心 能 力 测 评 标 准 ， 织 学 生进 行 测评 。 组 （ ） 业 基 本 技 能 和专 业 核心 技 能课 程 的考 核 与评 价 ２专 地理信 息系统与地图制图技术专业 的专业 基本 技能和专业核心技 能课程 ， 主要 承担本专业测绘成 图、 图制 图和 地理 信息系统应用能力 地 的培养 ， 该类课 程考核从课程考核和技能认证两个 方面进行考核 ， 课程 整体 成绩 由课程 考核成绩和技 能认证考核 成绩两部分 组成 ， 中课程 其 考核成绩主要从知识 、 技能和态度三个方 面进行考核与评价 。 （） ３ 实训考核与评价 实训 考核按 应用要 求 和行业标 准进 行组织 。考 核的 内容包括 知 识 、 能和态度 ， 终成绩按权 重累加 ， 核方式可采 用卷面和实操 两 技 最 考
地理信息科学专业培养方案
地理信息科学专业培养方案Undergraduate Program of Geographical Information Science （门类：理学，专业类：地理科学类，专业代码：070504）一、专业培养目标地理信息科学专业是融合地理学、计算机科学、测绘学于一体的新型交叉学科，培养德、智、体、美全面发展，掌握地理信息系统、测绘、遥感、地图制图、计算机软硬件开发的基础理论和技能，具有较强的实践能力和创新精神，能够在资源、环境、国土、海洋、城市、矿山、交通、规划等领域从事地理信息软件应用、技术开发、工程设计、科学研究等工作的高级专门人才。
二、毕业要求本专业学生主要学习地理信息科学、地图制图学、测绘科学、计算机科学等方面的基础理论和知识，接受各项专题实践训练，从而具备较好的科学和工程素养，掌握地理空间信息的获取与处理、存储与管理、查询与分析、制图与表达、系统开发与应用各个环节的知识、方法和技能。
通过本专业的系统学习，学生应具备扎实的地理学、测绘学和信息科学基本知识背景，兼具理科和工科相结合的复合型知识结构，具有较强的创新意识、团队协作精神、终身学习态度和一定的国际视野。
本专业毕业生应获得以下方面的能力和素质：1.“具有正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的思想道德品质、高度的社会责任感与良好的职业道德”。
具体包括：（1）树立正确的世界观、人生观和价值观，遵守法律法规，具有良好的是非判断能力；（2）热心帮助他人，爱岗敬业，遵守职业行为准则，具有较强的道德规范意识和社会责任感。
2.“掌握理、工科领域基础学科知识，具有扎实的自然科学基础和良好的人文社会科学素养”。
具体包括：（1）掌握数学、物理等基础科学的基本理论，能够结合专业知识进行地理问题的建模和求解；（2）掌握计算机科学的理论、技术和方法，能够针对地理问题进行计算、分析和成果表达；（3）具备良好的人文科学常识和素养。
3.“掌握地理信息科学的基本理论、知识和技能，能够熟练使用主流专业软件进行GIS数据的采集、管理、分析和表达”。
《地理信息系统技术应用》课程标准精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）《地理信息系统技术应用》课程标准一、课程性质《地理信息系统技术应用》课程是地理信息系统与地图制图技术专业学生必修的一门专业核心课程，是学生获取“全国信息化工程师GIS应用水平一级”认证、“地图制图员”国家职业资格的课程。
是在对该专业职业工作岗位进行充分调研和分析的基础上，基于工作过程的课程开发理论，进行重点建设与实施的学习领域课程。
该课程以计算机技术、测绘技术、地图制图技术等为基础，主要培养学生独自承担地理信息数据生产的岗位职业能力和职业素质。
二、建议学时90学时三、课程定位《地理信息系统技术应用》课程在教学中引入《GB/T 7929-1995 1:500、1:1000、1:2000地形图图式》、《GB/T 13923-2006国土基础信息数据分类与代码》、城市基础地理信息系统技术规范（CJJ 100）等国家及行业规范。
