下学期 识字学词学句(二)4-教学教案
小学一年级《识字学词学句二》教案
小学一年级《识字学词学句二》教案一、教学目标1.学习生字词，理解词语含义，并能正确书写。
2.学会使用生字词造句，提高语言表达能力。
3.培养学生热爱生活、观察生活的习惯。
二、教学重难点1.教学重点：生字词的学习与书写，词语造句。
2.教学难点：生字词的正确书写，词语在句子中的运用。
三、教学准备1.教学课件2.生字词卡片3.黑板、粉笔四、教学过程第一课时一、导入1.老师出示一幅生活场景图片，引导学生观察并说出图片中的事物。
二、学习生字词1.老师带领学生朗读生字词，让学生熟悉字音、字形。
2.学生自读生字词，注意读音、字形。
3.老师逐个解释生字词的含义，让学生理解并记忆。
三、书写生字词1.老师示范书写生字词，边写边讲解笔顺、笔画。
2.学生跟随老师一起书写，注意书写规范。
3.老师检查学生书写，纠正错误。
四、词语造句1.老师出示词语，引导学生用词语造句。
2.学生自由发言，老师选取优秀句子进行表扬。
五、课堂小结2.学生分享学习心得。
第二课时一、复习1.老师提问，检查学生对生字词的掌握情况。
二、拓展活动1.老师出示一幅生活场景图片，引导学生用所学词语描述图片。
2.学生自由发言，老师选取优秀描述进行表扬。
三、小组讨论1.老师提出讨论话题：如何在生活中运用所学词语。
2.学生分组讨论，分享讨论成果。
四、课堂小结2.学生分享学习心得。
五、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。
2.用所学词语造句，提高语言表达能力。
六、教学反思1.本节课学生掌握了生字词的读音、字形和含义。
2.学生能够用所学词语造句，提高了语言表达能力。
3.课堂气氛活跃，学生积极参与讨论。
4.不足之处：部分学生书写不规范，需要加强练习。
七、教学建议1.加强生字词书写练习，提高学生的书写能力。
2.多提供生活场景，让学生在实际情境中运用所学词语。
3.鼓励学生积极参与讨论，提高课堂互动性。
重难点补充：一、教学重点补充1.生字词的学习与书写对话示例：老师：“同学们，我们来看看这个字‘大’，它有几个笔画？谁能告诉我？”学生：“五个笔画！”老师：“对了，那我们一起数数笔顺，从上到下，从左到右。
语文教案-下学期识字学词学句(二)2
语文教案－下学期识字学词学句（二）2各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教案示例识字学词学句（二）2教学目标：1．学会本课10个生字，掌握“天文学家、医生、海军、战士、眼睛、可以、海面”等词语。
认识“显、微、潜、遥、极、艇” 6个字。
2．正确、流利地朗读短文。
3．知道短文中的“眼睛”分别指什么，它们各有什么用处。
4．认识引号。
教学过程：第一课时－、新课导入我们每个人都有一双明亮的眼睛，谁来说说我们的眼睛有什么作用？今天我们要通过学习，认识三种特殊的眼睛。
二、指导看图1．出示课件：图上有许多什么？科学家要观察它们，用什么呢？再看左图：科学家用的这架仪器叫什么？它是什么样的？与我们看见过的普通望远镜有什么不同？2．出示课件：图上画的是谁？在干什么？他用的仪器是什么？（显微镜）在哪儿见过？医生在显微镜下观察。
3．出示课件：图上画的是什么？潜水艇在哪航行？潜水艇是能在水面和水下航行的一种军舰。
海军叔叔在潜水艇里隐蔽在水下，他通过什么观察海面的情况呢？你能找到潜望镜吗？三、自读短文1．自由读，做到读音正确，语句连贯。
2．标出自然段。
3．检查自读情况。
四、学习短文1．学习第一段。
（1）读第一段，看看有几句话，每句说了什么？（2）议答。
①看图说说望远镜是谁的“眼睛”？理解“天文学家”：专门研究太阳、月亮、星星等天体在宇宙间分布、运行等现象的科学家。
②望远镜能帮助天文学家看到什么？用“可以”说一句话。
③这里的眼睛为什么带引号？认识引号。
（用上引号，表明这不是真的眼睛，在句子中指望远镜。
）（3）练习朗读。
2．学习第二、三段。
