06第六课 丰收的画
丰收的画教学设计
《丰收的画》教学设计教学目标：知识与技能1、认识本课16个生字，会写7个生字，会认9个生字。
2．理解课文内容，明白“丰收的画”是什么意思。
过程与方法通过对重点段、重点句的理解，把握课文的内容，体会文章所表达的思想。
情感态度与价值观体会丰收的喜悦和劳动人民的艰辛，感受劳动的乐趣。
教学重点：正确读、写本课生字。
教学难点：理解课文最后一句话的意思。
教学准备：生字卡片、录音机，多媒体课件。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话引入，激发兴趣1、夏天过去了，秋天来到我们身边，你是否感受到了我们周围的一切在发生变化？（天气凉了，树叶变黄了……）2、秋天到了，收获的季节也到了，这时候，农民伯伯种的哪些东西成熟了呢？引导学生总结：水稻、花生、棉花、南瓜、高粱、葡萄……是呀，到处是一片丰收的景象。
让我们一起去田野、去庭院感受丰收给我们带来的喜悦吧！3、板书课题《丰收的画》，学生齐读课题。
二、观察图画，了解图意1、出示图片，创设秋天的情境。
我们来到了秋天的田野，丰收的美景令人陶醉。
请小朋友们认真按顺序观察，说说眼前是一幅怎样的图画？2、小组讨论，交流汇报。
3、一个小作者看到了这幅图画，他把它写了下来，让我们一起欣赏吧！4、学生自由读课文，把生字标上记号。
三、出示生字卡，学习生字。
1、借助拼音读字词。
2、自由交流，如何读准字音。
3、师生一起读易错的字。
4、识记字形，交流各自记住自形的方法。
（换偏旁法、形近字比较法、趣味拆字法等）5、给生字找朋友。
（扩词）6、教师对难字进行指导，比较。
7、游戏巩固生字（开火车读，摘苹果读，击鼓传花，听音举卡片等形式）四．课中休息播放歌曲《劳动最光荣》。
五、巩固1、教一教：请学生做小老师，教识字方法和读音。
2、写一写：仔细观察，说说哪些字的笔画要注意，并书空。
3、读一读：现在生字宝宝已经回到了课文中，你还能喊出他们的名字吗？六、熟读课文。
1、自由读课文，读流利。
2、指名分段朗读。
七、作业学生书写生字，教师巡视指导。
小学语文二年级上册《6丰收的画》word教案 4
6.丰收的画教学目标：1.认识本课16个生字，会写7个生字，会认9个生字。
2.体会丰收的喜悦和劳动人民的艰辛，感受劳动的乐趣。
教学重难点:1.正确读写本课生字。
2. 流利地、正确地朗读课文。
教学准备:小黑板、多媒体课件。
教学过程：一．谈话导入，激发兴趣。
1.同学们，夏天不知不觉已经过去了，秋天悄悄地来到我们的身边，你是否感觉到我们周围的一切在发生变化？谁来说说，你发现了什么变化？2.是呀！同学们真是一群善于观察的孩子，秋天孕育真丰收，现在，让我们去欣赏一幅丰收的画（板书课题）请同学们用手指书空跟老师一起写课题。
3.我们来比一比，看谁能把课文读得最美。
（学生读）你读课题的时候，老师发现你带着微笑！能告诉我你为什么要这样读吗？（学生说）4.是呀，理解着读就能读得更美！请同学们带着微笑齐读课题。
（学生读）5.这节课让我们一起读好、读懂、读美这篇课文，好么？二、初读课文，了解大意。
1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，快速标记自然段序号和好词佳句。
（学生标读）2.课文一共有几个自然段？那我请六个同学开火车读读，其他同学认真听，谁读得最好？（学生读，评价）3.再来说说，你读懂了什么？你听懂了什么？三、精读课文，理解内容。
1．那我们来看看，（出示图片）你看到了什么？（学生说）（板书：高粱举红旗、稻穗泛波浪……）2.听了同学们的介绍，大家觉得这五彩的图画美吗？让我们一起读一读课文1—4自然段，一起欣赏眼前这幅丰收的画，请第一大组读第一自然段到第四自然段。
