备课设计8和9

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人教版一年级上册数学教案-第5单元第8课时 8和9的组成

人教版一年级上册数学教案-第5单元第8课时 8和9的组成一、教学目标1. 让学生掌握8和9的组成，能够熟练地进行8和9的加减运算。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。

二、教学内容1. 8和9的组成2. 8和9的加减运算三、教学重点与难点1. 教学重点：8和9的组成，8和9的加减运算。

2. 教学难点：理解8和9的组成，熟练进行8和9的加减运算。

四、教学方法1. 直观演示法：通过教具演示，让学生直观地了解8和9的组成。

2. 操作法：让学生动手操作，加深对8和9组成的理解。

3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握8和9的加减运算。

五、教学准备1. 教具：数字卡片、计数器等。

2. 学具：学生自备计数器。

六、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：让学生回顾之前学过的数字组成和加减运算。

（2）导入新课：今天我们要学习的是8和9的组成。

2. 探究新知（1）8的组成① 教师出示数字卡片8，让学生观察并说出8可以由哪些数字组成。

② 学生回答后，教师总结：8可以由1和7、2和6、3和5、4和4组成。

③ 教师引导学生用计数器验证8的组成。

（2）9的组成① 教师出示数字卡片9，让学生观察并说出9可以由哪些数字组成。

② 学生回答后，教师总结：9可以由1和8、2和7、3和6、4和5组成。

③ 教师引导学生用计数器验证9的组成。

3. 巩固练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成8和9的加减运算。

（2）学生完成后，教师点评并纠正错误。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8和9的组成和加减运算。

5. 布置作业（1）课后练习：完成课后练习题。

（2）预习下一课：预习下一课的内容。

七、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

八、板书设计8和9的组成：8：1和7、2和6、3和5、4和49：1和8、2和7、3和6、4和58和9的加减运算：8 1 = 9、8 2 = 10、8 3 = 11、8 4 = 129 1 = 10、9 2 = 11、9 3 = 12、9 4 = 138 - 1 = 7、8 - 2 = 6、8 - 3 = 5、8 - 4 = 49 - 1 = 8、9 - 2 = 7、9 - 3 = 6、9 - 4 = 5在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”部分，特别是“8的组成”和“9的组成”。

激发幼儿对数字8和数字9的兴趣教案设计

激发幼儿对数字8和数字9的兴趣教案设计一、教学目标1、学生掌握数字8和数字9的基本概念，能正确地快速识别数字8和数字9。

2、了解数字8和数字9在我们日常生活中的应用场景。

3、培养孩子们对数字8和数字9兴趣的养成和探究意识。

4、提高孩子们的数字认知能力，培养孩子们的数学思维能力。

二、教学重点掌握数字8和数字9的基本概念。

三、教学难点提高孩子们的数字认知能力，培养孩子们的数学思维能力。

四、教学方法1、情境教学法：在具体的场景环境中演示数字8和数字9的应用，创设一些感性情境或教具来帮助幼儿掌握数字8和数字9。

2、游戏教学法：设计跑步比赛游戏、数数游戏、拼图游戏等通过游戏方式培养幼儿们对数字8和数字9的兴趣。

3、互动探究法：通过探究、实践等方式让学生自己发现8和9之间的奇妙关系，从而提高孩子们的观察和思考能力。

五、教学流程1、导入环节教师问道:“小朋友们，你们喜欢数字吗？今天我们要学习数字8和数字9，你们知道这两个数字是什么样子的吗？”2、知识讲解（1）数字8和数字9基本概念的教学教师拿出手指来，向学生出示手指数量与数字相同的图示，引导幼儿认识数字8和数字9，并向学生展示相同数量的玩具，让学生自行数数，培养学生的认知能力。

