《伏尔加船夫曲》
初中音乐说课稿《伏尔加船夫曲》（通用6篇）
初中音乐说课稿《伏尔加船夫曲》（通用6篇）初中音乐说课稿《伏尔加船夫曲》（通用6篇）作为一名教职工，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的初中音乐说课稿《伏尔加船夫曲》，希望能够帮助到大家。
初中音乐说课稿《伏尔加船夫曲》篇1一、说教材音乐文化丰富多彩，在弘扬本民族音乐的同时，还应开阔学生的视野，学习、理解其他国家民族音乐文化。
所以，七年级上册内容中设置了“外国民歌集锦”这一单元。
《伏尔加船夫曲》是其中一首民歌。
该歌曲是俄罗斯民歌，其音乐个性独特，形象鲜明，表现了帝俄时代船工们的沉重劳动和苦难生活，也反映了他们的坚忍不拔的性格和向往光明的思想感情。
是本单元重点欣赏曲目之一所以，我结合乐曲内容特点确定教学目标为：1、学会聆听音乐，感受、体验音乐情绪、特点和风格;能够辨别三种男声演唱类型及音色特点。
2、培养学生对欧洲民族音乐热爱的兴趣，并主动探究与其相关的音乐文化及内涵。
教学重点：聆听音乐，感受音乐基本情绪、风格和特点，理解歌曲主题思想。
二、说教法1、提问发：通过提问，引起学生的注意力，积极参与思考问题。
老师逐步引导，层层深入。
2、自主探究法：学生用知己的方式来表达音乐，培养学生的创造力和实践能力。
3、听唱法：通过聆听、演唱歌曲来感知音乐，想象音乐意境，在美妙的歌声中得到美的享受。
4、讨论法：通过讨论，让学生积极参与，解决疑难5、启发开放式教学法：对学生有不确定性问题，老师给予方法和内容上的引导，帮助学生冲破难关。
三、说学法根据这一学段的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强的身心特点，我将利用讲授法、讨论法、欣赏法等综合手段进行。
1、学生自主学习，主动调动自己学习的积极性和主动性。
2、运用合作、比较、探究法。
通过比较、合作，探究突破学习中的重点和难点。
四、说教学程序我设计了如下教学过程，请跟我一同走进教学过程进行策略分析，在这里，将呈现我的教法和学法指导。
伏尔加船夫曲（莫斯科.雅阔夫）
伏尔加船夫曲（莫斯科.雅阔夫）伏尔加船夫曲莫斯科.雅阔夫【俄罗斯】哎哟嗬，哎哟嗬，齐⼼合⼒把纤拉！哎哟嗬，哎哟嗬，拉完⼀把⼜⼀把。
穿过茂密的⽩桦林，踏着世界的不平路！哎嗒嗒哎嗒，哎嗒嗒哎嗒，对着太阳唱起歌。
我们沿着伏尔加河，对着太阳唱起歌，哎呦嗬，哎呦嗬，齐⼼合⼒把纤拉，伏尔加，可爱的母亲河，河⽔滔滔深⼜阔，哎嗒嗒哎嗒，哎嗒嗒哎嗒，河⽔滔滔深⼜阔，伏尔加，伏尔加，母亲河，哎呦嗬，哎呦嗬，齐⼼合⼒把纤拉！哎呦嗬，哎呦嗬，拉完⼀把⼜⼀把！哎呦嗬，哎呦嗬......赏析：《伏尔加船夫曲》是⼀⾸流传很⼴的俄罗斯民歌。
伏尔加河流是欧洲最长的⼀条河流。
俄罗斯⼈民称它为“母亲河”。
这是因为伏尔加河流域⾃然风光秀丽，资源丰富，两岸⼈民勤劳勇敢，并且建⽴起⾃⼰⽣活的家园，创造了优秀的俄罗斯⽂化。
所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情⼀样。
《伏尔加船夫曲》是⼀⾸揭⽰了在沙皇统治下的俄国⼈民群众处在⽔深⽕热之中，他们忍辱负重，却饥寒交迫，他们以坚韧不拔的精神，担负起历史所赋予的重任，踏平世界的不平的歌曲。
歌曲表现了船夫们迈着沉重步伐拉纤的劳动场⾯。
作品的基调深沉⽽⼜粗壮有⼒，表现了⼀定的反抗精神。
歌曲开始的节奏显⽰出拉纤时动作的协调性和⼀致性；微弱在叹息声、号⼦声仿佛纤夫们拉着笨重的货船从远⽅缓缓⾛来，⽽在沉重的叹息声中⼜隐藏着反抗的⼒量。
接下来的旋律徐缓抒情，与前⾯形成对⽐，流露出纤夫们对母亲河------伏尔加河的深爱。
随着⼒度的不断加强，歌曲达到⾼潮，近乎⾼喊的⾳调表现了他们要求摆脱痛苦的决⼼和对光明⾃由⽣活的向往。
最后歌声⼜弱下来，逐渐消逝，仿佛纤夫们已离去，⾼⼋度⾳结束则给⼈以信⼼和希望。
歌中⼀再重复的劳动号⼦动机：5 3 6 3 0 | ”，在⼒度变化上很有层次，它采⽤了由弱到强的处理⽅法 ,从⽽形象地描绘了纤夫们拖着沉重的货船、迈着艰⾟的步伐由远⽽来，复⼜远去，直到最后消逝在远⽅的情景。
八年级第三单元音乐_伏尔加船夫曲_赏析课件
在中亚细亚草原上
鲍罗丁：在中亚细亚单调的沙质草原上，第一次传 来了宁静悠长的俄罗斯歌曲的旋律。可以听到渐渐 走进的马匹和骆驼的脚步声以及神秘的东方歌调。 一支商队在俄罗斯士兵的护卫之下从广袤的沙漠中 走过。他们安然无恙的在俄罗斯军队的保护下完成 漫长的旅程。商队越走越远。俄罗斯和东方安详曲 调和谐的交织在一起，它的回声长时间萦回在草原 上，最后才消失在远方。
第一主题： 广袤寂静、空旷的草原、——俄罗斯歌曲的曲调 （ 单簧管）
第二主题：神秘的东方歌调，行进中的土著商队（英国管）
