《识字5》教学设计二
《识字5》(第二课时)教学实录
友 可多 啦 ， 们来 给 它组组 词 。 我 师 ：小 朋 友 们 的 词 汇 量 真 丰 富 ！那 这 两 个 字 怎 么 才 能 写
好 呢 ？ 请 打 开 语 文 书 １ ６页 看 ０ 笔顺 。
的 回 忆 ，这 对 于 后 面 的教 学 起
顺 序 地 观 察 图 画 ，认 识 图 上 描 绘 的 事 物 ，凭 借 图 画 理 解 本 课
词语。
个 词读 好 吗 ？ 得真 准 ， 你 做 读 请
小 老 师 领 着 大 家 读 。还 有 什 么 ？ 师 ： 你 用 “ 看 到 了 … … 请 我
还看 到… …” 话说 完整 。 把 （ 种形 式 读词 语 ） 各
有 很 多 学 生 去 过 海 边 ，但 也 有 部 分 学 生 没 有 真 正 地 接 触 过 大
海 。这 时 ， 物 的 出 示 无 疑 可 以 实
、
情 境 导 入 ， 示 词 串 出
轻松 地 把 握 本 课 的 生 字 词 。 】
二 、 读 词 语 。 准 字 音 熟 读
补 充 这 一 空 白 。 对 于 亲 身 感 受 过 大 海 的 学 生 来 说 ， 实物 的 展
美 呀 ，你 的 小 脚 丫一 不 留 神 就 会 踩 到 它 ！（ 示 贝 壳 实 物 ） 展 像
刚 才 的 同 学 那 样 ，一 边 想 象 着 画 面 一 边 读 ，读 出 海 边 玩 耍 时
的 快 乐 ，你 就 可 以 得 到 一 枚 小
２理 解 课 文 中 的 词 语 ， 有 ． 能
大 家 带 来 了一 首 好 听 的 歌 。（ 播
（ 出示 一 组 照 片 ， 上 海 风 配 海 浪 的声音 ）
人教一下《识字5》教学设计
识字5
一、教学要求：
1.学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
掌握“了”这个多音字的两种读音。
认识2个偏旁。
2.观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。
3.了解夏季的特点，积累词语。
二、教学重点、难点：
学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
掌握“了”这个多音字的两种读音。
认识2个偏旁。
观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。
了解夏季的特点，积累词语。
三、教学时间：
二课时
第一课时
课时目标：学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
掌握“了”这个多音字的两种读音。
认识2个偏旁。
教学准备：小黑板、挂图、投影仪
教学过程：
第二课时
课时目标：观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。
了解夏季的特点，积累词语。
教学过程：。
一年级《识字5》语文教学设计及反思
一年级《识字5》语文教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标：•完成识字册《识字5》的学习内容；•掌握识字5中的汉字、词语的认读和书写；•培养学生对识字5中所学汉字和词语的理解、运用能力；•提高学生的语言表达能力和积极性。
2. 教学内容：•课文：《识字5》第1课、第2课；•单词：根据课文内容选择10个常用汉字及词语；•句子：根据课文选择3个易读句子。
3. 教学重点：•掌握课文中的词语发音和书写；•理解和运用课文中的汉字和词语；•培养学生的自学能力。
4. 教学方法：•情景教学法：通过图片和故事情节引发学生对课文内容的兴趣；•合作学习法：学生互相合作，共同完成课堂活动；•游戏教学法：通过游戏形式来巩固所学知识。
5. 教学步骤：步骤一：导入课题引导学生观察和思考相关主题，并了解课文内容。
步骤二：学习词语和汉字通过图片教学或情境演绎的方式，教学新的汉字和词语。
步骤三：练习与巩固设计练习题，让学生运用所学的词语和汉字进行练习，如填空题、拼音练习、选词填空等。
步骤四：课文朗读带领学生一起朗读课文，检查学生的读音和发音，并纠正错误。
步骤五：合作学习学生分组合作，进行小组讨论和演绎，培养学生语言表达和合作的能力。
步骤六：游戏巩固设计与课文相关的游戏，如猜词游戏、配对游戏等，巩固所学内容。
步骤七：课后作业布置课后作业，包括听写汉字、词语、写作练习等。
6. 教学评价：•观察学生的识字和语言表达能力；•批改作业，评价学生的书写和用词准确性；•分组点名，评价学生的合作和参与度。
二、教学反思本节课采用了多种教学方法，如情景教学、合作学习和游戏教学，为学生创造了积极的学习氛围。
教学目标明确明确，教学内容贴近学生实际生活，有助于培养学生的学习兴趣和语言表达能力。
然而，在实施过程中，我发现部分学生的学习进度稍慢，难以完全掌握所学的汉字和词语。
对此，我计划增加一些巩固和复习的活动，如再次朗读课文、设计更多的练习题，并提供额外的练习材料。
识字5《动物儿歌》第二课时(教学设计)