（1）自读二、三段，想想医生、海军战士的“眼睛”指的是什么？它们有什么用处？（2）小组讨论。
（3）班内交流。
（4）练习朗读第二、三段。
五、总结全文本文讲了三种奇妙的眼睛及其作用，教育学生热爱科学。
六、指导朗读注意读准后鼻音“望、睛、艇”，翘舌音“战、士”。
“睛”单字读jing 在词中读轻声。
《识字学词学句二》教案
《识字学词学句二》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够继续掌握拼音拼读能力，提升认读生字能力；2.学生能够理解并能够正确运用生字所在句子中的词语；3.学生能够通过识字学词学句的方式，逐步提高阅读理解能力。
二、教学内容本节课重点内容为：《识字学词学句二》第三、四单元。
三、教学步骤1. 开课（1）教师和学生互相问候，营造良好的学习氛围。
（2）教师宣读本节课的学习目标和内容。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读本节课的课文，并强调生字的发音和意义。
（2）教师通过互动式教学的方式，针对生字部分，与学生进行音、形、义的分解，以帮助学生更好地掌握生字的拼音和意义。
（3）教师引导学生理解生字所处的句子，并运用生字所在句子中的其他词语，加深对句子意思的理解。
3. 练习拼音和识字（1）教师通过课件展示生字，并要求学生先读出拼音，然后在默读时能够准确地认识生字。
（2）教师分组，在小组内互相朗读拼音和认读生字，加深学生的记忆。
4. 阅读练习（1）教师提供一些小文章，要求学生快速阅读，然后回答老师所提问的问题。
（2）教师和学生共同讨论文章的意义和其中生字的意义和用法。
5. 作业布置（1）教师布置一些识字、拼音练习的作业，鼓励学生完成后提交。
（2）教师鼓励学生在课外阅读中，多多利用本节课所学到的识字技能。
四、教学反思通过将识字、拼音与阅读理解相结合的方式，本节课有效提升了学生的阅读技能。
同时，互动式教学也增强了学生的学习兴趣，为今后的学习奠定了良好的基础。
但是，在教学中也存在着一些问题，其中一个问题就是生字量过多，部分学生对于学习生字感到疲劳，教师需要积极寻找有效的方法，避免学生对生字的厌烦情绪产生。
此外，教师在布置作业时也需要充分考虑学生的实际情况和能力，在保证学生掌握知识的前提下，作业难度也必须适度。
二级语文《下学期识字学词学句二》教学设计
下学期识字学词学句（二）1教案示例识字学词学句（二）1教学目标1．学会本课14个生字和由生字组成的词语。
认识2个生字。
2．能正确读写要求学会的词语。
3．正确、流利地朗读韵文，读懂韵文的意思。
第一课时一、导入新课，板书课题这节课我们学习“识字学词学句（二）”第1课，着重看图学习字词，还要读懂后面的韵文。
（板书课题）二、看图识词1．出示课件，观察图画，提问：图上画的是什么？2．图片与词语卡片对照，认读词语。
在字音上，要注意“臼”、“穴”、“骨”、“革”、“页”的读音。
三、认识生字1．自由练习读词语、韵文。
边读边画出生字。
2．出示生字卡片，采取多种方式认读，如齐读、指名读、开火车读等。
3．理解词义：器皿：某些盛东西的日常用具的统称，如缸、盆、碗、碟等。
臼齿：口腔后方两侧的牙齿，俗称槽牙。
4．比较观察，分析字形：用熟字和生字比较，分析记忆字形，如“犬”和“大”、“臼”和“白”、“爪”和“瓜”、“码”和“妈”等。
四、自学韵文1．自读韵文，初步了解内容。
2．小组合作学习。
（1）交流读懂了什么。
先在小组内交流，再在班上交流。
（2）互相质疑、解疑。
（相机理解“掌握”、“相关”两个词语的意思。
）3．小结：像“犬、穴、骨、皿、革、臼、页、足、爪”这些可以用来充当部首的字叫部首字。
学好部首字很重要，一是可以利用部首查字法去查字典，二是作为构字的部件可以帮助我们记忆字音字形和理解字义。
4．指名读韵文，评议指导。
韵文浅显易懂，节奏感强，很容易上口。
可以让学生借助拼音自己先读准字音，然后边读边理解句子的意思。
