【人教部编版】二年级下册语文教案-《青蛙卖泥塘》教学设计及解读

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部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教学设计(推荐3篇)

部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教学设计(推荐3篇) 部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教学设计【第1篇】《青蛙卖泥塘》教学设计课文内容分析：《青蛙卖泥塘》是第七单元的第三课，是一篇童话故事。

讲述了青蛙为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，根据小动物们提出的不足，通过种草、引水、栽树、种花、修路等方法一次又一次改造烂泥塘，使烂泥塘变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方，最后青蛙决定留在这个好地方，不再卖泥塘了。

课文一共有12个自然段，围绕一个“卖”字，按照故事发展顺序展开。

第1至2自然段，写的是故事的起因：青蛙想把烂泥塘卖掉。

第3至10自然段，是故事的经过：青蛙是怎样卖泥塘的？第11至12自然段，是故事的结果：青蛙不再卖泥塘了。

从为什么“卖”，到怎样“卖”，再到不卖了，完整地再现了青蛙卖泥塘的全过程。

课文在写青蛙前两次卖泥塘时，行文方式是相同的：先写青蛙吆喝着卖泥塘，再写老牛和野鸭来了，然后他们指出泥塘存在的问题后离开，最后写青蛙改造泥塘。

这两次卖泥塘，写得比较具体，老牛、野鸭具体说了什么话，青蛙听后是怎么想的、怎么做的，都有清楚的交代。

从青蛙第三次卖泥塘开始，行文出现了变化，概括地列举了小动物指出了泥塘的不足，青蛙对泥塘的多次改造也一笔带过。

最后，青蛙叫卖泥塘时，具体而生动地介绍改造好的泥塘。

课文有两幅插图。

第一幅图对应泥塘改造前的内容：泥塘里水很少，周围光秃秃的，青蛙正在烂泥塘旁边竖起“卖泥塘”的牌子。

第二幅图对应泥塘改造好的内容：泥塘里，水灌满了，荷叶绽开了圆圆的笑脸。

泥塘边，草儿绿了，花儿开了，蝴蝶正在花丛中飞舞，青蛙咧开了嘴，似乎在欢快地歌唱。

借助插图可以让学生感受到青蛙有想法、有行动，最终通过自己的劳动让泥塘变得越来越美好。

学情分析：低年级的学生对故事十分感兴趣，喜欢听，也喜欢讲，但由于年龄小，认知能力有限，讲故事的时候容易出现有偏差、有遗漏的现象，也存在讲不清楚、讲不完整的问题。

这节课教师可以引领学生借助文本结构相同的特点，帮助学生理清故事的顺序，搭建讲故事的支架，把故事讲清楚、讲完整。

《青蛙卖泥塘》教学设计(优秀7篇)

《青蛙卖泥塘》教学设计(优秀7篇)《青蛙卖泥塘》教学设计篇一一、说教材首先谈一谈对教材的理解。

《青蛙卖泥塘》是部编版小学语文二年级下册第21课的文章，是一篇童话故事。

为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。

最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。

这个故事告诉《．》学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。

二、说学情合理的把握学情是上好一堂课的前提和基础，本课的授课对象是二年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇，思维活跃，有着强烈的求知欲。

在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。

适当运用多媒体教学，充分调动学生的听觉，激发其想象，加强对语言的感悟。

加强环境教育。

三、说教学目标因此，基于教材和学情，结合新课标对该学段的具体要求，设计了以下三个维度的教学目标：1、有感情地朗读课文，学习本文生字新词。

2、通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

3、理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。

四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点是通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

难点是理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。

五、说教法学法为了实现教学目标、突出重点、突破难点，遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路。

教学中我采用朗读法、角色扮演法。

那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。

六、说教学过程（一）导入新课首先是导入环节，在上课伊始我将采用谈话法进行导入。

同学们，在遥远的田野里，有一只小青蛙。

他想住进大城市里，买漂亮点的房子，不愿意住在烂泥塘里，准备要卖掉泥塘，究竟他卖掉泥塘了吗？让我们再次走进课文《青蛙卖泥塘》。

我之所以这样设计，是因为这样的导入有利于激发学生的学习兴趣，将学生快速的带入到课堂中，为本节课的讲解铺设一个良好的感情基调。

部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案与反思(精品3篇)

部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案与反思（精品3篇）【部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案与反思第1篇】教材分析：《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事。

语言活泼明快，富有童趣。

故事讲述的是一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从伙伴们的建议，一步步改造自己的烂泥塘，最后让泥塘变成环境优美的好地方。