（学生读一到四自然段）3.读了之后，你能告诉我你喜欢哪一句?读给我听听好吗？为什么喜欢这一句？你有什么感受？（学生读，说理由）4.你能看图试着背诵出来吗？可以加上动作。
（学生看图背诵）5.除了课文中出现的，你仿佛还看到了什么？（学生仿照课文说话）6.秋天的美景还有很多，所以这里用上了省略号（板书……）省略号和句号、问号、感叹号一样表示一句话，你能准确数出第四自然段有句话吗？7.这么美的图画是谁画出来的？请找出两个问句（学生读出问句）读出疑问的语气，问句要上扬。
《丰收的画》教学设计
《丰收的画》教学设计教学目标1.知识与技能：认识本课16个生字，会写7个生字，会认9个生字。
2.过程与方法：正确读写本课生字，流利地、正确地朗读课文。
3.情感态度与价值观：体会丰收的喜悦和劳动人民的艰辛，感受劳动的乐趣。
教学重难点正确读写本课生字，流利地、正确地朗读课文。
教学准备生字卡片、多媒体课件。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、课前导语秋天到了，收获的季节也到了，这时候，农民伯伯种的哪些东西成熟了呢？引导学生总结：水稻、花生、棉花、南瓜、高粱、葡萄……是呀，到处是一片丰收的景象。
让我们去田野、去庭院感受丰收达到喜悦吧！二、板书课题，初读课文1.板书课题。
2.借助拼音，自由朗读课文。
3. 教师范读课文，学生边听边把生字做上记号。
三、出示生字卡，学习生字1.借助拼音读词。
2 .指名读，师生听后纠错。
3.自学生字，思考如何记忆字形。
4.全班交流各种识记的方法。
（换偏旁法、形近字比较法、编故事法等。
）5.教师对难字进行比较。
四、熟读课文1.自由读课文，读流利。
2.指名分段朗读。
五、质疑，解疑1.读了这篇课文，你了解了什么？引导学生交流初步感受。
2.你有哪些不懂的地方？师生共同解疑。
六、课堂小结引导学生小结，学会围绕课文内容提问的方法。
七、作业书写生字。
第二课时一、复习导入、巩固旧知听写字词。
二、学习课文1.学习第一自然段：（1）那么秋风来干什么呀？请小朋友们读读秋风说的话。
（它敲着小朋友的门，说：“秋天到了，快去看丰收的画！”）出示相关语句。
是啊,秋风是让我们赶快去看看这丰收的画呢!(出示：快去看)谁能读好这句话？指导朗读。
（2）听到这个喜讯，小朋友们的心情怎样？（你是怎么知道的？）（小朋友们跑出来了，追着秋风，追着芳香，向田野跑去。
）小朋友们听到这个喜讯，真高兴啊！你能把这句话读好吗？（3）让我们也高兴地读读这段话。
2.学习第二自然段：（1）你在这丰收的画中看到了什么？出示：高梁举着一面面小红旗。
课堂如画--《丰收的画》教学简析
主持人：熊妹阅读面面观·学科E-mail:280545335@课堂如画———《丰收的画》教学简析文︳曹美娟《丰收的画》是湘教版二年级上册第三单元的一篇课文。
课文用拟人的手法描绘了一幅美丽的丰收图画，告诉学生丰收的果实都是农民伯伯用汗水浇灌出来的。
执教《丰收的画》，笔者就如何处理文本、如何进行语言文字的训练、如何体现学生主体等问题进行了细心雕琢、反复研磨、精心设计，渐渐地，“丰收的画”也变得清晰和美丽起来。
一、熟读品味书声琅琅是语文课的本真，也是低年级语文教学的重要方法。
这篇课文的学习，以读为主，以读代讲，以读促思，设计多种朗读形式，让学生在入情入境的朗读中读出感情，读出画面，理解内容，达成背诵。
文本的前3个自然段以“口哨”为引子，写了秋风从田野跑来告诉大家去看丰收的画。
为此，笔者选取一段短小的口哨音频作为开篇，并伴着音乐声朗读。
师：当树叶慢慢变黄，当瓜果渐渐飘香，秋姑娘拎着裙角悄悄地来到了我们的身边，听，秋风吹着口哨也来到了我们的课堂（播放有伴奏的口哨音频）。
