第6章-康复治疗新技术

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康复护理学重点

康复护理学重点

康复护理学重点第一章概论1、亚健康:一般是指机体无明显的临床症状和体征,或者有病症感觉而临床检查找不出证据,但已有潜在的发病倾向,各种适应能力不同程度减退,处于一种机体结构退化、生理功能减退以及心理失衡的状态。

一、亚健康与临床的区别1)亚健康与亚临床的区别:①亚健康有主观临床表现,但缺乏客观检查证据②亚临床有客观检查证据而没有主观临床表现。

2)亚健康与慢性疲劳综合症的区别:亚健康至今还没有统一的诊断标准,而国际上已经建立了慢性疲劳综合征的诊断标准,通过积极有效的干预30%的慢性疲劳综合征病人可以恢复健康状态。

2、康复: 是指综合协调地应用各种措施,消除或减轻病伤残对个体身、心、社会功能的影响,使个体在生理、心理和社会功能方面达到或保持最佳状态,从而改变病伤残者的生活,增强其自理能力,使其重返社会,提高生存质量。

二、康复对象包括病伤残者,老年人群和亚健康人群三、康复范畴:①医学康复或称为医疗康复②康复工程③教育康复④职业康复⑤社会康复。

3、康复医学:是以研究病伤残者功能障碍的预防、评定和治疗为主要任务,以改善躯体功能,提高生活自理能力,改善生存质量为目的的一个医学专科。

四、康复医学与临床医学的关系临床医学是康复医学的源头,康复医学是临床医学的延续,临床医学是保命治病、稳定病情;康复医学则是改善功能,提高生活自理能力,提高生活质量。

五、康复医学服务方式:①机构内康复(IBR)②社区康复(CBR)4、残疾是一个比较模糊的概念,广义的残疾包括残损、残疾和残障。

①残损: 发生在器官水平上的残疾。

是指心理上,生理上、解剖结构上或功能上的任何丧失或异常。

如骨骼残损,言语残损,听力残损,视力残损等。

残损不是疾病,是疾病的后果。

②残疾: 发生在个体水平上的残疾。

是指由于残损导致机体的功能障碍,以至于个体不同程度的丧失正常生活工作和学习的一种状态。

③残障: 发生在社会水平的残疾。

是指由于残损或残疾限制或阻碍了个体发挥正常的社会作用,不但个体生活不能自理,而且影响到不能参加社会生活、学习和工作的一种状态。

康复六级行为疗法

康复六级行为疗法

康复六级行为疗法第六章行为疗法第一节概述一、行为疗法的产生与发展经典条件作用:巴甫洛夫操作性条件作用:斯金纳社会学习理论:班图拉二、行为疗法的特点运用学习原理、以实验为基础、只针对当前问题、可操作性强三、行为疗法的基本假设适应性行为是习得的,则非适应性行为也是习得的。

个体可以通过学习来消除那些习得的不良行为或不适应行为,也可以通过学习获得所缺少的适应性行为。

行为治疗就是要“利用通过各种实验而确立的有关学习的原理和范型去克服不适应的行为习惯”(Wolpe,1990)第二节行为治疗的基本理论一、经典的条件作用 1、基本观点 2、基本概念:强化、消退、泛化、分化条件反射的形成与建立——形成特定的S-R关系的获得过程强化——使用某种事物或事件来使特定的行为或反应发生的可能性提高的过程。

在经典性条件作用中,无条件刺激与条件刺激在时间上反复结合呈现就起着强化的作用,促成了条件作用的形成;消退——只给予条件刺激物,而不给予强化物的刺激时,条件反应的强度就会逐渐下降,直至不再出现条件反应。

