北京2017年上半年幼儿保教知识与能力：儿童发展理论考试题

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北京2017年上半年幼儿教师资格《保教知识与能力》考试试卷

北京2017年上半年幼儿教师资格《保教知识与能力》考试试卷本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项选择题（共50题，每题2分。

每题的备选项中，只有一个最符合题意）1.儿童心理发展与的增长有着密切的关系。

( )A.儿童年龄B.儿童身高C.儿童体重D.儿童发育2.《幼儿园工作规程》是国家教育1996年3月9日颁布的，( )执行。

年7月1日年5月1日年6月1日年9月1日3.在语言领域，幼儿具有书面表达的愿望和初步技能目标中，在成人提醒下写字和画画姿势正确是( )年龄阶段。

～3岁～4岁～5岁～6岁4.幼儿园主题活动以( )为主要方式A.幼儿自主探究B.教师引导C.幼儿合作探索D.社会引导5. 作品、朝代对应正确的是。

A：诸葛亮一《诫子书》一汉B：贾谊一《过秦论》一汉C：韩愈一《秋声赋》一宋D：王安石一《捕蛇者说》一宋6. 下例哪项属于社会教育( )A.认识周围自然环境B.形成积极的态度C.加强对自我的认识，对他人的认识7. 幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持一贯性，一致性和( )的原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。

A.综合性B.灵活性C.全面性D.启蒙性8. 幼儿园的教育是为所有在园幼儿的( )服务的。

A.健康成长B.智力发展C.独立生活D.全面发展9. 对待3岁前婴儿“口吃”现象( )A.这是学活初期常见的正常现象，不必紧张B.应强迫孩子再说一遍C.应反复练习加以矫正D.应进行心理治疗10. 《3—6岁儿童学习与发展指南》颁布的时间为( )。

年10月15日年1月15日年10月15日年1月15 日11. 自20世纪以来，随着世界范围内经济研究的不断深入和经济活动的不断拓展，对资本这一概念在使用中产生了不同理解。

一种是继续把“资本”作为政治经济学中的一个阶级属性概念，用来研究资本主义的运动；另一种是把资本作为商品经济学中的一个自然属性概念，即单纯的经济概念，用来研究“货币生出更多的货币”这一客观经济规律。