1、宁静悠长的俄罗斯歌曲的旋律 2、渐渐走进的马匹、骆驼的脚步声 3、神秘的东方音乐主题 4、俄罗斯军队 5、安然无恙的商队 6、二者关系融洽、和谐的交织 7、回声
白桦树是一种坚强、优美、自信、骄傲的落叶乔木。树干耸立， 上有线形横生的孔，远看好像生着无数眼睛在向四周了望。枝叶 疏散，枝条柔软，迎风摇曳。树皮洁白，光滑细腻，有层白霜， 像纸一样可以分层剥离。叶片呈三角状卵形或菱状卵形，边缘有 不规则重锯齿。白桦幼树，直径20公分左右，10多米高。成材后 高达20米~30米，直径60厘米~70厘米。它喜光抗寒，端直挺拔， 白色的主干冰肌玉骨，素淡深邃，正如俄罗斯人纯正质朴的品格 和不惧艰险、迎风而上的气概。
劳动号子，它是人们从事沉重的劳动 时，为了统一号令、协同动作和振奋 精神而唱的歌。
统一劳 动节奏
减轻劳动 的疲劳和 单调
鼓舞劳动 的士气
请你跟据欣赏这首曲子的感想来预测列 宾的著名 油画《伏尔加河上的纤夫》是 什么样的？
场 景： 轻波荡漾的河边
翠绿色 干涸的河边 透明
画尔加船夫
2以组为单位合着音乐模仿纤夫
们拉纤的情景
伏尔加船夫曲
《伏尔加船夫曲》教案教学目标：1、学会聆听音乐。
2、能够辨别男高音、男中音和男低音。
3、能够对欧洲民族民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索与其相关的音乐文化内涵。
教学重点：音乐所表达的情感、主题思想。
教学方法：讲授法、讨论法、欣赏法。
教材简析：《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌。
它的速度徐缓，旋律朴实，为b小调调性，适合男低音演唱。
基本格调为忧郁、深沉。
歌中一再重复的劳动号子动机：“５３６３０｜”在力度变化上很有层次，采用了（ppp<ff>ppp）哎嗨哟嗬的处理方法。
全曲深刻揭示了在沙俄统治下劳动人民的痛苦呻吟和向往光明的理想。
《黄河船夫曲》由著名诗人光未然作词，人民音乐家洗星海作曲，创作于1939年3月，为《黄河大合唱》八个乐章的第一个乐章，是一首混声合唱曲，全曲快速、高昂、激动，表现了船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，体现了中国人民前赴后继的抗战决心和必胜的信念。
教学思路：本课从学生创编、感知“劳动号子”的特点入手，继而欣赏与分析讨论具有“劳动号子”风格特点的两首民歌，通过学生的感受、体验、探索、想象和鉴别等多种方法，深刻了解作品的艺术特点及主题思想，提高学生的音乐审美力和表现能力。
教学过程：一、新课导入：（播放俄语版伏尔加河船夫曲）师：同学们好，今天老师很高兴能给大家上课。
上课前老师要问一个问题，大家知道在我们的亚洲最长的河流是那条吗？生：长江师：美洲呢？生：亚马逊河师：非洲呢？生：尼罗河师：那欧洲呢？生：伏尔加河。
师：对，伏尔加河是欧洲最长的一条河流。
俄罗斯人民称它为“母亲河”，这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽；资源丰富、两岸人民勤劳勇敢，通过自己勤劳的双手建立起自己生活的家园，创造了优秀的俄罗斯文化的原故。
所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。
今天我们就来学习跟伏尔加河有关的音乐。
我们先来听一首歌曲。
二、新课教学。
1、初次聆听，感受歌曲整体风格（中文版，画面显示列宾油画，伏尔加河上的纤夫）师：同学们，刚才我们听到的就是伏尔加船夫曲的俄语版，刚才你们听到的最多的是哪一句？生：嘿呦嘿呦师：对，现在大家听老师的指挥，把这句唱一唱。
伏尔加船夫曲范读
伏尔加船夫曲范读摘要：1.伏尔加船夫曲的概述2.伏尔加船夫曲的历史背景3.伏尔加船夫曲的艺术特点4.伏尔加船夫曲在中国的传播与影响5.伏尔加船夫曲的价值与意义正文：【伏尔加船夫曲的概述】伏尔加船夫曲，又称《伏尔加河船夫曲》，是一首源自俄罗斯的著名民歌。
这首歌曲以描绘伏尔加河船夫艰辛生活为主题，展现了俄罗斯人民在艰难环境中坚韧不拔、乐观向上的精神风貌。
其独特的旋律、鲜明的节奏以及富有表现力的歌词，使这首歌曲成为世界范围内广为流传的经典之作。
【伏尔加船夫曲的历史背景】伏尔加船夫曲起源于19 世纪初，当时的俄罗斯正处于农奴制时期，社会矛盾尖锐，人民生活水平低下。
伏尔加河是俄罗斯的母亲河，河流两岸的人们为了生存，不得不在恶劣的条件下从事船运工作。
这首歌曲正是在这样的历史背景下诞生的，它反映了船夫们生活的艰辛，也表达了他们对美好生活的向往。
【伏尔加船夫曲的艺术特点】伏尔加船夫曲具有鲜明的俄罗斯民族风格，其旋律优美、节奏鲜明，歌词质朴感人。
