南京市语言文字工作达标校验收评分标准(幼儿园)

幼儿园创建语言文字工作达标学校实施方案

幼儿园语言文字工作达标学校实施方案为促进我园语言文字规范化工作健康发展，切实提高全园师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字规范化与校园文化、精神文明建设、师生文化素质教育和学校的各项教育教学工作结合起来，并发挥学校在社会中普及国家通用语言文字，促进语言文字应用规范化的基础作用和积极影响，结合我园实际，特制订本方案。

一、工作目标

进一步完善学校工作制度，强化语言文字方针政策、法律法规、规范标准的认知度，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制，全面增强全园师生的语言文字规范意识，全面提高师生的语言文字能力，真正使普通话和规范汉字成为教育教学的基本用语用字，使普通话成为学园语言。

二、组织机构

为了加强对达标迎检工作的领导，学园成立语言文字工作领导小组。

组长：

副组长：吴宾虹

成员：

领导小组下设语言文字工作小组，由园长叶美辉任组长，负责协调工作，组织实施。由副园长吴宾虹任副组长负责学园语言文字规范化工作的具体管理和落实。成员由各班班主任担任负责具体工作的实施及材料收集。由全体教职工担任语言文字的“推普员”和“监督员”。

三、工作步骤。

达标创建工作分三个阶段进行。

第一阶段：宣传发动阶段（2020年6月）

主要做好宣传动员和业务培训工作，制定工作计划，健全制度，明确工作目标和任务，落实责任制，为达标创建工作打好基础。

1．召开教职工动员大会，让教师了解语言文字达标创建工作的重要性，明确学园语言文字工作的作用和地位，提高全体师生的语言文字规范化的意识。

2．组织教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要》、《国家语言文字事业“十三五”发展规划》。

幼儿园国家语言文字、使用制度6篇

幼儿园国家通用语言文字、使用制度篇1

语言文字工作关系到国家的统一、民族的团结、社会的进步和国际的交往。为贯彻落实《国家通用语言文字法》，实现我园语言文字的规范化、标准化、制度化，更好的普及文化教育，发展科学技术、提高工作效率，以此加强社会主义物质文明和精神文明建设，依法治校、依法执教。结合幼儿园实际情况，特制定本制度。

一、幼儿园以普通话为校园语言，教师以普通话为教学语言，幼儿普通话为交流语言，公共活动以普通话为交际媒介。

二、“说普通话，写规范字，做文明人”是幼儿园语言文字工作的宗旨。

三、成立幼儿园语言文字领导机构，配合幼儿园整体工作，形成“推普”工作网络。实行责任分工，职责明确。工会、办公室负责教职工语言文字工作，教研组负责教师和幼儿日常用语使用普通话，写规范字，团支部负责语言文字工作的活动和宣传，后勤负责校园环境、室内外各种标牌规范使用汉字和语言文字工作宣传牌的设置。

四、普及普通话和用字规范化是素质教育的重要方面，是幼儿园教育教学工作的重要内容。幼儿园语言文字工作组与教研组、各班级实行目标管理，根据上级有关规定和幼儿园具体情况，把教师普通话水平和“推普”工作纳入教师考核、奖惩、聘任、竞争上岗等各环节，把对幼儿普通话的训练、测试等纳入班级管理考核之中。

五、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我

园全体在岗教师普通话达标率**%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中,考核结果作为聘用,晋级和评优的条件之一。幼儿园不得录用没有取得普通话资格证书的教师。在职教师，必须全员参加普通话培训与考核，逐步提高普通话水平。

幼儿园语言文字规范工作制度(多篇)