识字5《动物儿歌》第二课时（教学设计）教学内容本课时为《动物儿歌》的识字教学，主要围绕儿童喜闻乐见的动物主题，通过富有节奏和韵律的儿歌形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
教学内容包括认识动物名称字、理解儿歌内容、培养朗读技巧以及进行初步的书写练习。
教学目标1. 认知目标：学生能够正确识别并朗读本课中的动物名称字，理解儿歌内容。
2. 技能目标：学生通过朗读儿歌，培养良好的语感和节奏感，提高语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对动物和大自然的热爱，培养观察力和想象力。
教学难点1. 正确识别和记忆动物名称字。
2. 理解儿歌中描述的动物特征和习性。
3. 在朗读中保持正确的节奏和韵律。
教具学具准备1. 动物卡片或图片。
2. 儿歌《动物儿歌》的文字材料。
3. 电子白板或黑板，用于展示和板书。
4. 录音设备，用于播放儿歌示范。
教学过程1. 导入：通过展示动物图片或卡片，引导学生说出动物名称，复习已学的动物词汇。
2. 新授：介绍本课中的新动物名称字，结合图片和实物，让学生观察并记忆字词。
3. 朗读练习：播放《动物儿歌》的录音，让学生跟读，注意语音、语调和节奏。
4. 内容理解：讲解儿歌中的动物特征和习性，帮助学生理解儿歌的意义。
5. 互动活动：分组进行朗读比赛，鼓励学生积极参与，提高朗读技巧。
6. 书写练习：指导学生进行动物名称字的书写练习，强调笔顺和字形。
7. 总结与反思：回顾本课所学内容，让学生自我评价学习效果。
板书设计板书将清晰地展示本课的重点内容，包括动物名称字、儿歌内容和朗读节奏。
同时，板书将辅以动物图片，增强视觉效果，帮助学生记忆。
作业设计1. 家庭作业：让学生在家朗读《动物儿歌》，并尝试向家长介绍儿歌中的动物。
2. 书面作业：完成动物名称字的书写练习。
课后反思课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度。
特别是针对学习困难的学生，应考虑如何提供个性化的辅导和支持，确保每个学生都能达到教学目标。
(第三册)《识5》教学设计二-二年级语文上册教案
(第三册)《识5》教学设计二-二年级语文上册教案一、教学目标1.了解汉字结构特点，掌握“亻”、“口”、“尤”、“田”四个部首的写法和读音。
2.认读会写词语“他、她、它、们”。
3.进一步感受秋天的特点，增加课堂语言的数量。
4.学习秋天的习俗和风景，唤起孩子们对秋天的热爱，并利用教学板报激发起学生秋游的情趣。
二、教学重点1.掌握“亻”、“口”、“尤”、“田”四个部首的写法和读音。
2.认读会写词语“他、她、它、们”。
三、教学难点1.顺利掌握“亻”、“口”、“尤”、“田”四个部首的写法和读音。
2.能够熟练识记、认读和书写词语“他、她、它、们”。
四、教学方法1.联想、规律、对比、联想式教学。
2.观察、模仿、复述、讲解式教学。
五、教学过程设计1. 预习导入•【导入】–通过讲述秋天的特点和习俗，介绍秋天的“收获季节”。
秋天收获的是哪些特殊食物。
为什么要吃柿子。
柿子要怎样吃。
中秋节是哪天，中秋节吃什么。
介绍拜月和重阳节的习俗等。
2. 新课学习•【授课】–回顾上节课学习的内容：部首、笔画。
–学习新知：四个常用的部首–“亻”、“口”、“尤”、“田”，练习并巩固。
–引导学生联想，规律、对比，写出相应的汉字读音。
–认读会写“他、她、它、们”等词语，加以巩固练习。
3. 练习巩固•【练习】–针对“亻”、“口”、“尤”、“田”四个部首进行相应的巩固练习。
让学生通过联想，规律等方式来进行练习和巩固，如“尤”部词语–尤物、优美、尤其、尤洋、尤尔，等等。
4. 课堂扩展•【拓展】–通过带领学生去采集秋天的物品并在教学板报上制作手工，激发起学生的秋游和秋游的情趣。
5. 课后作业•【作业】–完成功课中留给学生的笔下练习和抄写作业。
六、教学反思通过本节课的教学，让学生们进一步认识“亻”、“口”、“尤”、“田”四个部首的写法和读音。
并能够掌握和熟练识记、认读和书写词语“他、她、它、们”。
此外，通过秋天的特点和习俗的介绍，让学生们对秋天更加的了解和热爱。
《识字5》教案
《识字5》教案《识字5》教案1一、教材分析本课是新课标人教版二年级上册第五单元，主题为“团结合作、友好相处”。
《语文园地五》是由我的发现、日积月累、口语交际以及展示台组成，而本组我的发现的编排每一行的字都有一个相同的偏旁，需要学生运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系，因此我在教学设计中将其作为教学重点。
而在日积月累中，本组安排了数量词的练习，要求学生能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称;在“我会读”的安排中，需要学生通过朗读运用，从而积累词语;“读读背背”则延续了本单元“团结互助，友好相处”的主题，安排的小儿歌《走山路》，短小并有着深刻含义。
口语交际则围绕“合作”为题，让学生进行讨论。
展示台的设计也方便老师延续口语交际的话题展开。
