研发卓越课程,丰富生命历程
对卓越课程开发的几点认识
对卓越课程开发的几点认识随着信息技术的快速发展，人们对于学习的要求越来越高。
教育界也在不断探索新的教学方法和课程开发模式。
在这种背景下，卓越课程开发逐渐成为了重要的教学模式之一。
卓越课程开发是一种综合性的课程开发模式，它以学生为中心，注重培养学生的思维能力、实践能力和创新能力。
相比传统的教学模式，卓越课程开发更加注重学生主动学习和自主探究。
它的核心是培养学生的综合素质，让学生具备适应未来社会需要的能力。
首先，卓越课程开发注重课程设计的科学性。
它采用系统思维和系统工程的理念，将课程设计视作一个系统工程，从学生的需求出发，全面考虑课程的内容、方法、评价等方面，以确保课程设置合理、科学、富有内涵。
同时，卓越课程开发也注重课程的实践性。
它会将课程内容与学生生活和社会实践相结合，以便让学生在实践过程中将所学知识转化为实际能力。
其次，卓越课程开发鼓励教师改变传统的教学方式。
传统的教学模式以知识的灌输和考试的成绩为目的，忽略了学生的思维和创造力。
而卓越课程开发则鼓励教师通过互动教学、案例教学等方式来激发学生的创造力和思维能力。
它要求教师成为学生学习的引导者和讨论者，使学生在不断地协同学习和探究中得到自我成长。
最后，卓越课程开发要求学生自主、批判地学习。
这体现了以学生为中心的思想。
卓越课程开发中的学生自主性，强调的是学生能否根据个人兴趣和课程的知识内容展开学习，也就是学生有自由的学习选择权。
同时，卓越课程开发中的批判性学习，强调学生不能只是被动接受信息而要批判地思考和分析，这样才能使学生更深入地掌握知识和理解课程真正的内涵。
在总结上述内容的时候，我们可以认为卓越课程开发是一种以培养学生创新能力和思维能力为目标的学习模式。
它强调学生的自主性和批判性，要求教师成为学生的引导者和讨论者，充分发挥学生的潜能和能力。
同时，卓越课程开发所关注的不仅是学生获得的单一知识，而是学生的全面发展。
它的实施有利于推进教育创新，为学生的未来成长带来更多的潜力和机会。
幼儿园卓越课程
幼儿园卓越课程简介幼儿园卓越课程是一种旨在通过创新和个性化的教学方法，提供高质量教育的课程。
该课程强调培养幼儿的综合能力，包括认知能力、语言能力、社交能力等方面的发展。
通过提供多样化的学习体验，幼儿园卓越课程旨在为孩子们打下坚实的学习基础。
课程目标幼儿园卓越课程的目标是全面培养幼儿的各项能力和素养。
具体目标包括： - 培养幼儿的语言和表达能力，拓展词汇量和语言表达能力。
- 发展幼儿的认知能力，培养观察、思考和解决问题的能力。
- 提高幼儿的想象力和创造力，激发幼儿的艺术天赋和创造力。
- 培养幼儿的社交能力，提供协作和交往的机会，开发幼儿的沟通和合作能力。
- 培养幼儿的运动和身体协调能力，发展幼儿的身体素质和运动技能。
课程内容语言和认知能力培养通过有趣的教学活动，幼儿园卓越课程帮助幼儿培养语言和认知能力。
课程内容包括： - 虚拟实景教学：使用虚拟现实技术，带领幼儿进入各种场景，扩展他们的词汇和语言表达能力。
- 朗读和故事讲述：通过朗读和故事讲述，激发幼儿的想象力和阅读兴趣。
- 数字和计算培养：通过游戏和互动活动，帮助幼儿理解数字和计算基本概念。
创造力和艺术天赋开发幼儿园卓越课程注重培养幼儿的创造力和艺术天赋。
课程内容包括： - 绘画和手工艺术：提供绘画和手工艺术的机会，培养幼儿的创造力和审美能力。
- 音乐和舞蹈：通过音乐和舞蹈的教学活动，激发幼儿对音乐和舞蹈的兴趣。
社交能力和合作精神培养通过协作和交往的活动，幼儿园卓越课程帮助幼儿培养社交能力和合作精神。
课程内容包括： - 团队合作活动：组织团队合作游戏，培养幼儿的协作和沟通能力。
- 角色扮演游戏：通过角色扮演游戏，培养幼儿的社交技巧和表达能力。
运动和身体协调能力发展幼儿园卓越课程注重培养幼儿的运动和身体协调能力。
课程内容包括： - 运动游戏：组织各种运动游戏，帮助幼儿发展身体素质和运动技能。
- 健康和营养教育：教授健康和营养知识，培养幼儿的健康意识。
朱永新：研发卓越课程
次 次从 游戏 厅里把 我拽 出来 ，是 您一 次次把 我 从街头 找 回来 ，是您 一次 次的关 爱使
我落 魄 的心找 到归宿 。那 次 ，在您家 中为我 过生 日，还 请 了班 中我要 好 的同学 ……倘 若没 有您 无微 不至 的关怀 ，我 不知 道路在 何 方 ！ 这 就 是为 人 师者 最 大 的欣 慰 了 。林 仁 刚 说 ，她 庆 幸 自 己当 年没 放 弃这 孩 子 ，事 实 上 ，她 也 从没 想 过要 放 弃 哪 一个 ， “ 没什 么 融化 不 了的心 ， 自己 多一 份 责任 和 爱 心 ，社会 和家 庭就 多一份 平 安 ，孩 子 就多 一份希 望 。 ”
向未 来 （ 目的地） ，同时 也指 向 当下 （ 风景 ） 。从这 个意 义上讲 ，当 下的每一 步也 是 目的
地 。课程 最本 质的特 点，是教 师与学生 双方 的生命体验 ，而不是 一堆知识 的罗列 。
２４
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景பைடு நூலகம்墨 设
在我们的课程意蕴 中，起点处是人，是人的 问题 ，是人 的各种可能性；终 点处
生命 课程 为基 础 ， 以公 民课程 （ 善） 、艺 术课 程 （ 美） 、智识 课程 （ 真） 为 主干 ， 以 “ 特色 课程 ”（ 个性 ） 为必 要补 充 。
研 发 卓 越 课程 是新 教 育 的 “ 天命 ” 。新 教 育要 成 为 一家 “ 百 年 老店 ” ，就 必须 拥 有 真 正 属于 自 己的 完整 的课 程 体 系 。这 些 年 来 ，我 们 根据 读 写 绘 、晨 诵 、每 月一
苏 ”。
如 今 回忆 起 来 ，林 仁 刚说 不上来 当时 哪来 那么 大 的 “ 淡 定 ”，要 是和女 儿 ，她估
教师新教育年会学习心得
教师新教育年会学习心得炎炎夏日炙烤着大地，却挡不住我奔往萧山的激情！期待已久的聚会就在眼前！全国千万个新教育追梦人于7、13日终于相聚在了萧山歌剧院。
大家心情激动，会场气氛热烈，当和蔼睿智的朱永新老师带领与会领导出现在会场时，或许兴奋所致，所有追梦人不约而同地鼓起了掌。