本课程是在学习了《地形测量》、《地图学与地图制图》、《数据库技术应用》课程之后，与《GPS定位测量》、《遥感技术应用》课程同步开设，通过本课程的教学，使学生能熟练操作一种GIS软件，熟悉完整的地理信息数据生产、数据分析和制图的工作流程和技术方法，具备地理空间数据采集、数据处理、建库、空间分析、图形整饰及制图输出等职业能力和素质。
学生在学完本课程后，参加“全国信息化工程师GIS应用水平一级”考试，获得从事地理信息工程的职业资格。
四、工作任务与课程目标在对地理信息技术应用和测绘技术应用市场调研的基础上，与企业专家共同分析《地理信息系统技术应用》课程所对应的职业岗位、典型工作任务和职业能力，从知识、技能和素质三个方面确定课程总体教学目标。
基于工作工程，按照任务引领知识的思路，组织教学内容，设计学习情境，选取教学项目，以项目驱动教学。
（一）、工作任务与职业能力分析本课程立足于“地理信息数据生产员”岗位，从地理信息数据生产、数据分析和地图制图三个典型工作任务入手，通过六个教学项目的实施，使学生具备从事数据生产岗位地理信息数据采集、处理、建库、分析与专题地图制作的能力。
地理信息科学专业人才培养方案
地理信息科学专业人才培养方案一、专业方向铜陵学院全日制普通高等学校四年制地理信息科学本科专业，结合学科及行业发展以及社会需求和学生的就业特点，将测绘工程与遥感专业主干课程融入到地理信息科学专业人才培养方案中。
该专业方向为GIS软件操作、空间分析与建模以及GIS应用开发。
二、培养目标地理信息科学专业人才培养目标，坚持知识、能力、素质三位一体，旨在培养德、智、体、美全面发展，掌握地理信息科学学科基本知识和基本技能、具有创新精神与创新能力的高级应用型专门人才。
学生通过在校四年的理论和实践学习，初步掌握地理信息科学（GIS）、现代测量学、地图学、GPS技术、遥感科学与技术、计算机基础与应用、测绘管理与法律法规、网络地理信息系统、GIS专业英语、空间分析原理与方法等方面的基本理论和基本知识，能够在规划勘测院、土地资源管理、城乡规划管理、房地产开发等相关部门从事空间信息管理与技术服务工作，成为企事业单位所需要的既有专业理论知识又有实际应用能力的高级技术人才。
三、培养要求：1.思想政治素质掌握马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入落实科学发展观，坚持四项基本原则，具有良好的政治素质和高尚的社会道德，同时，具有艰苦奋斗、实干创新的精神，热爱劳动，诚实守信，自律谦逊，团结合作的品质。
2.专业技能素质学生通过四年的培养，具有扎实的自然科学基本理论知识，掌握高等数学、物理学基本知识，了解当代科学技术发展的其他主要方面和应用前景。
具有扎实的专业基础知识和基本理论，掌握自然地理学、数据结构与算法、现代测量学、地图学、空间数据库、计算机地图制图、GPS原理、GIS工程设计与管理等学科的基本知识，掌握有关测绘工程、遥感的基本技能和技术，通过实训和实习，学生能熟练地掌握GIS数据采集、数据检查和数据入库等工作。
3.文化素质掌握一门外语并能运用其进行业务工作；具有较好的自然科学基础及人文社会科学基础；能熟练地运用计算机分析和处理有关工程技术和工程管理问题；具备较强的学习能力，树立终身学习意识，在实际工作中具有应用地理信息科学专业知识的能力和向相关专业拓展的能力。
地理信息科学培养方案
地理信息科学培养方案《地理信息科学培养方案》宣讲会议桌一、总体要求本专业培养具有扎实的理论知识和专门技能，能在地理信息系统、测绘工程、遥感信息技术、自动化技术等专业方面从事科学研究、技术开发及科技管理的高级应用型人才。
二、人才培养目标1、培养具有较强的综合素质和创新能力，掌握应用型的地理信息科学理论知识，具有发展地理信息科学和对数字化社会建设作出贡献的能力，能够在地理信息系统、测绘工程、遥感信息技术、自动化技术等专业方面从事科学研究、技术开发及科技管理的高级人才。
2、培养具有国际视野，能够熟练运用计算机及相关技术进行地理信息处理、地理模型建构，掌握地理信息科学的理论和有关的技术专业知识，能够在国际化社会中独立分析、解决地理信息科学综合问题的高素质应用型人才。
三、主干课程1、地理信息系统：地理信息概论、数字地理信息系统原理、地理信息系统应用、地理信息系统结构分析及设计、地理信息系统的开发等。