故事旨在让学生体会到勤劳的双手可以创造一切美好事物。

学情分析：低年级的学生对故事十分感兴趣，课堂上，我将组织学生进行情景表演，从而提高学生理解和运用语言文字的能力，激发学生学习语文的兴趣。

教学目标：1.认识15个生字，会写生字“蛙、卖、籽、倒”。

2.朗读课文，能分角色表演故事。

3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

教学重点：1. 认识15个生字，会写生字“蛙、卖、籽、倒”。

2.朗读课文，能分角色表演故事。

教学难点：能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

教学准备：PPT。

教学过程：活动一：揭课题。

1. 我猜你演。

动作篇：大摇大摆。

表情篇：生气、高兴、惊讶。

2. 出示课题《青蛙买泥塘》，齐读课题。

（强调“买”和“卖”的区别）3. 学写生字“卖、蛙”。

（1）观察需要注意的书写要点。

（2）师范写，生描一写一。

（3）展评。

活动二：我会读。

1.出示《语文课堂作业本》第71页“读一读，记一记”中难读的生词：guàn pái tng灌水牌子挺舒服b s lèng yo he播撒愣住吆喝2.请小老师带读。

3.重点学习生字“牌、播撒、愣住、喝”。

牌：生活中还见过哪些牌子？并出示相关图。

播撒、愣住：谁来演一演？喝：多音字，在“吆喝”一词中读轻声。

4. 去掉拼音认读。

（1）抢读。

（2）齐读。

活动三：我会说一、自读全文。

（要求：读课文，读正确读通顺）。

1..青蛙为卖泥塘，做了哪些事？用“”画出来。

2.学生汇报，师相机板贴（示意图）：种草、灌水、栽树、种花、修路、盖房。

部编版二年级下册青蛙卖泥塘教案

部编版二年级下册青蛙卖泥塘教案教学目标：1.认识“卖、烂”等15个生字，会写“蛙、卖”等8个字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。

3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

教学重难点：1.重点：认识“卖、烂”等15个生字，会写“蛙、卖”等8个字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。

2.难点：能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

教学方法：讲授法、朗读法、小组合作法教学过程：一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们见过青蛙吗？你们知道青蛙有什么特点吗？2.揭示课题：今天我们要学习的课文就是《青蛙卖泥塘》。

二、初读课文，整体感知1.教师范读课文，学生注意字音和节奏。

2.学生自由朗读课文，圈出生字，标出自然段。

3.检查学生的朗读情况，纠正字音。

三、学习生字词1.出示生字词卡片，学生认读。

2.指导学生书写生字。

3.引导学生用多种方法猜测“喝、泉”等词语的意思。

四、再读课文，理解内容1.学生分组朗读课文，思考：这篇课文主要写了什么？2.小组讨论，汇报交流。

3.教师总结：这篇课文主要写了青蛙想要卖掉泥塘，为泥塘做了很多事情，最后又不想卖泥塘了。

五、体会情感1.学生有感情地朗读课文，体会作者对青蛙的喜爱之情。

2.引导学生思考：从哪些句子可以看出作者对青蛙的喜爱？3.学生交流讨论，教师总结。

六、拓展延伸1.引导学生说一说自己在生活中有没有见过类似的事情。

2.让学生画一画自己心目中的泥塘。

七、布置作业1.抄写生字词。

2.有感情地朗读课文。

3.完成课后练习。

八、教学反思通过本次教学，学生对课文有了更深入的理解，也体会到了作者对青蛙的喜爱之情。

在教学过程中，应该多给学生一些自主思考和讨论的时间，让他们更好地理解课文的内涵。

部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案与反思3篇

部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案与反思第【1】篇〗活动目标：1.在看一看、说一说、想一想的过程中，理解故事，感受故事的有趣。

2.通过自主阅读，能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么就更好了”的句式，阐述自己的想法。

3.乐意参与讲述辩论，体验青蛙把烂泥塘建成美好家园的积极情感。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动重点难点：重点：理解故事，感受故事的有趣，并能大胆表达自己的想法。

难点：能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么就更好了”的句式，阐述自己的想法。

活动准备：1.故事挂图，青蛙、卖泥塘的牌子、老牛、野鸭、蝴蝶、小鸟、小兔、小鹿等。

2.故事《青蛙卖泥塘》录音。

3.幼儿人手一本幼儿用书。

活动过程：一、导入，引起兴趣。

教师出示师：谁来了？青蛙住在哪里？原来它住在烂泥塘，这是一个什么样的烂泥塘？青蛙住在xxx的烂泥塘里心里会怎么想呢？过渡：是的，青蛙不喜欢这个烂泥塘，打算把它卖掉，青蛙会怎么吆喝呢？师：听，青蛙是怎么卖的。

（播放录音）我们一起来学一学。

（卖泥塘咯！卖泥塘）二、谈话交流，理解画面。

1.老牛。

师：我们的吆喝声把谁引来了？老牛会想买这个烂泥塘吗？为什么？（幼儿讲述）老牛喜欢吃什么？可是周围有吗？所以老牛不想买烂泥塘。

师：听，老牛是怎样说的，一起学一学。

（播放录音）（老牛说：这个水坑坑的，在里面打打滚挺舒服的，不过要是周围有些小草就好了.）师：所以老牛不想买泥塘，走了。

师：听了老牛的话，青蛙会怎么做？小结：青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。

于是在泥塘周围播撒了种子。

春天到了，看，长出了什么呀？泥塘周围长出了绿茵茵的小草。

三、幼儿自主阅读1.教师交代要求师：还会有谁来买呢？答案就藏在你们的小书里，请你看一看，说一说，谁来了，小动物对青蛙说了什么？请你用“什么真不错，要是有什么就更好了”的话说一说。