泛化——个体把习得的经验扩展运用到其他过程。

分化——有机体面对环境中的信息包括较为相似的信息,能把对自己有意义的信息与其他信息区分开来,并只对前者作出相应的行为反应。

二、操作性条件作用 1、基本观点 2、基本概念强化:正强化、负强化惩罚:正性惩罚、负性惩罚消退。

(一)强化操作性条件作用中有两种强化:阳性强化呈现的刺激物是积极的、令人喜欢的,能产生使该行为发生的可能性提高的效果。

阴性强化消极的、令人厌恶的刺激物,作为行为结果即偶联事件是移开或取消这样的刺激物,使该行为发生的可能性提高的效果。

(二)惩罚使用某种事物或某个事件来使特定的行为或反应发生的可能性减少甚至降低至零的过程。

阳性惩罚呈现消极的、令人厌恶的刺激物,能产生使行为发生的可能性减少的效果。

阴性惩罚移开或取消积极的、令人喜欢的刺激物,使行为发生可能性减少的效果。

(三)消退消退,是指特定的行为或反应因得不到持续强化而导致其发生的频率下降或发生的可能性消失。

医院康复治疗的几种常用技术

医院康复治疗的几种常用技术

医院康复治疗的几种常用技术(一)改良森田治疗(NeW-moritaTherapy)森田疗法是日本仁慈惠医大的森田正马先生于20世纪20年代所创立。

它以顺应自然、为所当为的基本法则,取说理、作业、生活疗法等治疗方法,打破精神交互作用,消除思想矛盾,对神经症的疗效肯定。

历时八十多年后,经过森田先生的弟子们的努力,森田疗法在理论上更加系统和完善,方法上也得到了不少改进,适用范围逐渐扩大,形成了新森田疗法(改良森田疗法)。

改良森田疗法将森田疗法的治疗原理和治疗方法运用在精神分裂症、抑郁症等重性精神疾患康复期的辅助治疗上,也取得了满意的社会康复效果。

1.适应症神经症、心境障碍、精神分裂症康复期、应激相关障碍以及其他适合治疗的精神障碍病人。

2.禁忌症处于精神障碍急性发病期的兴奋躁动、自杀行为、冲动毁物、出走企图等病情不稳定者、器质性精神障碍、精神发育迟滞、儿童精神障碍病人以及伴严重躯体疾病病人。

3.治疗程序(1)病区医师开出医嘱并做好病程记录,护士核对医嘱,由康复科治疗师(经过专业培训)执行治疗。

(2)森田治疗有四个期的治疗过程,均需有病程记录,治疗结束后需有评估的病程记录(以上病程记录均由病区医师填写)。

(3)按森田治疗程序展开治疗,不得随意将新病人插入已进行的各期治疗中;治疗期间如有病人表现出明显不适或精神症状恶化应停止作业。

(4)6~8周左右为一个疗程,每天在康复科(室)治疗1小时,其余时间在病区内进行观察;一个疗程结束后如需要重复治疗,应在病程录中注明原因。

(5)集体式森田治疗,每组人数不宜超过40位病人。

4.治疗要求(1)第一期(相对卧床期)以安静卧床或静坐为主,时间为1周左右。

期间安排数次森田疗法原理的集体或个别讲解,数次阅读有哲理的文章和记周记。

如无条件住单间卧床,要确保卧床环境安静,每天卧床时间不少于12小时。

指导病人正视苦恼,面对现实。

(2)第二期(轻作业期)指导病人以观察周围自然环境和他人的活动为主,进行自发的轻量作业,时间为2~3周。

康复习题

康复习题
适应证:非感染性炎症;软组织创伤恢复期;肌纤维织炎;慢性溃疡;外科感染吸收期
27.如何度量紫外线的计量?
答:红斑分级(度量紫外线剂量)
剂量MED照射面积主要作用.
亚红斑量(0级)<1全身抗佝偻病
弱红斑量(Ⅰ级)1-3<800cm2刺激组织生长
中红斑量(Ⅱ级)4-7同上消炎镇痛
强红斑量(Ⅲ级)8-12<250cm2消炎镇痛抗感染
P29
7.简述步行能力分级的内容。
答:P33
8.什么是联合反应和共同运动?
答:联合反应是指健肢用力运动时引起的患肢张力增加和广泛痉挛,是脊髓神经元左右之间相互影响所致。共同运动是一种缺乏选择性.只能按照固定运动模式进行的运动。
9.简述Brunnstrom脑卒中恢复六阶段的特点。
答:P36
10.简述焦虑抑郁联合评定量表的内容。
7.社区康复管理的六项原则是什么?
答:《1》社会化的工作原则《2》社区为本的原则《3》低水平.广覆盖的原则《4》因地制宜.技术实用的原则《5》康复对象主动参与的原则《6》贯彻中西医结合的原则
8.社区医疗康复的具体任务是什么?
答:《1》协助社区残联部门做好本社区残疾人康复需求调查建档工作。《2》预防残疾。《3》对致残疾病进行积极治疗,控制其发展,使其不致造成残疾或严重的功能障碍。《4》对慢性病或长期卧床的伤病者,预防并发症或继发性损害或废用综合征。《5》对有身心功能障碍的患者进行康复治疗和训练。《6》提供康复咨询和转介服务。
第一章总论
思考题
1.试述康复的定义及其领域。
答:康复的定义是指功能康复,即综合和协调地应用医学.教育.职业.社会.工程等的各种措施,以减轻残疾人和伤病员的身.心.社会功能障碍,使其活动能力和生活质量达到尽可能高的水平,争取重返社会。其领域包括医学康复.教育康复.职业康复.社会康复四方面。

康复医学课程教学大纲

康复医学课程教学大纲

康复医学课程教学大纲课程简介一、课程简介随着经济、科技进步,人口老化,自然灾害及战争(恐怖事件)无法防止消除,人们对生活质量的要求日渐提高。

因而健康的概念,医学的模式,都已发生变化。

全面医学已将康复医学包括在内。

医学不仅要治病救命,而且要考虑存活后的身、心、社会、职业能力的尽可能恢复。

康复医学是具有基础理论、评定方法及治疗技术的独特医学学科,是医学的一个重要分支,是促进病、伤、残者康复的医学。

它研究有关功能障碍的预防、评定和处理(治疗、训练)等问题。

康复医学所面临的人体各种功能障碍包括:运动功能、感知功能、日常生活能力、语言交流能力、认知能力、心理功能、社会功能。

通过本课程的学习,应能系统掌握总论部分、康复评定、各种常用康复治疗方法、各种常见病康复。

本大纲适用于临床医学专科。

二、总体要求通过本课程学习,要求学生能够:1.掌握理解康复医学的基本理论、评定及治疗技术、常见疾病的康复治疗。

2.做到理论联系实际,并能应用于临床。

3.学会与有关临床科室协作为疾病的急性期、恢复早期、后期康复诊疗服务。

4.培养良好的观察问题、解决问题的能力。

三、时数分配四、考核要求1.命题以教学大纲为依据,掌握好命题的广度和深度, 重点考察学生掌握本专业的基础知识,基本理论和基本技能的情况, 兼顾综合分析和应用性较强的内容。