歌曲以船夫的视角展示了他们在伏尔加河上的艰辛生活，以及在逆境中保持乐观、奋发向前的精神风貌。
同时，歌曲中还融入了俄罗斯独特的民间音乐元素，使得这首歌曲具有很高的艺术价值。
【伏尔加船夫曲在中国的传播与影响】伏尔加船夫曲自20 世纪初传入我国以来，深受广大人民群众的喜爱。
这首歌曲以其优美的旋律和感人的歌词，激发了人们对生活的热爱，对美好未来的憧憬。
在中国，伏尔加船夫曲成为了许多音乐家、歌唱家和合唱团的保留曲目，成为了中俄友好交流的象征。
【伏尔加船夫曲的价值与意义】伏尔加船夫曲不仅是一首具有高度艺术价值的民歌，更是一部生动的历史画卷，它反映了俄罗斯人民在特定历史时期的生活状态和精神风貌。
伏尔加船夫曲简介
伏尔加船夫曲简介伏尔加船夫曲是俄罗斯著名的民间音乐作品，常常用来描述伏尔加河上的船夫们的艰辛生活和对祖国的深情。
这首曲调优美、激昂，富有独特的音乐风格，让人沉醉其中。
伏尔加船夫曲是由19世纪末20世纪初的作曲家伊利亚·谢尔盖耶维奇·伊里切夫创作的。
他以自己在伏尔加河上的船夫工作经历为背景，将自己亲身经历的悲欢离合融入了作品中。
伊里切夫用音乐的方式，向世人展示了船夫们在恶劣的环境下艰苦劳作、与风险搏斗的形象，同时也表达了他们对家园和自由的热爱。
伏尔加船夫曲以其激情四溢的旋律、深情的歌词和富有感染力的表演风格而闻名于世。
它经常被演奏和演唱在各种场合，比如音乐会、戏剧、电影和电视节目中，成为了俄罗斯文化的重要组成部分。
这首曲子引领着听众踏上了一段感人至深的旅程，让人们对船夫们的辛勤劳作和无私奉献心存感激。
伏尔加船夫曲在音乐上融合了俄罗斯民间音乐和西方古典音乐的元素。
它充满了深情和厚重的音乐旋律，让人们感受到深沉悲伤和咆哮洪流般的力量。
这种独特的音乐风格使得伏尔加船夫曲在世界范围内都备受欢迎。
伏尔加船夫曲不仅仅是一首音乐作品，它更是一种精神的象征。
它告诉我们，无论面对怎样的困难和挑战，只要我们坚持信念、勇敢前行，就能够克服一切困难。
船夫们顶着风浪努力划船，正是这种精神的体现。
这首曲子也提醒着我们珍惜生活，热爱家园，努力创造更美好的未来。
总之，伏尔加船夫曲是一首生动、全面、有指导意义的音乐作品，通过音乐表达出伏尔加河上船夫们的辛勤劳作和对祖国的深情。
它不仅仅是一首歌曲，更是一种精神的象征，激励着人们勇往直前，追求梦想，创造美好的未来。
无论我们身处何地，听到伏尔加船夫曲的旋律，都能够感受到内心的震撼和力量的鼓舞。
让我们一起沉浸在这美妙的音乐中，感受船夫们的辛勤付出和对生活的热爱吧！。
初中七年级上册音乐教案：伏尔加船夫曲
初中七年级上册音乐教案：伏尔加船夫曲一、曲目介绍伏尔加船夫曲，又称《俄罗斯河畔伏尔加》，是一首经典的俄罗斯民歌。
曲调简单明快，富有民族风情，旋律优美，感人肺腑。
《伏尔加船夫曲》曾被列为前苏联的国歌，也是莫斯科2018年世界杯足球赛的官方主题曲。
二、适用年级适用于初中七年级学生。
三、教学目标1.了解《伏尔加船夫曲》的历史背景和文化内涵；2.掌握《伏尔加船夫曲》的旋律；3.通过合唱、演奏等形式，体验团队协作的乐趣；4.提升学生的音乐素养，增强文化自信。
四、教学环节导入（5分钟）老师通过简单的故事或图片，引导学生回忆、联想起俄罗斯这个国家，从而激发学生对《伏尔加船夫曲》的好奇心和兴趣。
正文（30分钟）1.历史文化背景介绍（5分钟）学生通过老师的讲解或多媒体展示，了解《伏尔加船夫曲》的历史背景和文化内涵。
可以介绍歌曲的起源、流传和演变，以及与俄罗斯文化密不可分的一些元素，如伏尔加河、船夫、桥梁等。
2.合唱练习（15分钟）老师简要地教授《伏尔加船夫曲》的旋律，然后组织学生进行合唱练习。
可以分为男声和女声两部分，也可以根据学生的实际情况，分为多个合唱小组进行。
3.演奏练习（10分钟）老师可以为学生准备一些简单的乐器，如铃鼓、木鱼、小钢琴等，让他们自行分组，演奏出自己合唱时所唱的旋律。
可以花一些时间让学生磨合、协调好整个演奏过程，提升他们的团队合作能力。
巩固与拓展（30分钟）1.表演环节老师可以邀请学生进行小规模的表演。
可以让学生自由发挥，比如在舞台上唱歌、跳舞、演奏乐器等，展现他们的才艺和音乐素养。
2.创作练习在巩固了《伏尔加船夫曲》的基础上，老师可以组织学生进行创作练习。
可以让学生根据歌曲内容或旋律，自行编写歌词或者创作新的曲调，发挥学生的创造力和想象力。
五、教学反思《伏尔加船夫曲》是一首非常经典的民间歌曲，其旋律简单明快、富有情感，很适合初中七年级学生进行演唱和演奏练习。
教学上，可以结合国际化教育的理念，通过对俄罗斯文化的介绍和歌曲的演唱演奏，提高学生的跨文化交流能力，增强他们对文化多样性的认识和理解，促进学生的全面发展。
幼儿读物-《我的太阳》 《伏尔加船夫曲》