二、学情分析低年级识字教学是年段教学重点。
二年级识字教学应是在学生具有一定的识字能力，掌握了一定的识字方法的基础上进行的。
本班学生虽然接受能力一般，但是因为本班是课外阅读实验班，所以在长期坚持阅读的基础之上，学生能通过课外阅读认识并积累了大量生字。
为他们的课内学习打下了基础。
因而本课的重点我设置为运用新的识字方法，巩固识字。
但是因为班上学生的学习能力参差不齐，有部分学生对于生字的运用仍未牢固，学习相关知识仍有所欠缺，因此数量词的积累将可能会成为本课的难点。
三、设计理念本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情趣，结合我这学期对于语文园地的教学方式，巧设“海底世界识字之旅”这种生动有趣的历险情境，变枯燥的练习为游中学，学中积累的方式。
引导学生在各园地中穿梭在地球的五大洋中，并通过情景学习，积极主动地参与认、读、比、写、说、演、编、画等课堂活动，激发学生学习兴趣和愿望。
努力使课堂成为师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程，体现自主、合作、探究的学习方式，成为充满激情和挑战的生命历程。
我把本学期的八个语文园地的学习设计成了八次“海底世界识字之旅”，分别是1.2单元的“北冰洋之旅”，以常见动物北极熊和海星作为学习小伙伴，引导学生学习;3.4单元的“印度洋之旅”，以美丽的珊瑚和贝壳为学习小伙伴;5.6单元的“太平洋之旅”，将会以学生都喜爱的海豚作为学习小伙伴;7.8单元的“大西洋之旅”，则会以各种各样的鱼类为学习小伙伴。
识字5(第二课时)_20121108045157937
4.师范写“折”，把“斤”的写法引申到“折”字。提示要注意的地方：字体左窄右宽。
5.学生先认真观察田字格里的范字，再动笔书写。
六、实践活动──做谚语卡
同学们在课前已经绘制好的卡片里写上自己最喜欢的一句谚语，以它作为自己的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。
【教学准备】
PPT课件
【教学过程】
第二课时
四、再读课文，体会谚语的意思
过渡：生字宝宝玩累了，回到了谚语里，谁来把你喜欢的谚语读给大家听听
2.齐读课文。
3.真是团结力量大，（板书：贴卡片──团结力量大）同学们读得多好，声音多响亮啊！听了同学们的朗读，我的脑海里浮现了一幅幅画面。你觉得课文里哪一句话送给他们最合适了？
七、作业
1.认真朗读课文，熟读成诵。Байду номын сангаас
2.选做：制作一张谚语卡，把它送给自己最要好的朋友。
板书设计：
识字5（谚语）
团结力量大
5.实验：请一个小朋友到讲台上折一根筷子，其他小朋友观察，筷子怎么了？（筷子轻轻就被折断了）请班上最大力的同学折一把筷子，其他小朋友观察，筷子有什么变化？（他使劲折筷子，筷子没有折断。）从这个实验，你懂得了什么？（一根筷子易折断，一把筷子难折断。团结力量大。）
五、书写生字
1.出示“斤”与“折”。
2.观察两个生字，你发现了什么？
识字5（第二课时）
课题：
识字5
【教材简析】
本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。而《识字5》是由五条关于团结合作的谚语组成。本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻。如“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。
识字5：动物儿歌》。第2套 【省一等奖】优质课
识字5：动物儿歌》。
第2套【省一等奖】优质课人教版部编本一年级语文下册识字5《动物儿歌》教学设计一、教学目标1.知识目标：学会读写12个生字，如“蜻、蜓”，并掌握7个生字的写法，如“迷.造.运”；能够流利地朗读儿歌；（教学重点）2.能力目标：通过拼音和多种形式的阅读，初步感知形声字的构字方法，提高自主识字的能力。
（教学难点）3.德育目标：了解文中小动物的生活性，培养热爱小动物的情感。
二、预目标：熟悉儿歌内容。
三、教学方法：朗读感悟，观察发现法。
四、教学准备：课件。
五、教学课时：1个课时。
六、教学过程：一、激趣导入，引入新课。
1．老师：同学们，今天我们要认识一群可爱的小动物。
（出示课文插图）2．老师：请说一说你们看到了哪些小动物？二、初读童谣,看图识字。
1．这些可爱的小动物们就住在我们课本的第54页，快翻开书，大声朗读这首《动物儿歌》吧。
老师：如果在读书时遇到不认识的字，你们该怎么办呢？（预设：借助拼音，向老师或同学求助）老师：在平时的阅读中，同学们都积累了一些自己熟悉的识字方法，现在就用自己擅长的方法大声开始读这首儿歌吧，注意要正确发音。
读完后，坐下来告诉老师。
开始吧！2．检查朗读，老师：我想请六名同学给我们大家展示一下他们的朗读，每人读一句。
老师：其他同学认真听，如果他读对了，你们就跟着读一遍；如果他读错了，你们就教他读一遍。
3．老师：小老师教得好，大家学得更认真！小动物们觉得大家真厉害，争着从课文里跑出来，还想再考考你们呢！4．老师：看，谁要考大家呢？PPT出示小动物的图片。
（蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛）5．研究“网”和“藏”老师：谁知道蜘蛛有什么本领？预设：会织网。
PPT出示蜘蛛织网图——渔网——“网”字进行对比，老师：你们发现了什么？还知道什么网吗？老师：谁来读读儿歌中带有这个字的句子。
老师：这只小蜘蛛有些顽皮，织了一张奇怪的网，同学们请看：PPT出示藏，逐渐变大。
老师：你们发现了什么？儿歌中谁藏起来了？请大家一起读读。
人教版小学语文二年级上《识字5》公开课教案优秀教案
人教版小学语文二年级上《识字5》公开课教案优秀教案一、教学目标1.能够正确认读“医、生、病、院、看、科、医、生、刀、片、开、药”等生字。
2.能够正确书写“医、生、病、院、刀、片”等字。
3.通过课文学习，了解医院的基本情况和就医流程。
4.培养学生的观察力、想象力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：认读生字，理解课文内容，培养观察力和表达能力。
2.教学难点：正确书写生字，理解课文中的就医流程。
三、教学准备1.课件：课文插图、生字卡片、课文朗读音频。
2.教学工具：黑板、粉笔、投影仪。
四、教学过程（一）导入新课1.老师出示课文插图，引导学生观察并提问：你们知道这是什么地方吗？你们去过医院吗？在医院里都做过什么？（二）学习课文1.老师播放课文朗读音频，学生边听边跟读。
2.老师出示生字卡片，学生认读生字，注意发音。
3.学生自读课文，理解课文内容，思考：课文讲述了什么故事？（三）讲解生字1.老师讲解生字“医、生、病、院、刀、片”的书写顺序和注意事项。
2.学生跟随老师一起书写生字，注意书写规范。
3.老师检查学生书写，指导学生改正错误。
（四）课堂活动1.小组讨论：你们去医院看病时，都经历过哪些流程？3.老师组织学生模拟就医场景，学生分别扮演医生、患者、护士等角色，进行角色扮演活动。
（五）课堂小结1.老师提问：通过今天的学习，你们知道了什么？（六）作业布置1.抄写生字，每个字写5遍。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、课后反思1.本节课通过讲解课文、认读生字、课堂活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，达到了教学目标。
2.在课堂活动中，学生积极参与，表现出较高的观察力和表达能力。
3.学生对生字的书写有了一定的掌握，但还需加强练习，提高书写质量。
4.课后作业布置合理，有助于巩固所学知识。
六、教学评价1.学生对课文内容的理解和掌握程度。
2.学生对生字的认读和书写能力。
3.学生在课堂活动中的参与度和表达能力。
二年级上《识字5》教学设计
二年级上《识字5》教学设计课文内容：识字5大雪北风翠竹苍松蚂蚁刺猬溜冰跳绳寒流蜡梅蟒蛇滑雪教学目标：1．学习本课8个生字，认识一个新偏旁“羽字头”。
2．通过看图、识字认字、诵读词串来认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。
3．初步了解冬天气候的一些特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。
培养学生不畏严寒的顽强意志。
教学重难点：教学重点：学习生字，理解词义。
教学难点：体会“岁寒三友”不畏严寒的品质，感受冬天特有的情趣。
教学时间：两课时教学过程：第一课时（详案）要求：通过看图、识字认字、诵读词串，结合生活经验认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。
初步了解冬天气候的一些特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。
一、情境导入。
今天是11月8日，请你看看今天的日历上写的是什么节气？（指导学生看投影日历）（是立冬）。
这就意味着，冬天已经来了。
在你记忆中，冬天是怎样的？你怕冬天吗？（有的可能怕，因为天气实在太冷了，也有的学生不怕，因为冬天可以开展很多的活动，还可以玩只有冬天才有的游戏——溜冰、滑雪等）其实冬天也与其他季节一样，有自己的独特之处。
那今天老师就与你们一起来感受一下冬天。
二、看图说话学词串。
出示投影，看图指导：1．冬天到了，天气怎么样？（通过看图，让学生感受：冬天到了，天气变得很冷，都下起了大雪。
指导学生说一说“鹅毛大雪”。
）（1）引导学生看图练习说话：冬天到了，寒流来了，……（2）相机板书，让学生认读：寒流、大雪、北风。
（3）指导理解“寒流”：冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。
前几天，苏州就来了一股较强的寒流，天气怎样？（一下子冷了很多，大家都及时加衣服，以免感冒了）（设计意图：通过联系生活经验，帮助学生很快领悟词语的意思，引导学生在生活中学习语文。