2.试题内容为本学科重点,即:学生必须掌握的内容。

3.试题水平相当于教育目标所确定的预期水平。

4.试题提供的信息要准确,目标要求清楚。

5.试题类型及比例: 填空题20%, 选择题20%, 是非题20%, 名词解释l0%, 问答题20%, 病例分析10% 。

第一章康复医学概论学习目的和要求通过本章学习,掌握康复的定义、内容范围、概念及康复医学的定义、对象、范围;熟悉康复预防三层次、社区康复的基本概念、康复医学在医学中的地位和作用,明确临床医师与康复的关系。

课程内容一、康复、康复医学定义范围康复定义、内涵、康复服务方式。

康复护理学第六章 神经系统疾病的康复护理

康复护理学第六章 神经系统疾病的康复护理
和SF-36等。
6.其他功能障碍评定
其他功能障碍评定有感觉功能评定、认知功能评定、
失语症评定、构音障碍评定和心理评定 等量表。
6.1.3 康复护理目标
康复护理目标包括短期目标和长期目标。
(1)短期目标。患者能适应卧床或生活自理能力降低的状
态,能采取有效的沟通方式表达 自己的需要和情感,生活需要得
到满足,情绪稳定,舒适感增强;能配合进行言语和肢体功能的
为了最大限度地降低脑卒中的致残率,提高患者的
生活质量,临床在及时抢救治疗的同时, 应积极开展早期
康复治疗。目前,我国很多医院都已建立了比较完善的
脑卒中单元(stroke unit,SU),即将早期规范的康复治疗
与急性期神经内科治疗有机结合,防治各种并发症,从而
提 高患者的日常生活活动能力和适应社会生活的能力。
6.心理障碍
心理障碍是指人的内心、思想、精神和感情等心理活
动发生障碍。脑卒中患者一般要经历 震惊、否定、抑郁
反应、对抗独立、适应等几个心理反应阶段。脑卒中患
者常见的心理障碍有抑 郁心理(发生率为32%~46%)、焦
躁心理、情感障碍。
7.日常生活活动能力障碍
日常生活活动是指一个人为独立生活必须每天反复
失语症 的常见类型有运动性失语症、感觉性失语症、
传导性失语症、命名性失语症、经皮质运动性失语 症、
经皮质感觉性失语症、完全性失语症等。
(2)构音障碍。构音是把语言符号通过声音表达出
来的过程,正常由呼吸运动、发声运动和 调音运动3部分
共同协调完成。上述过程出现障碍而表现出的发声困难,
发音不准,吐字不清, 声响、音调、速度及节律异常,鼻音
Brunnstrom评定法如表6-1、表6-2和图6-1、图

物理治疗和康复技术的新进展

物理治疗和康复技术的新进展

物理治疗和康复技术的新进展在生命的旅程中,身体的健康状况举足轻重。

特别是当我们被病痛困扰时,痛苦和不安会让人产生无数的焦虑和恐惧。

然而,当今的医学科技给我们带来了许多希望和信心。

在康复和治疗领域,物理治疗和康复技术正经历着新的进展和变革。

这篇文章将详细介绍这方面的最新进展和应用。

1. 利用新工具和新技术的康复治疗康复治疗不断地向前发展,不断出现新的工具和技术以提升疗效和改善患者的生命品质。

其中一个重要的技术是温热疗法,可以采用电热毯、电热垫、灯具、红外线等多种方式为身体进行热疗,有利于舒缓肌肉的疲劳感和缓解疼痛。

除此之外,音频疗法是现代康复治疗领域中的一项新技术,在构建音频环境和音乐疗法方面有着广泛的应用。

而且近年来,电子游戏和虚拟现实技术被越来越多地应用于康复治疗中。

这些游戏可以为患者提供训练和学习的机会,进而强化他们康复的自信心和积极性。

2. 康复机器人和机器人辅助治疗康复机器人是一种具有自动化控制系统的机器人,在医学康复领域中得到了广泛的应用。

它是一种精密的康复工具,可以有效的帮助患者恢复身体的功能。

利用康复机器人可以帮助患者进行运动功能的训练和恢复。

在运动训练阶段,患者根据康复师定制的训练计划进行运动行动,康复机器人可以通过检测和稳定患者的运动,使他们保证运动的安全和正确性。

机器人辅助治疗不仅有利于患者的康复,而且可以减轻康复师的负担。

在长时间的治疗过程中,康复师可能会因为重复性操作而产生厌烦从而降低了康复效果。

而利用机器人就可以充分解决这一问题。

3. 人工智能(AI)在康复治疗中的应用人工智能技术是目前最具巨大潜力的技术之一,它可以运用在各种环境中,帮助人类更快地解决问题。

人工智能在医学领域的应用正在日益普及,并在康复和治疗领域得到了迅猛的发展。

利用人工智能技术,可以对大量数据进行分析和处理,有利于更加准确的确定患者的疾病和治疗方案。

同时,AI可以帮助医生和康复师处理巨量的数据和信息,提高了康复师的工作效率、诊断精度和康复治疗质量。

中医康复治疗技术课程设计

中医康复治疗技术课程设计

中医康复治疗技术课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解中医康复治疗的基本理念,掌握中医康复治疗的主要技术及其适应症。