在理解的基础上，可采取范读、领读、同桌互读等方式，把韵文读熟。
第二课时一、复习1．看课件，读词语。
2．读韵文（指读、齐读）。
二、指导书写生字1．让学生指出自己认为难写的字。
2．教师重点指导写字。
“臼”：第三笔和第五笔是短横，要与“白”区分开来，笔顺是：“骨”：第三笔是“”，“月”字底的第一笔要写成坚。
“爪”：第一笔是平撇，第二笔是竖撇。
一年级语文下册《识字学词学句》的教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解本课的生字词。
（2）学生能够流利地朗读课文，并能复述课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生主动识字、学词。
（2）采用分组讨论、师生互动等方式，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的情感态度，增强对语文学科的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的朗读与复述。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中的句子结构及语法。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、实物等引导学生认读生字词。
（2）通过趣味故事、情境创设等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：（1）分组讨论，让学生自主学习生字词。
（2）教师辅导，重点讲解生字词的读音、书写和用法。
3. 句子学习：（1）教师示范朗读课文，让学生跟读。
（2）分析课文中的句子结构，讲解语法知识。
4. 课文理解：（1）学生自主阅读课文，理解大意。
（2）师生互动，讨论课文中的重点内容。
5. 课堂练习：（1）课后练习：抄写生字词、造句。
（2）课后作业：完成课后练习题。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 阶段性测试：定期进行识字、学词、学句的测试，了解学生的掌握情况。
五、教学资源：1. 教材：一年级语文下册教材。
2. 教辅：生字词卡片、课后练习题。
3. 教学工具：图片、实物、多媒体设备等。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高其思维能力和口语表达能力。
2. 情境教学：利用图片、实物、角色扮演等，为学生创设生动有趣的情境，帮助其理解课文内容。
3. 游戏教学：设计有趣的识字、学词游戏，让学生在游戏中轻松学习，提高其学习兴趣。
4. 个性化教学：关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的教学方案，使其在原有基础上得到提高。
一年级语文下册识字学词学句教案
1. 知识与技能：（1）认识本课的生字，理解生字的意思。
（2）正确朗读课文，能够流利地朗读并背诵。
（3）学会本课的词语，能够正确运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识生字，加深对生字的理解。
（2）采用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
（3）运用游戏、比赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注自然的情感。
（2）培养学生积极主动参与学习、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认识本课的生字，理解生字的意思。
（2）正确朗读课文，能够流利地朗读并背诵。
（3）学会本课的词语，能够正确运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字的认读和理解。