两天的年会时间虽然短暂，但让我感受了精彩纷呈的卓越课程。
精彩的发言让我感受到了各地的追梦人的艰辛、幸福、执着，正是因为“艰辛、幸福、执着”，才有了被擦亮的无数颗的小星星。
下面我把两天学习到的收获做简单总结。
卓越课程，顾名思义就是好的课程，那什么才算是好的课程呢？我认为只要遵循儿童身心健康和发展规律的课程，都是卓越课程。
记得成尚荣老先生说过课程是跑道，是“道”，它应该有规定，有目标。
课程重在“跑”，跑是一种经历，是一种机会，而不应是孩子的负担，“卓越课程”是送给孩子们的一件幸福的礼物，是孩子们享受的一种生活状态。
所以我认为卓越课程的开发不能光看它华丽的外表，也不能只顾它的短期效应，卓越课程不是学校的风景线，它是师生感受幸福的核动力。
说它卓越是因为它充满活力，有生命，能让孩子们终生受益。
它不但能穿越孩子的整个生命历程，而且也能提高教师的生命品质。
那为什么卓越课程在我们身边却寸步难行？我想这是因为：（1）教师的课程意识不强，教师本身对生命不敏感，只限于教书，完成自己的教学任务自己的工作而已，大部分教师所要做的只是按照课程标准来教学教材，而没有从学生的实际出发。
（2）教师的专业水平不高，既或是他想组织课程，也由于水平的限制，达不到要求。
我很欣赏浙江省杭州市萧山区所前镇二小陈海燕老师的经验介绍——给生命涂抹阳光（生命课程）。
这是陈老师的班本课程，整个课程在班级里进行，历时两个月，由五个部分构成。
1、种一粒种子，感受生命诞生的喜悦。
2、建一个生物角，观察生命存在的方式。
3、记一页心情，体验生命个体化的情感。
4、读一组书籍，领略生命故事的魅力。
研发卓越课程,润泽五彩生命
在 实现 了教材 文本 由文史类 向故 事类转 变 的过 程中， 我们 更强调人 文 内涵 的提 升 ， 同时又不 失童 真 童趣 ， 增 强了学生 的阅读趣 味性 ， 提高了学 习的兴趣 。 并且 ， 我们 将教学 目标界定 在 “ 了解 ” 的层 面 ， 既减 轻 了学 生的学习负担 ， 又尽量避免 校本课程开发 过程 中 产 生 的任 务本位 、 教材本 位 、 学科 本位 、 活 动本位 、 教 师 本位等 误 区 ， 致力 于体 现 以人为本 ， 以学 生发 展为 本 的宗 旨。 本 土文化教育 是有 价值 、 最具特 色 的教育 ， 走课
课 改在 线
教育剥研 论坛 ・ Ｊ ｉ ａ ｏ Ｙ ｕ Ｋ ｅ Ｙ Ｌ ｕ ｎ Ｔ
研发卓越课程 ， 润泽五彩生命
徐龙合 安徽 省霍邱县姚 李镇 中心学校
朱 永新 教授说过 ： “ 只有 拥有卓 越 的新教 育课 程 的教室 ， 才 是完美 的新教育 教室 ， 如果 没有卓 越 的课 程， 教室里 的生命 之花不会 开放 ， 所以， 课程 ， 是所有 新 教育梦想 、 理念能否实现 的关 键所在 。” 在实验 中 ， 我 们学校通 过对 “ 幸福而 完整 的教育生 活 ” 的 内涵 和 外延 的探 求 、 实践 ， 形成 了国家课 程校本化 、 地方课 程 整 合化 、 学 校课程 多样化 、 班级课 程个 性化 的课程 体 系， 积极 开发校本课程 。下 面和大家一起分享我们 新 芽班课程建设 的幸福旅程 。 晨 诵课程—— 注入生命的活力 晨诵意在用诗 歌来 开启黎明 ， 为每一天注入 生命 的源泉 ， 生长 的能量 ， 让 师生以饱满 、 充满 活力的精神 状态开启新一天的学习生活 。 刚跨进学校大 门的一年 级 的孩 子们 ， 对学校 的概念 的理解是 懵懂 的 ， 一 切都 是那么兴奋 ， 我就 带领孩子们穿越 了《 春之声》 、 《 夏之 旅》 、 《 秋之实》 、 《 冬之赋》 等富有童趣 的儿 童诗 。
学校宣传片解说词
站在童年的面前——莒县某小学新教育宣传片解说词浮丘之上，银杏王下刘勰著书曜千秋；沭水河畔，城阳书院古莒文化永传承。
风光秀丽的千年古县莒城中央，丛丛绿意的护城河畔，有这样一个育人的智慧殿堂——莒县第四实验小学。
这里以研发卓越课程为基础，全面深化新教育实验，以“核心素养”落地为主体，以“理念、实践”为两翼，实现了“全科育人、全程育人、全员育人”，形成了独具特色的乐真教育模式。
莒县某小学，27载风雨历程，沐雨栉风，砥砺前行。
现有教学班45个，学生3200余人，教职工140余人，校园总占地22453平方米，建筑面积15200平方米，环境优美，设施齐全，处处彰显着传统与现代的完美融合。
近年来，我校以让师生“过一种幸福完整的教育生活”为目标，秉承“只要行动，就有收获”的信念，坚持高目标定位、高起点追求、高强度推进，确定了“一个重点，五步同行，全面开花”的实施策略。
一个重点即研发卓越课程。
我校以“乐·真”文化为引领，以课程整合为切入点，将国家、地方、学校三级课程进行整合，构建国家课程校本化、学校课程个性化、学生活动生本化的“三化一体”乐真课程体系（大圆盘），站在童年的面前构建课程，站在课程的高度实施育人。
“任何课程，不论是国家课程，还是地方课程，都必须回到学校这个具体的教育教学环境中才有意义。
”我校立足于国家课程校本化实施，先后研发了系列乐真手册加以实施。
“一个人的精神发育史就是其阅读史”。
我校高度重视阅读课程的研发，晨诵、午读、暮省相得益彰，“阅读十个一”实施策略、八大阅读课型交相呼应，营造了富有个性的书香校园。
“善于继承才能善于创新。
”我校融合数学传统文化，研发了乐真拓展课程《数学小博士》，打造数学文化长廊，挖掘数学的奥秘与乐趣，提升了学生的人文素养。
“核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求。
”我校研发了《社会主义核心价值观》校本课程，用图文并茂的样态、通俗易懂的语言诠释12个关键词的含义，再加上“一三四七”的探索实践，达到了社会主义核心价值观内化于心，外显于行的效果。
海门开放周学习体会
海门新教育开放周学习体会马娟2013年4月27日、28日，我们一行11人有幸来到海门，参加2013年全国新教育实验海门开放周暨“研发卓越课程”专题研讨会。
在27、28日两天的时间里，我们的观摩学习活动尽管短暂，但收获颇丰。
我感受到了海门人对教育的重视，尤其是对卓有成效的新教育执着追求。
一、开幕式——许海新博士致开幕词27日早上，我们怀着激动的心情赶到了会场，会场已经来了很多全国各地的人。