2017年幼儿教师资格证《保教知识与能力》模拟试题及答案五

⼀、单项选择题(本⼤题共20⼩题.每⼩题1分,共20分)1.幼⼉教师了解幼⼉的信息来源是( ).A.同龄⼈B.社区⼈⼠C.家长D.教养员2.⼉童按照故事、童话的内容,分配⾓⾊,安排情节,通过动作、表情、语⾔、姿势等来进⾏的游戏被称为( ).A.规则游戏B.结构游戏C.⾓⾊游戏D.表演游戏3.幼⼉期对颜⾊的辨别往往和掌握颜⾊的( )结合起来.A.名称B.明度C.⾊调D.饱和度4.下列不符合⽬前我国幼⼉园教师资格认定条件的是( ).A.具备幼⼉师范学校毕业及其以上学历B.⾝体健康的成年⼥性C.热爱幼⼉教育事业.爱护幼⼉D.经国家教师资格考试合格5.幼⼉看见天上的云彩,说是"有个⼩孩在骑⼤马",这是⼀种( ).A.注意B.感觉C.想象D.知觉6.亲⼦关系通常被分为三种类型:民主型、专制型和( ).A.放任型B.溺爱型C.保护型D.包办型7.幼⼉在想象中常常表露出个⼈的愿望.例如,⼤班幼⼉⽂⽂说:"妈妈,我长⼤了也想和你⼀样,做⼀个⽼师".这是⼀种( ).A.经验性想象B.情境性想象C.愿望性想象D.拟⼈化想象8.⼉童思维⽅式的变化发展.与思维所⽤⼯具的变化相联系.直观⾏动思维所⽤的⼯具主要是( ).A.感知动作B.表象C.判断D.概念9.⼉童语⾳形成的现实条件是( ).A.环境B.遗传素质C.语⾳模仿D.语⾳强化10.关于直⽴⾏⾛动作发展的描述,正确的是( ).A.⼉童的直⽴⾏⾛动作是在⽆意动作基础上产⽣的B.⼉童的直⽴⾏⾛动作是在有意动作基础上产⽣的C.⼉童⾝体动作发展的趋势是翻⾝、抬头、坐、站、⾛D.⾏⾛是本能的动作.⽆有意运动的成分 11.在幼⼩的⼉童⾝上常常见到破涕为笑,脸上挂着泪⽔⼜笑起来的情况,这主要是因为( ).A.幼⼉的情绪还是由⽣理需要控制着B.幼⼉的意志⼒差C.幼⼉的⾃我意识还未形成D.幼⼉的情绪是不稳定的12.幼⼉园对幼⼉实施的教育包括( ).A.德、智、体、美、劳诸⽅⾯B.智、德、体、⼼诸⽅⾯C.体、智、德、美诸⽅⾯D.美、⼼、体、智诸⽅⾯13.⼀位新⼈园的孩⼦问⽼师:"妈妈什么时候来接我?"下列回答中最合适的是( ).A.妈妈放学后来接你B.你想妈妈的时候妈妈就来接你C.你现在想妈妈了吗?妈妈⼀下班就来接你的D.妈妈下午5点来接你14.上课时,教师对幼⼉的坐姿要求应是( ).A.昂⾸挺胸B.双脚并拢C.把⼿放背后D.坐稳且端正15.智⼒游戏、体育游戏和⾳乐游戏是( ).A.创造性游戏B.有规则游戏C.表演游戏D.个⼈游戏16.⼈们在谈论现在的孩⼦⽐过去的孩⼦聪明,这说明⼉童⼼理发展特征的( ).A.延续性B.多变性C.稳定性D.可变性17.当刺激多次重复出现时,婴⼉好像已经认识了它,对它的反应强度减弱,这种现象称作( ).A.记忆的潜伏期B.回忆C.客体永久性D.习惯化18."童⾔⽆忌"从⼉童⼼理学的⾓度看是( ).A.⼉童⼼理落后的表现B.符合⼉童年龄特征的表现C."超常"的表现D.⽗母教育不当所致19.现代教育理论认为幼⼉园与家庭是( )关系.A.领导关系B.伙伴关系C.监督关系D.从属关系20.特别适⽤于与不易见⾯的家长联系的书⾯联系形式是( ).A.家长园地B.问卷调查表C.宣传板D.联系⼿册⼆、简答题(本⼤题共4⼩题,每⼩题6分.共24分)1.幼⼉园担负着哪两种任务?2.幼⼉园与社区合作的基本原则有哪些?3.简述实物操作活动对幼⼉发展的意义.4.简述我国幼⼉园教育的⽬标.三、论述题(本⼤题共2⼩题.每⼩题12分,共24分)1.如何确保充⾜的游戏时间和良好的户外环境?2.为什么说幼⼉园全⾯发展教育的各个⽅⾯是相互促进、相互渗透、不可分割的关系?四、材料分析题(共15分)基尼是美国加利福尼亚州的⼀个⼩⼥孩.她母亲双⽬失明,丧失了哺育孩⼦的基本能⼒;⽗亲讨厌她、虐待她.基尼⾃婴⼉期起就⼏乎没听到过说话,更不⽤说有⼈教她说话了.除了哥哥匆匆地、沉默地给她这些⾷物外,可以说,基尼⽣活在⼀间被完全隔离的⼩房⾥.她严重营养不良.胳臂和腿都不能伸直,不知道如何咀嚼,安静得令⼈害怕,没有明显的喜怒表情.基尼3岁被发现后.被送到了医院.最初⼏个⽉,基尼的智商得分只相当于1岁正常⼉童.多⽅⾯的重视使她受到了特殊的精⼼照顾.尽管如此,直到13岁,都没有学会⼈类语⾔的语法规则,不能进⾏最基本的语⾔交流.据调查分析,基尼的缺陷不是天⽣的.根据以上材料.回答下列问题:(1)⼩基尼的缺陷说明了什么?(2)⼩基尼在精⼼教育下,仍不能学会⼈类语⾔的语法规则,这说明了什么影响的作⽤?五、活动设计题(17分)围绕彩⾊的世界的主题,设计⼀个幼⼉园⼩班活动⽅案.参考答案：⼀、单项选择题1.【答案】C.解析:家长是教师了解幼⼉的⼀个重要渠道.2.【答案】D.解析:表演游戏是⼉童按照故事、童话的内容,分配⾓⾊,安排情节,通过动作、表情、语⾔、姿势等来进⾏的游戏.3.【答案】A.解析:幼⼉期对颜⾊的辨别往往和掌握颜⾊的名称结合起来.4.【答案】B.解析:我国幼⼉教师资格认证未对性别作出要求.5.【答案】C.解析:想象是对头脑中已有的表象进⾏改造,建⽴新形象的过程.6.【答案】A.解析:放任型、民主型和专制型是三种典型的亲⼦关系类型.7.【答案】C.解析:这种想象表达了⼩孩的愿望.8.【答案】A.解析:直观⾏动思维总是与感知动作有关.9.【答案】A.解析:环境是⼉童语⾳形成的现实条件.10.【答案】A.解析:⼉童的直⽴⾏⾛是在⽆意动作基础上产⽣的,但是⾏⾛有有意动作的成分:⼉童⾝体动作发展的趋势是抬头、翻⾝、坐、爬、⾏⾛.11.【答案】D.解析:幼⼉情绪的不稳定性是这⼀现象的原因.12.【答案】C.解析:幼⼉园实⾏保育和教育相结合的原则,对幼⼉实施体、智、德、美全⾯发展的教育.13.【答案】C.解析:教师在幼⼉交流时要把握幼⼉⼼理状态.14.【答案】D.解析:因幼⼉本⾝的特点,教师在上课时对幼⼉的坐姿要求为坐稳且端正即可,其它选项对幼⼉的要求不太合适.15.【答案】B.解析:教育者根据教学任务编制的、有规则的游戏包括智⼒游戏、⾳乐游戏、体育游戏.16.【答案】D.解析:现在的孩⼦⽐过去聪明,这说明了可变性.17.【答案】D.解析:对多次重复出现的刺激的反应强度减弱的现象叫习惯化.18.【答案】B.解析:"童⾔⽆忌"符合⼉童年龄的特征.19.【答案】B.解析:家庭与幼⼉园是天然的伙伴关系.20.【答案】D.解析:联系⼿册是记录幼⼉在家庭和幼⼉园活动情况的中介⽅式. ⼆、简答题1.【答案要点】(1)幼⼉园对幼⼉实施保育和教育;(2)幼⼉园为家长⼯作、学习提供便利条件.2.【答案要点】(1)经常性原则;(2)地⽅性原则;(3)简便性原则;(4)互利性原则;(5)教育性原则;(6)幼⼉园、社区和家庭教育⼀体化的原则.3.【答案要点】实物操作活动是幼⼉摆弄和操作实际物体如玩具、⼯具、⽇常⽤品等,与物体相互作⽤的活动.