《我的太阳》《伏尔加船夫曲》《我的太阳》《伏尔加船夫曲》《我的太阳》《伏尔加船夫曲》教材分析：一、《我的太阳》是一首闻名于全世界的具有浓郁意大利民歌风格的独唱歌曲，由卡普阿(E. di Capua)作曲，卡普罗(G. Capurro)作词。
歌曲作于1898年，为G大调，爱拍，稍慢的速度，单二部曲式结构(二段体)。
歌曲第一乐段开始出现的主题在中音区，用具有下行倾向的旋律展开。
这段旋律优美流畅、舒展豪放，赞美了灿烂的阳光和蔚蓝的晴空，令人感到精神爽朗、身心愉悦。
歌曲的第二乐段转人高音区，以气息宽广的音调组成。
这部分歌曲的情绪热情奔放，倾诉了歌者对心爱人儿的爱慕之情。
在“啊，太阳，我的太阳”一句，伴随着强音的出现，使用了和声大调的VI级音，使歌曲的色彩一新，给人以情深意切的艺术感受。
在结尾处，出现了旋律中最高的音。
并且，在“2”和“3”两个音上自由延长，表达了爱的激情，使歌曲的情绪更为激动和感人。
最后，歌曲在深情的尾声中结束。
二、《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌，b小调，多由男低音演唱。
歌曲通过力度、旋律、节奏、速度等音乐表现要素，营造出作品忧郁、深沉的基本格调。
歌曲中贯穿全曲的劳动号子：“哎哟嗬”，为成功地塑造船夫们、拖行货船、举步维艰的形象创造了条件。
这首歌曲最突出的就是鲜明的力度变化层次，由弱到强、再由强到弱的处理方法，让人印象尤为深刻，仿佛看到了伏尔加河上的纤夫们为了自由幸福的生活，不畏艰难，向往光明，由远而来，复又远去，直到最后消逝在远方的情景。
《伏尔加船夫曲》深刻地揭示了这样一个主题：在沙皇统治下的俄国，劳动人民处在水深火热之中。
他们忍辱负重，却饥寒交迫。
在忍无可忍的情况下，他们以坚忍不拔的精神，担负起历史赋予的重任—“踏开世界的不平路”、“对着太阳唱起歌”。
课时目标：一、有兴趣欣赏世界名曲《我的太阳》，进一步巩固大调知识，初步了解意大利男高音歌唱家帕瓦罗蒂，并能模拟其歌唱状态唱歌。
伏尔加船夫曲范读
伏尔加船夫曲范读
【原创实用版】
目录
1.伏尔加河与俄罗斯文化
2.伏尔加船夫曲的历史与特点
3.伏尔加船夫曲的艺术价值和社会影响
4.范读伏尔加船夫曲的意义和价值
正文
伏尔加河是俄罗斯的母亲河，孕育了丰富的俄罗斯文化。
在这片土地上，诞生了一种独特的民歌形式——伏尔加船夫曲。
伏尔加船夫曲是俄罗斯民间音乐的瑰宝，它承载着俄罗斯人民的历史记忆和民族精神。
伏尔加船夫曲起源于 19 世纪初，是俄罗斯伏尔加河流域船夫们为了驱散劳作疲惫、鼓舞精神而唱的歌曲。
这些歌曲旋律优美、节奏有力，歌词多以生活、自然和劳动为主题，反映了俄罗斯人民对生活的热爱和对自然的敬畏。
经过数百年的传承和发展，伏尔加船夫曲已经成为俄罗斯民间音乐的代表之一，具有极高的艺术价值。
伏尔加船夫曲在俄罗斯社会产生了深远的影响。
它不仅为俄罗斯民间音乐的发展做出了贡献，还成为俄罗斯文学、戏剧和电影等艺术形式的重要素材。
许多著名的俄罗斯艺术家，如柴可夫斯基、列宾等，都曾从伏尔加船夫曲中汲取灵感，创作出传世之作。
同时，伏尔加船夫曲也传遍了世界，成为国际间了解俄罗斯文化的重要窗口。
范读伏尔加船夫曲对于了解俄罗斯文化和艺术具有重要意义。
通过聆听这些歌曲，我们可以感受到俄罗斯人民的热情和生活态度，领略到俄罗斯民间音乐的魅力。
同时，范读伏尔加船夫曲还有助于我们更好地理解俄罗斯历史和文化，促进中俄两国人民的友谊和文化交流。
总之，伏尔加船夫曲作为俄罗斯民间音乐的代表，承载着丰富的历史和文化内涵。
伏尔加船夫曲范读
伏尔加船夫曲范读一、什么是伏尔加船夫曲伏尔加船夫曲是指源自俄罗斯的一种民间音乐形式，通常由伏尔加河流域的船夫演唱。
这种音乐风格独特，充满了浓郁的俄罗斯风情，也承载着船夫们的辛勤劳动和对生活的热爱。
二、伏尔加船夫曲的历史与发展1. 起源与流传伏尔加船夫曲起源于19世纪末20世纪初的俄罗斯，当时伏尔加河是俄罗斯最重要的交通要道之一，许多船夫在河上劳作。
为了打发时间和缓解劳累，他们开始创作和演唱伏尔加船夫曲。
这些曲调充满了对大自然的赞美，对家乡和亲人的思念，以及对船夫生活的真实描绘。
伏尔加船夫曲以其独特的旋律和深情的歌词，很快在伏尔加河流域流传开来。
2. 影响与演变伏尔加船夫曲不仅在伏尔加河流域广泛传唱，也逐渐扩展到整个俄罗斯。
在20世纪上半叶，这种音乐形式成为了俄罗斯文化的重要组成部分，深深烙印在人们的心中。
随着时间的推移，伏尔加船夫曲也在保留传统元素的同时，吸收了其他音乐风格的影响，如民谣、爵士乐等。
这种多元化的发展使得伏尔加船夫曲更加丰富多样，更具现代感。
三、伏尔加船夫曲的特点与魅力1. 独特的旋律伏尔加船夫曲的旋律优美动人，充满了激情和深情。
它们常常采用起伏跌宕的音乐形式，给人一种强烈的情感冲击力。
这种旋律特点使得伏尔加船夫曲能够深深触动人们的心灵。
