5《现代教育学》历年考试真题(试卷五 附答案)课程代码00442-扈中平主编

《现代教育学》历年考试真题（试卷五）课程代码00442一、单项选择题(共15小题，每小题1分，共15分。

在每小题给出的四个选择中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内)。

1．根据文献记载我国夏朝已经有的学校称为( )。

A．庠序B．乡学C．国学D．校2．教育过程中教师应尊重学生的差异性、自主性和独立人格，这是现代教育的( )。

A．人道性原则B．民主性原则C．活动性原则D．个性原则3．教育对劳动者再生产的作用是教育的( )的表现。

A．政治功能B．经济功能C．文化功能D．社会化功能4．教育史上标志教育学作为一种学科形态的著作是( )。

A．《大教学论》B．《普通教育学》C．《论语》D．《理想国》5．循序渐进原则是教育根据人的发展( )规律性提出来的。

A．顺序性B．阶段性C．个别差异性D．整体性6．以学生的生活经验为中心组织实施的课程是( )。

A．学科课程B．活动课程C．显性课程D．隐性课程7．马克思认为对人的全面发展提出客观要求和可能性的条件是( )。

A．先天遗传B．社会化大生产C．旧的分工D．资本主义制度8．教师专业地位的实质就是教师必须拥有专业人员的( )。

A．收入水平B．社会声望C．参政权力D．权利和义务9．认为学校的任务在于发展学生的智力的教育流派是( )。

A．传统教育派B．形式教育派C．实质教育派D．现代教育派10．创设良好的教育情境，使受教育者在思想和道德情操方面受到感染和熏陶的德育方法是( )。

A．说理教育法B．榜样示范法C．情感陶冶法D．实际锻炼法11．下列德育目标中属于第二层次的是( )。

A．人生观教育B．纪律教育C．社会公德教育D．政治教育12．贯彻传授知识与发展智力相结合原则的关键是( )。

A．保证教学科学性B．理论联系实际C．启发式教学D．重视教学直观性13．发现学习模式是教育家( )倡导的。

A．布鲁纳B．孔子C．杜威D．布鲁姆14．教学设计的基本工序的首要环节是( )。

A．教学目标设计B．教学评价设计C．教学策略设计D．教学媒体设计15．主张以学科的基本结构为中心来编定课程的课程论是( )。

A．儿童中心课程论B．学问中心课程论C．社会中心课程论D．教师中心课程论二、多项选择题(共10小题，每小题1分，共10分。

在每小题给出的四个选择中，把所选项前的字母填在题后的括号内)。

1．在我国取得教师资格，下列一些条件是必不可少的( )。

A．中国公民B．学历条件C．教育教学能力D．工作年限2．主要以语言形式获得间接经验的教学方法有( )。

A．谈话法B．参观法C．读书指导法D．演示法3．教育产生的条件有( )。

A．生物遗传B．人类劳动的进行C．阶级和国家的形成D．语言的形成4．班集体对学生的发展所具有的功能是( )。

A．凝聚功能B．社会功能C．比较功能D．模式功能5．人文主义教育目的观的基本特征有( )。

A．追求理想化的教育目的B．重视教育目的的社会功利性C．追求人性化的教育目的D．重视科学教育6．教师备课的内容包括( )。

A．备教材B．备学生C．备教法D．备教具7．影响课程的主要因素有( )。

A．社会B．知识C．气候D．学生8．教学设计的基本工序包括( )。

A．教学目标设计B．教学内容设计C．教学策略设计D．教学评价设计9．德育的双重价值观是指( )。

A．德育的经济价值B．德育的以德治国的价值C．德育的促进社会发展的价值D．德育的促进个人发展的价值10．班主任的学生观包括( )。

A．学生品德观B．学生学业观C．学生个性观D．学生择业观三、改错题(共15小题，每小题1分，共15分。

将划线处的错误改正过来)。

1．班级规模的界定公式是学生数×教师数。

2．代表“现代教育派”的教育家是赫尔巴特。

3．《中华人民共和国教师法》正式实施的时间是1993年。

4．提出范例教学模式的教育家是布鲁纳。

5．班主任个别教育的对象是后进生。

6．促进人的发展和社会的发展相互促进和相互转化的最普遍和最有效的途径是社会环境。

7．人的全面发展理论是教育目的的最基本的途径。

8．一节课完成多项任务的课是单一课。

9．核心课程属于学科课程。

10．贯彻传授知识与发展能力相结合的原则的关键在于使学生掌握“双基”。

11．一般说来，评价教师社会地位高低的指标有专业地位、职务高低、政治地位及职业声望等。

12．德育过程的基本矛盾是学生与道德规范之间的矛盾。

13．班集体形成的真正标志是班级成为聚散型班级。

14．对学生品行评价的作用的发挥是由评定的数量决定的。

15．相对评价法是在评价对象的集合之外确定一个标准，评价时把评价对象与该标准进行比较。

四、名词解释(共5小题，共20分，每小题4分)。

1．教育原则2．人的全面发展3．广域课程4．统一要求与因材施教相结合的原则5．实际锻炼法五、简答题(共5小题，每小题4分，共20分)。

1．简述教育的政治功能。

2．简述贯彻理解性和巩固性相结合原则的要求。

3．简述情境—陶冶教学模式的操作程序。

4．简述教师备课时，备教科书的要求。

5．简述我国中小学德育的基本内容。

六、论述题(共2小题，每小题10分，共20分)。

1．联系实际论述新时代对教师的素质要求。

2．试述班主任对学生进行调查时，所应了解的主要内容。

参考答案一、单项选择题(共15分，每小题1分)。

1．A 2．D 3．B 4．B 5．A 6．B 7．B 8．D 9．B 10．C 11．D 12．C 13．A 14．A 15．B二、多项选择题(共l0分，每小题1分)。