）再读这个词语：寒流2．这么冷的天，很多植物都发生了变化，还记得以前学习过的《北风和小鱼》吗？北风一吹，什么发生了变化呀？（树叶落了，小草黄了，小鸟躲进了窝……），北风可真厉害，吹在你的脸上有什么感觉？（很冷，像刀割一样）不过有一些植物一点也不怕，哪些植物不怕冷？它们分别是什么样子的呢？（这样设计，能唤起学生对已知的回忆，让学生感受到冬天来临后的变化，为下一步的学习体会“岁寒三友”的品格做好参照。
(识字5)教学设计
在运用教学方法与手段时，要注重实效性，避免形式主义和华而不实的现象。
04
教学过程设计与实施
教学过程设计思路
教材分析
对教材的地位和作用、编排特 点和前后联系进行分析，明确
教学任务和重难点。
学情分析
了解学生的认知基础、学习需 求和兴趣爱好，确定教学策略 和方法。
教学目标设定
根据教材分析和学情分析，确 定知识、能力和情感等方面的 目标，并明确教学重点和难点 。
(识字5)教学设计
contents
目录
• 教学目标与要求 • 教学内容与安排 • 教学方法与手段 • 教学过程设计与实施 • 教学评价与反馈 • 教学反思与总结
01
教学目标与要求
教学目标明确
01
02
03
知识目标
识字5的教学目标应明确 ，包括要求学生掌握的生 字、词语及其含义等。
能力目标
通过识字教学，培养学生 的阅读、写作和语言表达 能力。
能。
结合学生实际
根据学生的年龄、认知水平和兴趣 ，选择适合的教学内容。
突出重点与难点
明确教学重点与难点，确保教学内 容具有针对性和实效性。
教学内容组织
逻辑清晰
按照知识点的内在逻辑关系，合 理组织教学内容，确保学生能够
系统掌握知识。
循序渐进
遵循学生的认知规律，由浅入深 、由易到难地组织教学内容，逐
步提高学生的理解能力。
性地进行改进，提高教学质量。
02
促进教师专业发展
教学反思和总结是教师专业发展的重要途பைடு நூலகம்之一，可以帮助教师不断积
累教学经验，提高教学水平。
03
帮助学生更好地学习
通过教学反思和总结，教师可以更好地了解学生的学习情况和需求，从
二年级上册《识字5》教学设计
二年级上册《识字5》教学设计一、教学目标知识目标1.掌握30个常用字的写法和拼音。
2.了解几个易错字的写法，并能正确拼读。
3.学会使用拼音查找生字，并能读准生字。
能力目标1.能读准教材中出现的生字。
2.能正确识别生字的写法，掌握其读音。
3.培养对生字的兴趣和好奇心。
情感目标1.培养学生对语文的学习兴趣。
2.提高学生的自信，让学生敢于尝试阅读新的生字。
二、教学内容课程名称二年级上册《识字5》。
课程内容1.学习30个常用字的写法和拼音。
2.学习易错字的正确写法和读音。
教学重点1.掌握生字的写法和读音。
2.了解并纠正易错字的写法和读音。
教学难点1.让学生主动尝试读准生字。
2.纠正学生对易错字的误读。
三、教学过程教学准备1.教材：二年级上册《识字5》。
2.学生用品：铅笔、橡皮、课本、笔记本、拼音卡片。
教学步骤第一步：导入新课1.教师介绍本次课程将要学习的生字和易错字，让学生对字词产生好奇心和兴趣。
2.老师出示字卡，让学生通过图片猜测汉字的写法。
第二步：学习常用字的写法和拼音1.教师为学生展示生字的写法和拼音，并让学生认读。
2.学生分小组写生字，并交流讨论。
老师在课堂上巡视，有错误的及时纠正。
3.学生用拼音查找生字。
第三步：学习易错字的读写1.老师介绍易错字的正确写法和读音，并让学生朗读。
2.学生分组互相口读易错字，寻找并纠正错误字读音。
第四步：课堂练习1.老师为学生分发练习册，让学生在课堂上完成相关练习。
2.学生完成练习之后，老师逐一检查答案，纠正其中错误。
第五步：课堂总结1.老师与学生一起复习本节课所学的生字和易错字。
2.老师借此机会强调学生在日常生活中要多多使用所学到的生字，加强课堂知识的实践应用。
四、教学评估1.教学过程中老师不定期提问，检查学生对生字和易错字的掌握情况。
2.课后老师布置相关作业，检测学生对课堂所学内容的掌握情况。
五、教学反思《识字5》是二年级上册语文教材中重要的学习内容，学生通过掌握生字和易错字的读写，能够提高阅读理解的能力。
识字5《对韵歌》教案(2课时).doc
5对韵歌教学目标1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。
2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。
3.正确朗读课文。
背诵课文。
教学重点通过听读、看图想象等方法，识记“对、云”等7个生字。
读准“风、虫”的字音。
教学难点理解双字对“山清对水秀，柳绿对桃红”。
教学策略认写字词(1)识字。
本课7个生字中6个字是对韵歌中呈现的事物名称。
“花”是第一次出现的上下结构的字。
“虫”是翘舌音，需重点正音。
有些地区的学生受方言的发音影响，容易把“风”读错，教师需要重点示范。
由于学生还未学习拼音，主要靠多种形式的示范朗读来正音。
教学时可以采用多种方式朗读课文，在反复朗读和背诵中帮助学生读准字音。
①示范朗读，跟读正音。
②合作对读，认读生字。
通过师生、生生找生字对对子，既认读生字，又了解课文内容。
教学中可以采用多种方法，引导学生识记字形，理解字义。