二年级语文《青蛙卖泥塘》教案

二年级语文《青蛙卖泥塘》教案【教案】一、教学目标：1.知识与能力目标：（1）熟悉并能正确朗读《青蛙卖泥塘》这篇课文。

（2）理解课文的主要内容，学习故事中的感情因素。

（3）通过本课的学习，培养学生阅读和理解文学作品的能力。

2.过程与方法目标：（1）通过教师与学生的互动，激发学生的阅读兴趣。

（2）通过故事情节的展开与发展，让学生积极参与到课文的解读与分析中来。

二、教学重点和难点：1.重点：培养学生的阅读能力，以及培养学生对文学作品提取主要内容的能力。

2.难点：理解并分析课文中的情感因素。

三、教学过程：1.导入（10分钟）（1）运用图片导入新课：出示青蛙的图片，让学生猜测故事的内容，并进行猜想。

（2）继续发散思维：通过提问的形式让学生思考，如果我是青蛙，我会做些什么？2.展示与讨论（15分钟）（1）师生共同朗读课文《青蛙卖泥塘》。

（2）让学生根据课文的内容回答以下几个问题：①青蛙泥塘是当地最好的泥塘吗？②为什么有人买了泥塘后又退了？③青蛙为什么要告诉买家泥塘有缺点？④青蛙最后的选择是什么？⑤你认为青蛙的行为是正确的吗？（3）要求学生与同桌讨论答案，并就自己的看法陈述观点。

3.小组探究（20分钟）（1）将学生分为若干个小组，要求他们合作将课文分解成几个部分，并找出每一部分的重点内容。

（2）小组内讨论后，每个小组派一名代表进行总结汇报。

（3）教师引导并点评每一组的汇报内容。

4.深化思考（15分钟）（1）给学生一定的时间让他们回忆故事发生的过程，然后表演出来。

（2）观看小组表演后，教师点评并总结。

5.课文解读（15分钟）（1）教师通过引导的方式，帮助学生进一步理解和解读课文中的情感因素。

（2）教师对课文进行解读，同时要求学生跟读。

6.结束语（5分钟）（1）回顾本课的学习内容，总结学生们的思考和表现。

（2）鼓励学生继续阅读，并提高阅读能力。

四、教学评价与反思：【评价】根据学生的表现和回答问题的情况，教师能够判断学生是否理解完整课文的内容，以及对课文中的情感因素是否有所把握。

部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案推荐3篇

部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案推荐３篇〖部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案第【1】篇〗活动目标1、理解故事内容，感受故事的有趣。

2、模仿青蛙卖泥塘的吆喝声，学会故事中动物的对话。

3、体验青蛙向往美好生活的情感，能大胆表达自己的想法。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备泡沫箱、水、泥土、花、草、树、房子、小路、“卖泥塘”文字、动物头饰、课件指导要点1、活动重点：理解故事内容，感受故事的有趣，体验青蛙向往美好生活的情感，并能大胆表达自己的想法，生动的模仿青蛙的吆喝声和动物的对话。

2、活动难点：能从各个角度设想，并阐述自己的想法。

3、指导要点：在看看、听听、讲讲中引导幼儿理解故事。

激发幼儿大胆设想及表达。

活动过程1、音乐导入提问：你们看，这是什么？（青蛙、泥塘）你们知道青蛙要干什么吗？2、初步理解故事1）模仿青蛙的吆喝声，帮助青蛙卖泥塘。

2）动物依次出场水牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小鹿小结：每次小动物们提出的建议，青蛙都照着它们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还盖了房子。

你们看，现在这个泥塘还是当初那个烂泥塘吗？它变成什么样子了？那你们猜猜最后青蛙还想卖掉泥塘吗？3、完整欣赏故事请幼儿说说青蛙最后不想卖掉泥塘的想法。

4、角色游戏请个别幼儿扮演故事里出现的动物，剩余幼儿扮演青蛙，模仿动物们说的话。

小结：青蛙经过自己的努力，把烂泥塘打扮成环境优美的地方，只要肯伸出勤劳的双手，一定会收获到自己想要的结果。

5、延伸提问：如果你是青蛙，你还会如何把泥塘变得更漂亮？活动反思《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，这个故事告诉幼儿美是我们勤劳的双手创造的。

主要是通过图文结合、以读带悟、角色扮演、想象说话等个多种手段引导孩子走进故事，理解故事，丰富孩子的想象力和语言表达能力。

〖部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案第【2】篇〗青蛙卖泥塘教学设计教学目标：1、认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”。

青蛙卖泥塘教案(优秀5篇)