实物操作活动对幼⼉发展有极其重要的意义,具体表现在以下⽅⾯:(1)幼⼉在实物操作活动中发展⾃我意识.当幼⼉按照⾃⼰的意愿改变物体的形状时,他亲眼看到⾃⼰的智慧,体验到⾃⼰的能⼒,意识到⾃⼰的作⽤,享受到作为⼀个⾏动主体操作物体的欢乐.这⼀切极有利于幼⼉发展对⾃⾝的认识.发展其主体能动性.(2)幼⼉在实物操作活动中发展思维能⼒.幼⼉尚处在⾏动思维阶段,他们的思维与操作实物的动作分不开.为了进⾏思维,幼⼉需要⾯前有容易操作的物体,实物操作活动正好能满⾜他们的这个需要.在与物体反复不断的相互作⽤中,幼⼉形成和发展起⾃⼰的认知结构.在实物操作活动中,语⾔帮助幼⼉把动作操作转化到头脑中进⾏.常常看到⼩班幼⼉边说边做,进⾏"有声思维",到了⼤班后默默地有顺序地做,头脑中进⾏"⽆声思维",思维就在活动中发展起来了.(3)实物操作活动是获取知识的重要源泉.实物操作活动能发展幼⼉的思维能⼒,⽽思维能⼒总是和思维的内容不可分割的.也就是说,实物操作活动在发展幼⼉认知结构的同时,也成为其获取知识的源泉.幼⼉缺乏经验,很难仅凭抽象思考来认识事物,也很难仅听成⼈的⾔语讲解来理解事物间的规律和联系.所以.实物操作活动对幼⼉获得物理知识(如物体的硬度、温度的⾼低等可以⽤感觉器官摸到、闻到、看到、听到的各种关于物体的知识)和数理逻辑知识(数学知识、逻辑知识等)有⾄关重要的意义.4.【答案要点】我国幼⼉园教育的⽬标是"对幼⼉实施体、智、德、美等⽅⾯全⾯发展的教育,促进其⾝⼼和谐发展".这⼀⽬标是确定幼⼉园教育任务、评估幼⼉园教育质量的根本依据,国家通过这⼀⽬标对全国幼⼉园教育进⾏领导和调控.幼⼉园教育⽬标是根据教育⽬的并结合幼⼉园教育的性质和特点提出来的.我国幼⼉园教育的⽬标是培养全⾯发展的幼⼉,它体现了我国教育⽬的的基本精神,并兼顾幼⼉园教育的性质和特点.幼⼉园教育⽬标对体、智、德、美各个⽅⾯都有相关描述,其提法⼜与学校教育⽬标略有不同,如把"体"放到了第⼀位.这是因为,在幼⼉阶段,⾝体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故三、论述题1.【答案要点】确保充⾜的游戏时间和良好的户外环境,具体⽅法如下:(1)给⼉童充⾜的游戏时间.⼀⽅⾯,⼉童在2岁以后逐渐开始了游戏活动,他们除了睡眠以外,⼤部分时间都是在游戏中度过的;另⼀⽅⾯,⽆论是哪类游戏都需要充⾜的游戏时间去探索和尝试.只有充⾜的时间,⼉童才可能真正投⼊、探索和享受游戏的快乐.如果游戏时间仓促.⼉童⽆法深⼊了解玩具的特性和玩法,会降低游戏的作⽤,也会阻碍幼⼉对游戏的兴趣.在幼⼉园的每⽇⽣活中,游戏是主要的活动.游戏是教育的主要途径,也是孩⼦学习的途径.在幼⼉园的教育实践中,⼈们常常把游戏和孩⼦的教育割裂开来.教师应该坚定信念,把游戏作为⼉童的主要活动.在幼⼉园⾥,既要给⼉童⽐较充分的⾃由游戏的时间,⼜要以游戏的⽅式去组织⼉童的教育教学活动,真正使游戏成为教育的基本活动.教师必须尽可能地利⽤⼀⽇⽣活的各个环节.开展⾃选游戏,以保证充⾜的游戏时间.(2)良好的户外游戏环境的创设.创设良好的游戏环境是教师组织和指导幼⼉游戏的重要⼀环.两千多年以前,柏拉图设想的⼉童教育,便是从提供良好的、宽敞的、露天的游戏场地着眼的.①场地是⼉童游戏必须的空间条件.户外游戏场地是幼⼉户外活动的空间.室外的游戏场地要平坦,有遮阳处,不远离活动室.各个班级有专⽤的游戏场地,同时全园也要有公⽤的游戏场地.游戏场地放置⼀些⼤型的设备和⽤具,如体育游戏的⼤型器械和玩具、⼤型积⽊等.室外场地的布置要合理,以不妨碍⼉童奔跑、活动为原则,避免因设备密集⽽妨碍⼉童的活动和发⽣不安全的问题.②户外活动时间的保障.《幼⼉园⼯作规程》规定,幼⼉园每⽇户外活动时间不得少于两⼩时.寄宿制幼⼉园不得少于三⼩时.由于各个地区、各季节的⽓候各不相同,要因地制宜,尽可能让⼉童有更多的时间在户外活动,包括游戏活动.2.【答案要点】幼⼉园全⾯发展教育的各个⽅⾯是相互促进、相互渗透、不可分割的关系,因为:(1)幼⼉园全⾯发展教育是指以幼⼉⾝⼼发展的现实与可能为前提,以促进幼⼉在体、智、德、美诸⽅⾯全⾯和谐发展为宗旨,并以适合幼⼉⾝⼼发展特点的⽅式、⽅法、⼿段加以实施的、着眼于培养幼⼉基本素质的教育.对幼⼉实施全⾯发展教育是我国幼⼉教育的基本出发点.也是我国幼⼉教育法规所规定的幼⼉教育的任务.(2)全⾯发展是针对⽚⾯发展⽽⾔的,偏重任何⼀个⽅⾯或忽视任何⼀个⽅⾯的发展都不是全⾯发展;全⾯发展并不意味着个体在体、智、德、美诸⽅⾯齐头并进地、平均地发展,也不意味着个体的各个发展侧⾯可以各⾃孤⽴地发展.因此,幼⼉园的全⾯发展教育在保证幼⼉体、智、德、美诸⽅⾯全⾯发展的基础上,可以允许幼⼉个体在某⽅⾯突出⼀些.同时,应注重幼⼉各⽅⾯发展的和谐与协调.(3)体、智、德、美诸⽅⾯统⼀于幼⼉个体的⾝⼼结构之中,体、智、德、美任何⼀⽅⾯的发展都与其他⽅⾯的发展相互促进、相互渗透、相互制约,不可分割.对幼⼉的全⾯发展来说,不能偏废任何⼀⽅⾯,任何⼀⽅⾯的偏废都将影响其他⽅⾯的发展.体、智、德、美四育融汇在⼀起,形成⼀种整体教育⼒量,落实在幼⼉的全⾯和谐发展之中.只有正确认识四育之间的相互关系.实施全⾯发展教育,才能发挥教育的功效. 四、材料分析题【答案要点】(1)"⼈是社会关系的总和",⼈是⾃然属性和社会属性的统⼀.⼉童⼼理发展是遗传因素和社会因素共同作⽤的结果;遗传因素为⼉童⼼理的发展提供了前提和基础.是⼉童⼼理形成和发展的可能;⽽社会环境是⼉童⼼理形成和发展的现实基础,提供了⼼理形成和发展的现实性;特别是幼⼉亲⼦关系对⼉童⼀⽣的⼼理发展起基础和奠基作⽤.如果没有社会环境及教育的作⽤,⼉童不可能形成成⼈的⼼理.(2)说明⼉童各种⼼理的发展存在关键期;关键期是某种⼼理活动、机能在某个阶段发展最迅速、变化最快、可塑性的阶段,在此时期适时对⼉童进⾏正确教育,⼉童⼼理发展很快;如果失去了时机.可能使以后的教育⾮常困难或终⽣造成障碍.3岁前是⼉童语⾔发展的关键期,失去了这⼀关键期,以后语⾔的发展就很难了.五、活动设计题活动⽬标1.通过⼀系列活动引导幼⼉体验混⾊变化带来的快乐.2.在玩玩做做中使幼⼉知道三原⾊配⾊的结果.3.引导幼⼉根据活动内容创编⼉歌.活动准备1.三原⾊颜料、纸⽚及混⾊变化后的纸⽚颜⾊.2.透明玻璃瓶及玻璃纸若⼲.活动过程1.出⽰三个透明的装有清⽔的玻璃瓶及三原⾊颜料,引起幼⼉兴趣.教师将三种颜料分别滴⼊三个装有清⽔的瓶中,请幼⼉观察,⽔会发⽣怎样的变化?2.教师演⽰实验.幼⼉仔细观察."今天,红黄蓝这三个颜⾊宝宝要来给⼩朋友们变魔术,他们三个相互搭配在⼀起就能变出⼀种新的颜⾊."3.幼⼉分组进⾏实验活动.(1)每组幼⼉⼏个玻璃瓶,三原⾊颜料及纸⽚.(2)幼⼉⾃由搭配三原⾊,观察其发⽣了什么变化.。