2、测绘工程：工程测量、工程测量数学、地图制图原理、工程绘图、地理信息计算机绘图、地形测量学、地形测量学实验、航空测量学及实验等。
3、遥感信息技术：遥感信息概论、遥感系统技术、遥感信息处理原理、遥感信息实验、遥感信息分析与应用、遥感图像融合技术等。
4、自动化技术：自动控制原理及实验、数字信号处理原理、智能控制原理、机器视觉原理、脑机接口、机器人技术等。
四、实践环节1、实习：在规定的时间内，在专业、行业、企业等单位完成实习，熟悉地理信息科学实际应用，增强实践能力。
2、毕业设计：学生根据指导教师的指导，完成毕业设计，进行地理信息科学相关领域的研究。
3、比赛等：参加国际、国家及地方科研竞赛，增强学生实践能力。
五、准备工作1、办公室有责任、有条件的为学生提供良好的学习条件，详细地安排学生在学习、实践、实习、比赛等方面的活动。
2、该专业应在学习规划方面给予学生更多的指导，帮助学生更好地把握本专业的学习方向，更好地研究学习本专业的知识。
硕士-地图学与地理信息系统培养方案
地图学与地理信息系统(070503)一、研究方向及简介1．地学信息机理研究本方向从事面向应用的地学信息处理与数据采掘研究，主要研究内容包括：各类地球探测手段所获取的模拟或数字型数据的前期处理；数据转换与集成技术，服务于特定的实际问题和应用模型；面向具体应用目标的数据采掘方法研究；可视化数值模拟技术与虚拟现实，侧重于模拟结果的互动式三维、动态、实时显示以及虚拟现实方法。
2．空间信息分析与建模本研究方向定位于空间信息的分析、建模及预测，通过建立空间信息系统的数学模型，合理有效的解决各类实际问题。
主要研究内容包括：空间信息处理和应用模型研究；空间信息管理和计算机成图技术研究；建模中的近代数学方法研究，包括灰色控制系统、模糊数学、随机数学方法、人工神经网络等在地理信息系统中的应用。
3．地理信息系统与城乡规划管理将地理信息系统的理论、方法、技术、手段用于城乡规划管理并使两者有机结合，可将城乡规划管理提高到一个新的水平。
本研究方向定位于地理信息系统用于城乡规划管理的理论、方法研究。
主要研究内容包括：采掘生成城乡规划管理数据库；城乡规划管理中的概念模型与物理模型研究；城乡规划管理中的数学模型研究。
4．地理信息系统的二次开发在商品化地理信息系统的基础上，针对最终用户的特定需求，进行直接面向应用的二次开发。
主要研究内容包括，GIS与其它数据库和应用软件的接口、算法的扩充、空间分析、虚拟现实、Internet上空间信息查询、管理决策支持等。
二次开发的出的应用系统可直接应用于特定地区的地质、测量、水文、储量、城市规划、人口管理、环境保护等方面。
5．数字矿山技术研究综合利用地质勘探和矿井测量成果，以及采掘生产实际资料，利用GIS系统原理和方法，结合数据库和计算机建模与虚拟现实技术，结合监测网络，实现动态矿山动态模拟和监测，包括地质和测量、机电系统、运输系统、通风系统以及矿井灾害防治等方面的应用，从而实现生产、安全的动态管理，提高矿山生产效率和安全水平。
地理信息系统专业课程方案
(2) 地理信息系统专业课程方案一、培养目标本专业培养德智体美全面发展，并掌握地理信息系统与地图学的基本理论、基础知识与基本技能，能够在科研机构、高等院校从事科学研究或教学工作；能够在国土、测绘、环保、规划等政府部门从事区域、资源、环境、城市、交通、土地、基础设施建设等领域与地理信息技术有关的应用研究、技术开发和行政管理的高级专门人才；培养德智体美全面发展，基础知识扎实、学科领域较宽、技术能力较强，能够在信息技术产业从事应用项目设计和开发的高级技术人才或高级技术管理人才；培养具有开拓创新能力的地理信息科学研究后备人才。
二、培养规格本专业学生主要学习地理信息系统与地图学、遥感技术、计算机技术方面的基本理论和基本知识，学习自然地理学、人文地理学等地理科学的基本理论和方法，接受应用基础研究和技术开发方面的科学思维与应用项目设计和开发技能的强化训练，通过理论课程和实践环节，形成良好的素质，获得从事地理信息技术研究、设计与开发应用等各项基本能力。