青蛙卖泥塘教案（优秀5篇）《青蛙卖泥塘》教案篇一一、课文简析。

本文是一篇有趣的童话故事，讲述了一只青蛙想卖掉泥塘去城里住，在卖泥塘的过程中，他听从了小动物们的建议，慢慢地把烂泥塘改变成了环境优美的好地方，因此青蛙也不再卖泥塘了。

二、生字及笔画（要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁）。

三、二类字组词（要求认识、会注音）。

四、词语解释。

吆喝：大声喊叫。

打滚：躺在地下滚来滚去。

舒服：指身心安恬称意；生命的自然状态及心理上的需求，得到满足以后的感觉。

采集：收集材料或实物。

播撒：一般指把作物种子抛到田地里。

绿茵茵：意思是青草茂密浓厚。

尽情：。

指从意所欲，不受拘束。

愣住：意思是通常表示较强烈的状态，达到心理上的木然或惊讶。

五、近义词。

吆喝——叫喊、舒服——舒适、采集——收集、播撒——播种、应该——应当、尽情——尽兴、愣住——呆住六、反义词。

卖——买、舒服——难受、尽情——拘束七、多音字。

喝：[ hē ]喝水、喝茶。

[ hè ]喝彩、喝问。

倒[ dǎo ]摔倒、打倒。

[ dào ]倒立、倒水。

八、段落大意。

八、段落分析第1自然段，写青蛙准备卖掉泥塘搬到城里住。

第2自然段，写青蛙竖了一块“卖泥塘”的牌子。

第3~4自然段写老牛嫌弃泥塘周围没有青草，没有买泥塘。

第5自然段，写青蛙根据老牛的要求，在泥塘周围种了小草。

第6~7自然段，写野鸭认为泥塘里的水太少，没有买泥塘。

第8自然段，写青蛙根据野鸭的要求，把泉水引到了泥塘里。

第9自然段，写青蛙虽然引来了泉水，但是泥塘还是没有卖出去。

第10自然段，写青蛙听取了小动物们的建议，进一步改造了泥塘。

第11自然段，写青蛙突然发现自己的烂泥塘变得特别好，为什么还要卖掉呢？第12自然段，写青蛙不再卖泥塘了。

九、课文提问。

1、说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

青蛙听从老牛的建议，在泥塘的周围种上了小草；听了野鸭的建议，引入了泉水；又听从了小鸟、蝴蝶、小兔、小猴等的建议，栽树、种花、修路、盖房子。

二年级语文下册(统编版)第21课《青蛙卖泥塘》教学设计

设想：通过课堂讨论、角色扮演、生活实例分享等方式，让学生在情境中感悟青蛙的品质，联系自身实际，培养积极的情感态度。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用图片、谜语等教学资源，创设富有童趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习与合作探究：给予学生充足的自主学习时间，培养他们的独立思考能力。在此基础上，组织合作探究活动，让学生在小组内交流、分享、互助，提高课堂参与度。
4.鼓励学生主动完成作业，培养良好的学习习惯。
二年级语文下册（统编版）第21课《青蛙卖泥塘》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过对《青蛙卖泥塘》这篇课文的学习，使学生掌握本课生字词，认识“售”、“价”等字，并理解其含义；能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。
2.技能目标：培养学生运用图片、上下文等多种方法猜词义的能力；提高学生通过观察、想象、分析等方式，理解课文内容，进行课堂讨论的表达能力。
2.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励，强调勤劳、乐观等品质的重要性。
3.教师布置课后作业，要求学生复述故事给家长听，并结合生活实际，谈谈自己如何践行故事中的道理。
4.最后，教师提醒学生珍惜时间，努力学习，不断提高自己，为美好的未来打下基础。
五、作业布置
为了巩固学生对《青蛙卖泥塘》这篇课文的理解，进一步培养学生的语文素养和道德情操，特布置以下作业：
6.评价与反馈：采用多元化评价方式，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动。教师应及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.老师走进教室，微笑着问学生们：“同学们，你们知道青蛙是什么样子吗？它们生活在哪里？”通过这个问题，引导学生回顾对青蛙的已有认知，激发他们的学习兴趣。

青蛙卖泥塘》教学设计

青蛙卖泥塘》教学设计教学设计：《青蛙卖泥塘》一、教材分析：青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事，语言生动活泼，适合低年级学生阅读。

故事讲述了一只青蛙不满足于生活在烂泥塘边，想要卖掉泥塘。

在卖泥塘的过程中，青蛙听取了伙伴们的建议，逐步改造泥塘，最终将其变成一个环境优美的好地方。

这个故事告诉学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。

二、学情分析：针对低年级学生的特点，可以采用读代讲的方式，激发学生的阅读兴趣。

同时，适当运用多媒体教学，提高学生的语言文字理解和运用能力。

三、教学目标：知识与技能：认识15个生字和1个多音字“喝”，会写1个生字。

正确理解和运用“吆喝、播撒、愣住”等词汇。

能够正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：分角色朗读课文，把握课文内容。

学会提建议和推荐方法。

情感、态度与价值观：感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

四、教学重点、难点：重点：认识15个生字和1个多音字“喝”，会写1个生字。

难点：有感情朗读人物对话，把握故事内容。

感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

学会提建议和推荐方法。

五、教学课时：第一课时六、教学准备：PPT课件、贴图、生字卡片七、教法、学法：游戏导入法、朗读法八、教学流程：一）游戏导入，引入课题1.带动作做动物发声游戏，调动学生的研究兴趣。