（2）数字8和数字9的应用场景引导学生通过实物、图片等多种方式，认识数字8和数字9在日常生活中的常见应用场景。

3、活动实践通过数码游戏，让学生参与互动性的数字8和数字9之间的比较，培养学生的思考和计算能力。

4、结论总结教师与幼儿一起串联知识点, 回忆所学的内容，提升幼儿对数字8和数字9的感性认知。

5、巩固作业出2-3道适当难度的乘除法算术题目，让孩子们在回家后自行完成。

六、教学评价1、教学过程中，教师观察学生的学习状态，及时给予指导，为掌握授课语言提供帮助，以帮助孩子们更好地掌握数字8和数字9的概念。

2、教学结束后，老师评估孩子们对数字8和数字9的掌握程度、能否进一步应用掌握的知识进行综合性创新实践，以及课后完成的作业情况。

8和9的组成教案优秀5篇

8和9的组成教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、策划方案、条据文书、合同协议、应急预案、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, planning plans, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, insights, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!8和9的组成教案优秀5篇根据学生的实际情况进行个性化教学的前提是准备好教案，教案的撰写过程能够帮助教师提高他们的教学组织能力和管理能力，下面是本店铺为您分享的8和9的组成教案优秀5篇，感谢您的参阅。

8和9的组成教案精选6篇

8和9的组成教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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认识8和9教案

认识8和9教案
教案1：认识数字8
目标：让学生能够认识并正确书写数字8。

教学步骤：
1. 引导学生观察数字8的外形特点：上半部分是一个大圆圈，下半部分是一条垂直的直线。

2. 教师用黑板或白板，根据数字8的外形特点，先画一个大圆圈，再从圆圈顶部画一条垂直的直线。

3. 让学生模仿教师的示范，用纸和笔，自己画出数字8。

4. 练习书写数字8，教师可以在纸上或黑板上写出几个字母8，供学生模仿书写。

5. 分发练习册或工作纸，让学生练习书写数字8。

评估方式：
1. 教师可以口头考察学生，问学生如何书写数字8。

2. 教师可以收集学生练习册或工作纸，检查学生的书写是否正确。

教案2：认识数字9
目标：让学生能够认识并正确书写数字9。

教学步骤：
1. 引导学生观察数字9的外形特点：上半部分是一个大圆圈，下半部分像是一个反过来的弯曲的“u”。

2. 教师用黑板或白板，根据数字9的外形特点，先画一个大圆圈，再在圆圈下部画一个向右上方弯曲的线段。

3. 让学生模仿教师的示范，用纸和笔，自己画出数字9。

4. 练习书写数字9，教师可以在纸上或黑板上写出几个字母9，供学生模仿书写。

5. 分发练习册或工作纸，让学生练习书写数字9。

评估方式：
1. 教师可以口头考察学生，问学生如何书写数字9。

2. 教师可以收集学生练习册或工作纸，检查学生的书写是否正确。

8和9的教学设计

8和9的教学设计8和9的教学设计15篇作为一位杰出的老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编收集整理的8和9的教学设计，欢迎阅读与收藏。

8和9的教学设计1教学目标：1、让学生在实际情境中熟练数出数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义,并会正确读写。

2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0——9各数的大小，知道8和9的序数含义。

3、培养学生有序看图，有序数数的方法。

4、初步向学生渗透统计的有关知识。

5、培养学生的环保意识。

教学难点：8和9的序数含义教具准备：海绵制作的数字0、6一、创设情境，引出问题教师：小朋友们，你们喜欢听故事吗?老师给大家讲一个数学王国里的故事。

今天，数字王国里非常热闹，数字娃娃们在做游戏呢?数字娃娃0觉得自己太胖了(出示海绵制作的数字0)，他想减肥，于是在腰间系了一根腰带(在0的中间系上一根绳子)，结果，它变成了几?(8)数字娃娃6看见了直笑(出海绵做的数字6)，于是对它说：你怎么变成8了呀?要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看(将数字6倒过来)，数字娃娃0一看也笑了：你也变了!你也变了!小朋友，你们看看6变成了几?(9)那我们今天就来和8、9交朋友。

(板书课题：8和9的认识) 设计意图：以低年级学生喜闻乐见的故事形式导入，既激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，也培养了学生的观察，思考能力二、探索交流，解决问题教学8和9的基数含义1、到生活中寻找8和9。