毕业生应具备以下几方面的品格、知识和能力：1、掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理以及“三个代表”的重要思想，树立科学的世界观、正确的人生观和价值观，热爱教育事业，具有教书育人、为人师表品德的思想道德素质；2、掌握数学、计算机科学、地理科学等方面的基本理论和基本知识；3、掌握地理信息系统和地图学的基本理论、基本知识和基本技能，以及地理信息技术开发的基本原理和基本方法，具有较强的实践能力；4、了解国家科学技术政策、知识产权、可持续发展战略等有关政策和法规；5、了解地理信息技术的理论前沿、应用前景和最新发展动态，以及信息产业的发展状况；6、有运用计算机技术进行各种信息的收集、整理和分析的能力，具有一定的技术设计能力和归纳、整理、分析实验结果的能力，以及撰写论文、参与学术交流的能力；7、掌握一门外语，能阅读、翻译外国文献，达到国家规定的四级或以上外语水平。
三、计划学制、最低毕业学分、授予学位地理信息系统本科专业学制四年。
自然资源测绘地理信息相关业务培训实施方案
自然资源测绘地理信息相关业务培训实施方案为了提高自然资源测绘地理信息相关业务的专业素质和技能水平，制定了以下培训实施方案。
1. 培训目标：本培训旨在提升参训人员在自然资源测绘地理信息相关业务方面的专业知识和技能，使其具备独立分析和解决问题的能力，掌握相关技术和工具的应用能力，能够胜任相关工作岗位并提高工作效率。
2. 培训内容：（1）自然资源测绘地理信息基础知识：包括地理信息系统原理、测绘基础知识、地图制图技术等内容。
（2）测绘数据采集与处理：包括地理数据采集装备的使用方法、数据处理软件的操作技巧、数据编辑和质量控制等。
（3）地理信息系统应用与分析：包括地理信息系统软件的操作方法、空间数据管理和分析技术、地理空间分析和建模等。
（4）自然资源测绘地理信息相关政策法规：包括国家有关自然资源测绘地理信息的政策法规、行业标准规范等。
3. 培训形式：（1）面授培训：通过专业培训机构或相关单位组织专家对参训人员进行面授培训，时间可根据实际情况进行安排，一般为数天至数周不等。
（2）实地实训：安排参训人员到实地进行实际操作，通过实践提升技能水平和解决实际问题的能力。
4. 培训方法：（1）理论授课：由专业讲师进行系统的理论培训，通过课堂讲解、案例分析等方式，让参训人员理解相关知识和技术。
（2）实践操作：在实验室或实地环境中进行相关软件和设备的实际操作，让参训人员熟悉操作流程和技巧。
（3）小组讨论：组织参训人员进行小组讨论，共同解决实际案例和问题，培养团队合作和解决问题的能力。
5. 培训评估：（1）定期测试：在培训过程中进行定期测试，对参训人员的学习效果进行评估。
（2）实践评估：通过参训人员的实践操作表现和解决实际问题的能力评估其应用能力。
通过以上培训实施方案，参训人员将能够全面提升在自然资源测绘地理信息相关业务方面的专业素质和技能水平，为相关工作岗位提供更好的人才支持。
地图制图学与地理信息工程专业
地图制图学与地理信息工程专业直接攻博、14硕博连读研究生培养方案-—培养方案基本信息一、培养目标〈ｐ〉本专业培养具有国际学术视野，富有创新思维和创新能力，主动适应国家经济建设需要的高层次拔尖创新人才，具体要求是：〈/p〈p1。
具有坚定正确的治方向;热爱祖国,热民，遵纪守法；诚信公正，有责任感; 具有良好的道德品质与学术修养。
〈/p〉p〉2. 掌握所在学科领域坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识；熟练地掌握一门外语,使用和阅读本专业文献，进行学术交流;有从事学术研究工作的能力;并在某一方向上做深入的研究,取得创造性的成果./p3。
身心健康二、研究方向1．空间数据组织管理研究空间数据组织模型、管理方法与更,主要包括空间数据模型,多尺度空间数据建模，多源异构空间数据无缝组织，分布式空间数据库，分布式空间，新型空间数据库，空间信息优化,空间信息内容检索，空间数据库更新方法。
2。