（2）课文中一些长句子的朗读和理解。
1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生认识生字，加深对生字的理解。
2. 互动教学法：采用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3. 游戏教学法：运用游戏、比赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、教学准备：1. 准备生字卡片，用于学生认读和复习。
2. 准备课文课件或黑板，用于展示课文内容。
3. 准备与课文相关的图片、实物等教学资源。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课学习的内容，巩固已学的生字和词语。
（2）引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 生字学习：（1）出示生字卡片，引导学生认读生字。
（2）通过组词、造句等方式，让学生理解生字的意思。
（3）学生自主学习生字，巩固记忆。
3. 课文学习：（1）引导学生朗读课文，注意语音语调和节奏。
（2）讲解课文中的长句子，帮助学生理解。
（3）学生跟读课文，模仿语音语调。
4. 词语学习：（1）出示词语卡片，引导学生认读词语。
（2）通过组词、造句等方式，让学生理解词语的意思。
（3）学生自主学习词语，巩固记忆。
二年级语文下册《识字学词学句》教案
二年级语文下册《识字学词学句》教案第一章：认识生字1.1 学习目标：学生会认读本课的生字，理解生字的含义，并能够运用生字组成词语。
1.2 教学内容：本节课我们将学习生字“人、大、天、地、上、下”等，通过看图理解生字的意思，并能够组成词语。
1.3 教学步骤：步骤一：教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
步骤二：看图理解生字的意思。
步骤三：学生组词，如“大人、天地、上下”等。
步骤四：学生进行生字书写练习。
1.4 作业布置：学生回家后，用生字组成词语，家长签字确认。
第二章：学习词语2.1 学习目标：学生会认读本课的词语，理解词语的意思，并能够运用词语造句。
2.2 教学内容：本节课我们将学习词语“快乐、学校、朋友、学习、游戏”等，通过看图理解词语的意思，并能够造句。
2.3 教学步骤：步骤一：教师出示词语卡片，引导学生认读词语。
步骤二：看图理解词语的意思。
步骤三：学生造句，如“我很快乐、我是学校的学生、我的朋友”等。
步骤四：学生进行词语书写练习。
2.4 作业布置：学生回家后，用词语造句，家长签字确认。
第三章：学习句子3.1 学习目标：学生会理解本课句子的意思，能够正确朗读句子，并能够仿写句子。
3.2 教学内容：本节课我们将学习句子“我是中国人、我喜欢学习、他是我的朋友”等，理解句子的意思，正确朗读句子，并能够仿写句子。
3.3 教学步骤：步骤一：教师出示句子卡片，引导学生朗读句子。
步骤二：学生理解句子的意思。
步骤三：学生仿写句子，如“我是学生、我喜欢阅读、她是老师”等。
步骤四：学生进行句子书写练习。
3.4 作业布置：学生回家后，仿写句子，家长签字确认。
第四章：综合练习4.1 学习目标：学生会运用本节课所学的生字、词语、句子进行综合练习，提高语言表达能力。
4.2 教学内容：本节课我们将进行综合练习，学生运用所学的生字、词语、句子进行看图说话。
4.3 教学步骤：步骤一：教师出示图片，引导学生观察图片。
步骤二：学生运用所学的生字、词语、句子进行看图说话。
二年级下语文教材解读识字学词学句(二)4_人教版
二年级下语文教材解读-识字学词学句（二）4人教版教材分析本课包括八对意思相反的同语及相应的句子，每对词语都出现在一个句子里，便于理解。
这些句子大多数是格言警句，都说明一定的道理，能使学生从中受到感染和教育。
学习生字词，理解词句，熟读背诵格言警句，是本课的教学重点。
教学建议课前准备生字卡片、词语卡片。