师：生活中哪有8和9呢?我们一起到校园里去走一走，看一看吧?老师和同学们正在做什么呢?从图上你看到了什么?请你数一数，它们的数量是多少?然后悄悄地告诉你的同桌。

师：出示教材第53页“热爱自然保护环境”挂图学生同桌互相说，再汇报、交流。

生1：花坛的两边有8棵松树。

生2：花坛里有8朵美丽的花。

生3：黑板上写着“热爱自然，保护环境”8个大字。

生5：黑板的前面摆放着9盆花。

《8和9》教学设计(共4篇)

《8和9》教学设计（共4篇）第1篇：《8和9》教学设计教学要求：1、根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两次加数的位置得数一样的客观事实。

2、了解得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

3、以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。

教学重、难点：利用“一图四式”了解8和9的加减法，并能正确的口算。

教具准备：1、第56页情景图课件。

2、学生准备7次红圆片;2次白圆片画的白色小猫。

3、教师准备2次邮箱、麦当劳优惠卡和礼物。

教学过程：一、复习口算、夺红花1、教师电脑出示口算题。

2+4=1+5=6+1=2+2=3+2=4+3=6+3=7+2=师：这里有几道口算题，你们要抢答吗?(给对的小朋友奖一朵红花。

)二、教学例题(一)创设情境，激发兴趣1、激发兴趣师：小朋友，你们要见机器猫吗?今天啊，机器猫要来到我们的课堂，但他给小朋友设了三关，你们必需闯过三关，才干见到机器猫，它还要送给你们礼物呢!评：教师利用学生喜爱的卡通形象机器猫设置的三关为切入点，创设情境，激发学生学习兴趣，激起学生的参加意识。

2、采访学生师：老师要采访小朋友，你最喜欢什么动物?(猫、狗、小白兔等)你们喜欢恐龙吗?(教师走到小学生中进行采访)(二)教学例1、例21、闯第一关(电脑出示)(1)师：我们来闯第一关，请小朋友说一说，你在图中都看到了什么?请讲给你的同桌。

(电脑出示：在大森林里来了6只蓝恐龙，2只红恐龙。

)学生汇报(2)提问题师：你们认识“?”是什么符号吗?(电脑出示“?”)有问号在说明小恐龙有问题了，你们回答出问题就能和小恐龙成为好朋友，愿意吗?①、请看第1题：看恐龙图，你能提出哪些数学问题，能列式解决吗?学生提出：6只蓝恐龙和2只红恐龙，合起来是多少?师：谁来列式帮她解决?汇报(6+2=8只2+6=8只)师：为什么要用加法算?(小组交流、汇报)学生提出：一共8只恐龙，有6只蓝恐龙，有几只红恐龙?师：谁来帮他?汇报(8-6=2只)师：有什么问题要问?(小组交流)汇报学生提出：一共8只恐龙，有2只红恐龙，还有几只蓝恐龙?列式(8-2=6只)师：请同桌互相说一说，这幅恐龙图我们一共罗列出了几道算式。

版一年级数学8和9的认识教案

教案主题：认识数8和数9教学目标：1.让学生认识数8和数9的概念；2.通过多种教学方法，帮助学生掌握数8和数9的读法和书写；3.培养学生观察与思考能力，提高对数8和数9的认知水平。

教学准备：1.黑板、粉笔/白板、马克笔；2.数字卡片：8、9；3.数字拼图；4.数学作业册。

教学步骤：步骤一：导入新知（15分钟）1.教师在黑板/白板上写下数8和数9，向学生询问：“你们知道这是什么数字吗？”引导学生观察数字形状。

2.教师给学生出示数字卡片8和9，请学生识别并大声读出数字名称。

3. 教师通过数Card拼图的方式，让学生拼出数字8和数字9，强化学生对数字形状的记忆。

步骤二：认识数8和数9的拆分（15分钟）1.教师在黑板/白板上画出数8和数9的形状，并用直线将数字拆分成不同部分。

2.通过教师的引导，学生观察和思考，发现数8由两部分组成（一个大圆圈和一个小圆圈），数9由两部分组成（两个直线）。

3.教师请学生找出教室内有几个桌子，几个椅子，数一数并写上数字8或9步骤三：数8和数9的书写练习（15分钟）1.教师在黑板/白板上示范如何书写数8和数9的笔画顺序和形状，要求学生跟随书写。