幼儿保教知识与能力测试

参考答案：
认识三角形、长方形时，采用让幼儿边观察边触摸边说出边角的方法更有利于幼儿辨识和记忆。从幼儿感知觉发展特点角度分析，在视觉、触觉、动觉的协同活动中，幼儿对几何形状知觉的效果最好。研究表明，只用视觉辨别三角行和长方形，幼儿的错误率高，而在视觉、触觉、动觉的共同参与下，幼儿的正确率则得到提高。因而，边观察边触摸边说出边角的方法有利于幼儿对三角形和长方形的辨识。从幼儿记忆发展特点角度分析，幼儿无意记忆占优势，当被记忆的物体成为幼儿认知活动的主要对象或活动所追求的事物，而且在活动中感官参与的数量多，则幼儿记忆的效果好。案例中所述的边观察边触摸边说出边角的活动中，认识三角行和长方形成为幼儿辨识和记忆活动的主要对象，而且在这个过程中有眼、耳、手等多种感官的参与，因此有利于幼儿对三角形和长方形的记忆。综上所述，采用让幼儿边观察边触摸边说出边角的方法更有利于幼儿辨识和记忆。
您的答案：
本题分数8分，自评分
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2、幼儿园环境创设的原则有哪些？
参考答案：
（1）目标导向原则（2）发展适宜性原则（3）幼儿参与性原则（4）经济性原则
您的答案：
本题分数8分，自评分
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3、幼儿园课程实施的途径有哪些？
参考答案：
（1）专门的组织的教育教学活动（2）日常活动与生活（3）学习环境（4）家园合作
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5、幼儿园一日生活可分为餐饮活动、________、________、________、收拾整理活动这五个方面。
参考答案：
睡眠活动盥洗活动入厕活动
您的答案：
睡眠入厕散步
本题分数3分，自评分
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6、某儿童活泼好动、反应迅速灵活、善交际、兴趣广泛而不稳定，由此可推断他的气质基本属于________。

2017年上半年教师资格证幼儿保教知识能力真题答案解析

2017年上半年教师资格证《幼儿保教知识与能力》真题及答案解析一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1.下列哪一种活动重点不是发展幼儿的精细动作能力?( )A.扣纽扣B.使用剪刀C.双手接球D.系鞋带【答案】C.解析：双手接球更多培养的是幼儿大肌肉动作，完成《指南》中"具有一定的平衡能力"的目标。

2.生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近，这说明( )A.遗传和后天环境对儿童的影响是平行的B.后天环境对智商的影响较大C.遗传对智商的影响较大D.遗传和后天环境对智商的影响相对【答案】C.解析：遗传提供发展人类心理的最基本的自然物质前提，题干中的双胞胎虽然生活的环境不一样，但是智商测试分数很接近，说明遗传对智商的影响较大。

3.午餐时餐盘不小心掉到地上，看到这一幕的亮亮对老师说："盘子受伤了，它难过的哭了。

"这说明亮亮的思维特点是( )A.自我中心B.泛灵论C.不可逆D.不守恒【答案】B.解析：自我中心性指的是幼儿只能从自己的角度去解释认识世界，很难从别人的观点去看待事物。

主要表现在：不可逆性、拟人性和经验性。

其中，拟人性又称泛灵论，指幼儿往往把动物或一些物体当做人，他们把自己的经验和思想感情强加到小动物和小玩具身上，题干体现的是泛灵论。

4.初入幼儿园的幼儿常常有哭闹、不安等不愉快的情绪，说明这些幼儿表现出了( )A.回避型状态B.抗拒性格C.分离焦虑D.粘液质气质【答案】C.解析：分离焦虑是孩子离开母亲时出现的一种消极的情绪体验。

最亲近的人从视线中消失了，孩子一下子就会不安起来，会用喊叫、哭闹的方式来表达自己的焦虑，呼唤亲人的出现，与题干表述相同。

5.桌面上一边摆了三块积木，另一边摆了四块积木，教师问："一共有几块积木?"。

从幼儿的下列表现来看，数学能力发展水平最高的是( )A.把前三块积木和后四块积木放在一起，然后一个一个点数B.看了一眼三块积木，说出"3"，暂停一下，接着数"4，5，6，7"C.左手伸出三根手指，右手伸出四根手指，暂停一下，说出7块D.幼儿先看了3块积木，后看了4块积木，暂停一下，说出7块【答案】D.解析：幼儿数概念的形成过程从感知动作开始，幼儿计数，不但要用眼睛看，而且还要动手去数，ABC选项中都体现了幼儿动手数数的过程。

保教知识能力(学前儿童发展)

保教知识能力（学前儿童发展）1、理解婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等。

◆涵义：婴幼儿发展，指婴幼儿在成长的过程中，身体和心理方面有规律地进行量变与质变的过程。

生理的发展是心理发展的前提和基础。

◆过程：从胚胎形成到出生，从出生到幼儿期不同阶段的连续生长发育的过程。

年龄越小生长发育越快，孩子出生后第一年的前半年是生长发育最快的时期。

◆影响因素：遗传、环境、个体的主观能动性。

2、了解儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物，并能运用有关知识分析论述儿童发展的实际问题。

◆成熟势力说——格赛尔——双生子爬梯实验，他认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素，成熟与内环境有关，而学习与外环境有关，其中生理成熟是推动儿童发展的主要动力。

◆经典行为主义——华生——他认为心理的本质是行为，S-R 理论，即刺激与反应之间的联系——环境决定论。

◆操作行为主义——斯金纳——强调行为的习得与及时强化有关◆社会认知——班杜拉——强调观察学习在行为发展中的作用——自我强化：人能观擦自己的行为，并根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，由此强化或处罚自己。

◆精神分析——弗洛伊德——本我：快乐原则；自我：现实原则；超我：道德原则。

◆人格发展理论——埃里克森——8 个阶段：基本信任对基本不信任、自主对羞怯或疑虑、主动感对内疚感、勤奋感对自卑感、同一性对角色混乱、亲密对孤独、创造对停滞、完善对失望。

◆认知发展理论——皮亚杰——三山实验——四个影响因素：成熟、自然经验、社会经验、平衡化——四个年龄阶段：0～2 岁，感知运动阶段（感知觉和动作活动，利用或形成某些低级行为图式）；2~7 岁，前运算阶段（表象或内化了的感知或动作，自我中心，不可逆性，没有守恒概念，相对具体性）；7～11 岁，具体运算阶段（守恒概念，可逆性）；11 岁以后，形式运算阶段（可逆性、补偿性和灵活性）。

