人教版九年级语文上册：第18课杨修之死课件

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人教版语文九年级上册第18课《杨修之死》PPT课件

全文写了曹操与杨修之间的七件事以反映他们之间的矛盾冲突。
1.鸡肋事件 1-3节 2.改建园门 4节 3.分食酥饼 5节 4.梦中杀人 6节 5.告密被疑 7节 6.教植斩吏 8节 7.为植答教 9节
2、文中提到杨修“数犯曹操之忌”，犯了几次？（1）改建园门 4节（2）分食酥饼 5节
分析：一个人有才，还得会用才方可施展才华，远祸避害；做人要谦逊，不可锋芒太露；要了解自我，接纳他人，正视现实；学会与人相处„„ 明确：应有健全的人格，要有健康的心理
曹操装作吃惊的样子说：“谁杀了我的近侍？”
3、丞相非在梦中，君乃在梦中耳。丞相并不在梦中，你才真的在梦中啊。 4、但操有问，植即依条答之。
只要曹操提问，曹植就按照《答教》的条文来回答。
1、全文写了曹操与杨修之间的七件事以反映他们之间的矛盾冲突。标注12个自然段，听读课文，思考：写了哪七件事？
关于杨修之死，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因，你持何种观点？说明你的理由。练习一2
原因之一：杨修（恃才放旷、卖弄聪明、轻率大意„„）由于杨修恃才放旷，为显示自己的聪明才智，置军纪于不顾，他的被杀是咎由自取；
原因之二：曹操（老谋深算、虚伪狡诈、暗藏祸心„...）由于杨修能摸透曹操的心思，曹操嫉妒他的才能，故杀之以除心腹之患；原因之三：政治原因杨修已深深卷入了曹丕与曹植争夺接班人的斗争中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。曹操为身后接班人的安危，社稷稳定考虑，必定会杀掉杨修。
给下列加线的字注音并解释
(1).鸡肋： lèi 胸部的侧面 (2)将首级号令于辕门外：
处刑后示众 (3)数犯曹操之忌 shuò 屡次 (4)竟取匙与众食讫 qì完毕

人教版九年级语文上册课件：18.杨修之死 (共15张PPT)

杨修之死
小说这东西，人人都能读，但是，要真的读出点韵味，却又是非常之难，作家真要说的话，是从字缝里渗出来的。
—葛红兵（文学批评家）
背景介绍：这篇课文的故事发生在
曹操刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时，诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。“杨修之死”的故事就是在这样的背景下发生的。
鲁迅：
曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。
[片段作文练习]
用现代汉语改写文中的一件事，要发挥想像，运用过去学到的人物描写的方法，对人物作细致的描写。
却未必尽知,聪明的同学,你知道吗?请结合你对文本的揣摩, 为他俩设计一段对白。
主公,我何罪之有哇?
1、杨修恃才放旷，为显示自己的聪明才智，置军纪于不顾。 2、杨修能够摸透曹操的心思，曹操嫉妒他的才能。 3、杨修已深深卷入曹丕和曹植争夺接班人的斗争中，在曹丕已得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。
融入背景，客观评价
罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家。他广泛搜集相关平话、戏剧和传说，参考了陈寿的《三国志》和裴松之的注，对三国故事进行了再创造，创作了我国第一部长篇章回体小说《三国演义》。罗贯中在这部巨著里，借叙述魏蜀吴三国征战的历史故事，对暴政作了抨击，提出了自己鲜明的政治理想——仁政。这个观点形成了全书鲜明的拥刘反曹倾向。
正确区分文学作品和历史事实。
＜三国＞的作者从封建正统观念出发，拥刘反曹，因此对曹操的揭露有不少是虚构的。
从不同角度解读文学作品：
鲁迅＜中国小说史略＞：至于写人，亦颇有失，以致欲显刘备之长厚而似伪，状诸葛亮之智而近妖；惟于关羽，特多好语，义勇之概，时时如见矣。