伴着这美妙的口哨声，请大家把课文的1至3自然段齐读出来。
2017·12B·35阅读面面观精心设计的导语，伴着音乐，如一幅秋天的画卷就这样在大家面前慢慢地展开了。
学习第4自然段时，当学生回答出丰收的画中有高粱、稻穗、棉花、葡萄时，我进行了第一次引读：师：高粱———生：举着一面面小红旗。
师：稻穗———生：泛起金黄的波浪。
师：棉花———生：吐出朵朵白云。
师：葡萄———生：像串串紫色的玛瑙。
当学生理解了“五彩”一词后，我进行了第二次引读：师：呀！眼前是一幅五彩的图画———生：高粱举着一面面小红旗，稻穗泛起金黄的波浪，棉花吐出朵朵白云，葡萄像串串紫色的玛瑙……师：呀！眼前是一幅美丽的图画———生：高粱举着一面面小红旗，稻穗泛起金黄的波浪，棉花吐出朵朵白云，葡萄像串串紫色的玛瑙……为了引导学生背诵，我设计了填空式朗读：呀！眼前是一幅五彩的图画。
二年级语文上册第三单元丰收的画PPT课件1湘教版
• 秋风吹着口哨，从田野上跑来了。
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它敲着小朋友的门，说：“秋天到了， 快去看丰 向田野跑去。
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呀！眼前是一幅五彩的图画，高梁举着 一面面小红旗，稻穗泛起金黄的波浪，棉 花吐出朵朵白云，葡萄像串串紫色的玛 瑙……多美啊！是彩霞姑娘的花篮里撒下 来的吗？是太阳公公的神笔画出来的吗？
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丰收的画
再 见 ！
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
二年级语文上册第三单元丰收的画PPT课件1湘教版
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秋风说：“是农民伯伯用汗水浇灌出 来的！” • 啊，丰收的画，挂在田野上，挂在场院 里，挂在农民伯伯的笑脸上，也挂在小朋 友的心中。
•
朗读课文。背诵第四自然段。说说课文 最后一句话是什么意思。 答：这句话的意思是：田野里，场院里 能看到高粱、稻穗、棉花、葡萄、玉米、 南瓜……的丰收景象。农民伯伯的笑脸上 就可以知道丰收了，农民为丰收而笑，小 朋友们把丰收的景象看在了眼里，记在了 心中。
6 丰收的画
• 秋风吹着口哨，从田野上跑来了。
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它敲着小朋友的门，说：“秋天到了， 快去看丰收的画！”
小朋友跑出来了，追着秋风，追着芳香， 向田野跑去。
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呀！眼前是一幅五彩的图画，高梁举着 一面面小红旗，稻穗泛起金黄的波浪，棉 花吐出朵朵白云，葡萄像串串紫色的玛 瑙……多美啊！是彩霞姑娘的花篮里撒下 来的吗？是太阳公公的神笔画出来的吗？
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丰收的画
再 见 ！