◆文化历史理论——维果斯基——三个观点：文化的重要性；语言的角色；最近发展区（儿童现有的水平和即将达到的发展水平的最小差异）——最近发展去的大小是儿童心理发展潜能的主要标志——提出“教学应当走在发展的前面”。

2017幼儿教师资格证《保教知识与能力》测试题及答案

【导语】考⽣想要⼀举拿下教师资格考试，光看书还是不够的，诚意整理了2017幼⼉教师资格证《保教知识与能⼒》测试题及答案，希望⼤家喜欢！⼀、单项选择题(本⼤题共10⼩题，每⼩题2分。

共20分)1.关于我国学前教育的描述，不正确的是( )。

A.基础教育B.启蒙教育C.属于义务教育D.实施全⾯发展的教育2.认为教育⽬的和⼿段是不可分割的部分，反对课程作为⼀套活动或预先设定的⽬标的是( )。

A.麦克唐纳B.杜威C.坎萨斯D.博⽐特3.幼⼉想象的发展以( )为主。

A.有意想象B.⽆意想象C.联想D.创造想象4.婴幼⼉0～1岁是⾔语的( )阶段。

A.形成B.发展C.创造D.发⽣5.传统⽓质类型分为( )。

A.理智型、情感型和意志型B.A型、B型C.安全型、回避型、焦虑⽭盾型D.胆汁质、粘液质、抑郁质、多⾎质6.能体现幼⼉园⼀⽇活动组织的科学、合理性的⼀项是( )。

A.中、⼤班幼⼉在⽼师提醒、帮助下喝⽔、⼊厕B.要适合幼⼉⾝⼼发展的特点和能⼒C.托班、⼩班幼⼉独⽴喝⽔、⼊厕D.可以⽆需符合《幼⼉园教育指导纲要(试⾏)》的要求7.( )是指⽤游戏的⽅法来开展的语⾔教育活动，⽬标是以培养幼⼉倾听和表达能⼒为主。

A.讲述活动B.谈话活动C.⽂学教育活动D.听说游戏8.⼉童按照故事、童话的内容，分配⾓⾊，安排情节，通过动作、表情、语⾔、姿势等来进⾏的游戏是( )。

A.⾓⾊游戏B.体育游戏C.表演游戏D.⾳乐游戏9.以下活动不属于⽣活活动的是( )。

A.打扫书桌卫⽣B.午睡休息C.语⾔学习D.离园10.下列不属于幼⼉园教育评价的功能的是( )。

A.诊断与改进功能B.鉴定与选拔功能C.导向与调节功能D.阻碍功能⼆、简答题(本⼤题共4⼩题。

每⼩题5分，共20分)1.简述学前教育的基本原则。

2.简述⼉童动作发展的规律。

3.在幼⼉园环境创设的⽬标中，怎样利⽤环境有效促进幼⼉的发展?4.简要回答幼⼉园的保育和教育⽬标。

三、论述题(本⼤题共2⼩题，每⼩题10分，共20分)1.试析⽪亚杰的认知理论的主要观点及其在幼⼉教育中的应⽤。

2017年教师资格证考试《幼儿园保教知识与能力》真题和答案解析

2017年教师资格证考试《幼儿园保教知识与能力》真题和答案解析2017年教师资格证考试幼儿《保教知识与能力》真题及答案一、单项选择题1.选A。

《3-6岁儿童研究与发展指南》倡导的幼儿研究方式包括直接感知、实际操作和亲身体验，但不包括强化练。

2.选C。

幼儿搓成团就说是包子，搓成条就说是面条，表现出的是象征性思维特点。

3.选B。

根据幼儿的作品进行评价属于作品分析法。

4.选C。

幼儿将飞机泛化为“很大的鸟”，表现出过度泛化的特点。

5.选A。

___的社会认知理论认为，儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享。

6.选D。

评价幼儿生长发育最重要的指标是身高和体重。

7.选B。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中强调幼儿园教育的情感态度取向。

8.选A。

幼儿扭伤后应停止活动，冷敷扭伤处。

9.选D。

___提出的“六大解放”指向的是解放儿童的创造力。

10.选C。

幼儿以积木、沙、雪等材料为道具模仿周围现实生活的游戏是角色游戏。

二、___答题11.《3~6岁儿童研究与发展指南》是一份指导性文件，旨在为幼儿教育提供方向和参考。

然而，每个幼儿都是独特的个体，具有不同的发展特点和需求，不能把《3~6岁儿童研究与发展指南》作为一把“尺子”来衡量所有的幼儿。

教师应该根据幼儿的实际情况，结合指南的原则和方法，制定个性化的教育方案，促进幼儿全面发展。

12.动静交替是幼儿园一日活动的重要原则之一。

教师可以通过以下方式实施动静交替的原则：早晨活动：进行简单的晨练、操场活动等，让幼儿活动身体，提高身体素质。

上午活动：开展绘画、手工、音乐等静态活动，培养幼儿的创造力和想象力。

午休：让幼儿安静地休息，恢复体力和精神。

下午活动：进行户外活动、游戏等，让幼儿活动身体，锻炼协调能力和社交能力。

晚间活动：进行课外阅读、故事会等静态活动，培养幼儿的语言表达和思维能力。

三、论述题本题无法回答，因为题目未给出具体的论述内容。

13.积极师幼关系的意义在于能够促进幼儿的全面发展，增强幼儿的自信心和归属感，同时也能够提高教师的工作效率和满意度。

教师资格考试保教知识与能力7

教师资格考试保教知识与能力(幼儿园)标准预测试卷(七）注意事项1.考试时间为120分钟，满分为150分。

2.请按规定在答題卡上填涂、作答。

在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分>1.孩子一出生就表现出明显的差异，这是（）。

A.能力类型的差异B.兴趣类型的差异C.气质类型的差异D.性格类型的差异【答案】C。

解析:孩子从刚刚出生就开始显示出个人特点的差异，这主要是与生理联系密切的气质类型的差异。

学前儿童发展——幼儿的个体差异2.在某个情景中，儿童为了完成某个目标而尝试新的图式和技能，这种情况被皮亚杰称为（）。

A.同化B.顺应C.平衡D.协调【答案】B。

解析:顺应指的是外部环境发生变化,而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的认知结构发生重组与改造的过程。