2.板书课题，识记“卖”字，并通过生字卡片教学，让学生掌握“卖”字的写法。

3.齐读课题，帮助学生更好地理解故事主题。

二）出示词语，检查预情况，找动物1.自由读课文，检查预情况，同桌互读词语、开火车读、全班齐读。

（注意读轻声的词）2.圈出来看泥塘动物的名字，汇报。

通过以上教学设计，可以帮助学生更好地理解《青蛙卖泥塘》这个童话故事，提高他们的阅读能力和语言文字运用能力，同时也能够培养学生的环保意识和勤劳精神。

在这一节课中，老师通过展示泥塘的图片来引导学生描述泥塘的特征，为后续的研究打下基础。

接着，老师指导学生朗读第一自然段，帮助学生理解青蛙卖泥塘的原因。

《青蛙卖泥塘》教学设计（通用15篇）

《青蛙卖泥塘》教学设计《青蛙卖泥塘》教学设计（通用15篇）《青蛙卖泥塘》教学设计篇1说教材：1、教材说明。

《青蛙卖泥塘》是人教版语文二年级下册第七单元的一篇童话故事，本单元的课文向孩子们传达了保护环境，用双手改造环境的绿色思想。

《青蛙卖泥塘》讲述的就是青蛙如何听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，还在泥塘旁边盖了房子。

在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。

看到这样美好的环境，青蛙就不再卖泥塘了。

2、教学目标及重难点。

根据课标中对二年级阅读教学的要求和童话故事的特点以及单元教学目标，我将本课第一课时的教学目标定位为：（1）学习生字词，书写生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）理清课文内容，大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因。

（4）通过对课文的学习，感受泥塘发生的巨大的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

教学重点为：1、学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

教学难点为：在教师的引导下，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

说学情：二年级上学期的学生经过了一年的语文学习，已经掌握了基本的学习方法，对于语言也有了一些积累，在形象思维依然丰富的同时，逻辑思维也正逐渐形成，开始为跨向下一个年级段――中年级做着各种知识、情感、能力的准备。

那么，在这个学期的语文教学中，除了继续以培养学生识字、写字的能力为重点外，要加强阅读教学的研究，把朗读训练和词语教学紧密地结合，在品词析句中体验语文的魅力，让学生习得必要的读书方法，培养学生对于语言文字的感悟、体验、运用等各种语文能力。

因此在本课的教学中无论是识字教学还是语段阅读，都尽量教授并适时总结学习的方法，在愉快、分享中激发孩子学习的欲望。

说教法：1、创设情景，游戏激趣。

部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案与反思(精品3篇)

部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案与反思（精品3篇）【部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案与反思第1篇】《青蛙卖池塘》教学设计一、教学目标1. 学习正确、流利地朗读课文。

2. 阅读童话，了解故事大意，懂得美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。

3. 补充小鸟、蝴蝶、小兔等动物的语言，练习分角色朗读课文。

4.观察，练习仿说句子。

二、教学重难点1.阅读童话，了解故事大意，懂得美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。

2.补充小鸟、蝴蝶、小兔等动物的语言，练习分角色朗读课文。

三、教学准备多媒体课件四、教学时间2课时五、教学过程第一课时（略）一、激趣导入、揭示课题二、自读课文、认读生字三、分段朗读、熟悉内容第二课时一、情境导入师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了青蛙卖力地吆喝，辛勤地忙碌，都是为了卖一块——泥塘。