2. 真实的歌词伏尔加船夫曲的歌词真实而质朴，直接表达了船夫们的内心世界和对生活的感悟。
这些歌词充满了对大自然的赞美、对家乡的眷恋，以及对劳动和生活的热爱。
通过这些歌词，人们可以更好地了解船夫们的艰辛和情感。
3. 深沉的情感表达伏尔加船夫曲以其深沉的情感表达而闻名。
船夫们在演唱时，往往投入全部心思，将自己的情感融入到音乐中。
这种深情的表达使得伏尔加船夫曲能够打动人心，引发共鸣。
四、伏尔加船夫曲的影响与传承伏尔加船夫曲作为俄罗斯文化的重要组成部分，对俄罗斯音乐产生了深远的影响。
它不仅对后来的俄罗斯音乐家产生了启发，也在世界范围内产生了影响。
在俄罗斯，伏尔加船夫曲一直得到广泛传承和发展。
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初中音乐说课稿：《伏尔加船夫曲》说课稿
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引言概述：
《伏尔加船夫曲》是一首著名的俄罗斯民歌，具有浓厚的民族特色和深厚的历史背景。
在初中音乐教学中，通过对《伏尔加船夫曲》的学习，可以帮助学生了解俄罗斯音乐文化，培养学生的音乐欣赏能力和合作意识。
本文将从五个大点来阐述《伏尔加船夫曲》的说课稿。
一、曲目背景
1.1 《伏尔加船夫曲》的创作背景
1.2 《伏尔加船夫曲》的流行与影响
二、曲目特点
2.1 《伏尔加船夫曲》的曲式结构
2.2 《伏尔加船夫曲》的旋律特点
2.3 《伏尔加船夫曲》的节奏和动态特点
三、曲目意义
3.1 《伏尔加船夫曲》的历史背景与意义
3.2 《伏尔加船夫曲》的文化内涵
3.3 《伏尔加船夫曲》的艺术价值
四、教学目标
4.1 培养学生的音乐欣赏能力
4.2 培养学生的合作意识和团队精神
4.3 培养学生的表演能力和创新思维
五、教学方法与手段
5.1 利用多媒体教学手段展示曲目背景和特点
5.2 运用分组合作的方式进行学生互动
5.3 利用合唱、乐器演奏等形式进行曲目的练习和表演
总结：
通过对《伏尔加船夫曲》的学习，学生不仅能够了解俄罗斯音乐文化，还能培养音乐欣赏能力、合作意识和表演能力。
教师可以通过多媒体展示、分组合作和各种形式的演奏来促进学生的学习和发展。
这样的教学方法不仅能使学生在音乐方面得到提升，还能培养他们的创新思维和团队合作精神。
因此，在初中音乐教学中，教师应该充分利用《伏尔加船夫曲》这首经典曲目，为学生提供更加丰富的音乐教育体验。
最新人音版音乐 七年级上册《伏尔加船夫曲》ppt课件
乐曲介绍
• 中世纪时，由阿拉伯及北非侵入西班牙嘚摩尔人，在西班牙南部嘚 格拉纳达城建立了格拉纳达王国。摩尔人在格拉纳达山丘上盖起了 阿尔罕布拉宫。在这座中世纪嘚宫殿里，珍藏着闻名于世嘚壁画— —这是古代伊斯兰文化嘚宝贵遗产。１５世纪时，西班牙人开展复 国运动，摩尔统治者被赶出了西班牙。但是，格拉纳达王国嘚遗址 及阿尔罕布拉宫中珍藏嘚壁画却成为后世旅游嘚胜地和观光嘚对象。 西班牙吉他演奏家、作曲家塔雷加曾到阿尔罕布拉宫游览。他 对那古老嘚宫殿建筑和华丽嘚壁画留下了极为深刻嘚印象。因而在 １８９６年创作了《阿尔罕布拉宫嘚回忆》
• 小提琴曲将原曲在高低音分别呈现一遍，然后加以变化后重 复。最后回到原来嘚情绪上结束全曲。这首乐曲充分发挥了 小提琴歌唱性强嘚优势，因而给人们留下深刻印象。
《阿尔罕布拉宫嘚回忆
作者简介
• 塔雷加(１８５２ —１９０９) 西班牙吉他演奏家。从小家 境清寒，一边做工，一边师从盲音乐家学习吉他。１８７４ 年获资助进入马德里音乐学院学习钢琴与和声，后从事教学 和演奏活动。１８７８年在巴塞罗那举行吉他独奏会获得成 功，以后经常到巴黎、伦敦演出。１８８５年定居巴塞罗那， 并常在西班牙和法国巡回演出。他创作了八十余首吉他曲， 其中不少曲目已成为吉他音乐嘚古典名作。
歌中一再重复嘚劳动号子动机：
在力度变化上很有层次。它采用了由弱到强、又由强到弱
嘚处理方法从而形象地描绘了纤夫们拖着沉重嘚货船、迈着艰 辛嘚步伐由远而来，复又远去，直到最后消逝在远方嘚情景。
主题思想
• 《伏尔加船夫曲》深刻地揭示了这样一个主题：在沙皇统治 下嘚俄国，人民群众处在水深火热之中。他们忍辱负重，却 饥寒交迫。因此，他们以坚韧不拔嘚精神，担负起历史所赋 予嘚重任——“
歌曲分析
《伏尔加河船夫曲》PPT
男高音版本的《伏尔加船夫曲》，情绪有变化吗？
《伏尔加河船夫曲》艺术特点
世界著名男高音
帕瓦罗蒂（1935—2007）意大利人，世界著 名的男高音歌唱家。其音色明亮、圆润、丰 满，被誉为“high C”之王。擅长演唱歌剧 中的抒情性和戏剧性的角色。
《我的太阳》是一首创作于1898年的那不勒 斯（拿波里）歌曲，这首歌曲流传之广，不 仅是知名男高音如恩里科 ·克鲁索、安德 烈 ·波伽利等的保留曲目，也被诸如布莱 恩 ·亚当斯等流行摇滚艺人演绎，同时是世 界三大男高音歌唱家之一帕瓦罗蒂的代表作。