儿童为了完成某个目标而尝试新的图式和技能是顺应。

学前儿童发展——儿童发展理论——认知发展理论3.东东看动画片着迷了，饭也不吃,妈妈说:“那你就看个够吧，别吃饭了。

”东东就以为真的不用吃饭了。

东东不能理解妈妈说的反话，这是因为幼儿理解事物具有（）。

A.概括性B.表面性C.形象性D.抽象性【答案】B。

解析:幼儿理解事物具有表面性，所以不能理解反话。

学前儿童发展——婴幼儿身心发展4.儿童想象萌芽的时期是（）。

A.1.5~2岁B.2~2.5岁C.2.5-3岁D.3~3.5岁【答案】A。

解析：1.5~2岁时幼儿出现想象的萌芽。

幼儿最初的想象基本是记忆表象的简单迁移，加工改造的成分极少。

学前儿童发展——幼儿认知发展——幼儿想象的发展5.3~5岁的幼儿常常自己造词，出现“造词现象”,这说明（）。

A.幼儿词汇贫乏，词义掌握不确切B.幼儿的词汇量在不断增加C.幼儿的智力发展有了质的飞跃D.幼儿的言语表达能力增强【答案】A。

解析:3〜5岁的幼儿常出现“造词现象”，是由于他们所掌握的词汇量太少，而且对词义掌握不确切所致。

2017上半年全国教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》真题及答案解析完整版

2017年上半年全国教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》真题及答案解析完整版一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)1.在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完美生活做准备的教育家是（）。

A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.杜威2.儿童身心发展存在高速发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。

这一现象体现了儿童身心发展的哪一特征？（）。

A.顺序性B.阶段性C.个别差异性D.不平衡性3.明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“藏息相辅”等重要教育思想的文献是（）。

A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《大学》4.在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才能，生活更加充实幸福的观点属于（）。

A.个人本位论B.社会本位论C.知识本位论D.能力本位论5.世界各国的学制存在着差异，但在入学年龄，中小学分段等方面具有较高的一致性。

这说明学制的建立要依据（）。

A.社会政治经济制度B.生产力发展水平C.青少年身心发展规律D.民族和文化传统6.学生在小学数学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为180度，在中学数学课程中通过证明学习三角形的内角和为180度。

这种课程内容的组织形式是（）。

A.直线式B.螺旋式C.纵向式D.横向式7.某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程。

这种课程属于（）。

A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.生本课程8.李老师在语文课上，按照组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业的程序进行教学。

这体现了哪一类类型课的结构？（）。

A.单一课B.综合课C.练习课D.复习课9.古希腊哲学家苏格拉底创立了“产婆术”，它体现的主要教学方法是（）。

A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.演示法10.有同学在班上丢了30元压岁钱，如何解决这个问题呢？王老师通过讲“负荆请罪”的故事，教育拿了钱的同学像廉颇将军一样知错能改，不久犯错误的同学把钱悄悄归还了失主。

2017年教师资格证考试《幼儿园保教知识与能力》真题和答案解析

2017年教师资格证考试幼儿《保教知识与能力》真题及答案一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1．下列哪一种不属于《3-6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式?()A．强化练习B．直接感知C．实际操作D．亲身体验2．小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。

橡皮泥搓成团就说是包子，搓成条就说是面条，长条橡皮泥卷起来就说是麻花。

这反映了小班幼儿()A．具体形象思维特点B．直接行动思维特点C．象征性思维特点D．抽象逻辑思维特点3．教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的主法属于()A．观察法B．作品分析法C．档案代评价法D．实验法4．一名从未见过飞机的幼儿，看到蓝天上飞过的一架飞机说：“看，一只很大的鸟!”从幼儿语言发展的角度来看，这一现象反映的特点是() A．过渡规范化B．扩展不足C．过度泛化D．电报式言语5．班杜拉的社会认知理论认为()A．儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享B．操作性条件反射是儿童学会分享最重要的学习形式C．儿童能够学会分享是因为儿童天性本善D．儿童学会分享是因为成人采取了有效的奖惩措施6．评价幼儿生长发育最重要的指标是()。

A．体重和头围B．头围和胸围C．身高和胸围D．身高和体重7．《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的教育目标较多使用“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等等词汇，这表明幼儿园教育强调()A．知识取向B．情感态度取向C．能力取向D．技能取向8．幼儿在户外运动中扭伤，出现充血、肿胀和疼痛，教师应对幼儿采取的措施是()A．停止活动，冷敷扭伤处B．停止活动，热敷扭伤处C．按摩扭伤处，继续活动D．清洁扭伤处，继续活动9．陶行知提出的“六大解放”指向的是()A．解放儿童的观察力B．解放儿童的体力C．解放儿童的智力D．解放儿童的创造力10．幼儿以积木、沙、雪等材料为道具模仿周围现实生活的游戏是() A．表演游戏B．结构游戏C．角色游戏D．规则游戏二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)11．为什么不能把《3~6岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”来衡量所有的幼儿?请说明理由。

2017年上半年幼儿保教知识与能力真题解析

2017年上半年教师资格考试《保教知识与能力》（幼儿）真题及答案解析注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。

2．请按规定在答题卡上填涂、作答。

在试卷上作答无效，不予评分。

一、单选题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1．下列哪一种活动重点不是发展幼儿的精细动作能力？（）。

A．扣纽扣B．使用剪刀C．双手接球D．系鞋带1．【答案】C。

解析：本题考查对幼儿精细动作能力的理解。

幼儿的精细动作指幼儿手指的小肌肉的动作，题干中扣纽扣、使用剪刀、系鞋带都会发展幼儿的手的精细动作，而“双手接球”是为了发展幼儿的平衡能力，使儿童动作协调、灵敏。

这是《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康领域动作发展的要求。

故选C。

2．生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近，这说明（）。

A．遗传和后天环境对儿童的影响是平行的B．后天环境对智商的影响较大C．遗传对智商的影响较大D．遗传和后天环境对智商的影响相当2．【答案】C。

解析：本题考查影响幼儿发展的因素。

遗传素质是儿童身心发展的物质前提条件，为儿童的发展提供了物质前提和可能性。

题干中“生活在不同环境中的同卵双胞胎智商测试分数很接近”，说明环境对智商的影响较小，而遗传对智商的影响较大。

故选C。

3．午餐时餐盘不小心掉到地上，看到这一幕，亮亮对老师说：“盘子受伤了，它难过得哭了”，这说明亮亮的思维特点是（）。

A．自我中心B．泛灵论C．不可逆D．不守恒3．【答案】B。

解析：本题考查幼儿具体形象思维的特点。

3-6岁的幼儿以具体形象思维为主，这个阶段出现象征性符号，思维特点表现为具体形象性、泛灵论、自我中心、思维不可逆、思维不守恒等特点。

题干中，亮亮说“盘子受伤了，它难过得哭了”，说明亮亮把盘子看成了活生生的人。

这是泛灵论的表现，即幼儿往往把动物或一些物体当人看待，认为它们都是有生命的，用自己的行动经验和思想感情赋予小动物或玩具，和它们说话，把它们当作好朋友。

故选B。

教师资格证-幼儿保教知识与能力-第一章-学前儿童发展-第一节-学前儿童发展概述

教师资格证-幼儿保教知识与能力-第一章-学前儿童发展-第一节-学前儿童发展概述［单选题］1儿童语言形成的可能性是指(江南博哥)( )。

A.家庭教育B.学校教育C.语言环境D.遗传因素参考答案：D参考解析：遗传素质为儿童语言的形成提供可能性。

［单选题］4.儿童从会算“2个苹果加3个苹果等于5个苹果”，上升到“2+3=5”的思维变化，体现的发展趋势是()。

A.从动作思维到形象思维B.从形象思维到抽象思维C.从发散思维到辐合思维D.从常规性思维到创造性思维参考答案：B参考解析：儿童会算“2个苹果加3个苹果等于5个苹果”是依靠着苹果的形象在头脑中的表象进行着计算：“2+3=5”是抽象逻辑思维的表现。