写有课文中句子的投影片。
识字、写字教学1．识字教学。
自读课文，画出文中生字，借助拼音反复读准，读熟；利用字词卡片检查读音，可采用指读，开火车读或请“小老师”领读的方式进行检查。
注意随时纠正读音的错误。
“缓、懒”是前鼻音。
“强、功”是后鼻音。
“始、失”是翘舌音。
2．写字教学。
写字教学要利用学生已有的知识和技能，注意新旧知识的联系。
有些生字的偏旁、笔顺和容易写错的笔画、部件，可以提出来单独指导，以加深记忆。
重点指导以下生字的书写：缓：右半部分“”不要写成“爱”字。
退：半包围结构，里边的“目”最后一笔是点，不要写成捺。
懒：注意三部分的位置，别写太宽。
费：上半部分的笔顺是：虚；要注意上面“虎字头”的写法。
词句教学本课词语比较抽象，所组成的句子蕴含着一定的道理，对低年级学生来说，较难理解。
教学中要指导学生多读，在读准字音、读通句子的基础上，结合实际了解词语及句子的意思。
如“缓”这里是指不紧张，“急”是指紧急。
“勤劳”是不怕辛苦，努力劳动。
“懒惰”是不爱劳动和工作。
“成功”意思是取得预期效果。
“失败”是指没有达到预期目的，“失败是成功之母”，这句话意思是从失败中吸取教训，最后取得成功。
“虚心”是愿意接受别人的意见，“骄傲”在这里是指自以为了不起，看不起别人。
通过理解词句，使学生从中受到启发和教育。
可让学生选择自己喜欢的句子背一背。
学完课文后，读一读，写一写下列同语：强弱困难懒惰浪费光荣失败虚心轻重缓急有始有终朗读指导本课句子含义深刻，要注意把握句子内容特点，让学生多读。
在了解句意的基础上边读边体会，可采用同桌读、分组读等方式进行。
语文教案下学期识字学词学句二2
语文教案－下学期识字学词学句（二）2 教案示例识字学词学句（二）2 教学目标：1．学会本课10个生字，掌握“天文学家、医生、海军、战士、眼睛、可以、海面”等词语。
熟悉“显、微、潜、遥、极、艇”6个字。
2．正确、流畅地朗诵短文。
3．知道短文中的“眼睛”别离指什么，它们各有什么用途。
4．熟悉引号。
教学进程：第一课时－、新课导入咱们每一个人都有一双敞亮的眼睛，谁来讲说咱们的眼睛有什么作用？今天咱们要通过学习，熟悉三种特殊的眼睛。
二、指导看图1．出示课件：图上有许多什么？科学家要观察它们，用什么呢？再看左图：科学家用的这架仪器叫什么？它是什么样的？与咱们看见过的普通望远镜有什么不同？2．出示课件：图上画的是谁？在干什么？他用的仪器是什么？（显微镜）在哪儿见过？医生在显微镜下观察。
3．出示课件：图上画的是什么？潜水艇在哪航行？潜水艇是能在水面和水下航行的一种军舰。
海军叔叔在潜水艇里隐蔽在水下，他通过什么观察海面的情况呢？你能找到潜望镜吗？三、自读短文1．自由读，做到读音正确，语句连贯。
2．标出自然段。
3．检查自读情况。
四、学习短文1．学习第一段。
（1）读第一段，看看有几句话，每句说了什么？（2）议答。
①看图说说望远镜是谁的“眼睛”？理解“天文学家”：专门研究太阳、月亮、星星等天体在宇宙间散布、运行等现象的科学家。
②望远镜能帮忙天文学家看到什么？用“可以”说一句话。
③这里的眼睛为何带引号？熟悉引号。
（用上引号，表明这不是真的眼睛，在句子中指望远镜。
）（3）练习朗诵。
2．学习第二、三段。
（1）自读二、三段，想一想医生、海军战士的“眼睛”指的是什么？它们有什么用途？（2）小组讨论。
（3）班内交流。
（4）练习朗诵第二、三段。
五、总结全文本文讲了三种奇妙的眼睛及其作用，教育学生酷爱科学。
六、指导朗诵注意读准后鼻音“望、睛、艇”，翘舌音“战、士”。
“睛”单字读jing 在词中读轻声。
句子朗诵要突出要点：什么人的和做什么用的，语气要肯定，速度不要太快。
《识字学词学句(二)4》教学设计.doc
《识字学词学句（二）４》教学设计-7.采用多种形式朗读课文，如同桌读、分组读，达到发音准，轻重分明，停顿恰当。
把自己喜欢的句子背下来。
8.试用一组反义词说话。
9.比一比谁最先记住生字。
10.指导书写生字。
要利用学生已有的知识和技能，注意新旧知识的联系。