前面的位置已经坐满了，我们只好坐到了后面，赶紧准备好相机，期待着精彩的开幕式及“卓越课程展示”。
开幕式由新教育研究会副理事长、海门市新教育培训中心主任吴勇主持，首先是新教育研究院院长、海门市教育局局长许新海博士致开幕辞。
我是第一次见到许新海博士，没想到他这么年轻。
许局长首先转达了朱永新教授发来的贺信：亲爱的新教育同仁：欣闻海门新教育开放周暨“研发卓越课程”专题研讨会召开，我因为在中央党校学习，无法参加，深感遗憾。
课程是新教育的生命所系，活力所在。
课程的丰富性、深刻性决定着新教育的丰富性和深刻性。
我曾说，教室是一根扁担，一头挑着课程，一头挑着生命。
卓越的生命是由卓越的课程润泽起来的。
祝新教育开放周圆满成功！祝各位新教育人健康顺利！许新海博士说，去年的年会中，新教育改革发起人朱永新教授提出了一个重要的课题“研发卓越课程”，希望所有新教育人把眼光投向课程，让所有的师生因卓越的课程而得到卓越的成长。
许新海博士还阐述了他对于新教育卓越课程的三个观点。
1、要培养教师课程开发设计的能力。
新课程的方案，让教师拥有了一定的课程权力，在课程研发中，教师首先要成为课程的设计者，更重要的是在实践中成为课程的创生者，因此，对于课程的设计能力和创生能力应该是所有教师特别是新教育教师最需要着力培养的能力。
2、要为每一个学生提供适合的课程。
因为卓越不是一种要求，而是一种指向，一个追求的目标。
在目前的实际情况中，教师们或许还不能为每一个孩子设计最适合的课程，但起码可以给一个群体、一个班的孩子设计适合他们的课程。
34号含泪的梅花萧山年会总结：课程,让生命在场
课程，让生命“在场”——参加新教育萧山年会有感34号含泪的梅花七月九日夜晚，在县教研室金主任的带领下，我们一行七人怀着朝圣般的心情，踏上了开往杭州的火车，穿破浓重的夜色，向着心中的灵山圣地，向着明亮那方——杭州萧山进发。
经过一路的颠簸辗转，我们终于于十二日下午抵达会议的举办地——杭州市萧山区，在酒店报到、领完会议的资料之后，便满心期待着明天会议的开幕。
课程引领——让生命成为无价的珍宝七月十三日早上，我们匆匆吃过饭之后，便坐上了会务组安排的26号大巴车，向会议的举办地萧山剧院进发。
走下车之后，我们看到了剧院的门口，悬挂着红色的会标——“全国新教育实验第十三届研讨会”，会标两旁各有一条新教育人熟悉的条幅，左边是“相信种子，相信岁月”，右边是“只要上路，就有收获”，这两条条幅激励着全国的新教育同仁，一起走在“研发卓越课程”的路上，去追寻新教育人心目中的理想——“过一种幸福完整的教育生活”。
八点三十分，在全场一千三百人期待的目光中，此次研讨会正式拉开了大幕。
首先是萧山区的李玲区长致欢迎辞，接着新教育研究院名誉院长卢志文先生宣读了中国教育科学研究院袁振国院长写给本次会议的贺信，在来自大洋彼岸的严文蕃教授介绍了美国的教育和课程之后，新教育实验发起人朱永新老师致开幕词，他呼吁全体新教育同仁一起努力，让新教育的梦想开出花朵，让师生的生因此成为无价的珍宝。
开幕式结束之后，来自新教育研究中心的马玲老师、北京丰台二中新教育附属小学的陈冬兰、王亚玲老师、罕台新教育小学的陈美丽老师分别为我们做了卓越课程的引领报告，其中马玲老师和自己班级的陈卓凡、贺禹婷两位小朋友，一起用对话的形式，向我们演绎了小毛虫教室三年来走过的历程，一首首诗歌，一个个仪式，一次次活动，一本本童书，就这样悄无声息地润泽着孩子们的童年生活，当听说这个班的孩子们三年来阅读量竟然达1000万字时，当知道三年级的孩子竟然在阅读泰戈尔的《新月集》并做批注时，在吃惊的同时，我们更加相信在书籍的浸润中长大的孩子，前途一定不可限量。
新教育实验研发卓越课程
新教育实验研发卓越课程新教育实验研发卓越课程近年来，随着社会的快速发展和科技的不断进步，传统教育模式已经无法满足现代学生的需求。
为了培养出更具创造力、创新能力和领导才能的学生，各国纷纷展开了新教育实验，研发出卓越课程，以期实现教育的改革和提升。
卓越课程是一种注重培养学生多元智能、创新思维和领导潜能的课程。
它不仅注重学科知识的传授，更注重学生的综合素质培养。
卓越课程的设计包括五个方面：学科知识培养、创新思维培养、领导才能培养、社会实践和个体差异培养。
在学科知识培养方面，卓越课程不仅注重学生的学科基础知识掌握，更注重学科知识的应用和实践。
它鼓励学生通过实际案例分析和实验实践的方式，来深入学习和理解学科知识。
同时，卓越课程注重跨学科的知识融合和应用，以培养学生的综合学科能力。
创新思维是现代社会所需要的一种重要能力，也是卓越课程的核心之一。
卓越课程通过启发学生的创造力和培养创新思维的方法来促进学生的创新能力。
它鼓励学生在解决问题和应对挑战时，采用不同的思维方式和方法，培养学生的创造力和创新能力。
领导才能是培养学生的领导潜能和领导能力，使他们能够在日后的工作和社会生活中发挥更大的影响力。
卓越课程通过组织学生的团队合作、项目管理和领导实践等方式，培养学生的领导能力和团队合作能力。
社会实践是卓越课程的重要组成部分，通过参与社会实践活动，学生可以学习到实际问题的解决方法，并提升他们的社会责任感和公民意识。
卓越课程鼓励学生参与社区服务、志愿者活动和实习，为学生提供实践锻炼的机会。
个体差异的培养是卓越课程的另一个重要目标。
卓越课程注重培养学生的个性发展和个人兴趣爱好。
它鼓励学生在学习中发现自己的优势和潜力，并为学生提供个性化的学习资源和教育支持。
总的来说，新教育实验研发的卓越课程旨在培养学生的多元智能、创新思维和领导潜能，以满足现代社会对人才的需求。
通过学科知识培养、创新思维培养、领导才能培养、社会实践和个体差异培养等方面的设计，卓越课程为学生提供了全面的教育和发展机会。
卓越课程培训的心得体会优秀6篇
卓越课程培训的心得体会优秀6篇当我们经过反思，对生活有了新的看法时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是人见人爱的分享的6篇《卓越课程培训的心得体会》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
卓越课程培训的心得体会篇一20xx年9月5日至6日，在旧营乡中心校听了邵征斌老师，邓英老师，管庆煌老师三位老师给我们带来的卓越课堂教学讲座，从他们三位老师的培训中，我有了较大的收获。