《伏尔加船夫曲》
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伏尔加河旁的人们在做什么？请根据音乐节奏联想。
著名俄罗斯画家列兵所画的一副油画作品，名字叫《伏 尔 加 河 上 的 纤 夫》
这幅作品描绘了纤夫们背 负着粗重的纤绳，拖着沉 重的货船，迈着艰辛的步 子缓慢前行的情景。
第一段
第二段
这张图片是在拉船，从神 情上看他们非常的累，第 二段音乐的由男低音演唱， 声音低沉，与这幅画的情 景更加贴合些。 第一段的音乐由男高音演 唱，声音高亢嘹亮，情绪 与本图不符。
1.男低音演唱的俄罗斯作品《伏尔加船夫曲》 2.男高音演唱的意.如果你是其中的一位被压迫的劳动人民，你会用什么的音乐去表现你的压 抑呢？可以通过自制打击乐器演奏，或者音乐编写等方式来表达。
2.欣赏《我的太阳》。在《伏尔加船夫曲》与《我的太阳》两首歌曲中，歌 唱家的人声分类，前者为______，后者为______。《我的太阳》这首歌曲可 分为____个乐段，寻找每个乐段的结束音并做出标记。
当时在沙皇统治下，俄罗 斯劳动人民生活在水深火 热之中，他们内心也不甘 愿被奴役、被剥削。接下 来让我们一起去感受他们 的故事。
劳动号子 4/4 53 6 3 0∣53 6 3 0∣
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初中音乐说课稿：《伏尔加船夫曲》说课稿
范文
引言概述：
《伏尔加船夫曲》是一首著名的俄罗斯民歌，以其悠扬的旋律和深情的歌词而闻名于世。
作为一名初中音乐老师，我将为大家带来一篇《伏尔加船夫曲》的说课稿范文。
通过这篇说课稿，我们将深入了解这首歌曲的背景、曲调和歌词，以及它在音乐教学中的应用。
正文内容：
1. 背景介绍
1.1 《伏尔加船夫曲》的起源和创作背景
1.2 该曲在俄罗斯的流行程度和文化意义
1.3 为什么选择这首歌曲进行教学
2. 曲调分析
2.1 曲调的基本特点和风格
2.2 曲调中的节奏和音域
2.3 曲调的情感表达和传达方式
3. 歌词解读
3.1 歌词的意义和主题
3.2 歌词中的修辞手法和表达方式
3.3 歌词与曲调的结合方式和效果
4. 教学应用
4.1 通过演唱培养学生的音乐表达能力
4.2 利用歌曲中的情感表达，培养学生的情感认知和情感表达能力
4.3 利用歌曲的旋律和节奏进行节奏训练和音乐感知
5. 教学方法和评价
5.1 教学方法的选择和理由
5.2 教学过程中的评价方法和标准
5.3 学生对于教学内容的理解和反馈
总结：
通过本次说课稿，我们深入了解了《伏尔加船夫曲》的背景、曲调和歌词，并探讨了它在音乐教学中的应用。
这首歌曲不仅具有悠扬的旋律和深情的歌词，还能够培养学生的音乐表达能力、情感认知和情感表达能力。
在教学过程中，我们可以选择合适的教学方法和评价标准，以确保学生对于这首歌曲的理解和反馈。
通过对《伏尔加船夫曲》的学习，学生将能够更好地欣赏和理解音乐的魅力，同时也能够提高他们的音乐素养和审美能力。
初中音乐说课稿：《伏尔加船夫曲》说课稿范文
初中音乐说课稿：《伏尔加船夫曲》说课稿范文引言概述：《伏尔加船夫曲》是一首著名的俄罗斯民歌，曲调优美，富有悠扬的旋律，深受人们爱慕。
在初中音乐课堂中，通过对这首曲子的分析和讲解，可以匡助学生更好地理解音乐的魅力，提高他们的音乐欣赏能力。
一、曲调特点1.1 旋律优美动听：《伏尔加船夫曲》的旋律优美动听，节奏明快，富有激情。
1.2 调性明显：曲子以明显的小调为主，给人以沉郁、深沉的感觉。
1.3 节奏感强烈：曲子的节奏感非常强烈，有明显的起伏和变化，给人以强烈的感染力。
二、歌词内容2.1 描绘伏尔加河：歌词中描绘了伏尔加河的壮丽景色，唱出了船夫们的艰辛生活。
2.2 表达船夫情感：歌词中表达了船夫们对家乡的眷恋和对生活的热爱。
2.3 呈现民族风情：歌词中融入了俄罗斯独特的民族风情，展现了俄罗斯人民的生活状态。
三、演奏技巧3.1 节奏把握：演奏时需准确把握曲子的节奏，保持稳定的速度和节奏感。
3.2 表现情感：演奏时要注重情感的表达，通过音乐的表现力将船夫们的情感展现出来。
3.3 注意和声和弦：在演奏过程中，要注意和声和弦的处理，使整个曲子更加和谐。
四、文化背景4.1 俄罗斯民歌：《伏尔加船夫曲》是一首典型的俄罗斯民歌，反映了俄罗斯人民的生活和情感。
4.2 伏尔加河：伏尔加河是俄罗斯最长的河流，被誉为“俄罗斯的母亲河”，在俄罗斯文化中具有重要地位。
4.3 船夫文化：船夫是伏尔加河上的劳动者，他们的生活和工作状态反映了俄罗斯社会的一面。
五、教学方法5.1 聆听演奏：让学生聆听不同版本的《伏尔加船夫曲》演奏，感受不同演奏者的表现力和情感。