幼儿园语言文字规范工作奖惩制度

为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在校园建设中更好地发挥作用，学校规定下列奖惩制度：

一、教师普通话水平测试合格后，凭证书由学校报销考试报名费。

二、普通话合格应作为教师业务考核内容之一，50岁以下教师若达不到有关文件规定的普通话等级标准不得上岗，并按有关规定执行。

三、将讲普通话、写规范字纳入教师教育教学水平和行为规范评估体系，并跟教师年度考核、晋级、晋职、评优挂钩。

四、在推普周活动或其他提高师生语言文字应用能力的各项活动中评出的先进班级和个人，学校予以表彰鼓励。

幼儿园语言文字应用管理制度

为全面推进我校使用语言文字的标准化、规范化，依据《国家通用语言文字法》、《教师法》、《教育法》，结合我校语言文字工作的实际情况，特制定如下制度：

一、学校全面推广国家通用的普通话(以《汉语拼音方案》为准)，推行规范汉字(以《汉字简化方案》为准)。

二、建立语言文字工作领导小组，由校长负总责，主抓教学的教导主任担任副组长,教研组长和班主任为组员，明确职责分工。

三、学校所有专任教师必须持普通话等级证书上岗，在职教师普通话水平必须达到二级乙等及以上水平，从事语文学科教学的教师必须达到二级甲等及以上水平。

四、学校橱窗、墙报、校训、班训、标语牌匾，以及校园网页、校内通知、布告栏等必须使用规范汉字。

五、学校公文、教师教案、讲义、课件、板书、试卷、批语、评语等必须用规范汉字，学生作业必须用规范汉字。

六、普通话是校园语言、教学语言。教师的课堂教学、学生在课上回答问题必须用普通话；校园广播站必须用普通话播报。

幼儿园实施语言文字规范化的标准规定

目标

幼儿园实施语言文字规范化的目标是提高幼儿的语言文字表达能力，培养良好的语言文字习惯，促进幼儿全面发展。

标准规定

1.提供语言文字环境：

-提供丰富多样的语言文字材料，如绘本、图片、字卡等，以激发幼儿的兴趣和积极性。

-定期更新语言文字材料，保持新鲜和适应幼儿的年龄特点。

-设置语言文字角落，营造良好的语言文字学习氛围。

2.创设语言文字活动：

■定期组织语言文字活动，如朗读、讲故事、诗歌欣赏等，培养幼儿的语言文字兴趣和能力。

■鼓励幼儿参与语言文字游戏，如拼字游戏、词语接龙等，提高他们的语言文字应用能力。

■组织语言文字比赛或展示活动，激发幼儿的竞争意识和表达欲

望。

3.培养语言文字习惯：

-引导幼儿正确使用语言文字，如教授正确的发音、词语用法等。

-鼓励幼儿进行语言文字交流，如提问、回答问题等，培养他们的语言文字表达能力。

-规范幼儿的语言文字行为，如避免粗口、侮辱性语言等，培养良好的语言文字习惯。

4.家校合作：

-加强与家长的沟通，提供家庭语言文字指导，让家长与幼儿共同参与语言文字的规范化实施。

-向家长宣传语言文字规范化的重要性，鼓励家长在家庭中营造良好的语言文字环境。

5.评估与改进：

■定期对幼儿的语言文字表达能力进行评估，以了解实施效果并及时调整教学策略。

-不断总结经验，改进语言文字教学方法，提高幼儿的语言文字水

平。

总结

幼儿园实施语言文字规范化的标准规定包括提供语言文字环境、创设语言文字活动、培养语言文字习惯、家校合作以及评估与改进等方面。这些规定旨在提高幼儿的语言文字能力，培养良好的语言文字习惯，促进幼儿全面发展。