有一匹年轻的千里马，在等待着伯乐来发现它。商人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个商人驮运货物呢？士兵来了，说：你愿意跟我走吗？ 马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个普通士兵效力呢？猎人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能去当猎人的苦力呢？日复一日，年复一年， 这匹马一直没有找到理想的机会。一天，钦差大臣奉命来民间寻找千里马。千里马找到钦差大臣，说：我就是你要找的千里马啊！钦差大臣问：那你熟悉我们国家的路线吗？马 摇了摇头。钦差大臣又问：那你上过战场、有作战经验吗？马摇了摇头。钦差大臣说：那我要你有什么用呢？马说：我能日行千里，夜行八百。钦差大臣让它跑一段路看看。马 用力地向前跑去，但只跑了几步，它就气喘吁吁、汗流浃背了。你老了，不行！钦差大臣说完，转身离去。今天你做的每一件看似平凡的努力都是在为你的未来积累能量，今天 你所经历的每一次不开心、拒绝，都是在为未来打基础！不要等到老了跑不动了再来后悔！学历不代表有能力，文凭不代表有文化，过去的辉煌都已成为历史和回忆。所以，昨 天怎么样不重要，关键是今天做了什么，明天会怎么样！感悟人生！珍惜现在，不要做让自己后悔的事！海边，有个年轻人，捡了一条遗弃的漏船，补了又补，可以出海打鱼了。 每天唱着歌出海，即使空网而归，下了船，躺在沙滩上，晒着太阳，唱着歌，非常快乐。有个鱼贩，住在岸边的别墅，每天早出晚归，回到家后，总是忙着算今天赚了多少、失 了多少，整天愁眉苦脸。每天看着大海和天气，担心鱼价的涨跌，根本没有一时一刻的快乐。鱼贩的老婆，听见年轻渔夫的歌声，羡慕年轻人，怎么这么开心。鱼贩看见渔夫每 天早上出去打鱼，唱着歌回家，自己却每天担忧，一点也不开心。鱼贩非常困惑，心想，我拥有这么多鱼，可这么不快乐；他一条鱼都没捞着，怎么这么快乐。鱼贩觉得要好好 找出原因，找个方法让渔夫也不要太高兴。鱼贩对老婆说，我有办法试试他，是不是老天真的厚待他。趁渔夫在岸上唱歌，鱼贩偷偷在渔夫的小船上，放了一大块金子。太阳落 山，渔夫回到小船上，一眼看见这块金子，喜出望外，这是老天给的礼物吗？渔夫手里掂着这块金子。这块金子，可以换掉这条补了又补的漏船，换一条大船。这样他每天都可 以打上一船鱼，然后再买更大的船，雇几个渔夫，为他去打鱼。船，越换越大，整个大海的鱼，都可以属于他了。他在岸上做最大的鱼贩，把鱼价垄断了，他就可以是岸上最富 有的人了。渔夫想了整整一夜，那一晚他忘了唱歌。鱼贩在外面一直观察，他明白了让渔夫不再唱歌的原因是什么。从那夜起，渔夫就有了烦恼心，再也听不见他唱歌了。他卖 了漏船，用那块金子，负上高利贷，买了一条大船。扛了一大笔债务，每天活在压力下，他再也快乐不起来了。鱼贩的老婆再也没听见渔夫的歌声。她从窗口看见渔夫下了船， 面有忧色，心事重重。她问老公：“你是怎么做到的，让他也像我们一样，不知快乐为何物。”鱼贩说：“我只不过是让他拥有比他需要的更多而已，这样就引发了他的贪欲。 贪多一点，就是贫，他就再也没有了快乐。”很多年以后，渔夫也成了鱼贩，住在岸边的别墅，忙着算钱，整天愁眉苦他每天看着大海和天气，担忧鱼价的涨跌。他有太多的忧。 内心没有一时一刻的安静，没有一时一刻的快乐。一场龙卷风让几条渔船触礁，损失惨重。渔夫心情糟透了，一脸焦灼，到沙滩上踱步，碰到一个流浪汉在沙滩上唱着歌。他想 起了自己无忧的日子，问流浪汉：“你一无所有，怎么这么快乐呢?”流浪汉说：“怎么会一无所有呢，我有沙滩，有阳光，有健康，衣食无忧。”渔夫略有所悟，这个世上，只 有知足，才能快乐。知足常乐，不是说说，而是每时每刻，内心真的知足。他看着快乐的流浪汉，本来他也是这样知足常乐的人。他再也回不到从前，再也回不到他的本真。从 那一块金子开始，他不再知足。 那一块金子，夺走了他的快乐。而那块金子，又是什么呢，让人这样轻易而又彻彻底底，丢失了本真，丢失了快乐，丢失了内心的宁静。从那以后，他在每条船上，都刻上“知 足”二字。他知道，对抗压力，唯一的药，就是“知足”。