2.学生可以用手指在空中书写、用纸和笔抄写，并通过同伴之间互相检查。

3.教师纠正和指导学生正确书写数字8和9的方法，鼓励学生多练习，提高书写能力。

步骤四：数8和数9的运用（15分钟）1.教师拿出一些小物品，如贝壳、彩色豆等，请学生按照教师的要求将它们分成两组，其中一组应当包含8个物品，另一组应当包含9个物品。

教师引导学生进行尝试和实践。

2.教师提问：“如果我有8个苹果，买了1个西瓜，我一共有几个水果？”引导学生根据数8和数9的认识，做出正确的回答。

3.鼓励学生在课堂活动和生活中多加观察，找到与数8和数9相关的事物，并进行计数。

步骤五：巩固练习和小结（15分钟）1.教师分发一些与数8和数9相关的练习题，让学生进行巩固练习。

2.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结数8和数9的特点和认识方法。

8和9的教学设计（精选15篇）

8和9的教学设计（精选15篇）8和9的教学设计(精选15篇)作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编精心整理的8和9的教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

8和9的教学设计1教学目标1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。

会认、读、写8和9。

2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较9以内各数的大小，知道8、9的序数含义。

3、培养学生初步的收集信息的能力及向学生渗透环保教育和劳动教育。

教学重点：8和9的顺序及基数序数的含义。

教学难点：1、8和9的书写2、8和9基序数的含义及区别教法学法情境演示法动手实践并观察的方法等教学准备:PPT课件教学过程：一、复习旧知，谈话引入。

师：小朋友们，今天老师带领了几位好朋友给大家，大家想知道他们是谁吗？我们一起来数一数好吗？课件出示图片。

1、一共有几个数？从做起第五个数是几？右边的五个数都是几？出示课件：5 2 0 6 3 7 4 12、比较大小：今天我们学习8和9的认识。

二、教学新知1、教学8和9的序数含义（1）主题图教学。

引导学生观察主题图，看一看图上有什么，它们的数量各是多少？（2）先让小朋友独立观察，再同桌相互说一说各自看到了什么，分别是多少？（3）学生汇报。

（数量8和9的物体有）①校园两旁有8棵树。

②花坛里有8朵花③黑板上有8个字：热爱自然保护环境④黑板下摆放着9盆花⑤有8个同学和一位老师在花坛旁劳动⑥有9只蝴蝶在花坛上飞舞。

学生在数的时候可能是无序的或不完整的，教师应引导学生按一定的方位、按一定的顺序来数。

并适时向学生进行环保教育及热爱劳动教育。

（4）抽象8和9①引导学生数点子图②摆学具。

③初步应用。

问：看到8和9想到什么？（生活中有8和9的例子，也可让学生用画表示出来）然后展示学生作品。

2、教学8和9的顺序。

8和9的组成教案

8和9的组成教案一、教学目标1.让学生掌握8和9的组成，能够熟练地进行8和9的分解。

2.培养学生的观察、分析和动手操作能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。

二、教学重难点重点：掌握8和9的组成。

难点：灵活运用8和9的组成进行数学运算。

三、教学准备1.教具：数字卡片、计数棒、小黑板等。

2.学具：数字卡片、计数棒、练习本等。