师：这是一块什么样子的泥塘呢？青蛙最终为什么还是没有卖出泥塘呢？这节课我们来继续阅读这篇有趣的童话故事。

二、阅读课文（一）师：请同学们默读课文，用横线划出泥塘最初的样子和最终的样子？生默读课文，圈划语句。

生：池塘一开始是“烂泥塘”“不怎么样”。

师：那是什么样子的啊？（师板画）谁能来说说。

生1：只有烂泥巴，什么也没有。

师：光秃秃、脏兮兮的一片烂泥。

生2：黑乎乎的，臭烘烘的。

师：哎呦，味道好难闻啊！生3：太脏了，一点儿也不漂亮师：这哪能是温暖、舒适的家啊？青蛙住在这烂泥塘里，心情怎么样啊？请你来读读这句话，读出青蛙的心情。

指名朗读第一自然段。

（二）师：听了你的朗读，我知道青蛙一定很难过，难怪它要到城里去住。

可是，故事的最后，这泥塘又变成了什么样子呢？生读11自然段。

师：哇，泥塘的变化那么大呢，同学们瞧，老师这里有青蛙广告里介绍的这些事物，我们一起来改变这泥塘吧。

指名逐句读，学生上讲台依次板贴画。

师：泥塘的变化还不仅如此呢，老师这里还有一些物品，这一回，老师来贴，谁能像青蛙一样来做做广告，夸夸这片泥塘？师出示范例：这儿有的；这儿有的；你可以看（谁）在（哪儿）（干什么）你可以听（谁）在（哪儿）（干什么）你可以在（哪儿）（干什么）你可以在（哪儿）（干什么）（三）师：听了你们的介绍，我都蠢蠢欲动，想买下青蛙的泥塘家。

人教版二年级下册语文《青蛙卖泥塘》教学方案教案设计

人教版二年级下册语文《青蛙卖泥塘》《青蛙卖泥塘》教学方案一、教材分析《青蛙卖泥塘》是人教版二年级下册中的一篇课文。

这篇课文是一篇童话故事，讲述了一只青蛙为了卖掉自己的泥塘，不断按照小动物们的建议改善泥塘环境，最后发现泥塘变得很美好，便不再卖泥塘的故事。

课文富有童趣，语言活泼，适合二年级学生阅读学习，有助于培养学生的语文素养和思维能力。

二、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

- 认识“卖、烂”等14个生字，会写“蛙、卖”等8个字。

- 理解课文内容，能分角色表演故事。

2. 过程与方法- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，让学生深入理解课文内容。

- 培养学生自主学习和合作学习的能力，引导学生学会提取信息。

3. 情感态度与价值观- 让学生体会到劳动创造美好生活的道理。

- 激发学生对小动物的喜爱之情和对大自然的热爱之情。

三、教学重难点1. 教学重点- 认识生字，会写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

- 能够分角色表演故事。

1.2 教学难点- 理解课文中青蛙的思维转变过程，体会劳动创造美好生活的道理。

- 在分角色表演中，把握不同小动物的语气和特点。

四、教学方法1. 情境教学法创设泥塘买卖的情境，让学生仿佛置身于故事之中，更好地理解课文内容。

例如，在讲解青蛙按照小动物们的建议改善泥塘时，可以将教室的一角布置成泥塘的样子，然后让学生扮演不同的小动物提出建议，再让另一名学生扮演青蛙进行改善。

2. 朗读教学法通过多种形式的朗读，如自由朗读、指名朗读、分角色朗读等，让学生在读中感悟课文的语言美和情感美。

比如在讲解青蛙叫卖泥塘的部分，可以让学生模仿青蛙的语气进行朗读，体会青蛙想要卖掉泥塘的急切心情。

3. 合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，如讨论青蛙不卖泥塘的原因等。

在小组合作中，学生可以互相交流、互相启发，提高学习效果。

人教部编版二年级语文下册第21课《青蛙卖泥塘》教案

第21课《青蛙卖泥塘》教案教学目标：1．认识本课“卖、烂、牌”等15个生字，会写“蛙、卖、搬、倒”等8个生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色表演这个故事。

3．理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

教学重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

教学准备：多媒体课件；生字卡片；课文朗读录音第一课时课时目标：1．认识本课15个生字，会写8个生字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．初步理解课文，能用自己的话概述课文的主要内容。

教学过程：一、猜谜导入，引出课题1．课件出示谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。

不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。

（猜一小动物）学生猜出谜底（青蛙）后，教师提问：青蛙是小朋友们熟悉的小动物，谁能说一说青蛙喜欢生活在哪些地方？学生自由发言。

2．揭题：刚才有位小朋友说了，青蛙喜欢生活在泥塘里。

有这样一只青蛙，它就生活在泥塘里，可是泥塘的环境很差，这只青蛙不想在泥塘里住了，它想把泥塘卖了，搬到城里居住，你们想见见这只青蛙吗？下面，我们来一起学习《青蛙卖泥塘》这篇课文，看看这只青蛙是怎样卖泥塘的。

（板书课题：青蛙卖泥塘）出示“卖”和“蛙”的拼音，学生拼读，读准这两个字的读音。

全班齐读课题。

二、初读课文，了解故事1．播放课文朋读录音，引导学生边认真聆听朗读，边注意字的读音，找出藏在文中的生字，做上记号。

2．学生自读课文，借助生字表中的拼音把生字多读几遍，并把字音读准。

如果还有不认识的字，做上记号。

可以问问老师和同学。

3．检查学生自主读书的情况。

(1)同桌间相互分自然段轮读课文，注意及时进行朗读纠正。

(2)课件出示生字“卖、牌、吆”等，指名朗读，教师根据学生的朗读情况适时进行字词读音纠正，重点提醒学生读准“坑、挺、泳、愣、应”几个字的后鼻音，同时，要注意“撒”读平舌音。

部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘说课稿(精选3篇)