2. 学生能够描述中医康复治疗中常用的经络、穴位及其功能。

3. 学生能够解释中医康复治疗在临床中的应用及作用机理。

技能目标:1. 学生能够运用中医康复治疗技术,如推拿、拔罐、刮痧等,进行简单的康复治疗操作。

2. 学生能够根据患者病情,制定合适的中医康复治疗方案,并进行初步的实施和评估。

3. 学生能够运用中医康复治疗原则和方法,进行自我保健和疾病预防。

情感态度价值观目标:1. 学生能够培养对中医康复治疗的兴趣和热情,增强对我国传统医学的自信心和自豪感。

2. 学生能够尊重患者,关爱生命,树立正确的健康观念和康复理念。

3. 学生能够认识到中医康复治疗在现代社会中的价值,积极推广和传承中医康复文化。

本课程针对高中年级学生,结合学科特点和教学要求,注重理论知识与实践技能的结合,培养学生的临床思维能力和动手操作能力。

通过本课程的学习,使学生能够掌握中医康复治疗的基本知识和技能,提高学生的康复素养,为未来从事康复治疗工作或深入研究中医康复奠定基础。

同时,课程旨在培养学生的传统文化素养,激发学生对中医康复事业的热爱,提升学生的情感态度价值观。

二、教学内容1. 中医康复治疗的基本理念:包括中医康复治疗的概念、原则、作用机理等,参考教材第二章。

2. 经络与穴位:介绍经络系统的基本构成、分布规律,重点讲解常用的穴位定位、功能及主治,参考教材第三章。

3. 常用中医康复治疗技术:包括推拿、拔罐、刮痧、艾灸等,详细讲解操作方法、适应症、禁忌症及注意事项,参考教材第四章。

4. 中医康复治疗在临床中的应用:分析各类疾病(如骨伤、内科、妇科等)的中医康复治疗方案,结合案例进行讲解,参考教材第五章。

5. 中医康复治疗原则与方案制定:讲解中医康复治疗的原则,如辨证施治、整体观念等,并指导学生如何根据患者病情制定合适的康复治疗方案,参考教材第六章。

2013专科《常见疾病康复》、《康复工程学》、《康复评定技术》复习提纲

2013专科《常见疾病康复》、《康复工程学》、《康复评定技术》复习提纲

《常见疾病康复》学习提纲及复习题教材,主编:张绍岚;出版社:人民出版社一、全面复习范围第一章导论第二章脑血管疾病患者康复第三章颅脑损伤患者康复第四章脑性瘫痪儿童的康复第五章脊髓损伤患者康复第十章颈肩腰腿简要腿同患者康复第十五章运动损伤患者的康复第二十三章其他常见病的康复二、复习思考题(请参考教材、网络资料或你自己的理解)(一)名词解释CVD、PNF、Bobath、Rood、卒中单元、控制关键点、运动损伤、五十肩、网球肘、植物状态(二)问答题1、疾病康复的基本工作模式如何?2、脑血管疾病的主要危险有哪些?3、脑卒中的运动功能障碍表现在哪些方面?需要做哪些方面的康复评定?康复治疗的基本原则是什么?4、请归纳脑卒中(脑血管疾病)运动障碍康复的要点。

5、颅脑外伤包括哪些类型?会出现哪些功能障碍?康复评定包括哪些方面?康复治疗的基本原则是什么?6、脑性瘫痪的主要病因包括哪些方面?7、脑瘫分哪些类型?各型的特点如何?康复治疗的总体目标和基本原则有那些?8、概述脑性瘫痪运动疗法的要点。

9、脊髓损伤平面的确定和严重程度可以用哪些方法?10、脊髓损伤可以出现哪些功能障碍?11、颈椎病、腰椎间盘突出如何诊断?有哪些类型?12、运动损伤有哪些类型?哪些运动最容易造成运动损伤?13、简述运动损伤的治疗目的和治疗方法。

14、简述慢性疼痛的常用评定方法和康复治疗的目标。

15、简述压疮的预防措施。

(三)论述作业题占课终总成绩50%,选做4题。

要求:教材作参考,鼓励上网查询和参考其他资料,希望学生有独立见解和宽阔的视野,没有标准答案。

课终考试时必须上缴打印件或用U盘上缴电子版(最好上缴电子版,请著名学号、姓名),学生相互之间不能复制,如发现任何学生之间有完全相同的解答内容,各方成绩酌情扣分或0分处理。