四、教学过程1.导入新课师：同学们，我们之前学过了1-7的组成，谁能告诉我7可以分成哪两个数？生：7可以分成1和6、2和5、3和4。

师：很好！今天我们要学习8和9的组成，大家准备好了吗？2.探究8的组成（1）观察数字卡片师：请大家拿出数字卡片，观察8可以分成哪两个数？生1：8可以分成1和7。

生2：8可以分成2和6。

生3：8可以分成3和5。

生4：8可以分成4和4。

师：同学们真厉害，找到了8的所有组成。

我们把它们记录在黑板上。

师：大家观察黑板上的组成，发现了什么规律？生1：两个数相加等于8。

生2：两个数可以互换位置。

师：对，8的组成就是两个数相加等于8，而且这两个数可以互换位置。

3.探究9的组成（1）观察数字卡片师：现在请大家拿出数字卡片，观察9可以分成哪两个数？生1：9可以分成1和8。

生2：9可以分成2和7。

生3：9可以分成3和6。

生4：9可以分成4和5。

师：同学们真聪明，找到了9的所有组成。

我们把它们记录在黑板上。

师：大家观察黑板上的组成，发现了什么规律？生1：两个数相加等于9。

生2：两个数可以互换位置。

师：对，9的组成就是两个数相加等于9，而且这两个数可以互换位置。

4.练习巩固（1）分解数字卡片师：现在请大家拿出数字卡片，把8和9分别分解成两个数。

生1：8可以分解成1和7。

生2：8可以分解成2和6。

生3：8可以分解成3和5。

生4：8可以分解成4和4。

生5：9可以分解成1和8。

生6：9可以分解成2和7。

生7：9可以分解成3和6。

生8：9可以分解成4和5。

（2）连线游戏师：我们玩一个连线游戏。

8和9的教学设计（精选18篇）

8和9的教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的8和9的教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

8和9的教学设计篇1（一）、复习导入，揭示课题师：我们已经学过哪些数了？（0－7）一起数一遍。

师：7后面接下来是谁了呢？（8、9）今天我们就来认识一下8和9。

（板书课题：认识8和9）（二）、教学8和9基数含义1、从生活中找8和9师：小朋友，在生活中你看到过8和9吗？学生畅所欲言：公交车有8路和9路；螃蟹有8条腿；我家住在第9楼……小结：其实生活中像这样的例子有很多，我们平时要注意留心观察，让这些有趣的数字小伙伴走进你的生活。

2、在主题图（课件）中数一数，找一找8和9的物体个数：a、校园两旁有8棵树。

b、花坛里有8朵花。

c、黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。

d、有8个小朋友。

e、黑板下摆放着9盆花。

f、有8个同学和1位老师在花坛旁劳动。

g、有9只蝴蝶在花坛上飞舞。

找到的同学到上面来数一数，说一说是怎样数的。

（数的方式：可以从上往下、从外到里、从大到小；一个一个地数、两个两个地数等等）小朋友观察得真仔细，图中的树、花朵、大字和小朋友可以用数字几来表示？图中的盆花、蝴蝶、人物可以用数字几来表示？（三）、教学8和9数序的含义1、摆学具先请小朋友摆6圆片d→再添上一个是几d→再添上一个是几d→最后添上一个是几。

2、填数出示直尺图（幻灯片）：1）填数（到现在为止，我们认识的数有……）2）从大到小，从小到大数一遍。

（这些数在格尺家族中都有自己的位置）3）看着尺上的数，你能提几个问题吗？（5的前面是什么？5的后面是什么？比6大的是几？比6小的是几？等）4）学生问完后，师问：比9小的数有哪些？比8小的数有哪些？板书：（）＜9 （）＜8当学生零乱的说出后，再让学生按一定的顺序说一说。