重点指导以下生字的书写：缓：右半部分下边是。
退：与很比较，艮的最后一笔捺变成点。
弱：左右结构，书写时右边稍高一点。
三、练习写字，完成课后作业第2题的前半部分四、巩固练习认真读课文，记住四组反义词。
第二课时一、复习第一课时学习的内容上节课你认识了几对反义词?缓退始强急进终弱二、学习右边的词语和句子1.轻声读。
2.指导学习第一组。
(1)读句子，画出反义词。
勤劳懒惰富裕贫穷(2)理解词语。
必定：一定。
勤劳：不怕辛苦，努力劳动。
懒惰：不爱劳动和工作。
(3)说说你熟悉的人当中，谁勤劳?谁懒惰?(4)指导识记，书写生字。
懒：由忄、束、负三部分组成，注意每一部分不要写得太宽。
惰：右边上面是左，下面是月，注意第九画应是竖。
3.用同样的方法，学习第二至四组反义词。
(1)读句子，找出反义词。
(2)结合句子或生活实际理解词意、句意。
(3)想办法记住生字的字形，以小组为单位互相说一说。
(4)书写生字，互相看一看，评一评。
重点指导：费：上面弓要写扁一点，笔顺是：。
虎：半包围结构，先写偏旁，再写里面的几。
三、采用多种形式练习朗读，把自己喜欢的句子背下来本课句子含义深刻，要注意把握句子内容特点，让学生多读。
在了解句意的基础上边读边体会，可采用同桌读、分组读等方式进行。
达到发音准、轻重分明、停顿恰当，在读中理解和体会内容。
四、完成课后第3题，读写词语五、扩展练习根据平时积累的一些意思相对或相反的词做游戏。
一个同学说一个词，其他同学找出一个意思相对或相反的词，激发学习兴趣。
六、板书设计４缓急勤劳懒惰进退节约浪费始终成功失败强弱虚心骄傲。
一年级语文：下学期 识字学词学句2(教学方案)
小学语文标准教材一年级语文：下学期识字学词学句2(教学方案)People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.学校：______________________班级：______________________科目：______________________教师：______________________--- 专业教学设计系列下载即可用 ---一年级语文：下学期识字学词学句2(教学方案)教案示例教学目标1．学会9个生字和由生字组成的词语。
2．能流利地朗读课文。
3．能看懂图，并能结合图理解句子的意思，认识什么是泉水、小溪、江河和海洋。
第一课时教学过程一、导入新课1．教师板书“水”字，问：同学们谁认识这个字？关于水你都知道哪些知识？（ 1）水是生命的源泉，我们要节约用水，保护水源。
2）泉水是最纯净的。
3）我国有许多大江大河。
……）2．观察幻灯片，认识理解字词3．出示图，请学生仔细观察，图上有什么？（按一定顺序），学生观察后，指名说。
（高山、流水、桥、船……）4．这些地方水有多有少，有的静静地淌，有的欢快地跑，哗哗地流。
人们给它们起了不同的名字，（结合图画认读：泉水、小溪、江、河、湖、海）5．学生拼读语文书上的字词，指名领读。
要求：读准字音，认清字形，找出这几个字的特点。
认识“氵”旁。
二、自读课文初步理解课文内容1．自读课文，想一想文中有几句话，勾划生字词。
2．指名读课文，回答上面的问题，学习生字词，说说自己用什么方法记住这些生字。
认识“刂”“辶”“八”，指导书写，认识这几个字在田字格中的位置。
重点指导“泉”下边是“水”不是“小”“黄”中间是“由”不是“田”“西”第五笔是“竖折”“到”第六笔是“提”“进”先写“井”再写“辶”3．范读课文，指导朗读问句，认识“？”号。
识字学词学句(二)4-教学教案-小学二年级语文教案
识字学词学句（二）4－教学教案-小学二年级语文教案识字学词学句（二）4教学要求1．学会15个生字和8个词语，认识6个字。
2．正确、流利地朗读课文。
教学重点难点重点：学会生字新词，初步了解形声字的构字规律。
课前准备本课生字卡片。
教学时间2课时教学过程一、揭示课题同学们，我们认识形声字，学生字时常会用形声字的规律来帮助。
这节课我们再学习几个形声字。