现将我从这次培训中的感受写下。
一、改变观念，提高卓越高效的意识不再用传统的“填鸭式、满堂灌”、“满堂问”等一些旧的思想观念。
新时代的老师应该追求一些新的教学意识：即教师如何教，如何管，从而改造学生的学习力。
现在的老师应该教授学生获取新知识的方法，“授人以鱼，不如授人以渔”应该教会学生自己学习的方法，让他们能够不在老师教授的情况下就能做到自主学习。
二、转变方式，用心经营课堂教学生学习方法，更要用心去钻研，不是所有的方法都适合学生，所以一节课不在于你教多少知识。
在培训中，讲到的查着工具读，划着重点读，写着感想读，记着内容读，练着习题读，思着问题读着实让我思维顿时开阔。
语言精练，却内容概括全面。
三、大胆实践、勇于创新教师的战场和舞台是课堂，教师的素质高低反映在教师的课堂教学水平。
教师只有在课堂教学中不断实践，将平时理念、观点融入课堂教学中，不断实践，理论，再实践，再提高教学质量。
多上课，上好课，上示范课，上有挑战性的'课。
在教学实践中发现问题，又将问题解决在课堂教学实践中。
将自己的课堂当做实验基地，积极投身于教学研究，并不断将教学研究的成果进行归纳和提升。
走进有效教学，创建卓越课堂，创新本校教研，这需要我们用心的去钻研，去实践，不断去学习，不断去创新，努力提高自己的教学技能，只有这样才能成为一名新时代下的合格的教师。
卓越课程培训的心得体会篇二20xx年5月10日，全国知名教育专家、中国关心下一代教育专家委员会会长冯恩洪教授在临沂四中为我市几千名中小学骨干教师做了“卓越课堂—让三个面向走进课堂”专题报告会”。
对卓越课程开发的几点认识
对卓越课程开发的几点认识随着社会发展和知识更新的需求，教育领域也在不断探索创新，以满足人们对于高质量教育的需求。
对于卓越课程开发，作为教育领域的一项重要工作，具有很高的实际意义。
今天，我们将对卓越课程开发的几点认识进行探讨。
第一点，卓越课程开发需要关注学生的需求和特点。
一项卓越的课程开发工作应该是以学生的需求和特点为出发点的，应该根据学生的年龄、兴趣爱好、认知水平等因素，结合教学内容和教学方式，设计出最适合学生的课程。
只有这样，才能真正实现教育的目标，让学生获得全面、系统的知识和技能，促进他们的综合发展。
第二点，卓越课程开发需要注重教育理念和目标的制定。
教育理念是对教育的根本认识和追求的总结，是教育工作的指导思想和原则。
而教育目标则是对于教育工作的预期达成情况的具体表述。
在卓越课程开发过程中，应该充分考虑教育理念和目标的制定，只有这样才能确保课程的设计与实施符合教育的基本要求，具有较高的教育实用性和可操作性。
第三点，卓越课程开发需要注重教学内容和方法的创新。
教学内容是教学的基本要素，是教学的主要内容和对象。
教学方法是教学的手段和方法，是实现教学目标的途径和方式。
在课程开发的过程中，应该充分考虑教学内容和方法的创新，只有这样才能真正实现教学的有效性和有效性。
第四点，卓越课程开发需要注重教师的角色和素质。
教师是教育的主体和核心，是实施教育的重要力量。
在卓越课程开发的过程中，应该注重提高教师的素质，加强教师的职业发展，提高教师的教学能力和素质，只有这样才能真正实现课程开发的最终目标。
在卓越课程开发是一个非常重要的教育领域工作，具有很高的实际意义。
只有在不断探索和创新的过程中，我们才能真正实现卓越课程开发的目标，推动教育领域的发展和进步。
希望今后在卓越课程开发方面能够更加注重学生需求和特点、教育理念和目标的制定、教学内容和方法的创新、教师角色和素质的提高，不断提升教育的质量和水平。
【2000字】。
研发卓越课程,丰富生命历程
研发卓越课程，丰富生命历程单位：郑州市管城回族区十八里河镇柴郭小学时间： 2015年10月研发卓越课程，丰富生命历程2013年10月22日，一张管城区实验学校的申请表，开启了我们郑州市管城回族区十八里河镇柴郭小学的新教育之路，我们下定决心，在新教育的沃土中生根。
2013年12月，郑州市管城回族区正式挂牌新教育实验区，有了领导者的指引和同行者的相伴，我们渴望新教育的种子能够在我们柴郭小学生根，发芽，成长，开花……朱永新老师说的过一种幸福完整的教育生活，是新教育人的梦想，这个梦想能否实现，在很大程度上取决于我们能否拥有一个让师生家长幸福的课程。
研发卓越课程是新教育的“天命”，是一种价值追求，一种生命朝向，一个未来期待和一个庄严承诺。
在不同的新教育学校，有许多因地制宜、因人而异的课程，这些课程丰富了师生的生命历程，让教育生活本身也成了一段生命的传奇。
那我们是怎样在不断在检验中成长、修正、朝向卓越的课程的呢？我们本着国家课程校本化，校本课程特色化的原则开始我们的探索之路。
在探索与实践中我们逐步研发出了以下课程：志愿者课程、足球课程、植物生命课程、线描课程、图画书生命教育课程。
这些课程使学生的生活经验和生命体验被不断丰富、不停激发，最终得到真正的成长；教师的生命体验不断被回顾、被丰盈，最终实现真正的超越，这正是师生以穿越课程来共同书写传奇的新教育生命叙事。
一、志愿者课程我们的志愿者课程指的是学校与社区的融合。
彼此的开放，取得了非常好的效果。
而新教育实验“聆听窗外声音”的行动，也是出于这样的思考，就是认为社会资源是课程的重要前提。
我们柴郭小学主动开发社区教育资源、人力资源，形成了我们的志愿者课程。
三年来我们的志愿者课程不断地被丰盈着。
1、河南建业足球事业发展基金会志愿者课程。
2013年7月，河南建业足球事业发展基金会作为第一支志愿者队伍来到柴郭小学。
给孩子们带来的第一届阳光足球夏令营，紧接着，我们一步一步的成立了自己的足球社团，每学期一场校园足球联赛，被教育部首批认定为全国足球特色学校，在志愿者的帮助和我们的努力下，我们还在不停地向前走。
让德韵润泽生命
让德韵润泽生命作者：赵红星来源：《教育》2016年第26期朱永新教授指出：研发卓越课程是新教育的“天命”，新教育要成为一个“百年老店”，就必须拥有真正属于自己的完整的课程体系。
这让正努力探索如何将新教育的智慧与学校优良传统融合的德胜人醍醐灌顶，于是，以课程建设为抓手，让德韵更好地润泽生命，便成了摆在我们面前最重要的课题之一。
海门市德胜小学（以下简称德小）创办于1908年，是一所历史悠久、底蕴厚重的学校。
近年来学校充分挖掘校名的内涵，积极打造以礼、智、勇为核心的德文化，提炼了“以德制胜”的校训，形成了礼仪、科技、个性培育三大特色齐头并进的生动局面。