［单选题］5.语音意识明显发展起来的时间是()A.1岁左右B.2岁左右C.3岁左右D.4岁左右参考答案：D参考解析：所谓对语音的意识，就是指对语音的自觉态度。

从4岁左右开始，能够把语音作为自觉意识到的对象，也就是说.语音的意识明显地发展起来。

［单选题］6.婴儿最初的笑是()。

A.出声的笑B.有差别的笑C.诱发性的笑D.自发性的笑参考答案：D参考解析：婴儿最初的笑是自发性的或称内源性的笑。

［单选题］7.儿童心理发展的先学前期是指OA.1〜3岁B.3〜6岁C.6.7岁~11.12岁D.11.12岁〜14.15岁参考答案：A参考解析：乳儿期（出生〜1岁）；先学前期（1〜3岁）；幼儿期（3〜6 岁）；学龄初期（6.7岁〜I112岁）；学龄中期或少年期（11.12岁〜14.15岁）；学龄晚期或青年早期（14.15岁〜17.18岁）。

［单选题］8.被心理学家称为“第二断乳期”的是OA.幼儿期B.学龄初期C.青春期D.学龄晚期参考答案：C参考解析：心理学家把青春期称为“第二断乳期”。

进入青春期的少男少女们，开始从心理上摆脱对家长的依赖，即使对于家长正确的建议，有时也会有逆反心理。

［单选题］9.提出社会学习理论的研究者是OA.巴甫洛夫B.斯金纳C.华生D.班杜拉参考答案：D参考解析：班杜拉以儿童的社会行为习得为研究对象，形成了其关于学习的基本思路，提出了社会学习理论。

2017年上半年全国统考教师资格考试《保教知识与能力(幼儿园)》真题及详解【圣才出品】

2017年上半年全国统考教师资格考试《保教知识与能力（幼儿园）》真题及详解注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。

2．请按规定在答题卡上填涂、作答。

在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应科目的答案字母按要求涂黑。

错选、多选或未选均无分。

1．下列哪一种活动重点不是发展幼儿的精细动作能力？（）A．扣纽扣B．使用剪刀C．双手接球D．系鞋带【答案】C【解析】双手接球属于粗大运动技能，需要整个躯体和大块肌肉群的运动才能完成活动，扣纽扣，使用剪刀，系鞋带则属于精细动作技能，仅仅靠身体或四肢小肌肉群的运动来完成活动，通常涉及手眼的协调，对动作的精确性有较高要求。

2．生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近，这说明（）。

A．遗传和后天环境对儿童的影响是平行的B．后天环境对智商的影响较大C．遗传对智商的影响较大D．遗传和后天环境对智商的影响相当【答案】C【解析】遗传提供发展人类心理的最基本的自然物质前提，题干中同卵双胞胎他们的遗传物质是相同的，即使生活的环境不同，但是智商测试分数很接近，说明遗传对智商的影响较大。

3．午餐时餐盘不小心掉到地上，看到这一幕的亮亮对老师说：“盘子受伤了，它难过得哭了”。

这说明亮亮的思维特点是（）。

A．自我中心B．泛灵论C．不可逆D．不守恒【答案】B【解析】自我中心性是指幼儿只能从自己的角度去解释、认识世界，很难从别人的观点去看待事物。

主要表现在：不可逆性、拟人性和经验性。

其中，拟人性又称泛灵论，是指幼儿往往把动物或一些物体当作人，他们把自己的行动经验和思想感情强加到小动物和小玩具身上，题目中幼儿的行为正是泛灵论的体现。

4．初入园的幼儿常常有哭闹、不安等不愉快的情绪，说明这些幼儿表现出了（）。

A．回避型依赖B．抗拒性格C．分离焦虑D．粘液质气质【答案】C【解析】分离焦虑是指孩子离开母亲时出现的一种消极的情绪体验。

幼儿园《保教知识与能力》历年真题(完整版共8套含解析)

教师资格笔试真题2019上半年幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析（２页－１３页）2019下半年幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析（１４页－２９页）2018上半年幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析（３０页－４６页）2018下半年幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析（４７页－５７页）2017上半年幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析（５８页－７４页）2017下半年幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析（７５页－８０页）2016上半年幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析（８１页－８９页）2016下半年幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析（９０页－９６页）2019年上半年中小学教师资格考试幼儿园《保教知识与能力》试题（科目代码：102）一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1.幼儿园的双重任务是（）。

A.保教幼儿和服务家长B.看护幼儿和服务家长C.培养习惯和传递知识D.保育和教育幼儿【答案】A【解析】学前教育的任务： 1.为幼儿实施保育和教育。

2.为家长工作和学习提供便利条件。

2.幼儿认真、完整地听完教师讲的故事。

这一现象反映了幼儿注意的什么特征？（）A.注意的选择性B.注意的广度C.注意的稳定性D.注意的分配【答案】C【解析】注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。

幼儿幼儿认真、完整地听完教师讲的故事说的是注意的稳定性。

3.小红知道9颗花生吃掉5颗还剩4颗，却算不出“9-5=？”。

这说明小红的思维具有（）A.具体形象性B.抽象逻辑性C.直观动作性D.不可逆性【答案】A【解析】幼儿时期典型的思维方式是具体形象思维，需要借助具体的形象的事物或事物的表象进行思维，幼儿知道9颗花生吃掉5颗还剩4颗，却算不出“9-5=？”，说明幼儿能够借助具体的事物进行思维。

4.按照布鲁姆等人教育目标分类的观点，“了解青蛙的生长发育过程”属于（）A.情感目标B.认知目标C.动作技能目标D.行为目标【答案】B【解析】教学目标分类理论是20世纪50年代以布鲁姆为代表的美国心理学家提出的。