二、复习说出下列偏旁的名称和它们各表示的意思。
言字旁三点水旁山字旁三、自学第一、二组句子1．读这两组字，注意把字音读正确。
2．画出这两组中要学会的和要认识的生字、词语，借助拼音读正确。
3．把字连着词读一读，想想怎样记住“请”和“清”。
四、识字教学1．第一组。
（1）指名读第一组句子，说出有哪几个生字？相机指导不易读准的字“请、清”。
（2）说说你是怎样学这两个字的？请：“言字旁”加上“青”是请客的“请”。
“言字旁表示请的时候要说话。
“青”是它的读音，“请”读第三声。
清：“三点水”加上“青”是清晨的“清”。
清晨的空气和清清的水一样让人感到很舒服。
所以是“三点水旁”。
“清”的读音和“青”相同。
（3）小结：同学们利用形声字的规律来学生字掌握得真快。
“哥”怎么记呢？哥：两个可上下合成。
提示：两个“可”不完全一样。
第一个“可”第四笔是竖，没有钩。
（4）读一读下面的词。
请客每天哥哥摆着注意：读准字音，“哥哥”中的第二个字读轻声。
2．第二组。
（1）学“令”。
读准后鼻音，想想和哪个字相像？组词巩固字义：口令、命令、司令。
（2）这组里还有三个生字，你们是怎样学的？岭：“山”加“令”是山岭的“岭”。
“山”表示山岭就是山，“令”表示读音，岭读第三声。
（师补充：山岭就是山，与“山”不同的是山岭指的是连在一起的山。
）铃：“金字旁”加“令”是铃铛的“铃”。
提问：上课铃的“铃”就是这个“铃”，你们知道“铃”是用什么材料造的吗？所以“铃”是金字旁。
近：是“听”把“口”换成“走之旁”。
因为“近”和“远”一样，都是表示路的长短，所以它们都有走之旁。
小学1年级语文教案——下学期识字学词学句(二)2完整篇.doc
小学一年级语文教案——下学期识字学词学句（二）2 -教学目标：1．学会本课10个生字，掌握“天文学家、医生、海军、战士、眼睛、可以、海面”等词语。
认识“显、微、潜、遥、极、艇” 6个字。
2．正确、流利地朗读短文。
3．知道短文中的“眼睛”分别指什么，它们各有什么用处。
4．认识引号。
教学过程：第一课时－、新课导入我们每个人都有一双明亮的眼睛，谁来说说我们的眼睛有什么作用？今天我们要通过学习，认识三种特殊的眼睛。
二、指导看图1．出示课件：图上有许多什么？科学家要观察它们，用什么呢？再看左图：科学家用的这架仪器叫什么？它是什么样的？与我们看见过的普通望远镜有什么不同？2．出示课件：图上画的是谁？在干什么？他用的仪器是什么？（显微镜）在哪儿见过？医生在显微镜下观察。
3．出示课件：图上画的是什么？潜水艇在哪航行？潜水艇是能在水面和水下航行的一种军舰。
海军叔叔在潜水艇里隐蔽在水下，他通过什么观察海面的情况呢？你能找到潜望镜吗？三、自读短文1．自由读，做到读音正确，语句连贯。
2．标出自然段。
3．检查自读情况。
四、学习短文1．学习第一段。
（1）读第一段，看看有几句话，每句说了什么？（2）议答。
①看图说说望远镜是谁的“眼睛”？理解“天文学家”：专门研究太阳、月亮、星星等天体在宇宙间分布、运行等现象的科学家。
②望远镜能帮助天文学家看到什么？用“可以”说一句话。
③这里的眼睛为什么带引号？认识引号。
（用上引号，表明这不是真的眼睛，在句子中指望远镜。
）（3）练习朗读。
2．学习第二、三段。
（1）自读二、三段，想想医生、海军战士的“眼睛”指的是什么？它们有什么用处？（2）小组讨论。
（3）班内交流。
（4）练习朗读第二、三段。
五、总结全文讲了三种奇妙的眼睛及其作用，教育学生热爱科学。
六、指导朗读注意读准后鼻音“望、睛、艇”，翘舌音“战、士”。
“睛”单字读jing 在词中读轻声。
句子朗读要突出要点：什么人的和做什么用的，语气要肯定，速度不要太快。
语文教案-下学期识字学词学句(二)4
语文教案－下学期识字学词学句（二）4
教案示例
识字学词学句4
教学目标：
．学会本课13个生字，掌握“近处、每天、哥哥、竹竿、赶快”等词语。
认识“筝、溪、客、摆、强”5个字。
．正确、流利地朗读句子。
教学过程：
一、复习导入