1、综述国内外脑卒中康复治疗方法的现状和进展。

2、综述截瘫和四肢瘫康复基本训练方法(可以用图片说明)、康复工程的产品和环境改造的措施(可以在网上搜索图片说明)。

康复治疗学导论:学习康复治疗的理论和方法

康复治疗学导论:学习康复治疗的理论和方法

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THANKS
心理评估
焦虑抑郁量 表
常用的心理评估 工具之一
心理咨询
提供心理支持和 帮助
社会功能评估
01 社交支持量表
评估患者社交支持系统情况
02 社会工作者评估
协助患者社会功能恢复和融入
03
总结
功能评估
Barthel指数 FIM量表
疼痛评估
VAS评分 McGill疼痛问卷
心理评估
焦虑抑郁量表 心理咨询
康复治疗的康复路径
01 个性化康复方案
根据患者需求制定
02 康复计划实施
执行康复方案
03 康复效果评估
检测康复成效
康复治疗的健康模式
积极健康
关注身心健康 积极预防疾病
预防保健
生活方式管理 健康教育
终身康复
持续关注健康 促进自我发展
健康管理
定期体检 寻求专业指导
总结
康复治疗的基本原理包括生物医学模型、心理社 会模型、康复路径和健康模式。这些理论模型共 同构成了康复治疗学的理论基础,引导患者实现 康复目标。
清晰度
吞咽障碍
采用发声训练帮 助患者恢复正常
吞咽功能
康复训练
康复训练是康复治疗的重要部分,通过肌肉训练、 平衡训练和协调训练,帮助患者增强肌肉力量和 平衡能力。个性化的康复计划能有效提高康复效 果,促进患者恢复功能。
心理治疗
认知行为疗法
帮助患者树立积极的认知 态度 改变不良心理行为习惯
心理教育
● 03
第3章 康复治疗的评估方法
功能评估
在康复治疗中,功能评估是至关重要的一环。常 用的功能评估工具如Barthel指数和FIM量表可 以有效帮助医护人员评估患者的功能状态,为制 定个性化的治疗计划提供依据。通过功能评估, 可以更好地了解患者的康复需求和进展情况。

康复医学导论第6章

康复医学导论第6章

康复伦理 问题
康复医学伦 理的特点
临床康复实 践问题
康复专业的 职责
政策、法规 问题
宣传和教育
医患关系 病人的选择
康复医学中医患关系的特点 影响病人选择的因素 康复教育改善医患关系
疾病和非医疗因素对选择病人的影响
临床康复中面临的问题及相关建议
个体化康复 三个原则 方案的制定
科学研究
知情同意原则 尊重自主原则 医疗最优化原则
康复专业人员职责
康复专业人员和政府各部 门在宣教工作中的作用
利用公共媒体普及全社会 对康复的认识
课后练习题
康复医学伦理的特点是什么?
谢谢大家
ห้องสมุดไป่ตู้
6.康复治疗质量控制与康复治疗终止
康复治疗终止 1)决定康复治疗终止的影响因素:康复机构何时终止康复治疗,受很多因素的影响。首先是 病人,其次是病人的家属,某些长疗程康复治疗病人的经济承受能力,对是否终止治疗也有 影响。最后是康复治疗人员。 2)治疗人员对治疗终止的影响:治疗小组人员的价值观影响着治疗终止的决定。如果医疗专 业人员能够了解病人的价值观和对生活满意度的主观评价,那么他就能作出正确的终止治疗 的决定。 如:在临床上有很多因素会影响到对病人康复治疗终止的决定,治疗小组对于某些不合作、 主动性差的病人,可能会在较早时候讨论其出院问题;有时医疗人员需要把有限的资源用于 新的更需要康复的病人而中断对需要长期康复病人的治疗。
临床康复实践问题
4.专业团队的协调与配合 1)康复治疗的多专业性:在医疗康复方面,常牵涉康复医学科、神经科、骨科、泌尿科、 老年学科、精神科等多学科。各有关学科一起工作,目标是使残疾者康复。如何更好地在大 方向一致的前提下,协调和协同工作,需要有良好的医际关系。 2)康复治疗的多样性要求康复团队协调工作:康复治疗是多专业、跨学科的。横向存在着 医学各科之间的关系需要协调。纵向方面,从接受康复对象,开始进行康复治疗,到重返社 会,存在着医疗康复、教育康复、职业康复、社会康复的关系,同样需要较好的协调。不论 横向,还是纵向方面,为达到康复目标是一致的。

康复疗法学教学大纲 - 康复疗法学教学大纲

康复疗法学教学大纲 - 康复疗法学教学大纲

《康复疗法学》教学大纲供康复治疗学专业使用成都中医药大学老年康复教研室简介《康复疗法学》是康复医学专业方向的主干课程之一,是获得康复临床技能的修课程,同时也是康复医学基础理论和临床实践的桥梁课程。