(完整版)2017年上半年教师资格证《幼儿保教知识与能力》真题及答案解析

3.午餐时餐盘不小心掉到地上，看到这一幕的亮亮对老师说："盘子受伤了，它难过的哭了。

主要表现在：不可逆性、拟人性和经验性。

其中，拟人性又称泛灵论，指幼儿往往把动物或一些物体当做人，他们把自己的经验和思想感情强加到小动物和小玩具身上，题干体现的是泛灵论。

最亲近的人从视线中消失了，孩子一下子就会不安起来，会用喊叫、哭闹的方式来表达自己的焦虑，呼唤亲人的出现，与题干表述相同。

5.桌面上一边摆了三块积木，另一边摆了四块积木，教师问："一共有几块积木?"。

2017年上半年北京幼儿《保教知识与能力》：学前儿童发展考试试卷

2017年上半年北京幼儿《保教知识与能力》：学前儿童发展考试试卷一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、教案按形式可分为（）A：详细教案和简要教案B：条目式教案和表格式教案C：具体教案和抽象教案D：试验型教案和理论型教案2、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起____A：主导作用B：决定作用C：不起主导作用D：起基础作用3、有个孩子听到妈妈说：“你是好孩子。

”他说：“不，我是坏孩子。

”这说明这个孩子处于。

A：关键期B：敏感期C：最佳期D：危机期4、班杜拉把观察学习划分为了三种类型．一种观察学习是从他人的行为中获得一定的行为规则或原理，这种学习称为。

A：直接的观察学习B：抽象性的观察学习C：间接的观察学习D：形象观察学习5、看到月亮的边上有一圈光晕，就推知将要刮风，这是__A．知觉B．思维C．想象D．幻觉6、(2005年4月)我国教育目的的理论基础是。

A：素质教育B：马克思主义关于人的全面发展学说C：应试教育D：著名学者的学说7、在布卢姆的认知领域中教育目标分类的主要依据是（）A：知识与技能习得的心理过程B：知识与技能的心理表征C：知识向技能转化的规律D：知识学习情境与其测量情境的变化程度8、奥苏贝尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果，这个材料被称做（）。

A．学习动机B．先行组织者C．认知结构D．学习迁移9、我国唐代由中央直接设立的学校有“六学二馆”，其中“二馆”是（）A：教馆和学馆B：崇文馆和弘文馆C：文馆和武馆D：书学馆和算学馆10、教师履行教育义务中，主要的、基本的道德责任是（）A：依法教学B：教书育人C：爱岗敬业D：团结协作11、通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向称为。

A：直接强化B：替代强化C：自我强化D：负强化12、下列属于认知学习理论的是____A：尝试一错误说B：替代一联结说C：强化一联结说D：完形一顿悟说13、让患者自我放松，减轻焦虑、恐惧，用放松反应代替焦虑反应通过练习消除焦虑和恐惧的做法即为____A：深入共感法B：系统脱敏法C：行为契约法D：模仿学习法14、”活到老学到老”是现代教育______特点的体现。

保教知识与能力儿童发展部分历年真题

11年下半年真题一、单项选择题1.儿童能以命题形式思维，那么其认知开展已到达( )。

2.儿童开始能够按照物体某些比拟稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了( )。

3.幼儿典型的思维方式是( )。

4.“童言无忌〞从儿童心理学的角度看是( )。

A.儿童心理落后的表现B.符合儿童年龄特征的表现C.“超常〞“夏景〞说：“小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，她还想洗脸，因为脸上淌汗。

〞这个小女孩的想象是( )。

6.幼儿道德开展的核心问题是( )。

8.最有利于儿童成长的依恋类型是( )。

9.以下符合儿童动作开展规律的是( )。

10.儿童有不知足、不平安、忧虑、退缩、疑心、不喜欢与同伴交往等特点是在( )教养方式下形成的。

11.在良好的教育环境下，5-6岁幼儿能集中注意( )。

12.婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向被称为( )。

15.幼儿对科学概念掌握的特点为( )。

三、材料分析题2.4岁的成成上床睡觉前非要吃糖不可。

妈妈一个劲儿地向他解释睡觉前不能吃糖的道理，成成就是不听，还扯着嗓子哭起来。

妈妈生气地说;“再哭，我打你。

〞成成不但没停止哭叫，反而情绪更加冲动，干脆在床上打起滚来。

请运用有关幼儿情绪的理论，谈谈小明为什么会这样，成人应如何引导与培养幼儿的良好情绪。

12年上半年真题8、根据皮亚杰的认知开展阶段理论，3—6岁的幼儿处于( )阶段。

9、儿童学习语言的关键期是( )。

————6岁10、培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对( )。

11、幼儿在想象中常常表露个人的愿望。

例如，大班幼儿文文说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。

〞这是一种( )。

13、在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点是( )。

A.想象无预定目的，由外界刺激直接引起B.想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激的变化而变化C.想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系D.以想象过程为满足，没有目的性18、在学龄前期，( )儿童的性别角色的教育对儿童的智力开展和性格开展是有益的。

2017年全年教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》真题解析及答案合集

A.正面教育
B.保教结合
C.因材施教
D.动静交替
3、面几种新生儿的感觉中，发展相对最不成熟的是()
A.视觉
B.听觉
C.嗅觉
D.味觉
4、当教师以“病人”身份进入小班“医院”时,有六位“小医生”同时上来询问病情，每个孩子都积极地为教师看病、打针，忙的不亦乐乎。结果教师一共被打了六针;对下班幼儿这种游戏行为最恰当的理解是()
<下页后为答案>
2017年下半年教师资格考试
《幼儿保教知识与能力》真题及答案
一、选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)
1、如果母亲能一贯具有敏感、接纳、合作、易接近等特征，其婴儿容易形成的依恋类型是()
A.回避型依恋
B.安全型依恋
C.反抗型依恋
D.紊乱型依恋
2、教师对幼儿说:“不转乱跑，不准插嘴，不准争吵....这样的话语，所违背的教育原则是()
B.活动过程中的学习速度
C.活动过程中的知识积累
D.活动过程中的道德品质
7.幼儿园环境创设中，使用易于识别的生活行为规则标识图。其最主要的目的是( )
A.美化环境
B.便于幼儿看图说话
C.便于幼儿认识各种符号
D.便于幼儿习得生活技能和行为准则
8.教师引导幼儿擤鼻涕的正确方法是( )
A.把鼻涕吸进鼻腔
B.先捂一侧鼻孔，再轻擤另一侧
6、研究儿童自我控制能力和行为的实验是()
A.陌生情境实验
B.点红实验
C.延迟实验
D.三山实验
7、小彤画了一个长了翅膀的妈妈，教师合理的应对方式是()
A.让小彤重新画，以使其作品更符合实际
B.画一个妈妈的形象，让小彤照着画
C.询问小彤长翅膀的妈妈的原因，接纳他的想法