5.2 分析歌词：通过分析歌词内容，让学生了解曲子暗地里的故事和情感。
5.3 演奏体验：让学生亲自演奏《伏尔加船夫曲》，体验音乐的魅力，提高他们的演奏技巧和表现力。
通过对《伏尔加船夫曲》的深入讲解和分析，可以匡助学生更好地理解音乐的内涵和魅力，提高他们的音乐欣赏能力和演奏技巧，激发他们对音乐的热爱和兴趣。
伏尔加船夫曲说课稿
伏尔加船夫曲说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《伏尔加船夫曲》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌。
歌曲以其深沉、厚重的旋律，展现了伏尔加河上船夫们拉纤时的艰苦劳动和坚韧意志。
这首歌曲具有浓郁的俄罗斯民族风格，旋律朴实，节奏稳健，能够让学生感受到不同民族音乐的独特魅力。
同时，通过对这首歌曲的学习，有助于培养学生的音乐感知能力和情感表达能力。
二、学情分析本节课的授课对象是具体年级的学生。
这个阶段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和欣赏能力，但对于俄罗斯民族音乐的了解相对较少。
他们具有较强的好奇心和求知欲，渴望接触新鲜的音乐作品。
然而，在音乐感知和表现方面，还需要进一步的引导和培养。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够了解《伏尔加船夫曲》的创作背景、音乐特点和风格；准确演唱歌曲，掌握歌曲中的节奏、旋律等音乐要素。
2、过程与方法目标通过聆听、欣赏、演唱等多种方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力；引导学生通过自主探究和合作学习，提高学生的音乐综合素养。
3、情感态度与价值观目标让学生体会到伏尔加船夫们坚韧不拔的精神，激发学生对劳动人民的尊重和赞美之情；培养学生对俄罗斯民族音乐的兴趣，增强学生的文化包容意识。
四、教学重难点1、教学重点理解歌曲的情感内涵，准确把握歌曲的节奏、旋律和演唱技巧；感受俄罗斯民族音乐的风格特点。
2、教学难点如何引导学生通过演唱表达出歌曲中蕴含的深沉情感；让学生理解歌曲中劳动号子的特点和作用。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、聆听法让学生通过反复聆听歌曲，感受歌曲的旋律、节奏和情感变化，培养学生的音乐感知能力。
2、示范法教师通过示范演唱，让学生更直观地了解歌曲的演唱技巧和情感表达，激发学生的学习兴趣。
七年级音乐上册伏尔加船夫曲教案
七年级音乐上册《伏尔加船夫曲》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验俄罗斯歌曲的风格特点。
2. 学会演唱《伏尔加船夫曲》，培养学生的音乐表现力。
3. 通过学习这首歌曲，使学生对俄罗斯文化有所了解，提高他们的文化素养。
二、教学内容：1. 歌曲《伏尔加船夫曲》的曲调特点。
2. 歌曲的歌词内容及其意义。
3. 俄罗斯音乐文化简介。
三、教学重点与难点：1. 学会《伏尔加船夫曲》的歌词和旋律。
2. 理解歌曲的内涵，感情投入地演唱。
3. 对俄罗斯音乐文化的了解。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解歌曲的背景、曲调和歌词的含义。
2. 采用示范法，教师先行示范演唱，学生跟随模仿。
3. 采用练习法，让学生反复练习演唱，提高演唱水平。
4. 采用讨论法，引导学生探讨俄罗斯音乐文化的特点。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍俄罗斯音乐文化的特点，引发学生对俄罗斯音乐的兴趣。
2. 新课导入：讲解《伏尔加船夫曲》的背景、曲调和歌词含义。
3. 示范演唱：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4. 练习演唱：学生分组练习演唱，教师巡回指导。
5. 讨论：引导学生探讨俄罗斯音乐文化的特点，分享学习心得。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业。
课后作业：1. 熟唱《伏尔加船夫曲》。
2. 了解俄罗斯的音乐文化，下节课分享学习心得。
六、教学评价：1. 学生能熟练地演唱《伏尔加船夫曲》，并能够表达出歌曲的情感。
2. 学生对俄罗斯音乐文化有了一定的了解，能够分享自己的学习心得。
3. 学生能够通过讨论，分析俄罗斯音乐的特点，提高自己的音乐鉴赏能力。
七、教学准备：1. 准备教学课件，包括歌曲《伏尔加船夫曲》的旋律、歌词和相关图片。