①图文对照，理解字义。
“鸟”字可回顾前一课的连线练习，感受其象形的特点，在此基础上，教师呈现“云、雨、风、虫”的图片，引导学生小组合作，找到对应的图片和字。
再引导学生结合字形，理解字义。
②抓特点，形象化识记。
引导学生在整体识记汉字的基础上，抓住每个生字的特点来识记。
如，“雨”的四个点好像雨点从云朵里飘落下来，“鸟”中间的一点好像小鸟的眼睛，促进字形识记，字义理解。
③组词拓展。
如“花”，可以列举“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花”等，还可以列举生活中样子像花的词语“浪花、雪花、棉花、火花、礼花”等，在拓展中识记。
(2)写字。
结合“虫、云、山”的书写，认识提、撇折、竖折3个新笔画。
教师在示范时，要边示范书写，边说新笔画名称，让学生也跟着书空，帮助学生巩固笔画名称，记住笔顺。
朗读指导教师在范读时，可以把对应的事物名称读得略重一点儿，“对”字轻读，让学生从教师的范读中感受汉语言的音韵美。
可以引导学生采用拍手读、同桌对读、男女生对读等多种方式朗读。
识字5 教学设计
识字5 教学设计本文主要针对小学生的识字教学设计进行探讨，旨在帮助教师们有效地教授学生们认读字词。
通过本教学设计，学生将能够在轻松愉快的氛围中掌握一定量的字词，提高阅读能力和文字理解能力。
一、教学目标1. 能够按规定速度朗读出给定的单字。
2. 能够准确地书写所学过的生字。
3. 能够熟练运用所学过的生字进行句子组合，能够造句并表达意思。
二、教学内容1. 字词：根据学生年级和阶段，选择相应的生字进行教学。
2. 识字技巧：全词串联、部分串联等。
三、教学准备1. 生字卡片：包括生字的拼音、字形、词义等信息。
2. 黑板、彩色粉笔、CD机等教学工具。
四、教学流程1. 导入：通过唱歌、游戏等方式激发学生学习的兴趣，引导学生进入识字学习状态。
2. 学习新字：教师呈现新字，讲解字形、拼音、词义等，引导学生重复朗读并加强记忆。
3. 练习与巩固：设计生动有趣的练习活动，例如配对游戏、填词游戏等，巩固学生对新字的记忆。
4. 拓展运用：引导学生将所学字词运用到实际生活中，设计情境对话、情景表演等活动。
五、教学反思1. 教学方法：灵活多样，结合游戏、歌曲等元素，让学生在愉快的氛围中学习。
2. 教学效果：重视巩固与拓展，在教学中及时发现学生的问题并进行调整与帮助。
3. 学情分析：根据学生的不同特点和水平，差异化教学，满足不同学生的学习需求。
通过以上教学设计，可以使学生在轻松活泼的氛围中学会更多生字，提高阅读和文字表达能力，为日后的学习打下坚实的基础。
希望教师们能够根据实际情况有针对性地调整教学方案，确保学习效果的最大化。
愿学生在识字学习中取得优异的成绩！。
识字5公开课教案
识字5公开课教案教案名称：识字5公开课教案教学目标：1. 能够辨认并书写识字5中的汉字：山、水、火、木、人。
2. 能够正确运用这些汉字进行简单的阅读和写作。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 五张大字卡，分别写上山、水、火、木、人五个字。
3. 几只彩色粉笔或白板笔。
4. 五个学生卡片，上面分别写上山、水、火、木、人五个字。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）教师出示五张大字卡，一一向学生展示并发出声音，让学生尝试猜测卡片上的字是什么。
然后介绍今天将学习的五个汉字：山、水、火、木、人。
Step 2：学习新字（15分钟）教师将幻灯片呈现在教室的大屏幕上，向学生展示山、水、火、木、人五个汉字的写法和发音。
重点讲解每个字的基本结构和笔画顺序，并示范书写。
学生跟读并模仿教师。
Step 3：拼音与组词（20分钟）教师引导学生发现每个字的拼音，并帮助学生将这些字与其他已学字词进行搭配。
例如：山+水=山水，木+人=森林。
学生通过合作小组活动进行练习，每个小组选择一个字进行组词，然后向全班汇报自己的成果。
Step 4：阅读练习（20分钟）教师出示一段包含识字5汉字的短文，让学生尝试阅读并理解其含义。
然后学生分组进行朗读练习，每个小组一起朗读全文，并选出一个代表为全班展示朗读成果。
Step 5：写字游戏（15分钟）教师将五个学生卡片洗匀后发给学生，每个学生随机拿到一张卡片，然后按照卡片上的字，找出相应的拼音和笔画顺序，尽快写出该字。
比赛时间，看哪个同学能够最快完成。
Step 6：巩固练习（15分钟）教师发放练习册或纸张，让学生按照练习要求进行识字5的书写练习。
教师巡回指导，帮助学生解决问题和纠正错误。
Step 7：课堂总结（5分钟）教师简要复习今天的教学内容，并和学生一起总结学习识字5的方法和技巧。
鼓励学生在课外继续巩固所学内容。
教学反思：通过本节公开课的教学，学生们对于识字5的学习达到了预期的目标。
《识字5》教案
《识字5》教案教学目标：1、理解10个生字，会写8个生字。
2、准确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。
教学重点：理解10个生字，会写8个生字。