幼儿园对语言文字规范化工作检查及改进措施

龙都幼儿园

对语言文字标准化工作检查和改良的措施

为了培养我园师生热爱祖国语言文字的情感，增强他们

标准使用语言文字的自觉性，养成讲普通话、写标准字的良

好习惯，按照幼儿园工作方案安排及标准校园用语用字的相

关制度，幼儿园于9月8日至9月14日组织幼儿园语言文

字领导小组成员，对校园用语用字分五个方面，即校园、教

室、教师、学生、幼儿园公文等进行了全面、细致、深入地

检查。现将我们的检查情况和改良措施汇报如下：

一、检查中存在的情况

1．校园：从检查校园所张贴的宣传标语、宣传栏等方

面看，存在的主要问题是：文字排列格式不合标准，如段落

首行要空两格的，由于考虑排版的需要，结果只空了一格，

或者根本没有；缺少必要的标点符号；横竖排版没有统一，

对学生认读造成困难；存在个别别字等。

2．教室：从检查各班教室所张贴的名人名句和家园联

系栏，发现存在以下问题：标点符号不标准现象，如文中有

“1、〞而正确为“1.〞等问题；用字不标准现象，如“习惯〞写成“习贯〞、“启事〞写成“启示〞等。

3．教师：从检查教师的教学用语、方案、教案、总结、论文、课件、板书、作业批改和其他材料中，发现存在的主

要问题是：教师之间、师生之间交流有少数人不用普通话；

教案等序号书写有少数人不标准；有个别教师存在错别字现

象等。

4．学生：在检查学生的校园用语、作业〔有错字要改正〕、识字、书写〔要按笔顺〕等方面，存

在以下情况：书写格式不合标准，这种情况比拟普遍；写字缺点少横，不够端正，笔顺不符合要求；读书、说话发音不标准，甚至存在本地音现象；校园交谈个别学生不用普通话等。

规范化幼儿园语言文字工作标准

幼儿园语言文字工作是幼儿教育的重要组成部分，为了提高工作效率和质量，制定并执行规范化的标准至关重要。以下是幼儿园语言文字工作标准的具体内容：

语言文字表达规范

1. 语言文字应简洁清晰，便于幼儿理解。

2. 避免使用生僻词和长句子，注重使用幼儿常用词汇和简单句式。

3. 对于幼儿园通知、教学计划等文档，应统一格式和排版，便于家长和老师阅读。

语言文字教育内容

1. 语言文字教育内容应符合幼儿发展特点，注重启发幼儿语言表达能力。

2. 结合游戏和活动，引导幼儿进行语言文字实践，促进语言文字能力的提升。

语言文字教育方法

1. 多种教学方法结合，如故事讲解、游戏互动、歌曲演唱等，丰富幼儿的语言文字研究体验。

2. 注重个性化教学，根据幼儿的不同特点和发展水平，采取差异化教学方法。

语言文字教育评估

1. 定期对幼儿进行语言文字能力评估，了解幼儿的研究情况，及时调整教学方法和内容。

2. 建立有效的评估机制，记录幼儿的语言文字发展情况，为后续教育提供参考依据。

以上就是规范化幼儿园语言文字工作标准的具体内容，希望能够帮助幼儿园工作人员更好地进行语言文字教育工作。

语言文字达标校验收评估标准

附件1

河南省高校、中等职业学校、中小学（幼儿园）

语言文字规范化示范校评估标准

—5 —

—6 —

—7 —

备注：

一、高校、中等职业学校、中小学评估标准满分为100分，幼儿园评估标准满分为84分

二、以下情况实行“一票否决”：

1.专任教师普通话测试成绩未达二级乙等比例超过5 %。

2.语文教师普通话水平测试成绩低于二级甲等超过10 %。

3.在课堂教学中出现用方言授课现象。

4 .第21项得分为0。

—8 —

学校语言文字工作全面达标建设实施方案

语言文字工作全面达标建设实施方案

为认真贯彻落实上级文件精神，切实发挥学校在语言文字工作中的基础作用，扎实做好我校语言文字全面达标建设工作，促进我校语言文字规范化工作健康发展，特制订本方案。

一、目的意义

（一）推广和普及国家通用语言文字、培养国民语言文字规范意识、增强国民文化自信是各级各类学校的法定义务，是学校依法办学的基本要求。扎实做好学校语言文字工作，是切实发挥语言文字事业基础性、全局性作用的关键环节。

（二）说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力是学校培养高素质人才的基本内容。提高学生的语言文字应用能力，是实施素质教育的必然要求，是强化学生能力培养的重要内容，是提高学生学习能力、实践能力、创新能力的坚实基础。做好语言文字工作，对学生掌握科学文化知识、全面提高综合素质、自觉践行社会主义核心价值观、增强文化自信具有重要意义。

（三）做好学校语言文字工作，充分发挥学校的人才培养及社会辐射作用，将语言文字工作从校园向社会延伸，提高全民尤其是农村学生和青壮年的语言文字应用能力，是实施科教兴国战略和人才强国战略的内在需求，是全面建成小

康社会的必然要求，也是实现中华民族伟大复兴的重要环节。

二、主要目标

（一）总体目标。打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆，培养学生的“一种能力两种意识”。“一种能力”即语言文字应用能力；“两种意识”即自觉规范使用国家通用语言文字的意识和自觉传承弘扬中华优秀文化的意识。

（二）教师目标。熟悉党和国家语言文字方针政策及相关法律法规，普通话水平达标，汉字应用规范、书写优美，具有一定的朗诵水平和书法鉴赏能力，熟练掌握相关语言文字规范标准；具有高度的文化自觉和文化自信；普遍具有自觉推广国家通用语言文字与中华优秀文化的意识和自豪感。

2023年学校语言文字工作达标建设实施方案

2023年学校语言文字工作达标建设实施方案为贯彻落实《国家语言文字事业“十四五”发展规划》、《XX省教育厅XX 省语言文字工作委员会转发教育部国家语委关于进一步加强学校语言文字工作的意见的通知》（鲁教语（XX）2号）文件精神，根据市教育局有关要求，为切实发挥学校（含幼儿园）在语言文字工作中的基础作用，扎实做好我县各学校语言文字工作达标建设，促进全县语言文字规范化工作健康发展，经研究决定，制订本方案。