朱永新教授指出：研发卓越课程是新教育的“天命”，新教育要成为一个“百年老店”，就必须拥有真正属于自己的完整的课程体系。
这让正努力探索如何将新教育的智慧与学校优良传统融合的德胜人醍醐灌顶，于是，以课程建设为抓手，让德韵更好地润泽生命，便成了摆在我们面前最重要的课题之一。
一、理念即课程——千淘万漉虽辛苦通过对新教育理念特别是萧山年会主报告的反复学习，我们确定了实现德文化的二次飞跃，把学校建成美丽花园、启智学园、创新家园、个性乐园的目标。
积极申报了“十二五”课题《德文化背景下卓越校本课程群研发的实践研究》；成立德文化研究院，布置了“新征程，从心开始”的文化序列，将“梦想、奋斗、坚持，读书、运动、旅行，明礼、创造、个性”作为今后一段时间课程研发的重心；赋予“礼智勇”更丰富的内涵，将其分别与新教育卓越课程体系的公民课程、智识课程、生命课程、艺术课程等相衔接，运用“千川映月”理念将新教育的精髓与学校的文化完美统整，形成了独具个性的校本课程体系，努力构建可供学生选择的课程超市。
德文化课程体系礼系列课程（生命课程2、公民课程）重点：品德、语文、英语；八礼四仪、以诗育德、小主持人、生态环保……智系列课程（智识课程、特色课程）重点：数学、语文、英语、科学、信息；绘本阅读、儿童诗创作、英语脱口秀、英语情景剧、火箭发射、金钥匙、智力七巧板、多彩创造、城市梦想、中国象棋、五子棋、美文赏析、新思维……勇系列课程（生命课程1、艺术课程）重点：体育、艺术、品德；花卉种植、课本剧表演、创意水果拼盘、橡皮泥制作、艺术插花、摄影、十字绣、电脑绘画、科学幻想画、童耕、乒乓球、排球、足球、羽毛球、冬季三项……二、环境即课程——山色空蒙雨亦奇新教育人认为：卓越课程应该经历浪漫、精确、综合三个阶段。
卓越课程研发实施方案
卓越课程研发实施方案随着教育领域的不断发展和变革，课程研发成为了学校教育的重要组成部分。
为了提高教学质量和学生的学习效果，学校需要不断更新和完善课程，以适应时代的需求和学生的发展。
因此，制定和实施一套卓越的课程研发方案显得尤为重要。
首先，卓越课程研发实施方案需要充分考虑学校的教育理念和办学定位。
学校的教育理念和办学定位会直接影响到课程的设计和实施，因此需要在制定课程研发方案的初期就对此进行深入的分析和研究。
只有与学校的教育理念和办学定位相契合的课程才能真正发挥其教育的作用。
其次，卓越课程研发实施方案需要注重教师的专业发展和教学能力提升。
教师是课程研发和实施的主要执行者，他们的专业素养和教学能力直接影响到课程的质量和效果。
因此，学校需要通过各种方式，如培训、交流和实践等，不断提升教师的专业水平，以保证课程研发实施方案的顺利进行和有效实施。
再次，卓越课程研发实施方案需要注重课程的灵活性和实用性。
随着社会的不断发展和变化，课程的设计和实施需要具有一定的灵活性，以适应时代的需求和学生的发展。
此外，课程还需要具有一定的实用性，能够真正帮助学生提高学习能力和解决实际问题。
最后，卓越课程研发实施方案需要注重评估和反馈机制的建立。
课程的研发和实施是一个不断试错和改进的过程，因此需要建立完善的评估和反馈机制，及时发现问题并进行调整。
只有通过不断的评估和反馈，才能确保课程研发实施方案的持续改进和提高。
总之，卓越课程研发实施方案是学校教育的重要组成部分，它的制定和实施需要充分考虑学校的教育理念和办学定位，注重教师的专业发展和教学能力提升，注重课程的灵活性和实用性，以及建立完善的评估和反馈机制。
只有这样，才能确保课程的质量和效果，真正为学生的发展和教育的进步做出贡献。
新教育实验十大行动
新教育实验十大行动新教育实验的基本理念：以教师的成长为起点，以营造书香校园的十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种完整幸福完整的教育生活为目的。
新教育实验在其理论指导下，以其十大行动为途径，通过具体实践活动，实现其最终的教育目标。
十大行动是：第一、营造书香校园。
营造书香校园就是通过创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展丰富多彩的阅读活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，就像每天吃饭、睡觉、看电视一样，逐步形成一种习惯，进而推动书香社会的形成。
第二、师生共写随笔。
通过撰写教育日记，教育故事，教育案例分析等形式，记录、反思教师的日常教育和学习生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。
包括师生大家一起来写故事，写班级的趣事，写学校的活动，写师生情谊，包括教师的读书故事，办公室的成长，专题性的随笔，教学案例等。
在师生互动的过程中，帮助教师和学生共同成长。
第三、聆听窗外声音。
就是通过开展学校报告会，参加社区活动等形式，充分利用社区教育资源，引导学生热爱生活，关注社会，促进学生形成多元的价值观。
第四、培养卓越口才。
我们提出通过讲故事，演讲，辩论等形式，使教师和学生愿说，敢说，会说，从而帮助学生形成终生受益的自信心，沟通能力和表达能力。
第五、构筑理想课堂。
构筑理想课堂，即通过创设平等、民主、和谐的课堂气氛，通过在人类文化知识和学生生活体验之间形成有机的联系，实现高效的课堂并追求个性的课堂。
构筑理想课堂有三个层次：有效课堂，对课堂多元理解的研究，走向个性课堂。
第六、建设数码社区。
通过加强学校内外网络资源的整合，建设学习型的网络社区，让师生利用网络学习和交流，网络不仅是学习，同时交流也很重要，在实践中培养师生的信息意识与信息应用能力。
数码社区网络是虚拟的，也是真实的，新教育实验的很多故事都发生在这个网站上。
第七、推进每月一事。
根据学生的身心发展特点和学校社会生活的节律，每月开展一个主题活动，通过主题阅读、主题实践、成果展示与评价等方式，实施不同的主题内容，着力培养学生良好的而行为习惯和公民意识，教给学生一生有用的东西。
对卓越课程开发的几点认识
对卓越课程开发的几点认识1. 引言1.1 什么是卓越课程开发卓越课程开发是指建立在整体提升学生学习效果和素质教育发展的基础上，以科学的理论和方法为指导，以学生为中心，全面实施课程改革和创新，从而实现教育质量提升和教学质量改进的一种教育教学活动。