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为不加约束分食讫（qì）：完毕大簏（lù）：竹器伺察之（sì）：守候谮害（ zèn ）：诬陷、中伤
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解释加线的词.
• (1)适疱官进鸡汤
恰巧
• (2)数犯曹操之忌屡次
忌讳
• (3)人皆不晓其意 • (4)丕如其意
明白按照
• (5)植然其言
理解揣摩（一）
根据文中的六件事分析人物形象
——杨修
以“读了……，我认为杨修……。”为例说一句话。
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恃才放旷才思敏捷狂妄轻率
疏放不羁
好耍小聪明
凡有聪明而好露者，皆足以杀其身也。－－明·李贽评《三国演义》人教版九年级上册第18课《杨修之死
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《三国演义》及作者
《三国演义》原名《三国志通俗演义》，是我国第一部长篇章回体小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说.《三国演义》以魏、蜀、吴三国的兴亡为线索，描绘了汉末至晋统一的一百年间历史，描述了统治集团内部和魏、蜀、吴三国之间的政治斗争、军事斗争，对当时动乱的社会状况有所反映，塑造了刘备、诸葛亮、曹操、周瑜、关羽、张飞等众多的人物。表现出鲜明的拥刘反曹的正统思想和儒家的仁政思想。同时也谴责了雄豪混战及暴君的苛政，寄托了人民渴求明君仁政、社会安定的愿望。
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背景与情节：
本文节选自《三国演义》第72回，“诸葛亮智取汉中，曹操兵退斜谷”。从战争发展的角度上看，当时三国交战，曹操率大军攻打蜀国，兵败；蜀军追击，曹操退守阳平关，再败；退兵驻守斜谷口。此时曹操心中进退犹豫不决，课文节

初中语文人教版九年级上册第五单元第18课：《杨修之死》课件

初中语文人教版九年级上册第五单元第18 课：《杨
修之死》课件
杨修之死罗贯中《三国演义》及作者《三国演义》原名《三国志通俗演义》，是我国第一部长篇章回体小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说.《三国演义》以魏、蜀、吴三国的兴亡为线索，描绘了汉末至晋统一的一百年间历史，描述了统治集团内部和魏、蜀、吴三国之间的政治斗争、军事斗争，对当时动乱的社会状况有所反映，塑造了刘备、诸葛亮、曹操、周瑜、关羽、张飞等众多的人物。

表现出鲜明的拥刘反曹的正统思想和儒家的仁政思想。

同时也谴责了雄豪混战及暴君的苛政，寄托了人民渴求明君仁政、社会安定的愿望。

作者罗贯中，名本，号湖海散人，元末明初小说家。

一、定向
1、把握生字、新词。

2、梳理故事情节。

3、分析杨修、曹操的性格特点
4、探讨杨修之死的原因
二、自学
1.默读课文，利用工具书扫清字词障碍；
2.按时间顺序梳清故事情节，且与
人物心里话动联系起来分析人物性格；
3.根据事件分析杨修被杀的真正原因。

【杨修之死，有人推之曹操，有人归过杨修，你持哪种观点？】
（一）、给红字注音庖官夏侯惇。

人教版·九年级上册语文第18课《杨修之死》课件 (共29张PPT)

作者：
罗贯中
元末明初小说家约1330-1400 名本，号湖海散人太原人，一说杭州或庐陵人相传是施耐庵的学生
学习目标
1、了解名著《三国演义》有关知识。 2、能简述故事, 梳理情节。 3、分析、概括杨修、曹操的性格特点。 4、探讨杨修之死的原因。
疏通课文正音解释词语（加下划线者课文已注）
疏通课文（正音解释词语）
当夜曹操心乱，不能稳睡，遂手提钢斧，绕寨私行。只见夏侯惇寨内军士，各准备行装。操大惊，急回帐召惇问其故。惇曰：“主簿杨德祖先知大王欲归之意。 ”操唤杨修问之，修以鸡肋之意对。操大怒曰：“汝怎敢造言乱我军心！”喝刀斧手推出斩之，将首级号令于辕门外。
hè
jì 疏通课文（正音倚仗解释词语）忌讳
lù 操第三子曹植，爱修之才，常邀修谈
疏通课文（正音解释词语）
yè
操欲试曹丕、曹植之才干。一日，令各出邺城门；却密使人分付门吏，令勿放认为对出。曹丕先至，门吏阻之，丕只得退回。植闻之，问于修。修曰：“君奉王命而出，如有阻当者，竟斩之可也。”植然其言。及至门，门吏阻住。植叱曰：“吾奉王命，谁敢阻当！”立斩之。于是曹操以植为能。后有人告操曰：“此乃杨修之所教也。”操大怒，因此亦不喜植。
•
《三国演义》及作者
《三国演义》原名《三国志通俗演义》，是我国第一部长篇章回体小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说.《三国演义》以魏、蜀、吴三国的兴亡为线索，描绘了汉末至晋统一的一百年间历史，描述了统治集团内部和魏、蜀、吴三国之间的政治斗争、军事斗争，对当时动乱的社会状况有所反映，塑造了刘备、诸葛亮、曹操、周瑜、关羽、张飞等众多的人物。表现出鲜明的拥刘反曹的正统思想和儒家的仁政思想。同时也谴责了雄豪混战及暴君的苛政，寄托了人民渴求明君仁政、社会安定的愿望。