教学难点：对5条谚语的理解。
教学准备：课件等。
教学课时：1课时教学过程：一、创设情景，激趣导入【播放儿歌：《拔萝卜》】小朋友以前也许听过拔萝卜的故事吧，今天我们又听了这首有趣的童谣，哪位小朋友能告诉老师，为什么童谣中的小白兔一开始没有拔出萝卜，后来又拔出来了呢？对，人多力量大，要友好相处，团结合作。
今天，老师也要小朋友们团结合作，齐心协力学习《识字5》，好吗？【出示：《识字5》】齐读课题。
二、初读谚语，趣味识字：1、自由读课文请大家轻轻翻开书本83页，自由朗读这篇课文。
注意把字音读准确，把句子读通顺，如果遇到不理解的字该怎么办？遇到不好读的句子又改怎么办呢？2、同位之间认读生字。
【出示：我会认】瞧，课文中藏着是十个生字宝宝，想和他们打个招呼吗？同桌互相认读生字，读对了夸夸他，读错了，帮帮她。
3、提醒字音刚才有哪些小朋友得到了同伴的夸奖啊？老师祝贺你们，也替你们感到开心。
在你们认读的过程中，你们发觉哪些字难读？提醒大家注意注意。
4、开火车读生字这些有难度的生字大家都能读好了，其他的字呢，能读准吗？我们来玩开火车读生字游戏好吗？5、齐读生字。
同学们不但读得准确，而且声音也很洪亮。
老师为他们找了一些朋友，大家能读好他们吗？【出示：生词】6、讨论识字方法。
同学们真聪明，短短的时间里能把字读得这么准，那怎样才能记住他们的样子呢？四人小组合作说说你是用什么方法记住这些字的。
7、交流识字方法。
同学们的识字方法可真丰富啊，用上了加一加、减一减、换一换、猜谜语、结合生活实际等这么多的方法，真不错。
三、读中感悟1. 这些生字宝宝可调皮呢，他们又藏进课文里了，你们还能认出他们吗？四人组合作读文，选择一句自己喜欢的谚语读给别人听，其他同学认真倾听，如有问题，帮帮他。
2、【出示：句子】指名读。
《识字5》教案
3、你觉得台风怎么样？指名说。
4、多厉害的台风啊,你能读好它吗？指名读。
5、找一个读得好点的学生做榜样示范。评价：多猛的台风啊,像他一样来读好它！学生齐读。
6、夏姐姐发怒不仅有台风,听！&lm=-1&word=%C0%D7%D3%EA%C9%F9
2、多种形式。不管是朗读还是说话训练，我都抓住了低年级学生喜欢新鲜事物的特点，采用了多种形式。让丰富的教学形式丰富课堂，吸引学生的注意力。
3自主探究。在教学中采用“放”的教学方法。在整个教学过程中我一直以教练员的身份给学生引导学生，让学生自主探究，给学生足够的发挥空间，为他们创设了一种形、色、声有机结合的教学情境,放手让学生观察,放手让学生自学生字词,自读课文,感悟画面,图文结合,参与说话训练等活动,使学生积极主动,有效地参与到教学全过程。
二、系统性，多样性地练习说话。首先，对于每一行词串，训练的形式是不同的。如：关于夏天天气的这一行，训练的是“有时……有时……”；关于夏天的动物，是让学生看图，根据预习材料，介绍自己了解的动物；而关于夏天的水果这一行，训练的是“天到了、和都开了。”其次，训练是有层次的，由简单到复杂，由浅如深。如：关于夏天的水果这一行，不是训练到“夏天，我喜欢吃……”这样的句型就嘎然而止了，而是继续问：除了刚才说的这3种水果之外，你还知道夏天还有什么水果allimg/080224/654452_45123305.jpg
2、盒子出示“桃子、梅子rfile/1270260858xxx200811allimg/080224/6544..3%e1%教学过程
第一课时
一、导入新课：
1、时间过得真快啊,春姑娘的脚步渐渐远去,我们迎来了什么？（夏天）
识字5《动物儿歌》教学设计及教学反思
识字5《动物儿歌》教学设计及教学反思教学设计：识字5《动物儿歌》一、教学目标1. 知识目标：学习并掌握与动物相关的汉字。
2. 技能目标：能够正确识别并读写与动物相关的汉字。
3. 情感目标：培养学生对动物的兴趣，增强对自然界生物的敬畏之情。
二、教学内容1. 识字目标词汇：鱼、猫、狗、猴子、兔子。
2. 教学材料：《动物儿歌》CD、动物图片、黑板、字卡。
三、教学步骤1. 情境导入：通过播放《动物儿歌》CD，让学生听歌、欣赏歌曲，激发学生对动物的兴趣。
2. 引入新知：出示动物图片，让学生看图并说出动物名称，引导学生讨论动物的特点和习性。
3. 字词认读：分别出示“鱼、猫、狗、猴子、兔子”字卡，带领学生认读并拼读单词，进行多次复习巩固。
4. 集中训练：出示字卡，让学生根据指令进行拼读、认读，例如：“请拿出字卡中的第三个字。
”5. 巩固练习：将五个字母打乱顺序，出示给学生，让学生组成正确的单词，并读出单词。
6. 拓展应用：出示句子，“我喜欢养宠物。
”让学生读出句子中的汉字，并进行句式转换，例如：“我喜欢猫。
”7. 提高活动：听写练习。
教师口述单词，学生写出正确的汉字，然后检查答案。
四、教学反思1. 教学设计针对学生的年龄特点和兴趣点，通过情境导入、图片展示等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 通过多种形式的经验活动，如拼读、认读、听写等，激发学生的学习积极性，促进字词的牢固记忆。
3. 教学中充分运用图片、字卡等教具，引导学生进行视觉和听觉联想，提高学习效果。