其核心目标是培养学生的综合素质和能力，促进学生全面发展。
卓越课程开发在整个教育过程中扮演着至关重要的角色。
它可以提高教学效果，激发学生学习兴趣，促进学生个性化发展，为学生未来的学习和职业发展打下良好的基础。
卓越课程开发不仅能够满足学生学习的需要，更能够提升学校整体教育质量，提升学校的声誉和竞争力。
卓越课程开发是教育教学工作中不可或缺的一环，对于推动教育现代化和全面素质教育的实施具有重要的意义和作用。
1.2 卓越课程开发的重要性卓越课程开发的重要性在于其能够提升教育教学质量，促进学生全面发展。
通过不断优化课程设计和实施策略，可以更好地满足学生的需求，激发学生学习的兴趣和动力，提高他们的学习效果。
卓越课程开发还可以促进教师专业发展和创新能力的提升，帮助教师更好地应对日益多样化和复杂化的教育挑战。
卓越课程开发还有助于推动教育改革和发展，提高教育质量和国际竞争力。
加强卓越课程开发是教育发展的重要任务，对于实现教育现代化和建设教育强国具有重要意义。
通过不断探索和实践卓越课程开发，不断提高教育教学水平，不断促进学生综合素质的全面发展，不断推动教育改革和创新，才能实现教育事业的跨足式发展和持续健康发展。
2. 正文2.1 卓越课程设计的理论基础卓越课程设计的理论基础是指在教育学、心理学、认知科学等相关学科理论的基础上，对课程设计进行深入研究和探讨。
教育学的理论包括教学目标、教学内容、教学方法等方面，心理学的理论包括学习过程中的认知、情感、动机等因素，认知科学的理论包括人类认知的规律和模式等。
在卓越课程设计的理论基础中，需要考虑到不同学习者的特点和需求，以及课程的目标和任务。
教师的读后感
教师的读后感教师的读后感1《八月未央》是我大学时读过的一本书，作者是安妮宝贝。
这本书算是安妮宝贝较早期的作品了，那时在书店看到后因为书的封面非常吸引我便毫无迟疑地买下了。
记得第一次看看安妮宝贝的书是《告别薇安》，她的第一本书，那是一个很多很诡异的很让你惊心的故事的集子。
看完后后背发凉，想把书丢得远远的，让太阳好好晒晒自己的手、心、和脸上的表情。
但她的确是个优秀的作家，她的作品风格独特，故事离奇，叙述简练却又意味深长。
甚至有些内容看了回味思考许久，让人爱不忍释。
这本《八月未央》前一部分都是与《告别薇安》风格相似的小故事，主人公总是在颠波流离，不爱惜自己的身体，所遇到的爱都是刻骨铭心无言的伤害，这么一个神秘的带着故事的女子或是男人呈现在你面前，幽幽地出现又幽幽地离去，就像书中的一句话“生命是一座恢宏华丽的城堡，轻轻一触，如灰尘般溃散”带着一种绝望悲观的气息。
书的后半部分收录了她的一些散文，看了让人稍感健康阳光些，还有一些感触写的到位极了，让我不停在停驻、摘记、回味。
教师的读后感2假期，我读完了<<会飞的教室>>丶这本书后，顿时百感交集，心情久久不能平静。
它给我留下了深刻的印象。
这本书的作者是德国作家卡斯特纳。
<<会飞的教室>>是孩子们自编自演的一场戏。
全书由排演展开了，通过一系列生动、感人的情节，塑造出了一群聪颖、活泼、天真、可爰的少年形象。
其中品学兼优、才华横溢的戴马亭、多愁善感的姚尼、冷静持重的塞巴修、胆小怕事的邬理，以及魁梧好斗的马提斯等人，都以其鲜明、独特的形象给我留下了难忘的印象。
本书的内容，可算是一部高度浓缩的校园风景录，它所表现的同学之情、师生之爱、朋友之谊、无不唤起我们对友情亲情的追忆与珍惜。
这本书我读了一遍又一遍，让我感触最深的是，作者塑造的人物都非十全十美，即使是品学兼优的戴马亭，也会经受打击，遭遇逆境。
然而，正是这种缺憾，才促使我们有更大的勇气去面对人生。
朱永新《新教育》一书读后感(精选6篇)
朱永新《新教育》一书〔精选6篇〕朱永新《新教育》一书1桌上摆着一本朱永新教授的《新教育》，手握着一只黑色签字笔，便开场了我的阅读光阴。
新教育这本书可以说是新教育人的根本书籍了，读后，它使人受益匪浅，让人悟性大开，从而对教育事业有了一种新的认识。
看这本书我无法做到一目十行，生怕会遗漏掉什么或产生一种没有看过的错觉，它需要我们细细品味，一字一句地去看，用心去感悟。
后看到书的后几节，我才知道原我运用了新教育实验所提倡的知性阅读式的方法去咀嚼它独有的味道，倍感开心。
看完此书我花了三天，实属不容易，书中虽有让人乏味的但又实在的理论知识，但更多的是一个个新教育实验后留下的感人肺腑的真实故事。
身为一名还未正式成为老师的”门外汉“，跟它对话，我汲取了好多新教育实验所带的珍贵财富。
新教育是一种“新”和“星”教育，在传承中国祖先优秀化的同时，也在新的历史条下进展教育的革新，如它个性鲜明的十大行动，四大改变，“晨诵、午读、暮省”的儿童程等，并且不断建筑“星工场”，培养一群“擦星族”，让“星星之火”不断燎原。
新教育是一种“心”和“幸”教育，它注重师生精神世界的建立，让师生“过一种幸福完好的教育生活”，致力营造一个和谐特色创新的书香校园。
新教育是一种“行”和“信”教育，强调行动，在行动中见真知，相信“只有行动，就有收获“”，秉着一种“相信种子，相信岁月”的坚信理念。
作为一名即将成为新教育的人，我的感悟和反思如下：面对学生，要求老师需要做一个有心的老师。
老师要帮助孩子从小养成一种良好的习惯，如阅读习惯，运动习惯，晨诵习惯，写日记习惯等，用拍照片或是写每日教育随笔或是在网络教育在线的____里发表感想的形式去记录孩子学习生活的点点滴滴，用最真挚的老师举动去温暖每个孩子的心。
老师要擅长发现学生的闪光点，培养每一个学生的一个或一个以上的兴趣爱好，注重学生的个性化开展。
老师要让孩子的精神世界丰富起，培养一群“童心悦读”的孩子，让童书陪伴孩子的成长，这样做也可以使学生自主自觉地去学习，正如新教育实验里所开展的师生共读、亲子共读活动和运用的儿童阶梯性阅读理念需极大地借鉴。
对卓越课程开发的几点认识
对卓越课程开发的几点认识随着现代教育理念的不断发展，越来越多的教育机构和学校开始注重课程的质量和创新。
对于卓越课程开发的认识和实践，成为了教育领域的研究热点。
卓越课程开发是一项系统性的工作，它需要教育工作者和课程设计者在教学理念、教学目标、教学内容、教学方法等方面进行深入的思考和探索。
在这篇文章中，我们将探讨对卓越课程开发的几点认识，希望能够对教育工作者和课程设计者有所启发。