1．ABC 2．AC 3．BD 4．ABCD 5．AC 6．ABCD 7．ABD8．ACD 9．CD l0．ABC三、改错题(共15分，每小题1分)。

1．学生数÷教师数2．杜威3．1994年4．根舍因5．各类学生6．教育7．理论依据8．综合课9．综合课程l0．启发式教学11．经济地位12．道德教育的要求与学生原有道德发展水平之间13．内聚型班级14．评定的质量15．绝对评价法四、名词解释(共20分，每小题4分)。

1．是人们在总结教育经验的基础上，根据一定的教育目的和对教育活动规律的认识而制定的，用以指导实际教育工作的基本准则。

2．是指人的素质的多方面、多层次和多样化的发展。

它包括人的智能、体能、活动能力、道德品质、情感、意志、性格等方面的全面的、协调的发展。

3．是为了避免科目本位课程的偏狭，而采取合并有关学科的办法而编订的课程，使每一个学科的科学领域比融合课程更加宽广。

4．是指在教学中既要从社会的需要出发，面向全体学生，保证统一的培养规格；又要从学生的实际出发，尊重个别差异，切实做到因材施教。

5．是通过各种实际活动，训练和培养受教育者的思想品德的方法，包括受教育者的日常活动和专门组织的行为训练。

五、简答题(共20分，每小题5分)。

1．(1)教育能够促进年轻一代的政治社会化。

(2)教育能够促进政治民主化。

(3)教育能够制造政治上的舆论和思潮。

2．(1)在理解的基础上固巩。

(2)重视组织各种练习和复习。

(3)要注意培养和发展学生的记忆力。

3．(1)创设情境。

(2)情境体验。

(3)总结转化。

4．(1)对教科书的认知要达到三种水平，即懂透、理解和运用。

(2)对教学内容的研究要抓住重点、难点、关键点。

(3)对教学内容的处理要注意修补错漏。

5．(1)爱国主义教育。

(2)集体主义教育。

(3)劳动教育。

(3)民主、法制与纪律教育。

(4)人道主义和社会公德教育。

(5)理想教育。

(6)正确人生观与科学世界观教育。

六、论述题(共20分，每小题10分)。

1．(1)教育家的意识(2)创新精神和改革意识(3)教育科学研究的意识和能力(4)健康的心理素质衡量心理健康常采用九项指标：①幸福感。

②协调程度，含个人内心及个人与所处环境之间的协调。

③自尊感。

④个体潜能发展。

⑤个性成熟。

⑥人格整合。

⑦与环境保持良好接触。

⑧有效适应环境。

⑨环境中必要的自我独立。

(5)获取和处理信息的能力教师必须掌握现代社会中的一些基本的信息技术，特别是要能够掌握运用电子计算机获取和处理信息的能力。

(6)运用现代教育技术的技能作为新一代的教师，必须要掌握多种现代教育技术，特别是要掌握计算机辅助教学和多媒体教学的一般知识和技能。

(7)法律意识每一个教师必须懂法、守法，并依照相关法律保护自身的权益。

(8)联系实际说明。

2．班主任调查的内容主要是学生班集体和学生个人的情况。

调查班集体情况的内容有：(1)班集体人员的基本构成比例。

(2)班干部情况。

(3)班中优中差生的具体表现情况，特别是对思想落后、学业成绩差的学生的具体表现情况，更应作详尽的了解。

(4)班集体的外部环境状况。

(5)学生的校内住宿、饮食等生活条件和其他情况。

(6)班级的历史与发展变化情况，特别应注意了解班集体中曾经出现过的典型事件，以便从中吸取经验教训。

(7)班集体现时的特点。

(8)班集体的日常管理情况。

调查学生个人的情况是在调查班集体的基础上进行的。

主要内容有每个学生的社会关系情况和学生本身情况。

(1)每个学生社会关系情况。

包括学生家庭住址，家长的职业、工作地点(单位)、文化水平、政治面貌、思想作风，家庭经济情况，家庭主要成员，学生与家庭成员的关系，学生的家庭教育情况，学生的社会活动情况．学生的亲戚朋友的情况。

(2)学生本身情况。

包括：学生的姓名、年龄、政治态度、思想观点、道德品质、行为习惯、兴趣爱好、智力水平、知识程度、学习能力和方法、性格特征、学习动机和态度、学生听课、笔记、做作业情况，实践和操作活动情况，文体活动情况，学习潜质、身体素质、身高体重及疾病情况。

联系实际说明。