2. 准备录音机或音响设备，以便播放歌曲和进行示范演唱。
3. 准备乐谱，方便学生学习和练习演唱。
八、教学拓展：1. 邀请俄罗斯音乐专家进行讲座，让学生更加深入地了解俄罗斯音乐文化。
2. 组织学生参观俄罗斯音乐展览，增加学生对俄罗斯音乐的了解。
七年级音乐上册伏尔加船夫曲教案
七年级音乐上册《伏尔加船夫曲》教案一、教学目标：1. 让学生了解《伏尔加船夫曲》的背景、风格及特点。
2. 培养学生对俄罗斯音乐的兴趣和认识。
3. 通过学习《伏尔加船夫曲》，提高学生的音乐欣赏能力和综合素质。
二、教学内容：1. 《伏尔加船夫曲》的起源和发展。
2. 《伏尔加船夫曲》的旋律特点、节奏和和声。
3. 分析《伏尔加船夫曲》的音乐主题和情感表达。
三、教学重点：1. 《伏尔加船夫曲》的旋律特点。
2. 俄罗斯音乐的风格特点。
四、教学难点：1. 对《伏尔加船夫曲》的深入理解和欣赏。
2. 俄罗斯音乐文化和历史背景的了解。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解《伏尔加船夫曲》的背景、旋律特点、节奏和和声等。
2. 欣赏法：让学生聆听《伏尔加船夫曲》，感受其音乐魅力。
3. 比较法：分析俄罗斯音乐与其他国家音乐的异同。
4. 讨论法：引导学生探讨《伏尔加船夫曲》的情感表达和音乐主题。
六、教学准备：1. 准备《伏尔加船夫曲》的音乐资料，包括音频、视频和乐谱。
2. 准备相关的俄罗斯音乐资料，以便进行比较和讨论。
3. 准备教学PPT，包括《伏尔加船夫曲》的图片、乐谱和相关信息。
七、教学过程：1. 引入新课，介绍《伏尔加船夫曲》的背景和起源。
2. 讲解《伏尔加船夫曲》的旋律特点，分析其节奏和和声。
3. 让学生聆听《伏尔加船夫曲》，感受其音乐风格和情感表达。
4. 引导学生进行小组讨论，分享对《伏尔加船夫曲》的理解和感受。
5. 进行课堂练习，让学生尝试演奏或合唱《伏尔加船夫曲》。
八、课堂小结：2. 强调音乐欣赏的重要性，鼓励学生在日常生活中多聆听和欣赏音乐。
九、课后作业：1. 让学生回家后聆听《伏尔加船夫曲》，并尝试分析其音乐特点。
2. 让学生选择一首自己喜欢的俄罗斯音乐，进行欣赏和分析，准备在下节课上分享。
十、教学反思：1. 在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了《伏尔加船夫曲》的音乐特点。
2. 根据学生的反馈和表现，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
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《伏尔加船夫曲》
课题：第四单元《伏尔加船夫曲》
课型：欣赏课
教学目标：
1、聆听音乐，能够辨别男高音、男中音和男低音音色区别。
复习力度符号：p mp mf f ……
2、对欧洲民族民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索与其相关的音乐
3、初步了解“劳动号子”这种音乐形式
教学重点：通过聆听音乐了解音乐所表达的情感、主题思想
教学难点：通过音乐聆听，观看图片，体会音乐所带了的画面感。
教学过程：
一、课前准备，组织教学
二、复习歌曲，回忆知识
1、复习歌唱曲《桑提露琪亚》
2、复习男高音，男低音，男中音音色区别。
三、课堂导入
1、聆听音乐《伏尔加船夫曲》片段，对歌唱家的音色进行判断
提问：这首歌用到的是哪一种音色？
回答：男低音
2、揭示课题《伏尔加船夫曲》（由男低音歌唱家演唱的《伏尔加船夫曲》）
3、再次聆听音乐《伏尔加船夫曲》片段，感受音乐带来的画面感
4、名画《伏尔加河上的纤夫》以及作者列宾，了解画的内涵以及创作背景
5、聆听音乐将画面和音乐相结合，感受音乐内涵
四、学唱旋律
1、提问：乐器中出现次数最多，给你留下最深印象的，是哪一句歌词？
回答：嘿呦嗬|嘿呦嗬|嘿呦嗬|嘿呦嗬||
2、提问：“嘿呦嗬”的让你们觉得这群纤夫在跟什么？
回答：拉船
4、学唱旋律53 6 3 0| 53 6 3 0||
5、加入歌词“嘿呦嗬”唱一唱（钢琴伴奏）
5 3
6 3 0| 5 3 6 3 0||
嘿呦嗬嘿呦嗬
6、提示音乐中的“＞”重音符号，并反复练习。
7、学生和录音合作和唱歌曲片段（学生反复唱劳动号子）
五、攻克难点
1、聆听音乐《伏尔加船夫曲》全曲，说说自己的演唱和音乐有什么不同？（力度不同）
2、感受音乐力度与印象的“画面感”声音弱——画面远声音强——画面近
（纤夫拉着船唱着歌由远至近，又由近至远，最后消失在视野里）
3、复习力度符号，并由弱到强排列Pp＜p＜mp＜mf＜f＜ff
4、注意歌曲中的力度符号再次演唱歌曲。
六、课堂小结。