但是，没有一秒钟，他是知足的。欲望，像雪球一样，越滚越有了大船，要更大的船。有了更大的船，要更多的船。 有了别墅，要更大的别墅。有了更大的别墅，要更多的别墅。有了貌美如花的女人，要更年轻风情的女人。欲望，再也不能满足。压力，再也摆脱不了。欲望，是永远也不能满 足的。永远不知足，是一种流行病。我们仔细一看，身边没有知足的人，包括我们自己。我们来到世上，每天忙忙碌碌，无非为了内心快乐。 而我们沉迷于外相，一生都在向外找寻快乐。我们不停地抱怨，压力山大。这些压力，细细想来，不是别人给的，恰恰是自己给自己的。一生就这么过了，没有几个快乐的日子。 快乐，本来就在内心里，反而是财富，让我们忘了快乐。说起来，快乐很简单，就是知足。可当下的人，没有一分钟，是知足的。或许，每天醒来，让自己“知足”三分钟，真 心地对自己说，“我们拥有的已经足够了，该是知足的时候了，” 我们就会渐渐拥有最初本真的笑容。人生很简单，感恩，知足，微笑。人生的道理，就这么一点点，却没几个 人做得到。知足，才能无忧。无忧，才能心静。心静，才能自在。自在，才能发自内心的快乐。不知足，拥有再多财富，也是穷人。知足，才是真正的，不可思议的财富。让知 足成为一种习惯，念念不忘，必有回响。 大海中的一滴水，沙滩上的一粒沙，你没那么重要，何须在意别人的看法。流星背后的月光，落叶堆积的泥沙，世事纷繁变化，何必 沉湎昨日的童话。生活在此处，不在别处，在你的心里，不在别人的眼里。泰戈尔曾说：如果你因错过太阳而哭泣，那么你也将错过群星。别活在别人的眼里生活的感动也不需 要攀比，生活的美好不需要别人定义。每个人有每个人的活法，每个人有每个人的精彩。生活不是数学题，没有标准答案；生活也不是千篇一律的设计模板，世界之所以有趣， 恰恰是因为生活各异。子非鱼安知鱼之乐”，不要在意别人的评价，自己的日子自己过，他们没法代替你。生活如人饮水，冷暖自知，自己开心就好，生活不过是自己取悦自己 的过程。别人的生活看起来光鲜亮丽，但可能并不适合你，自己过的开心就好，让自己感到高兴是人最大的能力。庄子曾面对悠悠天地感慨“人生天地之间，若白驹过隙，忽然 而已”，人生苦短，不过匆匆几十年，若在这几十年间还需要事事违背自己的意愿，看他人的脸色过活，岂不痛苦。蜩虫讥笑大鹏往万里之外的南海是愚蠢之举，但大鹏一飞冲 天并未将蜩虫的看法放在心上，正因如此大鹏才收获了更美好的天地。倘若大鹏因蜩虫的一言，拘泥于他人的看法，就不会有鹏程万里的说法。庄子拒绝楚王的邀请，宁愿如泥 中的乌龟一样生活，这也正是坚持了自己的信念与想法。别活在别人的眼睛里，让自己满意才是最重要的。 别活在自己情绪里范仲淹有句名言“不以物喜，不以己悲”，有情绪不要紧，人最怕的是在沉迷于情绪中走不出来很多人遭遇一次失败就一蹶不振，不是因为他们能力不够，而 是因为他们沉迷于过去的情绪，无法正确面对未来。有很多人得到一次成功之后反而遭遇断崖危机，这也是因为他们被情绪控制骄傲自满，不能正确认识自己。有人曾说：真正 的英雄是能够控制情绪的人。失败不必过分痛苦，成功也不必过分欣喜。庄子》中有这样一则故事：一人乘�
二年级语文上册第三单元丰收的画PPT课件3湘教版
稻穗像什么？ 像金黄的波浪。
棉花像什么？
像朵朵白云。
葡萄像什么？
像串串紫色的玛瑙。
桂阳北关完小
孩子们，觉得丰 收的画怎么样？ 是谁画出来的呢？
懒惰的人画得出 来吗？
桂阳北关完小
孩子们， 想对老伯伯 说些什么？
● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了 什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就 越有益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马 克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。 ──列宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。─ ─鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文
桂阳北关完小
单位：北关完小
执教：卢小菊
6、丰收的画ຫໍສະໝຸດ 桂阳北关完小比一比，
谁最快
一、自读课文，标记 好自然段 二、画记你喜欢的句子
桂阳北关完小
谁来分享？
一、读一读你 喜欢的句子， 准确流利地朗 读。
二、说说为什 么喜欢？
桂阳北关完小
孩子们，读完课文，你看 到了什么画面？
高粱像什么？
像一面面小红旗。
最新二年级语文上册 第三单元 丰收的画课件1 湘教版优选教学课件
• 秋风吹着口哨，从田野上跑来了。
• 它敲着小朋友的门，说：“秋天到了， 快去看丰收的画！”
• 小朋友跑出来了，追着秋风，追着芳香， 向 一面面小红旗，稻穗泛起金黄的波浪，棉 花吐出朵朵白云，葡萄像串串紫色的玛 瑙……多美啊！是彩霞姑娘的花篮里撒下 来的吗？是太阳公公的神笔画出来的吗？
我曾试过收起那些东西甚至屏蔽一切与你有关的东西。直到最后，我不得不承认，用心爱过的人，就连忘记也需要格外用力。 最近在抖音上被这样一句话刷屏了：“以后我们的关系就这样吧，如果接下来的日子里你不找我，那么我也不会主动找你，直到慢慢的没有交集。你的微信我不会删，电话也不会删，因为毕竟我们爱过。如果你给我发消息我还是会秒回你。但是没有任何期待了。我会放下手机继续等待。如果你来，我还是会原地等你，但这次我不知道会等多久，因为等一个人的期限是有限的，我也说不出你哪里好？只是你给了我别人给不了的感觉。”
我不苛求完美的人生，我知道遇上你错过你我的人生已经变得不完美了，可我还是无憾了，“我还是会等你，但这次我不知道等多久，因为等一个人是有期限的……”最终那道撕裂的缺口没被你填满可我也不会再无期限的让它去裂开了。 你给的缺口是满心欢喜也是忧郁和悲伤……。撕裂便会疼痛但也无法愈合…… 我也曾试着挽回，试着去弥补，可终究太苍白太无力了。这就是世间的无奈，我也不得不承认你我终究错过了，我也该放下了…… 现在的我终于学会了该怎么去割舍，我终究学会了真正的放下就是面对你的一切波澜不惊、坦然面对。即使听见你的名字多少次也不再泛起涟漪，终于接受了，你只能陪我一程，终究无法参与我的余生。 谢谢你教会我的一切，包括那些没实现的承诺……或许你会说你爱过我，可我还是决定把你归还于人海了，不是赌气，也不是不爱，只是觉得该清醒了……
我终于能很轻松地说我们错过了，你终究是那个错的人，我也决定放下了！余生很长，放下错的人，才能拥抱属于我的幸福。徐志摩曾说过：“一生中至少该有一次，为了某个人而忘记了自己，不求结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇见你。”我不知道自己是何等的幸运能在茫茫人海中与你相遇？我也不知道你的出现是恩赐还是劫？但总归要说声“谢谢你，谢谢你曾来过……” 还记得初相识时你那拘谨的样子，话不是很多只是坐在那里听我不停地说着各种不着边际的话。可能因为紧张我也不知道自己想要表达什么？只知道乱七八糟的在说，而你只是静静地听着，偶尔插一两句。想想自己也不知道一个慢热甚至在不熟的人面前不苟言笑的我那天怎么会那么多话？后来才知道那就是你给的莫名的熟悉感和包容吧！ 有一句话说：“人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。” 惊艳了时光的那个人，是青春回忆里最绚烂、最耀眼的存在，不后悔跟他经历过的快乐与感动，哪怕后来的大风大浪都是他给的，但还是想对他说，有生之年，欣喜相逢。