一、指导思想

以国家语言文字工作法律法规和政策要求为指导方针，以加强语言文字综合管理、推广普及普通话和规范社会用字管理为重点，将语言文字规范化的要求纳入学生培养目标，纳入常规管理，纳入基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中，使语言文字工作成为学校内涵建设和人才培养体系的重要内容。

二、目标任务

根据《教育部语言文字应用管理司关于切实做好学校语言文字工作达标建设及国家通用语言文字普及攻坚工程的通知》（教语用司函（XX）27号）中“东中部地区所有省份应于XX年底前完成所有学校的达标建设工作”的要求，结合我县实际，全县中小学语言文字工作达标建设于XX年12月底完成55%,XX年12月底全部完成。从XX年起，未开展语言文字工作规范化达标建设的学校不得申报市级语言文字规范化示范校（园）。

三、评估内容和标准

全县各级各类学校语言文字工作达标建设验收标准按照《XX省学校语言文

字工作达标建设指标体系（中小学及幼儿园）》执行。

四、评估验收

（一）学校申报

根据《XX-XX年学校语言文字工作达标建设进度安排表》，XX年接受语言文字工作达标建设验收的学校务于4月30日前将《XX学校语言文字工作达标建设自评报告》交县教体局语委办，电子版发送XX邮箱，申请评估验收。XX年接受语言文字工作达标建设验收的学校县教体局语委办另行通知安排。

幼儿园语言文字自查报告范文(8篇)

幼儿园语言文字自查报告范文（8篇）

幼儿园语言文字自查报告范文（精选8篇）

幼儿园语言文字自查报告范文篇1

近几年来，我园坚持以“孩子开心、家长放心、教师安心”为办园理念，不断提升内涵，塑造品牌，争强进位。我园认真贯彻落实《国家通用语言文字法》，并以此作为提高教师和幼儿基本素质，提升园所文化品位的重要载体。并把提高教师语言文字规范意识和语言应用的要求纳入教师目标，纳入教育活动和幼儿技能训练的基本内容，纳入幼儿园一日常规，渗透到教育活动的各环节，并保证其工作质量。我们对照《州语言文字达标校评估评分细则》，开展自评活动，现将自查情况报告如下。

一、综合管理

1.加强领导，完善组织机构

我园成立了语言文字工作领导小组。由园长任组长，所有语言老师参与。制定每年的语言文字工作计划，组织教师开展各种活动，落实语言文字工作的各项目标。

2.健全制度，强化常规管理。

健全的工作制度是开展语言文字工作的保障。我园出台了具体的语言文字规范化建设管理制度，即：《语言文字工作管理制度》、

《语言文字宣传制度》。同时将语言文字规范化建设纳入教育教学管理、教师管理、幼儿管理，并将规范用语用字纳入教师考核，作为评优晋级的基本条件等。

3.开展活动，落实目标

在语言文字规范化管理中，园领导会不定期的随机抽查一次规范用语用字情况。做到即查即纠，并将检查结果记录于册，作为学期考核的依据，以此强化师生用语用字规范化意识，巩固规范用字用语习惯，提高规范用字用语水平。“每期一次‘啄木鸟’行动”在教师之间开展一次互相检查用字情况的活动，达到督促、提醒、纠正别人，提高自己的.目的。“每期一次考核”，每学期末，我们由专门的考核小组将对教工工作进行全面的量化考核，将语言文字工作相关的活动、检查、抽查、比赛等情况均纳入考核之中。“每年一次比赛奖励”每年，我们都要举行一次不同形式的语言文字类基本功比赛，对比赛成绩突出的教工予以物质和精神奖励。“每年开展一次推普周活动”每年9月的第三周，我园均要开展一次推普周活动，向社会宣传相关法规，介绍相关知识。