（从而感知，按从小到大的排列顺序，9前面的数都比9小，8前面的数都比8小，而8后面的数比8大，任何一个数前面的数都比它小，而后面的数都比它大。

小学数学一年级上册8和9的认识教案之教学设计

本课程主要针对小学数学一年级上册8和9的认识进行讲解和教学。

本节课的重点在于帮助学生了解和掌握数字8和数字9的基本特征以及在实际生活中的应用。

这不仅可以帮助学生提升对数字的认识和理解，还能够增强他们的数学技能，为后的数学学习打下良好的基础。

一、教学目标：1.了解数字8和数字9的基本特征和概念。

2.能够正确书写数字8和数字9，认识他们在实际生活中的应用。

3.掌握数字8和数字9的大小关系和排列顺序。

4.能够通过练习和实践，熟练掌握数字8和数字9的使用方法，为今后的数学学习打下基础。

二、教学内容：1.认识数字8和数字9的基本特征和概念。

2.数字8和数字9的书写和读法。

3.数字8和数字9的大小关系和排列顺序。

4.数字8和数字9在实际生活中的应用。

三、教学方法：1.以“认知—练习—巩固”为主线，采取多种教学方法，如讲解，演示，练习、巩固等。

2.启发式教学法：通过示例和实际生活中的应用让学生更好地理解数字8和数字9的概念和特征。

3.互动式教学法：通过学生之间的互动交流，促进学生在学习过程中产生共鸣，激发他们学习的兴趣和动力。

四、教学过程：1.引入：引导学生回忆上节课掌握的“认识数字5、6、7”的知识，通过例子引导学生探索出数字8和数字9的规律和特征。

2.学习数字8和数字9的书写方法和读法，老师给学生演示8和9的写法，要求学生跟着老师的写法，在课桌上练习。

老师强调写字的规范，注意笔画的顺序、笔画的大小，使学生掌握8和9的形状和结构。

3.认识数字8和数字9的大小关系和排列顺序，在讲解过程中，引导学生通过比较数字大小来探索数字的排列顺序。

老师提醒学生：在数字比较时一定要注意大小和先后，8比9小，9比8大，8排在9的前面。

4.巩固练习：老师通过出题巩固学生的所学知识，并鼓励学生自己构思题目来练习。

五、教学评价：1.设置测验，用来检测学生掌握数字8和数字9的情况，注重发挥学生的创造性思维，评价和鼓励他们在实际生活中运用所学知识的能力。

《8和9的认识》教案（精选五篇）

《8和9的认识》教案（精选五篇）第一篇：《8和9的认识》教案《8和9的认识》教案教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级数学上册P53—54页，“8和9的认识”一、教材分析：整个内容的编排和前面“6和7的认识”基本一致，要求稍微高一些，主要是课提供给学生数的资源丰富了，并且所有事物的数量不像6和7的认识那么明显。

材料给出的是一幅以热爱自然，保护环境为主题的生动画面，内部有树、花、人等事物可供学生数。

还体现了环保教育的主题二、教学目标1、通过观察、数数，实际操作等去认识8和9，正确的数出8和9的物体，并知道它们的意义。

2、知道8和9以内数的顺序，会比较它们的大小。

3、进一步了解基数和序数的含义4、培养学生有序的看图，有序的数数及用数学表达意图的能力三、说重点难点1、重点：能正确数出8和9的物体个数2、难点:正确区别8和9的基数和序数含义四、说教法、学法（一）教法：1、探索发现法：培养学生的探索学习能力是我们教学的主要目标。

在教学8和9的认识时我充分利用挂图、计数器、尺子等教具，学生通过观察探索发现7往上1个就是8，从而培养学生探索发现的精神，激发学习的兴趣3、实际操作法：学生通过对身边事物的观察及数数，用数字卡片给数字排队，从而加强学生的动手能力。

（二）学法：新课标指出，教学应更注重学生的学习过程，而非学习的结果，我们教学应教给学生学习的方法。

本课要掌握的学习方法是学会观察、操作，能正确的数出量是8和9的物体个数，会比较9以内的大小，会探究发现解决问题的方法，培养观察的能力。

五、教学过程1、复习旧知识师：同学们今天我们要来认识两个新的数字宝宝，在认识它们之前我们先来复习一下我们前面认识的数字宝宝有哪些。

PPT显示学过的数，1、2、3、4、5、6、7、0并打乱顺序，抽学生读及对比大小等进行复习。

生：···········师：这是我们之前学的数字宝宝，下面我们一起来认识一下今天要学的数字宝宝是哪个，············2、授新课（1）挂主图，学习数8和9 师：你们看到了什么有多少个，生：小树、小朋友、花、蝴蝶········· 师：把它们数出来生：12345678·········（2）找出日常生活中是8和9的事物师：同学们很厉害，这就是今天我们要认识的识字宝宝8和9，下面请同学们举例在我们的身边有哪些事物是8和9的，说一说生：············师：好，同学们真厉害下面跟老师一起看看我们身边到底有哪些事物是8和9的。

8和9的组成公开课教案（通用5篇）

8和9的组成公开课教案8和9的组成公开课教案（通用5篇）8和9的组成公开课教案篇1教学内容：课本第55页及第59、60页的1-6题教学目的：1、通过动手操作，熟练掌握8和9的组成，为8、9的加减法打下基础。