九年级语文人教版课标上册《18 杨修之死》课件(共26张PPT)

扩展研究
在《三国演义》中曹操有“奸雄”之称，从文中能看出他的“奸”吗？
一奸：借故杀人，二奸：不让人识破心机，三奸：惠善后。
“三国”知识积累
对联两表酬三顾，一对足千秋。三顾频烦天下计，一番晤对古今情功在朝廷，原不分先主后主名扬天下，何须辨襄阳南阳
歇后语张飞卖豆腐——人硬货不硬曹操吃鸡肋——食之无味，弃之可惜徐庶进曹营——一言不发
朝歌长(
zhāo
)(
zhǎng
)
解释画线部分意义
数犯曹操之忌（屡次）（禁忌）适庖官进鸡汤（正逢）人皆不晓其意（明白）丕如其言（依照）植然其言（认为对）但操有问，植即依条答之（只要）（就）
翻译下列句子.
(1).杨修为人侍才放旷,数犯曹操之忌.
译：杨修平日行事，好依仗自己的聪明才智而不加检点，多次冒犯曹操的忌讳。
读准下列字的音：
o i ）取匙（chí 庖官（pá ）鸡肋（ lè ） n 谮害（zè ）绰刀（chāo）叱退（chì ）
曹丕（ pī ) 麾军（ huī ）高阜（恃才放旷（shì ）
fù ）
与众分食讫（q ì ）
数犯曹操之忌（shuò ）而心恶之（wù）
折却门牙两个（shé ）拈弓（niān）
扩展研究
杨修死后，原著中有几句诗，对杨修之死是这样说的：“身死因才误，非关欲退兵”。我们现在想想，说得准确不准确？
——有道理。杨修恃才放旷，喜耍小聪明。而曹操在文中是个表面上“称美”，而“心恶之”的妒贤嫉能的人，两种性格互相冲突，必然导致一个结局，但杨修与曹氏父子间争宠夺权的斗争，卷入封建统治阶级内部政治斗争，这才导致他遭杀的本质原因。

人教版九年级语文上册第18课《杨修之死》课件 (共21张PPT)

性
格
虚伪奸诈
特
阴险残忍
点
嫉贤妒能
老谋深算
恃才放旷狂妄轻率目中无人耍小聪明
关于杨修的死因，如果深入
探究，有人说归之于杨修，有人推之于曹操，有人说另有他因，你持何观点?
其一：杨修之死，过在自己。
因为杨修恃才放旷、狂妄轻率，置军纪于不顾，一闻“鸡肋”就自动收拾行装，并煽动其他人也作归计，他的被杀
杨修
字德祖，汉太尉杨震五世孙。后为汉相曹操主簿。因才华过人，又是袁术外甥，曹操虑为后患。
给下列生字注音
佯惊问 yáng 曹丕 pī 大簏 lù 伺察 sì 谮害 zèn 邺城 yè
叱退 chì 麾军 huī 高阜 fù 拈弓搭箭 niān 弃弓绰刀 chāo
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
• 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。下午2时6分3 7秒下午2时6分14:06:3721.11.21
解释加红色的词语
1. 植然其言
认为……对
2. 愈恶之
讨厌
3. 但操有问
只要
4. 叱退
呵斥
5. 麾军
指挥
6. 高阜