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丰收的画
再 见 ！
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青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。
《丰收的画》教学设计
6 丰收的画教学目标知识与技能1、认识本课16个生字，会写7个生字，会认9个生字。
2、初步理解课文，明白“丰收的画”是什么意思。
过程与方法通过对字、词的理解，初步理解课文内容，体会文章所表达的思想。
情感态度与价值观体会丰收的喜悦和农民劳动的艰辛，感受劳动的乐趣。
重点难点重点：正确读、写本课生字。
突破方法：小组合作探究识字方法。
难点：初步理解课文，明白“丰收的画”是什么意思。
突破方法：在多读自悟中，了解课文内容，体会作者的感情。
教法与学法教师：读讲结合教学法。
学生：分析法。
教学准备生字卡片、光碟资源，多媒体课件。
教学步骤第一课时一、谈话引入，激发兴趣师：同学们，你们知道一年有几个季节吗？生：四季。
春、夏、秋、冬。
师：秋天是收获的季节，秋天的时候，有很多农作物、水果成熟了、丰收了。
这一节课我们一起去田野、去庭院感受丰收的喜悦吧！（播放多媒体课件）二、观察图画，了解图意1 同学们，刚才你们从大屏幕上都看到了什么？师：是啊，到处是一片丰收的景象。
2 板书课题（6 丰收的画），学生齐读课题。
三、借助拼音读课文，注意读正确1 带着问题听电脑老师读课文。
2 学生自由读课文，把生字圈起来。
四、出示生字，读准字音，记忆字形。
1大屏幕出示生字。
师：刚才在同学们读课文的时候，老师悄悄地施了一个魔法把生字宝宝变到了大屏幕上，同学们快借助拼音读一读吧！学生读生字。
师正音。
2 同学们说较难认得字，师生一起读。
3 识记字形，交流各自记住字形的方法。
（猜谜语、换偏旁、加一加、查字典等）4给生字组词。
5找出课文中含有生字的句子读一读。
6 游戏巩固生字。
五、指导书写“吹、芳、姑、娘、丰、吐、伯”1 说说偏旁结构。
2 书空笔顺。
3 观察生字在田字格中的位置。
4 学生做小老师说一说书写时应注意些什么。
5 电脑范写。
6生练写。
师巡回指导。
7 师生共同评议。
《丰收的画》课件
新课学习
这幅五彩的画，丰收的画，这幅令人欣喜的画，不仅仅挂
在农民伯伯的笑脸上，也深深地挂在我们小朋友的心中。
课堂总结
同学们，我们今天学会了这些生字宝宝，欣赏了
一幅幅丰收的美景，心情高兴吧，让我们带着这份美 好的心情，一起走向秋天的田野，去采那摘丰硕的果
新课学习
丰收
认读词语
伯伯
芳香
姑娘
吐出
新课学习
书写生字
芳
吹：左右结构 “口”字旁要写得小一点。
吹
芳：上下结构，上边是“艹”，下边是“方”，下面不能多写太小。
新课学习
说一说，课文中描绘的景象？ 描写秋天，田野里丰收的景象。
整体感知
新课学习
学习第一自然段
精读感悟
那么秋风来干什么呀？请小朋友们在
第一自然段读读秋风说的话。
它敲着小朋友的门，说：“秋
天到了，快去看丰收的画！”
新课学习
听到这个喜讯，小朋友们的心情怎样？
小朋友们跑出来了，追 着秋风，追着芳香，向田野 跑去。）听到这个喜讯，真 高兴啊！
新课学习
学习第二自然段
从哪也能看出高粱很多呢？
你在这丰收的画中看到了什么？
高粱成熟了！成片成片的高粱火 红火红的，就像举着一面面小红旗！ 火红火红的高梁，举着一面面小红旗， 是多么美丽的景象啊！田野上真是一 派丰收的景象！