部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘说课稿（精选3篇）【部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘说课稿第1篇】说教学目标：1、理解故事内容，感受故事的有趣。

2、体验青蛙向美好生活的感情，能大胆表达自己的想法。

说教学准备：多媒体课件说教学重点：感受故事的有趣，体验青蛙向美好的生活的情感，并能大胆表达自己的想法。

说教学难点：能从各个角度设想，并阐述自己的想法。

说教学过程：1、出示课件：“青蛙呱呱叫声音，卖泥塘了，卖泥塘，快来买我的泥塘呀！”师：咦？是谁在说话？在说什么？师：你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢？让我们一起去看看吧。

（观看ppt）师：哦，原来是一个烂泥塘呀，这就是青蛙的家。

提问：青蛙住在烂泥塘里，它的心情怎样？它又打算怎样？（出示牌子“卖泥塘”模仿青蛙的吆喝声，营造故事情境）2、提出问题，引发幼儿思考和表达。

提问：如果你是青蛙，也给你一个烂泥塘住，你也想向青蛙一样吧泥塘卖掉吗？小结：小朋友的想法各异，那青蛙的泥塘究竟卖出去了吗，我们一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又发生了什么事情呢？我们看了故事就知道了。

3、结合教师讲述故事至“盖了房子”帮助幼儿理解故事内容。

提问：故事里有哪些小动物看上了青蛙的泥塘？它们买了吗？为什么呢？提问：老牛是怎么说的？野鸭又是怎么说的？（引导幼儿说说动物的对话）提问：蝴蝶、小兔、小鹿也跑来给青蛙出了什么主意？听了小动物的话青蛙是怎么做的？4、幼儿再次欣赏故事至“盖了房子“进一步理解故事主题。

提问：你觉得青蛙的泥塘最后卖了还是没卖出去，为什么？小结：“卖泥塘咧，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。

你可以看到蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱，在水里尽情游泳，躺在地上晒太阳，这里还有道路通向城里……”说到这里，青蛙突然愣住了，他想，这么好的地方，自己住着挺好的，为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了！5、完整欣赏一遍故事，感受故事的有趣。

部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案(优选3篇)

部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案第1篇】教材分析：《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事，是本单元的最后一篇童话故事。

它主要讲述了青蛙觉得自己的泥塘不怎么样，就想把它卖掉。

在卖泥塘的过程中，认真听取每一位来买泥塘的顾客的意见，最后把泥塘建设得非常漂亮，连自己都舍不得卖掉泥塘了。

这篇课文内容浅显，语言活泼优美，适合学生积累词句。

故事情节非常有趣，适合学生朗读表演。

要指导学生在读书时抓住课文中的词句展开想象，把课文中的内容同生活联系在一起，明白这些建议和动物们的生活习性密不可分。

在学习的过程中，让学生学会怎样将一个地方或一样东西打扮得更加漂亮，并学习用优美的语言介绍出来。

不仅能感动他人，连自己也被感动了。

教学目标：1、通过自主阅读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并向别人介绍。

2、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。

教学过程导入趣味谈话，理解吆喝1.同学们，今天一大早，老师就被一阵吆喝声吵醒了，打开窗户一看，一位卖豆腐的老爷爷正在大声的吆喝：卖豆腐喽，卖豆腐！2. 听！还有一只大青蛙也在大声吆喝：卖泥塘喽，卖泥塘！（启发学生想象平时在哪、什么时候见到过吆喝？指导读好青蛙的吆喝。

）探究卖泥塘的原因学习课文第1、2自然段了解青蛙为什么要卖自己的泥塘？（烂泥塘这儿不怎么样搬到城里住）青蛙是怎样卖自己的泥塘的？（1）结合青蛙竖起来一块牌子，上面写着“卖泥塘”。

青蛙大声吆喝“卖泥塘喽，卖泥塘！”顾客来访（学会怎样将一个地方或一样东西打扮得更加漂亮）学习课文第3—9自然段1.自由朗读课文3—9自然段，想一想，谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？2.小组讨论，全班交流。

（1）老牛来看过，但是没有买。

因为老牛希望周围有些草。

（2）野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。

部编版小学语文二年级下册《青蛙卖泥塘》教学设计

部编版小学语文二年级下册《青蛙卖泥塘》教学设计教材分析《青蛙卖泥塘》是部编版语文二年级下册第七单元的一篇童话故事。

“借助提示讲故事”是本单元的教学重点。

这个故事讲了青蛙想卖掉烂泥塘，搬到城里住，但是没有人买，于是他听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，引了水，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。