2、培养学生良好的思维能力和学习习惯。

教学重点：有规律的掌握8、9的组成。

教学用具：教具一箱、学具一盒。

教学过程：一、复习引入。

1、拍手游戏6、7的组成。

师：凑成6。

我拍2，生：我拍4。

2、口算7以内的加减法。

3、今天我们就来学习8、9的组成。

板书课题。

二、新授。

1、8的组成。

（1）让学生拿出8个五角星，把它们分成两堆，看有几种分法？（2）学生汇报，师板书。

（1）这7种你只要记住哪几种就可以全部记住。

得出：8和9的组成公开课教案篇2教学内容：8和9的组成教学目的：1、使学生掌握8、9的组成。

2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。

3、培养学生合作学习解决问题的能力。

教学重难点：掌握8和9的组成教学准备：星星，课件一、引入课件出示：蔚蓝的天空上星星在闪，学生看课件，背景乐《小星星》1、听歌曲，谁知道歌曲的名字，看漫天的星星多美，想不想要小星星，老师把天上的小星星摘下来了，准备全部奖给表现最好的小朋友；想知道有几个吗？让我告诉你：比9个少，比7个多。

”今天就让我们来学习8和9的组成。

2、把8个红五星分抓在两手掌中，让学生猜猜左右手各有几个？猜中后亮出双手再来。

3、让学生2人一组用学具玩这“猜数”游戏。

猜中后，猜的同学及时记录下猜中的结果，然后交换再来。

并适时把猜中的结果记录下来（即8的组成），然后展示各种不同的记录结果，引导整理得出8的组成，引导发现规律、帮助记忆。

4、读一读8的组成。

我们怎样记8的组成最简便？你有发现什么小窍门吗？5、对口令：谁愿意和老师对口令？我们一起来对好不好？6、如果在多一颗星星，你会分成两份吗？让学生拿出9个圆片，把它们分成两堆，有几种分法？（同桌合作，一个分，一个记录）7、对卡片游戏8、找朋友：你愿意帮数字找到自己的好朋友吗？9、拓展练习10、拍手游戏8和9的组成公开课教案篇3教学内容：8和9的组成P55 P60 3、4教学目的：1、使同学掌握8、9的组成。