幼儿园规定：语言文字规范化工作标准

目标

本文档旨在制定幼儿园的语言文字规范化工作标准，确保幼儿

园的教育环境规范、健康、积极。

规范化工作标准

1. 使用标准汉语：幼儿园教职员工应使用规范的汉语进行交流

和教学。禁止使用方言、俚语或不雅言辞。

2. 清晰发音：教职员工应注重发音准确、清晰。在教学中，特

别是教授语言和音韵的课程时，教职员工应示范正确的发音。

3. 拒绝暴力和侮辱性言辞：教职员工不得使用暴力或侮辱性言

辞对待幼儿。对于有争议的情况，应采取合适的沟通方式解决。

4. 鼓励积极表达：教职员工应鼓励幼儿积极表达自己的想法和

感受。在交流中，应给予幼儿充分的表达机会，并尊重他们的观点。

5. 尊重多样性：教职员工应尊重幼儿的语言多样性。如果幼儿使用非标准汉语或其他语言进行交流，教职员工应以包容和理解的态度对待。

6. 文字规范化：幼儿园教室、走廊和公共区域的文字应规范、准确、易读。标识、通知和教学资料应使用标准汉字，并遵循规范的书写方式。

7. 提供语言培养环境：幼儿园应提供丰富的语言培养环境，包括故事时间、语言游戏和角色扮演等活动，以促进幼儿的语言发展和沟通能力。

8. 家园合作：幼儿园应与家长建立良好的沟通和合作关系，共同关注幼儿的语言文字发展，并提供相应的指导和支持。

结论

通过制定和遵守这些语言文字规范化工作标准，幼儿园将能够营造一个积极健康的教育环境，促进幼儿的语言发展和沟通能力的提升。

创建语言文字工作达标建设实施方案

为进一步提升我园语言文字工作的整体水平，增加宽阔师幼的语言文字规范意识，提高语言文字应用力气，进一步贯彻落实宁河训练【20xx】10号文件要求，结合我园实际,特制定本方案。

一、创建目标

以创建语言文字规范化幼儿园为目标，进一步完善幼儿园工作制度，强化语言文字方针政策、法律法规、规范标准的认知度，形成与训练教学融为一体的语言文字工作机制，全面增加我园教职工的语言文字规范意识，引导幼儿学说规范的一般话，提高教职工的语言文字应用力气，真正使一般话和规范汉字成为训练教学的基本用语用字，进一步提升师幼基本素养，提高我园语言文字工作的整体水平，推动我园在全社会更好地发挥基础作用和主动影响。

二、组织领导

星辰中心园成立语言文字工作达标建设领导小组

组长：庞文斌

副组长：李晓娜

成员:张小彤于宁宁各班老师

下设办公室，负责达标建设工作的规划统筹、组织指导。联系电话：69220xx5

三、实施步骤

（一）调查摸底（负责人:庞文斌）

1.对幼儿园使用语言文字现状进行调查，了解状况（特别是全园老师一般话达标的状况），找出存在的问题，主动整改。

2.对园内用字（包括各种指示牌、标志牌、宣布传达栏、标语、幼儿园公文、教案和其他印刷物、自制教学软件、书写评语等等）进行检查监督，对不规范用字、错别字等提出修改看法。

（二）宣布传达发动（负责人：庞文斌）

1.组织全园师幼学习有关文件，提高对语言文字规范化重要意义的熟识，动员全体教职工主动投入到开展语言文字达标建设活动中来，促进该项活动的顺当进展。

2. 充分利用园内的宣布传达栏、各班教室的墙壁、电子显示屏、微信群等，宣布传达普及一般话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关学问，发布幼儿园活动实施方案及有关要求和支配，创设规范语言文字的良好环境和氛围。

幼儿园创建语言文字工作达标实施方案

XXX制定了语言文字工作达标实施方案，旨在提升语言文字工作水平，增强师幼的语言文字规范意识和应用能力。本方案的创建目标是规范化幼儿园，完善工作制度，强化语言文字方针政策、法律法规、规范标准的认知度，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制，引导幼儿学说规范的普通话，提高教职工的语言文字应用能力，进一步提升师幼基本素质，提高整体水平，推动幼儿园在全社会更好地发挥基础作用和积极影响。

为了实现这一目标，XXX成立了语言文字工作达标建设领导小组，由XXX担任组长，XXX担任副组长，洪顺花、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX担任成员。该小组下设办公室，负责规划统筹和组织指导达标建设工作。联系电话为xxxxxxxx。

实施步骤包括调查摸底和宣传发动。在调查摸底阶段，由XXX负责，对幼儿园使用语言文字现状进行调查，找出存在的问题并进行整改。同时，对园内用字进行检查监督，对不规

范用字、错别字等提出修改意见。在宣传发动阶段，由XXX 负责，组织全园师幼研究有关文件，提高对语言文字规范化重要意义的认识，动员全体教职工积极投入到开展语言文字达标建设活动中来。此外，充分利用园内的宣传栏、各班教室的墙壁、电子显示屏、微信群等，宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义，发布幼儿园活动实施方案及有关要求和安排，创设规范语言文字的良好环境和氛围。制度保障阶段由XXX负责。XXX制定了一系列制度，以保障语言文字工作的顺利实施。

我们幼儿园认识到创建活动的重要性，全面贯彻语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准。为了规范化、制度化这项工作，我们将制定相关规章制度，并对原有的管理制度进行补充完善，不断落实。