在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。

看到这样美好的环境，青蛙就不再卖泥塘了。

故事篇幅较长，但条理清晰。

学情分析二年级的学生已经掌握了基本的学习方法，对于语言也有了一些积累，所以学生已经能把课文读正确、流利。

但学生在体会课文的主题思想方面比较欠缺，需要教师注重引导。

教学建议1．创设情景，运用课件。

针对低年级学生活泼、好动、思维活跃的特点，开始上课时用小青蛙的图片将孩子们带入情境。

2．读中有悟，习得方法。

语文课堂应该是个灵动的课堂，不管是识字还是阅读，都应该让孩子们在学、练的过程中习得一定的方法。

教学目标【知识与技能】1、认识“卖、烂”等15个生字，理解“采集”“播撒”“绿茵茵”等重点词语。

2、感知课文内容，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

3、朗读课文，能分角色表演故事。

【过程与方法】运用读议结合、合作探究等方法，引导学生自学自悟。

【情感、态度与价值观】通过对课文的学习，感受泥塘发生的变化,情境创设，引导学生想象、说话训练。

教学重难点：1、能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

2、引导学生发挥想象说话。

教学准备教师：生字词卡，泥塘景色的图片，动物头饰等。

学生：预习新课。

教学过程一、谈话导入，读中设问导入：在美丽而神秘的森林里，住着许多可爱的小动物们，今天老师从森林里请来了一位神秘的朋友。

（播放青蛙卖泥塘视频）二、复习生字词1、师：原来青蛙有一笔大买卖要做，他想来凑凑热闹，把他的泥塘给卖出去。

不过，青蛙要想把泥塘卖出去啊，得先认识这些字。

二年级下册语文教案《青蛙卖泥塘》教案及解读人教部编

（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与青蛙解决问题相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深对故事的理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示青蛙如何通过自己的努力解决问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
此外，在小组讨论环节，学生们表现出了很高的热情，积极发表自己的观点。但在引导和启发学生思考问题时，我意识到自己还需要进一步提高问题的针对性和深度，以便让学生在讨论中更深入地理解故事寓意。
在实践活动方面，学生们对角色扮演活动十分感兴趣，能够积极参与其中。但我也注意到，有些学生在表演过程中对角色特点的把握不够准确。为了提高学生的表演水平，我计划在今后的教学中加入更多关于角色分析的指导。
举例：让学生分角色朗读青蛙与买泥塘的动物们的对话，理解各个角色的特点，把握故事高潮。
（3）故事寓意的体会：通过学习《青蛙卖泥塘》，使学生明白自己的事情自己做的道理，培养独立自主的品质。
举例：讨论故事中青蛙卖泥塘的原因，引导学生思考青蛙在故事中的成长过程，体会故事寓意。
2.教学难点
（1）生字词的记忆与运用：对于二年级学生来说，生字词的记忆和运用是一个难点。教师应采用生动形象的教学方法，帮助学生记忆生字词，并引导学生在实际语境中运用。
1.讨论主题：学生将围绕“如何像青蛙一样独立解决问题”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

人教二年级下《青蛙卖泥塘》示范课教案

人教二年级下《青蛙卖泥塘》示范课教案一、教材分析1. 教材简介《青蛙卖泥塘》是人教版二年级下册语文课本中的一篇课文。

本文主要讲述了一只青蛙经过奋斗，最终成功地卖出了自己的泥塘的故事，旨在启发学生尊重劳动，敢于奋斗，并体现了“勤劳勇敢”的民族精神。

2. 教学目标本课时的教学目标主要包括以下几个方面：•知识目标：通过学习本文，了解自尊自信、劳动创造的精神和青蛙卖泥塘的故事。

•能力目标：提高学生的阅读和理解能力，激发学生热爱劳动和勇于创新的意识。

•情感目标：培养学生尊重劳动，勇于奋斗的意志品质。

3. 教学重难点分析本课的教学重点主要是：让学生理解青蛙的努力和创造，引发学生热爱劳动和勇于创新的意识。

本课的教学难点主要是：如何通过本文培养学生尊重劳动，热爱劳动的情感品质。

二、教学过程1. 导入新课老师可以通过提出问题、讲故事等方式导入新课，让学生感受到劳动的重要性。

例如，可以通过引导学生回忆自己努力工作的经历，或者跟学生分享一个劳动创造成功的经历。

2. 预习课文教师可以提前让学生自己翻阅课文，并思考以下问题：•这篇文章讲了什么？•文章中有哪些人物？•青蛙是怎样把泥塘卖掉的？•你认为这篇文章的意义是什么？3. 正式教学Step 1 读课文首先，教师可以请学生跟着自己读课文，并边读边带着感情表达出来。

学生可以通过这种方式加深对课文的理解。

Step 2 词语解析在读完课文之后，教师可以让学生挑选文章中不太懂的单词和词组，并和学生一起解析词义，为学生更好地理解文章打下基础。

Step 3 理解课文在解析词语后，教师可以通过阅读理解、问题回答等方式帮助学生更好地理解课文。

Step 4 培养情感品质在学生了解了文章内容后，老师可以通过讨论和演绎故事等方式，引导学生理解劳动的重要性，激发学生热爱劳动和勇于创新的意识。

4. 课后内容为了巩固学生对本课内容的理解和掌握，老师可以布置以下课后作业：•完成课文读后练习。

•分享自己的一次劳动创造经历。