葡萄 这是串串成熟的葡萄，这是玛瑙，一种 珍贵的玉石。
请小朋友仔细看看，葡萄和玛瑙像吗？
哪像呀？
像玛瑙
新课学习
学习第三自然段
思考：田野上这幅五彩的丰收图画时怎么来的呢？ 是农民伯伯自己辛辛苦苦种出来的。经常都 去浇水，除虫。 农民伯伯用辛勤的汗水，用勤劳的双手，
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高粱举红旗稻穗泛波浪 Nhomakorabea丰收的画
呀！眼前是一幅五彩的图画。高粱举着一面面小红旗， 稻穗泛起金黄的波浪，棉花吐出朵朵白云，葡萄像串串紫色 的玛瑙……多美啊！是彩霞姑娘的花篮里撒下来的吗？是太 阳公公的神笔画出来的吗？
高粱举红旗
稻穗泛波浪
丰收的画
棉花吐白云
呀！眼前是一幅五彩的图画。高粱举着一面面小红旗， 稻穗泛起金黄的波浪，棉花吐出朵朵白云，葡萄像串串紫色 的玛瑙……多美啊！是彩霞姑娘的花篮里撒下来的吗？是太 阳公公的神笔画出来的吗？
这丰收的画是谁画出来的？
高粱举红旗
稻穗泛波浪
丰收的画
棉花吐白云 葡萄像玛瑙
秋风说：“是农民伯伯用汗水浇灌出来的！”
为什么是勤劳的农民伯伯画 的？懒惰的人能画出来吗？
高粱举红旗
稻穗泛波浪
丰收的画
棉花吐白云 葡萄像玛瑙
汗水浇灌
啊，丰收的画，挂在田野上，挂在场院里，挂在 农民伯伯的笑脸上，也挂在小朋友的心中。
6 丰收的画
●导入
●识字
●阅读
●练习
导入
丰收的画
秋风吹(chuī)着口哨，从田野上跑来了。 它敲着小朋友的门，说：“秋天到了，快去看丰(fēnɡ)收 的画！” 小朋友跑出来了，追着秋风，追着芳（fānɡ）香，向田野 跑去。
呀！眼前是一幅五彩的图画。高粱[liánɡ]举着一面面 小红旗，稻穗泛起金黄的波浪，棉花吐(tǔ)出朵朵白云，葡 萄像串串紫色的玛瑙……多美啊！是彩霞姑(ɡū)娘(niánɡ) 的花篮里撒下来的吗？是太阳公公的神笔画出来的吗？
呀！眼前是一幅五彩的图画。高粱举着一面面小红旗， 稻穗泛起金黄的波浪，棉花吐出朵朵白云，葡萄像串串紫色 的玛瑙……多美啊！是彩霞姑娘的花篮里撒下来的吗？是太 阳公公的神笔画出来的吗？
高粱举红旗
丰收的画
呀！眼前是一幅五彩的图画。高粱举着一面面小红旗， 稻穗泛起金黄的波浪，棉花吐出朵朵白云，葡萄像串串紫色 的玛瑙……多美啊！是彩霞姑娘的花篮里撒下来的吗？是太 阳公公的神笔画出来的吗？
野 敲 追
táo zǐ
梁 葡
萄
紫
资料
棉花
葡萄
高粱
丰收
丰收
结 束
是彩霞姑娘的花篮里撒下来的吗？
“姑” 字的左边是“女子旁”，不是“女”字。
是彩霞姑娘的花篮里撒下来的吗？
“娘” 字的左边是“女子旁”，不是“女”字。“姑娘”连续时注意“娘”读轻声。
是农民伯伯用汗水浇灌出来的！
“伯”是左右结构的字，写时注意左窄右宽。
shōu
shào
yě
qiāo
zhuī
收 哨
liánɡ pú
“丰收的画”怎么可以挂 在农民伯伯的脸上，挂在小朋 友的心中？
读一读
口哨 丰收 姑娘 紫色
五彩 图画 神笔 葡萄 田野 伯伯 浇灌 芳香
丰收的画
秋风吹着口哨，从田野上跑来了。
“吹”字的右边不是反文旁，而是“欠”字。
小朋友跑出来了，追着秋风，追着芳香，向田野跑去。
棉花吐出朵朵白云
“吐”是左右结构的字，写时注意左窄右宽。“吐”是多音字，有兴趣可以自学。
秋风说：“是农民伯(bó)伯用汗水浇灌出来的！” 啊，丰收的画，挂在田野上，挂在场院里，挂在农 民伯伯的笑脸上，也挂在小朋友的心中。
丰收的画
秋风吹着口哨，从田野上跑来了。
它敲着小朋友的门，说：“秋天到了，快去看丰收的画！”
小朋友跑出来了，追着秋风，追着芳香，向田野跑去。
丰收的画
“丰收的画”你看到了什么呢？