人教新课标一年级上册数学《8和9 》教案

人教新课标一年级上册数学《8和9 》教案一、教学目标1.能够认识并书写数字8和9。

2.能够掌握数字8和9的读法。

3.能够通过相应的教学活动巩固数字8和9的认识。

二、教学重点和难点1. 教学重点•认识数字8和9的书写和读法。

•巩固数字8和9的认识。

2. 教学难点•学生掌握数字8和9的书写及读法。

三、教学准备1.课件PPT。

2.板书工具。

3.数字8和9的卡片。

四、教学过程第一课时1. 导入•利用课件PPT展示数字8和9，并让学生说出数字8和9的读音。

2. 学习数字8•让学生用手指写出数字8，并板书阐述数字8的书写过程。

•让学生跟读数字8的名称。

3. 学习数字9•让学生用手指写出数字9，并板书阐述数字9的书写过程。

•让学生跟读数字9的名称。

4. 练习•让学生在纸上模仿写数字8和9，并相互核对。

第二课时1. 复习•让学生回顾上节课学习的数字8和9的书写和读法。

2. 巩固练习•让学生通过卡片游戏，认读数字8和9，并进行记忆巩固。

3. 课堂小结•教师引导学生总结数字8和9的书写和读法，巩固课堂所学内容。

五、课堂延伸•带领学生参观学校周围环境，让学生观察和认识数字8和9的出现场所。

六、作业布置•让学生完成课堂练习册上关于数字8和9的书写和读法的练习题。

七、教学反思•教师应结合学生实际情况，灵活运用不同的教学方法和手段，保证学生在充分掌握知识的基础上，培养其数学思维和学习能力。

以上是本节课的教案内容，希望对教师的教学有所帮助。

数字8和数字9的认知发展教案设计

数字8和数字9的认知发展教案设计一、教学目标1.让学生了解数字8、数字9的基本概念，能够正确辨认和书写数字8、数字9。

2.培养学生的观察力和感知能力，提高学生对数字8和数字9的敏感度和识别能力。

3.帮助学生建立数字8和数字9的数量概念，通过游戏和实践活动，巩固数字8和数字9数量的理解。

4.激发学生学习数字8和数字9的兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力。

二、教学内容1.数字8和数字9的基本概念通过图片、视频、故事等方式，让学生认识数字8和数字9的形状和意义，并区分它们的轮廓和组成。

2.数字8和数字9的辨认和书写教授数字8和数字9的书写方法和规范，让学生反复练习并纠正笔画的不正确。

通过游戏和实践活动检查学生书写的正确性和流畅度。

3.数量概念的建立通过图示和实物对比，让学生认识数字8和数字9所代表的数量概念，并将两者进行对比。

4.教学方法通过“启发式教学法”、“情境教学法”、“游戏教学法”等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字8和数字9的相关知识。

三、教学步骤和安排1.通过图片、视频和故事等方式，让学生认识数字8和数字9的基本概念，区分它们的形状和意义。

2.教授数字8和数字9的书写方法和规范。

让学生在纸上模仿教师演示，反复练习并纠正笔画不正确的地方。

3.通过游戏和实践活动检查学生书写的正确性和流畅度，如通过连线游戏、填充游戏和涂色游戏等方式。

4.接着，引导学生建立数字8和数字9的数量概念。

通过图示和实物对比，让学生认识数字8和数字9所代表的数量概念，并将两者进行对比。

5.组织学生开展合作和互动学习活动。

如小组合作游戏、优秀作品展示等活动，培养学生自主学习和合作学习的能力。

四、教学资源数字8和数字9的教学图片、视频、故事、练习题、活动方案等教学资源。

五、教学评估可以通过平时练习、游戏活动、小组合作、作品展示等方式来对学生的学习情况进行综合评估，如检查学生对数字8和数字9的辨认和书写能力、数量概念的掌握情况、合作学习和自主学习的表现等。

背诵8和9的组成教案设计

背诵8和9的组成教案设计背诵数字是学前教育中非常重要的一部分，它不仅可以帮助幼儿认识数字，还可以培养他们的记忆力和注意力。

在学习数字的过程中，8和9是比较特殊的两个数字，它们的组成和读法都有一些规律和特点。

因此，设计一套针对8和9的组成教案，可以帮助幼儿更好地理解和记忆这两个数字。

一、教案目标。

1. 让幼儿能够认识和写出数字8和9；2. 帮助幼儿理解8和9的组成规律；3. 培养幼儿的记忆能力和注意力。

二、教案内容。

1. 认识数字8和9。

首先，教师可以通过数字卡片或者数字贴纸让幼儿认识数字8和9，并且教导他们如何正确地写出这两个数字。

在教学过程中，可以使用一些生动有趣的故事或者游戏，让幼儿对这两个数字产生兴趣。

2. 8的组成。

接下来，教师可以向幼儿介绍数字8的组成。

可以通过画图或者实物展示的方式，让幼儿看到8是由两个0相互重叠而成的。

同时，可以设计一些简单的手工活动，让幼儿亲自动手制作数字8的模型，加深他们对数字8的印象。

3. 9的组成。

同样地，教师也需要向幼儿介绍数字9的组成。

可以通过画图或者用小玩具展示的方式，让幼儿看到9是由一个大圆圈和一个小圆圈组成的。

在教学过程中，可以设计一些有趣的游戏，让幼儿通过操纵玩具或者画图的方式，来感受数字9的组成规律。

4. 组成规律的巩固。

在幼儿已经初步理解8和9的组成规律之后，教师可以设计一些相应的练习题，让幼儿进行巩固和练习。

可以设计一些填空题或者连线题，让幼儿通过操作来巩固8和9的组成规律。

5. 综合练习。

最后，教师可以设计一些综合性的练习题，让幼儿在综合运用的过程中，巩固和加深对8和9的认识。

可以设计一些简单的数学游戏或者手工制作活动，让幼儿在玩乐中学习，潜移默化地加深对8和9的理解。

三、教学方法。

1. 视觉教学法，通过数字卡片、数字贴纸、画图等方式，让幼儿直观地认识和理解8和9的组成规律。

2. 体验教学法，通过手工制作、游戏等方式，让幼儿亲身体验8和9的组成规律，加深印象。