学好本门课程对康复医学以生有及其重要的意义。

《康复疗法学》的内容主要包括康复医学概论、运动疗法、物理疗法、作业疗法、言语疗法、心理疗法、传统中医康复治疗等。

很多内容都要结合实践操作才能很好掌握,因此,在学习过程中,必须边学习、边操作,以获得确实的临床能力。

使用说明:1. 本大纲主要应用于康复治疗专业。

2. 各章内容的讲授次序可根据实际情况进行调整。

3. 教学方式包括课堂讲授、实验操作、多媒体教学等。

第一章康复疗法学概论【目的要求】1、掌握康复疗法学的概念2、掌握康复疗法学的工作内容3、熟悉康复疗法的发展简史【教学内容】1、康复疗法的定义2、康复治疗的主要过程3、康复疗法学的内容4、康复疗法的发展历程【课时与方法】课堂讲授1学时第二章第一节运动疗法概述【目的要求】1、掌握运动疗法的定义2、了解运动疗法的分类3、熟悉运动疗法的内容4、熟悉运动解剖学基础5、熟悉运动生理学基础6、掌握肌肉收缩的不同方式7、熟悉运动代谢基础8、掌握运动疗法的常用运动方式9、熟悉运动疗法的生理作用10、掌握运动疗法的治疗作用11、熟悉运动疗法的应注意的事项12、熟悉运动疗法的禁忌症13、熟悉运动处方的项目14、掌握运动量的控制的内容15、熟悉运动疗法应用的基本原则【教学内容】一、运动疗法的定义1、运动疗法的定义2、运动疗法的分类二、运动疗法的内容及分类1、传统的运动疗法2、神经生理疗法3、运动再学习法三、运动疗法基础1、运动学基础:运动解剖学基础、运动力学基础2、运动生理学基础:肌肉的理化特性、肌肉的收缩形式、肌肉的协同作用3、运动的代谢基础:肌肉收缩的能量供给、运动中气体交换的两个重要指标、对训练的代谢反应四、运动疗法中常用的运动方式1、被动运动2、主动运动:随意运动、主动助力运动、抗阻力运动3、牵引运动五、运动疗法的生理及治疗作用1、生理作用:心脏、骨骼肌、骨和关节、血压、肺、血脂质、其它2、运动疗法的治疗作用六、运动疗法的临床应用及注意事、禁忌1、临床应用2、运动疗法中应注意的事项3、运动疗法的禁忌七、运动处方1、运动治疗项目:耐力性项目、力量性项目、放松性项目、矫正性项目2、运动治疗量:运动治疗强度、治疗频度、治疗持续时间3、注意事项【课时与方法】课堂讲授2学时,课堂讲授与自由讨论相结合。

第六章截肢的康复

第六章截肢的康复

③皮肤情况:瘢痕、溃疡、窦道,松弛、 肿胀、皱褶。 ④残肢长度测量:理想的小腿截肢长度为膝 下15cm左右,理想的大腿残肢长度为25cm 左右。 ⑤关节活动度检查。 ⑥肌力检查:重点检查残肢肌力。
⑦残肢痛:常见原因包括残肢端骨突出或 骨刺、皮肤瘢痕增生,残肢端血液循环 不良,神经瘤等。 ⑧幻肢痛:发生率约5%~10%。为钳夹样、 剌样、灼烧样或切割样疼痛。幻肢痛的原 因尚不清楚,一般认为与运动知觉、视觉 和触觉等的生理异常有应尽量保留肱骨远端。 4. 前臂截肢 应尽量保留残肢长度。 5. 腕部截肢 尺桡骨完整,不切除尺桡骨 茎突。 6. 手掌与手指截肢 尽量保留长度,尤其 是拇指。
(二)下肢截肢平面的选择
下肢截肢部位的选择原则是,除小腿
截肢外,均应尽可能保留残肢长度。
1.半骨盆切除 2.髋部截肢 尽量保留股骨 头和颈。
大腿残肢的U形石膏应该在残肢的内外侧成、 U形,外侧石膏夹板增加厚度并且超过髋关 节,保持髋关节伸直、股骨放在150的内收 位,避免髋关节发生屈曲外展挛缩畸形。
5.肌力训练 ①小腿截肢:膝关节屈伸肌,尤其是股四头 肌的肌力训练,包括等长收缩、主动和抗 阻运动训练等。 ②大腿截肢:臀大肌和内收肌的等长收缩、 主动伸髋练习,髋关节内收肌和外展肌的 抗阻肌力训练。
3.大腿截肢
要尽量保留残肢长度
4.膝关节离断
5.小腿截肢 只要能保证髌韧带的附着, 在胫骨结节以下截肢即可安装小腿假肢。
6.赛姆截肢和足部截肢
Syme 赛姆截肢
Pirogoff 彼罗果夫截肢
三、康复评定
(一)截肢康复程序
1.截肢者康复协作组 由外科医生、康复 医生、护士、物理治疗师、作业治疗师、 假肢制作技师、心理医生、社会工作者 和截肢者本人组成。

《运动治疗技术》第六章 牵引技术(颈椎牵引技术 )

《运动治疗技术》第六章 牵引技术(颈椎牵引技术 )

第六章 牵引技术
第二节 颈椎牵引技术
二、常用牵引方法 颈椎牵引重量应根据治疗次数、患者体质 强弱、牵引时间长短以及采用持续牵引还是间 歇牵引等因素来确定。 (二)颈椎重锤牵引
第六章 第二节牵引技术 颈椎牵引技术
二、常用牵引方法 (二)颈椎重锤牵引 2.卧位牵引 床上斜面自重牵引:将床的头端升高约15cm形成 斜面,在床垫和褥子之间铺上一层硬板。患者头枕 10cm高的硬枕,枕颌牵引带上端固定于床头,患者身 体向床尾移动将牵引带拉紧,借助患者身体下移趋势 进行牵引。治疗初始以30min为一单位,休息后逐渐 延长牵引时间,睡前停止牵引,以保证患者睡眠充足。
第二节 颈椎牵引技术
一、颈椎牵引的生理效应
(一)增大颈椎椎间隙 (二)牵伸挛缩组织,改善脊柱的正常生理功能 (三)纠正椎间小关节的紊乱,恢复脊柱的正常排序 (四)扩大椎间孔,减轻神经根压迫症状
(五)恢复颈椎的正常排序
第六章 牵引技术
第二节 颈椎牵引技术
二、常用牵引方法
(一)颈椎徒手牵引 是治疗师用手对患者颈部进行牵伸达到治疗目的的 一种治疗技术。临床常用的有徒手坐位牵引和徒手卧 位牵引。
(三)电动颈椎牵引 患者坐位或取仰卧位,可选择持续 卧位重锤牵引。