地理计算与位置计算研究高性能计算环境下海量地理数据的实时处理与高效分析、大规模地理信息服务提供、地理过程模拟等的理论、技术与方法,位置计算的理论与方法,如传感网数据流式并行处理、海量空间数据并行空间（统计）分析、语义位置描述、位置推理等.3。
空间信息可视化与虚拟现实研究多源空间信息可视化框架、表达、处理、传输、绘制、人机交互分析与应用的理论、技术与方法,如:全球剖分模型、空间数据多分辨率处理与网络传输、真实感三维场景建模与绘制、网络三维虚拟地球、移动增强现实、分布式虚拟地理环境、地理协同等。
４。
动态地理信息系统研究动态地理信息的获取、表达方法、拓扑关系、、处理与应用的理论、技术与方法，如：传感网数据获取、实时地理信息系统、时空数据模型、时空数据管理、流式空间数据处理、时空过程模拟等．5。
多源信息集成与空间信息智能服务研究多源异构(空间）信息集成模型与方法，智慧城市空间信息服务方法，空间信息按需服务,位置智能,面向环境、、电力、水利、、海洋、灾害应急等行业应用的空间信息智能服务。
地理信息科学专业人才培养方案
地理信息科学专业人才培养方案地理信息科学是一门涵盖地理学、计算机科学、遥感科学等多学科交叉的学科，是21世纪信息时代的核心学科之一。
随着地理信息产业的快速发展，对地理信息科学专业人才的需求也越来越大。
本文将探讨地理信息科学专业人才培养的方案。
1. 建立科学的课程体系地理信息科学专业的课程设置应该包括地理基础知识、计算机科学、遥感科学、地理信息系统、地图制图等方面的知识。
通过这样的课程设置，可以使学生掌握地理信息科学的基础理论知识和实践技能，为以后的工作打下坚实的基础。
2. 强化实践环节地理信息科学的专业人才需要具备实践能力。
因此，学校应该注重实践环节的设置，例如组织实地调查、实验、实习等。
通过实践环节的学习，可以提高学生的实践能力和解决实际问题的能力。
3. 加强实用技能培养地理信息科学专业需要掌握一定的实用技能，例如地理信息系统软件的使用、遥感图像处理等。
因此，学校应该注重实用技能的培养，例如组织软件培训、实际项目实践等。
通过这样的培养，可以提高学生的实际应用能力，为他们未来的工作奠定基础。
4. 给予学生合适的实践机会学校应该尽可能给予学生实践机会，例如参加实际项目、参加实习、参加学术会议等。
通过这样的机会，学生可以接触到真实的工作环境，了解地理信息科学的应用场景，同时也可以与其他专业人才进行交流和学习，提高自己的专业能力。
5. 培养学生的创新能力地理信息科学的发展需要专业人才的创新能力。
因此，学校应该注重培养学生的创新能力，例如组织学生参加各种竞赛、组织学术交流等。
通过这样的活动，可以激发学生的创新思维，提高他们的创新能力。
6. 多元化培养模式地理信息科学的专业人才需要具备跨学科、多领域的知识背景。
因此，学校应该采取多元化的培养模式，例如组织跨学科的课程、开展跨学科的研究等。
通过这样的模式，可以培养学生的跨学科能力，提高他们的综合素质。
地理信息科学专业人才培养方案需要建立科学的课程体系、强化实践环节、加强实用技能培养、给予学生合适的实践机会、培养学生的创新能力以及采取多元化的培养模式。
地理信息系统专业培养方案
地理信息系统专业培养方案专业代码：一、人才培养定位、目标和特色定位与目标：本专业培养在思想道德、业务、文化、身心素质等方面全面发展，适应信息社会和知识经济时代需要，具有扎实基础、宽广知识、与时俱进、开拓创新的社会主义事业的建设者和接班人。
本专业培养具有地理信息系统与地图学、遥感技术、空间定位技术、空间数据组织与处理技术的基本理论、基本知识和基本技能，同时掌握计算机软硬件应用、计算机通信、软件开发等计算机科学与技术的基本知识和基本技能，能在通信网规划与管理、区域规划、资源环境、交通、人口、住房、土地、城市基础设施建设与管理和计算机应用等领域从事与地理信息系统有关的应用研究、开发和管理工作的高级专门人才。
特色：本专业具有地理学、地图学、计算机科学、现代通信技术等综合背景，兼有理工结合的复合型专业特色。
二、培养规格及要求本专业学制四年，除了掌握地理信息系统基本理论、基本知识和基本技能外，通过计算机类、通信类、人文类、经济管理类等课程的学习，使学生素质达到专业培养目标的要求。