对卓越课程开发的认识需要明确课程的本质和目标。
课程是指导学生发展的重要工具，它不仅仅是一堆教学内容的集合，更应该是一种促进学生全面发展的载体。
卓越课程开发不是单纯地追求知识的传授，而是要有意识地关注学生的全面发展，包括认知、情感、社会交往等方面。
在开发卓越课程时，我们应该清晰地确定课程的目标，明确课程的本质，确保教学内容、教学方法和评价方式都能够有效地促进学生的全面发展。
对卓越课程开发的认识需要强调课程设计的灵活性和前瞻性。
教育是一个不断发展的领域，课程设计也应该紧跟时代的潮流，不断更新和改进。
卓越课程开发需要教育工作者具备敏锐的洞察力和前瞻性的思维，能够从学生的需求和社会的发展出发，设计符合时代要求的课程。
课程设计也要有灵活性，能够根据不同的学生和不同的教学环境进行调整和优化。
只有在课程设计的灵活性和前瞻性方面做得足够好，才能确保课程具有卓越的品质。
对卓越课程开发的认识需要重视教学方法和手段的创新。
教学方法和手段是课程实施的重要保障，它直接关系到教学效果的好坏。
卓越课程开发需要教育工作者关注教学方法和手段的创新，积极探索各种适合学生学习的方式和工具，以提高教学效果。
可以采用项目化教学、问题式学习、合作学习等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
也可以利用现代科技手段，如多媒体教学、网络教学平台等，丰富教学手段，提高教学效率。
只有在教学方法和手段的创新方面有新的突破，才能真正实现卓越课程的目标。
对卓越课程开发的认识需要关注评价体系的建立和完善。
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研发卓越课程，丰富生命历程单位：郑州市管城回族区十八里河镇柴郭小学时间： 2015年10月研发卓越课程，丰富生命历程2013年10月22日，一张管城区实验学校的申请表，开启了我们郑州市管城回族区十八里河镇柴郭小学的新教育之路，我们下定决心，在新教育的沃土中生根。
2013年12月，郑州市管城回族区正式挂牌新教育实验区，有了领导者的指引和同行者的相伴，我们渴望新教育的种子能够在我们柴郭小学生根，发芽，成长，开花……朱永新老师说的过一种幸福完整的教育生活，是新教育人的梦想，这个梦想能否实现，在很大程度上取决于我们能否拥有一个让师生家长幸福的课程。
研发卓越课程是新教育的“天命”，是一种价值追求，一种生命朝向，一个未来期待和一个庄严承诺。
在不同的新教育学校，有许多因地制宜、因人而异的课程，这些课程丰富了师生的生命历程，让教育生活本身也成了一段生命的传奇。
那我们是怎样在不断在检验中成长、修正、朝向卓越的课程的呢？我们本着国家课程校本化，校本课程特色化的原则开始我们的探索之路。
在探索与实践中我们逐步研发出了以下课程：志愿者课程、足球课程、植物生命课程、线描课程、图画书生命教育课程。
这些课程使学生的生活经验和生命体验被不断丰富、不停激发，最终得到真正的成长；教师的生命体验不断被回顾、被丰盈，最终实现真正的超越，这正是师生以穿越课程来共同书写传奇的新教育生命叙事。
一、志愿者课程我们的志愿者课程指的是学校与社区的融合。
彼此的开放，取得了非常好的效果。
而新教育实验“聆听窗外声音”的行动，也是出于这样的思考，就是认为社会资源是课程的重要前提。
我们柴郭小学主动开发社区教育资源、人力资源，形成了我们的志愿者课程。
三年来我们的志愿者课程不断地被丰盈着。
1、河南建业足球事业发展基金会志愿者课程。
2013年7月，河南建业足球事业发展基金会作为第一支志愿者队伍来到柴郭小学。
给孩子们带来的第一届阳光足球夏令营，紧接着，我们一步一步的成立了自己的足球社团，每学期一场校园足球联赛，被教育部首批认定为全国足球特色学校，在志愿者的帮助和我们的努力下，我们还在不停地向前走。
2、宇通公司志愿者课程。
2014年3月，宇通志愿者团队来到了我们柴郭小学，给我们开启了周日宇通爱心课堂，每两周上半天的课程。
仅2014一年，宇通公司就有59名志愿者参与，给孩子们带来了138课时丰富多彩的课程。
2015年的周日宇通爱心课堂向更专业化发展，更改为周日宇通爱心社团。
分别设立了篮球社团、地道英语社团、美术社团、趣味数学社团，儿童戏剧社团。
2015年共有84名志愿者参与，同样是每两周上半天课，会给孩子们带来126课时精彩纷呈的社团活动。
3、中国药科大学志愿者课程。
来自南京中国药科大学的“大书包”们给该校的“小书包”们带来了1000本图书，开启“大书包”公益夏令营。
十位志愿者带给孩子们为期十天的夏令营活动。
志愿者精心策划活动方案，安排的有破冰活动，有手工、绘画、音乐、舞蹈、国学、环保、思维、收纳、体育、游戏课程，有拓展训练活动……每门课程设计都带给孩子一种全新的体验。
等到活动结束时，孩子们和志愿者相拥而泣，不忍分离。
4、黄河科技大学志愿者课程。
黄河科技大学的大学生环保社团——黄河营，曾荣获“2013年'圆梦中国，公益我先行'第一届全国大学生微公益大赛优秀团队奖”，黄河营的大学生们拿着精美的节约用水宣传册子，给孩子们普及环保知识；带领孩子们做水污染实验，让孩子们感受环保的迫切；和孩子一起宣誓：保卫黄河，保护地球，从我做起！这个学期，李校长黄河科技大学的体育学院院长王崇喜教授取得联系，本学期开学，黄科大大四足球专业的学生到我校实习，到时，我校每节足球课将由两名老师来上，和高校联合上足球课。
这种联合，应该对足球进课堂，解决师资短缺问题有积极的探索意义。
并且王院长也将柴郭小学的足球发展列入黄科大的大手拉小手发展规划。
5、郑州师范学院志愿者课程。
学校积极挖掘社会资源，联系郑州师院自然博物馆的李长看教授，帮助我们成立科学社团，指导孩子们制作植物标本，感受植物的魅力。
我们已经建成玻璃暖房，准备种植各种有代表性的植物，养蝴蝶，喂小动物，让孩子们观察、体验生命的美丽。
这些丰富的志愿者课程使孩子们接受爱，感受爱，传承爱，在爱的包围下，柴郭小学的孩子们立志要把志愿者精神积极的传承下去。