九年级语文上《杨修之死》教学课件人教版18页PPT

但细究起来，这件事又很不简单，因为曹操早有杀修之心，他一直在等待时机，为的是找一个最堂皇的理由把杨修除掉，以免旁人猜忌。他这种阴险的心理有一个逐步发展的过程。为了揭示这一过程，说明曹操杀杨修的真实意图，小说作者运用了插叙的写法，追述此前杨修“恃才放旷，数犯曹操之忌”的事实。大体上分为两类：一类属日常生活范围，包括改建花园大门、分食塞北酥饼和所谓“梦中杀人”三事，生动地反映了曹操待人接物常以小慧售其奸，故意乱人耳目，可每次都被杨修揭穿；身边有这样一个才思敏捷、能参透自己心意的人，他如何能不“忌”不“恶” 乃至时时加以防范呢？另一类属于政治活动范围，包括杨修告发曹丕阴事、教曹植斩门吏而出和为曹植作
2、本文的叙事线索是什么？
“身死因才误”是本文的叙事线索。 3、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事?对杨修每次犯忌，曹操各有什么心里反应？（请用简洁的话概括。）
事件
曹操的反应
鸡肋事件
操杀修
改建园门
杨修
分食酥饼
虽称美，甚忌之虽喜笑，心恶之
生活逐小事渐
数犯
语破奸心
愈恶之
加深
曹告发曹丕
我们现代青少年大多是独生子女，有部分人在家里是小皇帝、小公主，养成了一些自私、狂妄自大的坏习惯，有时说话做事让人很难接受。在今后的学习生活中，要相互理解、互相尊重，建立美好和谐的人际关系。
这件事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时，诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机，但终因蜀兵积极防守，难以进取。“杨修之死”就是在这样的背景下发生的。
杨修
字德祖，弘农华阴人，汉太尉杨震五世孙。东汉建安年间举为孝廉，任郎中，后为汉相曹操主薄。因才华过人，又是袁术外甥，曹操虑为后患。

人教版九年级语文上册课件第18课杨修之死 (共28张PPT)

2. 下列句子中加点词语运用，讲起课来滔滔不绝，
绘声绘色，深得同学们喜爱。
B. 傅雷多年以来一直在信中教育儿子为人不能恃才
放旷，要谦虚坚强，一步一个脚印走向成功。
C. 在科学领域里，牛顿是璀璨的明星，这是不言而
喻的。
D. 分别十年的老朋友在街上萍水相逢，激动不已。
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※思维拓展 8. 关于杨修的死因，历史上有很多争议。有人推之于曹操，有人归过于杨修自己，还有人认为另有他因。你持哪种观点呢？谈谈你的看法。示例一：杨修之死，过在自己。因为杨修恃才放旷、 _________________________________________ 狂妄轻率、好耍小聪明，聪明反被聪明误。 _________________________________________ 示例二：杨修之死，罪在曹操。因为曹操阴险虚伪、 _________________________________________ 狡猾奸诈、狠毒、嫉贤妒能。 _________________________________________ 示例三：陷入曹丕、曹植争夺接班人的斗争之中，在 _________________________________________ 曹丕已经得势的情况下，杨修必然成为这场斗争的牺 _________________________________________ 牲品，曹操必须为继位者扫清障碍。 _________________________________________ _________________________________________
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《杨修之死》PPT课件

恃才放旷（不拘礼俗、轻率大意，不管在什么场合、什么情况，都无所顾忌）
2、归纳这篇小说中曹操的性格特点。
虚伪奸诈、心胸狭窄、生性多疑、自私冷酷（“千古第一奸雄”）
3、分析杨修的死因。
① 杨修卖弄聪明，违反军纪（鸡肋事件），是被杀的直接原因。 ② 杨修恃才放旷，曹操嫉贤妒能，是被杀的根本原因。 ③ 杨修插手曹家皇室兄弟继位之争，是被杀的重要原因。
பைடு நூலகம்
1、从全文看杨修性格最大特点是什么，曹操为什么要杀杨修？
① 恃才放旷； ② 因为杨修为人“恃才放旷，数犯曹操之忌”。
2、课文插叙了哪些杨修犯曹操之忌的事？曹操分别有什么反应？
杨修数犯曹操之忌
园门阔事件一盒酥事件梦中杀人事件告发曹丕事件斩门吏事件
虽称美，甚忌之虽喜笑，心恶之愈恶之愈恶之大怒
1、能梳理情节,复述课文。
学习目标
2、分析主要人物曹操和杨修的性格特征。 3、学习通过矛盾冲突刻画人物性格特征的写法。
二、自学检测（一）、给红字注音
庖官夏侯惇恃才放旷曹操之忌
一合酥 sū páo dūn 与众分食讫 qì 心恶之 wù shì 近侍 shì jì
（二）、解释加红色的词语
答教条事件
大怒，有杀修之心。
3、杨修死后，曹操为何强行进兵，失败了为何厚葬杨修？
①这是曹操掩盖想退兵的心事，进而掩盖杀杨修的用心。 ②曹操兵败，证明了杨修死前的分析和预见是正确的，再次揭露曹操以“惑乱军心” 杀杨修是借口，真正原因是杨修“恃才放旷，数犯曹操之忌”。厚葬杨修是为了堵住众人之口，以笼络人心。
③表现曹操的虚伪奸诈。
4、本文运用了什么记叙顺序。