．抽读学过的生字卡片并口头组词。
“户、马、青、母”
．谈话导入。
同学们对前边的字掌握得很好。
今天我们学习识字学词学句的第4课，要学会的字跟以前的字有联系，希望大家好好学习。
二、初读字、词、句
．自读、划出生字。
．正确朗读字、词、句，巩固字音，了解字义，认识字形。
．检查初读情况。
①抽读生字词卡片或打出幻灯片。
②指读字词句。
三、自学生字
．小组内互学、交流。
如：我知道“护士”的“护”，左边是“扌”，因为护理病人要用手，右边是“户”，合起来还念“护”。
．教师巡视指导。
四、检查学习效果，重点指导个别生字
．你记住了哪个字？怎么记住的？结合句子谈谈对字义的理解。
如：“护”，护土的护，就是护理病人。
护理病人要用”手”，所以带“扌”。
．重点指导以下生字。
“立、斤、哥”的笔顺。
立：
斤：
五、指导书写
．合体字注意间架结构，要写紧凑。
．独体字书写时注意笔顺和占格位置。
附：板书设计
请客竹竿
清晨赶快。
下学期 识字学词学句(二)教学设计
下学期识字学词学句（二）教学设计Teaching design of words and sentences in th e next semester (2)下学期识字学词学句（二）教学设计前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
教案示例识字学词学句（二）3教学目标：1．学会本课14个生字，掌握“牛奶、面包、铅笔、尺子、飞机、汽车、果树”等词语。
认识“架、辆、轮、匹、词”5个字。
2．正确、流利地朗读短文。
3．认识量词，知道正确使用量词非常重要。
教学过程：第一课时－、导入新课教师上课时手里拿着：（出示一本书）同学们，这是什么？（一本书）。
（出示一把尺子）这是什么？（一把尺子。
）可以说成“一把书、一本尺子”吗？二、自读课文1．借助拼音读准字音，画出生字。
2．同桌互相检查。
注意读准翘舌音：支、尺、车、船、书。
三、看图学词（1）分别出示9张图片，读下面的词语：牛奶面包香肠铅笔尺子转笔刀飞机汽车轮船（2）看图口头填空：一（）牛奶一（）面包一（）香肠一（）铅笔一（）尺子一（）转笔刀一（）飞机一（）汽车一（）轮船四、学习短文1．自读短文，画出文中的量词。
2．小组内互相读一读，说一说。
3．班内交流。
（1）口头填空。
一（）牛两（）马三（）鱼四（）鸭五（）书六（）笔七（）果树八（）花（2）理解“使用词语要恰当，搭配不好出笑话。
”（结合实例理解）五、练习朗读“只”是多音字，作量词读zhi。
下面九个数量词中的“一”，朗读时要变调，前面五个，因为量词是一声、三声，所以“一”读第四声；后面四个，因为量词是四声，所以“一”读第二声。
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识字学词学句（二）4
教学目标：
1．学会本课13个生字，掌握“近处、每天、哥哥、竹竿、赶快”等词语。
认识“筝、溪、客、摆、强”5个字。
2．正确、流利地朗读句子。
教学过程：
一、复习导入
1．抽读学过的生字卡片并口头组词。
“户、马、青、母”
2．谈话导入。
同学们对前边的字掌握得很好。
今天我们学习识字学词学句的第4课，要学会的字跟以前的字有联系，希望大家好好学习。
二、初读字、词、句
1．自读、划出生字。
2．正确朗读字、词、句，巩固字音，了解字义，认识字形。
3．检查初读情况。
①抽读生字词卡片或打出幻灯片。
②指读字词句。
三、自学生字
1．小组内互学、交流。
如：我知道“护士”的“护”，左边是“扌”，因为护理病人要用手，右边是“户”，合起来还念“护”。
2．教师巡视指导。
四、检查学习效果，重点指导个别生字
1．你记住了哪个字？怎么记住的？结合句子谈谈对字义的理解。
如：“护”，护土的护，就是护理病人。
护理病人要用”手”，所以带“扌”。
2．重点指导以下生字。
“立、斤、哥”的笔顺。
立：
斤：
五、指导书写
1．合体字注意间架结构，要写紧凑。
2．独体字书写时注意笔顺和占格位置。
附：板书设计。