每年寒假，会有无数的孩子们自愿做起志愿宣管员，宣传禁放烟花炮竹；自己成立了环保小分队，教村里的乡亲们节约用水，垃圾分类；自发成立图书管理员小分队，利用课余时间整理楼梯拐角的小书架；在六一儿童节时，和周口的金阳光小学和大宋小学的孩子们一起过节日，为他们捐赠图书1198册、文具一批，制作爱心联谊卡……三年级有个男孩子一个人捐了120个文具盒，四年级有个女孩子捐了15本图书，六年级的孩子们制作了精美的卡片，写上温暖的话语……二、足球课程：2013年7月8号，我们举办了我校首届阳光足球夏令营。
从此，足球课程开始走进我们柴郭小学。
开学后，开设了足球社团，孩子们踊跃报名。
我们又聘任专业足球退役队员李阳为指导员，负责孩子们的专业化训练。
我们的足球社团活动丰富，孩子们曾多次到航海体育场观看足球比赛，并且在2013年中甲联赛中，我校学生作为球童出现在航海体育场；组织学生到建业足球训练基地参观，接受专业队员的指导；到郑州大学观看大学生足球联赛；请建业足球队预备队教练郝祺指导到我校和家长普及足球知识；请建业足球队现役队员到我校和足球社团的孩子们互动……通过这些活动的开展，孩子们逐步坚定踢球信念，领悟足球精神。
2014年我们柴郭小学申报全国足球特色学校，2015年申报成功。
从2013年开始，每学期我校都会开展为期一个月学校足球联赛，每年暑假都会有为期两个月的足球夏令营。
今年学校将足球进课堂列为学校重点，我们聘请了5个体育教师，其中一名专业足球教练，并且和河南省校园足球办公室专家委员会主任，也就是黄科大体育学院院长王崇喜教授取得联系，本学期开学，黄科大大四足球专业的学生到我校实习，到时，我校每节足球课将由两名老师来上，和高校联合上足球课。
这种联合，应该对足球进课堂，解决师资短缺问题有积极的探索意义。
并且王院长也将柴郭小学的足球发展列入黄科大的大手拉小手发展规划。
目前我校足球课的活动内容：一二年级以球性练习为主，在足球游戏中培养学生的兴趣。
三四年级以个人技术为主，掌握正确的传接球技术，熟悉比赛。
五六年级以简单的传切配合技术为主，拓展比赛内容。
除了足球课之外，我校组建校级足球队、年级支球队，班级足球队，使各个层次的孩子都能得到适合他的锻炼；创编出我校的足球操，逐步开始足球大课间；组建校级足球宝贝啦啦操小分队；每年的十月份列为我们的足球月，三到六开展班级联赛，一二年级开展丰富的足球游戏；普及足球知识，创办足球手抄报等活动。
通过足球课程，更好的培养学生对足球的兴趣，锻炼了孩子的拼搏意识和团结协作意识。
相信我们的足球课程会越来越完善，为孩子们的生命喝彩。
三、植物生命课程：我们在这个学期又研发了孩子特别喜欢的植物生命课程，它是国家课程科学课和美术课的完美融合，是孩子们由植物认识生命、了解生命、参与生命、美化生命、欣赏生命的一个历程。
首先，孩子们由科学老师带领认识植物，了解植物，再走出课堂，走出校园，到大自然中去观察植物，记录植物。
接着老师教孩子们把自己搜集到的植物制作成植物标本，每个标本要求规范的记录采摘地、植物属于哪一科，哪一目，叫什么名字，有什么特征等等信息。
孩子们一个个兴趣盎然，都在悄悄地比赛，看谁收集的品种最多？看谁制作的标本最完整？比一比谁的标本最漂亮？一个个争当植物小专家！还有，科学老师又开发出学生更喜欢的叶脉制作环节。
孩子们在老师的指导下一步步的开始制作：采摘树叶，煮制树叶，刷洗树叶，漂白树叶，压制树叶。
每个环节都要反复试验很多次才能摸索出最佳比例和搭配，可老师和孩子们不怕失败，乐此不疲。
还有更绝的呢，接下来该美术老师接过“植物生命课程”的接力棒。
首先，把科学课上制作的植物标本制作成叶贴画，树叶在孩子们的小手下变成了一幅幅充满创意的作品。
接着科学课上刷制的叶脉华丽登场。
有的把叶脉尽然在颜料了，染成五颜六色的叶脉，做成叶脉书签；有的在叶脉上描描画画，一个个精美的艺术品让人惊叹；有的孩子用叶脉给妈妈做成了天然的发卡，妈妈们别提多高兴了；有的用叶脉做成了一束一束美丽的丝网花，像孩子们的生命意义美丽绽放……在这样的课程中，孩子们的生命绚丽多姿，恣意飞扬！四、线描课程：我们是一所农村小学，家长的经济收入很低，在学习投入上不能奢求，可孩子们的艺术追求不能丢，所以我们根据实际情况，开发了成本最低，受益最大的线描课程。
线描课程，随随便便一根笔，简简单单一张纸，就可以开启。
在课程设置上，由易到难，从基础到提高，从基本功到创意画，我们循序渐进的让孩子们领略线条之美，艺术之美。
我们的孩子们现在已经着了魔，他们在开发各种新的线描素材：有的画书签；有的画脸谱；有的画面具；有的画盘子；有的画把小伞给妈妈，有的画件t恤自己穿；有的画个抱枕送亲人……看孩子们在线条的世界里畅游，我们心里也乐开了花。
五、图画书生命教育课程：生命教育是贯穿孩子一生的教育，所以我们整合，梳理，制定出一个“生命主题图画书阅读课程”，这个课程包涵了生命与安全、健康、养成、感恩、幸福、价值、逝去等等专题。
看我的孩子们怎样在图画书中滋养生命！1.生命与安全课程爱生命从爱自己开始，我首先给孩子们带来了有关自我保护的系类绘本：《学会爱自己》系列。
《不要随便摸我》是教给孩子进行自我性保护的图书。
我以这种方式告知孩子们不好意思提及的话题，我从他们的表情里读到，这种自我保护已经进入他们的心里，交流的时候，孩子们都不愿意说，我就让他们静静地去想，去沉思，在心里给自己一道防御。
《不要随便亲我》这本书不但教给孩子要勇敢地表达自己的观点，很好地保护自己，也告诉大人们一个道理：以孩子能接受的方式表达对他（她）的爱，才是真正爱他（她）！《不要随便跟陌生人走》说的虽然是大家常常挂在嘴边的主题，故事很是曲折，结尾虽然是虚惊一场，可中间穿插的的很多应对危机的方法可以列出来和孩子们共同学习。
2.生命与健康一个生命要健康，包括身体健康和心理健康。
讲道理不如讲故事，我还是从图画书中让孩子去领悟。
《肚子里的火车站》和《牙齿大街的新鲜事》是孩子们最喜欢的两本书。
而且建立了我们的共同生命密码，哪个孩子打嗝了，就会有人说：你肚子里的小精灵提意见了哦！谁的牙齿坏了，我们也会说他：你对迪克哈克两兄弟太好了，他们的牙齿大街真壮观！在幽默与趣味中，孩子们懂得了爱生命，首先要爱自己，爱自己身体的每个部分。
有关心理健康的图画书也很多，我认为教会孩子们疏导情绪很重要。
比如愤怒的情绪：《生气汤》《我不想生气》《苏菲生气了》《我变成一只喷火龙了》等都是图解如何疏导愤怒情绪的绘本，每一本都是经典，要选哪一本？比如孤独害怕分离情绪的《一口袋的吻》：妈妈在刚刚入学的迪比的大衣口袋存了一口袋吻，想妈妈的时候就拿一个吻出来，妈妈就象在身边一样。