持续牵引重量和时间:重量约相当于患者体重的10%。 时间无论是持续牵引或间歇牵引均在10~30min以内 选择。一般是15~20min,长时间的牵引会造成血供 不良和代谢产物堆积引起循环障碍。
第六章 牵引技术
第二节 颈椎牵引技术 二、常用牵引方法 (二)颈椎重锤牵引
1.坐位重锤牵引 牵引时间:每次牵引时间为一般为20~30min;大重量牵引者牵引 时间宜相应缩短至5~15min。门诊患者一般牵引1次/天,住院患 者牵引可2次/天。10次为一疗程,直到症状体征消失,一般需要 2~3个疗程。 牵引角度:一般认为采用颈椎前屈10°~30°可使颈椎间隙显著 增宽。垂直(0°)牵引时最大应力作用于颈椎上段,增大前屈 角度则最大应力位置下移,前屈20°~30°时牵引可使第6、7颈 椎间隙增大最明显。

《康复评定技术》1-6章节测验

《康复评定技术》1-6章节测验

《康复评定技术》1-6章节测验1.康复评定分为()和功能评定两个部分。

[单选题] *A、临床评定(正确答案)B、病因评定C、病理评定D、解剖评定E、诊断2.临床检查是康复评定的基础,但前者提供的信息量有限,且多偏重于基础疾病本身。

两者的主要区别有()。

[单选题] *A、病情不同、目的不同、检查手段不同、处理原则不同B、对象不同、目的不同、检查手段不同、处理原则不同C、对象不同、病情不同、检查手段不同、处理原则不同D、对象不同、病情不同、目的不同、处理原则不同E、对象不同、病情不同、目的不同、检查手段不同、处理原则不同(正确答案)3.由于康复的范畴涉及医疗、职业、教育和社会等领域,康复评定的内容不包括()等方面。

[单选题] *A、躯体B、言语C、心理D、社会E、内脏(正确答案)4.我国残疾人抽样调查采用的残疾分类包括()。

[单选题] *A.视力残疾、听力残疾、运动残疾、肢体残疾、精神残疾B.视力残疾、听力残疾、上肢残疾、下肢残疾、精神残疾C.视力残疾、学习残疾、运动残疾、肢体残疾、精神残疾D.视力残疾、听力残疾、智力残疾、肢体残疾、精神残疾E.视力残疾、听力残疾、心肺残疾、肢体残疾、精神残疾(正确答案)5.下列不是姿势评定常用的方法的是()。

[单选题] *A.目测法B.铅垂线测量法C.放射学评定D.皮尺测量E.以上都不是(正确答案)6.对脊髓反射检测的阳性或阴性反应在()个月的正常儿童可能存在,超过()个月的儿童阳性反应持续存在,可能预示着中枢神经系统的发育迟缓,阴性反应是正常的。

[单选题] *A.2、2(正确答案)B.4、4C.6、6D.12、12E.1、17.在出生后前()个月,脑干反射的阳性或阴性的存在可见于正常儿童,超过()个月的儿童仍存在阳性反射可能提示运动发育迟缓,阴性反应是正常的。

[单选题] *A.2、2B.4、4C.6、6(正确答案)D.12、12E.1、18.上肢长测量时,患者坐位或立位,上肢在体侧自然下垂,肘关节伸展,前臂旋后,腕关节中立位。