本专业学生主要学习地理信息系统和地图学、遥感技术、空间数据技术和软件开发方面的基本理论和基本知识，受到应用基础研究和技术开发方面的科学思维和科学实验训练，具有较好的科学素养，具有地理信息系统及计算机软件的应用研究、设计与开发的基本技能。
为使学生达到所选专业的培养目标，培养方案在注重基础课程教学的同时，还安排了系列综合实践技能训练和课外科技活动等环节，以培养和提高学生的动手能力。
本专业的毕业生应具备以下的知识和能力：1. 掌握数学、物理、计算机科学等方面基本原理和基本知识；2. 掌握地理信息系统和地图学的基本理论、基本知识和基本技能，以及地理信息系统开发的基本原理和基本方法；3. 熟悉相邻专业如地理学、资源环境与城乡规划管理、测绘工程等的基本原理和方法；4. 了解国家科学技术政策、知识产权可持续发展战略等有关政策和法规；5. 具有分析、设计和开发地理信息系统的系统软件和应用软件的能力；6. 具有将地理信息系统应用于计算机网和电信网等领域的能力，具有从事数字地球、数字城市研究和开发工作的能力；7. 了解地理信息系统的理论前沿、应用前景和最新发展动态；8. 掌握资料查询、文献检索及利用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有知识不断更新的能力。
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地理信息系统与地图制图技术专业人才培养方案一、修订依据（一）现人才培养方案存在的问题1．2006年对前版人才培养方案中的少数课程进行了整合，内容进行了优化，如对相关课程的学时数进行了适当增减，但对人才培养方案中更为关键的课程体系结构未进行改革。
2．在课程设置方面对教学条件顾虑过多，实践性教学存在“因人设课”和“因条件设课”的情况。
3．由于独立设置的实践课程较少，实验课没有独立的学分，没有进行单独考核，影响了实践教学的质量。
拟增加独立设置的实践课程，并将GIS可视化、GIS空间分析等课程的实验教学单列，学生必须完成相关课程全部的实验并经过相应的考核，才能获得学分。
（二）地理信息与地图制图相关产业发展对人才培养提出了新要求1．近年来，我国地理信息行业发展迅速，产业规模继续扩大，技术水平大幅提高，对从业人员的知识、能力和素质有了新的要求，行业需要的不仅是拥有扎实专业知识的人才，更需要的是具备熟练操作技能的应用型技术人才，这些变化对人才培养方案的修订提出了加强实践技能训练环节的新要求。
2．组织骨干教师深入相关企事业单位进行调研，进一步了解生产一线对本专业对应岗位的工作要求及所应具备的知识、能力和素质要求，能更准确定位本专业毕业生的就业面向及职业岗位（群），为人才培养方案的修订打下了基础。
（三）学生全面发展与个性化发展相统一对人才培养方案提出了新要求按照学分制的相关要求，修订人才培养方案时，在开设一定的公共必修课的同时，还开设了一定数量的人文、科技类选修课程，增设了职业拓展选修课，以满足学生个性发展的需要，达到既强化主干的专业知识、技能与职业素质，确保学生的专业核心知识、技能、素质达到培养目标所确定的水平，同时又保证学生可根据自己的兴趣、特长、就业取向、专业基础自主选择学习课程，拓宽专业知识面，培育特长。
总之，为了更好地适应以就业为导向，确保人才培养能够适应社会发展的需要，对本专业人才培养方案进行了修订。
二、招生对象与学制招生对象：普通高中毕业生、“三校生”及同等学力者。
基本学制：全日制三年。
三、培养目标测绘工程系培养拥护党的基本路线、方针、政策，适应社会主义市场经济建设需要，德、智、体、美等方面全面发展，掌握测量技术、地理信息系统技术、地图制图技术基础知识，具有地图测绘、地理信息系统软件应用、电子地图数据采集能力，面向地理信息生产与服务企业，从事地理信息应用系统的建立、应用、信息更新、销售及服务工作的高技能人才。
四、人才培养规格及知识、能力、素质结构（一）人才培养规格1．基本素质（1）具有坚定正确的政治方向和较系统的马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的理论修养。