人教版九年级上册语文《18 杨修之死》课件(23张)

（纪晓岚是一个怎样的人？与杨修的恃才放旷是否一样？）
韬
光
养
晦
（韬光是隐藏自己的光芒，养晦是处在一个相对不显眼的位置。它和低调的意思基本相同，是一种生存处世的优秀策略）
敛藏才智,不使外露。
小说中的杨修走了，留给我们的是无尽的思索……
如果我们用功利的目光审视杨修，那么他的举止无疑是自取灭亡，令人费解。
原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。
杨修的放旷表现在_______，我是从____________________读出来的。
巩固扩展
阅读材料，说说杨修和纪晓岚的做法有什么不同。你更赞同哪一种做法？清朝时，皇帝命纪晓岚编《四库全书》，纪晓岚故意屡次在一些字眼上犯错，让皇帝指出，皇帝觉得很高兴，“连纪晓岚这样有学问的人都让朕指出错来”，龙颜大悦，纪晓岚更得到重用。
站立的人
不傲才以骄人，不以宠而作威。 —— 诸葛亮我们不应该把自己想得太好，以致把自己的价值估计得高；我们也不可因为自己具有某些长处，别人没有，便以为应在别人面前占优势；我们只应该在我们的本分以内谦逊地接受别人对于我们的给予。 ——洛克嫉妒是一种可耻的感情，人是应当信赖的。 ——列夫· 托尔斯泰
惊讶
发怒
偷笑
难过
白眼
……
小说这东西，人人都能读，但是，要真的读出点韵味，却又是非常之难，作家真要说的话，是从字缝里渗出来的。
—葛红兵（文学批评家）
品味文字，说形象：
请欣赏: 聪明杨德祖，世代继簪缨。笔下走龙蛇，胸中锦绣成。开谈惊四座，捷对冠群英。身死因才误，非关欲退兵

九年级语文上册课件：第18课杨修之死(共26张PPT)

操各有什么心理反应？
二、探究:了解故事情节
1、本文的叙事线索是什么？
杨修的死因是本文的叙事线索。
2、叙事的方式有：①顺叙、②倒叙、③插叙。本文属哪一种方式？有何好处？本文的回忆部分是插叙。这种写法，大大加强了故事的吸引力，使文章曲折有致，跌宕多姿。详细写出了杨修之死的必然原因。（允许有不同观点）
庖（ páo）官
谮（ zèn ）害
高阜（ fù ）
拈（niān ）弓曹丕（ pī ）
绰（chāo ）刀
而心恶之（ wù ）麾军（ huī ）
数犯曹操之忌（shuò ）夏侯惇（dūn
）
预习：2解释字词
1、适庖官进鸡汤（正逢）
2、数犯曹操之忌（屡次）（禁忌）
3、人皆不晓其意（明白）
4、丕如其言（依照）
5、植然其言（认为对） 6、但操有问，植即依条答之（只要）（就）
一、自学课文
1.请找出这篇小说的三要素分别是什么。人物：曹操杨修故事情节：曹操杀杨修
环境：战场
2.请复述小说中的各个故事情节。
二、探究:了解故事情节
1、本文的叙事线索是什么？ 2、叙事的方式有：①顺叙、②倒叙、③插叙。本文属哪一种方式？有何好处？ 3、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？请用简洁的语言概括。对杨修每次犯忌，曹
杨修被杀的原因究竟是什么
1.由于杨修能够摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考虑到留他身边终不免造成祸患，总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。 2.杨修恃才放旷，为显示自己的聪明才智，置军纪于不顾，一闻“鸡肋”就自动收拾行装，并煽动其他人也作归计，因此，他的被杀是咎由自取。 3.由于杨修已卷入曹丕和曹植争夺世子的斗争之中，在曹丕得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。