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(二)弱链接
➢ 弱链接(weak link)是肌筋膜链中导致的肌肉骨 骼系统功能障碍的薄弱环节。
➢ 绝大部分的人体运动属于多环节协同的运动,薄 弱环节是制约系统工作绩效的瓶颈性因素。
(三)弱链接测试方法
➢ 在闭链运动中进行,在患者可以完成动作的最低水平上开 始,缓慢增加负荷直到患者在无法完成标准动作或者出现 疼痛。
(3)缓慢移开手嘱患者保持住这个 位置。患者腰腹部外周大肌肉须放 松。
(二)仰卧骨盆上抬
➢ 动作要领: (1)窄带里的膝关节伸
直; (2)悬空的另外一条腿
抬高并且跟另外一 腿保持平行; (3)通过向下压吊带来 抬高骨盆使身体伸 直。
(三)俯卧搭桥
➢ 动作要领: (1)抬高自由的那条腿并和
负重的腿保持平行; (2)通过负重腿往下压吊带
➢ Thomas Myers认为人体存在7条肌筋膜链,最常 用的5条是: 1. 浅层后侧线—起于脚底,向上延伸,绕过头顶, 止于眉骨; 2. 浅层前侧线—起于脚尖上部,止于耳后乳突; 3. 深层前侧线—沿着脊柱和下颌,在深层延伸; 4. 侧部线—沿着下肢、髋和腹外斜肌侧面延伸; 5. 螺旋线—从一侧向另一侧,沿着身体环绕 。
➢ 什么是“三亚模型”
1992年,著名生物力学学者Panjabi提出脊柱稳定性“三 亚系模型”。
腰椎稳定性的维系依赖于被动子系统(passive subsystem)、主动子系统(active subsystem)和神经控 制子系统(neural control subsystem)的协同活动。其中 被动子系统承担着关节的结构性稳定,主动子系统与神经控制 子系统承担着关节的功能性稳定。
级”。
三、弱链接测试流程
四、渐进式训练方案
五、腰骨盆与髋关节常用动作
(一)仰卧位腰椎中立位放置
➢ 动作要领 :
(1)降低治疗台高度使患者悬空, 弹性绳必须有足够的力量,使治疗 师可用一中指支撑起患者;
(2)治疗师一手放于骶尾骨部一手 置于腹部,轻轻地用手将患者腰部 向上抬大约2~5mm;
使身体抬高保持在一个 伸直的姿势。
(四)侧卧位髋关节外展
➢ 动作要领: (1)保持脊柱曲度正常,
且下方的髋关节处于 后伸位置; (2)上方腿略抬高; (3)下方腿下压(做髋的 外展)来抬高骨盆。
(五)俯卧髋关节屈曲
➢ 动作要领:
(1)抬高自由的那条腿并和 负重的腿保持平行;
(2)通过负重腿往下压吊带 使身体抬高保持在一个 伸直的姿势;
不同之处
前者强调通过闭链 训练增强整体肌肉 链来提高多关节的 协同;
后者强调通过易化 下意识和自动收缩, 从而增强肌肉功能。
第二节 悬吊运动治疗技术
➢ 什么是悬吊运动治疗技术?
• 以悬吊设备为平台的悬吊运动治疗技术(sling exercise therapy,S-E-T),也称神经肌肉激活 (neuromuscular activation,Neurac)技术, 是借助于悬吊设备,通过渐进性的闭链训练,恢 复肌肉功能的技术体系。
➢本体感觉输入异常 ➢神经肌肉控制的策略异常 ➢关节稳定肌失活
三、神经肌肉控制异常的运动治疗
神经肌肉控制性训练 肌肉力量、耐力的训练 整体的功能训练及技巧等专项训练
悬吊运动治疗技术 肌肉功能性训练
相同之处
二者都强调
①对肌肉的控制, 完成动作的准确 性;
②无痛的治疗;
③训练时保持脊 柱的中立位;
➢ 弱链接评分标准:
• 0分——使用弹性带帮助仍然无法完成正确动作; • 1分——使用弹性带帮助才能完成正确动作,或者在2分的级
别能够完成动作但产生疼痛; • 2分——不用弹性带帮助即可完成正确动作(正确动作的标
准参见每个动作的“判断标准和分级”); • 3分、4分——具体判断标准参见每个动作的“判断标准和分
(3)尽可能地把膝关节向胸 方向靠,抬高骨盆以及 屈髋关节。
六、膝关节常用动作
(一)俯卧位膝关节伸展
➢ 动作要领:
(1)通过伸展髋关节抬高 不负重的那条腿;
(2)通过伸膝关节缓慢的 抬高身体在一个伸直 的姿势。
(二)仰卧位膝关节屈曲
➢ 动作要领:
(1)把不负重的腿抬高与另 外一条腿保持平行;
(2)通过脚跟往下压吊带来 抬高骨盆使身体保持在 伸直药大学 林汉凌
前言
• 在经典康复理论基础上发展起来的新理念与新技 术已成为目前临床实践与研究的热点。
神经肌肉控制在骨科康复中的应用 康复机器人技术 运动反馈
第一节 神经肌肉控制原理
➢ 什么是神经肌肉控制?
• 神经肌肉控制是神经系统对骨骼肌肉系统的控制 过程,包含感觉信号的输入,信号的整合与处理, 肌肉控制策略的信号的输出,来协调与控制相关 肌肉的收缩,从而完成活动、维持关节的稳定。
➢S-E-T的核心理念
通过激活与增强肌肉链,重建正确的神经肌 肉控制模式,以增强关节稳定性,使骨骼肌肉系 统疾病得到持久的康复。
➢S-E-T的应用领域
主要应用于骨骼肌系统的慢性疼痛及功能障 碍的康复。
一、S-E-T技术要点
1. 闭链运动 2. 静态训练、动态重复性训练 3. 不稳定的支持面 4. 无痛原则
S-E-T配件及使用要点
支持带 绳子
宽带 窄带 中分带
用于肌肉比较丰厚的部位如腰、臀部 用于四肢 常用于头部支撑
弹性绳 用于减重来减少动作的负荷
非弹性绳 用于提供动作的支点
二、弱链接测试与渐进性训练原则
(一)肌筋膜链
➢ 解剖学与生物力学研究发现,人体运动控制策 略重视的是如何完成动作,而非如何收缩肌肉, 多条相关肌肉通过肌筋膜连接,遵循一定的规 律以“肌筋膜链”的方式互相影响,共同完成 人体的运动功能。
一、关节的稳定机制
主要接收来自主动子系 统与被动子系统的本体感觉 信息,在中枢进行整合与处 理,输出信息以协调与控制 相关肌肉的活动,维持关节 稳定性。
神经控制 子系统
被动子系统
主要由构成关 节的骨骼、关节囊、 软骨、韧带等成分 组成。
主动子系统
主要由肌肉和肌 腱组成。
二、神经肌肉控制异常的机制
(3)膝关节屈曲尽可能的把 脚跟往臀部方向拉。
七、肩关节常用动作
(一)膝位肩胛前伸
➢ 动作要领: (1)保持肘关节伸直;
(2)身体前倾直到肩屈曲 至90°;
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