（2）具有良好的职业道德，勇于自谋职业和自主创业。
具有团队协作精神，并具有良好的心理素质和健康的体魄，有一定的健康保健知识。
（3）具有良好的文化素质；具有一定的英语水平，能阅读一般英文专业资料；具有较强的微机应用能力，能较熟练地进行文秘、制图工作。
（4）具有良好的生活、工作习惯。
2．专业知识与技能（1）掌握地理信息系统与地图制图技术知识；（2）掌握现代地理信息产品生产技术基本知识；（3）具有现代地理信息产品生产技能；（4）具有地理信息的采集、处理、组织与管理、分析、输出能力。
3．资格证书表一、资格证书项目表（二）职业及能力分析1．岗位职责任务分析表二、岗位职责任务表地理信息系统与地图制图技术专业2．职业能力分析表：表三、能力结构分析表测绘工程系地理信息系统与地图制图技术专业（三）知识结构1．文化知识（1）掌握马列主义基本原理，具有社会公德和职业道德；（2）掌握基本的法律、法规知识；（3）掌握必需的外语知识；（4）掌握体育锻炼方面的基本知识；（5）掌握高等数学方面的知识；（6）掌握计算机操作与应用的基本知识；（7）掌握基本的人文知识；（8）掌握基本的人际交往知识。
2．专业知识（1）掌握测量学的基础知识；（2）掌握航空摄影测量的专门技术知识；（3）掌握遥感测量以数字图像处理的专门技术知识；（4）掌握地理信息系统的专门技术知识；（5）掌握地图制图专门技术知识；（6）了解与本专业相关的学科专门技术知识；（7）了解各类测量规范及应用方面的知识；（8）了解测绘经济管理和测绘法律事务方面的专门技术知识；（9）具有将各类GIS软件应用于本专业中的专门知识。
（四）能力结构1．专门技术能力（1）具有从事大比例尺地形测量的能力；（2）具有从事航空数字摄影测量的能力；（3）具有从事遥感测量与数字图像处理的能力；测绘工程系（4）具有从事GPS测量、数字化地形地籍测量的能力；（5）具有从事各类专题地图制图的能力；（6）具有地理信息系统规划和开发以及应用的能力；（7）具有一定的测绘经济管理能力。
2．关键能力（1）热爱本职工作，事业必强，责任意识强；（2）具有一定的自学能力及获取信息的能力；（3）具有较强的管理和组织生产的能力，能运用所学分析和解决问题；（4）具有求实创新的科学精神。
3．职业延展能力（1）具有地理信息产品生产过程质量检测及管理的初步能力；（2）地理信息产品的售后服务能力。
4．基本素质（1）具有较强的语言表达和协作创新的工作适应能力；（2）具备高职人才所需人文和文化知识；（3）具有一定组织管理生产的能力；（4）具有良好的职业道德和敬业精神；（5）具有健全的体魄和良好的心理素质。
5．核心职业能力（1）测绘学综合应用的能力；（2）数字地图制图的能力；（3）简易地理信息系统的设计、改造的能力。
五、课程设置及时间分配课程体系由公共必修课、公共选修课、职业基础课、职业技术课、职业拓展选修课、职业技能课、素质能力课等组成。
1．公共必修课：由思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、数学、英语、体育、计算机应用基础等课程组成，共388学时，21学分。
2．公共选修课：由学院统一编制公共选修课方案，本专业学生在校期间自主选择学习，但必须获得6个公共选修课学分。
3．职业基础课：由测量技术、工程数学、测绘CAD、C语言程序设计、自然地理、GIS可视化技术、测绘英语等课程组成，共422学时，24学分。
4．职业技术课：由地图制图、地理信息系统、GIS数据库、遥感技术及应用、地理信息系统应用、GIS空间分析实验等课程组成，共336学时，19学分。
5．职业拓展选修课：由城市规划、土地信息技术、摄影测量、GPS技术、数字地籍测量、地理信息系统设计等课程组成。
从第3学期起开设，学生应至少获得4.5个学分。
6．职业技能课：由测量实习、测绘CAD训练、地图数字化训练、地图编制地理信息系统与地图制图技术专业实习、ArcGIS软件应用训练、MapInfo软件应用训练、MapGIS软件应用训练、GIS设计实习、遥感图像处理实习、3S应用实习、毕业实习、毕业设计等组成，共50周，50学分（含军事训练）。