4. 教学过程中设置了拓展应用和提高活动，培养学生的思维能力和语言运用能力，提高语言综合运用能力。
5. 教学反思：在教学设计中，应注意按照学生的学习特点和需求进行教学内容的选择和设置，合理安排教学步骤，确保教学过程中有足够的互动和参与。
此外，应及时对学生的学习情况进行调整和评估，适时给予帮助和鼓励，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
《识字5》第二课时教学设计
识字5 第二课时教学设计一、教学目标•学习字母的写法和发音，掌握字母的基本形态•通过活动和游戏培养学生对字母的兴趣，并激发学生的学习动力•培养学生观察和分析问题的能力，提高学生学习字母的效率和准确性二、教学内容1.字母的写法和发音2.字母的基本形态和特点三、教学重点•掌握字母的写法和发音•熟悉字母的基本形态和特点四、教学方法•观察与分析法：通过观察字母的形态和特点，并分析字母的写法和发音规律•活动与游戏法：通过活动和游戏的形式调动学生的积极性，提高学习效果五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些与今日课程有关的图片或物品，引起学生的兴趣和好奇心，导入今日课程。
2. 自主探究（15分钟）教师布置任务，要求学生观察给出的字母，如字母A、B、C等，并让学生根据观察总结字母的基本形态和特点。
学生可以自由讨论，教师引导学生发现并总结规律。
3. 教师讲解（10分钟）教师根据学生的探究结果，结合课件或黑板，逐个介绍字母的写法和发音，并解释字母的基本形态和特点。
教师可以通过手写字母的形态，让学生更直观地理解和记忆。
4. 活动与游戏（25分钟）活动一：字母拼图教师准备字母卡片，每个卡片上都有一个字母的形状。
学生根据指导，将字母卡片正确拼接成完整的字母。
活动结束后，教师可以对学生的拼写正确性进行点评。
活动二：字母找朋友教师在黑板上写下字母表的大写和小写字母，每个字母之间留有空白。
学生需要根据指导，在空白处填写正确的字母。
完成后，学生将自己的答案与同桌的对比，找出自己的错误并进行纠正。
活动三：字母接龙教师将学生分为若干小组，提供一个以字母开头的词语，要求学生轮流接上以前一个词语的尾字母开头的词语。
每个小组完成后，教师可随机选取一组进行表演，并对其进行点评。
5. 总结归纳（5分钟）在活动与游戏结束后，教师可以引导学生共同总结本节课所学习的字母形态和发音，学生可以用简短的句子或画图等方式进行总结归纳。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生完成课后练习册中与本节课相关的习题，巩固所学内容。
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课前5分钟说：请你说说夏天的特点。
教学要求：1、学会本课生字，两条绿线内的了只识不写。
掌握了这个多音字的两种读音。
认识新偏旁。
2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。
3、了解夏季的特点，积累词语。
教学时间：两课时。
2003年4月15日第九周星期二第一节教学过程：一、设情境，指导看图1、同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？想看看吗？（或让学生联系生活经验说说）2、播放台风的录像资料（或看有关图片）说说台风、雷雨和春风、春雨有什么不同，什么季节会有这样的景象。
3、夏天还有许多好吃的水果呢！出示挂图，观察说话，图上画了哪些人在干什么？你还看见了什么？二、初读课文，认读词语生字1、自读词语，读准字音。
2、四人小组读。
3、教师出示词卡，检查正音。
注意雷的声母是l不要读成n。
蝈蝈和知了的第一个字读第一声，不要读成第二声。
知了的了是多音字，在这里读li？o，不要读成le。
4、夏、台、桃、瓜口头扩词。
三、诵读1、教师范读韵文。
老师读得怎样？你们也能这样读吗？2、四人小组读。
4、指名读。
5、注意让学生边读边想旬实物的样子，读出节奏和韵味来。
要避免唱读、顿读。
四、指导书写1、学生笔顺图，记忆生字笔顺。
2、请说说夏、梅的笔顺。
3、说说你是怎样记住生字的。
4、指导写字，重点指导夏、瓜。
5、学生描红，完成《习字册》课外延伸：一、填空：1、春天到了，_________开了，___________从南方飞回来了。
2、夏天到了，_________开了，___________忙着捉蚊子。
3、秋天到了，_________开了，___________熟了，__________在唱着动听的歌。
4、冬天到了，_________、_________开了，___________冬眠。
二、你还知道与夏天有关的词语吗？写下来。
________________________________________________________________________________ __________________________________ 教学后记：学生对夏天的了解颇多，喜欢夏天。