7．素质能力课：包括军事理论、形势与政策、职业设计与就业指导、社会实践、英语等级证书、计算机等级证书和专业资格等级证书。
素质能力模块课程一般安排在课外时间进行，不计入总学时，但学生必须获得20个学分。
教学总学时为2506学时，其中理论教学1356学时（含附设实验），实践教学1150学时，实践教学占教学总学时的比例约为45.9%。
详见下表：表四、教学学时与学分分配表表五、理论和实践环节课时分配比例表六、教学进程安排1．课程设置和教学安排表六、课程设置和教学安排表测绘工程系2．独立实践教学安排地理信息系统与地图制图技术专业表七、独立实践教学安排表3．教学环节时间分配表八、教学环节时间分配表(单位:周)七、主要课程说明（一）公共课1．思想道德修养与法律基础（40学时，2.5学分）学习内容：分为思想道德修养和法律修养两部分，其中思想道德修养部分的主要内容是政治、思想、道德和学习成才等方面的修养，树立科学的世界观、人生观、价值观和道德观。
法律修养部分的主要内容是法学基础理论、基本法律知识、法制观念和法律意识。
教学及考核要求：采用专题讲座、案例教学、课堂讨论、辩论、放映资料片等多种教学方法，调动学生的学习兴趣；课程考核突出针对性和实效性，采用过程性评价和终结性评价相结合的形式，过程性成绩（包括考勤、课堂纪律、测绘工程系课外作业、回答问题等）占总成绩的30-40%，期末考核采用论文报告的形式，占总成绩的60-70%。
2．毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（40学时，2.5学分）学习内容：以马克思主义中国化的理论成果为线索，分别阐述毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的科学涵义、形成发展过程、科学体系、历史地位、指导意义、基本观点以及中国特色社会主义建设的路线方针政策。
教学及考核要求：采用专题讲座法、案例教学法、课堂讨论、辩论法、放映资料片等多种教学方法，使用多媒体课件等教学手段引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣；课程考核突出针对性和实效性，采用过程性评估和终结性评估相结合的形式，过程性成绩（包括考勤、课堂纪律、课外作业、回答问题等）占总成绩的30-40%，期末考核采用论文报告的形式，占总成绩的60-70%。
3．数学（60学时，3.5学分）学习内容：一元函数的极限与连续，导数与微分，导数的应用，不定积分与定积分，定积分的应用，简单微分方程。
教学及考核要求：简化导数和定积分的计算，掌握基本方法。
采用启发式、研讨式、案例式等教学方法。
考核采取综合评分法：平时成绩（包括考勤、课堂提问、课后作业、平时测验等）占40%，闭卷考试，平行班统一命题，流水阅卷，成绩占60%。
4．英语（128学时，7学分）学习内容：以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际素养为主要内容，从词汇、语法、听力、口语、阅读及写作等方面对学生进行综合培养。
教学及考核要求：重视课堂教学与高等学校英语应用能力考试的结合，同时为专业英语学习打下基础。
考核注重过程的评价，平时成绩占总成绩的40%，学期考核参照高等学校英语应用能力考试试题库拟题，平行班统一命题，流水阅卷，成绩占60%。
5．体育（60学时，2学分）学习内容：主要传授体育基本理论知识、技术、技能和锻炼身体的方法，包括田径、球类、体操、武术和国家《体育与健康课程标准》测试的内容。
教学及考核要求：教学方法上以教师讲解、示范，学生练习相结合，充分体现学生主体作用。
考核方式为考查，在体能评定时参照《学生体质健康标准》，结合每一位学生的基础及提高的幅度评定。
6．计算机应用基础（60学时，3.5学分）学习内容：主要讲授计算机基础知识、汉字输入法、Windows操作系统、Office办公处理软件及网络基础与应用等内容。
实验包括计算机的基本使用方法、Windows系统的基本操作与使用、Word文档的操作、Excel电子表格的制作、演示文稿的制作、Internet访问基本操作等内容。